La educación de finlandia y la de ecuador. beatriz tapia1
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Beatriz Tapia Colegio Calderón
Quito*
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Por qué Finlandia?
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• Porque Finlandia en la primera evaluación de PISA, cobró notoriedad mundial al ubicarse:
1er. Lugar en Lectura
4to. Lugar en Matemática
3ro. En Ciencias
Prueba PISA (Prueba trianual aplicada por la OCDE desde 2000 a alumnos de 15 años en los países de la OCDE así como en varios países en desarrollo, para medir sus capacidades en lectura, matemáticas y ciencias)
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Cada alumno es importante
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Medio ambiente cálido y acogedor
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Ritmos de aprendizaje adaptados a los niños
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• Detección precoz de las desventajas y desórdenes del aprendizaje y uso de las ayudas específicas
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• Un promedio alto de atención a los niños
• Numero máximo 25 por aula
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Alumnos activos y comprometidos
• Solo o en grupo
• Salas con computador, proyector, libros
• Todos los medios para poner los conocimientos al contacto de los estudiantes
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Libertad de elección delimitada•
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Evaluación motivadora
• Hasta los 9 años no son evaluados
• 9 a 11 se evalúan 1 vez
• Calificación va de 4 a 10. No menos de 4
• Se califica sabe o no sabe
• Si no sabe nota 4 y retoma aprendizaje no conseguido
• Evalúan cada 6 semanas. 1 semana de exámenes de 9 am. a 12 pm. todos los días.
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Validación
• Validan 2/3 de los estudios de cada una de las disciplinas seguidas.
• Pueden continuar si tienen 1 o 2 fracasos
• Recomiendan llevar el curso no aprobado
• Alternativa de recuperación. Examen próximo miércoles siguiente al final del período. En esta fase calificación es determinante.
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Profesores expertos
• Profesión valorada
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Selección exigente
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Formación inicial cuidadosa
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• Tiempo moderado de trabajo pero con una definición amplia del servicio
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• Condiciones materiales óptimas
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Completa libertad pedagógica
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• Profesores expertos asociados a la universidad
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• Formación contínua claramente determinada
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Evaluación como una palanca del cambio
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• Un sistema en constante evolución
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Se puede exportar el modelo finlandés
• La evaluación una obligación legal
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Se puede exportar el modelo finlandés
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• Aflojar el tornillo de la evaluación al estudiantes, no son estresantes.
• No empujar por las notas
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• Flexibilidad en el curículo
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• Apoyar modelos de relación menos distantes
• Atmósfera calidad y confiada.
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Descentralización de la educación.
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Conclusión
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• Ecuador pronto cambiará en la Educación
• Con el respeto y aprecio a nuestros Maestros
• Ellos también se merecen lo que los estudiantes quieren CALIDAD Y CALIDEZ
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