ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DEL SUR DE

TAMAULIPAS

M A E S T R A - A LU M N A : E L D A L Á R R A G A

A S I G N AT U R A :

S E M I N A R I O D E I N V E S T I G A C I Ó N E N E D U C A C I Ó N M AT E M ÁT I C A S .

S E X T O S E M E S T R E

LA E

SCUELA C

OMO

ORGANIZACIÓ

N

INTE

LIGENTE

El campo de la organización hace referencia a los aspectos de estructura de la forma institucional.

El campo de la gestión es el campo de la gerencia. Se ocupa de poner en práctica los mecanismos necesarios para lograr los objetivos de la institución y de resguardar su cumplimiento.

LA ESCUELA TRANSFORMADAUNA ORGANIZACIÓN INTELIGENTE Y UNA

GESTIÓN EFECTIVA

Gore menciona que existen tres tipos de conceptualizaciones:

1. La organización

como herramienta

instrumento mecánico diseñado para lograr ciertos objetivos.

El aprendizaje y el conocimiento son medios para el logro de los fines. El aprendizaje se define como ‘modificador de conductas’.

El aprendizaje organizacional, se concibe como la suma de los aprendizajes individuales.

¿Qué organizaciones escolares tenemos?

2. la

organiza

c

ión como

escenario

de

interacci

ón socia

l

El aprendizaje es un producto natural de las interacciones humanas.

No es una mera recepción de información: sino que es activo, requiere compromiso, motivación y participación de las personas.

El aprendizaje no es memorizar

información, sino recrearla y depende de factores que no están totalmente bajo control.

Incapacidad de la organización de aprender de los errores

3. Las

organizacio

nes como

sistemas

vivientes

Existen 3 grupos:

a. Tratan a las organizaciones como organismos que intentan adaptarse a un entorno dado y están gobernadas por normas impuestas.

b. Las que consideran distintas clases de organizaciones como especies seleccionadas por el ambiente, que crecen o declinan de acuerdo con leyes ecológicas.

c. Las que consideran las organizaciones como sistemas de relaciones que comparten características similares con los sistemas vivientes.

¿Qué gestión educativa tenemos?

El incremento de concepciones educativas cada vez menos centradas en el conocimiento y más en los valores, fueron elementos que no ayudaron a que los aspectos profesionales de la gestión fueran valorizados.

Los sistemas de gestión y administración que todavía sobreviven no son profesionalizados.

Peter Senge plantea la idea de la organización inteligente. Y son las que están abiertas al aprendizaje

Disciplin

as de la

organizac

ión

inteligent

e

1.Pensamiento sistémico. Son los conocimientos y herramientas que permiten relacionar teoría y practica.

2.Dominio personal. Permite aclarar la visión personal, y ver la realidad objetivamente.

3.Modelos mentales. Son supuestos arraigados, que influyen sobre nuestro modo de comprender el mundo y nos impiden actuar.

4.Construcción de una visión compartida.

5.Aprendizaje en equipo.

¿ Q U É S E R E Q U I E R E PA R A T E N E R O R G A N I Z A C I O N E S I N T E L I G E N T E S ?

Disminuir Jerarquías

Crear espacios de interacción

Incrementar el tiempo de los docentes en la unidad escolar

Innovaciones en todos los niveles del personal

Rediseñar las escuelas para

reducir pérdidas

Una gestión que conduzca

i. No se basa en las normas de lo que debe ser, sino en la realidad de lo posible.

ii. No trata de hacer todo junto sino de priorizar en función de la importancia de los problemas.

iii. Lo que hoy no es posible, puede serlo mañana, si se van abriendo las condiciones de su factibilidad.

iv. No se trata de administrar la institución sino de guiarla hacia su transformación

Los desafíos para la gestión y la organización

Primer Desafío:Enfrentar la masividad

Segundo desafío:Responder por sus resultados

La gestión

de la

innovación

: ¿Qué se

necesita

para

innovar?

1. Para poder cambiar las bases estructurales del modelo de organización escolar, la institución debe cambiar su mirada.

2. Se requiere revisión de los procedimientos de gestión usados hasta el presente.

3. Se deben tomar reales DECISIONES. Las decisiones, tienen que tener impacto en la realidad. Si no, se quedan en meras intenciones.