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LA EDUCACIÓN PÚBLICA SUJETO DE DESARROLLO Ema Julia Massera Garayalde-Carmen Aroztegui Massera / DIC 2016
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LA EDUCACIÓN PÚBLICASUJETO DE DESARROLLO
Ema Julia Massera Garayalde-Carmen Aroztegui Massera / DIC 2016
¿Cómo abrir paso a la concepción de transformaciones?
¿Cuál es el papel de la educación pública?
EN URUGUAYACTUAL CONTEXTO HISTÓRICO
Modernidad – Posmodernidad
que las maestras no falten
nos ofrecemos para trabajar en el arreglo del jardín con los niños y las maestras
No es ético
Gran acuerdo nacional
esto no funciona
tenés autonomía
estoy vacíoresultadosa alcanzar
no podemos intervenir en el mundo productivo
gestionar mejor
no sabemos cómo enseñar
inclusión
EN URUGUAYLA EDUCACIÓN P ÚBLICA
Autonomía formal
Transmisión herencia cultural de la humanidad
Sujeto y lugar de experimentación de nueva sociedad
Ingreso a la moderna sociedad capitalista por la vía de la
República Democrática
ATRIBUTOS de la educación pública uruguaya
LA INVESTIGACIÓN
Dimensiones
Entrevistas y Talleres
Autoresde referencia
AutonomíaCapacidad de concepción
Estudiantes Madres DocentesTrabajadoresAutoridades
Karl MarxBaruch Spinoza Philippe Zarifian
Partes parciales, exteriores entre sí y autónomas
Llegan al territorio separadas y en paralelo
LA FORMA
Poder Político
Territorio
EL MECANISMO
SEPARACIÓN
EXTERIORIDAD
APROPIACIÓN
REDUCCIÓN
A LA EXTERIORIDAD
Partes parciales autónomas
Autonomía y concepción es exclusiva de cada parte
Reduce-subordina la educación pública a autonomía y concepción de cada parte
SIMULTANEIDAD
Poderosa EXTERIORIDAD ANALÍTICA
La acción de creación de instituciones especializadas autónomas por parte del Poder Político origina DOS SERES:
La Forma La Educación Pública
LA FORMA reduce-subordina LA EDUCACIÓN PÚBLICA desde su EXTERIORIDAD ANALÍTICA
UNA SOCIEDAD DE FORMAS
FORMA MERCADO
FORMAS “HIJAS” PolíticaEstado Sociedad Civil Educación CulturaTrabajoEtc.
El mismo MECANISMO
FORMAS “HIJAS”
CAPITALISMO MODERNO CAPITALISMO POSMODERNO
Costos
Prescripción contenido Autonomía formal
Habilita FORMAS “HIJAS”Autonomía de constreñimiento inmediato Concepción de regulaciones
Descalifica FORMAS “HIJAS”Constreñimiento subjetivo inmediato
Prescripción resultado Autonomía prescripta
EspeculaciónFORMA
MERCADO
CAMBIO DE ÉPOCALa descalificación del CAPITALISMO
Crisis civilizatoria sin salida conocida
NO SABEMOSNI PODEMOS SABER
“Llamaré libre a aquella cosa que existe por la sola necesidad
de su naturaleza, y que no está determinada a actuar más que
por si misma.
Y, al contrario, llamaré necesaria, o mejor constreñida,
a toda cosa que es determinada por otra a existir y operar
de cierta y determinada manera.”
“En la medida que somos una parte que no puede concebirse
por si sola, sin las demás partes, padecemos.”
Baruch Spinoza, Ética (1675)
¿HACIA DÓNDE?¿CÓMO?
Papel de la autonomía de LAS FORMAS
HABILITAR
Espacios de AUTONOMÍApara CONCEBIR
nuevas DETERMINACIONES
En y desde el
TERRITORIO
INVESTIGARDISEÑAREXPERIMENTAR
SIMULTANEIDAD
En y desde el
TERRITORIO
A partir problemas críticos,Soluciones basadas en recursos específicos Cambios en Educación y Sociedad
ESPACIO abiertoconvergenteriguroso
En y desde el
TERRITORIO
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