KBAT 2015 - SLOT 5
Transcript of KBAT 2015 - SLOT 5
![Page 1: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/2.jpg)
CERDAS MINDA
![Page 3: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/3.jpg)
PROJEK- AKTIVITI BERKUMPULAN
PUZZLE 1
JADIKAN 3 SEGI EMPAT SAMA DENGAN MENGALIHKAN 3 BATANG.
![Page 4: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/4.jpg)
PROJEK- AKTIVITI BERKUMPULANPUZZLE 1
JADIKAN 3 SEGI EMPAT SAMA DENGAN MENGALIHKAN 3 BATANG.
![Page 5: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/5.jpg)
PROJEK- AKTIVITI BERKUMPULAN
PUZZLE 1
JADIKAN 3 SEGI EMPAT SAMA DENGAN MENGALIHKAN 3 BATANG.
ANTARA JAWAPAN
![Page 6: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/6.jpg)
PROJEK- AKTIVITI BERKUMPULAN
PUZZLE 2
JADIKAN 2 SEGI EMPAT SAMA DENGAN MENGALIHKAN 4 BATANG.
![Page 7: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/7.jpg)
PROJEK- AKTIVITI BERKUMPULAN
PUZZLE 2
JADIKAN 2 SEGI EMPAT SAMA DENGAN MENGALIHKAN 4 BATANG.
ANTARA JAWAPAN
![Page 8: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/8.jpg)
Jadual menunjukkan 5 jenis peralatan jahitan yang dibekalkan.
1) Kira jumlah bilangan butang baju, manik dan benang.2) Gabungan dua jenis peralatan jahitan yang manakah akan
berjumlah 658 340.
JENIS BUTANG BAJU
ZIP JARUM MANIK BENANG
JUMLAH 245 457 209 813 55 854 602 486 7 986
CONTOH SOALAN 1
![Page 9: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/9.jpg)
Sila jawab
1. Apakah stimulus dalam soalan di atas ?
Gambarajah
2. Apakah maksud stimulus?
Rangsangan melalui gambarajah, graf, jadual, petikan, penggunaan teks dan foto
![Page 10: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/10.jpg)
Item mesti tidak berulang.
4. Ada berapa aras kesukaran dalam soalan ini? Nyatakan aras soalan itu.
Aras sederhana dan aras tinggi
3. Pernahkan anda lihat soalan ini? Jika pernah di mana?
![Page 11: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/11.jpg)
CONTOH SOALAN 2
Jenis Bilik Kadar Semalaman
Standard RM 160*Deluxe RM 200*Siute RM 400*
* Tidak termasuk 10% cukai perkhidmatan
Rajah menunjukkan kadar bayaaraan bilik di sebuah hotel dan promosi yang ditawarkan.
PROMOSI AKHIR TAHUNDISKAUN RM30**KEPADA KAKITANGAN KERAJAAN DAN
SEPARUH HARGA PADA MALAM BERIKUTNYA.****DARIPADA HARGA SEBENAR SETIAP BILIK.
Romario ,seorang pensyarah maktab, menyewa bilik Deluxe selama 2 malam. Hitung wang yang perlu dia
bayar.
![Page 12: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/12.jpg)
Sila jawab
1. Apakah bentuk stimulus dalam soalan di atas ?
2. Bolehkan stimulus ini diubah?
3. Apakah bentuk stimulus lain yang sesuai pada fikiran anda? Tunjukkan
4.Pernahkan anda lihat soalan ini? Jika pernah di mana?
Item mesti tidak berulang.
![Page 13: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/13.jpg)
5. Adakah terdapat pelbagai aras pemikiran “Taksonomi Bloom “ di dalam soalan ini? Nyatakan aras itu.
Ada 2 aras iaitu aras sederhana dan aras tinggi
Ya. Aras mencipta kerana memperbaharui pemahaman konsep bahagi melalui perkataan.
6. Ada berapa aras kesukaran dalam soalan ini? Nyatakan aras soalan itu.
![Page 14: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Menggunakan stimulus secara meluas untuk menjana kemahiran inferens & penaakulan kritis Ciri-
ciri
Mencabar murid untuk menyelesaikan suatu masalah kehidupan sebenar dengan menggunakan pembelajaran daripada pelbagai disiplin
Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah
Menggalakkan murid berfikir lebih mendalam dan bukan sekadar mengingat semula apa yang dipelajari dalam bilik darjah
Konteks bukan lazimMempelbagaika
n kata tugas untuk mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif
Pelbagai aras pemikiran
Item berbeza setiap tahun
Menggunakan bahan yang melangkaui bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dll
Item tidak berulang
Stimulus
Situasi sebenar dalam kehidupan seharian
item KBAT
1. In
stru
men
2. I
tem
3. K
onte
ks 4
.Kon
stru
k
![Page 15: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/15.jpg)
BENGKEL SOALAN
1. Setiap kumpulan akan membina 2 soalan KBAT atas kertas A4. Langkah pengiraan ditulis pada kertas A4 yang berasingan.
2. Soalan yang dibina itu akan disemak oleh kumpulan lain. Kumpulan yang menyemak soalan itu juga dikehendaki menulis langkah pengiraan pada kertas A4.
3. Soalan dan langkah pengiraan yang telah dimurnikan perlu disediakan dalam bentuk “soft copy”.
4. Kemudian soalan dan langkah pengiraan itu perlu ditulis atas kertas seba. Paparkan.
5. Setiap kumpulan akan bentang dan berbincang mengikut stesen yang akan ditetapkan.
6. Semua soalan tersebut akan dikumpulkan dalam “ Box ”. Email : [email protected] password :bpg2015JUK
![Page 16: KBAT 2015 - SLOT 5](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033018/58ec03ef1a28abfc088b4735/html5/thumbnails/16.jpg)
KESIMPULAN