LaLa educación social dentro educación social dentro de los centros educativosde los centros educativos

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La apuesta andaluzaLa apuesta andaluza

Antecedentes• Curso 2000/01La consejería de Educación pone en

marcha la red de Centros “Escuela espacio de Paz”• Marzo 2002 APESA envía escrito a la CEJA solicitando

reunión para inclusión de educadores sociales en Centros educativos.

• Febrero 2005 reunión en Sevilla de miembros de APESA con responsables de la CEJA en la que se establece el compromiso de estudiar y valorar la propuesta

• Octubre 2006 se convoca bolsa de empleo para cubrir puestos de educador social en el ámbito educativo.

• Enero 2007 se publica el Decreto de convivencia y los educadores empiezan a trabajar en los Centros

Ubicación dentro de la administración

• Funcionarios (Técnicos de Grado Medio) de la Consejería de Justicia y Administración Pública

• Adscritos a la Consejería de Educación como PAS (personal de atención educativa complementaria).

• Pertenecientes a los Equipos de Orientación Educativa (de las Zonas Educativas).

• Ubicados en uno o varios centros de primaria o secundaria, dependiendo de cada caso.

• Integrados en los Departamentos de Orientación.

Legislación que nos contempla• Ley 9/1999 de 18 de Noviembre de Solidaridad en

Educación

• Plan Andaluz para la cultura de Paz y no violencia

• Plan integral para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar de 25 de Noviembre de 2003

• Decreto 167/2003 de 17 de Junio, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas

• Orden 27 de Julio por la que se regulan determinados aspectos referidos a la organización y funcionamiento del departamento de orientación en los IES

• Decreto 19/2007 de 23 de Enero por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de paz y la mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos

Se interviene de manera…

• Sistémica

• Global

• Coordinada

• Colaborativa

“Educar es lo mismo que poner un motor a una barca

Hay que medir, pensar, equilibrar Y poner todo en marcha.

Pero para eso uno tiene que llevar en el alma un poco de marino… un poco de pirata… un poco de poeta…

Y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar mientras uno trabaja

Que ese barco, ese niño, Estará muy lejos en el agua.

Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabra hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada”

GABRIEL CELAYA

Las dos grandes líneas de

actuación CONVIVENCIA• Redes de mediación• Aula de convivencia• Recreos dinamizados• Semana intercultural, día

de la paz, de la mujer…• Flexibilización del centro.• Talleres de género y de

Habilidades Sociales• La tutoría compartida• Y…poco a poco

mediación entre desiguales

ABSENTISMO• Prevención• Intervención con

alumnado con grave retraso curricular

• Implicación familiar• Oferta de alternativas

formativas• Orientación laboral• Coordinación con otros

profesionales (equipo técnico de Absentismo)

Los apoyos del educador@ son…

• Programa Escuela Espacio de Paz

• Programa de Autoevaluación y Mejora

• Plan PROA (Compensación y acompañamiento)

• Gabinete de asesoramiento sobre convivencia escolar (a nivel provincial)

• Departamento de actividades extraescolares

• Aula temporal de adaptación lingüística

…y tu que das maestra???

Al llegar a los centros despertamos mucha expectación es importante aprovechar esta fase:

Presentación del educador social en las aulas Presentación ante el claustro Presentación a los Servicios Sociales Municipales Presentación al equipo técnico de absentismo Presentación ante el AMPA Presentación paulatina a las familias

La figura del educador social permite detectar

• Problemas de autoestima• Acoso escolar (bullying)• Malos tratos (tanto en el hogar como en la

pareja)• Abusos sexuales• Trastornos de la alimentación• Inicio en el consumo de droga• Negligencia de los padres/Desamparo• Actos de delincuencia• Tráfico de drogas• …

CoordinaciónDENTRO DEL CENTRO CON:

– Tutores– Profesores en general– Coordinador del prog

escuela espacio de Paz– Equipo directivo– Orientación– Equipos educativos– Asistencia a Claustros y

reunión de ETCP – Equipo de Mediadores– Junta de delegados

FUERA DEL CENTRO CON

– Otros institutos– Servicios Sociales

Comunitarios– Equipo técnico de

absentismo– Equipos de tratamiento

familiar– Entidades sociales– Delegación de Juventud

del Ayuntamiento

Nuestras mejores herramientas

• El equipo de mediadores entre iguales• El acuerdo (resolución pacífica de conflictos)

• La entrevista con el alumnado• La mediación familiar• La asamblea de grupo• El trabajo de “sala de profesores”• Las escuelas de padres

Lo conseguido

• Gran aceptación por parte del alumnado y gran parte del profesorado

• Mejora sustancial del clima de convivencia• La mejora de la comunicación dentro del

centro• Una ligera apertura del Centro al exterior

Lo que aun falta- La generalización a cada centro de la figura del

ES, ello supondría:

• Aumento en la calidad de la intervención• Atención a un mayor número de problemáticas• Posibilidad de realizar visitas domiciliarias• Seguimiento del alumnado a través de la educación de

calle.• Fomento del asociacionismo entre el alumnado• Realización de programas educativos nacionales y

europeos• …

– La generalización del profesorado que se sienta educador y no mero instructor

– La mejora de la coordinación con el resto de agentes educativos. Trabajo en Red

– Y más cosas que iremos descubriendo …

El ejemplo del IES Portada Alta de

Málaga• Premio Nacional a la Convivencia en el curso

2005/06• Promotores de la Mediación entre iguales, las

tutorías compartidas y el aula de convivencia• Han difundido su labor por diversos puntos de

Andalucía y otras provincias a través de los cursos del CEP

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