suria/2003

Liputan Kuliah

- Makna sosialisasi

- Ciri-ciri sosialisasi

- Syarat-syarat untuk proses sosialisasi

- Jenis sosialisasi

- Kepentingan proses sosialisasi

- Agen-agen Sosialisasi

a. Ibu bapa dan persekitaran rumahtangga

b. Status ekonomi sosial (SES)dan persekitaran pendidikan

c.Media Massa

d.Rakan sebaya

suria/2003

Apa itu sosialisasi?

Proses mempelajari peranan, status, nilai, kepercayaan, norma, dan tingkah laku sosial yang perlu ada pada seseorang dalam institusi sosial (masyarakat).Proses pembelajaran yang berterusan sepanjang hayat di mana seseorang itu mengembangkan potensinya sendiri dan mempelajari pola-pola budaya.Bermula daripada pemindahan norma dan nilai dalam keluarga serta budaya setempat sesuatu masyarakat kepada kanak-kanak.

suria/2003

Pengalaman sosial adalah asas bagi personaliti seseorang itu.Social Isolation (terpinggir dari segi sosial)

tidak dapat membentuk personaliti

dengan sempurna

cth: Anna, Isabelle kesan kepada

monyet.

suria/2003

Ciri-ciri Sosialisasi

MemanusiakanBerterusan dan berpanjanganKreatif

suria/2003

Syarat-syarat untuk proses sosialisasi

Masyarakat berterusan ada budayaPotensi biologikal yang perlu untuk belajarKanak-kanak berkeupayaan berhubung dengan orang lainPengalaman kumpulan-interaksi antara kelompok,konsep kendiri adalah konsepsi yang terbentuk menerusi interaksi sosial

suria/2003

Jenis-jenis Sosialisasi

Sosialisasi permulaan/primer

Sosialisasi penyertaan/sekunder

Sosialisasi semula/resosialisasi

suria/2003

1. Sosialisasi permulaan/primer

Kanak-kanak membina konsep kendiri,personaliti dll.Didedahkan kepada persekitaran sosial (peranan, nilai dan norma)Pada peringkat ini mereka akan patuh kepada ibu bapa, keluarga dan komuniti yang terdekat.

suria/2003

2. Sosialisasi penyertaan/sekunder

Proses sosialisasi ransangan ke dalam kumpulan di luar keluarga.Proses bagaimana budaya dipindahkan kepada individu oleh agen-agen lain seperti rakan sebaya, media masa, sekolah dll.Ibu bapa, rakan sebaya mempengaruhi seseorang individu dari aspek: umur, jantina, kelas sosial, dan ras.

suria/2003

3. Sosialisasi semula/resosialisasi

Proses mengalihkan dan menukarkan konsep diri dan cara hidup yang sedia ada kepada yang baru dan berbeza secara drastik.Berlaku dalam keadaan terdesak atau terpaksa yang dikehendaki oleh masyarakat.

suria/2003

Lingkaran sosialisasi

Terdapat lima lingkaran besar yang menentukan sosialisasi

Ekonomi

Pendidikan

Agama

keluarga

Politik

Sosialisasi

suria/2003

Kepentingan Proses Sosialisasi

Budaya Masyarakat

Rakan-rakan

Ibu bapa

Konsep Kendiri

Kanak-kanak

suria/2003

Agen Agen Sosialisasi
a.ibu bapa dan persekitaran rumah tangga

Persekitaran rumah & perkembangan kognitif

Faktor mempengaruhi perkembangan kanak-kanakPersekitaran rumahKualiti pendidikan yang diterima di rumah

suria/2003

persekitaran awal penting bagi perkembangan kognitif contoh(Kajian skeels & dye (1939)- longitudinal study 20 thn

Tekanan kepada pencapaian:BahasaBimbingan akademikKecergasan familiRansangan intelektual di rumahKebiasaan bekerja

suria/2003

Dorongan untuk berjayaModel bahasaBimbingan akademikKeluarga yang aktifPeningkatan intelektual di rumahTabiat kerja sekeluarga

suria/2003

b.PERSEKITARAN KELAS SOSIAL DAN PENDIDIKAN KANAK KANAK
-Masalah kanak-kanak & remaja dalam persekitaran SES yang berbeza
Perubahan masyarakat & fungsi keluarga

DuluFamili merupakan unit pengeluaran ekonomi, penglibatan dalam komuniti meluas, extended familyPendidikan secara informal, kanak-kanak dilatih oleh parent atau jiran, bekerja secara aperentisSekarangPerbandaran dan perindustrian.Pendidikan formal dan informal anak-anak tanggungjawab sekolah dan agensi-agensi lain.Nuklear family

suria/2003

Pengaruh Kelas sosial dalam pendidikan anak-anak

1. kebolehan sewaktu memasuki sekolah

2. kadar umur keluar sekolah

3. jenis sekolah yang dihadiri

4. penilaian dan pemilihan yang dibuat oleh guru.

suria/2003

Kelas sosial berkaitan rapat dengan sejauh mana family dapat melindungi anak-anak daripada pengaruh luar yang negatif

suria/2003

1.Persekitaran kelas bawahan

a) kawasan miskin di bandarKurang pengawasan ibu bapa anak-anak melibatkan diri dengan budaya jalanan.Ibu bapa tidak berupaya melindungi anak-anak dari gejala luar.Di kawasan yang merbahaya (dadah, pelacuran, jenayah)Hanya famili yang sentiasa berjga-jaga boleh melindungi anak mereka

suria/2003

proses sosialisasi dalam persekitaran seperti ini akan menggagalkan anak-anak di sekolah yg paling cepat menghancurkan diri ialah mereka yang cerdik ketua geng yang cepat faham hidup mereka tidak bermakna.

suria/2003

b) kemiskinan luar bandarKurang dorongan & stimuli untuk berjayaKurang pendedahan kepada kemajuanExtended famili melindungi/mengongkong pelajar daripada mempelajari dunia luar

suria/2003

2. Persekitaran kelas menengah

Ibu bapa child centered- banyak peluang diberikan kepada anak pengetahuan meluas.Memberi kebebasan memilih dan mengalami.Disediakan dengan baik untuk berjaya di sekolah.

suria/2003

Masalah:

Terlalu banyak pengalaman & pengetahuan sukar bagi anak-anak membentuknya kepada satu nilai yang unggul.Orr & Nichelson radical suburb yang menekankan keterbukaan, pengalaman-pengalman baru, mencuba daripada menerima nilai-nilai tradisional.

suria/2003

Kesan

Kurang ditekankan kualiti pengalaman a bad trip may be better than no trip at allTiada identiti yang tetap sentiasa mencari identitiKebosanan, budaya rakan sebaya, dadah, tidak seronok ke sekolah.

suria/2003

Implikasi terhadap pendidikan

A- sekolah kawasan kelas bawahanPersekitaran pelajar pincangMereka tidak menguasai kemahiran asas* perlu bimbingan yang rapi daripada orang dewasa dalam persekitaran yang ada struktur (teratur) & konsisten (stabil)

suria/2003

Strategi

penyampaian P&P yang sistematik dan teratur dengan cara yang menarik dan melibatkan murid. Bukan pengajaran yang rigid, strategi busy workIbu bapa dan pelajar dibantu menghadapi persekitaran yang tidak kondusifMendedahkan pelajar kepada dunia luarMengawal sendiri persekitaran (ibu bapa, sekolah, komuniti) PIBG, program sukarelawan

suria/2003

B. sekolah-sekolah kelas menengah

Perlu diadakan program yang melibatkan pelajar dengan masyarakat yang berbilang latar belakang.Diberi peluang melakukan aktiviti sosial yang membina sahsiah/kepekaan terhadap kehidupan orang lain yang kurang beruntung.Kawalan perlu sesuai dengan cara dididik di rumah- self directed learning

suria/2003

Pengaruh persekitaran & perkembangan kanak-kanak

Ibu tunggal (bapa tiada)Terpulang kepada keadaanTetapii kajian menunjukkan anak lelaki membohong, tidak dengan kata, dan murungIbu tunggal terlalu awal memberi kebebasan kepada anak-anakSaiz familiKecil lebih tinggi perkembangan kognitif

suria/2003

RasSukar ditentukan sebab dipengaruhi oleh SESPemakanan dan stimulus sosialMalnutrition yang serius 6 bulan pertama kesan kepada perkembangan otak.Kekurangan stimuli sosial dan mental boleh diatasi dengan pemakanan dan stimuli sosial & mental

suria/2003

Latch key childrenPenakutMerayauBerdikariTelevisionPasif dari segi intelek & fizikalJika menonton 6 jam sehari lemah penguasaan membaca.Lemah dari segi hubungan sosial & rakan sebaya.

suria/2003

c. media massa

Berperanan sebagai agen sosialisasiPenyelesai kepada masalah pendidikanMenyebarkan maklumat dan mendidik seluruh masyarakat di dunia

suria/2003

Kesan negatif

Menonton tv boleh memberi kesan negative kepada pelajarTerpengaruh dengan maklumat yang diputarbelitkanBersikap negatif (agresif, anti sosial dan cubaan membunuh diri)

suria/2003

Langkah pengawalan

Penglibatan ibu bapaPenglibatan pihak berkuasaPenglibatan pihak sekolah, mendidik tentang kesan baik dan menjadi penonton yang sofistikated

suria/2003

Mengikut Smith ( 1993)

The aggressor Effect meniru apa yang dilihatThe victim effect mengaitkan diri dengan mangsaThe bystander effect suka keganasan dan tidak peka dari segi akhlak.d.Rakan sebaya

suria/2003

Rakan Setara

Ciri-ciriBerbagai bentuk informal

- formal (gang)

Ada peraturan, organisasi sosialTidak melibatkan orang dewasaAda yang mempunyai nilai-nilai yang bertentangan dengan orang dewasa, ada yang selaras (kump. Dibentuk oleh dewasa)Tidak diiktiraf sebagai institusi oleh masyarakat

suria/2003

Fungsi

Proses pemasyarakatan (mengajar budaya)

Nilai-nilai orang dewasa

Peranan jantina

Pendidikan sex

Memberi pengalaman praktikal

Memberi identiti sosial

Bebas daripada pengaruh ibu bapa/guru

Memperkenalkan kuasa impersonal

Memberi peluang memainkan berbagai rol

Menimbulkan perasaan kekitaan

suria/2003

Fenomena yang berubah

Memberi peluang kanak-kanak memberi pendapat, pertimbangan menyatakan perasaan

Perhubungan yang tidak berkekalan

Kepentingan R.S. meningkat pada peringkat umur yg tinggi

Rakan sebaya sebagai rakan kelompok rujukan mula penting umur 7 atau 8, meningkat kepentingan semasa remaja dan 15 20 tahun

KepentinganParker & Asher: Kanak-kanak yang tidak ada R.S., cicir 2, 3 8 kali ganda berbanding kanak-kanak biasa

suria/2003

Menjadi shock absorber dalam hubungan remaja dan orang dewasa

Mencerminkan kelas sosial

Kajian Neugarten

Kawan paling karib-tinggi kelas sosial

Ke-2 paling karib-sama kelas sosial

Last (tidak selalu dipilih)-rendah kelas sosial

Kanak-kanak SES menengah, kump. Rujukan lebih ibu bapa daripada R.S.

suria/2003

R.S. remaja dan tingkah laku bermasalah

Kajian Jessor & Jessor

Perlakuan bermasalah berkaitan dengan keinginan mendapat approval daripada R.S. bukan ibu bapa

R.S. dan famili

Kajian Condry & Simon (1974)

Kanak-kanak berorientasikan R.S. lebih melakukan tingkah laku yang tidak baik

suria/2003

R.Setara dan sekolah

Kanak-kanak yang tidak diterima adalah mereka yang agresif dan tidak pandai bekerjasama

Kanak-kanak yang membuli menjadi dewasa yang bermasalah

Kajian National School Safety Council

suria/2003

R.S. di sekolah menengah

kajian Coleman 1961 pelajar lelaki, perempuan, SES & sekolah yg berbeza

Menilai pencapaian pendidikan lebih rendah daripada kebolehan yang lain bersukan, ketua aktiviti dsb.

suria/2003