La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI
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La educación basada en proyectos o cómo
construir centros educativos del siglo XXI
Fernando Trujillo Sáez Universidad de Granada
Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta
http://fernandotrujillo.es http://twitter.com/ftsaez
https://flic.kr/p/vrepm
![Page 2: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/2.jpg)
¿INNOVACIÓN?
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Premisa: ¡Cómo hemos cambiado!
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La escuela ha intentado adaptarse.
César Poyatos
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Pero la realidad responde a una consigna:
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¡Antes muerta que sencilla!
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Pongamos un ejemplo
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El nuevo “ecosistema comunicativo”: la “conversación cara a cara” y su
relación con las TIC
Jesús Martín Barbero. 1999. “La educación en el nuevo ecosistema comunicativo”. Comunicar, 13, pp. 13-21.
![Page 9: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/9.jpg)
¿Pueden cuatro personas almorzar juntas sin consultar
el WhatsApp?
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El reto: Educar en tiempos de
complejidad
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Las reformas educativas son un intento de responder a la
(creciente) complejidad.
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¿Son un intento vano?
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En todo caso,…
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La Educación se ha convertido en un terreno de
juego ideológico.
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Modelos ideológicos en educación
Igualitarista
Pluralista
Conservador Liberal
A. Marchesi y E. Martín. 2014. Calidad de la Enseñanza en tiempos de crisis. Madrid: Alianza Editorial, pg. 28
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Vivimos la incapacidad política de resolver el dilema de lo necesario,
lo deseable y lo posible.
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Depositar nuestra esperanza en
la “vía política” no garantiza la mejora.
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(En toda experiencia de reforma) “sin una verdadera implicación del profesorado el fracaso está
asegurado.”Torres Santomé, J. 2008. “Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: Cómo ser competentes sin conocimientos. En J. Gimeno Sacristán. Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?
Madrid: Morata.
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¿Por dónde llega el cambio?
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“... el fenómeno principal del mundo en red ... es la emergencia
de lo pequeño y abierto ...”
Entrevista a Antonio Rodríguez de las Heras. Disponible en http://youtu.be/nOrTovvc-AI
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La vía del cambio es lo pequeño y abierto.
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¿La respuesta del profesional?
¿El docente en su aula?
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Sí, en general
confío en los
docentes.
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Pero hay dos problemas:
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Problema 1: Las CCBB reclaman trascender las materias y no encerrarnos en “el aula”.
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Ejemplo !
Los docentes como guías hacia el discurso de las
“comunidades de práctica”: De las materias a la
competencia en comunicación lingüística
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Problema 2: Las incoherencias escolares matan al genio de la lámpara.
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Ejemplo: La dificultad de una gestión cooperativa del aula en un entorno
competitivo o individualista
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La respuesta más eficaz a la complejidad es la respuesta
de centro.
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La respuesta de centro genera sus propios
problemas.
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El problema de la autonomía
![Page 33: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/33.jpg)
“Apenas existe autonomía en las escuelas españolas: ni en la selección de los
docentes, ni en su organización, ni en el desarrollo del currículum, ni en la
búsqueda de nuevos recursos, ni en la existencia de proyectos diferenciados”
A. Marchesi y E. Martín. 2014. Calidad de la Enseñanza en tiempos de crisis. Madrid: Alianza Editorial, pg. 28
![Page 34: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/34.jpg)
¿La “autonomía” se da o se gana?
¿Se “hereda” o se “conquista”?
![Page 35: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/35.jpg)
Los centros generan sus “espacios de autonomía”
a través del diseño de proyectos genuinos.
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“Un aspecto esencial de la educación es el ser proyecto.”
J. Gimeno Sacristán, 2002. “La educación que tenemos, la educación que queremos”. En F. Imbernón (coord.). La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó, pg. 30.
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Un proyecto es una actuación presente volcada hacia la
consecución de unos logros en el futuro.
![Page 38: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/38.jpg)
El proyecto se desarrolla desde tres
puntos de vista simultáneos
![Page 39: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/39.jpg)
1. Proyectos para el alumnado
![Page 40: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/40.jpg)
2. Proyectos para el profesorado
![Page 41: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/41.jpg)
3. Proyectos para la sociedad
![Page 42: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/42.jpg)
Entonces, ¿por qué proyectos?
Respuesta desde cada una de estas perspectivas
![Page 43: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/43.jpg)
1. Proyectos para el alumnado
![Page 44: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/44.jpg)
Los “problemas estructurales” de la socieda generan dos tipos de actitudes
diferenciadas (en los estudiantes): resignación a la espera de una
oportunidad o innovación y puesta en marcha de iniciativas emprendedoras.
A. Marchesi y E. Martín. 2014. Calidad de la Enseñanza en tiempos de crisis. Madrid: Alianza Editorial, pg. 28
![Page 45: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/45.jpg)
Los jóvenes sí-sí
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![Page 46: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/46.jpg)
“Jóvenes “sí- sí” que están obligados a resolver sus necesidades básicas
saltando entre varios trabajos pequeños o contratados por proyecto,
compaginar sus actividades laborales con los estudios e incluso
con iniciativas creativas propias.”García Canclini y Urteaga, 2011, Cultura y desarrollo: una visión distinta desde los jóvenes, Fundación Carolina.
![Page 47: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/47.jpg)
“un tipo distinto de jóvenes, que no sólo estudian y trabajan, sino que también producen,
gestionan, y organizan de forma flexible y multitask.”
García Canclini y Urteaga, 2011, Cultura y desarrollo: una visión distinta desde los jóvenes, Fundación Carolina.
![Page 48: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/48.jpg)
“La innovación y la conexión son más valoradas que la
seguridad, el proyecto más que la carrera.”
García Canclini y Urteaga, 2011, Cultura y desarrollo: una visión distinta desde los jóvenes, Fundación Carolina.
![Page 49: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/49.jpg)
¿Esperamos o promovemos “jóvenes sí-sí”?
![Page 50: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/50.jpg)
¿Y si los estamos
“deteniendo”?
![Page 51: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/51.jpg)
¿Podemos permitirlo?
![Page 52: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/52.jpg)
¿Y si trabajáramos por
una educación para el éxito?
![Page 53: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/53.jpg)
Las CC.BB. como garantes de la escuela inclusiva
![Page 54: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/54.jpg)
Todo el alumnado debe desarrollar satisfactoriamente
sus CC.BB. durante la escolarización obligatoria.
![Page 55: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/55.jpg)
Cualquier otro planteamiento supone una crisis personal y
social.
![Page 56: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/56.jpg)
“Estamos ante políticas educativas que despistan al profesorado de todos los niveles del sistema
educativo. Característica que, creo, es la primera vez que se produce. Tanto el profesorado de
Educación Infantil, como el de Primaria, Secundaria y Universidad se encuentran con un nuevo lenguaje especializado que nunca antes
habían utilizado… Estos nuevos lenguajes no venían siendo objeto de atención ni en la docencia
ni por parte de los grupos de investigación más punteros; o, al menos no habían hecho pública
esta línea de investigación sobre competencias.”Torres Santomé, J. 2008. “Obviando el debate sobre la cultura en el sistema
educativo: Cómo ser competentes sin conocimientos. En J. Gimeno Sacristán. Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? Madrid: Morata.
![Page 57: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/57.jpg)
A pesar de todo, las CC.BB. son exigencia de
éxito para todo docente y todo centro.
![Page 58: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/58.jpg)
¿Cómo pasar del fracaso al éxito?
![Page 59: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/59.jpg)
“Los resultados de los estudios internacionales, así como la evidencia procedente de otras investigaciones,
parecen apuntar que el bajo rendimiento se debe a una serie de razones vinculadas al
entorno familiar y a factores escolares que con frecuencia se refuerzan mutuamente.”
Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2012. El desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa: desafíos y oportunidades para la política en la materia. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de
Publicaciones de la Unión Europea.
![Page 60: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/60.jpg)
“El incremento del fracaso escolar administrativo observado
en España e puede estar relacionado con el alto grado de
exigencia de la ESO, lo cual es contrario a lo que comúnmente
se cree.”José Saturnino Martínez García: Fracaso escolar, PISA y la difícil ESO [RASE 04: 56-85]
![Page 61: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/61.jpg)
“ La repetición de curso no parece ser una estrategia eficaz para
reducir el riesgo de fracaso escolar. Los resultados indican que conseguir que los alumnos estén escolarizados en el curso que les corresponde resulta fundamental
para que sus probabilidades de fracaso escolar se reduzcan.”
Calero, J., Choi, A. y Waisgrais, S. “Determinantes del riesgo de fracaso escolar en España: una aproximación a través de un análisis logístico multinivel aplicado a PISA-2006”. Revista de Educación, número extraordinario 2010, pp. 225-256.
![Page 62: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/62.jpg)
¿Qué podemos hacer?
![Page 63: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/63.jpg)
1. Un enfoque integral para hacer frente al bajo rendimiento que incluya medidas adecuadas para todos los alumnos pero que beneficien a quienes presentan un rendimiento por debajo
del nivel exigido.
Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2012. El desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa: desafíos y oportunidades para la política en la materia. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.
![Page 64: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/64.jpg)
2. Mecanismos que permitan ofrecer ayudas específicas individualizadas para el alumnado
con necesidades educativas, tanto dentro como fuera de la clase ordinaria
Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2012. El desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa: desafíos y oportunidades para la política en la materia. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.
![Page 65: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/65.jpg)
3. Elección de métodos y estrategias de enseñanza que mejor se adapten al tema, al tipo de alumnado y al contexto concreto de
aprendizaje
Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2012. El desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa: desafíos y oportunidades para la política en la materia. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.
![Page 66: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/66.jpg)
4. Consideración de los factores de tipo motivaciones: altas expectativas, fomento de
la participación, competencias blandas, gestión del aula, variedad en los materiales,
conexiones con la vida diaria y otras materias
Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2012. El desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa: desafíos y oportunidades para la política en la materia. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.
![Page 67: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/67.jpg)
5. Implicación de los padres y madres en el proceso de aprendizaje
Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2012. El desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa: desafíos y oportunidades para la política en la materia. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.
![Page 68: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/68.jpg)
“Introducir un enfoque por competencias básicas necesita repensar todos los elementos del currículo, incluida la organización escolar y las prácticas
docentes, también la relación entre escuela y comunidad (aprendizajes formales e
informales).”
Bolivar, A. 2010. Competencias básicas y currículo. Madrid: Síntesis
![Page 69: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/69.jpg)
El punto de partida es la reflexión sobre las CC.BB.
![Page 70: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/70.jpg)
“Hay que partir de una conceptualización de las
competencias como armas para enfrentar la existencia.”
Perrenoud, P. 2012. Cuando la escuela pretende preparar para la vida: ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Barcelona: Graó.
![Page 71: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/71.jpg)
“La metodología para que se prepare para la vida exige una enseñanza …
en la que es necesario utilizar estrategias y métodos didácticos
variados y complementarios…”
Perrenoud, P. 2012. Cuando la escuela pretende preparar para la vida: ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Barcelona: Graó.
![Page 72: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/72.jpg)
“… simulaciones, análisis de casos, resolución de
problemas, asambleas, proyectos, investigación del
medio, etc.”Perrenoud, P. 2012. Cuando la escuela pretende preparar para la vida: ¿Desarrollar competencias o enseñar
otros saberes? Barcelona: Graó.
![Page 73: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/73.jpg)
Backward Design
¿Simplificación del currículo?
![Page 74: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/74.jpg)
“Los docentes son diseñadores” Grant Wiggins & Jay McTighe
• Identifica los resultados de aprendizaje deseados
• ideas clave, aprendizajes específicos, los “podrán-hacer”, preguntas esenciales
![Page 75: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/75.jpg)
“Los docentes son diseñadores” Grant Wiggins & Jay McTighe
• Determina evidencias de aprendizaje aceptables
• Performance tasks: tareas auténticas y complejas
• Otras evidencias y mecanismos de autoevaluación
![Page 76: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/76.jpg)
“Los docentes son diseñadores” Grant Wiggins & Jay McTighe
• Planifica la secuencia de aprendizaje
![Page 77: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/77.jpg)
De la “educación basada en proyectos” al “aprendizaje basado en proyectos”: la coordinación didáctica en la acción
![Page 78: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/78.jpg)
“We learn by doing. We learn how to produce more efficiently producing - and as we produce, we observe how we can do it
efficiently.”
Joseph E. Stiglitz & Bruce C. Greenwald. 2014. Creating a learning society.
![Page 79: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/79.jpg)
Aprendizaje!activo
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en
retos
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en
tareas
![Page 80: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/80.jpg)
Proyectos de
Investigación
Proyectos de Creación Artística y
Juego
Proyectos de
Emprendi-miento
Proyectos de
Aprendizaje-Servicio
Aprendizaje Cooperativo Uso de las TIC Socialización
Rica
Tareas Integradas
y ProyectosCurrículum Integrado
Usted está aquí.
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lasemanadelosproyectos.es
![Page 82: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/82.jpg)
Una semana de los proyectos cada trimestre
(6 x 3) + (4 x 3) = 30
![Page 83: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/83.jpg)
30 proyectos en la vida escolar de
un estudiante
sí permiten desarrollar las
CCBB (y valorar su desarrollo).
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De las calificaciones al portfolio
![Page 85: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/85.jpg)
¿Exige esto más “formación”?
¿Un Proyecto de Formación?
![Page 86: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/86.jpg)
Más allá de la metáfora de la “formación”…
![Page 87: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/87.jpg)
El aprendizaje compartido
![Page 88: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/88.jpg)
¿Cómo tienen ustedes hoy su PLE?
![Page 89: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/89.jpg)
PLE = personal learning
environment = entorno
personal de aprendizaje
https://flic.kr/p/ee5wzF
![Page 90: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/90.jpg)
El Desarrollo Profesional como reto
![Page 91: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/91.jpg)
La educación basada en proyectos no es una utopía.
![Page 92: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/92.jpg)
La educación basada en proyectos es realidad en muchos centros.
![Page 93: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/93.jpg)
Seis ámbitos de actuación
![Page 94: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/94.jpg)
Actuación socio-emocional
![Page 95: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/95.jpg)
Actuación comunicativa
![Page 96: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/96.jpg)
Actuación mediático-digital
![Page 97: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/97.jpg)
Actuación científico-tecnológica
![Page 98: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/98.jpg)
Actuación artística
![Page 99: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/99.jpg)
Actuación ecológica
![Page 100: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/100.jpg)
Surgen así (entre otros…)
![Page 101: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/101.jpg)
Proyecto Lingüístico de Centro
http://plc-andalucia.es/ http://proyectolinguisticodecentro.es/
![Page 102: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/102.jpg)
Proyectos de Investigación o Profundización del Conocimiento
![Page 103: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/103.jpg)
Proyectos de Alfabetización Mediática
![Page 104: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/104.jpg)
Proyectos digital de centro
![Page 105: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/105.jpg)
Proyectos de Aprendizaje-Servicio
Centro Promotor de Aprendizaje-Servicio:!http://www.aprenentatgeservei.org/
![Page 106: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/106.jpg)
Proyectos de Emprendimiento
http://www.juntadeandalucia.es/AndaluciaEmprende/miniempresaeducativa/
![Page 107: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/107.jpg)
¿Proyectos de Educación Artística?
![Page 108: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/108.jpg)
¿Proyectos de Educación Emocional e Inteligencias
Múltiples?
![Page 109: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/109.jpg)
¿Un riesgo?
![Page 110: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/110.jpg)
La Muerte por Chocolate o el centro saturado de proyectos
![Page 111: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/111.jpg)
La “organización de centros” es el nuevo Santo Grial.
![Page 112: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/112.jpg)
¿Nueva coordinación con los mismos esquemas?
![Page 113: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/113.jpg)
¿Departamentos didácticos? Se necesitan estructuras centradas en proyectos.
![Page 114: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/114.jpg)
Organigrama del IES Ítaca
![Page 115: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/115.jpg)
La “eficacia” comienza por reconducir nuestras relaciones dentro del centro para dar respuesta a la complejidad.
![Page 116: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/116.jpg)
El liderazgo distribuido o la coordinación como necesidad
![Page 117: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/117.jpg)
Y ahora, algunas preguntas finales
![Page 118: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/118.jpg)
¿Proyecto de Evaluación?
![Page 119: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/119.jpg)
Evaluar es obtener datos para tomar decisiones.
![Page 120: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/120.jpg)
Evaluación trans-formativa
W. James Popham, 2013, Narcea
![Page 121: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/121.jpg)
Niveles de la evaluación formativa
• Nivel 1: ajustes pedagógicos de los docentes
• Nivel 2: ajustes en las estrategias de aprendizaje de los estudiantes
• Nivel 3: cambios en el clima (expectativas y responsabilidad del aprendizaje y papel de la evaluación en el aula) del aula
• Nivel 4: puesta en práctica en el centro educativoW. James Popham, 2013. Evaluación trans-formativa. Narcea
![Page 122: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/122.jpg)
¿Acaba aquí todo?
![Page 123: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/123.jpg)
¿No hablábamos de “desarrollo profesional”?
![Page 124: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/124.jpg)
¿Y un Proyecto de Investigación?
![Page 125: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/125.jpg)
Investigar, ¿para qué?
![Page 126: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/126.jpg)
En educación necesitamos (más) “conocimiento usable”.
![Page 127: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/127.jpg)
El modelo “educational
design research”
![Page 128: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/128.jpg)
Supone un ciclo de investigación desde “el desarrollo iterativo de soluciones a problemas educativos complejos y prácticos como contexto
para la investigación empírica que genere comprensión teórica para inspirar el
trabajo de otros docentes”.
Susan McKenney y Thomas C. Reeves. 2012. Conducting educational design research. Routledge
![Page 129: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/129.jpg)
El “centro como proyecto” debe ayudarnos a comprender, a
través de sus soluciones, como pueden mejorar otros centros.
![Page 130: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/130.jpg)
“Si bien la educación se nutre de cultura conquistada y es por eso reproductora,
encuentra su sentido más moderno como proyecto, en tanto tiene capacidad de
hacer aflorar hombres y mujeres y sociedades mejores, mejor vida; es decir,
que encuentra su justificación en trascender el presente y todo lo que viene
dado. Sin utopía no hay educación.”J. Gimeno Sacristán, 2002. “La educación que tenemos, la educación que queremos”. En F. Imbernón (coord.).
La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó, pg. 30.
![Page 131: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/131.jpg)
![Page 133: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/133.jpg)
Para ver enseñanza
con calidad y equidad
no hay que pasar tanto
frío…https://flic.kr/p/dVFKSG
![Page 134: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/134.jpg)
…ni comer carne de reno.
https://flic.kr/p/8XnxaP
![Page 135: La educación basada en proyectos o cómo construir centros educativos en el siglo XXI](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051313/548476585906b5c6158b478c/html5/thumbnails/135.jpg)
Finlandia está aquí.
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Busquemos “Centros Finlandia” y
aprendamos de ellos.
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@ftsaez