Lecture dun tableau – La reddition de Vercingétorix. Au-delà de limage...... une succession de...

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Lecture d’un tableau – La reddition de Vercingétorix. Au-delà de l’image... ... une succession de choix ! Philippe Smette – Conseiller pédagogique – Dunkerque Centre - 2005

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Lecture d’un tableau – La reddition de Vercingétorix.

Au-delà de l’image...

... une succession de choix !

Philippe Smette – Conseiller pédagogique – Dunkerque Centre - 2005

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Lecture d’un tableau – La reddition de Vercingétorix.

I – La présentation de l’image.

Le choix de l’enseignant.

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Comment la présente-t-on ?

• Dans un contexte

• dans un manuel

• dans un livre historique

• Hors contexte

• par rétro projection (transparent)

• par diapositive

• reproduction grand format

• ...

En faisant ce choix, l’enseignant décide de fournir à ces élèves une œuvre avec ou sans indices.

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Comment la présente-t-on ?

• Dans un manuel

se crée un réseau de sens auquel il faut initier les élèves.

Le titre

L’image

Sa légende

Lestexteshistoriques

LescommentairesD’autres

images

Des questions

Un résumé

Une frise

Réseau dans lequel l’élève peut puiser des informations et donc, dès le départ, orienter sa lecture.

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Comment la présente-t-on ?

• Hors informations

Fournir une image comme support de traitement d’informations renvoie aux techniques de lecture d’image (voir diaporama sur ce sujet).

L’enseignant choisit :

• Phase d’appropriation :

• Par une lecture dénotative puis connotative.

• ou l’inverse.

• Phase de prise d’informations :

• Nécessité de fournir des documents dès que le besoin s’en fait sentir.

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Exemple de documents d’appoint :

Deux versions de la rencontre entre Vercingétorix et César :

César écrit : «César ordonne que les armes soient rendues, que les chefs soient conduits à lui. Lui-même s’assied dans le retranchement, devant le camp. Les chefs y sont conduits. Vercingétorix se rend. Les Héduens et les Arvernes furent mis en part, pour le cas où il pourrait, grâce à eux, reprendre des villes. Les autres captifs sont distribués à toute l’armée comme butin, à raison d’un prisonnier par personne».

Jules César de 101 à 44 avant ère chrétienne.

Plutarque (Vie de César) :«Les assiégés, après s’être donné bien du mal à eux-mêmes et en avoir donné beaucoup à César, finirent par se rendre. Vercingétorix, qui avait été l’âme de toute cette guerre, fit parer son cheval, prit ses plus belles armes et sortit ainsi de la ville. Puis, après avoir fait caracoler son cheval autour de César, qui était assis, il mit pied à terre, jeta toutes ses armes et alla s’asseoir aux pieds de César où il se tint en silence, jusqu’au moment où César le remit à ses gardes en vue de son triomphe».Plutarque vers 46/49 à vers 125 ère chrétienne.

Objectif est de repérer la version la plus «romanesque», celle que l’on a conservée.

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II – La représentation de l’événement.

Des choix politiques.

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L’événement52 av JC

Le tableau 1899

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Entre l’événement et son traitement, pratiquement 1900 ans !

De quoi alimenter le mythe et les polémiques...

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L’événement52 av JC

Le tableau1899

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Les faits :

52 avant ère chrétienne : la reddition.

Vercingétorix se rend à César et sera assassiné en prison en 46. Cette défaite accélère la progression romaine : César se rend maître de la Gaule dans les mois qui suivent cette victoire.

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L’événement52 av JC

Le tableau1899

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D’un destin pathétique...

Le romantisme, fin du XVIIIème siècle, aime les destins pathétiques.

... au héros national.

Le Second Empire, avec Napoléon III, vulgarisera celui qui est devenu un héros national. Vercingétorix apparaît comme le créateur et le défenseur de la Patrie. Symbole de la résistance à l’envahisseur.D’après TDC n°670

Napoléon III(Second Empire1852-1870)

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L’événement52 av JC

Le tableau1899

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Le mythe.

Napoléon III fait ériger en 1865 une statue de Vercingétorix haute de 7m : elle est réalisée par le sculpteur Millet et située sur la pointe occidentale du Mont-Auxois.

La statue1865

Avant ce tableau...

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Lecture d’un tableau – La reddition de Vercingétorix.

(Il est toujours utile de situer les lieux)

Napoléon III fait ériger en 1865 une statue de Vercingétorix haute de 7m : elle est réalisée par le sculpteur Millet et située sur la pointe occidentale du Mont-Auxois.

Alésia Ville forte de la Gaule sur le Mont Auxois, capitale des Mandubiens. Vercingétorix dut se rendre à César après un siège de deux mois. On situe aujourd’hui la ville à Alise – Sainte Reine (Côte d’Or).Mont Auxois (ou Aussois)Région au Nord-Est du Morvan, en Bourgogne. C’est l’ancien pays d’Alésia.Alise – Sainte ReineCommune de la Côte d’Or. Source thermale. Musée renfermant les objets trouvés lors des fouilles faites sur le site d’Alésia.Côte d’Or Département du Centre-Est de la France, en lisière du Morvan.

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L’événement52 av JC

Le tableau1899

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Mais...

Le 27 août 1865, Napoléon III fit ériger une statue du chef gaulois au sommet du Mont Auxois. Haute de 7 mètres, cette oeuvre du sculpteur Aimé Millet, hissée sur un socle dessiné par Viollet-le-Duc, semble figurer le portrait même du Gaulois ; et pourtant, elle mélange les époques : épée de l'âge du bronze, chevelure à la mérovingienne, traits du visage inspirés de... Napoléon III !cf. Alésia, Archéologie et Histoire, Joël Le Gall Résurrection du Passé, Fayard ; Paris 1963

La statue1865

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Lecture d’un tableau – La reddition de Vercingétorix.

Le tableau serait-il plus « fiable » ?

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III – La représentation d’un mythe.

Les choix du peintre.

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Lecture d’un tableau – La reddition de Vercingétorix.

Lionel Royer, peintre d’histoire (1852 – 1926) Vercingétorix jette ses armes aux pieds de César, 1899,huile sur toile (321cm x 482 cm), Musée Crozatier, Le Puy-en-Velay.

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Qui est le héros ? Les regards désignent le personnage central.

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La défaite par l’inégalité des forces en présence.(Seul face à...)

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Mais, en même temps, dans cette balance, qui «pèse» le plus lourd ?

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Lecture d’un tableau – La reddition de Vercingétorix.

Rétablir l’égalité par l’attribution des surfaces.

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De l’inégalité à la supériorité du vaincu.

Vercingétorix est plus haut que César.

César sur la verticale des vaincus.

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Le jeu subtil des contrastes brouille un peu plus la donne.

sombre

sombre

clair

clair

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La diagonale de la déchéance.

Alésia brûle

Le bras abandonne...

... Les armes.

La soumission.

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Vision théâtrale.

Les vaincus occupent le devant de la scène.

Les vainqueurs sont relégués au second plan.

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Vision d’un arrêtbrutal.

Tous semblent figés sauf Vercingétorix qui vient de stopper son cheval au dernier moment.

Arrêt brutal d’un grand destin ?

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Une fiertéconservée.

C’est le défi du vaincu par le port de tête, le regard et le geste.

Le vaincu continue à narguer les vainqueurs.

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Et pourtant...

Un étalage d’anachronismes.

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Un incendie qui n’a jamais existé !

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Un percheron inconnu à l’époque.

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Des étriers et des mors retrouvés à Alésia infirment la «monte à cru».

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Une cuirasse du VIIIème siècle av JC.

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Chaussures modernes et braies mérovingiennes.

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Chevelure et moustaches proviennent de textes antiques mais n’ont pas de fondement historique.

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IV – Choisir une nouvelle représentation ?

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Faut-il céder à la modernité ?Forts de ces informations et donc mis en garde contre les duperies de l’Histoire, la vérité sortira-t-elle des nouvelles représentations ?

Il semblerait que non !

En choisissant une représentation plus actuelle, plus séduisante (pense-t-on) pour les enfants, on ne fait que reproduire les erreurs passées, et se distancer davantage du fait réel.

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Faut-il céder à la modernité ?

On appelle désormais « document » un dessin qui prend pour modèle un tableau qui est lui-même une représentation idéalisée d’un événement... Cela nécessite une vigilance accrue.

Cette vignette de bande dessinée apparaissait dans Vercingétorix l’Arverne, coll. « Histoire de France en bandes dessinées » ( Librairie Larousse, 1976)

Elle sert de « document » dans le manuel «Mon bibliotexte» - Cycle 3 – Bordas – 2002)

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V – Conclusion

Le choix de la connaissance.

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Faut-il croire les images ?

Faut-il croire mes commentaires ?

La seule issue...

Apprendre à VOIR par soi-même,

Apprendre à CROIRE par soi-même.

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VI – Ressources

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Textes et documents pour la classe.

N°670

15 au 28 février 1994

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Sites Internet

http://www.cndp.fr/revueTDC/670-40554.htmEn finir avec les légendes.Nos ancêtres, les Gaulois… Outre qu’il n’y a pas si longtemps qu’on les reconnaît comme tels, il nous faut désapprendre aujourd’hui ce qu’ont longtemps enseigné les livres d’histoire. Blonds, moustachus, indisciplinés, bagarreurs, aimant faire ripaille, n’étaient-ils pas de grands enfants, des barbares à qui Rome heureusement est venue apporter la civilisation ?

http://fr.wikipedia.org/wiki/Image:Siege-alesia-vercingetorix-jules-cesar.jpgPour l’image et quelques informations.

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Sites Internet

http://perso.wanadoo.fr/jean-francois.mangin/romains/bataille_alesia.htm

Informations sur le contexte, le siège d’Alésia, le tableau...

http://napoleontrois.free.fr/

Des informations intéressantes sur le Second Empire.

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Sites Internet

http://www.aupaysdalesia.com/village/alise/alise%20sainte%20reine.phpInformations sur le village d’Alise-Sainte-Reine