La Escuela Nueva. Características y Principios. Representantes principales: John Dewey Jean Piaget...
-
Upload
petrona-sambrano -
Category
Documents
-
view
322 -
download
0
Transcript of La Escuela Nueva. Características y Principios. Representantes principales: John Dewey Jean Piaget...
La Escuela Nueva. La Escuela Nueva. Características y Principios. Características y Principios.
Representantes principales:John DeweyJean Piaget
María MontessoriPierre Faure
John John DeweyDewey
aclara que
Que tiene que comprobarse
para que se convierta
que genere
destinado a
es un
establece
que son
al igual que
son
por resolver
son extraídos de
ayuda a una
de la
es el
si es
Pierre FaurePierre Faure
Sacerdote de origen francés nacido en 1904. Promueve una pedagogía que tiene como objetivo la formación total del Niño y del adolescente de hoy, en una perspectiva humanista y
espiritual, personalista y comunitaria.
Criticó la escuela existente de su tiempo. Se centra en la educación activa, rechaza todo
extremismo, su pensamiento es esencialmente realista
Sugerencias para la innovación
Deben ser valorados todos los aspectos de la vida escolar para
dar y permitir al niño un aprendizaje múltiple e
interdependiente.
Es importante la continuidad y la universalidad de la educación en estructuras
como el espacio, el tiempo dedicado al trabajo personal, los materiales y las
actividades extraescolares.
María María MontessoriMontessori
María Montessori María Montessori María Montessori, pedagoga italiana conocida por idear un método de enseñanza, hoy conocido como método Montessori, basado en la plena libertad del niño para desarrollar sus propias iniciativas.
María Montessori rodeada de alumnos.En 1907 María Montessori presentó un método para la educación preescolar que defendía el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza en el niño. En todo el mundo hay escuelas que siguen sus técnicas de enseñanza.
Pedagogía MontessoriPedagogía MontessoriConcepción: Actividad SensorialElementos Importantes: 1.Ambiente: “Casa de Bambini”2.Material: Sustitución del docenteObjetivo principal: El niño desarrolle al
máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que resulte atractivo y motivador.
Aspectos Principales1.Libertad2.Actividad3.Individualismo
CASA DE LOS NIÑOSCASA DE LOS NIÑOS(“Casa de Bambini”)(“Casa de Bambini”)
Objetivo: Cultivar el deseo natural de aprender y la autoeducación.
En estos hogares destaca:1.Orden2.El ambiente3.Estímulos importantes: La libertad y la disciplina
La Maestra Montessoriana.
Aspectos principalesAspectos principalesObservación de la naturalezaCastigos y recompensasTrato individualRespeto por la personalidad del niñoRespeto por el ritmo interno del niñoOfrecer infinitas oportunidadesAplicación universalEl maestro debe ayudar indirectamenteEl niño tiene una necesidad imperiosa de
aprender
Jean PiagetJean Piaget
Conceptualización de la Nueva escuela
Necesidades Básicas de Aprendizaje
Herramientas de lectoescritura y aritmética elemental y destrezas y
actitudes básicas para la vida
“La base del aprendizaje futuro”
¿Qué es Escuela Nueva?
LA ESCUELA NUEVA
Pedagogía tradicional
Hecho Educativo
Acción Actividad
El niño
Corriente pedagógica
Mayor influencia en la educación contemporánea
Contraria a
Considera al
es
de
Centrada en
PRINCIPIOS DE LA PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVAESCUELA NUEVA
convivencia
cooperación
Perfeccionarse como ser
desarrollarse
Educar para la
sociedad
Autoeducación y autodisciplina
vivir
Educación comunitaria a través de la cooperación
Globalización de la enseñanza
La individualización
La socialización
Trabajo común
Centros de interés para el
alumno
Unidades globales
Respetar al niño en sus aptitudes y capacidades
La comunidad
Criterio unitario y totalizador
Al servicio de
es
Asociarse para
Actividades realizadas en grupos
CARÁCTERÍSTICAS CARÁCTERÍSTICAS DE LA ESCUELA DE LA ESCUELA
NUEVANUEVA
Escuela debe ser activa
Reacción al modelo
pedagógico tradicional
Aprender para la vida
Escuela situada en la vida
intelectualismo
Escuela gira en torno a interés del niño
rechazo
Escuela como auténtica
comunidad vital
autoritarismo
memorización
formalismo
Programación escolar
Autonomía
Motivar su espontaneidad
autoactividad
autonomía
espontaneidad
Basada en
Debe predominar
a
Compañerismo
solidaridad
Papel del maestro
observador
estimulador
orientador
LA NUEVA ESCUELA APLICADA EN AMERICA
LATINA
Innovación de educación básica
Integra, de manera sistémica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración
Garantiza acceso a la básica completa y el mejoramiento de la calidad
Surgió como innovación local en escuelas multigradoescuelas multigrado; Ochentas: Política Nacional implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de Colombia.
¿ Qué es Escuela Nueva?
Escuela Nueva Escuela Nueva transformatransforma la escuela la escuela convencionalconvencional
¿Qué promueve Escuela Nueva?¿Qué promueve Escuela Nueva?
Aprendizaje activo, participativo, Aprendizaje activo, participativo, colaborativo, centrado en el niñocolaborativo, centrado en el niño
Diferentes ritmos de aprendizaje;
Nuevo rol del docente como facilitadorNuevo rol del docente como facilitador
Relación más cercana y fuerte entre la escuela y la comunidad
Una nueva generación de textos o guías de aprendizaje interactivos que promueven:
Trabajo en parejas, promoviendo el diálogo;
Trabajo individual,
Trabajo colaborativo y en equipos, fomentando la interacción;
Currículos relevante relacionados con la vida diaria del estudiante
Rincones de Aprendizaje que dinamizan las actividades de las guías de aprendizaje
Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la identidad cultural
Bibliotecas de aula que promueven destrezas de investigación
Herramientas como el croquis veredal que acercan la escuela y la comunidad y es
sencible a las cirncustancias de los niños
El auto control de asistencia empodera y fomenta la responsabilidad
Los Buzones de Sugerencias que invitan a los estudiantes a retroalimentar, tener una opinión y participar activamente
Énfasis en la formación de valores y actitudes democráticas y de participación
Elecciones de Gobierno Estudiantil
Estudiantes motivados, felices y seguros de sí mismos
Sí es posible!!
EEscuela Nuevascuela Nueva logró modificar masivamente el modelo frontal centrado en el profesor a un modelo centrado en centrado en el niñoel niño, con un aprendizaje activoactivo, participativoparticipativo y cooperativocooperativo
“Centrado en el estudiante”
“Centrado en el docente”
“Rutinas pedagógicas orientadas al trabajo de
grupo, participación, auto-aprendizaje, tienen mejor oportunidad de formar un
ethos democrático que aquellas que son meramente
directivas”
José Bernardo Toro
Niños, profesores, agentes administrativos y comunidad, a través de cuatro componentes interrelacionados que se integran a nivel de
la escuela y la comunidad en SINERGIASINERGIA
¿ A quiénes beneficia Escuela Nueva?
Componente de seguimiento y
formación docente
ComponenteAdministrati
vo
Componente
CurricularSISTEMA
Componente
Comunitario
Conclusiones A la escuela nueva se le puede considerar
como una pedagogía que además de tener una esencia genética resulta, al mismo
tiempo, funcional y social.
El movimiento de la Escuela Nueva es un sistema educativo completo con bases
biológicas, psicológicas y sociológicas, que afecta integralmente a la organización,
dirección, planes de estudio, programas, métodos y procedimientos del proceso
educativo, y que incluye muchos matices.