La scala PAS (Premorbid Adjustment Scale) Programma per le ...

Intervista strutturata PAS (v.21) 1 di 27

La scala PAS (Premorbid Adjustment Scale) Programma per le interviste strutturate

Descrizione: La scala PAS (Premorbid Adjustment Scale) di Cannon-Spoor comprende scale di valutazione relative a 5 domini di funzionalità e una sezione generale di articoli sulla qualità della vita. I 5 domini sono: (a) Socievolezza e ritiro sociale; (b) Rapporti con i coetanei; (c) Rendimento scolastico; (d) Adattamento a scuola; e (e) Aspetti socio-sessuali della vita. La scala PAS copre 4 periodi della vita: (a) Fanciullezza (fino a 11 anni); (b) Prima adolescenza (12-15); (c) Tarda adolescenza (17-18); e (d) Età adulta (da 19). L’intervista strutturata viene utilizzata per dare un punteggio agli articoli PAS. Le risposte all’intervista strutturata sono marcate sulle scale di valutazione PAS. ISTRUZIONI AGLI INTERVISTATORI: La scala PAS deve essere amministrata per periodi di vita fino ad 1 anno prima dell’insorgenza della patologia psicotica. Ad esempio, se i primi sintomi psicotici sono stati manifesti all’età di 16 anni, l’intervistatore chiederà tutte le domande sulla vita fino a 15 anni inclusi. Prima di iniziare l’intervista, calcolare nel modo più preciso possibile, la data d’insorgenza dei primi sintomi psicotici. Fornire una stima della data d’insorgenza più precisa possibile, includendo preferibilmente il giorno, il mese e l’anno. Sarà probabilmente necessario consultare una serie di fonti, come le documentazioni ospedaliere e i familiari per determinare la data d’insorgenza. Questo dovrebbe essere il tempo quando i sintomi sono comparsi per la prima volta, o sono stati evidenti e preoccupanti. Questo comprenderebbe un (1) sintomo positivo che sarebbe giudicato almeno come un 4 (moderato) sulla scala PANSS (Positive and Negative Syndrome Scale). Se non è possibile stimare l’insorgenza dei primi sintomi psicotici, utilizzare la data del primo ricovero in ospedale psichiatrico. Le domande dell’intervista strutturata sono situate nella casella con sfondo bianco e sono studiate per assistere nella raccolta del tipo di dati necessari per effettuare le valutazioni sulla scala PAS (Premorbid Adjustment Scale) di Cannon-Spoor. La valutazione PAS per ciascuna domanda dell’intervista è inclusa al termine di ciascuna sezione ed è evidenziata da uno sfondo grigio. Le domande nella Sezione ‘Intervista strutturata’ possono essere parafrasate o altrimenti modificate secondo le esigenze del rispondente. Vorremmo incoraggiare gli intervistatori a cercare di attenersi il più possibile al formato originale, per accrescere l’accordo fra i valutatori e ridurre l’errore. Cercare di chiedere e raccogliere le risposte a tutte le domande. Si consiglia inoltre di supplementare i dati raccolti nel corso dell’intervista con dati da altre fonti, come le documentazioni ospedaliere, i familiari o le documentazioni scolastiche.


Agli articoli della scala PAS vengono assegnati punteggi da 0 a 6. Selezionare la categoria di risposta più appropriata disponibile. In alcuni casi alcuni numeri non sono presentati perché non sono risposte valide. Iniziali del soggetto: _______________________________________________________ Intervistatore: ___________________________________________________________ Data dell’intervista:

g g m m a a a a

Data di nascita:

g g m m a a a a

Data della prima insorgenza dei sintomi psicotici:

g g m m a a a a

Data del primo ricovero in ospedale psichiatrico:

g g m m a a a a

Età al tempo dell’insorgenza dei primi sintomi psicotici:

Sezioni da amministrare

Mettere un contrassegno accanto a tutte le sezioni fino ad 1 anno prima dell’età al tempo dell’insorgenza. Questi rappresentano la sezione della scala PAS da amministrare. Ad esempio, se i primi sintomi psicotici erano manifesti all’età di 16 anni, l’intervistatore deve fare tutte le domande sulla vita fino a 15 anni inclusi [ovvero, Fanciullezza (fino a 11 anni) e Prima adolescenza (da 12 a 15 anni)]. La sezione Generale, comprendente domande sulla qualità di vita, deve essere amministrata indipendentemente dall’età d’insorgenza. Fanciullezza (da 6 a 11 anni): ____ Prima adolescenza (da 12 a 15 anni): ____ Tarda adolescenza (da 16 a 18 anni): ____ Età adulta (a partire da 19 anni): _____


Intervista strutturata per la scala PAS NB: Per assistere il rispondente, nel corso dell’intera intervista, ripetere per ciascuna domanda l’arco di età pertinente, per accertarsi che il soggetto risponda riferendosi al pertinente arco di età. Le domande da 'a' a 'g' sotto sono intese per permettere al soggetto di pensare al passato e rappresentano lo stadio preliminare dell’intervista. Inserire il nome del soggetto invece di “Lei” se le informazioni sono fornite da un’altra persona, e non dal soggetto stesso. Vorrei iniziare facendole alcune brevi domande su come Lei era quando era piccolo(a). (a) Dove è nato(a) Lei? (b) Dove è cresciuto(a) Lei? (c) Con chi abitava Lei quando era giovanissimo(a)? (d) Dove è andato(a) Lei a scuola? (e) Come si è trovato(a) Lei a scuola?

Fanciullezza (da 6 a 11 anni) Adesso vorrei farle qualche domanda sui primi anni di scuola (da 6 a 11 anni). I. Socievolezza e ritiro sociale nella fanciullezza (da 6 a 11 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a___”) come l’età d’insorgenza -1 Vorrei prima farle alcune domande sulle sue amicizie da 6 a ___ anni. Intervistatore: Inserire prima di ciascuna domanda “Da 6 a ____ anni” 1. Aveva amici a scuola o nel vicinato? _________________________________________________________________________________ Se “no” passare alla domanda 5. 2. Che cosa faceva con gli amici? ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Chi faceva i piani per fare le cose, Lei o i suoi amici? ______________________________________________________________________________ 4. Preferiva stare da solo(a) o riunirsi con gli amici? _____________________ 5. Che tipo di cose le piaceva fare a quell’età? _____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Trascorreva molto tempo da solo(a)? _______________ _________________________________________________________________________________________________________ 7. Fantasticava molto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Non appartato(a), ricerca i contatti sociali attivamente e frequentemente; 2 – Leggero ritiro sociale, apprezza la socializzazione quando è coinvolto, occasionalmente cerca opportunità per socializzare; 4 – Moderatamente appartato(a), tende a fantasticare e ad avere fantasie eccessive, può lasciarsi trascinare passivamente nel contatto con gli altri, ma non cerca il contatto; 6 – Non ha rapporti con gli altri, appartato(a) e isolato(a), evita i contatti.


Se nella sezione sopra non vengono riportate amicizie, saltare la sezione “II. Rapporti con i coetanei”e andare alla sezione “III. Rendimento scolastico”.


II. Rapporti con i coetanei nella fanciullezza (da 6 a 11 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 6 a ___ anni” 1. Quanti amici aveva all’incirca? __________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Aveva un rapporto stretto di amicizia con alcuni di questi amici?________________________________________________________________________ 3. Aveva un(una) migliore amico(a)?____________ Se sì: Come era questo(a) amico(a)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Con quale frequenza si trovava con il suo migliore amico o la sua migliore amica? ________________________________________________________________________________________________ Che cosa faceva quando si trovava con il suo migliore amico o la sua migliore amica? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Aveva un amico o un’amica a cui poteva dire cose che non voleva che gli altri sapessero? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. La maggior parte dei suoi amici erano suoi coetanei? ____________ Se no, quanto erano più giovani/vecchi? ________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Molti amici (più di 5 ), rapporti stretti (“ migliori amici” o persone con cui poteva confidarsi) con diversi; 1 - 2–5 ami ci; 2 – Rapporti stretti con alcuni amici (1 o 2), amicizie casuali con gli altri; 3 – Solo amici casuali; 4 – Modelli di amicizia devianti (insoliti): amicizia solo con bambini più piccoli o più grandi, o parenti soltanto, o rapporti casuali soltanto; 6 – Socialmente isolato(a), senza amici, neppure rapporti superficiali.


III. Rendimento scolastico nella fanciullezza (da 6 a 11 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Vorrei farle qualche domanda sulla scuola da 6 a ___anni. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 6 a ___anni” 1. Come si chiamava la sua scuola? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Era una scuola privata/pubblica, religiosa o un altro tipo di scuola? ____________________________________________________________ Ha frequentato una scuola per alunni con esigenze speciali?_______________________________________________________________ NB: Scuola per alunni con esigenze speciali indica una scuola per bambini con severe difficoltà di apprendimento o emotive. Se il rispondente ha frequentato una scuola per alunni con esigenze speciali, il punteggio massimo possibile in questo articolo è 4. Se ha frequentato una scuola regolare: Ha frequentato le lezioni regolari con la maggior parte degli altri bambini o ha frequentato lezioni speciali in una scuola regolare? ________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Alcuni bambini trovano la scuola molto difficile. Quanto ha trovato difficile le materie scolastiche? ____________________________________________________________ NB: Se sono disponibili standard locali per eccellente, buono, medio, sufficiente e scadente, usarli per illustrare. Ad esempio 10, 8, 6, 5 e 4. 3. Quali erano le sue migliori materie? In quale materia ha preso il voto più alto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Quali erano le sue materie più difficili? Qual è stato il suo voto peggiore in senso assoluto? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Rispetto agli altri bambini, come se la cavava a scuola a questa età? (Riportare gli anni pertinenti di frequenza della scuola) ______________________________________________________________________________________________________ 6. Pensando a tutte le materie, complessivamente il suo rendimento a scuola era eccellente, buono, medio, sufficiente o scadente? ___________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Ha ripetuto qualche anno di scuola? _________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. I voti negli esami sarebbero stati sufficienti per proseguire gli studi in qualsiasi scuola? Rispetto a tutti gli altri studenti di quell’età nella popolazione generale (cioè, uno studente che va bene in una scuola per esigenze speciali non avrebbe un punteggio superiore a 4): 0 – Studente eccellente (10 – in grado di frequentare un istituto superiore); 1 – 9 e 8 (probabilmente in grado di frequentare le superiori); 2 – Bravo studente (8 – post-secondarie); 3 – Studente medio (8 e 7 ); 4 – Studente sufficiente (6); 5 - 5 – fallisce alcune materie; 6 – Fallisce tutte.


IV. Adattamento a scuola nella fanciullezza (da 6 a 11 anni) Inserire prima di ciascuna domanda “Da 6 a ___ anni” 1. Le piaceva la scuola? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________ 2. Direbbe che le piacevano quasi tutti gli insegnanti o che non le piacevano quasi tutti gli insegnanti? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Qual era il suo insegnante preferito? Che cosa le piaceva di questo(a) insegnante? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Quale era l’insegnante che le piaceva di meno? Perché non le piaceva?_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Aveva amici a scuola? _________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 6. Si allontanava mentalmente durante le lezioni, fantasticando o semplicemente non prestava attenzione? Come lo faceva?________________________________________________________________________ 7. Era coinvolto(a) in qualsiasi attività scolastica, come squadre, club o attività del genere? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. A scuola alcuni bambini finiscono nei guai. Quanto spesso le capitava di finire nei guai? Che tipo di cose succedeva? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se sì, approfondire per vedere se erano cose serie.___________________________________________________ 9. Si assentava da scuola senza permesso? (Molto?) _____________________________________________________________________________________________ 10. A scuola alcuni bambini rompono oggetti o strappano i libri. Lei ha mai danneggiato oggetti appartenenti alla scuola? Può raccontarmi?_____________________________________________________________________________________________ Se sì, approfondire per vedere erano cose serie.________________________________________________________________________________________________ 11. Come punizione per cattivo comportamento, è stato(a) mai sospeso dalla scuola per qualche giorno? Se sì, per quanto tempo?_________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. A causa del suo comportamento, le hanno mai detto che non poteva ritornare a scuola?_______________ 0 – Buon adattamento, ama la scuola, nessun problema o problemi rari di disciplina, ha amici a scuola, ama la maggior parte degli insegnanti; 1 – Ama la scuola, pochi problemi disciplinari; 2 – Buon adattamento, problemi disciplinari occasionali, non molto interessato nella scuola, ma non marina la scuola o lo fa raramente. Ha amici a scuola, ma non partecipa spesso ad attività extrascolastiche; 3 – A volte marina la scuola; 4 – Adattamento scadente, non gli(le) piace la scuola , marina spesso la scuola, problemi disciplinari frequenti (probabilmente sospeso(a)); 5 – Espulso(a) dalla scuola; 6 – Rifiuta di avere a che fare con la scuola – delinquenza o vandalismo diretti contro la scuola.


Prima adolescenza (da 12 a 15 anni) Le farò adesso qualche domande sulla sua vita da 12 a 15 anni (riportare la classe approssimativa per il soggetto ________) I. Socievolezza e ritiro sociale nella prima adolescenza (da 12 a 15 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Prima di tutto, vorrei farle delle domande sulle sue amicizie da 12 a ___ anni. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 12 a ___ anni” 1. Aveva amici a scuola o nel vicinato? _________________________________________________________________________________ Se “no” passare alla domanda 5. 2. Che cosa faceva con gli amici? ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Chi faceva i piani per fare le cose, Lei o i suoi amici? ______________________________________________________________________________ 4. Preferiva stare da solo(a) o riunirsi con gli amici? _____________________ 5. Che tipo di cose le piaceva fare a quell’età? _____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Trascorreva molto tempo da solo(a)? _______________ _________________________________________________________________________________________________________ 7. Fantasticava molto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Non appartato(a); 2 – Leggero ritiro sociale, apprezza la socializzazione quando è coinvolto, occasionalmente cerca opportunità per socializzare; 4 – Moderatamente appartato(a), tende a fantasticare e ad avere fantasie eccessive, può lasciarsi trascinare passivamente nel contatto con gli altri, ma non cerca il contatto; 6 – Non ha rapporti con gli altri, appartato(a) e is olato(a), evita i contatti.



II. Rapporti con i coetanei nella prima adolescenza (da 12 a 15 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 12 a ___ anni” 1. Quanti amici aveva all’incirca? __________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Aveva un rapporto stretto di amicizia con alcuni di questi amici?________________________________________________________________________ 3. Aveva un(una) migliore amico(a)?____________ Se sì: Come era questo(a) amico(a)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Con quale frequenza si trovava con il suo migliore amico o la sua migliore amica? ________________________________________________________________________________________________ Che cosa faceva quando si trovava con il suo migliore amico o la sua migliore amica? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Aveva un amico o un’amica a cui poteva dire cose che non voleva che gli altri sapessero? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. La maggior parte dei suoi amici erano suoi coetanei? ____________ Se no, quanto erano più giovani/vecchi? ________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Molti amici (più di 5 ), rapporti stretti (“ migliori amici” o persone con cui poteva confidarsi) con diversi; 1 - 2–5 amici; 2 – Rapporti stretti con alcuni amici (1 o 2), amicizie casuali con gli altri; 3 – Solo amici casuali; 4 – Modelli di amicizia devianti (insoliti): amicizia solo con bambini più piccoli o più grandi, o parenti soltanto, o rapporti casuali soltanto; 6 – Socialmente isolato(a), senza amici, neppure rapporti superficiali.


III. Rendimento scolastico nella prima adolescenza (da 12 a 15 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Vorrei farle qualche domanda sulla scuola Da 12 a ___anni. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 12 a ___ anni” 1. Come si chiamava la sua scuola? _________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Era una scuola privata/pubblica, religiosa o un altro tipo di scuola? ______________________________________________________ 3. Ha frequentato una scuola per alunni con esigenze speciali? ______________________________________________________________________________ Nota per l’intervistatore: Scuola per alunni con esigenze speciale indica una scuola per bambini con severe difficoltà di apprendimento o emotive. Se il rispondente ha studiato in una scuola per alunni con esigenze speciali, il punteggio massimo possibile in questo articolo è 4. Se ha frequentato la scuola regolare: Ha frequentato le lezioni regolari con la maggior parte degli altri bambini o ha frequentato lezioni speciali in una scuola regolare? __________________________________________________________________ 4. Alcuni bambini trovano la scuola molto difficile. Quanto ha trovato difficile le materie scolastiche? ____________________________________________________________ Nota per l’intervistatore: Se sono disponibili standard locali per eccellente, buono, medio, sufficiente e scadente, usarli per illustrare. Ad esempio 10, 8, 6, 5 e 4. 5. Quali erano le sue migliori materie? In quale materia ha preso il voto più alto?_______________________________________ 6. Quali erano le sue materie più difficili? Qual è stato il suo voto peggiore in senso assoluto? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Rispetto agli altri bambini, come se la cavava a scuola a questa età? (Riportare gli anni pertinenti di frequenza della scuola) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Pensando a tutte le materie, complessivamente il suo rendimento era eccellente, buono, medio, sufficiente o scadente? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Ha ripetuto qualche anno di scuola? _________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. I voti negli esami sarebbero stati sufficienti per proseguire gli studi in qualsiasi scuola? ______________________________ Rispetto a tutti gli altri studenti di quell’età nella popolazione generale (cioè, uno studente che va bene in una scuola per esigenze speciali non avrebbe un punteggio superiore a 4): 0 – Studente eccellente (10 – in grado di frequentare un istituto superiore); 1 – 9 e 8 (probabilmente in grado di frequentare le superiori); 2 – Bravo studente (8 – post-secondarie); 3 – Studente medio (8 e 7 ); 4 – Studente sufficiente (6); 5 - 5 – fallisce alcune materie; 6 – Fallisce tutte.


IV. Adattamento a scuola nella prima adolescenza (da 12 a 15 anni) Inserire prima di ciascuna domanda “Da 12 a ___ anni”

1. Le piaceva la scuola? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________ 2. Le piacevano quasi tutti gli insegnanti o non le piacevano quasi tutti gli insegnanti? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Qual era il suo insegnante preferito? Che cosa le piaceva di questo(a) insegnante? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Quale era l’insegnante che le piaceva di meno? Perché non le piaceva?_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Aveva amici a scuola? _________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 6. Si allontanava mentalmente durante le lezioni, fantasticando o semplicemente non prestava attenzione? Con quale frequenza le capitava? ________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Era coinvolto(a) in qualsiasi attività scolastica, come squadre, club o attività del genere? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. A scuola alcuni bambini finiscono nei guai. Quanto spesso le capitava di finire nei guai? Che tipo di cose succedeva? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se sì, approfondire per vedere se erano cose serie.___________________________________________________ 9. Si assentava da scuola senza permesso? (Molto?) _____________________________________________________________________________________________ 10. A scuola alcuni bambini rompono oggetti o strappano i libri. Lei ha mai danneggiato oggetti appartenenti alla scuola? Può raccontarmi?_____________________________________________________________________________________________ Se sì, approfondire per vedere erano cose serie.________________________________________________________________________________________________ 11. Come punizione per cattivo comportamento, è stato(a) mai sospeso dalla scuola per qualche giorno? Se sì, per quanto tempo?_________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. A causa del suo comportamento, le hanno mai detto che non poteva ritornare a scuola?_______________ 0 – Buon adattamento, ama la scuola, nessun problema o problemi rari di disciplina, ha amici a scuola, ama la maggior parte degli insegnanti; 1 – Ama la scuola, pochi problemi disciplinari; 2 – Buon adattamento, problemi disciplinari occasionali, non molto interessato nella scuola, ma non marina la scuola o lo fa raramente. Ha amici a scuola, ma non partecipa spesso ad attività extrascolastiche; 3 – A volte marina la scuola; 4 – Adattamento scadente, non gli(le) piace la scuola, marina spesso la scuola, problemi disciplinari frequenti (probabilmente sospeso(a)); 5 – Espulso(a) dalla scuola; 6 – Rifiuta di avere a che fare con la scuola – delinquenza o vandalismo diretti contro la scuola.


V. Aspetti socio-sessuali della vita durante la prima adolescenza (da 12 a 15 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 12 a ___ anni” Le farò adesso alcune domande sulle sue relazioni. 1. Aveva amici di sesso opposto, dello stesso sesso o entrambi? ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Aveva rapporti sociali con ragazzi e ragazze?______________________________________________________________________________________________________ 3. Aveva qualche interesse romantico? ________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Ha mai preso la cotta?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Usciva con la sua ragazza/il suo ragazzo?____________________________________________________________ 6. Ha avuto un rapporto romantico stabile? _________________________________________________________________________________________________________ 7. Il suo compagno/partner o i suoi compagni/partner erano ragazzi o ragazze?_________________________________ 8. Ha mai abbracciato o baciato o avuto altro contatto sessuale con il suo ragazzo o la sua ragazza? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Ha iniziato ad avere relazioni con il ragazzo/la ragazza, mostrato un “interesse sano” nell’altro sesso, ha avuto un rapporto stabile, può includere una certa attività sessuale; 1 – Affetto per gli altri e interesse negli altri, può essere affetto per lo stesso sesso, può essere un membro di un gruppo, interessato nel sesso opposto, anche se può non essere un rapporto stretto, emotivo con qualcuno del sesso opposto, “cotte” e flirt; 2 – Interesse profondo continuo con persone dello stesso sesso con interesse limitato o nessun interesse nel sesso opposto; 3 – Contatti casuali con lo stesso sesso con tentativi inadeguati in relazioni con il sesso opposto. Contatti casuali con entrambi i sessi; 4 – Contatti casuali con lo stesso sesso, nessun interesse nel sesso opposto; 5 – Solitario(a), nessun contatto o contatti rari con ragazzi o ragazze; 6 – Antisociale, evita e ed è evitato dai coetanei (diverso da sopra nel senso che è implicito che evita attivamente gli altri piuttosto che un ritiro sociale passivo).


Tarda adolescenza (da 16 a 18 anni) Vorrei farle adesso delle domande sulla sua tarda adolescenza. Era ancora a scuola da 16 a 18 anni? I. Socievolezza e ritiro sociale nella tarda adolescenza (da 16 a 18 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 16 anni a ___ anni” 1. Aveva amici a scuola o nel vicinato? _________________________________________________________________________________ Se “no” passare alla domanda 5. 2. Che cosa faceva con gli amici? ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Chi faceva i piani per fare le cose, Lei o i suoi amici? ______________________________________________________________________________ 4. Preferiva stare da solo(a) o riunirsi con gli amici? _____________________ 5. Che tipo di cose le piaceva fare a quell’età? _____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Trascorreva molto tempo da solo(a)? _______________ _________________________________________________________________________________________________________ 7. Fantasticava molto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Non appartato(a); 2 – Leggero ritiro sociale, apprezza la socializzazione quando è coinvolto, occasionalmente cerca opportunità per socializzare; 4 – Moderatamente appartato(a), tende a fantasticare e ad avere fantasie eccessive, può lasciarsi trascinare passivamente nel contatto con gli altri, ma non cerca il contatto; 6 – Non ha rapporti con gli altri, appartato(a) e isolato(a), evita i contatti.



II. Rapporti con i coetanei nella tarda adolescenza (da 16 a 18 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 16 a ___ anni” 1. Quanti amici aveva all’incirca? __________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Aveva un rapporto stretto di amicizia con alcuni di questi amici?________________________________________________________________________ 3. Aveva un(una) migliore amico(a)?____________ Se sì: Come era questo(a) amico(a)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Con quale frequenza si trovava con il suo migliore amico o la sua migliore amica? ________________________________________________________________________________________________ Che cosa faceva quando si trovava con il suo migliore amico o la sua migliore amica? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Aveva un amico o un’amica a cui poteva dire cose che non voleva che gli altri sapessero? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. La maggior parte dei suoi amici erano suoi coetanei? ____________ Se no, quanto erano più giovani/vecchi? ________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Molti amici (più di 5 ), rapporti stretti (“ migliori amici” o persone con cui poteva confidarsi) con diversi; 1 - 2–5 amici; 2 – Rapporti stretti con alcuni amici (1 o 2), amicizie casuali con gli altri; 3 – Solo amici casuali; 4 – Modelli di amicizia devianti (insoliti): amicizia solo con bambini più piccoli o più grandi, o parenti soltanto, o rapporti casuali soltanto; 6 – Socialmente isolato(a), senza amici, neppure rapporti superficiali.


III. Rendimento scolastico nella tarda adolescenza (da 16 a 18 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Vorrei farle qualche domanda sulla scuola da 16 a ___ anni. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 16 a ___ anni” 1. Come si chiamava la sua scuola? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Era una scuola privata/pubblica, religiosa o un altro t ipo di scuola? ____________________________________________________________ Ha frequentato una scuola per alunni con esigenze speciali?_______________________________________________________________ NB: Scuola per alunni con esigenze speciali indica una scuola per bambini con severe difficoltà di apprendimento o emotive. Se il rispondente ha studiato in una scuola per alunni con esigenze speciali, il punteggio massimo possibile in questo articolo è 4. Se ha frequentato una scuola regolare: Ha frequentato le lezioni regolari con la maggior parte degli altri bambini o ha frequentato lezioni speciali in una scuola regolare? ________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Alcuni bambini trovano la scuola molto difficile. Quanto ha trovato difficile le materie scolastiche? ____________________________________________________________ NB: Se sono disponibili standard locali per eccellente, buono, medio, sufficiente e scadente, usarli per illustrare. Ad esempio 10, 8, 6, 5 e 4. 3. Quali erano le sue migliori materie? In quale materia ha preso il voto più alto? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Quali erano le sue materie più difficili? Qual è stato il suo voto peggiore in senso assoluto? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Rispetto agli altri bambini, come andava a scuola a questa età? (Riportare le età pertinenti o gli anni di frequenza scolastica?)_______________________________________________________________________________________________________________ 6. Pensando a tutte le materie, complessivamente il suo rendimento a scuola era eccellente, buono, medio, sufficiente o scadente? ___________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Ha ripetuto qualche anno di scuola? _________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. I voti negli esami sarebbero stati sufficienti per proseguire gli studi in qualsiasi scuola? Rispetto a tutti gli altri studenti di quell’età nella popolazione generale (cioè, uno studente che va bene in una scuola per esigenze speciali non avrebbe un punteggio superiore a 4): 0 – Studente eccellente (10 – in grado di frequentare un istituto superiore); 1 – 9 e 8 (probabilmente in grado di frequentare le superiori); 2 – Bravo studente (8 – post-secondarie); 3 – Studente medio (8 e 7 ); 4 – Studente sufficiente (6); 5 - 5 – fallisce alcune materie; 6 – Fallisce tutte.


IV. Adattamento alla scuola nella tarda adolescenza (da 16 a 18 anni) Inserire prima di ciascuna domanda “Da 16 a ___ anni”

1. Le piaceva la scuola? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________ 2. Direbbe che le piacevano quasi tutti gli insegnanti o che non le piacevano quasi tutti gli insegnanti? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Qual era il suo insegnante preferito? Che cosa le piaceva di questo(a) insegnante? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Quale era l’insegnante che le piaceva di meno? Perché non le piaceva?_____________________________________________ 5. Aveva amici a scuola? _________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 6. Si allontanava mentalmente durante le lezioni, fantasticando o semplicemente non prestava attenzione? Con quale frequenza succedeva? ________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Era coinvolto(a) in qualsiasi attività scolastica, come squadre, club o attività del genere? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. A scuola alcuni bambini finiscono nei guai. Quanto spesso le capitava di finire nei guai? Che tipo di cose succedeva? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se sì, approfondire per vedere se erano cose serie.___________________________________________________ 9. Si assentava da scuola senza permesso? (Molto?) _____________________________________________________________________________________________ 10. A scuola alcuni bambini rompono oggetti o strappano i libri. Lei ha mai danneggiato oggetti appartenenti alla scuola? Può raccontarmi?_____________________________________________________________________________________________ Se sì, approfondire per vedere erano cose serie.________________________________________________________________________________________________ 11. Come punizione per cattivo comportamento, è stato(a) mai sospeso dalla scuola per qualche giorno? Se sì, per quanto tempo?_________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. A causa del suo comportamento, le hanno mai detto che non poteva ritornare a scuola?_______________ 0 – Buon adattamento, ama la scuola, nessun problema o problemi rari di disciplina, ha amici a scuola, ama la maggior parte degli insegnanti; 1 – Ama la scuola, pochi problemi disciplinari; 2 – Buon adattamento, problemi disciplinari occasionali, non molto interessato nella scuola, ma non marina la scuola o lo fa raramente. Ha amici a scuola, ma non partecipa spesso ad attività extrascolastiche; 3 – A volte marina la scuola; 4 – Adattamento scadente, non gli(le) piace la scuola, marina spesso la scuola, problemi disciplinari frequenti (probabilmente sospeso(a)); 5 – Espulso(a) dalla scuola; 6 – Rifiuta di avere a che fare con la scuola – delinquenza o vandalismo diretti contro la scuola.


V. Aspetti socio-sessuali della vita durante la tarda adolescenza (da 16 a 18 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Le farò adesso alcune domande sulle sue relazioni da 16 a ___ anni. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 16 a ___ anni” 1. Ha mai avuto un altro ragazzo fisso o un’altra ragazza fissa per un lungo periodo di tempo?___________________________ Se sì, chiedere: Quanti rapporti stabili ha avuto? __________________________________________________________________________________________________________________ Era / erano relazioni sessuali? ______________________________________________________________________________________________________________________________ Quanto è durata la relazione? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. È uscito(a) con altri ragazzi, ragazze o entrambi? Quali? In questo caso ha avuto ‘rapporti sessuali casuali’? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Ha mai abbracciato, baciato o avuto altro contatto sessuale volontario con un altro ragazzo o un’altra ragazza? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. I suo amici erano maschi, femmine o entrambi?_________________________________________________________________________________________________________ Se le risposte sopra non generano alcun segno d’interesse, chiedere: Le interessava avere rapporti sessuali con un ragazzo o una ragazza, o stava con loro per un altro motivo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nota per l’intervistatore: Se nessun interesse sessuale, approfondire e, se verificato, assegnare 6 e passare alla sezione successiva. 0 – Ha sempre mostrato un “interesse sano” nel sesso opposto, avere il ragazzo/la ragazza, avere il ragazzo/la ragazza fissa, ha avuto una certa attività sessuale (non necessariamente rapporti sessuali completi); 1 – Ha avuto il ragazzo/la ragazza regolarmente. Ha avuto solo un amico fisso/un’amica fissa per un lungo periodo di tempo. (Comprende gli as petti sessuali di una relazione, anche se non necessariamente rapporti sessuali completi; implica essere una coppia, distinto da quanto indicato sotto; 2 – Ha sempre avuto amicizia con ragazzi e ragazze. (Coinvolge appartenenza ad un gruppo, interesse in e affetto per altri, non coppie); 3 – Interesse profondo continuo in rapporti di affetto con persone dello stesso sesso con interesse limitato o nessun interesse nel sesso opposto; 4 – Rapporti casuali con lo stesso sesso con tentativi inadeguati di adeguamento a contatti con il sesso opposto. Contatti casuali con entrambi i sessi; 5 – Contatti casuali con lo stesso sesso, con carenza di interesse nel sesso opposto. Contatti occasionali con il sesso opposto; 6 – Nessun desiderio di essere con ragazzi o ragazze, mai uscito con il sesso opposto.


Età adulta (a partire da 19 anni) Adesso vorrei farle qualche domanda sulla sua vita da 19 fino a ___ anni (età d’insorgenza meno di un anno, come indicato nelle istruzioni prima dell’inizio dell’intervista).

Lavorava o era a scuola da 19 a ___ anni (usare l’età dal paragrafo precedente)? I. Socievolezza e ritiro sociale nell’età adulta (a partire da 19 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Mi parli delle sue amicizie da 19 a ___ anni. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 19 a ___ anni” 1. Aveva amici a scuola o nel vicinato? _________________________________________________________________________________ Se “no” passare alla domanda 5. 2. Che cosa faceva con gli amici? ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Chi faceva i piani per fare le cose, Lei o i suoi amici? ______________________________________________________________________________ 4. Preferiva stare da solo(a) o riunirsi con gli amici? _____________________ 5. Che tipo di cose le piaceva fare a quell’età? _____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Trascorreva molto tempo da solo(a)? _______________ _________________________________________________________________________________________________________ 7. Fantasticava molto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Non appartato(a), ricerca i contatti sociali attivamente e frequentemente; 2 – Leggero ritiro sociale, apprezza la socializzazione quando è coinvolto, occasionalmente cerca opportunità per socializzare; 4 – Moderatamente appartato(a), tende a fantasticare e ad avere fantasie eccessive, può lasciarsi trascinare passivamente nel contatto con gli altri, ma non cerca il contatto; 6 – Non ha rapporti con gli altri, appartato(a) e isolato(a), evita i contatti.



II. Rapporti con i coetanei nell’età adulta (a partire da 19 anni) NB: Se l’insorgenza è stata durante questo periodo, usare per l’età superiore (“a ___) l’età d’insorgenza -1. Inserire prima di ciascuna domanda “Da 19 a ___ anni” 1. Quanti amici aveva all’incirca? __________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Aveva un rapporto stretto di amicizia con alcuni di questi amici?________________________________________________________________________ 3. Aveva un migliore amico o migliori amici?___________________________________________________________________________ _______________________________________ Se sì: Come era questo(a) amico(a)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Con quale frequenza incontrava il migliore amico o i migliori amici?_____________________________________________ Che cosa faceva quando incontrava il migliore amico o i migliori amici?_____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Aveva un amico o un’amica a cui poteva dire cose che non voleva che gli altri sapessero? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. La maggior parte dei suoi amici erano suoi coetanei? ____________ Se no, quanto erano più giovani/vecchi? ________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Molti amici (più di 5 ), rapporti stretti (“ migliori amici” o persone con cui poteva confidarsi) con diversi; 1 - 2–5 amici; 2 – Rapporti stretti con alcuni amici (1 o 2), amicizie casuali con gli altri; 3 – Solo amici casuali; 4 – Modelli di amicizia devianti (insoliti): amicizia solo con bambini più piccoli o più grandi, o parenti soltanto, o rapporti casuali soltanto; 6 – Socialmente isolato(a), senza amici, neppure rapporti superficiali.


Ora le farò adesso alcune domande sulle sue relazioni da 19 a ___ anni (età d’insorgenza -1). È sposato(a) attualmente o è mai stato(a) sposato(a)? Nota per l’intervistatore: Se sì: Andare a V.1.

Se mai sposato(a) e più di 30 anni di età: Andare a V.2. Se mai sposato(a) e 19-29 anni di età: Andare a V.3.

V.1 Aspetti della vita socio-sessuale adulta (per persone sposate attualmente o precedentemente) 1. Attualmente è sposato(a)?______________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Da quanto tempo è sposato(a)?_________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Direbbe di essere complessivamente felicemente sposato(a)?___________________________________________________________________________ 4. Molte coppie litigano parecchio. Con quale frequenza litiga con suo marito/sua moglie? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Quanto è soddisfatto(a) della sua vita sessuale?_________________________________________________________________________________ 6. Questo è il suo primo matrimonio?______________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Durante questo matrimonio, ha mai avuto un rapporto extraconiugale?___________________________________________________ Se questo è un primo matrimonio, passare alla sezione successiva “Domande generali”, diversamente continuare. 8. Quante volte si è sposato(a)? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. In che anno e quanti anni aveva quando si è sposato(a) per la prima volta?_____________________ 10. Come si è concluso il matrimonio? Quando è successo questo? (Continuare a fare domande su ciascun matrimonio, fino all’età-1 d’insorgenza). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Sposato(a), solo un matrimonio (o ris posato a causa di decesso del/della coniuge), vivendo come un’unità, rapporti sessuali adeguati 1 – Attualmente sposato con un passato di basso impulso sessuale, periodi di relazioni sessuali difficili, o relazioni extraconiugali; 1 – Sposato(a) più di una volta, attualmente risposato(a). Relazioni sessuali adeguate durante almeno un matrimonio; 2 – Sposato(a) o divorziato(a) o risposato(a), con attività sessuale cronicamente inadeguata; 2 – Sposato(a) e apparentemente permanentemente separato(a) o divorziato(a) senza nuovo matrimonio, ma ha mantenuto una casa in un matrimonio per almeno 3 anni; 3 – Come sopra, ma il divorzio si è verificato oltre 3 anni fa e mentre era sposato(a) ha mantenuto una casa per meno di 3 anni.


V.2 Mai sposato(a), più di 30 anni d’età - Aspetti della vita socio -sessuale adulta 1. È mai stato(a) fidanzato(a) o ha avuto un rapporto fisso?__________________________________________________________________ Se sì: Quanto è durata la sua relazione più lunga?___________________________________________________________________________________________________ 2. Queste relazioni erano sessuali?__________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se sì: Con quale frequenza ha avuto rapporti sessuali?_________________________________________________________________________________ 3. Se la risposta alle suddette domande è ‘no’, chiedere: Ha mai avuto qualche interesse romantico?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 – È stato(a) fidanzato(a) una o più volte o ha avuto una relazione a lungo termine (almeno 2 anni) coinvolgente rapporti eterosessuali o omosessuali, o apparente evidenza di una relazione amorosa con una persona, ma non in grado di raggiungere un impegno a lungo termine, tipo matrimonio; 3 – Rapporto eterosessuale o omosessuale a lungo termine di più di 6 mesi, ma meno di 2 anni; 4 – Esperienze di breve durata o a breve termine (eterosessuali o omosessuali) con uno(a) o più compagni(e), ma nessuna esperienza sessuale di lunga durata con un(una) singolo(a) compagno(a)r; 5 – Relazioni sessuali e/o sociali rare o infrequenti; 6 – Interesse sessuale o sociale minimo in uomini o donne, isolato(a). V.3 Mai sposato(a) - 19–29 anni - Aspetti della vita socio-sessuale adulta 1. Ha mai avuto qualsiasi interesse romantico?___________________________________________________________________________________________________ Se no: Ha scelto questo o è stato per un altro motivo? Ha mai desiderato sposarsi o avere un(a) compagno(a) fisso(a), ma il(la) suo(a) compagno(a) non era dello stesso parere? 2. Si è mai fidanzato(a) o ha mai avuto un(a) compagno(a) fisso(a)? Per quanto tempo? ________________________________________________ 3. Ha coabitato? ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Ha avuto relazioni sessuali? _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Se sì: Con quale frequenza ha avuto rapporti sessuali? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Erano rapporti sessuali con lo(a) stesso(a) partner? ____________ _________ Se no: Quale è stata la più lunga relazione di questo tipo?_________________________________________________________ 0 – Ha avuto ameno una relazione amorosa a lungo termine (almeno 6 mesi) o fidanzamento, anche se ragioni religiose o altri divieti o inibizioni possono aver prevenuto l’unione sessuale effettiva. Può aver coabitato; 1 – Ha avuto diversi ragazzi o ragazze. Alcune relazioni sono durate alcuni mesi, ma nessun rapporto a lungo termine. I rapporti possono essere stati seri, ma un impegno a lungo termine come il matrimonio non è stato compreso come un’eventualità; 3 – Esperienze o rapporti di breve durata o a breve termine con uno o più partner, ma nessuna esperienza sessuale di lunga durata con un(a) singolo(a) partner; 4 – Rapporti sessuali o sociali casuali con persone di entrambi i sessi senza alcun legame emotivo profondo; 5 – I rapporti sessuali e/o sociali sono rari o infrequenti; 6 – Interesse sessuale o sociale minimo in uomini o donne, isolato(a).


VI. Domande generali Le farò adesso qualche domanda generale sulla vita. NB: Gli argomenti di ciascuna sezione sono in neretto 1. Istruzione 1. Qual è il livello più alto d’istruzione che ha conseguito? 0 – Completato gli studi universitari, di specializzazione o professionali; 1 – Completato le superiori e corso di istituto o formazione professionale o scuola commerciale; 2 – Completato le superiori; 4 – Completato le medie inferiori 8; 6 – Non ha studiato oltre le elementari. 2. Impiego e frequenza scolastica per un periodo da 6 mesi a 3 anni prima dell’insorgenza del primo episodio Vorrei farle qua lche domanda sulla sua vita da ___ a ___ anni (Intervistatore: stabilire l’età fra 6 mesi e 3 anni prima dell’insorgenza del primo episodio, nel modo pertinente) che sarebbero i 3 anni prima del suo primo ricovero in un ospedale psichiatrico. NB: Tracciare un calendario o una linea temporale con il rispondente per aiutare l’intervistato(a) a orientarsi. Nei 3 anni prima del ricovero, aveva un lavoro per cui era remunerato o frequentava la scuola? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se sì: Per quanto tempo, meno di metà del tempo, metà del tempo, tutto il tempo? _________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

0 – Tutto il tempo; 2 – Metà del tempo; 4 – Brevemente, circa il 25% del tempo; 6 – Mai.

3. Cambiamento nel rendimento al lavoro o a scuola per un periodo di 1 anno o fino a 6 mesi prima dell’insorgenza del primo episodio Nell’anno prima del suo primo ricovero in ospedale psichiatrico il suo rendimento al lavoro o a scuola è cambiato?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ha trovato di poter fare più o meno lavoro di prima? ________________________________________________________________________ Ha trovato di poter fare il lavoro più rapidamente o più lentamente di prima?_______________________________________ Se ha notato dei cambiamenti: In quanto tempo il suo rendimento al lavoro/a scuola è cambiato? In che modo il suo rendimento al lavoro/a scuola è cambiato? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 - Improvvisamente; 2 – Entro 3 mesi; 4 – Entro 6 mesi; 6 – Impercettibilmente, difficile o impossibile determinare l’insorgenza del deterioramento.


4. Cambiamento al lavoro o a scuola durante un periodo di 3 anni – 6 mesi prima dell’insorgenza del primo episodio. Lei era a scuola o lavorava nei 3 anni prima del primo ricovero in ospedale psichiatrico, cioè da ___ a ___ anni? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se lavorava, quanti lavori ha avuto? ______________________________________________________________________________________________________ Che lavori erano? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Per quanto tempo ha svolto ciascun lavoro?_____________________________________________________________________________________________________________________ Se era a scuola, ha cambiato scuola? ________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ Per quanto tempo è rimasto(a) a scuola per quel periodo? __________________________________________________________________________________________ 0 – Stesso lavoro tenuto o è rimasto(a) a scuola; 2 – Cambio di lavoro o interruzione della scuola verificatisi 2-3 volte; 4 – Mantenuto lo stesso lavoro per più di 8 mesi, ma meno di 1 anno, o è rimasto(a) a scuola continuamente per lo stesso periodo; 6 – Meno di 2 settimane in un lavoro o a scuola. 5. Stabilimento di independenza Vive attualmente o è mai vissuto(a) all’esterno dell’abitazione dei genitori, ad esempio in un’abitazione sua, un dormitorio o un appartamento condiviso?_________________________________________________________ _________ Se sì: Può dirmi come si sente relativamente alle attività domestiche, come pagare le bollette, cucinare e lavare? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se vive a casa: Aiuta in qualche modo a pagare le bollette? ___________________________________________________________________________ I suoi genitori le danno soldi settimanalmente o mensilmente per aiutarla?________________________ Per cosa usa i soldi? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Residenza stabilita con successo lontano dalla casa familiare, finanziariamente indipendente dai genitori; 2 – Ha fatto tentativi riusciti per stabilire la residenza indipendente, vive nella casa dei genitori, ma paga vitto e alloggio, altrimenti finanziariamente indipendente; 4 – Vive nella casa dei genitori, riceve un contributo dai genitori che utilizza per abiti, divertimento, ecc.; 6 – Non ha fatto alcun tentativo per lasciare la casa o essere finanziariamente indipendente.


6. Valutazione globale dei livelli più alti di funzionalità raggiunta nella vita del soggetto Vorrei chiederle come si è sentito(a) nei mesi o anni migliori della sua vita. Primo, pensi al tempo nella sua vita quando si è sentito(a) nel modo migliore. NB: Così che il rispondente pensi al passato, chiedere: Quanti anni aveva? (NB: usare questa età per l’età___). Dove abitava allora? 1. Quando si è sentito(a) nel modo migliore all’età di ___anni, quanto le piacevano cose come il lavoro, la scuola, gli amici, la famiglia, gli hobby e le relazioni?__________________________________________________________________ 2. Quando si è sentito(a) nel modo migliore all’età di ___ anni, le piaceva stare con la famiglia e/o gli amici? Se sì: Può darmi un esempio? _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Come era la sua relazione con la ragazza/il ragazzo, quando si è sentito(a) nel modo migliore all’età di ___ anni? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Aveva qualche hobby o cosa speciale che le dava piacere, quando si è sentito(a) nel modo migliore all’età di ___ anni? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 5. Quando si è sentito(a) nel modo migliore all’età di ___ anni, c’è qualcosa in particolare che ricorda che l’ha fatta sentire veramente bene? _____________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Pienamente in grado di funzionare con successo e di trovare piacere nella (a) scuola, (b) amici, (c) relazioni sessuali intime, (d) chiesa, hobby, ecc. Ama la vita e si trova bene; 2 – In grado di funzionare bene e ama alcune sfere della vita, ma ha una carenza definita di successo in almeno un’area; 4 – Successo e piacere minimo in 3 aree della vita; 6 – Non in grado di funzionare né ama qualsiasi aspetto della vita.


7. Adeguamento socio-personale (basato sul periodo di buona funzionalità più recente) NB: La valutazione di questo articolo trae informazioni raccolte precedentemente nell’intervista relativamente alle attività sociali scolastiche e relazionali. Fare le seguenti domande sul più recente periodo di buona funzionalità. Questo periodo sarà usato per completare le età da ___ anni a ___ anni in questa sezione. 1. Da ___ a ____ anni è mai stato(a) iscritto(a) ad un club, un’organizzazione o squadra sportiva? _________________ Se no, andare all’articolo “8. Grado d’interesse nella vita”). 2. Da ___ a ___ anni è mai stato(a) un(una) leader, responsabile o ha avuto una posizione di autorità in un club, un’organizzazione o una quadra sportiva? ______ ________________________________________________ 3. Da ___ a ___ anni ha mai partecipato ad attività di gruppo? _____________________________________________ 4. Da ___ a ___ anni ha mai avuto amici nel gruppo, nel club o nella squadra? ____________ 0- Un(a) leader o funzionario in gruppi formalmente designati, organizzazioni o squadre atletiche alle scuole superiori, scuole professionali, università o all’inizio della vita adulta. Coinvolto(a) in relazioni intime con altri; 1 – Un(a) partecipante attivo(a) e interessato(a), ma non ha svolto un ruolo di guida in gruppi di amici, club, organizzazioni o squadre atletiche. È stato(a) anche coinvolto(a) in relazioni strette con altri; 2 – Un membro nominale ma non è stato(a) coinvolto(a) né si è impegnato(a) con gruppi di amici, club, organizzazioni, ecc. Ha avuto stretti rapporti con alcuni amici; 3 – Dall’adolescenza fino all’inizio della vita adulta ha avuto pochi amici casuali; 4 – Dall’adolescenza fino all’inizio dell’età adulta non ha avuto veri amici, solo relazioni superficiali; 5 – Dall’adolescenza fino all’inizio della vita adulta, silenzioso(a), recluso(a), preferisce stare da solo(a), minimi tentativi di mantenere qualsiasi contatto con gli altri; 6 – Non desidera essere con coetanei o altri. Asociale o antisociale.

8. Grado d’interesse nella vita 1. C’è qualcosa che le piace fare, ad esempio trascorrere tempo con gli amici, lavorare, fare sport, l’arte, gli animali domestici, il giardinaggio, le attività sociale, la musica e il teatro? __________ 2. Che cosa fa nel tempo libero? _________________________________________________________________________________________________________________________________ Se la risposta a 1 è ‘No’ e non ha alcun interesse di qualsiasi tipo a 2, assegnare un 6 e passare a “9, Livello di energia”. 3. Dedica molto tempo a questo / questi? ________________________________________________________________________ _______________________________________ 4. Come trascorre il tempo?____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Le piace fare quello che fa? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Vivo interesse ambizioso in alcuni dei seguenti: casa, famiglia, amici, lavoro, sport, arte, animali domestici, giardinaggio, attività sociali, musica e teatro; 2 – Grado moderato di interesse in attività sociali fra cui incontri sociali, sport, musica e l’altro sesso;


4 – Lieve interesse in alcune cose come lavoro, famiglia, riunioni sociali tranquille. Interesse sostenuto a stento; 6 – Appartato(a) e indifferente verso gli interessi della vita dell’individuo medio. Nessun interesse profondo di alcun genere.

9. Livello di energia Nota all’intervistatore: Può farsi un’impressione del livello di energia del paziente. Non fare eccessivo affidamento su questa impressione nell’assegnare un punteggio a questa domanda. Frase di orientamento: Questa è l’ultima domanda. Le farò alcune domande su quanta energia pensa di avere. 1. È il tipo di persona che deve essere sempre occupata? Direbbe che le piace essere dinamico(a)? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Si sente in genere stanco(a)?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Le piacciono le feste?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Quando deve affrontare i problemi della vita, li affronta o si rassegna? Dia un esempio di un problema che ha affrontato e come l’ha gestito. ________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 – Forte impulso, volenteroso(a), attivo, sveglio(a), interesse nella vita. Amava la via e aveva sufficiente energia per viverla. Estroverso(a) e adeguato(a) nell’affrontare la vita; 2 – Impulso moderatamente adeguato, energia, interesse, come descritto sopra; 4 – Livello di energia moderatamente inadeguato. Tendeva verso reazioni remissive, passive. Ha mostrato un certo potenziale per affrontare i problemi della vita, ma preferirebbe evitarli piuttosto che spendere la necessaria energia; 6 – Reazioni remissive, inadeguate, passive. Debole comprensione della vita, non desidera affrontare i problemi della vita, non partecipa attivamente, ma accetta passivamente il suo destino senza avere l’energia di aiutare se stesso(a).


Riportare la fonte o le fonti d’informazione usate per completare la scala PAS Valutare la misura in cui sono state utilizzate le seguenti fonti nella compilazione della scala PAS

Molto alto

Alto Mo-derato

Basso Molto basso

Per niente

5 4 3 2 1 0

Paziente

Genitore

Fratello/sorella

Coniuge

Documentazione ospedaliera

Documentaizone scolastica

Altro, specificare:

CONTROLLARE DI AVER COMPLETATO TUTTE LE DOMANDE DELLA SCALA PAS

SUL MODULO DI REPORTING

La scala PAS (Premorbid Adjustment Scale) Programma per le ...

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