Leestraining voor een beter examenresultaat Gerard Westhoff - Good Practice Day Iclon Leiden 25...
-
Upload
alfons-goossens -
Category
Documents
-
view
217 -
download
3
Transcript of Leestraining voor een beter examenresultaat Gerard Westhoff - Good Practice Day Iclon Leiden 25...
Leestraining voor een beter examenresultaat
Gerard Westhoff
-
Good Practice Day
Iclon Leiden25 januari 2013
© G.Westhoff
© G.Westhoff 2
Drie peilers onder een goed CE-resultaat
1.Kennis
2.Strategische Vaardigheden
3.Testwiseness
© G.Westhoff 3
Lezen is voor 90% kennisafhankelijk
© G.Westhoff 4
Kennisgebieden
1.Woordenschatinclusief contexten
2.Structuren en hun markeerdersop alle tekstniveaus
© G.Westhoff 5
De kracht van structuurwoorden
Dankzij hard werken is hij voor zijn examen getroft
Ondanks hard werken is hij voor zijn examen getroft
© G.Westhoff 6
Kennisgebieden
1.Woordenschatinclusief contexten
2.Structuren en hun markeerdersop alle tekstniveaus
3.Kennis van de wereld
© G.Westhoff 7
LeeractiviteitenWoordenschat
1.Woordjesverzameling laten aanleggen (met contexten)
2.Kilometers maken (examenteksten niet geschikt)
3.Doeltaal-voertaal
© G.Westhoff 8
Leeractiviteitenstructuurmarkeerders
1.Bewustmaking/laten benoemen
2.Aanwezige structuurwoorden opzoeken
© G.Westhoff 9
Leeractiviteiten structuurwoorden opzoeken
“… und seine Hosen müβten auch mal ausgelassen werden,
die sind ihm doch viel zu kurz …”
© G.Westhoff 10
Leeractiviteitenstructuurmarkeerders
1.Bewustmaking/laten benoemen
2.Aanwezige structuurwoorden opzoeken
3.Impliciete markeerders expliciet maken (Knipteksten)
4.Mindmaps maken
© G.Westhoff 11
Leeractiviteitenkennis van de wereld
1.Kranten/tijdschriften (http://www.kidon.com/media-link/index.php?lng=nl) voor 20 000 nieuwsbronnen
2.De ‘oude’ media (radio/tv)
3.De ‘nieuwe’ media
© G.Westhoff 12
Strategische vaardigheden(volgens examenprogramma moet je kunnen bepalen)
1. Relevantie (leesdoel en leesvoornemen)
2. Hoofdgedachte (kop en chapeau)
3. Belangrijke elementen en hun verband (tussenkopjes/mindmap)
4. Intenties auteur (Wat wil/vindt/voelt hij)
NB Belangrijkste leeractiviteit: bewustmaken/expliciteren
© G.Westhoff 13
Geïntegreerde aanpakstrategie
1. Leesdoel bepalen
2. ‘úítstekende delen’ bekijken -> 1e voorspelling
3. Begin en eind alinea’s lezen -> 2e voorspelling
4. Hele tekst doorlezen -> 3e voorspelling
5. Structuurwoorden markeren/ verbanden bepalen
6. Tussenkopjes (vraag) per alinea + structuurwoorden
7. Onbekende woorden opzoeken (alleen als echt nodig)
© G.Westhoff 14
Testwiseness
1. Items doorzien (Zelf items laten maken)
2. Je niet laten afleiden• Eerst alleen de vraag lezen
(alternatieven heten niet voor niets: ‘afleiders’)
• Bedenk eigen antwoord
• Dan pas alternatieven lezen
• Kies het alternatief dat het meest lijkt op eigen antwoord
© G.Westhoff 15
Gokkans vergroten
1. Schrap foute alternatieven
2. Voor overblijvende alternatieven• Geen tekstecho
• Langste alternatief
• loten
© G.Westhoff 16
Samenvattend
1.KILOMETERS MAKEN
2.WOORDJES LEREN (MET CONTEXT)
3.Nieuws volgen4.Structureren5.Oefenen met leestrategieën6. Testwiseness ontwikkelen