Kansainvälisyysstrategia 2.0 ja OPS-2016
-
Upload
tiina-sarisalmi -
Category
Education
-
view
333 -
download
1
description
Transcript of Kansainvälisyysstrategia 2.0 ja OPS-2016
Virikkeitä kv-strategian laatimiseen
OPS-2016:n näkökulmasta
VESO-koulutusSodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
Tiina Sarisalmi
Mikä tai mitä koulun/seudun kansainvälisyysstrategia on?
Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
Ideoita, ajatuksia, oivalluksia jatyövälineitä koulun
kansainvälisyyden kehittämiseen(KTT Lauri Tuomi 2013)
…ja toimintamalleja, menetelmiä, oppisisältöjä, oppimisympäristöjä
yhteistyötä ja verkostoja
Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
staattinen dynaaminen
yksisuuntainen
vuorovaikutteinen
sisältö luettavissa
yhteisöllisesti tuotettu sisältö
KANSAINVÄLISYYSSTRATEGIA 2.0
Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
lopputuote prosessi
KANSAINVÄLISYYSSTRATEGIA 2.0
lineaarisuus systeemiajattelu
Strategian tekeminen on jo oppimisprosessi, jolla strategia siirtyy ajatteluun ja toimintaan. Suunnittelua ja toteutusta ei voi eikä kannata
eriyttää.Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
http://tampereen-seutu-kv.wikispaces.com/Etusivu
TAMPEREEN SEUDUN MALLI
Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
PORIN MALLI
Sodankylä 13.9.2014
http://meillajamaailmalla.fi/
Tiina Sarisalmi
Suunnitteluun liittyvä toiminta
Tiimin perustaminenVerkostoituminenYhteisöllisyyden tukeminenJakaminenOsallistaminenUnelmointi
Tekeminen
Sodankylä 13.9.2014
Ryhmätyön keskusteluaiheet:
1. Kotikansainvälisyys Sodankylässä2. Kansainvälisyyssuunnitelman jalkauttaminen
ja opiskelijoiden osallistaminen. 3. Mitä käytännössä voisivat olla (opettajien)
verkostoituminen, jakaminen ja sitouttaminen osana kv-strategiaa ja siihen liittyvää toimintaa?
4. Miten uudistuva OPS-2016 tukee koulun kansainvälistymistä ja globaalikasvatusta? Ja mitä koulu voi tehdä? (ks. diat 11 – 14)
Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
Tiina Sarisalmi
Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa
OPS:ssaKeskustelujen ja ryhmätöiden pohjaksi seuraavat lainaukset (diat 10 – 13) ovat Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteluonnoksesta (luvut 1 – 12)
http://oph.fi/download/156870_perusopetus_perusteluonnos_luvut_1_12.pdf
Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa
Opetus lisää ymmärrystä kulttuurien moninaisuudesta ja auttaa hahmottamaan kulttuureita menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden jatkumoina, joissa jokainen voi itse olla toimijana. (s. 12)
Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti, kielellisesti ja katsomuksellisesti moninainen. Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja monimuotoisessa ympäristössä toimiminen edellyttävät kulttuurista osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään. (s. 15)
Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa
Oppilaita ohjataan asettumaan toisen asemaan ja tarkastelemaan asioita ja tilanteita eri näkökulmista. Koulutyössä edistetään suunnitelmallisesti ihmisoikeuksien ja lapsen oikeuksien sekä maailman kulttuuriperinnön tuntemista ja arvostamista, kunnioitusta ja luottamusta muita ihmisryhmiä ja kansoja kohtaan sekä kiinnostusta kansainväliseen yhteistyöhön. (s. 15)
Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukseen ja itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (s. 15)
Sodankylä 13.9.2014
Tiina Sarisalmi
Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa
Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat TVT:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. … Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia TVT:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. Näin he voivat hahmottaa sen merkitystä ja mahdollisuuksia globaalissa maailmassa. (s. 17)
Koulu oppivana yhteisönä on osa kulttuurisesti muuntuvaa ja monimuotoista yhteiskuntaa, jossa paikallinen ja globaali limittyvät. Erilaiset identiteetit, kielet ja katsomukset elävät rinnakkain. Oppiva yhteisö hyödyntää maan kulttuuriperintöä sekä omaa ja ympäristön kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta. Se kehittää kulttuurienvälistä ymmärrystä ja kunnioitusta sekä vastuullista toimintaa. (s. 22)Sodankylä 13.9.2014
Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa
Yhteydet eri maissa toimivien koulujen kanssa lisäävät globalisoituneessa maailmassa toimimisen taitoja. Ne tuovat koulutyöhön herätteitä toimia yhdenvertaisuuden, ihmisoikeuksien ja rauhan edistämiseksi. (s. 23)
Eheyttäminen auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään omia kokemuksia mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Kokonaisuuksien tarkastelu ja tiedonaloja yhdistelevät, tutkivat projektit auttavat oppilaita soveltamaan tietojaan ja tuottavat kokemuksia osallistumisesta tiedon yhteisölliseen rakentamiseen. (s. 25)Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi tiina.sarisalmi(at)orivesi.fi
LINKKEJÄ:
http://kvmentoriohjelma.wordpress.com/http://schoolsgoingglobal.blogspot.fi/ http://www.polkka.info/
Verkostoja:http://kvmentoriohjelma.wordpress.com/linkkeja/
Facebook-ryhmä: https://www.facebook.com/groups/515137121913082/