La Guia Montessori -El niño el secreto de la infancia

8/19/2019 La Guia Montessori -El niño el secreto de la infancia

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LA PREPARACIÓN ESPIRITUAL DE LA GUÍAMONTESSORI

ataca el or.a#!smo* 9e aqu' el co#se2o e:ca4( 5El pecao mortal que #osom!#a y #os !mp!e compre#er al #!,o es la c"lera7*

1 como u# pecao #u#ca se ma#!:esta solo$ pues arrastra otros pecaos$ a la

c"lera se asoc!a u# #ue&o pecao$ e #o)le apar!e#c!a pero muy !a)"l!co( elor.ullo*

Nuestras malas te#e#c!as puee# corre.!rse e os ma#eras( u#a !#ter!or$que co#s!ste e# la luc3a el !#!&!uo co#tra sus prop!os e/ectos$ clarame#tecompre#!os* La se.u#a t!e#e u# car+cter e-ter!or( es la res!ste#c!a e-ter!ora las ma#!/estac!o#es e #uestras malas te#e#c!as* Es muy !mporta#te lareacc!"# e las /ormas e-ter!ores; es el me!o que re&ela la prese#c!a e lose/ectos morales$ el .e#eraor e la re


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es #uestra &!a que e/e#emos$ so# #uestros errores$ !spuestos a cu)r!rlosco# la m+scara que 3emos llamao 5#eces!a7$ 5e)er7* 1 le#tame#te #osco#&e#cemos e la &era e que #uestra co#sc!e#c!a sa)'a estar e# /also yque es caa 'a m+s !/'c!l su rect!:cac!"#

El maestro$ y e# .e#eral too el que qu!era eucar al #!,o$ 3a e sacu!rse eesta s!tuac!"# e errores que /alsea# su pos!c!"# e# prese#c!a e aqu0l* Ele/ecto /u#ame#tal$ compuesto e or.ullo y e c"lera$ 3a e prese#tarse a laco#c!e#c!a el maestro completame#te es#uo* La c"lera es el e/ectopr!#c!pal$ al que el or.ullo o/rece u#a m+scara seuctora$ la to.a e la !.#!aque 3asta puee e-!.!r el respeto*

Pero la c"lera es u#o e los pecaos que m+s /+c!lme#te c3oca co#tra lares!ste#c!a el pr"2!mo* As' es prec!so /re#arla y el 3om)re que su/re la3um!llac!"# e .uararla oculta$ aca)a por a&er.o#4arse e ella*

No !mpl!ca e# #osotros !:cultaes$ s!#o u# cam!#o lla#o y e-pe!o ele#co#trar#os /re#te a seres !#capaces e e/e#erse y e compre#er#os$como los #!,os$ que cree# cua#to se les !ce* No solame#te ol&!a# laso/e#sas$ 3asta se s!e#te# culpa)les e cua#to les acusamos*

>ue#o es que el eucaor re


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#o 3ay !scus!"# pos!)le* El que por'a /altar a la o)e!e#c!a$ es ec!r$ el #!,o$3a e callarse* Se aapta a too$ cree cualqu!er cosa y espu0s lo ol&!a too*

S! lle.a a ma#!/estar al.u#a res!ste#c!a$ !/'c!lme#te ser+ u#a co#testac!"#

!recta e !#te#c!o#aa a la acc!"# el aulto* Ser+ pre/ere#teme#te u#ae/e#sa &!tal e su !#te.r!a ps'qu!ca$ o u#a reacc!"# !#co#sc!e#te e suesp'r!tu opr!m!o*

Crec!e#o apre#er+ a !r!.!r su reacc!"# !rectame#te co#tra el t!ra#o;e#to#ces el aulto sa)r+ &e#cerle co# u#a l!qu!ac!"# e cue#tas co#

2ust!:cac!o#es toa&'a m+s compl!caas y tortuosas$ co#&e#c!e#o al #!,o eque esta t!ra#'a se 3a e2erc!o para )!e# suyo*

Por u#a parte$ el respeto; por otra$ el erec3o le.'t!mo a la o/e#sa$ el aultot!e#e el erec3o e 2u4.ar a #!,o y e o/e#erle$ 3ac!0#olo s!# te#er e#

cue#ta su se#s!)!l!a* El aulto puee !r!.!r o supr!m!r se.%# le co#&e#.a$ lase-!.e#c!as el #!,o* Las protestas e 0ste ser+# co#s!eraas como!#su)or!#ac!o#es$ act!tu pel!.rosa o !#am!s!)le*

9e aqu' u# moelo e .o)!er#o pr!m!t!&o e# el cual el su2eto pa.a su tr!)uto s!#erec3o a reclamac!"# al.u#a* 9a# e-!st!o pue)los creye#tes e que too loque pose'a# era# o#at!&os e su so)era#o$ as' es e# el mu#o e los #!,os$que cree# e)erlo too a los aultos* @No es el aulto que se 3a /or2ao esacree#c!a Se 3a a2u!cao el papel e creaor y e# su or.ullo !#acces!)le cree3a)er creao too lo que e-!ste e# el #!,o* Es 0l que le 3ace !#tel!.e#te$ )ue#o$y p!aoso$ que le co#:ere los me!os e e#trar e# relac!"# co# el am)!e#te$

co# los 3om)res$ co# D!os* BTra)a2o 'mpro)o Para que el cuaro sea m+scompleto$ #!e.a que e2er4a la t!ra#'a* @9a e-!st!o 2am+s al.%# t!ra#o que 3ayaco#/esao que sacr!:ca)a a sus prop!os s%)!tos

La preparac!"# e-!.!a al maestro por #uestro m0too$ es el e-ame# e s' m!smo* La re#u#c!a a la t!ra#'a* De)e e-pulsar e su cora4"# la c"lera y elor.ullo; 3a e sa)er 3um!llarse y re&est!rse e car!a* Estas so# las!spos!c!o#es e alma que 3a e aqu!r!r$ la )ase ese#c!al e la )ala#4a$ elpu#to e apoyo !#!spe#sa)le e su equ!l!)r!o* E# esto res!e la preparac!"#!#ter!or( el pu#to e sal!a y la meta*

Esto #o s!.#!:ca que e)a apro)ar toos los actos el #!,o$ #! a)ste#erse e 2u4.arle o que #o e)a 3acer #aa para esarrollar su !#tel!.e#c!a y susse#t!m!e#tos; muy al co#trar!o$ #o 3a e ol&!ar que su m!s!"# es eucar$ serpos!t!&ame#te el maestro el #!,o*

Es prec!so que e-!sta u# acto e 3um!la( la supres!"# e u#a pre&e#c!"#a#!aa e# #uestros cora4o#es*

Mo#tessor!$ eucac!"# para la &!a P+.!#a


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Lo que e)e supr!m!rse por completo #o es la ayua /ac!l!taa por laeucac!"#$ es #uestro estao !#ter!or$ #uestra act!tu e aultos$ que #os!mp!e compre#er al #!,o*



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MARÍA MONTESSORI

LA MENTE ABSORBENTE DEL NIÑO

CAPÍTULO 26. LA EDUCADORA MONTESSORIANA Y LA DISCIPLINA

U#a maestra !#e-perta$ lle#a e e#tus!asmo y e /e e# los resultaos e esta!sc!pl!#a !#ter!or$ que e)er'a esarrollarse e# u#a peque,a comu#!a$ see#/re#ta co# pro)lemas )asta#te .ra&es* Compre#e y est+ co#&e#c!a e quelos #!,os e)er'a# ser l!)res e esco.er sus ocupac!o#es$ as' como e que#u#ca se les e)er'a !#terrump!r e# sus act!&!aes espo#t+#eas* N!!#strucc!"#$ #! ame#a4as$ #! prem!os$ #! cast!.os est+# am!t!os* La maestrae)e perma#ecer s!le#c!osa y pas!&a e# u#a pac!e#te e-pectat!&a$ cas!repr!m!0#ose para a#ular su prop!a perso#al!a a :# e que el esp'r!tu el#!,o puea e-pa#s!o#arse l!)reme#te* 9a puesta !spos!c!"# e los #!,os u#a

ca#t!a e mater!al$ cas! too el mater!al$ y se e#cue#tra co# que$ #oo)sta#te$ #o !sm!#uye el esore# que !#cluso lle.a a alca#4ar proporc!o#esalarma#tes*

@Ser+# err"#eos$ a pesar e too$ los pr!#c!p!os que 3a apre#!o No* Al.o/alta e#tre la teor'a y los resultaos$ y es la e-per!e#c!a pr+ct!ca* E# este pu#tola !#e-perta pr!#c!p!a#te t!e#e #eces!a e .u'a y e-pl!cac!o#es* Al.o parec!oa lo que ocurre al 2o&e# m0!co o a cualqu!era que 3a)!0#ose ae#trao.rac!as a los estu!os e# el re!#o e las !eas y los pr!#c!p!os$ se e#cue#tra epro#to solo a#te los 3ec3os e la &!a$ los cuales so# m+s m!ster!osos que la!#c".#!ta e# los pro)lemas e matem+t!cas #o resueltos*

De)emos te#er prese#te que el /e#"me#o e la !sc!pl!#a !#ter!or es al.o quee)e co#se.u!rse y #o u#a cosa pree-!ste#te* Nuestro e)er es .u!ar por la&!a e la !sc!pl!#a$ la !sc!pl!#a #acer+ cua#o el #!,o 3aya co#ce#trao suate#c!"# so)re el o)2eto que lo atrae y que #o s"lo perm!te u# %t!l e2erc!c!o s!#otam)!0# el co#trol el error* Me!a#te estos e2erc!c!os se crea u#a mara&!llosacoor!#ac!"# e la !#!&!ual!a !#/a#t!l$ .rac!as a la cual el #!,o se tra#qu!l!4a$se s!e#te ra!a#te e /el!c!a$ ocupao$ se ol&!a e s' m!smo y$ e#co#secue#c!a$ se muestra !#!/ere#te a los prem!os y recompe#sas mater!ales*Estos peque,os co#qu!staores e s' m!smos y el mu#o que los roea e3ec3o so# super3om)res$ los cuales #os re&ela# el alma !&!#a que posee el3om)re* La /el!4 tarea e la eucaora co#s!ste e# mostrar el cam!#o co#per/ecc!"#$ proporc!o#a#o los me!os y el!m!#a#o los o)st+culos$ empe4a#opor lo que ella m!sma puee opo#er$ pues la eucaora puee co#st!tu!r u#e#orme o)st+culo* S! la !sc!pl!#a /uese al.o pree-!ste#te$ #uestra la)or #oser'a #ecesar!a$ el #!,o poseer'a u# !#st!#to se.uro que le 3ar'a capa4 esuperar cualqu!er !:culta*

Mo#tessor!$ eucac!"# para la &!a P+.!#a F


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Pero el #!,o e tres a,os que lle.a a la escuela es u# com)at!e#te a pu#to eser &e#c!o por las repres!o#es$ ya 3a esarrollao u#a act!tu e/e#s!&a queocultar+ su #aturale4a m+s pro/u#a* Las e#er.'as super!ores que por'aco#uc!rlo a u#a pa4 !sc!pl!#aa y a u#a sa)!ur'a !&!#a est+# aormec!a$ lo

%#!co que perma#ece e# act!&!a es u#a perso#al!a super:c!al que se a.otaa s' m!sma e# mo&!m!e#tos !#cor!aos$ e# !eas &a.as$ e# u# !#te#to eluc3ar co#tra las repres!o#es e los aultos o e 3u!r e ellas*

Pero sa)!ur'a e !#tel!.e#c!a s"lo espera# ser espertaas e# el #!,o* Lasrepres!o#es 3a# actuao co#tra 0l$ pero toa&'a #o est+ too per!o y :2aoe# sus es&!ac!o#es$ y #uestros es/uer4os #o ser+# &a#os* La escuela e)eproporc!o#ar al esp'r!tu el #!,o espac!o y el pr!&!le.!o e esarrollarse* Alm!smo t!empo$ la maestra e)e recorar que las reacc!o#es e e/e#sa y$ e#.e#eral$ las caracter'st!cas !#/er!ores que 3a aqu!r!o el #!,o$ so# o)st+culosque !mp!e# la apertura e la &!a esp!r!tual y que el #!,o e)e l!)erarse eellas*

Este es el pu#to e part!a e la eucac!"#* S! el maestro #o sa)e !st!#.u!r el!mpulso puro e la e#er.'a espo#ta#ea que #ace e u# esp'r!tu sere#o$ suacc!"# #o te#r+ resultao* El &eraero /u#ame#to e la e:cac!a eleucaor co#s!ste e# la capac!a e !st!#.u!r e#tre os t!pos e act!&!a$caa u#o e los cuales t!e#e u#a apar!e#c!a e espo#ta#e!a$ porque e#am)os el #!,o act%a por su prop!a &olu#ta$ pero que t!e#e# u# s!.#!:caocompletame#te opuesto* S"lo cua#o el eucaor 3a aqu!r!o u#a capac!ae !scr!m!#ac!"#$ puee co#&ert!rse e# o)ser&aor y ayua* La preparac!"#

#ecesar!a #o !:ere muc3o e la el m0!co( 0ste e)e apre#er a#te too a!st!#.u!r los 3ec3os :s!ol".!cos e los patol".!cos* S! #o es capa4 e !st!#.u!rla salu e la e#/ermea$ s! s"lo sa)e !st!#.u!r al 3om)re &!&o el muerto$#u#ca ser+ capa4 e lle.ar a las !st!#c!o#es caa &e4 m+s sut!les e#tre los!st!#tos /e#"me#os patol".!cos y le resultar+ !mpos!)le esta)lecer u#!a.#"st!co correcto e la e#/ermea* Esta capac!a e !st!#.u!r el )!e# elmal es la lu4 que #os escu)re la o)scur!a &'a e la !sc!pl!#a #os co#uce ala per/ecc!"#* @Es pos!)le !#!&!ual!4ar s'#tomas o com)!#ac!o#es e s'#tomas$su:c!e#tes$ claros e !mpl'c!tos$ para lle.ar a reco#ocer e# teor'a las !st!#tas/ases a tra&0s e las cuales pasa el esp'r!tu !#/a#t!l e# su cam!#o 3ac!a la!sc!pl!#a Es pos!)le y se puee esta)lecer u#a p!era a#.ular que s!r&a e.u'a al eucaor*

El niño en situación de caos.

Co#s!eremos que el #!,o e tres o cuatro a,os a%# #o se 3a &!sto a/ectao porlos eleme#tos que act%a# e# 0l para crear u#a !sc!pl!#a !#ter!or* E-!ste# trest!pos y caracter'st!cas que se puee# !e#t!:car /+c!lme#te co# ayua e u#as!mple escr!pc!"#(



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reales J3ac!e#o la real!a acces!)le y atraye#teK y que lo.ra !#teresaral #!,o por la preparac!"# e u#a &eraera mesa$ s!r&!e#o u#a com!areal$ 3a)la co# u#a &o4 que reclama como el so#!o e u#a trompeta$ lame#te que &a.a ale2aa e la &'a el prop!o )!e#* La coor!#ac!"# e

mo&!m!e#tos per/ecc!o#aos$ 2u#to co# la llamaa a la ate#c!"# apartaae la real!a$ es el %#!co reme!o #ecesar!o* No e)emos !#te#tarcorre.!r u#o a u#o los aspectos e u#a es&!ac!"# /u#ame#tal$ ape#asse aqu!ere la capac!a e :2ar la me#te so)re cosas reales$ la me#tarecupera el estao e salu y /u#c!o#a #ormalme#te*

?* El tercer /e#"me#o$ que &a acompa,ao e los otros os$ es late#e#c!a a la !m!tac!"# que caa &e4 resulta m+s pro#ta y r+p!a* Es u#s!.#o e pro/u#a e)!l!a y u#a e-a.erac!"# e las caracter'st!cas#ormales e# los #!,os e os a,os la !m!tac!"# e los #!,os peque,os ese otro t!po que #o poemos co#s!erar a3ora* Esa te#e#c!a !#!ca u#a

&olu#ta que #o 3a preparao sus !#strume#tos$ #! 3a e#co#trao sucam!#o$ s!#o que s!.ue los pasos e los em+s* El #!,o #o se 3ae#cam!#ao por la &'a e la per/ecc!"#$ est+ a la merce e los &!e#toscomo u#a #a&e s!# t!m"#* Cualqu!era que o)ser&e a u# #!,o e osa,os$ co# u# l!m!tao ore# e !eas su.er!o por la !m!tac!"# comoresume# e sus co#oc!m!e#tos$ reco#ocer+ la /orma e.e#eraa e!m!tac!"#$ e que estoy 3a)la#o la cual est+ relac!o#aa co# elesore#$ la !#esta)!l!a me#tal y t!e#e a 3acer )a2ar al #!,o comoqu!e# esc!e#e los pela,os e u#a escalera*>asta que u# #!,o e u#a clase 3a.a al.o mal 3ec3o y ru!oso$ e2arsecaer al suelo$ por e2emplo$ r!e#o o .r!ta#o$ para que muc3os$ o !#cluso

toos los #!,os s!.a# su e2emplo o 3a.a# al.o a%# peor* El acto!#se#sato se mult!pl!ca e# u# .rupo e #!,os o !#cluso /uera e la m!smaclase* Esta espec!e e !#st!#to .re.ar!o pro&oca el esore# colect!&o$a#t'tes!s e la &!a soc!al$ que se )asa e# el tra)a2o y el ore#* Elesp'r!tu e !m!tac!"# propa.a y e-alta e#tre la mult!tu los aspectos el!#!&!uo( es el mu#o e me#or res!ste#c!a e# el cual se !#!c!a lae.e#erac!"#*M!e#tras m+s arra!.ue esta espec!e e e.e#erac!"#$ m+s !/'c!l ser+para los #!,os a qu!e# les llama para cosas me2ores* Pero u#a &e4e#cam!#aos por la &'a recta se po#r+ :# a las co#secue#c!as e u#

error*

La amonestación

La eucaora que e)e !r!.!r u#a clase e #!,os como estos y #o posee m+sarmas que la !ea /u#ame#tal e o/recer a los #!,os los me!os e esarrolloy e e2arlos e-presarse l!)reme#te$ puee e#co#trarse e# u#a s!tuac!"#



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a#.ust!osa* El peque,o !#:er#o que 3a come#4ao a ese#cae#arse e# estos#!,os arrastrar+ co#s!.o cualqu!er cosa que est0 a su alca#ce y la eucaora$ s!perma#ece pas!&a se &er+ a)rumaa por u#a co#/us!"# y u# ru!o cas!!#co#ce)!)le* La maestra que se e#cue#tra e# u#a s!tuac!"# as' por

!#e-per!e#c!a o por e-ces!&a r!.!e4 o por s!mpl!c!a e pr!#c!p!os e !eas$e)e recorar las /uer4as que yace# ocultas e# estas peque,as almas puras y.e#erosas* De)e ayuar a sal!r a


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a los #!,os ple#a l!)erta e elecc!"# 3asta que estos #o 3aya# compre#!osu ut!l!a*

A3ora co#templamos u#a clase tra#qu!la* Los #!,os e#tra# e# co#tacto co# la

real!a; su ocupac!"# posee u# o)2et!&o part!cular$ como sacar el pol&o a u#amesa$ l!mp!ar u#a ma#c3a$ !r al armar!o$ co.er u# tro4o e mater!al y ut!l!4arlocorrectame#te$ etc*

Se compre#e que la capac!a e l!)re elecc!"# aume#ta co# el e2erc!c!o* E#.e#eral la eucaora est+ sat!s/ec3a pero le parece que el mater!al creao porel m0too Mo#tessor! es !#su:c!e#te y se es/uer4a co# la #eces!a eampl!arlo* E# u#a sema#a$ u# #!,o 3a ut!l!4ao too el mater!al m+s e u#a&e4$ la mayor'a e las escuelas #o pasa# e este pu#to*

U# /actor$ u#o solo$ re&ela la /ra.!l!a e este ore# apare#te y ame#a4a co#

el esmoro#am!e#to e la o)ra e#tera( los #!,os pasa# e u#a cosa a otra$real!4a# u# e2erc!c!o u#a &e4$ lue.o toma# otra cosa el armar!o* El !r y &e#!rel armar!o #o t!e#e :#* N!#.u#o e esos #!,os 3a e#co#trao$ e# la t!erra aque 3a esce#!o u# !#ter0s capa4 e espertar e# 0l la !&!#a y /uerte#aturale4a( su perso#al!a #o se e2erc!ta$ #o se esarrolla$ #o se /ort!:ca* E#estos co#tactos /u.aces$ el mu#o e-ter!or #o puee e2ercer so)re 0l aquella!#


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e#cue#tra# u#a puerta a)!erta y est+# .olpea#o espera#o que al.u!e# se lasa)ra* BDe 3ec3o el pro.reso que se puee o)ser&ar es escaso Este estao ecosas se apro-!ma m+s al caos que a la !sc!pl!#a* El tra)a2o e u# #!,o comoesto ser+ !mper/ecto* Los mo&!m!e#tos eleme#tales e coor!#ac!"# carecer+#

e /uer4a y .rac!a y los actos ser+# capr!c3osos* 9a# a&a#4ao muy pocorespecto al pr!mer per'oo e# el cual #o pose'a# #!#.%# co#tacto co# lareal!a* Es u#a co#&alece#c!a espu0s e u#a e#/ermea* Es u# per'oocruc!al e# el esarrollo y la eucaora e)e e2ercer os /u#c!o#es( &!.!lar a los#!,os y ar lecc!o#es !#!&!uales; es ec!r$ prese#tar el mater!al re.ularme#tee-pl!ca#o su correcta ut!l!4ac!"#* Q!.!la#c!a .e#eral y lecc!o#es !#!&!uales$e#se,aas co# e-act!tu$ so# os me!os que perm!te# a la eucaora ayuaral esarrollo el #!,o* E# este per'oo e)e procurar #o &ol&er #u#ca la espalaa la clase m!e#tras se ocupa e caa #!,o !#!&!ual* Su prese#c!a e)e3acerse se#t!r e# toas aquellas almas erra#tes e# )usca e &!a* Las

lecc!o#es e-actas y aecuaas aas a caa #!,o e# la !#t!m!a$separaame#te so# u#a o/re#a que la maestra 3ace a la pro/u#!a elesp'r!tu !#/a#t!l* Lue.o u# 'a se espertar+ u# peque,o esp'r!tu$ el e.o eal.u#os #!,os se aprop!ar+ e u# o)2eto$ la ate#c!"# se :2ar+ so)re larepet!c!"# e al.%# e2erc!c!o$ la e2ecuc!"# per/ecc!o#ar+ la capac!a y lae-pres!"# ra!a#te el #!,o$ su sem)la#te sat!s/ec3o !#!car+# que 3a re#ac!osu esp'r!tu*

Disciplina

La l!)re elecc!"# es la act!&!a m+s ele&aa( s"lo el #!,o que co#oce aquello

que #eces!ta para e2erc!tar y esarrollar su &!a esp!r!tual puee esco.erl!)reme#te e &era* No se puee 3a)lar e l!)re elecc!"# cua#o caa o)2etoe-ter#o atrae !.ualme#te al #!,o y 0ste$ al carecer e poer &ol!t!&o$ s!.uecaa atracc!"# y pasa !#cesa#teme#te e u#a cosa a otra* Esta es u#a e las!st!#c!o#es m+s !mporta#tes que e)e sa)er esta)lecer la maestra* El #!,oque a%# #o sa)e o)eecer a u#a .u'a !#ter!or$ #o es el #!,o l!)re que a&a#4apor el cam!#o lar.o y estrec3o e la per/ecc!"#* A%# es escla&o e se#sac!o#essuper:c!ales que lo e2a# a merce el am)!e#te; su esp'r!tu osc!la e u#o)2eto a otro como u#a pelota* El 3om)re #ace cua#o su alma se perc!)e a s' m!sma$ se co#ce#tra$ se or!e#ta$ esco.e*

Este s!mple y .ra# /e#"me#o se re&ela e# too ser creao toos los seres&!&!e#tes posee# la capac!a e esco.er$ e# u# am)!e#te compl!cao ym%lt!ple$ aquello$ y s"lo aquello$ que es #ecesar!o para ma#te#er la &!a*

Las ra'ces e toas las pla#tas )usca# e#tre los m%lt!ples eleme#tos el sueloaquello que les so# #ecesar!os; u# !#secto esco.e y se posa e# las


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espec!alme#te e# los pr!meros a,os$ u#a '#t!ma se#s!)!l!a como #eces!aesp!r!tual$ la cual puee ser el!m!#aa por u#a eucac!"# mal !r!.!a o por lasrepres!o#es y sust!tu!a por u#a espec!e e escla&!tu e los se#t!os e-ter#osa#te toos los o)2etos el am)!e#te* Nosotros m!smos 3emos per!o esa

pro/u#!a y &!tal se#s!)!l!a y al e#/re#tar#os co# los #!,os$ y &erla resur.!re# ellos$ #os se#t!mos como a#te u# m!ster!o re&elao* Se ma#!:esta e# el actoe!cao e la l!)re elecc!"#$ que u#a eucaora$ poco preparaa para lao)ser&ac!"# aplastar'a a#tes e que lle.ara a es)o4arse$ como u# ele/a#tepuee aplastar la coro#a e u#a


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est+# a #uestro lao* El sa#to se prepara e# la solea para co#s!erar co#sa)!ur'a y 2ust!c!a la e-!.e#c!a soc!al que perma#ece !.#oraa para la masae los 3om)res* La preparac!"# e# el es!erto preparar+ la .ra# m!s!"# e amory e pa4*

El #!,o aopta s!mpleme#te u#a act!tu e pro/u#o a!slam!e#to el cualtam)!0# resulta la /ormac!"# e u# car+cter /uerte y tra#qu!lo que !rra!a amora su alreeor* De esta act!tu #ace el sacr!:c!o e s' m!smo$ el tra)a2ore.ular$ la o)e!e#c!a$ y toa u#a ale.r'a e &!&!r$ clara como u#a /ue#te que.or.otea e# me!o e u# terre#o rocoso$ ale.r'a y cola)orac!"# co# toas lascreaturas que &!&e# a su alreeor*

El resultao e la co#ce#trac!"# es el espertar el se#t!o soc!al y laeucaora e)er+ estar preparaa para se.u!rlo; ella ser+ u#a cr!atura amaapor aquel coro e #!,os rec!0# esp!ertos* Ellos la 5escu)r!r+#7$ el m!smo

moo como escu)re# el a4ul el c!elo y el !mpercept!)le per/ume e las


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El m!smo !#st!#to que !mpulsa a los #!,os a e/e#er e#0r.!came#te su!#t!m!a esp!r!tual Jsu m!ster!osa o)e!e#c!a a la &o4 que lo .u'a y que caau#o parece o'r e# su !#ter!orK los !mpulsa lue.o a someter sus actos a laautor!a e-ter#a como para ase.urarse e que s!.ue# el cam!#o correcto*

9ace pe#sar e# los pr!meros pasos &ac!la#tes el #!,o$ cua#o #eces!ta los)ra4os e u#a perso#a mayor !spuestos a e&!tar u#a ca'a* Au# cua#o e# 0le-!sta la capac!a e !#!c!ar y lle&ar a la per/ecc!"# el acto e cam!#ar*E#to#ces$ la eucaora e)e respo#er co# u#a pala)ra e apro)ac!"#$ ale#tarco# u#a so#r!sa$ como la mare so#r'e a#te los pr!meros pasos el #!,o$porque la per/ecc!"# y la se.ur!a e)e# esarrollarse e# el #!,o a part!r e/ue#tes !#ter#as so)re las que #o puee actuar el maestro*

De 3ec3o$ el #!,o$ u#a &e4 se.uro$ ya #o )uscar+ a caa mome#to laapro)ac!"# e la autor!a* Co#t!#uar+ acumula#o tra)a2o term!#ao el quelos otros #o sa)e# #aa* O)eec!e#o s!mpleme#te a la #eces!a e prouc!ry per/ecc!o#ar los /rutos e su tra)a2o* Lo que le !#teresa es term!#ar sutra)a2o$ #o sa)er que es am!rao #! atesorarlo como u#a prop!ea; el #o)le!#st!#to que lo !mpuls" est+ muy le2os e too or.ullo o a&ar!c!a* Muc3os&!s!ta#tes e #uestras escuelas recuera# como las eucaoras e-3!)!ero# losme2ores tra)a2os e los #!,os s!# !#!car qu!0# los 3a)'a 3ec3o* Esta apare#te#e.l!.e#c!a e)!a a que sa)e# por costum)re que los #!,os #o le a#!mporta#c!a* E# cualqu!er otro t!po e escuela el maestro se se#t!r+ culpa)le s!al mostrar u# )ue# tra)a2o e u# #!,o$ #o se preocupara e prese#tar lue.o alpeque,o autor* S! se ol&!ara e 3acerlo$ o!r'a la protesta !#/a#t!l( 5lo 3e 3ec3oyo7* E# #uestras escuelas el #!,o que 3a 3ec3o el tra)a2o am!rao$

pro)a)leme#te est+ e# u# r!#c"# e la clase e!cao a u# #ue&o y am!ra)lees/uer4o y s"lo esea que #o lo !#terrumpa#* Este es el per'oo e# que seesta)lece la !sc!pl!#a( u#a /orma e qu!etu act!&a$ e o)e!e#c!a y amor$ e#me!o e la cual se per/ecc!o#a y mult!pl!ca el tra)a2o$ !.ual como e#pr!ma&era las


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mo#tessor!a#a se e#/re#ta co# u# #!,o que$ por as' ec!rlo$ a%# #o e-!ste* Estaes la !/ere#c!a pr!#c!pal* Las eucaoras que acue# a #uestras escuelase)e# te#er u#a espec!e e /e e# que el #!,o se re&elar+ a tra&0s el tra)a2o*De)e# l!)erarse e toa !ea preco#ce)!a re/ere#te al #!&el e# que puee#

e#co#trarse los #!,os* Los !&ersos t!pos m+s o me#os es&!aos #o e)e#preocuparla( e# su !ma.!#ac!"# e)e co#templar ese t!po !/ere#te e #!,o que&!&e e# u# terre#o esp!r!tual* La eucaora e)e te#er /e e# que el #!,o quet!e#e ela#te mostrar+ su &eraera #aturale4a cua#o e#cue#tre u# tra)a2oque le atra!.a* @6u0 cosa )usca e#to#ces 6ue u#o u otro e los #!,oscom!e#ce a co#ce#trarse* De)e e!car sus e#er.'as a pro&ocar ese espertary su act!&!a cam)!ar+ e etapa e# etapa como u#a e&oluc!"# esp!r!tual*Ge#eralme#te$ su comportam!e#to prese#ta tres aspectos*

Pr!mera /ase( la eucaora se co#&!erte e# .uar!a#a y custo!a el am)!e#te;por ello se co#ce#tra e# el am)!e#te e# &e4 e e2arse !straer por la a.!tac!"#e los #!,os* Se co#ce#tra e# el am)!e#te porque e all' salr+ la curac!"# y laatracc!"# que polar!4ar+ la &olu#ta e los #!,os* E# #uestro pa's$ o#e caamu2er posee su casa$ esta procura que resulte lo m+s atract!&a pos!)le paraella y para el mar!o$ y e# &e4 e preocuparse muc3o el mar!o se reocupapr!mero e la casa para crear u# am)!e#te e# el que puea


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#o est+ )!e# cu!ao$ #o se o)te#r+# resultaos e:caces y pers!ste#tes e##!#.%# campo( /'s!co$ me#tal o esp!r!tual*

Se.u#a /ase* U#a &e4 co#s!erao el am)!e#te$ e)emos ocupar#os el

comportam!e#to 3ac!a los #!,os* @6u0 poemos 3acer co# estos seresesore#aos$ co# estas me#tes co#/usas e !#c!ertas que eseamos atraer y:2ar e# el tra)a2o Al.u#as &eces ut!l!4o u#a pala)ra que #o s!empre esaprec!aa e# su 2usto &alor( la eucaora e)e ser seductora$ e)e atraer al#!,o* S! el am)!e#te estu&!ese escu!ao$ los mue)les pol&or!e#tos$ emater!al maltrec3o y e# esore#$ y so)re too$ s! la maestra /uese escu!aae# su aspecto y e# sus moales$ y /uese .rosera co# los #!,os$ /altar'a la )aseese#c!al para la tarea que se propo#e* E# el per'oo !#!c!al$ cua#o a%# #o 3aaparec!o la pr!mera co#ce#trac!"#$ la eucaora e)e ser como la llama cuyocalor act!&a$ &!&!:ca e !#&!ta* No e)e temer pertur)ar u# proceso s'qu!co!mporta#te; porque 0stos a%# #o se 3a# !#!c!ao*

A#tes e !#!c!arse la co#ce#trac!"#$ la eucaora puee 3acer m+s o me#os loque qu!era; s!empre que sea #ecesar!o puee !#ter&e#!r e# la act!&!a el#!,o*

9e le'o el relato e u# sa#to que !#te#t" reco.er los #!,os a)a#o#aos e# lacalle$ e# u#a c!ua e# la cual las costum)res c!ertame#te #o era# r'.!as*@6u0 3!4o Procur" !&ert!rlos* Esto es lo que e)e 3acer la eucaora e# estepu#to( &alerse e poes'as$ r!mas$ ca#c!o#es$ relatos* La eucaora que /asc!#aa los #!,os$ los !#teresa e# e2erc!c!os !&ersos$ que !#cluso s! #o so# muy!mporta#tes por s' m!smos$ posee# la .ra# &e#ta2a e atraer al #!,o* Lapr+ct!ca 3a emostrao que u#a eucaora act!&a atrae m+s que otra que #olo es$ y toas puee# ser act!&as s! #o esea#* Toas puee# ec!r por e2emploe# to#o ale.re( 5@Por qu0 #o cam)!amos los mue)les e s!t!o7 y tra)a2ar co#os #!,os ale#t+#olos a toos y aprec!+#olos a toos$ comport+#ose co#tra#qu!la ale.r'a* O )!e#( 5@1 s! l!mp!+ramos ese )o#!to 2arr"# e co)re7 O)!e#( 5@Qamos al 2ar'# a reco.er al.u#as


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su e/ecto* Las !#ter&e#c!o#es e la maestra puee# trauc!rse e# u#( 5@C"mo&a$ ua# Qe# co#m!.o$ qu!ero que 3a.as u#a cosa7* Pro)a)leme#te #o querr+sa)er #aa y la eucaora !r+ 5Pero #o te .usta$ )ue#o$ #o !mporta$ &amos

2u#tos al 2ar'#7$ y la eucaora !r+ co# 0l o le 3ar+ acompa,ar por la au-!l!ar;

as'$ el #!,o$ co# sus capr!c3os$ pasara !rectame#te al cu!ao e la au-!l!ar y#o molestar+ a otros #!,os*

Tercera /ase( H!#alme#te lle.a el mome#to e# que los #!,os com!e#4a#!#teresarse por al.u#as cosas; e# .e#eral por e2erc!c!os e &!a pr+ct!ca$porque la e-per!e#c!a emuestra que es !#%t!l y per2u!c!al ar a los #osmater!al e esarrollo se#sor!al y cultural a#tes e que puea# o)te#er los)e#e:c!os que e este mater!al se er!&a#*

Para !#trouc!r este mater!al es #ecesar!o esperar la 0poca e# que los #!,os yase 3aya# co#ce#trao e# al.o; como 3e !c3o$ esto ocurre co# los e2erc!c!os e

&!a pr+ct!ca* Cua#o el #!,o com!e#4a a !#teresarse por al.u#o e estos$ laeucaora #o e)e !#terrump!rlo$ porque este !#ter0s respo#e a leyes#aturales y a)re u# c!clo e act!&!a* Pero el com!e#4o es ta# /r+.!l$ ta#el!cao que )asta u# .olpe para 3acerlo esaparecer como u#a )ur)u2a e

2a)"# y 3acer esaparecer al m!smo t!empo toa la )elle4a e ese mome#to*

La eucaora e)er+ estar muy ate#ta; #o !#ter/er!r s!.#!:ca #o !#ter/er!r e#!#.u#a /orma* E#to#ces es cua#o la eucaora comete errores co# m+s/ac!l!a* El #!,o$ que 3asta c!erto mome#to 3a creao muc3os pro)lemas$:#alme#te se 3a co#ce#trao e# u# tra)a2o; s! la eucaora$ al pasar$ !ceau#que s"lo sea 5)!e#7$ ello )astar+ para que el mal com!e#ce e #ue&o*Pro)a)leme#te$ ura#te os sema#as el #!,o #o se !#teresar+ por #!#.%# otrotra)a2o* Tam)!0# s! otro #!,o t!e#e !:cultaes y la eucaora !#ter&!e#e paraayuarlo$ este la e2ar+ 3acer y se ale2ar+* El !#ter0s el #!,o se co#ce#tra s"loso)re el tra)a2o$ s!#o m+s )!e# so)re el eseo e superar las !:cultaes* 5S! laeucaora las supera por m' cue#ta$ que lo 3a.a$ ya #o me !#teresa7* As' el#!,o le&a#ta o)2etos pesaos y la eucaora !#ter&!e#e para ayuarlo$co#se.u!r+ que e2e a la maestra co# el o)2eto y se marc3e* Ala)a#4as$ ayuao !#cluso u#a m!raa puee# )astar para !#terrump!rlo o para estru!r laact!&!a* Resulta cur!oso$ pero puee ocurr!r !#cluso s! el #!,o a&!ertes!mpleme#te que lo m!re#* Aem+s$ ello tam)!0# #os ocurre a #osotros$ que #o

poemos co#t!#uar tra)a2a#o s! al.u!e# &!e#e a m!rar qu0 3acemos* El .ra#pr!#c!p!o que co#uce al 0-!to e la eucaora es 0ste( u#a &e4 !#!c!aa laco#ce#trac!"#$ actuar como s! el #!,o #o e-!st!era* Naturalme#te por+ &er loque 3ace$ co# u#a r+p!a o2eaa$ s!# 3acerse #otar* Despu0s e esto el #!,o$l!)re ya el a)urr!m!e#to que lo 3ac'a pasar e u#a cosa a otra s!# :2arse#u#ca$ .u!ao por u# prop"s!to$ come#4ar+ a esco.er su tra)a2o$ el cual por+prese#tar pro)lemas e# u#a clase o#e muc3os esea# el m!smo mater!al*

Mo#tessor!$ eucac!"# para la &!a P+.!#a 8


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Tampoco es #ecesar!o !#ter&e#!r para resol&er estos pro)lemas s! #o losol!c!ta#( los #!,os lo resol&er+# por s' m!smos* El e)er e la eucaoraco#s!ste s"lo e# prese#tar #ue&os o)2etos cua#o a&!erte que el #!,o 3aa.otao toa la act!&!a pos!)le co# lo que usa)a a#tes*

La 3a)!l!a e la eucaora e #o !#ter&e#!r se aqu!ere co# la pr+ct!ca$ comotoas las em+s$ pero #o se aqu!ere co# la m!sma /ac!l!a* De)er+ sur.!rela .ra#e4a esp!r!tual* La &eraera ayua que puee prestar u#aeucaora #o co#s!ste e# se.u!r u# se#t!m!e#to !mpuls!&o$ s!#o que er!&ar+e u#a !sc!pl!#a e la car!a$ e usarla co# !scer#!m!e#to$ porque la car!aa mayores sat!s/acc!o#es al que la 3ace que al que la rec!)e* La &eraeracar!a s!r&e a las #eces!aes s!# ser escu)!ertas y cua#o se escu)re #oasume el aspecto e ayua$ s!#o e u# acto #atural y espo#t+#eo*

Au#que la relac!"# e#tre el #!,o y la eucaora se s!t%a e# el terre#o el

esp'r!tu$ la maestra puee e#co#trar u# )ue# e2emplo para su comportam!e#toe# el )ue# cr!ao* Este co#ser&a ore#aos los cep!llos el patr"#$ pero #o le!ce cu+#o e)e usarlos$ prepara co# cu!ao su com!a$ pero #o le ore#acomer$ prese#ta )!e# los platos s!# come#tar!os y lue.o esaparece* As' e)eactuar co# el esp'r!tu e# /ormac!"# el #!,o* El patr"# a qu!e# s!re la eucaoraes el esp'r!tu el #!,o( cua#o este ma#!:esta u# eseo$ e)e estar !spuesta asat!s/acerlo* El cr!ao #o &a a molestar al patr"# cua#o est+ solo$ pero s! 0stelo llama$ acue para sa)er qu0 esea y respo#er+( 5S' se,or7* Am!ra s! lep!e# que am!re$ y !ce( 5B6u0 )o#!to7$ !#cluso s! #o &e )elle4a al.u#a* As'$ca#o u# #!,o real!4a u# tra)a2o co# .ra# co#ce#trac!"#$ #o e)emos

!#terpo#er#os$ pero s! emuestra esear #uestra apro)ac!"#$ otor.u0mosla.e#erosame#te*

E# el campo ps'qu!co e relac!o#es e#tre la eucaora y el #!,o$ pla#o yt0c#!ca so# paralelos a los el cr!ao; ser&!r y ser&!r )!e#$ ser&!r al esp'r!tu* Esu#a cosa #ue&a$ espec!alme#te e# el campo e la eucac!"#* No se trata ela&ar al #!,o s! est+ suc!o$ e arre.lar o cep!llar sus &est!uras$ #o ser&!mos alcuerpo el #!,o; sa)emos que s! el #!,o e)e esarrollarse e)e 3acer estascosas solo; la )ase e #uestra e#se,a#4a es que el #!,o #o sea ser&!o e# estese#t!o* El #!,o e)e aqu!r!r !#epe#e#c!a /'s!ca )ast+#ose a s' m!smo$!#epe#e#c!a e &olu#ta co# la prop!a y l!)re elecc!"#$ !#epe#e#c!a e

pe#sam!e#to co# el tra)a2o real!4ao solo$ s!# !#terrupc!"#* El co#oc!m!e#to el3ec3o e que el esarrollo el #!,o s!.ue u# cam!#o e suces!&os .raos e!#epe#e#c!a e)e ser la .u'a e #uestro comportam!e#to 3ac!a 0l* De)emosayuar al #!,o a actuar$ querer y pe#sar por 0l m!smo* Este es el arte elcr!ao el esp'r!tu$ u# arte que puee ma#!/estarse per/ectame#te e# el campoe la #!,e4*

Mo#tessor!$ eucac!"# para la &!a P+.!#a 8


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S! el comportam!e#to e la eucaora correspo#e a las e-!.e#c!as el .rupoe #!,os que se le 3a co#:ao$ la eucaora &er+ c"mo e# su clase lascual!aes soc!ales


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A#tes 0sta se#t'a que su tarea era #o)le$ pero esta)a sat!s/ec3a co# las&acac!o#es y asp!ra)a$ como toos los seres 3uma#os que tra)a2a# para otros$a me#os 3oras e tra)a2o y a u#a me2or retr!)uc!"#* Sus sat!s/acc!o#es era# tal&e4 la autor!a y el se#t!m!e#to e ser el !eal a que asp!ra)a# y se.u'a# los

#!,os$ y su /el!c!a la e ser !rectora o qu!4+s !#spectora* Pero qu!e# pasa eeste #!&el al otro$ compre#e que 0sa #o es la &eraera /el!c!a* 6u!e# 3a)e)!o e# las /ue#tes e la /el!c!a esp!r!tual$ a)a#o#a espo#t+#eame#te lassat!s/acc!o#es que proporc!o#a el .rao super!or e# la 2erarqu'a e lae#se,a#4a; lo emuestra el caso e muc3as !rectoras e !#spectoras que 3a#a)a#o#ao su carrera para e!carse a los #!,os peque,os y co#&ert!rse e# loque los em+s lo llama)a# espect!&ame#te 5maestras e as!lo7* Te#.o #ot!c!ae os m0!cos e Par's que e2aro# su pro/es!"# para e!carse a #uestra tarae !#.resar e# la &era e estos /e#"me#os$ y se#t'a# 3a)er sal!o e u# #!&elm+s )a2o para acceer a u#o super!or*

@Cu+l es el mayor !#!c!o e 0-!to para u#a eucaora as' tra#s/ormaa Poerec!r( 5a3ora los #!,os tra)a2a# como s! yo #o e-!st!era7*

A#tes e la tra#s/ormac!"#$ se#t'a lo co#trar!o* Se#t'a ser ella qu!e# e#se,a)a$qu!e# lle&a)a a los #!,os e u# #!&el !#/er!or a u#o super!or$ pero a3ora$ a#telas ma#!/estac!o#es el esp'r!tu el #!,o$ el &alor m+s .ra#e que puee ar asu aportac!"# se e-presa e# las pala)ras( 59e ayuao a esta &!a a real!4ar sucreac!"#7* 1 0sta es u#a &eraera sat!s/acc!"#* La eucaora e #!,os 3astalos se!s a,os sa)e que 3a ayuao a la 3uma#!a e# u# per'oo ese#c!al esu /ormac!"#* Puee #o sa)er #aa e los 3ec3os mater!ales que a/ecta# a los

#!,os$ ya que co#ocer+ al.u#os porque los #!,os m!smos se los e-pl!car+#3a)la#o l!)reme#te; !#cluso puee #o !#teresarse por lo que aquellos #!,ospuea# ser m+s aela#te$ s! /recue#tar+# la escuela secu#ar!a y lau#!&ers!a o s! e2ar+# a#tes sus estu!os; pero est+ co#te#ta e sa)er quee# el per'oo /ormat!&o 0stos 3a# po!o co#se.u!r lo que e)'a#* D!r+( 59eser&!o el esp'r!tu e estos #!,os y ellos 3a# real!4ao su esarrollo$ y les 3eacompa,ao e# su e-per!e#c!a7* La eucaora$ aparte e las autor!aes a lasque e)e ar cue#ta e su o)ra$ s!e#te su tra)a2o y la o)ra aca)aa e# u#a&!a esp!r!tual ple#a que es u#a &!a perpetua y que es e# s' m!sma u#aorac!"# pro#u#c!aa e la ma,a#a a la #oc3e* Resulta !/'c!l compre#er estos! #o se 3a e#trao e# esta &!a* Muc3os cree# que es e)!o a u#a &!rtu esacr!:c!o y !ce#( 56u0 3um!les so# estas eucaoras$ #! s!qu!era se !#teresa#por su autor!a7$ y muc3os !ce#( 5@C"mo puee te#er 0-!to &uestro m0too$s! prete#0!s que las eucaoras re#u#c!e# a los actos m+s espo#t+#eos ycorr!e#tes7 lo que cas! #a!e compre#e es que #o se #o se trata e u#sacr!:c!o$ s!#o e u#a sat!s/acc!"#$ que #o es u#a re#u#c!a s!#o u#a &!a #ue&ae# la cual los &alores so# !st!#tos$ e# la que e-!ste# &eraeros &alores e la&!a$ a#tes esco#oc!os* Toos los pr!#c!p!os e los em+s so# !st!#tos(

Mo#tessor!$ eucac!"# para la &!a P+.!#a =8


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co#s!eramos$ por e2emplo$ el e la 2ust!c!a( e# las escuelas$ como e# lasoc!ea 3uma#a e !#cluso e# los pa'ses emocr+t!cos$ la 2ust!c!a s"lo s!.#!:caque e-!ste u#a ley %#!ca para toos( para el 3om)re r!co y poeroso y para elque muere e 3am)re* La 2ust!c!a .e#eralme#te se co#oce por los procesos$

pr!s!o#es y se#te#c!a* Los tr!)u#ales se llama# Palac!os e ust!c!a$ y ec!r 5soyu# 3om)re 3o#rao7$ !mpl!ca que #o se t!e#e #aa que &er co# la 2ust!c!apol!c'a o tr!)u#ales* I#cluso e# la escuela la eucaora e)e e&!tar acar!c!ar au# #!,o$ s! #o e)er'a acar!c!arlos a toos( e)e ser 2usta* Esta es u#a 2ust!c!aque coloca a toos e# el #!&el !#/er!or$ como s!$ e# u# se#t!o esp!r!tual$cort+semos la ca)e4a e los m+s .ra#es para po#erlos toos a la m!smaaltura*

E# el #!&el eucat!&o super!or$ la 2ust!c!a es &eraerame#te esp!r!tual$ !#te#taque caa #!,o real!ce al m+-!mo sus pos!)!l!aes* ust!c!a es ar a caa ser3uma#o la ayua que puee lle&arlo a co#se.u!r su ple#a estatura esp!r!tual yqu!e# s!r&e al esp'r!tu e# cualqu!er ea e)e prese#tar ayua a esas e#er.'asque perm!te# co#se.u!rlo* Esta ser+ tal &e4 la or.a#!4ac!"# e la soc!ea/utura* No se e)er'a perer #!#.u#o e estos tesoros esp!r!tuales$ comparaosco# los cuales p!ere# too &alor los tesoros eco#"m!cos* No !mporta que yosea r!ca o po)re; s! pueo real!4ar ple#ame#te m! perso#al!a$ el pro)lemaeco#"m!co se soluc!o#ar+ solo* Cua#o la 3uma#!a por+ per/ecc!o#arple#ame#te su esp'r!tu$ ser+ m+s prouct!&a y el aspecto eco#"m!co perer+su &alor prepo#era#te* Los 3om)res #o prouce# co# los p!es y co# el cuerpo$s!#o co# el esp'r!tu y co# la !#tel!.e#c!a$ y cua#o 0stos 3aya# alca#4ao el.rao e esarrollo que e)er'a# te#er$ toos los pro)lemas !#solu)les estar+#

resueltos*

Los #!,os co#struye# u#a soc!ea ore#aa s!# ayua* Los aultos#eces!tamos pol!c'a$ pr!s!o#es$ solaos$ ca,o#es* Los #!,os resuel&e# suspro)lemas e# pa4; #os 3a# emostrao que la l!)erta y la !sc!pl!#a so# oscaras e la m!sma mealla$ porque la l!)erta c!e#t':ca co#uce a la !sc!pl!#a*9a)!tualme#te$ las mo#eas t!e#e# os caras$ u#a m+s 3ermosa$ :#ame#tela)raa co# u#a ca)e4a o u#a !ma.e# ale."r!ca$ la otra me#os aor#aa co#s"lo u#as pala)ras o u#a c!/ra* La parte l!sa puee compararse a la l!)erta y laotra ta# la)raa a la !sc!pl!#a* Ello es ta# c!erto que cua#o su clase se!#!sc!pl!#a$ la maestra &e e# el esore# el co#trol e al.%# error que 3acomet!o$ lo )usca y lo corr!.e* La eucaora e la escuela tra!c!o#al loco#s!erar'a como u#a 3um!llac!"#; pero #o es as'$ es u#a e las t0c#!cas e la#ue&a eucac!"#* S!r&!e#o a los #!,os se s!r&e a la &!a$ ayua#o a la#aturale4a$ se asc!e#e al pr"-!mo pela,o e la s%per #aturale4a$ ya quesu)!r co#t!#uame#te es u#a ley e la #aturale4a* 1 so# los #!,os qu!e#es 3a#e!:cao esta 3ermosa co#strucc!"# que se proyecta e# la altura* El ore# esu#a ley e la #aturale4a$ y cua#o el ore# se co#s!.ue espo#t+#eame#te$

Mo#tessor!$ eucac!"# para la &!a P+.!#a ==


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sa)emos e#trar e# el ore# u#!&ersal* E&!e#teme#te$ la #aturale4a 3a !#clu!oe#tre las m!s!o#es que 3a co#:ao a los #!,os tam)!0# la e !mpulsar a la3uma#!a aulta a u# #!&el super!or* Los #!,os #os lle&a# 3ac!a u# #!&elesp!r!tual m+s ele&ao y resuel&e# los pro)lemas el #!&el mater!al* Perm!t!

que os !.a como espe!a al.u#as pala)ras que #os 3a# ayuao a recorartoas las cosas e que 3e 3a)lao* No es u#a orac!"#$ s!#o m+s )!e# u#recorator!o y$ para #uestras eucaoras$ u#a !#&ocac!"#$ u#a espec!e epro.rama( 5Ay%a#os$ o3 D!os$ a pe#etrar e# el secreto el #!,o a :# e quepoamos co#ocerlo$ amarlo y ser&!rlo se.%# Tus leyes e 2ust!c!a y s!.u!e#o Tu!&!#a &olu#ta7*

Mo#tessor! eucac!"# para la &!a P+.!#a =?

La Guia Montessori -El niño el secreto de la infancia

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