Le competenze degli studenti quindicenni in Emilia-Romagna
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LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI QUINDICENNI IN
EMILIA-ROMAGNA
Il valore dei dati di contesto nei risultati
Angela Martini - Roberto RicciINVALSI
Bologna, 30 maggio 2011
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Il modello di analisi
La regressione multilevel è uno speciale tipo di analisi di regressione che, a differenza della regressione ordinaria, consente di tener conto della struttura gerarchica dei dati e della relativa omogeneità fra di essi all’interno dei gruppi a ciascun livello
Tipicamente, le misure rilevate nei contesti scolastici hanno un’organizzazione di
questo genere, giacché gli alunni non si trovano isolati gli uni dagli altri, ma
raggruppati nelle classi, che a loro volta sono riunite in scuole …
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La scomposizione della varianza
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Le fasi dell’analisi
1a FASE:• Variabili esplicative solo di 1° livello• Assenza di predittori di 2° livello• OBIETTIVO: selezione delle variabili di 1° livello con effetti
significativi
2a FASE: • Variabili esplicative solo di 2° livello• Assenza di predittori di 1° livello• OBIETTIVO: selezione delle variabili di 2° livello con effetti
significativi
3a FASE: • Stima di diversi modelli finali con le variabili esplicative che
nei due modelli precedenti sono risultate significative• OBIETTIVO: mettere in luce il contributo delle variabili,
complessivamente e singolarmente considerate, alla spiegazione della variabilità dei risultati in scienze.
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Le variabili a livello studente
VARIABILI SOCIO-DEMOGRAFICHE:
1) indice socio-economico-culturale, 2) genere, 3) origine, 4) lingua parlata a casa.
VARIABILI SCOLASTICHE:
1) Regolarità, 2) Frequenza scuola d’infanzia, 3) Voto d’italiano, 4) Aspirazione titolo di studio
ATTEGGIAMENTO VERSO LA SCUOLA E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO
VARIABILI RELATIVE ALL’USO DELLE TIC
VARIABILI RELATIVE ALLE ABITUDINI DI LETTURA
VARIABILI RELATIVE ALL’INFLUENZA DEI GENITORI
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Le variabili a livello scuola
VARIABILI DI CONTESTO ESTERNO
TIPO DI SCUOLA
COMPOSIZIONE DEL CORPO STUDENTESCO
RISORSE UMANE E MATERIALI
VARIABILI RELATIVE ALL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
VARIABILI RELATIVE ALL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO E AL LAVORO IN CLASSE SULLA LETTURA
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Effetti netti delle variabili individuali sul risultato degli studenti all’interno delle scuole
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Effetti netti di variabili d’istituto sul risultato delle scuole
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Effetti netti di variabili individuali e di scuola sul risultato degli studenti
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Conclusioni
Livello individuale:
percorso precedente; aspettative per il futuro; genere; origine; aspetti metacognitivi.
Livello di scuola:
Indirizzo di studi; composizione del corpo studentesco.