Capítulo I

El problema de investigación

 Tema:

LA MIGRACION Y EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

1.1CONTEXTUALIZACIÓN

Durante la última década el Ecuador atravesado  una gran crisis económica, lo cual hacrecido a pasos agigantados dado como resultado el crecimiento de los niveles  depobreza e indigencia en el pis bajo este panorama desalentador, gran parte de losEcuatorianos al no tener un ingreso fijo que les permita satisfacer sus necesidadesbásicas, optaron por migrar a los países extranjeros.

En la región sierra de ecuador sigue concentrado la mayoría de migrantes, en los 60 seestima que alrededor de 400.000 ecuatorianos, casi el 80% de las provincias de Azuay yCañar han migrado a los Estados Unidos.

De este hecho han dado como resultado que muchos de nuestros compatriotas seanexplotados y tratados de manera infrahumana, sufriendo abusos pero sobre todoafrontando la soledad y la separación de su familia, esposo, e hijos.

Este fenómeno denominado migración ha provocado  que se desintegre el núcleofamiliar que es la base de la sociedad ya que los niños y adolecentes están al cuidado desus abuelos, tíos y otros familiares, quienes no les pueden brindar el cariño y afecto.

En el ámbito de la educación varios niños y adolecentes no tienen una guía para su vidaprofesional, esto es un grave problema que ocasiona el bajo rendimiento en sus estudios.Los profesores, trabajadores de  salud pública  y los representantes de las iglesiaslocales han reportado un marcado descrecimiento en el desempeño de las escuelas y unincremento de uso de drogas y alcohol, casos de depresión y violencia.

Dentro de la  escuela el maestro suele etiquetar al alumno como “burro”, cuando este notrabaja en ninguna actividad, y además no presta atención a la clase ni mucho menostienedeseo de aprender, el problema de las aulas comienza, cuando los padre pensandoque le buen rendimiento académico de sus hijos dependerá únicamente yexclusivamente  del dinero que ellos les envían del exterior para solventar sus estudios,lo único en que se preocuparan será, porque en el inicio de clases sus hijos tengan elmaterial que se les solicite, que cumplan con los trámites necesarios y de ahí en adelantees cuestión de la institución educativa y de sus profesores. Con esto los lleva a pensarque lo material prevalece más que el

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Pero  no es así ya que los niños y adolecentes que pasan por esta situación estánprivados de las emociones afectivas que necesitan, especialmente carecen de lapresencia de sus padres que se encuentran en el exterior por eso desde edades tempranascomienzan a recibir dinero de sus padres, mientras que los hijos no saben manejar taldinero y lo emplean en cosas que no sirven como por ejemplo: en juegos de azar,alcohol, drogas etc.

La migración y la desintegración familiar es un mal para la sociedadeso lleva a que sushijos se dediquen a otras actividades que en un futuro puedan ser perjudiciales pera lamisma sociedad en que vivimos, ya que la niñez y la juventud requiere de una guíahumana de lo contrario seguiremos en una mala sociedad formada solo por elmaterialismo, la delincuencia, y en otros casos el fracaso en los estudios.

1.2ANÁLISIS CRÍTICO

La migración va de la mano con la desintegración del núcleo familiar en el cual existendiferencias en la educación de los niños, jóvenes y adolecentes que están pasando poreste grave problema que es el de la migración, porque no tienen a sus padres para queles inculquen valores y les brinden el cariño que se merecen. Ante este fenómeno que esla migración es necesario que tomen cartas sobre el tema con respecto a los hijos demigrantes que se quedan en manos de abuelos, tíos y otros familiares. Es muyimportante que se incentive a la niñez y la juventud el respeto a las normas de moral ybuenas costumbres que al momento se están pasando por alto y que provocan elincremento del fracaso estudiantil. Sería bueno que en los centros educativos traten mása fondo este tema de la migración para poder dar a conocer a los jóvenes el cómo poderactuar, motivando con charlas para que no se desvíen por otro caminos que no les traeránada bueno sino mas bien ayudándolos para que sepan superarse en su preparaciónestudiantil como su desarrollo personal y comprender que si sus padres están lejos espara lograr que sus hijos triunfen y aprovechen es esfuerzo que hacen el de darles elestudio.

1.3 JUSTIFICACIÓN

La investigación realizamos para saber qué porcentaje de estudiantes provienen defamilias emigrantes y cómo influye el comportamiento de los estudiantes en el ProcesoEnseñanza Aprendizaje.

La investigación beneficia a los estudiantes para saber cuáles son los puntos paracambiar su comportamiento.

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1.4 PROGNOSIS

De no solucionar el problema de los estudiantes que provienen de padres emigrantes sucomportamiento podría tener graves consecuencias y podría convertirse en problemasde caracterización.

Sería bueno guiarles a los niños con talleres especiales, con charlas o motivaciones ensu estudio académico.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera la migración afecta en el rendimiento escolar?

1.5 PREGUNTAS Y DIRECTRICES

1.­ ¿Debido a la migración como es la reacción de los estudiantes  en el ProcesoEnseñanza Aprendizaje?

2.­ ¿Cómo la vida familiar influye en la realización de tareas escolares?

3.­ ¿Como se manifiesta los comportamientos de los estudiantes que provienen defamilias migrantes?

1.6 DELIMITACIONES

La encuesta se realiza en el Colegio Universitario Juan Montalvo en los Primeros añosde Bachillerato del Periodo Lectivo 2010/2011

1.7 OBJETIVOS

Objetivo General

Proponer estrategias educativas para los niños de padres migrantes que permitan elmejoramiento del Proceso Enseñanza Aprendizaje

Objetivos Específicos

• Diagnosticar los problemas emocionales de los estudiantes que provienen defamilias migrantes.

• Analizar el rendimiento y comportamiento de los estudiantes con la relación quetienen con sus padres y maestros.

• Establecer recomendaciones que permitan disminuir el conflicto de la relaciónde la migración con el rendimiento escolar.

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CAPITULO II

Marco Teórico

2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

En el colegio Universitario Juan Montalvo las autoridades nos dieron a conocer que enañosatrás ya se han realizado encuestas referentes a la migración en los cursos 8vo 9noy 10mo por parte de otros investigadores.

2.2 FUNDAMENTACION FILOSÓFICA

¿Cómo la migración influye en la vida social del hombre?

Las migraciones constituyen un fenómeno demográfico sumamente complejo en lasociedad  que responde a causas diversas y muy difíciles de determinar, en especialporque debido a las migraciones irregulares o disfrazadas de actividades turísticas o deotra índole, los datos cuantitativos son difíciles de obtener, especialmente en el caso delos países subdesarrollados.

De igual manera afecta a los vínculos familiares que  resultan un factor importante en ladecisión de emigrar, sobre todo, en los tiempos más recientes, en los que cualquieremigrante de algún país subdesarrollado, necesita de mucha ayuda para establecerse enotro país de mayor desarrollo económico y así poder ayudar a su familia y salir adelantesin ningún inconveniente, haciendo un enorme sacrificio de aislarse de sus seresqueridos

2.3 FUNDAMENTACIÓN LEGAL

El Art. 40 de la Constitución del Ecuador establece que “se reconoce a las personas el derecho amigrar. No se identificará ni se considerará a ningún ser humano como ilegal por su condiciónmigratoria.

 Además, el art. 416 establece el principio de ciudadanía universal. Según estas normas, elProyecto a primera vista pareciera inconstitucional. No obstante, dado la amplitud de laConstitución y la subjetividad de su interpretación, junto a  las disposiciones que facultan alEstado para definir la “política migratoria” (5) en conjunto con el citado Art. 40 podríaconsiderarse constitucional el contenido del proyecto.

De los 444 artículos y 30 disposiciones transitorias que forman parte del proyectoconstitucional, nueve hacen referencia a la migración.

Si bien el hecho migratorio está presente en el eje de movilidad humana, los articulados11, 19, 28, 45, 118, 258, 340, 416 y 423 se refieren explícitamente a las personasmigrantes, sus familiares, sus derechos, el régimen del buen vivir, su participación en lavida política del país y relaciones internacionales.

Este 28 de septiembre, todos los ecuatorianos y ecuatorianas, incluyendo a quienesestán domiciliados en el exterior, acudiremos a las urnas para pronunciarnos sobre el

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proyecto constitucional elaborado por la Asamblea Constituyente. En este procesociudadano, la Secretaría Nacional del Migrante (SENAMI) colabora en la difusión delreferéndum.

2.4 FUNDAMENTACION CIENTÍFICA

Durante la última década el Ecuador ha atravesado una grave crisis económica, lamisma que fue acentuada por el fenómeno de la dolarización, que provocó que el sucrese devaluara a niveles nunca antes presentados, provocando su desaparición y que elpaís adoptará como moneda válida al dólar.

Este medida afectó directamente a la clase más desposeída de la sociedad, provocandoel crecimiento de los niveles de pobreza e indigencia en el país., disminuyendo a nivelesmínimos su poder adquisitivo, presentándose además una serie de fenómenoseconómicos que contrajeron la economía a nivel nacional, incrementando el desempleoen el país, ocasionando que el ingreso familiar no pueda cubrir ni la canasta básica.

Bajo este panorama desalentador, gran parte de los ecuatorianos al no tener un ingresofijo que les permita satisfacer sus necesidades básicas, optaron por ofertar sufuerzalaboral en el extranjero, puesto que en ciertos países se alcanzaban niveles deremuneración sensiblemente más elevados que los que se podría obtener en el Ecuador,por esta causa varios países de Europa y los EEUU, comenzaron a captar personal pararealizar trabajos pesados, pero que representaban una esperanza para quienesatravesaban problemas económicos, por lo tanto pese a representar muchos esfuerzos einclusive ingresar como ilegales a otros países, se endeudaron para viajar y arriesgaronlo poco que tenían con la finalidad de alcanzar mejores ingresos económicos que lespermita cubrir las necesidades básicas de su familia, pero sobre todo con el afán deobtener una remuneración más digna, para mejorar su nivel de vida y el de sus hijos.

De este hecho ha dado como resultado que muchos de nuestros compatriotas seanexplotados y tratados de manera infrahumana, sufriendo abusos pero sobre todo afrontarla soledad y la separación de su familia, esposos e hijos.

Este fenómeno denominado migración, ha provocado que se desintegre el núcleofamiliar, que es la base de toda sociedad, ya que niños y adolescentes están al cuidadode sus abuelos, tíos y otros familiares, quienes no les pueden brindar el cariño, afecto ysobre la educación y guía que necesitan, muchos de ellos entregándose a las drogas, elalcohol o integrándose a pandillas o refugiándose en otros vicios.

Pese a que la migración ha aportado ingresos considerables a la economía del país, porel ingreso de divisas, mejorando la calidad de vida de muchos ecuatorianos, esta haprovocado un fenómeno social que requiere de la intervención de la iglesia, con lafinalidad de inculcar en los niños y jóvenes valores de ética y moral, que en la sociedadactual se están desvaneciendo, justamente por la falta de guías y el ejemplo que debeimpartirse en el núcleo familiar.

También es importante el rol del estado ya que éste debe implementar nuevas fuentes deingreso, que permitan a los ecuatorianos invertir su esfuerzo y tiempo en su país, ya queel mismo cuenta con un sin número de riquezas que pueden ser explotadas, pero sobretodo permitan a los ecuatorianos mejorar sus habilidades innatas, con el afán de crear ydesarrollar unidades productivas que les permita generar ingresos propios, para

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satisfacer sus necesidades y las de sus familias sin tener que optar por la migración quegenera la desintegración y la pérdida del núcleo de la sociedad que es la familia.

También es necesario implementar reformas curriculares a nivel de primaria ysecundaria que incluya las cátedras de moral y cívica, para incentivar en la niñez y lajuventud el respeto a las normas de moral y buenas costumbres que al momento se estánpasando por alto y que provocan el incremento de la delincuencia y las pandillas envarios sectores de la sociedad, generando la inseguridad y sobre todo la pérdida dejóvenes y niños que son el futuro de la patria.

Por lo expuesto se requiere que la sociedad exija al estado que éste entregue a losciudadanos planes y proyectos guiados a disminuir los niveles de migración, mediantela creación de fuentes de ingresos adicionales, que den posibilidades laborales a losecuatorianos evitando que los mismos por necesidad abandonen su país y sus familias,aportando al crecimiento de otros países en desmedro del país en el que nacieron,olvidando las potencialidades que les ofrece el Ecuador.

La microempresa es una respuesta válida a este fenómeno, mediante el financiamientoadecuado y la guía y asistencia técnica básica, muchos ecuatorianos pueden generar suspropias unidades productivas que les generan ingresos suficientes para cubrir susnecesidades y generar pequeños negocios, para desarrollarlos y convertirnos enpequeñas empresas familiares , que aporten al mejoramiento de los estándares de vidade todos sus componentes, generando fuentes de empleo y por ende aportando a laeconomía nacional, para amenguar de cierta forma los problemas por los cuales estáatravesando los ecuatorianos.

Esta labor nos involucra a todos, puesto que requiere de la presencia de toda la sociedadcivil, para exigir a los gobiernos de turno, la atención necesaria a este problema.entregando soluciones en el corto plazo, ya que caso contrario, mucha de nuestra fuerzade trabajo, seguirá buscando en otros países lo que no pueden obtener en el suyo,perdiendo nuestro país la posibilidad de crecer y salir del subdesarrollo en el que no hansumergido las potencias económicas mundiales, las cuales se aprovechan de estosproblemas para obtener beneficios propios, como es la mano de obra barata y explotada.

Debemos luchar porque esta realidad cambie y aportar un granito de arena para buscarsoluciones que permitan al ecuador salir de la crisis.

Mi trabajo estará basado en investigaciones realizadas en libros, internet y revistas,también tendrá mucho de lo que he leído y he escuchado acerca de la migración de losecuatorianos hacia EEUU y Europa.

La migración laboral ­como una estrategia de supervivencia en tiempos de crisisfinanciera­ a menudo no toma la forma deseada por aquellos que se involucran en ella.Para las familias campesinas de la sierra, la migración frecuentemente forma parte deuna estrategia para generar múltiples ingresos que pueden incluir la producción agrícolay artesanías, adicionalmente a la migración laboral interna e internacional. De aquí que,la migración frecuentemente vincula la separación de los miembros de la familia en lamedida en que algunos de ellos viajan hacia fuentes de trabajo fuera de los dominiosfamiliares, mientras otros deciden quedarse, para desarrollar otro tipo de trabajo cercade sus hogares. Cualquiera que sea la configuración de las ganancias económicas de estaestrategia, usualmente genera costos emocionales y sociales para los miembros de lafamilia involucrados.

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En las provincias de Azuay y Cañar, la migración de parientes a los EEUU ha afectadoa las familias rurales. En los últimos años, en la medida en que las oportunidades dedesempleo y subempleo han disminuido, cientos han asumido el riesgo de migrar hacialos EEUU, particularmente hombres jóvenes, muchos recién casados y generalmentecon niños pequeños, que alguna vez miraron hacia las herencias de tierra como la formade construir sus propios hogares, ahora fijan su mirada en los EEUU, especialmentehacia New York y Chicago, a trabajos en restaurantes y servicios. Desde la mitad de ladécada de los 60, se estima que alrededor de 400.000 ecuatorianos, casi el 80% de lasprovincias de Azuay y Cañar, han migrado a los Estados Unidos y se estima que el 70%han entrado a los EEUU como indocumentados.

A pesar de que las corrientes de emigrantes fuera de Azuay y de Cañar, se facilitan porlas rutas clandestinas usando la economía informal de prestamistas o "chulqueros" ycoyotes, éstos no han podido escapar al escrutinio de los periodistas y los investigadoressociales locales, varios reportajes, tesis, artículos publicados y libros, han prestadoconsiderable atención a los efectos sociales de la migración en las comunidades de laregión Azuayo­ Cañari1. Particular interés ha concentrado las presunciones sobre losefectos que la migración tiene en la vida de las mujeres y niños que han sidoabandonados cuando los esposos migran. Respecto a los niños; profesores, trabajadoresde salud pública y los representantes de las iglesias locales han reportado un marcadodecrecimiento en el desempeño de las escuelas más pobres y un incremento en el uso dedrogas y alcohol, casos de depresión y violencia

La migración en el Ecuador no es un fenómeno nuevo. La migración Internacional es lamás reciente y común, las referencias más tempranas la sitúan en los años cincuenta,para la zona del Austro del país, luego de la crisis de la exportación de sombreros depaja toquilla. Pero la migración masiva contemporánea tiene su origen a fines de losnoventa. Esta migración es particularmente importante no solo a nivel de las familias ycomunidades afectadas sino a nivel nacional, por la gran cantidad de poblaciónmovilizada y las ingentes cantidades de remesas recibidas del exterior.

Esta nueva emigración es masiva y como tal ocurre a partir de la crisis económica deEcuador, afines de los noventa. Solo en el año 2001, salieron alrededor de medio millónde personas, y el saldo entre las que entraron y salieron, favorables a las salidas,equivalió al 3% de la PEA; esto según los registros oficiales, que, vele aclarar, no dacuenta del importante desplazamiento informal.

Los ecuatorianos se han visto favorecidos por los acuerdos de 1962 en el que losecuatorianos tenían un acceso libre hacia España como turistas sin ninguna visa, ahoralas autoridades españolas son mucho más exigentes porque no son muy amables almomento de recibir a los ecuatorianos porque los de migración antes de aceptar elacceso de los ecuatorianos turistas les hacen muchas preguntas como cuánto dinerotiene, cuan estable es su economía y si tiene un pasaje de regreso y los aceptan solo si seconvencen de lo contrario tiene que regresar inmediatamente hacia el Ecuador.

Por este motivo los ecuatorianos emigrantes dejan en el Ecuador una cuenta con 2000 o2500 dólares para así poder burlar a las autoridades de España, pero los ecuatorianostienen una ventaja al viajar hacia los países bajos ya que las autoridades de dichospaíses no son muy exigentes con respecto a los emigrantes y por lo tanto no hacenmuchas batidas o búsquedas de emigrantes ecuatorianos.

Lo novedoso en el fenómeno migratorio actual requiere de una comprensión máscompleta que la que aquí ofrecemos, aún así la evidencia disponible sugiere varios

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rasgos notables. Primero, la emigración masiva estuvo precedida al menos por dosgrupos de emigrantes. Los Otavaleños estaban presentes, aunque en números pequeñosa finales de los años setenta o comienzos de los ochenta y los Lojanos quienes parecenestar subrepresentados en la proporción de emigrantes ecuatorianos, han emigrado aEspaña para trabajar, al menos desde principios de los años noventa y pueden haber sidolos que prepararon el camino para la familia y amigos una vez que la economíaecuatoriana se deterioró.

Otras regiones de la sierra, parecen haber enviado más emigrantes a España que lasprovincias costeras, con una excepción importante. Los emigrantes del tradicional "ejecentral" de las provincias de Azuay y Cañar se unieron relativamente más tarde a estacorriente migratoria, y en cantidades relativamente menores

• Efectos económicos positivos para el Ecuador

Desde el año 2000 por efecto del proceso migratorio el Ecuador empezó a contabilizarvalores trascendentes provenientes de las remesas, alcanzando un ingreso de 1.364millones de dólares, para incrementarse en el año 2001 a 1.415 millones de dólares.

En el año 2002, según el fondo Multilateral de Inversiones del BID, América Latina y elCaribe, captaron 32.000 millones de dólares por concepto de remesas, de esa cifrallegaron al Ecuador 1.575 millones de dólares, distribuidos de la siguiente manera: el58% del dinero proveniente de Europa, de los cuales el 44% es de España con 385millones de euros equivalentes a 450 millones 400 mil dólares; un 38% de los EstadosUnidos de Norteamérica; y, 5 millones de dólares que se recibieron de Italia,constituyéndose en los países que más envíos realizaron.

Pese a la incidencia negativa en la sociedad ecuatoriana, la migración ha tenido ciertoefecto positivo ya que gracias a todo el dinero que ingresa al país por las remesas, haaportado para que la economía ecuatoriana no haya decaído por completo y sobre todohaya podido mantenerse de pie para sobrevivir.

• Efectos sociales que los emigrantes han sufrido

En muchos de los países a los que migraron, han sido tratados como personas inferiores,asignándoles tareas pesadas que son consideradas denigrantes, sufriendo atropellos ysiendo víctimas de pandillas, en varias ocasiones golpeados y robados; como es el casode los cabezas rapadas o skinheads, quienes no solo los maltratan físicamente sinomoralmente, e inclusive alcanzando niveles de afectación sicológica.

Al llegar son maltratados, las mujeres sufren de abusos, teniendo que acceder a todo loque los españoles o norteamericanos deseen, haciendo que la mujer sea degradada porcompleto y que su autoestima quede en los suelos.

• Efectos culturales

La migración no solo ha dejado efectos sociales y económicos sino también culturalespor ejemplo: la música ahora es utilizada como un medio para expresar todo lo que lamigración ha traído consigo por ejemplo en la música nacional siempre es utilizadacomo un medio de desahogo y la mayoría trata sobre lo que ha pasado desde elmomento que llego a un a tierra extraña hasta todo lo que han hecho para lograr sertratados como personas.

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• Efectos psicológicos

No solo los emigrantes son los que sufren sino también sus familias que quedandesamparadas, pero los niños son los que reciben todo tipo de abusos como pueden sersexuales, físicos, psicológicos ya que no tienen quien los defienda, las personas que sequedan a cargo con el dinero que recibe no les dan ni siquiera de comer, les crean unostraumas tan grandes que pueden afectar a su forme de pensar y actuar.

Los problemas psicológicos afectan a los emigrantes que se encuentran en países lejanosya que la desesperación por no encontrar un trabajo o una economía estable les hace quehagan cosas fuera de la cordura o que se refugien en el alcohol.

Rendimiento escolarEl desarrollo del presente estudio tiene como objetivo brindar la información necesaria apadres y profesores para que sean capaces de lograr identificar a niños que tienen unbajo rendimiento académico a causa de la desatención de sus padres.

Actualmente dentro de las familias es posible encontrar problemas de desintegraciónfamiliar, adicciones, infidelidad, hijos no deseados, u otras situaciones como las madressolteras, padres que laboran (ambos), familias grandes, hijos predilectos, etc. Que nopermiten que los padres presten la atención necesaria a sus hijos en edad escolar.

Los niños que asisten a la escuela primaria, necesitan sentirse motivados por aprender, yesto se lograra únicamente si los padres prestan la atención a sus hijos, ellos debenapoyar y orientar al niño en el desarrollo de sus actividades para forjar una actitudpositiva hacia la escuela.

Dentro de la escuela, el maestro suele etiquetar al alumno como "burro", cuando este notrabaja en ninguna actividad, ni participa dentro de clases, y demás no presta atención ala clase ni deseos de aprender. Pero sería importante que se identificara la razón de estaproblemática, ya que sería más sencillo poder combatir esta situación, si se sabe que elcomportamiento del niño es resultado de la falta de interés que los padres dejan deponer en el desarrollo académico de sus hijos.

LA FAMILIA

La familia vista desde una perspectiva sistémica es un grupo o sistema compuesto porsubsistemas que serían sus miembros y a la vez integrada a un sistema que es lasociedad (Ares, citado por Herrera, 1997).Cada miembro de este sistema posee rolesque varían en el tiempo y que depende del edad, el sexo y la interacción con los otrosmiembros familiares (Seguel, Holmes, Venegas, Alcérreca, y Salamanca, 2000), portanto, las influencias dentro de la familia no son unidireccionales sino que son una reddonde todos los integrantes de la familia influyen sobre los otros integrantes.

La estructura familiar mantiene un flujo bidireccional con la sociedad, y aunque lafamilia se modifica, persiste como una estructura estable que se adapta al entorno socialen constante cambio. (Herrera, 1997). Para Ares (citado por Herrera, 1997) la familia alconsiderarla como sistema, implica que, ella constituye una unidad, una integridad, porlo que no podemos reducirla a la suma de las características de sus miembros porconsiguiente, no se le puede ver como una suma de individualidades, sino como unconjunto de interacciones.

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El nexo entre los miembros de una familia es tan estrecho que la modificación de uno desus integrantes provoca modificaciones en los otros y en consecuencia en toda la familia(Herrera, 1997).Así los problemas que se suscitan en ella no serán vistos de una maneralineal (causa­efecto), sino que dichos problemas y síntomas son debidos precisamente adeficiencias en la interacción familiar, a la disfuncionalidad de la familia como sistema(Herrera, 1997).El mismo autor continua diciendo que: "el funcionamiento familiardebe verse no de manera lineal, sino circular, o sea, lo que es causa puede pasar a serefecto o consecuencia y viceversa.

Entonces cuando aparece un síntoma [como puede ser bajo rendimiento], este puede sertomado como un indicador da una disfunción familiar y hay que ver al niño, no como elproblemático, sino como el portador de las problemáticas familiares (Molina citado porHerrera, 1997)

La principal característica que debe tener una familia funcional es que promueva undesarrollo favorable a la salud para todos sus miembros, para lo cual es imprescindibleque tenga: jerarquías claras, límites claros, roles claros y definidos, comunicaciónabierta y explícita y capacidad de adaptación al cambio. (Herrera, 1997).

Minuchín (1984) afirma que "la funcionalidad o disfuncionalidad de la familia nodepende de la ausencia de problemas dentro de ésta sino, por el contrario, de larespuesta que muestra frente a los problemas; de la manera como se adapta a lascircunstancias cambiantes de modo que mantiene una continuidad y fomenta elcrecimiento de cada miembro".

Alcaina (s.f.) caracteriza a la familia disfuncional como la que ante situaciones quegeneran estrés responde aumentando la rigidez de sus pautas transaccionales y de suslímites, carece de motivación y ofrece resistencia o elude toda posibilidad de cambio.La familia disfuncional, agrega, se diferencia de la funcional por la utilización depatrones de interacción recurrentes que dificultan el desarrollo psicosocial de susmiembros, su adaptación y la resolución de conflictos.

Al definir a la familia como un sistema en donde los problemas de uno de los miembrosafecta a todos. Alcaina (s.f.) nos plantea las posibles consecuencias de los hijosviviendo en una familia disfuncional, y dice:

"Existen datos que indican que este tipo de familia se ve imposibilitada para llevar atérmino de un modo adecuado las funciones familiares, afectándose áreas como laeducación y el desarrollo afectivo y relacional. En concreto, la afectación de la funciónde culturización­socialización repercute negativamente en la consecución de objetivoslúdicos, de aprendizaje y estimulación. Ello deriva generalmente de la falta deimplicación parental, debido a desinterés o ausencia física de uno o ambos padres pormotivos laborales o separación, produciéndose un efecto circular en niños yadolescentes, capaz de originar una falta de motivación en la escolarización. Estasactitudes podrían transmitirse a las siguientes generaciones, dando lugar a deficienciasculturizado ras que sitúan a estas familias en desventaja en una sociedad competitiva".

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

El rendimiento Académico es entendido por Pizarro (citado por Andrade, s.f.) como unamedida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en formaestimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso deinstrucción o formación.

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Desde la perspectiva del alumno, el rendimiento se entiende como la capacidadrespondiente de éste frente a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado segúnobjetivos o propósitos educativos pre ­ establecidos. (Pizarro, citado por Andrade,Miranda y Freilas, s.f.).

El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante:cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad… ), su medio socio­familiar (familia, amistades, barrio… ), su realidad escolar (tipo de Centro, relacionescon el profesorado y compañeros o compañeras, métodosdocentes,… ) (Morales col.s.f.).

Para Adell (2002), mejorar los rendimientos no sólo quiere decir obtener notas másbuenas, por parte de los alumnos, sino aumentar, también, el grado de satisfacciónpsicológica, de bienestar del propio alumnado.

Las definiciones anteriores muestran que el rendimiento académico "es un constructocomplejo y que viene determinado por un gran número de variables y lascorrespondientes interacciones de muy diversos referentes: inteligencia, motivación,personalidad, actitudes, contextos, etc."(Adell, 2002) por tanto "el rendimientoacadémico es un producto multicondicionado y multidimensional" (Serrano, citado porAdell, 2002).

Dentro del rendimiento al cual nos hemos referido, encontramos dos tipos: el positivo yel negativo al cual le llamaremos "el fracaso escolar"; Para Menéndez(s.f.) el fracasoescolar "se presenta cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimientomedio esperado para su edad y nivel pedagógico"; este problema ocupa el primer planode las preocupaciones del mundo de la educación; teniendo en cuenta que "el fracaso noes propiamente escolar, y sería equivocado circunscribirlo al fracaso del escolar".

El problema del fracaso escolar ha sido investigado desde diversos ángulos paradeterminar sus causas:

Es el caso de la investigación que realizó la Lic. Adrián Roel Favela desde el punto devista biológico quien realizó investigaciones en Metametrix Laboratoies de Atlanta,Georgia en sangre y orina, de niños y adolescentes con bajo rendimiento escolar,llegando a los siguientes resultados: 95% presenta deficiencias de antioxidantes, 90%presenta deficiencias de Ácidos Grasos Omega 3 y 6, 75% presenta deficiencias deZinc, 40% presenta deficiencias de vitaminas del complejo B.

FAMILIA Y RENDIMIENTO

La familia es "la organización social más elemental"…  "es en el seno [de ésta] en dondese establecen las primeras relaciones de aprendizaje social, se conforman las pautas decomportamiento y se inicia el desarrollo de la personalidad del hijo". (Adell, 2002).

Si la familia es entendida desde el punto de vista sistémico(Arias, citado por Herrera,1997) en donde la alteración de uno de los elementos del sistema alteraindefectiblemente a todo el sistema en si y el rendimiento académico es un "constructomulticondicionado y multidimensional" ( Pérez, citado por Adell, 2002), entonces lafamilia "… ejerce una gran influencia sobre él­el hijo­ durante toda su vidaescolar"(Álvaro citado por Adell, 2002); en consecuencia; " los padres pueden serfacilitadotes u obstaculizadores del rendimiento escolar de los hijos"( Aria citada porAdell, 2002).

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Gilly (1978) respalda esta aseveración concluyendo que: "la incoherencia de lasactitudes paternas, la falta de tranquilidad y de estabilidad en la vida familiar, son por lotanto factores que los colocan [al niño] en un clima de inseguridad afectiva pocopropicia para una buena adaptación escolar".

Archambault Paul aporta al respecto una investigación realizada en Francia; publicadopor Instituto Nacional de Estudios Demográficos (INED); concluyendo que el divorcioreduce de seis meses a más de un año la vida escolar de los hijos. Además dice: Lasituación de los hijos de divorciados se ha trivializado, y sin duda está más aceptada porla sociedad. Esto podría llevar a pensar que los efectos del divorcio se han atenuado yque ya no perturban tanto como antes la carrera escolar. La realidad es muy distinta".

Adell (2002) nos presenta un modelo explicativo del rendimiento escolar, agrupando alas variables predictivas de los resultados escolares en tres grandes bloques, ámbitos odimensiones:

Personales: Sexo y nivel, problemas sensoriales, auto concepto, actitud ante los valores,confianza en el futuro, entre otras.

Familiares: Número de hermanos, estudios de los padres, ocupación familiar,comunicación familiar, actitudes familiares, entre otras.

Escolares: Dinámica de la clase, integración en el grupo, relación tutorial, etc.

Concluyendo que en el ámbito familiar las variables mejor pre victorias de losrendimientos son: la comunicación familiar, las expectativas de estudios esperadas delos hijos y la ayuda prestada a los hijos en sus estudios.

Como observamos el problema del rendimiento escolar se puede enfocar desde diversosaspectos sin embargo no se duda del papel capital que tiene la familia, agente quedetermina el adelanto o atraso de los niños. En consecuencia es importante que lospadres conozcan esta realidad para evitar comportamientos nocivos que ahonden elfracaso escolar; y por otra parte, el conocimiento de esta relación permitirá "prever unosarreglos pedagógicos a fin de permitir al niño con dificultad sacar un excelenteprovecho de la enseñanza que le es dispensada" ( Gilly, 1978).

CONCLUSIONES• La disfuncionalidad familiar; si bien es cierto no es el único agente determinante del

bajo rendimiento académico ya que éste es multicondicionado; es un factor capital yde principalía.

• En esta sociedad de la "imago" en donde todo lo observable y concreto es válido yúnico; el rendimiento académico no escapa a esta aseveración, condicionandoposteriormente al estudiante a determinados puestos de trabajo.

SUGERENCIAS• El rendimiento académico debería medirse de acuerdo al nivel en que se encuentran

cada estudiante referente a sus procesos cognitivos como la memoria, pensamiento,percepción y atención sólo así estaremos en condiciones de saber cómo estáaprendiendo el estudiante.

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2.5  CATEGORIAS FUNDAMENTALES

VARIABLE DEPENDIENTE

Efectos de la migración

Consecuencias de lamigración

Causas de la migración

Migración

MIGRACIÓN

APRENDIZAJE DEL ALUMNO

EDUCACIÓN

ÉXITO

PREOFESIONAL

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2.6 HIPÓTESIS

La migración incide en el rendimiento escolar

Variable independiente      Variable Dependiente

CAPITULO III

METODOLOGIA

3.1 ENFOQUE

Nuestro trabajo pertenece al enfoque cualitativo puesto que la migración es unfenómeno social

3.2 MODALIDAD BÁSICA DE INVESTIGACIÓN

Es una investigación de campo porque el trabajo investigado es en una UnidadEducativa.

3.3 NIVEL DE INVESTIGACION

El nivel de investigación que se ha trabajado es Descriptivo y Explicativo ya que buscaanalizar y explicar el problema.

3.4 POBLACION Y MUESTRA

Se ha trabado en la investigación con una muestra criterial de 100 estudiantescorrespondientes a los 3 paralelos de  Primero de Bachillerato del Colegio UniversitarioJuan Montalvo.

3.5 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Hipótesis

La migración incide en el rendimiento escolar

Variable independiente      Variable Dependiente

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VARIBLE INDEPENDIENTE

CONCEPTO CATEGORIAS INDICADORES Ítems (CUESTIONARIO)

Es un fenómeno socialcaracterizado por lamovilidad de personashacia otros escenarioso incidencias: socio­económicas, culturales

Fenómeno Social

Escenario

Socio­económico

Desintegración familiar

Época de convivencia

Remuneración

1.­ ¿La migración provocadesintegración del núcleofamiliar?

2.­ ¿Los migrantes en fechasfestivas pasan con susfamiliares?

3.­ ¿La migración afecta lavida social de losestudiantes?

4.­¿Debido a la migraciónlos hijos se quedan alcuidado de:

5.­ ¿A los hijos de familiasmigrantes les afecta la faltade sus padres?

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VARIABLE DEPENDIENTE

CONCEPTO CATEGORIAS INDICADORES Ítems (CUESTIONARIO)

Es el desempeño delos estudiantes ante unsistema de evaluaciónimplementando dondedemuestra lascompetenciasadquiridas

Desempeño

Evaluación

Competencia

Trabajos

Instrumentos

Capacidad de actuaren un grupo

1.­ ¿La migración afecta alrendimiento escolar?

2.­ ¿Debido a la migracióncomo es la reacción de losestudiantes en el P.E.A?3.­ ¿Los estudiantes cuentancon alguna persona para quele guie en su vidaprofesional?4.­ ¿Los hijos de padresmigrantes se dedican alestudio?5.­La migración incide en laeconomía de la familia?

3.6 RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

La investigación fue recolectada con una encuesta de 10 preguntas con 3 alternativascada una.

3.7 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS

CUESTIONARIO ITEMS FRECUENCIA %

1.­ La migración afecta al rendimiento escolar? MuchoMedianamenteAlgo

80/100 personas15/100 personas5/100 personas

8015 5

2.­La migración incide en la economía de la familia? MuchoMedianamenteAlgo

60/100personas30/100personas10/100personas

603010

3.­La migración afecta la vida social de los estudiantes? MuchoMedianamenteAlgo

70/100personas25/100personas5/100personas

7025 5

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4.­ La migración provoca desintegración del núcleofamiliar?

MuchoMedianamenteAlgo

50/100personas35/100personas15/100personas

503515

5.­ Los migrantes en fechas festivas pasan con susfamiliares?

TodosCasi todosPocos

10/100personas30/100personas60/100personas

103060

6.­ Debido a la migración como es la reacción de losestudiantes en el P.E.A?

Muy buenaBuenaRegular

15/100personas70/100personas15/100personas

157015

7.­ Debido a la migración los hijos se quedan al cuidadode:

Abuelos Tíos Otros familiares

30/100personas20/100personas50/100personas

302050

8.­ Los estudiantes cuentan con alguna persona para quele guie en su vida profesional?

TodosAlgunosPocos

20/100personas60/100personas20/100personas

206020

9.­ Los hijos de padres migrantes se dedican al estudio? TodosAlgunosPocos

15/100personas65/100personas20/100personas

156520

10.­Alos hijos de familias migrantes les afecta la falta desus padres?

MuchoAlgoMediamente

90/100personas5/100personas5/100personas

90 5 5

Representación Gráfica En Pastel

1.­¿ La migración afecta al rendimiento escolar?

La presencia de los padres en el periodo escolar es muy importante para que exista uncontrol sobre sus hijos y no tengan problemas de aprendizaje.

80%

15%5%

Mucho

Medianament

Algo

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2.­¿La migración incide en la economía de la familia?

La economía debido a la migración si ayuda en parte a diferentes familias.

3.­¿La migración afecta la vida social de los estudiantes?

Si afecta mucho la ausencia de los padres ya que los hijos necesitan consejos que lesapoye en su vida estudiantil.

4.­¿ La migración provoca desintegración del núcleo familiar?

Debido a la migración el núcleo familiar se va desintegrando ya que los padres estánviviendo en un lugar y los hijos en otros.

5.­ ¿Los migrantes en fechas festivas pasan con sus familiares?

60%30%

10%

70%

25%

5%

50%35%

15%

Mucho

Medianamente

Algo

Mucho

Medianamente

Algo

Medianamente

Mucho

Algo

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La mayoría de personas no pueden estar con sus familiares debido al trabajo.

6.­ ¿Debido a la migración como es la reacción de los estudiantes en el P.E.A?

El nivel de conocimiento de los estudiantes no es muy bueno ya que todos no cuentancon algunas personas que controlen sus tareas.

7.­ ¿Debido a la migración los hijos se quedan al cuidado de:

La mayoría de los hijos de padres migrantes se quedan al cuidado de otros familiaresque a veces no son los tíos ni los abuelos

8.­ ¿Los estudiantes cuentan con alguna persona para que le guie en su vida profesional?

60%30%

10%

70%

15%15%

50%

30%

20%

Pocos

Casi Todos

Todos

Buena

Muy buena

Regular

Otros

Abuelos

Tíos

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Solo algunos estudiantes cuentan con un apoyo adecuado de amigos o familiares paradesempeñarse bien en su vida profesional.

9.­ ¿Los hijos de padres migrantes se dedican al estudio?

Solo algunos jóvenes de padres migrantes se dedican 100% al estudio

10.­ ¿A los hijos de familias migrantes les afecta la falta de sus padres?

A los jóvenes les afecta mucho la falta de sus padres ya que no tienen con quiencompartir sus experiencias

3.8 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

1.­Conclusión: Debido  la migración hay familias que se van destruyendo y por ello talvez no existe un control de los jóvenes.

Recomendación: La migración no es la única forma para salir de una crisis económicadebemos trabajar en nuestro país esforzándonos un poco más para conseguir lo que unode quiere

60%20%

20%

65%20%

15%

90%

5% 5%

Algunos

Pocos

Todos

Algunos

Pocos

Todos

Mucho

Medianamente

Algo

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2.­Conclusión.­Muchas personas en fechas festivas no pueden pasar con sus familiarespor buscar un mejor futuro.

Recomendación.­siempre debemos darnos un tiempo para pasar con nuestras familias

3.­Conclusión.­Por la ausencia de los padres algunos chicos no se dedican cien porciento al estudio y gastan su tiempo en otras cosas que solo a ellos les perjudica.

Recomendación.­Los hijos de padres migrantes deben darse cuenta del esfuerzo quehacen sus padres para darles una mejor calidad de vida.

4.­Conclusión.­La mayoría de los hijos de padres migrantes quedan al cuidado de otrosfamiliares y debido a eso no existe un  control de sus actividades.

Recomendación.­ los padres deben buscar otra opción de trabajo para que les permitarealizar el debido control hacia sus hijosy asípoder brindarles el afecto que se merecen.

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