Képzési program-fejlesztésofi.hu/.../4_testneveles_keszsegfejlesztes_mozdulj_0.docx · Web...
Transcript of Képzési program-fejlesztésofi.hu/.../4_testneveles_keszsegfejlesztes_mozdulj_0.docx · Web...
1
BER_7_1
A MODUL CÍME
Mozdulj!
A modul felhasználási területe: 4. évfolyam II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Bihari Alapfokú Művészeti Iskola
MODULTÉRKÉP
A modul kiemelt és általános céljai: A gyermekek egészséges testmozgással fejlesszék testüket, a testmozgás legyen öröm és játékos.
Tartalmi fókusz: Egészséges életmódra nevelés, szociális kompetencia, a néphagyományok aktív ápolása.
Fejlesztési fókuszok: Testi-lelki egészség, elődeink szokásainak megismerése.
A modul kapcsolódik a következő modulokhoz
Téma: Egészséges életmód, játékos sportolási lehetőség; Táplálozz egészségesen! Testünk működése
Évfolyam: 4.
A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák
Általános iskolai tanító, kreativitás, játékos szervezőkészség
1. Részmodul címe: Népi gyermekjátékok
2. Részmodul címe: Vetélkedjünk! 3. Részmodul címe: Mozogj a friss levegőn!
4. Részmodul címe
Célok
Ismerjék meg a régebben élt kortársaik játékait. Hogyan éltek
akkor a gyerekek, mit mesél a múlt. Tudják használni a régi népi
játékok eszközeit, szabályait. (méta, bige stb.)
Célok
Tudjanak csapatban játszani, segíteni a másiknak, egy célért küzdeni. Szabályismeret és a
szabályok betartásának fontossága.
Célok
Ismerkedjenek a természettel, ismerjék meg a kirándulás
szabályait, mire kell vigyázni. Más település szépségének
megismerése, játék a játszótéren.
Célok
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
szociális kompetencia
anyanyelvi kompetencia
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
motoros kompetencia
mozgásos kompetencia
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
esztétikai kompetencia
szociális kompetencia
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
2
Tartalmi egységek bemutatása
Olvasás órán és más tanórákon
ismerkedés a népi
gyermekjátékokkal. Játékok a
teremben és játékok a szabadban.
A játékok szabályainak elméleti
megismerése, bemutatás interaktív
táblán, képeken stb.
Tartalmi egységek bemutatása
Népi gyermekjátékok vetélkedő az
osztálynak két csapatra osztva kell
játszani egymás ellen. Métajáték,
bigézés stb.
Tartalmi egységek bemutatása
Kirándulás Debrecenbe a
Nagyerdőre, játék a „Százholdas
pagony „ játszótéren. Hintázás népi
rigmusokkal és egyéb népi játék
kipróbálása.
Tartalmi egységek bemutatása
Részmodul időkerete
2 óra
Részmodul időkerete
2 óra
Részmodul időkerete
2 óra
Részmodul időkerete
A modul összóraszáma: 6 óra
3
MODULLEÍRÁS
Részletes modulleírás
1. részmodul (Népi gyermekjátékok)
1. óra
Tevékenység Tevékenység célja/fejlesztendő készség
Munkaformák, munkamódszerek
Eszközök , mellékletek
1. Ráhangolódás
Játszó gyermekek képének bemutatása.
Ti mit szoktatok játszani? (fogócska, bújócska) Rajzoljátok le!
Akik a képen vannak, vajon mikor élhettek? (régen)
Mit gondoltok, az akkori gyerekek mit játszottak? (méta, bige,
karikázás)
Hol olvastunk már erről a témáról? (3. osztályban)
Olvassuk el ismét, hogyan játszottak régen a gyerekek „Pipám, pipám,
predikám” játékot!
Játszuk el!
2. A népi gyermekjáték eljátszása
A játék közös örömének
felismertetése. A rajzzal
ugyancsak játékos
formában kerül
bemutatásra a gyermeki
játék szeretete.
A régen élt elődök
életének megismerése
egy bizonyos szempont
szerint, ami a
gyerekekhez közel áll.
Frontális osztálymunka.Beszélgetés, beszélgetőkör.
1. sz melléklet és 2. sz. melléklet (Festmények gyermekjáték ábrázolással.)
A gyermekjáték forgatókönyve előzetesen kiosztva, hogy legyen idő felkészülni az olvasásra.Nagyon hasznos, ha sikerül beszerezni egy
4
A gyerekek kiolvasóval (Ecc,pecc, kimehetsz) kiválasztják a sánta
pipást, aki a sor elejére áll, a többiek a háta mögé sorakoznak. A pipás
többször körbeugrállja agyerekeket és mondogatja: „Pipám, pipám,
prédikám.” Amikor a sor elejére ér, leengedi a lábát és elkiálltja magát:
„Gyere elő leghátulsó!” Erre a sor végén álló gyerek eléje megy, s a
pipás kezdi a felelgetőst:
- Mit ettél ma?
- Sós kenyeret.
-Mit ittál ma?
- Hideg vizet.
- Min állasz?
- Cserépen.
- Min lebegsz?
- Levélen.
- Nézz az égre!
- Nem nézek.
- Köpj a földre!
- Nem köpök!
- Adj a pipámba tüzet!
- Adok,adok.
Ha a kihívott játékos közben elneveti magát, eltéveszti a szöveget
A játék eljátszása a
gyerekeknek a
dramatikus képességét
teszi próbára.
A szerepek kiosztásánál
figyelni kell a
jellemekre, hogy a
szerepnek megfelelő
legyen.
Amikor maguk közül
választják az új játékost,
akkor a szabályok
betartására kell figyelni.
A játék dramatizálása, eljátszása szintén frontális osztálymunka, de egy idő után lehet csoportokban is játszatni.
pipát, amely a játék kelléke lehet.
5
vagy felnéz az égre, akkor a sánta pipás balra állítja, és ördög lesz
belőle. Ha nevetés és hiba nélkül felel a kérdésekre, akkor jobbra
áll és angyal lesz belőle. Minden játékost végig kell kérdezni és
beosztani. Az ördögök és az angyalok egymással szemben
letérdelnek, úgy hogy egy kis hely legyen köztük. A santa pipás
elkiáltja magát: „Az angyalok simogassanak, az ördögök
csipdessenek!”, majd többször oda-vissza fut a sorok között, akik a
felszólításnak megfelelően simogatnak, vagy csipdesnek. Ezután új
pipást választanak.
A játék befejezése után:
Milyen hasonló játékokat ismertek? (Hátulsó pár előre fuss!,
Földrengés)
Játszuk el a földrengés játékot!
2. A „Földrengés” játék eljátszása
A játékosokat egyenlő számban kettéosztjuk.
Egymással szemben egy méternyire két sorban leülnek. Az egyik
sorból kiválasztunk valakit, kiszámolóval. Sétálgat a sorok között majd
elkiáltja magát: Földrengés! Erre mindenki helyet cserél, aki kiáltott az
is megpróbál leülni, így valakinek nem jut hely, ez lesz aki
legközelebb kiáltja, hogy „földrengés”.
6
A tevékenység értékelése.
Az új játék kezdetén
igyekezni kell, hogy ne
azok kezdjék, akik
eddig is játszottak,
hanem lehetőleg új
csapat kerüljön a
színpadra.
2. óra
Tevékenység Tevékenység célja/fejlesztendő készség
Munkaformák, munkamódszerek
Eszközök , mellékletek
Az előző órai játékok felidézése.
Mit játszottunk, mi volt a játékok
neve és milyen játékszabályok
szerint játszottuk? (Pipám,pipám,
prédikám és Földrengés)
Az ismétlésnél, felidézésnél főleg
az élményekre kérdezzünk rá,
milyen volt a hangulata stb.
A feladatok meghatározása,
Frontális osztálymunka.
Egyéni munka.
7
A mai órán is fogunk játszani, de
először a fejünkben fogunk
játszani, használjuk a fantáziánkat!
1. Találd ki a játékszabályt!
Régi, de ma is ismert játékok
neveit mondom, nektek pedig el
kell mondanotok, hogy miről szól a
játék, szerintetek hogyan kell
játszani?
a.)Vízhordás
Két játékos ügyességi versenye. A vízzel teli vödröket úgy kell a meghatározott távon végigvinni, hogy minél kevesebb víz lötyögjön ki.
b.)Karika dobás
Célba dobó játék, ahol egy hosszabb botot szúrunk a földbe, amire a különböző átmérőjű karikákat kell rádobálni.
játékszabályok megállapítása.
Írásban kell a játékszabályt
megfogalmazni, tehát a
fogalmazási és íráskészség is
fejleszthető.
Természetesen kissé eltérő
szabályleírást is el lehet fogadni,
közös megbeszélés, szavazás
esetén fejlődik a szabálytudat,
közösségi érzés, versenyszellem.
A tevékenység végrehajtásánál
vigyázni kell az eszközök
megfelelő használatára. A vödrök
lehetőleg játékvödrök legyenek.
A füzetbe kell a játékszabályokat leírni.
2 db. Műanyag játékvödör
Víz lavórban és mérőeszköz.
Vagy a műanyag játék, vagy fából készült egyedi játékeszközök.
8
c.)Zsinórjáték
Lányok átvevős ügyességi játéka. Egy méteres fonalat, vagy madzagot a két végénél összekötnek, majd az egyik játékos ujjai használatával ügyesen a kézfejre veszi, és megfeszíti. Így kialakul egy minta. A másik játékos ezt oly módon emeli le, hogy újabb forma alakuljon ki. A fonal alakulásainak elnevezése: bölcső, szőnyeg, folyó, levél, pókháló, béka, stb.
d.)Zsákbafutás
A versenyzők derékig belebújnak zsákjaikba, majd a rajtvonal mögé sorakoznak. Feladat a célig való mihamarabbi elszökdelés.
e.)Patkós erőpróba
A játékos fél kézzel tart egy farudat. A rúdra egymás után patkókat helyezünk. Aki a legtöbb patkót tudja megtartani, az a győztes, vagyis a legerősebb.
A karika dobáshoz van ma is
használatos, sajnos műanyag játék,
de ha lehet jó lenne eredeti
fafaragásos játékkal játszani.
A játék elején feltétlen fontos a
bemutatás.El kell dönteni meddig
kell játszani! Forma, vagy idő
legyen a döntő.
Igaz a vízhordás is kissé mozgásos
játék, de a következő játékok
egyértelműen mozgást igényelnek,
igaz teremben megoldható.
A játékszabályokat tartsuk,
tartassuk be. A lehetséges
veszélyekre hívjuk fel a figyelmet.
Vigyázzunk, hogy a terem
Madzag, természetes anyagú fonal.
2. db zsák
Rajtvonal kijelölése.
Itt is használhatunk műanyag eszközöket, de jobb a természetes anyagból készült játék.
Mocsárjáró
9
f.)Mocsárjárás
Két játékos gyorsasági versenye. Mindkét félnek 3-3 falap álla rendelkezésére. Feladat, hogy egy bizonyos távolságot megtegyenek úgy, hogy egy lapot mindig előre tesznek (ezalatt a másik két lapon állnak). Aki hamarabb teljesíti a távot, az győz.
A legügyesebb játékszabály
kitalálók kezdhetik a játékok
kipróbálását. Amennyi idő és
eszköz van annyi játékot lehet
kipróbálni.
eszközei ne okozhassanak sérülést!
A zsák, a patkó, a mocsárjáró talp
bemutatása lehetőséget teremt a
hagyományos szakmákról való
rövid beszélgetésre.
2. részmodul (Vetélkedjünk!)
1. óra (szabadtéri vetélkedők)
Tevékenység Tevékenység célja/fejlesztendő készség
Munkaformák, munkamódszerek
Eszközök , mellékletek
10
1. Képek vetítése a
métajátékról és a
bigézésről.
2. A látottak megbeszélése,
beszélgetőkör.
Bige
Nagy múltú magyar játék. A két végén kihegyezett bigét keresztbe fektették két kő vagy fadarabon, s a játékos egy ütőfát aládugva kilódítja azt, minél messzebbre. A földre esett bige egyik végére ráütöttek, mire az a levegőbe felpördült, és röptében kellett tovább ütni.
Méta
Az általános szabályok szerint a 20-30 méter hosszú, két rövidebb végén vonallal (métavonal) határolt pálya közepén található a különféleképpen megjelölhető – krétával felrajzolt, kövekből vagy fákból kirakott – cél (vár, tilos hely, méta).
Az egyik csapatot az ütők, a másikat pedig a kapók vagy fogók
A régi gyermekek, a maiak
nagypapáinak a játékaival
ismerkedünk. Történelmi látásmód
fejlesztése. Esztétikai nevelés a
képek szépségének
megbeszélésével. A beszélgetőkör
végén a játékok játékszabályainak
ismertetése.
A játékokat (bige, méta) csapatok
játsszák egymás ellen, tehát
fejleszteni kell a szabálytudatot.
Fejleszthető a csapat
együttműködés, az összetartozás.
Először frontális osztálymunka a beszélgetőkör alatt.
Csapat munka, csapatjáték
Aktív tábla, vagy projektor használata. A mellékleten kívül számos képet találunk az INTERNET-en
A játékhoz szükséges fa eszközöket jól válasszuk ki.
A métavonalak felrajzolása miatt célszerű bitumenes pályán játszani, de füves pályán az eleséseknél kisebb a balesetveszély, ilyenkor alkalmazhatunk krétaport.
11
alkotják. A játék során a 60-70 centiméteres ütővel, tulajdonképpen bottal vagy husánggal (métabot, métaütő, kámpa, kampaverő, mángorló) felszerelkezett csapatok tagjai a vonal mögött felsorakoznak. A kapók egyike az ütőknek sorra adogatja (vagy az ütőjátékosok dobják fel maguknak), a rongy-, bőr- vagy nemezlabdát, akik azt a lehető legerősebben és a legtávolabbra igyekeznek elütni a métabottal. Az elütést követő pillanatban az ütő elrohan a tilos helyre, ahol nem lehet a labdával megdobni, és ezt követően – ha a helyzetet úgy méri fel – ugyancsak szaladva igyekszik visszaérni a vonal mögé, ahol csapatának többi tagja várakozik. Mindeközben ha valamelyik fogó elkapja az általa elütött labdát, és még visszaérkezése előtt eltalálja vele a soros ütőt, a két csapat helyet cserél: az ütőkből lesznek a kapók, és fordítva, a kapókból az ütők vagy az éppen futó játékosból fogoly lesz. Ha a fogók egyike még röptében elkapja a labdát, ugyancsak szerepet cserél a két csapat.
12
A méta különféle változatai a várméta (várasdi), a körméta és a futóméta (népi nevei longa méta, hosszú méta, kifutós, szaladós méta).
3. A csapatok kiválasztása. Ki
legyen a csapatkapitány?
Figyelem felhívása a
balesetveszélyre, sportszerű
játékra.
4. A játék csak szabadtéren
játszható, a játékvezetőnek
ügyelni kell a szabályok
betartatása mellett a
játékosok testi épségére is.
A két csapat több játékot is
játszhat. A legügyesebbek
dicsérete és jutalom az
elsőknek a játék végén.
A játék szabályai jelentősen
eltérnek a mai csapatjátékoktól,
tehát több időt vesz igénybe a
„profi” játék. A kitartás is
fejleszthető, illetve a kreativitás.
13
2.óra (tantermi vetélkedők)
Tevékenység Tevékenység célja/fejlesztendő készség
Munkaformák, munkamódszerek
Eszközök , mellékletek
1. Az előző órai játékok
megbeszélése. Nehéz volt,
könnyű volt? Jó volt
játszani? A szabályokat
betartotta-e mindenki?
2. A mai órán is népi
gyermekjátékokat fogunk
játszani, de ezeket a
teremben kell megcsinálni.
Figyeljünk a szabályokra!
Bent még több a
balesetveszély lehetősége.
Beszélgetőkör, szabad
véleménynyilvánítás. A másik
igazságát is el kell ismerni.
Gyengébb játékos, erősebb játékos
problémája a toleranciát fejleszti.
Frontális osztálymunka
14
Vigyázni kell, hogy főleg a
sótörésnél nagyjából
azonos súlyú gyerekek
kerüljenek össze.
Süssünk halat!
A játékban ketten szemben
állnak, és előrenyújtott
tenyerüket egymásra
fektetik. Akinek alól van a
keze, igyekezett gyorsan a
másik kézfejére ütni, ha
sikerült, cserének.
Sótörés
Ketten egymásnak háttal
állva, karjukat egymásba
öltik, és előrehajolva
fölváltva emelik egymást a
hátukra.
Talicskázáskor az egyik
Kitűnő reflex fejlesztő gyakorlat,
ugyanakkor nagyon vicces. Sokan
ismerik, csak nem ezen a néven.
Egyszerű bemelegítő gyakorlat is
lehet testnevelés órán.
Szintén kitűnő bemelegítő
Egyéni feladatmegoldás, illetve páros gyakorlatok.
15
gyermek kezével a földre
támaszkodik, közben társa
a lábánál fogva, mint a
talicskát, tolja előre,
aminek előbb-utóbb hasra
esés és – jó esetben –
nevetés lett a vége.
A játékok után rögtön értékelni és
jutalmazni kell a teljesítményt.
A következő órán Debrecenbe
fogunk kirándulni, ahol a
„Ötholdas pagony“ játszótéren
újabb játékokat fogunk kipróbálni!
Ezért kevesebb és egyszerűbb a
játékok száma a mai órán.
gyakorlat egy testnevelés órán.
A kirándulás szervezése,
végrehajtása külön forgatókönyvet
igényel. A mondókás játékok
szövegeit előre adjuk ki, hogy
megtanulják a gyerekek.
Természetesen a játék a fontos, de
érdekesek a szövegek, érdemes
megtanulni.
16
3. részmodul (Mozogj a friss levegőn!)
1-2 óra egyben tartva
Tevékenység Tevékenység célja/fejlesztendő készség
Munkaformák, munkamódszerek
Eszközök , mellékletek
A kirándulás során a buszon már lehet gyakorolni a
mondókákat, főleg a hintával kapcsolatosat.
A játszótéren kis csoportokban lehet a játékokat
kipróbálni. Minden csoport munkáját be kell
indítani és ellenőrízni.
A játékok leírása:
1. Hintázás a legkedvesebb gyermekjátékok egyike.
Hintát régebben a vastag kocsikötő kötél segítségével
készítettek. A kötelet az ereszalja gerendájára vagy
vastag faágra kötötték, ülőkének deszkadarabot
vágtak rá, vagy csak összehajtott lópokróccal
Új kereteket adni a már ismert
játékoknak.
17
csavarták körül. A hintázás különösen kedves
időtöltés volt. Ilyenkor a szomszéd játszótársak még
az udvarba is bementek egymáshoz, ami egyéb
alkalmakkor nem volt általános. A hintára várók
sorban állva várták, mikor kerül rájuk a sor.
Legtöbbször előre megegyeztek, hányszor „mehet”,
aki éppen rajta ül, és vele együtt számolták, mikor
kell átadnia helyét a soron következőnek. A
kisebbeket, akik még egyedül nem tudták hajtani a
hintát, a nagyobbak lökték. A hintáztató rigmusok
napjainkra az idősek körében is feledésbe merültek.
Szabó Jenő jegyezte le a következő hintáztatót,
amelyet gyermekkorában tanult:
Egy üveg alma,
két üveg alma,
három üveg alma,
négy üveg alma,
öt üveg alma,
hat üveg alma,
hét üveg alma,
nyolc üveg alma,
kilenc üveg alma,
tíz üveg alma.
A kiszámoló mondóka kitűnő
alkalom arra, hogy
igazságosan megosztozzanak a
játékon. Ez mindig probléma a
gyerekeknél.
18
Tíz-tíz, tiszta víz,
Olyan, mint a folyóvíz.
Szállj le pajtás a hintáról!
Mert nem a tiéd!
Se nem a papé,
Se nem a kántoré,
Hanem a ………-é! (Akinek a nevét mondja, az
következik hintázni.)
Az ostoros játék során öten-hatan, egymás kezét
szorosan fogva, a sorban első játékos irányításával
élesen kanyarogva és egyre gyorsulva szaladtak. A
sor végén haladók nehezebben követték az iramot,
és végül a földre hemperedtek. Kedves játék volt
a kötélhúzás is. A játszók a játékosok ereje
szempontjából nagyjából egyforma két csoportot
alkottak. Egy hosszú kocsikötelet egyenlő
távolságból kezdett húzni a két csoport, igyekezve,
hogy megszerezzék a maguk számára. A győztes az
a csapat lett, amelyik végül az egész kötelet el tudta
húzni a maga oldalára, míg a többiek általában
egymás hegyére-hátára borultak. Hárman játszották
a Viszi gólya a fiát című játékot. Ketten a
csuklójuknál összefogták a kezüket, a harmadik
Ezt a játékot ostorcsapónak is
ismerhetjük. Vigyázni kell a
balesetveszélyre. A
gyerekeknél kitűnően
fejleszthető a bizalom a társ
iránt.Nem fog elengedni csak,
ha muszáj.
19
ráült. Sétálva mondogatták: „Viszi gólya a fiát,
elejtette papucsát!” A végszóra elengedték a
kezüket, és helyet cseréltek a leejtett játékossal. A
szabadban is, de még inkább a szobában,
télidőben dócsóztak. Egyik játékos négykézlábra
ereszkedett, a másik a hátára ült. A játékosok
igyekeztek egymást „kiütni a nyeregből”, miközben
a négykézláb járók is próbálták a hátukról levetni a
rajtuk lovagolót. Ezekben a játékokban a fiúk és a
lányok egyaránt részt vettek. Olykor még a szülők
is a hátukra vették a kisebb gyermekeket.A második
világháború után is játszották
a ludasjátékot. Gazdasszonyt és farkast választottak.
A libák, azaz a többi játékos a gazdasszony előtt
sorakoztak föl, a farkas kicsit távolabb, oldalt állt. A
gazdasszony és a libák között a következő
párbeszéd zajlott:
– Gyertek haza, kislibáim!
– Nem megyünk!
– Miért?
– Félünk!
Az iskolákban igen gyakori
„Mókusok ki a házból”
változata, amit szintén a
20
– Mitől?
– Farkas van a híd alatt!
– Mit eszik?
– Kostejet.
– Mit iszik?
– Folyóvizet.
– Mibe mosakodik?
– Aranyos kistálba.
– Mibe törülközik?
– Bubások farkába.
– Gyertek haza, kislibáim, zabra!
– Nem megyünk!
– Gyertek haza, kislibáim, kukoricára!
– Gyertek haza, kislibáim, …! (itt előre megbeszélt
jelszó következett)
A jelszóra a libák mégis megindultak a gazdasszony
felé, a farkasnak pedig egyet el kellett fognia
közülük, hogy szerepet cserélhessenek. Máskor a
farkasnak valamennyi kislibát meg kellett fognia.
A fogócskában, bújócskában előre kiszámolták, ki
legyen a fogó vagy a humó. Általában a játékosok
mondóka használata tesz
érdekessé.
21
körbeálltak, és öklüket a számoló játékos felé
tartották. A kiszámoló legegyszerűbb formája az
volt, hogy megállapodtak, meddig számolnak: pl.
20-ig. A számoló sorban a többiek öklére ütött és
akire a húszas szám jutott, az lett a fogó, humó. A
verses rigmusok, kiszámolók sokféle változatát
följegyezték. Számolás előtt gyakran
megkérdezték: Akire jut, vagy akire nem? A
választól függően vagy az lett a fogó, akire jutott (a
kiszámoló utolsó szótagja esett), vagy az, akire nem
jutott, azaz utolsónak maradt. (Ebben az esetben
akire jutott, kiállt a körből, és addig számoltak, míg
egyetlen játékos, a fogó maradt.)
A kirándulás folyamán nagyon vigyázni kell a
balaesetvédelmi szabályok betartására, bár maga a
játszótér elég biztonságos.
A csoportos játékok kipróbálására alkalmas tér
bőségesen rendelkezésre áll.
A hintázásra azonban természetesen a többi éppen
akkor ott tartózkodó gyermek igényeit is
22
figyelembe kell venni, ugyanakkor őket is be lehet
vonni, hiszen a csapatjátékok szerepe egyben az is,
hogy a szereplőket összehozza.
A modul befejezése a visszaúton a buszon az
értékelés.
- Hogy éreztétek magatokat?
- Kinek melyik játék tetszett a legjobban?
- Ismételjük-e meg a kirándulást?
- Mit szeretnétek akkor játszani?
VÉGE
A modul várható eredménye:
A gyerekek megismerik, hogy mit játszottak a nagyapáik. A mai gyerekek nem tudnak játszani, inkább unatkoznak, az így újonnan megismert népi
játékok talán lehetőséget adnak arra, hogy ismét együtt játszanak és ne csak a focit. A játék öröme, még az alsó tagozatban fellelhető, ezt kell erősíteni.
Talán a modul során halott játékok után megpróbálnak búvárkodni más elfelejtett játékok után is.
23
Felhasznált irodalom:
1. Lázár Katalin: Népi játékok
2. Baka Judit: Iskolai és népi játékok
3. Lázár Katalin: Gyertek, gyertek játszani
4. Dobos Zoltánné: Népi mondókák
A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:
Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.
Debreceni kirándulás külön busszal ennek költségvetése külön tervezendő, attól függően,
30.000 ft
24
hogy csak ez a program, vagy mást is csinálunk.
Tárgyi eszközök
Játékszerek; Zsák, kötél, botok stb
-
Anyagigény
Aktív tábla, rajzlapok, rajzeszközök-
Egyéb, speciális igény -
25
MELLÉKLETEK
26
27
28