Jorge Alberto Saavedra López

Módulo para la Enseñanza del Teatro en La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

Asesora M. A. Ana María Saavedra López de Miranda

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Guatemala, 30 de agosto 2011.

Este informe fue presentado por el autor como trabajo del ejercicio profesional supervisado previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogía y Ciencias de la Educación. Guatemala, agosto de 2011.

ÍNDICE CONTENIDO PAG. INTRODUCCIÓN i CAPÍTULO I

1 Estudio contextual 1 1.1 Contexto institucional 1.1.1 Contexto económico 1.1.2 Contexto social 3 1.1.3 Contexto filosófico 4 1.1.4 Políticas 5 1.2 El problema 1.2.1 Antecedentes del problema 1.2.2 Descripción del problema 6 1.2.3 Justificación de la investigación 7 1.2.4 Indicadores del problema 1.2.4.1 Factores del aspecto político 1.2.4.2 Factores del aspecto filosófico 8 1.2.4.3 Factores del aspecto económico 1.2.4.4 Factores del aspecto social CAPÍTULO II 2. Fundamentación teórica 9 2.1 La expresión artística en ser humana 10 2.2 Desarrollo de programaciones de formación artística en

América Latina

2.3 Difusión del arte en Guatemala 12 2.4 La expresión artística teatral 14 2.5 Importancia de la enseñanza del teatro en La Casa de

la Cultura de la ciudad de Esquipulas

CAPÍTULO III 3. Diseño de la investigación 16 3.1 Hipótesis Acción 3.2 Objetivos de la investigación

3.2.1 General 3.2.2 Específicos 3.3 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 17 3.4 Planteamiento general de la propuesta a experimentar 20 3.4.1 Módulo para la enseñanza del teatro vinculada con la

educación

3.5 Parámetros para verificar el logro de los objetivos 22 3.6 Cronograma de Trabajo en la Ejecución del Proyecto 24 CAPÍTULO IV 4 Ejecución 35 4.1 Actividades y resultados de las acciones realizadas 4.2 Producto final 37 4.3 Módulo para la enseñanza del teatro en La Casa de la

Cultura, de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

41

CAPÍTULO V

5. Evaluación 47 5.1 Evaluación de los resultados en relación a los objetivos 5.2 Plan de desarrollo sostenible de la propuesta 5.3 Reflexiones sobre el proceso 5.3.1 5.4

Interpretación de la información de las entrevistas Experiencias sobresalientes

48 49

5.5 Concretización del Módulo para la enseñanza del teatro que se propone para realizar lo cambios o mejoras

50

CONCLUSIONES 51 RECOMENDACIONES 52 BIBLIOGRAFÍA 54 APÉNDICE ANEXOS

INTRODUCCIÓN

En este informe se presentan las acciones y resultados del Ejercicio Profesional

Supervisado con el proyecto “Módulo para la Enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura de la Ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula”, el cual se desarrolló en los períodos comprendidos entre agosto a diciembre del año 2008 y entre enero a noviembre de 2009. En dicho proyecto se aplicó la metodología Investigación-acción, con el propósito de contribuir en la ampliación y optimización de los servicios educativos que presta La Casa de la Cultura a la población esquipulteca.

En el proyecto se tomaron en cuenta cinco aspectos muy importantes: En el Capítulo I, Estudio Contextual, se hizo una descripción de la ciudad de

Esquipulas, estableciéndose sus características económicas, sociales, filosóficas y políticas. Dichas características facilitaron la observación de diversas situaciones y la detección del problema, lo cual inspiró el estudio, en el que se aplicaron importantes técnicas (Observación Directa, Técnica Matriz de Sectores y FODA) a la Municipalidad y a La Casa de la Cultura, entidades involucradas en la investigación-acción. Con el diagnóstico se conoció la realidad sobre la actividad artística actual en la institución y se determinaron las causas con incidencia directa en su problemática, lo cual condujo a la justificación del proyecto que se centró en la enseñanza del teatro y en la adecuación de los espacios destinados a las actividades de formación artística.

En el Capítulo II, Fundamentación Teórica, se expuso toda la información

temática que giró alrededor del estudio, destacándose la recolección de antecedentes, las observaciones de campo sobre el accionar de la entidad pro-cultura, su conformación, proyección a la comunidad y el análisis de viabilidad y factibilidad.

En el Capítulo III, Diseño de la Investigación, subrayó el planteamiento de la

hipótesis acción, formulación de objetivos y previsión de un cronograma para llevar orden en el desarrollo de actividades que implicó el estudio.

En el Capítulo IV, Ejecución del Proyecto, se presentaron los diferentes

controles sobre la supervisión de la ejecución del mismo, a través de visitas constantes durante las fases, lo cual facilitó la evaluación de los objetivos planteados y el tiempo en lograrlos.

El Capítulo V, comprendió los procesos de evaluación en todas las etapas del

estudio, lo cual permitió determinar los porcentajes en el nivel de logro de los objetivos prefijados.

En la parte final del presente informe se incluyen las conclusiones,

recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos. i

CAPÍTULO I 1 ESTUDIO CONTEXTUAL

1.1 Contexto Institucional

La Municipalidad de Esquipulas, del municipio del mismo nombre, se encuentra ubicada en el Centro Histórico de la ciudad, frente al parque central denominado “Plaza de la Marimba”, entre la 2ª. Avenida y 2ª. Calle “A”, zona1, a 59 kilómetros de la cabecera departamental de Chiquimula.

“Esquipulas es uno de los municipios más grandes del departamento de

Chiquimula, siendo su extensión territorial de 532 kilómetros cuadrados”1 El 11 de octubre de 1968, marca una fecha histórica pues fue en esa

fecha que Esquipulas fue elevada a categoría de Ciudad y para conmemorar esa fecha se exhibe al frente de la Municipalidad una PLACA CONMEMORATIVA. La Ciudad de Esquipulas está situada “en la parte Sur-Oriental del departamento de Chiquimula, República de Guatemala, América Central. El municipio se encuentra a una latitud de 14º 33’ 48’’ y a una longitud de 89º 2l’ 06’’, siendo su altitud de 950 metros sobre el nivel del mar. Colinda al Norte con los municipios de Olopa, Jocotán y Camotán, del departamento de Chiquimula; al Sur, con el municipio de Concepción Las Minas; al Oriente, con los departamentos de Copán y Ocotepeque, de la República de Honduras; y, al Poniente, con el municipio de Concepción Las Minas y parte del municipio de Quezaltepeque, departamento de Chiquimula.”2

“Las actuales vías de acceso a la comunidad son: al Norte se comunica

por carreteras de terracería con las cabeceras municipales de Olopa y Quezaltepeque, a una distancia de 25 kilómetros, respectivamente; al Nor-este por carretera asfaltada a las comunidades rurales de Chanmagua y Cafetales del mismo municipio, a una distancia de 22 kilómetros; al Sur, carretera asfaltada, a 12 kilómetros, Frontera Agua Caliente, República de Honduras; al Sur-occidente, carretera asfaltada, a 32 kilómetros de distancia con la Frontera Anguiatú, República de El Salvador; y, al Nor-occidente, con carretera asfaltada internacional CA-10, con los municipios de Quezaltepeque, Ipala y cabecera departamental.”3

García, Luis (1954), indica que distancia que separa la ciudad de

Guatemala y la Ciudad de Esquipulas es de 222 Kilómetros por ruta asfaltada, que está situado en el oriente del país, donde convergen las fronteras de tres países centroamericanos, hermanos unidos por la raza, por la tradición y por la fe.

1 Diccionario Geográfico de Guatemala. Tomo I. Tipografía Nacional de Guatemala. Guatemala 196l. p. 269.

2 Fernández Marroquín, Vitalino. Monografía del municipio de Santiago de los Caballeros de Esquipulas. Imprenta Club, Jocotán,

Chiquimula. 1990. p. 15 3 Plan Estratégico Municipal. 2005.

1

El Instituto Nacional de Estadística en su último Censo, la población total

del municipio de Esquipulas es de 48,711 habitantes, distribuidos en un total de 9,646 viviendas, a nivel de municipio; “la población urbana es de 23,243 habitantes (47.42%) y la población rural es de 25,468 habitantes (53.28%).”4 Y, según datos proporcionados por CONALFA, la cantidad de analfabetos es de 7,338, la cual corresponde al 30.34% de la población.

Dos grupos étnicos conforman la población del municipio. La comunidad

ladina está formada por 97.4%; y, la comunidad indígena de raza Chortí5 alcanza un 2.6%. La etnia Chortí es un grupo racial que habita en el oriente de Guatemala, particularmente en los municipios de Jocotán, Camotán, Olopa y Quezaltepeque.

El clima determina la forma de vida de los habitantes del campo, quienes

se dedican a la agricultura, especialmente al cultivo del café en mayor escala y en producciones menores al cultivo del tomate, chile y granos básicos6. En actualidad la producción del café alcanza grandes indicadores de industrialización, según lo registra el Instituto Geográfico Nacional de Guatemala, en el 2006, la producción fue de 140,000 quintales anuales.

Los pobladores del municipio, en el área urbana, se dedican al comercio,

al turismo y hotelería, considerando la importancia turística del municipio, la cual se ha incrementado a nivel nacional e internacional, especialmente en la época de romerías religiosas que visitan al Cristo Negro, famosa imagen venerada en la monumental Basílica, considerada maravilla de arquitectura7 colonial de Guatemala.

“En la educación formal o sistemática, la ciudad de Esquipulas tiene 23

centros educativos, en el nivel primario 13 y en el nivel medio 10. En el sector oficial 7 centros educativos y en el sector privado 16. En estas instituciones educativas se atienden a un total de 3,464 alumnos del nivel primario y 2,268 alumnos del nivel medio.”8

Los servicios en la educación no formal o asistemática, cuyo objetivo es la

formación artística, en la ciudad se prestan en las escuelas de música, pintura y teatro, las cuales pertenecen a La Casa de la Cultura. En dicho centro cultural reciben clases de formación artística un total de 150 alumnos, entre las edades de 9 a 65 años de edad; proviniendo, la mayoría, de familias de escasos recursos económicos.

4 Plan Estratégico Participativo Municipal. 2005.

5 El término Chorti en el lenguaje maya se escribe Cho´rtí que significa……..

6 Entre los que se encuentran maíz, arroz…..

7 Indicar la fuente

8 Supervisión Educativa 20-07-016. Esquipulas, Chiquimula.

2

Para efectuar el estudio de Investigación Acción en La Casa de la Cultura, la Municipalidad envió al epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

1.1.1 Contexto Económico

En el año de 1984, la Municipalidad adquiere, por donación, el inmueble

actual que alberga a La Casa de la Cultura.9 Este inmueble consiste en una casa con paredes de adobe, artesonado de madera y techado de teja, con amplio patio, al igual que la mayoría de casas antiguas que componen el centro histórico de la población. La Municipalidad, desde entonces, se ha convertido en la institución que patrocina a La Casa de la Cultura; es decir, la que más apoya las actividades de formación artística.

La Municipalidad, siendo la entidad patrocinadora, aporta por planilla el sueldo mensual de Q 1,550.00 para cada maestro, uno de música y otro de Pintura;10 y, el maestro de arte de la Academia Comunitaria para la Enseñanza del Teatro, en calidad de instructor, tiene contrato suscrito ante el Ministerio de Cultura y Deportes.11 No obstante, este esfuerzo económico comunitario es insuficiente para integrar los equipos multidisciplinarios necesarios para la formación artística.

La organización de la sociedad civil ha permitido que, actualmente se cuente con una directiva, la cual se encuentra en proceso de integración y cuyos cargos son desempeñados ad-honorem. Esta directiva es el ente que coordina la recaudación de fondos para cubrir los pagos mensuales de servicios de energía eléctrica, canon de agua y teléfono. La recaudación consiste en cobrar por alquileres de cuartos anexos a La Casa de la Cultura. Los fondos recaudados no son suficientes para superar las limitaciones y no son suficientes en la funcionalidad de la institución.

Los alumnos se inscriben gratuitamente y no pagan cuota alguna por las clases de formación artística en La Casa de la Cultura. Son sus padres quienes sufragan algunos gastos para adquirir instrumentos, materiales y equipos necesarios para el aprendizaje de las artes.

Debido a esta situación económica, La Casa de la Cultura, con limitado

presupuesto, carece de los recursos necesarios para la completa cobertura de las actividades artísticas en beneficio de la población. El edificio actual presenta el aspecto de abandono y no tiene espacios adecuados y no cuenta con la instrumentación necesaria.

1.1.2 Contexto Social

9. Escritura Pública No. 54. Protocolo del Lic. José Lorenzo Rodríguez.

10. Tesorería Municipal. Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula.

11. Contrato del Ministerio de Cultura y Deportes. Academia Comunitaria para la Enseñanza del Teatro.

3

La Casa de la Cultura es una entidad de proyección social que brinda servicios de formación artística, promoviendo la cultura del municipio, apoyada siempre por la Municipalidad, como ente patrocinador que da cumplimiento a lo estipulado por el Código Municipal.

Las tradiciones y las costumbres caracterizan a Esquipulas a nivel

nacional e internacional. Una de sus principales costumbres es la celebración de su feria titular en honor a Santiago apóstol, patrono del pueblo, la cual se realiza con gran devoción y alegría en los días del 21 al 28 de julio de de cada año. En el pueblo existe un Comité Central de las Fiestas Julias. 1En la inauguración de la feria titular toman participación bandas escolares y carrozas representativas de los distintos gremios y por supuesto las representativas de la belleza femenina del municipio. Mejorar redacción

En lo relacionado al teatro Una de las tradiciones más significativas

durante las Fiestas Julias es la dramatización del “Baile de los moros”, la cual recuerda la expulsión de los moros del territorio español por los cristianos dirigidos por el valiente soldado del ejército español Santiago iluminado por Dios. Los moros, musulmanes -invasores de España-, llegaron provenientes de la antigua provincia de Mauritania, según se expone en el Diccionario Enciclopédico Continental (1997).

En lo que a cultura se refiere, se realizan festivales de arte y cultura,

exposiciones de bovinos así como maquinaria industrial. Se lleva a cabo también la edición trinacional de los Juegos Florales, donde participan escritores de El Salvador, Honduras y Guatemala, en las ramas de verso y prosa.

Los bailes de las Fiestas tienen fama internacional, ya que los comités de

los distintos sectores sociales del municipio no escatiman esfuerzos para ofrecer a propios y extraños los grupos musicales de renombre, dándole un toque especial a la Feria Titular. Revisar

La tradición más importante lo constituye la fiesta religiosa en honor al

“Señor de Esquipulas”, la cual se celebra del 11 al 15 de enero. Otras fiestas religiosas relevantes lo constituyen el 9 de marzo, en la cual se celebra el traslado del Cristo Negro de la parroquia a la imponente Basílica; así como también la celebración de la Semana Santa.

En el ámbito social la Casa de la Cultura presta un servicio muy importante pues se dedica a descubrir valores para promoverlos a desarrollar sus facultades artísticas, aportando y difundiendo la cultura a nivel local, nacional e internacional.

1.1.3 Contexto Filosófico

Todas las actividades de la Casa de la Cultura se inspiran en principios filosóficos basados en los ideales de superación y fines de la educación, la cual

4

permite a los alumnos superarse artística y económicamente, haciendo uso del derecho de educación amparados en lo que establece la Carta Magna: “Toda persona tiene derecho a participar libremente en la vida cultural y artística de la comunidad, así como a beneficiarse del progreso científico y tecnológico de la nación”.12

La Casa de la Cultura basa sus funciones en los principios de equidad e

interculturalidad, sin distinción de razas ni condición económica, debido a que la población la conforman diferentes grupos étnicos por causa de la constante inmigración.

Es el Estado el ente obligado a preservar y promover el arte y la cultura.

En este sentido, “la actividad del Estado en cuanto a la preservación y promoción de la cultura y sus manifestaciones, está a cargo de un órgano específico con presupuesto propio”.13

1.1.4 Políticas

La Comisión de Cultura y Deportes de la Municipalidad dirige las políticas

encaminadas a fomentar el arte y la cultura, siendo estas:

La conservación de las costumbres y tradiciones de la población, así como la conservación de la identidad nacional.

Conocer y fomentar el patrimonio cultural y artístico de la comunidad.

Brindarle cuidado especial al arte, a las artesanías y al folklore.

Involucrar y organizar a todos los sectores de la Sociedad Civil en apoyo de las actividades artísticas y culturales de la Casa de la Cultura. Cada una de estas políticas deben coordinarse con las implementadas en las casas de la cultura del país.”

1.2 El Problema

Siendo la Ciudad de Esquipulas, cuna de grandes artistas que han destacado en el arte de la pintura, la poesía, la música, el teatro no puede quedarse al margen. De esa cuenta es necesario la creación y funcionamiento del Módulo para la Enseñanza del Teatro en la Casa de la Cultura de la Ciudad de Esquipulas.

1.2.1 Antecedentes del Problema

12

Constitución Política de la República de Guatemala. Art. 65. 13

. Constitución Política de la República de Guatemala. Art. 65.

5

A Principios del Siglo XX surgieron en Esquipulas los primeros maestros

autodidactas que se dedicaron a la enseñanza del Teatro, pues se tiene conocimiento que en Esquipulas se presentaban zarzuelas y dramatizaciones relacionadas con el nacimiento del niño Jesús, siendo su precursor don Santiago Sandoval. En la década de los 60 la profesora María Isabel Martínez siendo maestra, hacía teatro con alumnos preparando obras de teatro de carácter jocoso. En la década de los 70 surge una producción de teatro en nuestra ciudad en donde destacan los profesores Gonzalo Alfonso López, Juana Argentina Vidal de Morales, Marlen Magali Cerón, Consuelo de Fleck , quienes se organizaron y prepararon obras de Teatro para ser presentadas a la población de mediana cultura de nuestro municipio. Destacan obras de Teatro como “Un Loteriazo en Plena Crisis”, “El Gallo de la Pasión”, “Los Arboles Mueren de de Pie” del escritor español Alejandro Casona.

Para enriquecer la presente investigación se realizó entrevistas a

maestros que promovieron el Teatro en forma empírica y que con su esfuerzo despertaron el interés en ese difícil arte del Teatro. Oriundos del municipio.

Se entrevistó al señor Fredy René Ramírez Barrera, quien informó que

inició estudios en la Universidad Popular en l975 y que por razones de trabajo se trasladó al departamento de Petén, en donde funda el teatro taller de “San Benito”, en donde trabaja dos obras: “El ruedo de la Mortaja” de Hugo Carrillo y “El desnudo de una idea”, creación colectiva. Regresa Guatemala, en 1980 y participa como jefe de utilería y tramoya en la obra “El blanco que tenía el asma negra”, original de Álvaro Contreras Vélez y dirigida por el hispano Javier Riera. Posterior se gana la vida como locutor y declamador. En el año2006, se le encomienda la fundación de la Academia Comunitaria de Teatro Esquipulas, dependiente de la Dirección de Formación Artística del Ministerio de Cultura y Deportes. Actualmente trabaja como Maestro de la Academia y Director del Grupo ACTE en el municipio de Olopa y Esquipulas, departamento de Chiquimula.

En la actualidad dirige la obra “Dos y dos son cinco”, “La Parodia”, con

las cuales participó en el IV Festival Nacional de Teatro 2010, que se realizó en el Gran Teatro Nacional “Miguel Angel Asturias”. Con la obra “Dos y dos cinco”, participa en el Festival Iberoamericano que se realizó en Antigua Guatemala, en mayo de 2010.

1.2.2 Descripción del Problema

La implementación de un “Módulo para la Enseñanza del Teatro en la Casa de la Cultura de la Ciudad de Esquipulas” y la creación de ambientes adecuados que hagan más fácil la enseñanza del teatro con maestros calificados que, permitan atender las inquietudes de la población deseosa de crecer en el desarrollo de sus aptitudes hacia el arte del teatro.

6

1.2.3 Justificación de la Investigación

Después de aplicar algunas técnicas de investigación, detectamos varias carencias en el quehacer educativo de formación artística, concretamente en La Casa de la Cultura, se procedió a crear un espacio para la enseñanza del teatro, tomando en cuenta que el teatro es el arte que más se identifica con la trama de nuestras vidas, ya que está ligado íntimamente a nuestros placeres, deseos, pecados y sueños, por lo que ningún ser humano se ha privado del placer sublime de hacer teatro. Por eso mismo se creó la necesidad de adecuar un espacio y dotarlo de equipo y mobiliario adecuado y al mismo tiempo un “Módulo para la enseñanza de el Teatro en la Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas departamento de Chiquimula”. Dicho Módulo se fortalecerá con la participación activa de autoridades educativas, maestros de arte Municipalidad, Ministerio de Cultura y Deportes.

1.2.4 Indicadores del Problema 1.2.4.1 Factores del Aspecto Político

Escaso apoyo de la Municipalidad.

Poco apoyo del Gobierno Central.

Indiferencia de la población para comprometerse con la cultura del municipio.

Poco interés en la aplicación de políticas municipales en materia de conservación y difusión del patrimonio cultural y de la formación artística de la población.

Indiferencia de las autoridades educativas en aplicación de políticas de desarrollo artístico y cultural.

Inconsistencia de la metodología para la enseñanza del Teatro en La Casa de diagnóstico institucional nos reveló los factores que inciden en la problemática de la Casa de la Cultura los cuales son los siguientes:

La Cultura y su vinculación con la educación.

Inexistencia de cargos administrativos en La Casa de la Cultura (Director, secretaria, conserje y guardián).

No existe Estatutos que rija las actividades pro arte de La Casa de la Cultura.

7

1.2.4.2 Factores del Aspecto Filosófico

Los ideales estéticos no forman parte de los intereses de la Población.

Los intereses económicos y comerciales son la tendencia de la población.

Pérdida de identidad, de las tradiciones, costumbres y de los valores artísticos y culturales.

Carencia de Visión y Misión de la institución.

1.2.4.3 Factores del Aspecto Económico

Presupuesto insuficiente por parte de la Municipalidad destinado a La Casa de la Cultura.

Infraestructura inadecuada y en constante deterioro.

Espacios inadecuados para la enseñanza del Teatro.

Inexistencia de mobiliario, equipo e instrumentación para las actividades de formación artística.

Falta de fiscalización y canalización de fondos recaudados en concepto de alquileres de locales anexos a La Casa de la Cultura.

1.2.4.4 Factores del Aspecto Social

Directiva de la Casa de la Cultura incompleta.

Débil proyección de La Casa de la Cultura hacia la comunidad.

Difusión limitada de los programas de formación artística en la comunidad.

Desconocimiento en la población sobre la funcionalidad de La Casa de la Cultura.

Inexistencia de planes de trabajo de la Directiva de La Casa de la Cultura.

Influencia negativa extranjera en la idiosincrasia y comportamientos de la población, especialmente en materia de arte y cultura

8

CAPÍTULO II 2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Cuando estudiamos todas las manifestaciones del arte, implica recopilar

material escrito que nos permita conceptualizas las diferentes actividades artísticas que son propias de las instituciones creadas para tales fines. Implica también conocer lo que recientemente se ha hecho en materia de arte y cultura. Según la Declaración Mundial, emitida por el Sector de Cultura de la UNESCO en el año 2000 se destacan los siguientes puntos:

En los albores del tercer milenio, la creación artística constituye el patrimonio cultural del futuro.

En el contexto de las transformaciones que marcan la evolución de las sociedades contemporáneas, la creación artística representa un factor determinante para la preservación de la identidad de los pueblos y la promoción del diálogo universal.

La enseñanza artística debe introducirse y desarrollarse en la educación formal y no formal en todos los niveles. La contribución de los artistas es un dato indispensable en el marco de una estrategia que debe ser definida en común.

Teniendo en cuenta el papel preponderante del arte, de la creación y de la experiencia artística en el desarrollo intelectual, físico, emocional y sensitivo de los niños y adolescentes, la iniciación a las diferentes disciplinas y su aprendizaje deben gozar de la misma consideración que las demás asignaturas en los sistemas educativos.

Hay esencialmente dos formas complementarias de integrar la educación artística en el proceso educativo: enseñando, por un lado, las disciplinas en sí y utilizando, por otro, los lenguajes artísticos como medio para enseñar otras asignaturas.

La educación artística debe ser multicultural, tener en cuenta la cultura en su diversidad, y proscribir toda tentativa de jerarquización entre las expresiones artísticas de las diferentes culturas.

La educación artística debería ser accesible a lo largo de toda la vida. En vista de la aparición de nuevas necesidades, son y seguirán siendo necesarios desarrollos regulares y reformas en materia de de educación artística.

En la ciudad capital, en la actualidad con apoyo de la Municipalidad y del gobierno central se coordinan diversos programas para llevar arte y cultura a la población, aunque éstos siguen considerándose insuficientes para lograr la difusión y conservación del patrimonio artístico y cultural. También, a nivel nacional, se observa la presencia de escuelas comunitarias de arte, en los departamentos y en algunos municipios, auspiciadas por Ministerio de Cultura y Deportes, colaborando siempre los gobiernos municipales.

9

2.1 Expresión Artística en el Ser Humano (El Arte como Expresión Humana) El arte puede decirse que es tan antiguo como el hombre. Cuando vemos las pinturas rupestres podemos decir que las manifestaciones artísticas aparecieron con el hombre primitivo en diferentes regiones de la tierra.

El hombre es el único animal que hace historia, porque es el único que

puede expresar sus sentimientos; por eso se ha dicho que el hombre es un animal estético.

Una muy buena definición de arte sería: “La creación humana, por

contraposición a la naturaleza, y en especial la creación de obras bellas que tienen su expresión en alguna de las llamadas bellas artes”.14

En el interés por clasificar las Bellas Artes se han encontrado opiniones

diversas, lo cual queda confirmado por Baudelaire, Charles (1845) y Bartok, Bela (1945), quienes, como severos críticos de arte expresaron que era necesario definir los principales movimientos artísticos, según datos biográficos obtenidos en el Diccionario de Biografías de la Editorial Océano de Barcelona, España. 1988.

Las Bellas Artes comprenden tres áreas estéticas que son: Artes Plásticas

(Pintura, Escultura y Arquitectura), Artes Rítmicas (Música, Danza y Literatura) y Arte Dramático (Teatro). Muchos autores, entre ellos un teórico de arte, Canudo, Ricciotto (1879-1923), califica al cine como el Séptimo Arte, en el manifiesto publicado en París, Francia (1911). El concepto de Bellas Artes fue inventado en el siglo XV .por Charles Batteaux, en el año 1474.”15

2.2 Desarrollo de Programas de Formación Artística en América Latina

En América Latina la educación, arte y cultura constituyen el caudal de oportunidades que los estados proveen a través de instituciones gubernamentales y delinean las políticas tendentes a ofrecer las identidades nacionales con el sello de la tradición impreso en todas las manifestaciones estéticas. Por eso se afirma que no habrá servicios públicos completos de educación si no se incluye el vasto y colorido campo de la formación de las manifestaciones artísticas de nuestras culturas, sabiendo que el presupuesto destinado para estos renglones es insuficiente. En este sentido los países latinoamericanos hacen esfuerzos por tener estructuras para “la gestión pública de la educación, el arte y la cultura para proveer servicios que consoliden la conservación y formación del acervo cultural de la Nación.”16

14

. Diccionario Enciclopédico Continental. Editorial Norma S. A. 1997. 15

. Diccionario Enciclopédico Océano. EDICIONES OCÉANO-ÉXITO, S. A. Barcelona, España. 1987. 16

. Constitución Política de la República de Guatemala. Arts. 59 y 71.

10

En los países denominados del Trifinio Centroamericano -formado por Honduras, El Salvador y Guatemala-17 se tienen instituciones estatales pro-arte y cultura que están integradas de manera similar, según información documental recabada y observaciones directas que se efectuaron en las casas de la cultura de ciudades fronterizas de la región (Nueva Ocotepeque y Santa Rosa de Copán, Honduras; Santa Ana y Metapán, El Salvador; Chiquimula, Guatemala). Así tenemos que en la República de Honduras, la estructura pública del sector cultural la conforman, en primera instancia, la Secretaría de Cultura, Artes y Deportes, la Universidad Nacional Autónoma, la Secretaría de Educación Pública, La Universidad Pedagógica “Francisco Morazán”, la División de Cultura, Educación y Deportes de la Alcaldía Municipal del Distrito Central y la Asesoría de Asuntos Culturales de la Secretaría de Relaciones Exteriores. En el ámbito regional existe la Red Nacional de Casas de la Cultura que constituye el soporte principal de la política de descentralización en materia de cultura, ya que fortalecen las culturas locales y ponen al alcance de la población los bienes y servicios culturales que dispone el Estado.

La entidad responsable de la actividad cultural, artística y deportiva del

Estado, en Honduras, se denomina: Secretaría de Cultura, Artes y Deportes, la cual, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Organización, Funcionamiento y Competencia del Poder Ejecutivo, se encarga de la formulación, coordinación, ejecución y evaluación de políticas referentes a la investigación, rescate, salvaguarda y difusión del patrimonio cultural de la nación.18

En Honduras, el Profesor R. Escalón (Comunicación personal. 31 enero.

2008), Director de La Casa de la Cultura de Santa Rosa de Copán, expuso que en los principales centros urbanos, se cuenta con una serie de organizaciones, fundaciones y asociaciones artísticas y gremiales que complementan la acción cultural del Estado. También colaboran las municipalidades con asignaciones presupuestarias para apoyar a las casas de la cultura en la gestión pública del arte y cultura, destacándose también la participación de las organizaciones civiles y fundaciones culturales con personería jurídica para solicitar ante organismos culturales del extranjero la asistencia en las actividades pro-arte y cultura del país.

En la República de El Salvador, los esfuerzos estatales para los servicios

educativos están depositados en el Ministerio de Educación y en materia de arte y cultura corresponde al Consejo Nacional Para la Cultura y el Arte (CONCULTURA), como entidad semiautónoma, la coordinación y fortalecimiento del trabajo cultural del país. Este es el órgano encargado de desarrollar el arte y la cultura, la gestión participativa involucrando a niños, jóvenes y adultos (hombres y mujeres) en las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de la comunidad.

El Ministerio de Educación, a través de CONCULTURA, transfiere fondos a la Red de Casas de la Cultura del país, los cuales son manejados en la gestión de los Comités de Apoyo que deben ser organizaciones civiles con personería

17

. Plan Trifinio, Esquipulas, Guatemala, C. A. 18

. Decreto Legislativo No. 218-96, de fecha 16 de diciembre de 1996. Asamblea Legislativa, Gobierno de la República de Honduras.

11

jurídica. En el sistema adoptado por la República de El Salvador, también se pretende descentralizar todo los servicios educativos en materia de arte y cultura, destacando en su parte organizacional que todas las casas de la cultura, como mínimo, tienen presupuestado las funciones de un Director y un Promotor de Arte y Cultura.19 También se cuenta con el apoyo municipal que facilita edificios en calidad de comodatos al Estado por tiempo definido y aportes económicos para desarrollar actividades artísticas y culturales en los centros urbanos, según manifestó, en entrevista, la profesora R. Yolanda Sanabria, Directora de La Casa de la Cultura de Metapán, El Salvador.

2.3 Difusión del Arte en Guatemala. (Formación Artística en Guatemala)

En la República de Guatemala, la descentralización del Estado, permite que el gobierno promueva los servicios públicos en materia de arte, cultura y deportes no federados a través del Ministerio de Cultura y Deportes, el cual es entidad estatal responsable de la identidad nacional basada en civismo y el reconocimiento del pluralismo cultural y el fomento de las manifestaciones artísticas, culturales, deportivas y recreativas. Además, el Ministerio de Cultura y Deportes protege y conserva el patrimonio cultural tangible e intangible, el juego y el deporte.

Es a través del presupuesto adjudicado al Ministerio de Cultura y Deportes

que el Estado apoya a las diversas instituciones pro cultura del país, obedeciendo a lo preceptuado en los Artículos 63 al 65 de la Constitución de la República en lo relativo al derecho a la cultura, a la identidad cultural, a la protección del patrimonio cultural, del arte, folklore y las artesanías. Además, la legislación contempla que se respete la expresión creadora del ciudadano y que se promueva la preservación y promoción de la cultura.

El Ministerio de Cultura y Deportes, cuya sede es el Palacio Nacional de la

Cultura, coordina los quehaceres del Archivo General de Centroamérica, de la Biblioteca Nacional de Guatemala “Luis Cardoza y Aragón”, de la Hemeroteca Nacional de Guatemala, “Lic. Clemente Marroquín Rojas”, del Centro de Investigación Regional de Mesoamérica (CIRMA)”, de La Casa de la Cultura “Flavio Herrera”, Centro Histórico de Guatemala, etc. La investigación en materia de bienes culturales está asignada a la Universidad de San Carlos de Guatemala y a la Universidad del Valle de Guatemala. En síntesis, las instituciones culturales de Guatemala son encabezadas por el Estado, a través del Ministerio de Cultura y Deportes, las universidades, las ONG´s y las fundaciones pro arte y cultura, radios culturales y otras instituciones pro cultura. Entre las instituciones pro cultura, en Guatemala, destaca la Asociación Guatemalteca de Casas de la Cultura, que tiene como finalidad la promoción cultural y la elaboración de lineamientos que pautan el accionar de las casas de la cultura en todo el país. Esta asociación participa con otras instituciones en la elaboración de políticas públicas culturales.

19

. Documento Normativo Para la Ejecución del Programa de Transferencia de Fondos entre CONCULTURA y Comités de Apoyo de El Salvador.

12

Entre las instituciones pro cultura ligadas al Ministerio de Cultura y Deportes sobresalen el Gran Centro Cultural “Miguel Ángel Asturias”, Conservatorio Nacional de Música, la Orquesta Sinfónica Nacional, el Ballet Guatemala, Marimba de Concierto de Bellas Artes, el Instituto Indigenista Guatemalteco, el Museo de Antropología e Historia, el Museo de Arqueología, el Zoológico La Aurora, el Palacio Nacional de la Cultura y las diferentes empresas circenses, las cuales cuentan con apoyo y reconocimiento estatal por su actividad recreativa y cultural.20

En Guatemala, los servicios públicos en materia de formación artística son

impulsados por el Ministerio de Cultura y Deportes, que es la entidad que desglosa el presupuesto estatal asignado para el desarrollo, difusión y conservación de los bienes culturales de la Nación. Siendo el presupuesto muy limitado para el vasto campo cultural a cubrir, el Ministerio de Cultura y Deportes promueve y apoya a la Asociación Guatemalteca de Casas de la Cultura, las cuales funcionan en la totalidad de las cabeceras departamentales y en un buen número de municipios, apoyadas por los gobiernos municipales.

Cabe señalar que, en algunos casos, los cargos de directores de casas de la

cultura son patrocinados por las municipalidades, mientras que el cargo de promotor de cultura y deportes, a nivel departamental y municipal, es cubierto con el presupuesto del Ministerio de Cultura y Deportes. No obstante, el presupuesto asignado para la cobertura de servicios educativos en materia de arte y cultura resulta insuficiente, por lo que se hace necesario que las casas de la cultura sean integradas por un director, maestros de arte y directivas conformadas por vecinos altruistas, con cargos ad-honorem. En la actualidad, los cargos de promotores de arte, cultura y deportes y maestros de Academias de Arte adscritas a las casas de la cultura, a nivel nacional, son asignados bajo contratos firmados ante el Ministerio de Cultura y Deportes, según la opinión del maestro de arte Fredy Ramírez Barrera, instructor de la Academia Comunitaria para la enseñanza del Teatro, de La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas.

Los esfuerzos de formar a la Nación, en una forma sistematizada, son

responsabilidad del Estado.21 2.4 La Expresión Artística Teatral. (El teatro. como Forma de Expresión

Artística.

En el Teatro, por ser el arte que más se identifica con la trama de nuestras vidas, el actor se identifica con el papel o rol que representa porque de alguna manera el teatro está íntimamente ligado a nuestros placeres, deseos, pecados y sueños, por lo que ningún ser humano se ha privado del placer sublime de hacer teatro.

20

. Ley de Espectáculos Públicos. Decreto 17-1997. de fecha 04-07-1997. Art. 45. 21

. Decreto No. 12-2002. Código Municipal. Art. 67.

13

Etimológicamente el termino teatro procede de la palabra théatrom, que quiere decir mirar. Con este nombre designaban los griegos al lugar en el cual iban a representar las dramatizaciones en honor al dios Dionisio.

En la actualidad se designa como teatro al sitio en que representan obras

dramáticas o cualquier espectáculo en el cual se involucre a cualquiera de las artes escénicas conocidas.

El género dramático comprende tres especies fundamentales: Tragedias,

Comedia y drama según que se inspire en la sublimidad, en el ridículo o en la realidad, donde alternan lo trágico y lo cómico, el llanto y la risa.

Los géneros teatrales según Avitia (1966) clasifica los géneros teatrales en:

géneros mayores, menores y musicales.

Los Géneros Mayores: la Tragedia, la comedia y la Tragicomedia también conocida como melodrama.

Los Géneros Menores: El Paso, la Loa, el Sainete, la Farsa, el

Sketch y el Auto Sacramental.

Los Géneros musicales: La Opera, la Opereta, la Zarzuela y el teatro de revista.22

2.5 Importancia de la Enseñanza del Teatro en la Casa de la Cultura de la Ciudad de Esquipulas.

La Casa de la Cultura debe ser uno de los principales dinamizadores de la

vida artística de la comunidad, estando situada en el Centro Histórico, constituyendo parte del patrimonio cultural del municipio. Es la institución que aspira a promover periódicamente, eventos artísticos de música, pintura, danza, teatro y otras manifestaciones del arte; a la vez que cumplirá la finalidad de formar a la población que necesita de servicios educativos en materia de arte y cultura, elevando el nivel cultural del municipio.

La formación artística desarrollada por La Casa de la Cultura debe constituir

el complemento del proceso educativo enfocado hacia la formación integral de la personalidad de la población beneficiada. En este último ángulo, La Casa de la Cultura patrocinada por la municipalidad, representa la gestión de intereses del municipio, siendo la única institución existente en la promoción de actividades artísticas y culturales, satisfaciendo las necesidades y aspiraciones de la población, según argumentó el ex alcalde Julio Roberto Lima Franco.

Las actividades artísticas desarrolladas por la Escuela de Teatro de La Casa

de la Cultura, constituyen importantes servicios educativos en la comunidad que

22

. Preceptiva Literaria. Séptima Edición. Tipografía Nacional. Guatemala. 1970.

14

pretenden la formación artística de la población escolar y aficionados al arte Teatral.

Con la funcionalidad de la Escuela de Teatro en La Casa de la Cultura, se

beneficia a una población escolar de 200 alumnos, según el Director de Teatro Fredy René Ramírez Barrera, instructor de la misma.

15

CAPÍTULO III

3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El diseño de la investigación que se presenta se centra en el estudio y el

análisis de la enseñanza del Teatro y actividades vinculadas con el quehacer de La Casa de la Cultura, lo cual implica que con la formulación de hipótesis y definición de objetivos se delinean las diferentes acciones del proceso a seguir.

3.1 Hipótesis Acción

Si se implementa un “Módulo para la enseñanza del Teatro en La Casa

de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula” se beneficiarán maestros de arte y alumnos de la Escuela de Teatro.

3.2 Objetivos de la Investigación

3.2.1 General

Beneficiar a la Sociedad de municipio brindándole la oportunidad de aumentar su desarrollo artístico cultural con ell “Módulo para la Enseñanza del Teatro, en la Casa de la Cultura de la Ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula”.

3.2.1 Específicos:

Elaboración del “Módulo para la enseñanza de Teatro en La Casa de la Cultura. De la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

Mejorar las actividades artísticas de formación Teatral de la Escuela

de Teatro de la Casa de la Cultura y su proyección hacia la comunidad.

Mejorar los ambientes, mobiliario y equipo necesario para la

formación artística que se brinda en la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura

16

3.3 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto

2008

No. Actividades Responsable

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Reunión con miembros

de la directiva y del concejo Municipal para la realización de la investigación, en La Casa de la Cultura.

Epesista

2 Sesión de trabajo con los miembros de la Comisión de Cultura y Deportes y el Alcalde Municipal.

Epesista

3. Reunión con miembros de la directiva de La Casa de la Cultura.

Epesista

4. Entrevistas con aficionados y maestro de teatro.

Epesista

5. Mejoramiento del ambiente destinado para enseñanzas del teatro en La Casa de la Cultura de esta ciudad.

Epesista y directivos

17

2009 No. Actividades Responsable Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

6. Visitas periódicas para supervisar los trabajos de ejecución en La Casa de la Cultura.

Epesista

7 Reconstrucción de paredes, artesonado y techado, para mejorar los ambientes destinados a la enseñanza del teatro, en La Casa de la Cultura..

Epesista, Municipalidad y comunidad

8 Equipar el salón que se utilizará a la enseñanza del teatro.

Epesista.

9. Reuniones de trabajo con Alcalde electo y con miembros del Concejo Municipal.

Epesista

10. Exposición del proyecto de “ Módulo para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura”.

Epesista

11. Validación del proyecto de creación de” Módulo para la enseñanza del teatro”, por autoridades educativas.

Supervisión Educativa

12. Entrega del Aval del proyecto de creación de Módulo para la Enseñanza del Teatro” por Directiva de Casa de la Cultura y Comisión de Cultura y Deportes de la Municipalidad.

Directivos y Municipalidad

18

2009 No. Actividades Responsable Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 13 Adecuación de

ambientes propuestos para

enseñanza de teatro en La Casa de la Cultura, consistente en instalación de puertas, ventanas y balcones.

Epesista, Municipalidad y comunidad

14 Mejoramiento del salón de teatro consistente en instalación de sistema eléctrico, decorado de paredes y pintura general.

Epesista, Municipalidad y comunidad

15 Entrega pública del proyecto a las autoridades Municipales.

Epesista

16 Entrega de informe a la asesora de la Facultad de Humanidades de la USAC.

Epesista

19

3.4 Planteamiento General de la Propuesta a Experimentar

En materia de enseñanza del Teatro se requiere de una metodología que permite descubrir valores Artísticos en la rama de Teatro en los establecimientos educativos, con participación directa e indirecta del maestro de arte de la Escuela de Teatro, directivos de La Casa de la Cultura y autoridades educativas, unificando esfuerzos para alcanzar el objetivo de brindar óptima atención a la población estudiantil de la ciudad.

Se necesita coordinar los esfuerzos institucionales, los cuales permitirán

la efectiva proyección de La Casa de la Cultura hacia la población beneficiada, así como su contribución real al desarrollo y difusión del arte y la cultura del municipio.

3.4.1 Módulo para la Enseñanza del Teatro Vinculada con la

Educación

La enseñanza del Teatro La Casa de la Cultura debe ir de la mano con la educación que se imparte en los centros educativos del municipio, pues la Expresión Artística es ahora un área de conocimiento contemplada en el Curriculum Nacional Base.

Entrevistando al Maestro Fredy René Ramírez Barrera me informa que

para estudiar Teatro, se necesita asistir en forma regular a una Escuela de Teatro, mínimo tres años, los cuales al finalizar recibirán una acreditación que los reconoce como Actor de Teatro y entre los cursos reconocidos por el Ministerio de Educación están: Expresión Corporal, Voz y Dicción, Psicología de la Actuación, Historia del Teatro, Maquillaje, Escenografía y Utilería, Luminotécnia y Sonido, Vestuario, Modulación de Voz, Literatura Guatemalteca, entre otras.

Recomienda también el Maestro de Teatro Fredy René Ramírez

Barrera que para promover el arte del Teatro en la Ciudad de Esquipulas, se deben realizar: Concursos de Teatro a nivel escolar en todos los niveles, organizar Festivales de Teatro, asistir los alumnos con sus maestros o maestras de Comunicación y Lenguaje a ver obras de teatro en temporada y hacer un análisis crítico de la misma y aplicar la Técnica de Evaluación del Foro en sus establecimientos.

Los horarios para las clases de Teatro en La Casa de la

Cultura son los siguientes: a. Dos jornadas matutinas: de l0:00 a l2:00 Hrs. b. Dos jornadas vespertinas: de 16:00 a 18:00 Hrs.

La institución debe permanecer abierta al público y a la población beneficiada, de lunes a viernes.

20

Al finalizar cada curso, el maestro de Teatro es responsable de otorgar las certificaciones a los estudiantes contando para ello, con el Visto Bueno de la Directiva y la municipalidad y/o Ministerio de Cultura y Deportes.

Los ambientes de La Casa de la Cultura deben reconstruirse y

adecuarse para favorecer la funcionalidad de la Escuela de Teatro.

La Casa de la Cultura conformada por directiva, maestros de

arte, alumnos, comité de padres de familia, Comisión de Cultura y Deportes de la municipalidad y Amigos de La Casa de la Cultura, estará regida por estatutos que deben ser aprobados en Asamblea.

21

3.5 Parámetros para verificar el logro de objetivos

El nivel de logro de los objetivos propuestos en la presente investigación fue posible gracias

a la identificación de las variables y el desarrollo de los procesos en el tiempo programado

para la realización de los objetivos.

Objetivos Procesos Tiempo Impacto Parámetros - Elaborar el módulo para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura. - Extender la funcionalidad de la Casa de la Cultura a través del teatro. -Mejorar los ambientes para la presentación de obras teatrales en la casa de la cultura.

- Recolección de la información. - Clasificación de componentes. - Exposición de la propuesta. - Socialización a catedráticos de Idioma Español, directores de establecimientos educativos directivos de la casa de la cultura. - Planificación de actividades artísticas teatrales. -Elaboración de proyecto para mejorar el espacio físico, con mobiliario telones, luces, sonido, utilería, sillas, mesas, para la presentación de obras de teatro. - Inspección constante en la ejecución del proyecto.

-12 ago.2008 Al 22sep.2008 1 Octu.2008 Al 10 Octu.2008 13 Octu.2008 17 Octu.2008 20 Octu.2008 24 Octu.2008 27 Octu.2008 31 Octu.2008 3 Nov.2008 14 Nov. 2008 17 Nov. 2008 30 Nov. 2008 1 Dic.2008 14 Dic.2008

-Se motivaron a las autoridades educativas Directores de establecimientos educativos comisión de cultura y deportes de la Municipalidad. -se entusiasmó a catedráticos de Idioma Español directores de establecimientos educativos, Autoridades Municipales.

-se unificaron esfuerzos con autoridades municipales, directivos de la casa de la

-Participaron 15 directores de establecimientos educativos del área urbana de nivel primaria y medio y los miembros de la comisión de cultura de la Municipalidad. -Participaron 20 personas de diferentes instituciones invitadas que validaran la propuesta. - se entregaron 100 sillas plásticas sin descanzabrazos dos telones, dos mesas, un juego de luces, un pizarrón de formica, un tocador para que los artistas se maquillen.

-Participación de 35 personas de las diferentes instituciones invitadas.

22 22

-Participación de las autoridades civiles y la sociedad organizada para unificar esfuerzos institucionales en pro del fortalecimiento de la casa de la cultura y su proyección a la comunidad

-Validación del proyecto por las autoridades educativas, casa de la cultura y Municipalidad

15 dic. 2008 16 nov. 2009

cultura y aficionados al arte del teatro. -se obtuvo la validación del módulo para la enseñanza del teatro por parte de autoridades educativas, edilicias y de La Casa de la Cultura.

-En la validación del módulo participo el Supervisor Educativo, la Coordinadora de la comisión de Cultura y deportes de la Municipalidad y el presidente de la directiva de la Casa de la Cultura.

23

3.6 Cronograma de Trabajo en la Ejecución del Proyecto No. Actividades Responsable

Mes de agosto de 2008 M 1

J 2

V 3

L 6

M 7

M 8

J 9

V 10

L 13

M 14

M 15

J 16

V 17

L 20

M 21

M 22

J 23

V 24

L 27

M 28

M 29

J 30

V 31

1.

Reunión con miembros de la directiva y del concejo Municipal para la realización de la investigación, en La Casa de la Cultura.

Epesista

24

No. Actividades

Responsable

Mes de septiembre de 2008 L3

M4

M5

J6

V7

L 10

M 11

M 12

J 13

V 14

L 17

M 18

M 19

J 20

V 21

L 24

M 25

M 26

J 27

V 28

2

Sesión de trabajo con los miembros de la Comisión de Cultura y Deportes y el Alcalde Municipal.

Epesista

3

Reunión con miembros de la directiva de La Casa de la Cultura.

Epesista

4

Entrevistas con aficionados y maestro de teatro..

Epesista

5

Mejoramiento del ambiente destinado para enseñanzas del teatro en La Casa de la Cultura.de esta ciudad.

Epesista y directivos

25

No.

Actividades Responsable

Mes de octubre de 2008 L 1

M 2

M 3

J4

V 5

L 8

M 9

M 10

J 11

V 12

L 15

M 16

M 17

J 18

V 19

L 22

M 23

M 24

J 25

V 26

L 29

M 30

M 31

5.

Mejoramiento del ambiente destinado para enseñanzas del teatro en La Casa de la Cultura.de esta ciudad.

Epesista y directivos

No. Actividades Responsabl

e Mes de noviembre de 2008 J 1

V 2

L5

M 6

M 7

J8

V9

L 12

M 13

M 14

J 15

V 16

L 19

M 20

M 21

J 22

V 23

L 26

M 27

M 28

J 29

V 30

5.

Mejoramiento del ambiente destinado para enseñanzas del teatro en La Casa de la Cultura.de esta ciudad.

Epesista y directivos

26

No. Actividades Responsable

Mes de diciembre de 2008 L 3

M 4

M 5

J 6

V 7

L 10

M 11

M 12

J 13

V 14

L 17

M 18

M 19

J 20

V 21

L 24

M 25

M 26

J 27

V 28

L 31

5.

Mejoramiento del ambiente destinado para enseñanzas del teatro en La Casa de la Cultura.de esta ciudad.

Epesista y directivos

No. Actividades Responsable

Mes de enero de 2009 M 1

M 2

J 3

V4

L 7

M 8

M 9

J 10

V 11

L 14

M 15

M 16

J 17

V 18

L 21

M 22

M 23

J 24

V 25

L 28

M 29

M 30

J 31

6.

Visitas periódicas para supervisar los trabajos de ejecución en La Casa de la Cultura.

Epesista

27

No. Actividades Responsable

Mes de febrero de 2009 L 4

M 5

M 6

J 7

V 8

L 11

M 12

M 13

J 14

V 15

L 18

M 19

M 20

J 21

V 22

L 25

M 26

M 27

J 28

V 29

7.

Reconstrucción de paredes, artesonado y techado, para mejorar los ambientes destinados a la enseñanza del teatro, en La Casa de la Cultura..

Epesista, Municipalidad y comunidad

No. Actividades Responsable

Mes de marzo de 2009 L 3

M 4

M 5

J6

V 7

L 10

M 11

M 12

J 13

V 14

L 17

M 18

M 19

J 20

V 21

L 24

M 25

M 26

J 27

V 28

L 31

7.

Reconstrucción de paredes, artesonado y techado, para mejorar los ambientes destinados a la enseñanza del teatro, en La Casa de la Cultura.

Epesista, Municipalidad y comunidad

28

No. Actividades Responsable

Mes de abril de 2009 M 1

M 2

J 3

V 4

L 7

M 8

M 9

J 10

V 11

L 14

M 15

M 16

J 17

V 18

L 21

M 22

M 23

J 24

V 25

L 28

M 29

M 30

7.

Reconstrucción de paredes, artesonado y techado, para mejorar los ambientes destinados a la enseñanza del teatro, en La Casa de la Cultura..

Epesista, Municipalidad y comunidad

29

No. Actividades Responsable

Mes de mayo de 2009 J 1

V 2

L 5

M6

M 7

J 8

V 9

L 12

M 13

M14

J 15

V 16

L 19

M 20

M 21

J 22

V 23

L 26

M 27

M 28

J 29

V 30

8.

Equipar el salón que se utilizará a la enseñanza del teatro.

Epesista

9.

Reuniones de trabajo con Alcalde electo y con miembros del Concejo Municipal.

Epesista

10.

Exposición del proyecto de Módulo Interactivo para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura.

Epesista

30

No. Actividades Responsable

Mes de junio de 2009 L 2

M 3

M 4

J5

V 6

L 9

M 10

M 11

J 12

V 13

L 16

M 17

M 18

J 19

V 20

L 23

M 24

M 25

J 26

V 27

L 30

11

Validación del proyecto de creación de Módulo Interactivo para la enseñanza del teatro, por autoridades educativas.

Supervisión Educativa

12.

Entrega del Aval del proyecto de creación de módulo interactivo por Directiva de Casa de la Cultura y Comisión de Cultura y Deportes de la Municipalidad.

Directivos y Municipalidad

31

No. Actividades Responsable

Mes de julio de 2009 M 1

M 2

J 3

V4

L 7

M 8

M 9

J 10

V 11

L 14

M 15

M 16

J 17

V 18

L 21

M 22

M 23

J 24

V 25

L 28

M 29

M 30

J 31

13.

Adecuación de ambientes propuestos para enseñanza de teatro en La Casa de la Cultura, consistente en instalación de puertas, ventanas y balcones

Epesista, Municipalidad y comunidad

No. Actividades Responsable

Mes de agosto de 2009 V 1

L 4

M 5

M6

J 7

V 8

L 11

M 12

M 13

J 14

V 15

L 18

M 19

M 20

J 21

V22

L 25

M 26

M 27

J 28

V 29

13

Adecuación de ambientes propuestos para enseñanza de teatro en La Casa de la Cultura, consistente en instalación de puertas, ventanas y balcones.

Epesista, Municipalidad y comunidad

32

No. Actividades Responsable

Mes de septiembre de 2009 L 1

M 2

M 3

J4

V 5

L 8

M 9

M 10

J 11

V 12

L 15

M 16

M 17

J 18

V 19

L 22

M 23

M 24

J 25

V 26

L 29

M 30

13

Adecuación de ambientes propuestos para enseñanza de teatro en La Casa de la Cultura, consistente en instalación de puertas, ventanas y balcones.

Epesista, Municipalidad y comunidad

14

Mejoramiento del salón de teatro consistente en instalación de sistema eléctrico, decorado de paredes y pintura general.

Epesista, Municipalidad y comunidad

No. Actividades Responsable

Mes de octubre de 2009 M 1

J 2

V 3

L6

M 7

M 8

J 9

V 10

L 13

M 14

M 15

J 16

V 17

L 20

M 21

M 22

J 23

V 24

L 27

M 28

M 29

J 30

V 31

14

Mejoramiento del salón de teatro consistente en instalación de sistema eléctrico, decorado de paredes y pintura general.

Epesista, Municipalidad y comunidad

33

No. Actividades Responsable

Mes de noviembre de 2009 L 3

M 4

M 5

J6

V 7

L 10

M 11

M 12

J 13

V 14

L 17

M 18

M 19

J 20

V 21

L 24

M 25

M 26

J 27

V 28

15

Entrega pública del proyecto a las autoridades Municipales.

Epesista

16

Entrega de informe a la asesora de la Facultad de Humanidades de la USAC.

Epesista

34

CAPÍTULO IV EJECUCIÓN 4.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

Reunión con miembros de la directiva y del concejo Municipal para la realización de la investigación, en La Casa de la Cultura.

El diálogo sostenido con miembros de la directiva y autoridades municipales, permitió hacer posible la investigación-acción, para determinar objetivos y la participación de la Municipalidad como entidad patrocinadora de La Casa de la Cultura.

Sesión de trabajo con los miembros de la Comisión de Cultura y Deportes y el Alcalde Municipal.

Las entrevistas con el Alcalde y con los miembros den la Comisión de Cultura y Deportes, permitió conocer sus opiniones sobre las actividades que realiza y carencias de La Casa de la Cultura.

Reunión con miembros de la directiva de La Casa de la Cultura.

Se entrevistó a directivos de La Casa de la Cultura, para analizar la posibilidad de la creación de un Módulo interactivo que permita la enseñanza de del teatro y conocer sus limitaciones.

Entrevistas con aficionados y maestro de teatro..

Se visitó a aficionados al arte del teatro con la finalidad de que expresaran sus opiniones sobre el quehacer de La Casa de la Cultura y descubrir intereses, como inquietudes artísticas..

Mejoramiento de el ambiente destinado para enseñanzas del teatro en La Casa de la Cultura de esta ciudad.

Se elaboró el diagnóstico sobre los ambientes que existen en La Casa de la Cultura y que podrían ser utilizados en la enseñanza del teatro, con el propósito de definir la factibilidad y viabilidad en la implementación y adecuación de los espacios.

Visitas periódicas para supervisar los trabajos de ejecución en La Casa de la Cultura.

Se realizaron visitas frecuentes a la institución para verificar el proceso de ejecución en el mejoramiento de los ambientes destinados a la enseñanza del teatro.

Reconstrucción de paredes, artesonado y techado, para mejorar los ambientes destinados a la enseñanza del teatro, en La Casa de la Cultura..

Se unificaron las ayudas de la comunidad y municipales en el mejoramiento de los ambientes para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura.

Equipar el salón que se utilizará a la enseñanza del teatro.

Se eligió el mobiliario y equipo adecuado a destinarse para la enseñanza del teatro consistente en: vestidores, escenario y sillas tomando en cuenta los datos obtenidos para su funcionalidad.

Reuniones de trabajo con Alcalde electo y con miembros del Concejo Municipal.

Se continuaron las reuniones con las autoridades electas y darle seguimiento a los

35 35

apoyos de la Municipalidad en el mejoramiento de los ambientes para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura.

Exposición del proyecto de Módulo Interactivo para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura.

Se expuso el Proyecto de Creación de Módulo Interactivo para la enseñanza del teatro, con el propósito brindar un mejor servicio a los usuarios en esta rama del arte.

Validación del proyecto de creación de Módulo Interactivo para la enseñanza del teatro, por autoridades educativas.

Se presentó a la supervisión educativa competente el proyecto para la validación respectiva. coordinar

Entrega del Aval del proyecto de creación de módulo interactivo por Directiva de Casa de la Cultura y Comisión de Cultura y Deportes de la Municipalidad.

Se adquirió el aval correspondiente del proyecto por la Comisión de Cultura y Deportes de la Municipalidad y Directiva de La Casa de la Cultura.

Adecuación de ambientes propuestos para enseñanza de teatro en La Casa de la Cultura, consistente en instalación de puertas, ventanas y balcones

Se gestionaron los apoyos de la comunidad y de la Municipalidad en el mejoramiento de los ambientes propuestos para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura, consistentes en instalación de puertas, ventanas y balcones.

Mejoramiento del salón de teatro consistente en instalación de sistema eléctrico, decorado de paredes y pintura general.

Se participó con la Municipalidad en la ejecución de trabajos en el mejoramiento de adecuación de los ambientes para el salón de teatro, consistentes en instalaciones eléctricas, con decorados de paredes y pintura.

Entrega pública del proyecto a las autoridades Municipales.

Con el desarrollo de un programa especial, se hace entrega pública a las autoridades civiles de la comunidad.

Entrega de informe a la asesora de la Facultad de Humanidades de la USAC.

36

4.2 Producto Final:

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Módulo para la Enseñanza del Teatro en La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

Autor: Jorge Alberto Saavedra López Guatemala, agosto 30 de 2,011.

37

ÍNDICE PRESENTACIÓN……………………………………………………………… 1 OBJETIVOS…………………………………………………………………… 2

General

Específicos DESARROLLO……………………………………………………………….. 3 CONCLUSIONES…………………………………………………………… 6 RECOMENDACIONES……………………………………………………… 7 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………. 8

38

1

PRESENTACIÓN

El Módulo para la Enseñanza del Teatro, está diseñada para asegurar el

proceso y mejoramiento de actividades de formación artística en la Escuela de Teatro anexa a La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula. El propósito esencial de la misma es vincular las actividades de formación artística de la Escuela de Teatro con los programas de Expresión Artística, contemplada en el CNB (curriculum Nacional Base) de los centros educativos de la comunidad.

Este Módulo para la Enseñanza del Teatro, se propone, en síntesis,

delinear y describir las técnicas y/o procedimientos que podrían adoptarse e incorporarse al proceso actual, complementándose el quehacer de la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura con las actividades intencionales pro cultivo del Teatro contempladas en el programa de estudios del sistema educativo. La propuesta también abarca la optimización de la funcionalidad de La Casa de la Cultura, incluyendo la adecuación de los espacios donde se desarrollan las diversas actividades de formación artística en la Escuela de Teatro anexa.

39

2

OBJETIVOS

GENERAL

Fortalecer la funcionalidad de La Casa de la Cultura a través de metodología innovadora del proceso de formación artística en la Escuela de Teatro anexa.

ESPECÍFICOS

Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Teatro en la Escuela de La Casa de la Cultura.

Unificar y homogenizar los procedimientos para la formación y promoción de los valores artísticos en el arte del Teatro en La Casa de la Cultura.

Adecuar e implementar los ambientes de la escuela de Teatro de La Casa de la Cultura.

Integrar esfuerzos de autoridades civiles en el proceso de conservación, desarrollo y difusión de la cultura.

40

3 “MODULO PARA LA ENSEÑANZA DEL TEATRO EN LA CASA DE LA CULTURA, DE

LA CIUDAD DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA2”

I. Enseñanza del Teatro:

La enseñanza del Teatro comprende dos grandes áreas: teoría y práctica. Los aspectos teóricos sobre El Teatro le sirven al estudiante para conocer la historia del teatro y enamorarse por así decirlo en lenguaje figurado del Arte Dramático que descubre los sentimientos y emociones y reflejan muchas veces la personalidad de los asistentes y amantes del Teatro.

El maestro de teatro dando a conocer los lineamientos del curso en La Casa de La Cultura

La teoría del Teatro debe enseñarse en La Casa de la Cultura y en los centros educativos haciendo énfasis en los conocimientos siguientes:

a) Conceptos de Teatro. b) Historia del Teatro. c) Clasificación de los Géneros Teatrales.:

41

4 Géneros Mayores: La tragedia, la comedia y la tragicomedia, también conocida

como melodrama.

Géneros Menores: El paso, el sainete, la loa, el entremés, la farsa, el sketch y el auto sacramental. Géneros Musicales: La opera, la opereta, la zarzuela y el teatro de revista.

La parte práctica debe incluir: Modulación de la voz, ejercicios de respiración, ejercicios de respiración.

Diseño de la política de la enseñanza del Teatro: participación directa de directivos de la casa de la Cultura, profesores de la asignatura de Comunicación y Lenguaje y de Expresión Artística en los centros educativos y autoridades educativas.

Diseño del programa permanente “BUSCANDO VALORES”, ejecutado conjuntamente por la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura y centros educativos.

Desarrollar programas artísticos -festivales y concursos- coordinados anualmente por la Escuela Teatro y por centros educativos, apoyados por la Municipalidad y la Supervisión Educativa.

Organizar Temporadas de Teatro con el apoyo de los Directores de los Centros Educativos, la Supervisión Educativa y la Municipalidad.

Presentación de grupo de teatro a cargo del maestro Fredy Ramírez Barrera

42

II. Ambientación para la Enseñanza del Teatro en La Casa de la Cultura

Las clases en la Escuela de Teatro deben desarrollarse en salón adecuado que ofrezca las características de un ambiente seguro, cómodo, ventilado e iluminado.

La seguridad del salón de clase está referida al mejoramiento de las condiciones

físicas de las paredes, techado y puertas; la comodidad se refiere a las características de mejores pisos y mejores espacios; la ventilación, con mejores entradas de aire por ventanas colocadas convenientemente; y, la iluminación, con un mejor sistema de alumbrado eléctrico para las clases nocturnas y ventanales de vidrio para la iluminación de las clases diurnas. Estas condiciones mínimas aseguran un mejor proceso en las actividades de formación artística.

III Mobiliario y Equipo Necesario para la Enseñanza del Teatro

Para mejorar la enseñanza en la Escuela de Teatro, se requiere del mobiliario y equipo (considerados necesarios), con lo cuales se mejora la funcionalidad de La Casa de la Cultura:

El mobiliario: La Escuela de Teatro debe dotarse de sillas blancas, plásticas y sin descansabrazos.(mínimas 100)

El equipo: La Escuela de Teatro debe dotarse de dos telones de Frente y de Fondo, un Pizarrón, un Equipo de Sonido, micrófonos, utilería, marcadores, papel.

Asistentes a una presentación de teatro en La Casa de la Cultura de Esquipulas

43

6

CONCLUSIONES

Se fortaleció la funcionalidad de la Casa de la Cultura con la implementación de metodología innovadora del proceso de formación artística del Teatro.

Se mejoró el proceso de Enseñanza aprendizaje de Teatro en la Casa de la Cultura.

Se unifico y homogenizó los procedimientos para la formación y promoción de valores artísticos del Teatro en la Casa de la Cultura.

Se adecuó y se implementó los ambientes de la Escuela de Teatro para brindar un mejor desarrollo artístico.

se integró a las diferentes Autoridades de la Sociedad esquipulteca para la conservación y desarrollo para la difusión de la Cultura.

44

7

RECOMENDACIONES

Se recomienda la participación del magisterio, Directores de centros Educativos, la Supervisión Educativa, el Ministerio de Cultura y Deportes, así como de la Municipalidad y Directiva de la casa de la cultura para apoyar a la Escuela de teatro.

Todos los sectores del municipio involucrados en el punto primero debe velar por la promoción de actividades artísticas para motivar el interés por el teatro en los habitantes del Municipio.

La Municipalidad siendo entidad patrocinadora, a través de la Comisión de Cultura y Deportes, velará por el mejoramiento de la funcionalidad de La Casa de la Cultura implementando las normativas (Estatutos) respectivas.

45

8

BIBLIOGRAFÍA

Diccionario Enciclopédico. Ediciones Euroméxico, México. 2003.

Diccionario Océano MMIII. Editorial Océano. Barcelona, España. 2003.

GLOBERAMA. Editorial Codex, Madrid, España. 1968. p. l0.

Gran Enciclopedia RIALP-GER, Ediciones Rialp, S. A. Madrid, España.. 1992. pp. 493-510.

UNESCO. Sector de Cultura. París, Francia. 1997. Declaración final del CONGRESO MUNDIAL SOBRE LA CONDICIÓN DEL ARTISTA.

UNESCO. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Bogotá. Colombia. 2008. POLÍTICAS SOBRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

PRECEPTIVA LITERARIA, Séptima Edición, Tipografía Nacional, 1970.

46

CAPÍTULO V

5. Evaluación

Se realizó permanente control en cada una de las acciones a través de las técnicas e instrumentos que permitieron hacer una descripción cualitativa del resultado final:

5.1 Evaluación de Resultados en Relación a los Objetivos

Las diferentes etapas del estudio fueron, controladas desde el inicio del mismo, por medio de un constante monitoreo, tanto para ejercer la administración de recursos y tiempo para alcanzar los objetivos propuestos en el inicio de la investigación. La valoración de los resultados en relación a los objetivos fue un proceso continuo desde la revisión de la información para la fundamentación teórica y bibliográfica, reflexionando la selección de instrumentos tales como las entrevistas, las fichas de observación para realizar el trabajo de campo, así como la tipificación y priorización del problema que originó el estudio.

5.2 Plan de Desarrollo Sostenible de la Propuesta

El desarrollo de la propuesta metodológica para la enseñanza del Teatro en La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula, puede sostenerse por sí misma, considerando la participación de la Municipalidad como institución patrocinante, de el Maestro de Teatro que recibe un salario por parte del Ministerio de Cultura y deportes, de los ingresos de algunos inmuebles propiedad de la Casa de la Cultura y que son manejados por los directivos de la Casa de la Cultura, población beneficiada, de docentes de Comunicación y lenguaje y las autoridades educativas.

5.3 Reflexiones Sobre el Proceso

El proceso de la investigación permitió darnos cuenta (a los estudiantes de la Universidad de San Carlos como parte de nuestro proyecto de investigación) de la realidad del funcionamiento de la Casa de la Cultura, y decidimos que valía la pena trabajar.

Entrevistas, Matriz de Sectores, Fichas de Observación, y la aplicación de

FODA me permitió la información sobre el problema y con el consentimiento de la directiva de la Casa de la Cultura y de la Municipalidad procedí a priorizar las soluciones posibles.

47

5.3.1 Interpretación de la Información de las Entrevistas

La indagación realizada por medio de las entrevistas, se sometió a estudio, el cual permitió la siguiente explicación:

5.3.1.1 Directivos

Las instalaciones de La Casa de la Cultura no son adecuadas para funcionar como tal.

No se han efectuado proyectos de mejoramiento.

No se cuenta con los ambientes adecuados.

Las actividades artísticas no se cubren adecuadamente.

La institución no está cumpliendo con su las funciones para la que fue creada.

No se satisfacen los intereses artísticos de los usuarios.

La Directiva está incompleta. 5.3.1.2 Maestros de Arte

La Casa de la Cultura no cuenta con los ambientes mínimos para la enseñanza del teatro.

No existe mobiliario y equipo de para la enseñanza del Teatro.

El apoyo municipal y estatal es insuficiente.

Los programas de formación artística no satisfacen la demanda.

5.3.1.3 Aficionados al Arte

Identifican a muchos personajes como exponentes del arte.

Ignoran quienes son las personas que integran la Directiva de La Casa de la Cultura.

48

Se desconoce la historia de personajes que hayan destacado en el arte del Teatro.

Se ignora sobre el apoyo que las autoridades municipales y comunidad brindan a las actividades artísticas.

Usuarios de la Casa de la Cultura.

Desconocen sobre los apoyos que la comunidad brinda a la Casa de la Cultura.

Creen que la Casa de la Cultura podría ser mejor.

Creen que la sala principal es inadecuado para la enseñanza del Teatro.

Consideran que el maestro de arte es capacitado.

Ignoran el apoyo o patrocinio de las autoridades. 5.4 Experiencias Sobresalientes

La ejecución del trabajo de investigación dejó experiencias muy importantes las cuales se enumeran así:

Oportunidad para contribuir al desarrollo artístico cultural de la comunidad.

Oportunidad para conocer y describir la funcionalidad de las instituciones pro cultura.

Fortalecimiento de los patrocinios municipales al desarrollo y difusión del arte y cultura en la comunidad.

Motivación, participación y apoyo de vecinos.

Apoyos de directivos de La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

Oportunidad para conocer puntos de vista de maestros de arte, aficionados al arte y personas afines en la comunidad en relación a la propuesta.

Haber llevado a cabo la adecuación de ambientes en la Casa de la Cultura.

49

Haber implementado a la Escuela de Teatro, de la Casa de la Cultura con un teatrino, un telón, un camerino y sillas.

5.5 Concretización de el Módulo para la Enseñanza del Teatro que se Propone para Realizar los Cambios o Mejoras.

El Módulo para la Enseñanza del Teatro está basado en principios

metodológicos establecidos por la pedagogía universal y en aportes de los grandes dramaturgos.

El Módulo para la enseñanza del Teatro, inspirada en el conductismo, encierra métodos y procedimientos que al implementarse serán eficaces en las tareas de la enseñanza del teatro.

En síntesis, El Módulo para la enseñanza del teatro en La Casa de la Cultura, basada en métodos globalizadores de la Escuela Activa, se concreta en:

El mejoramiento de los procedimientos didácticos-pedagógicos en la enseñanza del teatro.

La implementación de la Escuela para la enseñanza del Teatro con un teatrino, un telón y sillas.

50

CONCLUSIONES

Se benefició a la sociedad esquipulteca con el Modulo para la Enseñanza del Teatro a la Casa de la Cultura.

Se elaboró el modulo para la Enseñanza del Teatro en la Casa de la cultura, propiciando una oportunidad de desarrollo en niños jóvenes y adultos.

Se mejoró el desarrollo de actividades artísticas de formación Teatral en la Escuela de Teatro de la Casa de la Cultura.

Se mejoró los la infraestructura de la Casa de la Cultura y se implementó mobiliario y equipo para la formación artística.

51

RECOMENDACIONES A Maestro Teatro

Ajustar sus clases a la metodología de la enseñanza de Teatro.

Dirigir usos adecuados de los ambientes, destinados a la Escuela de Teatro.

Visitar centros educativos para seleccionar valores artísticos en la música. A los Alumnos de la Escuela de Teatro

Conservar el buen estado de los ambientes, mobiliario y equipo.

Demostrar amor al arte del Teatro, asistiendo con regularidad y constancia a las clases dejándose observar buena conducta en todas las actividades.

A Directivos de La Casa de la Cultura

Supervisar y orientar políticas de arte basadas en la metodología de la enseñanza y normativas propuestas.

Mantener constante comunicación con autoridades municipales e informar sobre las programaciones de actividades artísticas y otros vinculados.

Elaborar un inventario físico sobre las pertenencias de la Escuela de Teatro y otros bienes registrados a favor de La Casa de la Cultura.

Establecer comunicación con autoridades educativas y centros escolares para apoyo y difusión de las actividades artísticas.

A las autoridades educativas

Facilitar la coordinación y unificación de los esfuerzos de la formación Teatral en la Casa de la Cultura con las actividades de enseñanza del Teatro en los centros educativos.

A la Comunidad Educativa

La Casa de la Cultura y los centros educativos deben abordar toda la temática posible sobre aspectos fundamentales que conduzcan a la definición de la

52

política pública en materia de arte y cultura. Asimismo, enfrentar los retos pedagógicos y didácticos que implica la difusión constante del Teatro.

A las Autoridades Municipales

Apoyar la funcionalidad de La Casa de la Cultura a través del patrocinio y fiscalía de la Comisión de Cultura y Deportes, la cual velará por la implementación de normativas (Estatutos) que aseguren el proceso de la formación artística de la población.

53

BIBLIOGRAFÍA

ACHAERANDIO, Luis, S. J. Iniciación a la Práctica de la Investigación. URL. Guatemala. 1993.

CHAVEZ, Zepeda, Juan José, Elaboración e Proyectos de Investigación. Segunda Edición, Guatemala. 1994.

COCHRAN, W. C., Diseño Experimental, Editorial Trillas. México. 1965.

Constitución Política de la República de Guatemala.

Código Municipal. Decreto Legislativo Número 12-2002.

Currículo Nacional Base, de Ciclo Básico del Nivel Medio.

Diccionario de Ciencias de la Educación. Ediciones Paulinas. Madrid. España. 1987.

Diccionario de Sinónimos y Antónimos. Editorial Grupo Océano, S. A. Madrid, España. 2000.

Documento Normativo Para la Ejecución del Programa de Transferencia de Fondos Entre Con-cultura y Comités de Apoyo de las Casa de la Cultura de el Salvador. Año 2004.

Estatutos de la Fundación Cultural “Casa de la Cultura”. Santa Rosa de Copán, Honduras.

FERNANDEZ Marroquín, Vitalino, Monografía del Municipio de Santiago de los Caballeros de Esquipulas. Imprenta Club, Jocotán, Chiquimula. 1990.

FERNANDEZ, Marroquín, Vitalino, Apuntes Históricos de Esquipulas. Editorial CENALTEX, Mineduc. 1985.

GOODE, W. J. & HATT, P. K., Métodos de Investigación Social. Editorial Trillas, México, 1967.

GRAN ENCICLOPEDIA RIALP- GER, Ediciones Rialp, S. A. Madrid, España. 1991.

HERNANDEZ Sampieri, Roberto & HERNANDEZ Collado, Carlos & LUCIO B., Pilar, Metodología de la Investigación, 2da. Edición. McGRAW- HILL Interamericana Editores. 1996.

LARROYO, Francisco. Diccionario Porrua de Pedagogía y Ciencias de la Educación. Editorial PORRUA, S. A. México D. F. 1982.

54

Plan Estratégico Participativo Municipal del Municipio de Esquipulas, departamento de Chiquimula, 2006-2015.

Preceptiva Literaria. Séptima Edición. Tipografía Nacional 1970.

Reglamento Interno de la Municipalidad de Esquipulas

Seminario Sobre Aspectos de la Educación Nacional. “Creación de la Casa de la Cultura de Esquipulas”. Escuela de Educación Diversificada. 1979.

TECLA J. Alfredo y GARZA R. Alberto, Teoría, Métodos y Técnicas en la Investigación Social. Ediciones Cultura Popular, S. A. Segunda Edición. México. 1974.

55

APÉNDICE

PLAN DE TRABAJO PARA EL DIAGNÓSTICO

Nombre de la Institución: Casa de la Cultura Dirección: 2ª. Avenida y 3ª. Calle 2-98, zona l, Centro Histórico de la Ciudad Esquipulas, departamento de Chiquimula. Estudiante: Jorge Alberto Saavedra López Carné No. 7811802 Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Título: Diagnóstico Institucional De La Casa de la Cultura, de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula. Justificación: Confeccionar el diagnóstico de La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula, involucró recopilar la información general de la misma, la que fue indispensable para determinar las necesidades tipificadas como situaciones problemáticas y buscar soluciones, para lo que se aplicaron varias técnicas de investigación, como: Matriz de Sectores aplicado a la institución patrocinante, la Entrevista, la observación y la Técnica del FODA, la cual se aplicó a La Casa de la Cultura. Objetivo General: Compilar toda la información disponible sobre La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula. Objetivos Específicos:

Maestros de arte y usuarios, para establecer la funcionalidad de la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura.

Investigar toda la información relacionada con lo financiero, lo administrativo, lo filosófico, legal y político de la institución.

Conocer las carencias e insuficiencias para priorizar el problema y darle solución. DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

Visitar La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

Solicitar el aval de la Municipalidad, institución patrocinante, para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado.

Recepción del aval o autorización escrita por parte de la Municipalidad.

Observación directa en La Casa de la Cultura.

Entrevistas con Directivos de La Casa de la Cultura, Maestros de Arte, aficionados al arte y alumnos (as).

Recopilación de datos.

Ordenamiento de los datos.

Revisión del material escrito.

Elaboración del diagnóstico.

Presentación del diagnóstico. ASPECTO FINANCIERO

Primera fase de adecuación de ambientes…………………….. Q 100,000.00

Segunda fase de adecuación de ambientes……………………. Q. 125,000.00 (Patrocinio de la Municipalidad)

Tercera fase de adecuación de ambientes……………………… Q 50,000.00 (Aporte de la comunidad)

Mobiliario y equipo…………………………………………………..Q. 2,900.00 TOTAL ……………………………………………………………….. Q. 277,900.00

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No. Actividades Responsable MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE DE 2007

SEMANAS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 Visitar la institución. Epesista 2 Solicitar el aval a la

Municipalidad. Epesista

3 Recepción del aval por parte de la Municipalidad.

Epesista

4 Observación directa en la institución

Epesista

5 Elaboración y aplicación de entrevistas.

Epesista

6 Recopilación de datos. Epesista 7 Ordenamiento de datos. Epesista 8 Revisión de material escrito. Epesista 9 Elaboración del diagnóstico. Epesista 10 Presentación del diagnóstico. Epesista

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, MUNICIPALIDAD DE ESQUIPULAS,

DIRECTIVA DE LA CASA DE LA CULTURA Y EPESISTA EN LA CARRERA DE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Jorge Alberto Saavedra López

Tienen el honor de invitarle al acto de entrega del proyecto de

Mejoramiento, adecuación de ambientes e implementación de la Escuela

de Teatro de La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas,

departamento de Chiquimula.

Hora. 10:30 A.M.

Fecha: 07 de noviembre de 2,009.

Lugar: Casa de La Cultura.

Su asistencia dará mayor realce al acto.

Agradeciéndole por su presencia

EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

El diagnóstico institucional se realizó a aplicando Listas de Cotejo, las cuales se presentan a continuación.

LISTA DE COTEJO No. 1

No.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SÍ

NO

1.

¿Se detallaron las características de las dependencias internas y externas de la Municipalidad para la detección de necesidades y problemas sobresalientes?

X

2.

¿Se llevó a cabo la recopilación de la información necesaria para describir la funcionalidad de la Municipalidad?

X

3.

¿Se entrevistó al personal de la Municipalidad para conocer la característica de sus cargos?

X

4.

¿Se conoció y se determinó el sistema financiero de la institución?

X

5.

¿Se obtuvo el organigrama para conocer los niveles de jerarquía en la organización u funcionalidad de la institución?

X

6.

¿Se conocieron formas de cómo la institución brinda apoyo a la comunidad?

X

7.

¿Se evidenció la excelencia en las labores administrativas de la institución?

X

8.

¿Se investigó sobre el fundamento filosófico, político y legal de la institución patrocinante?

X

9.

¿Se identificó en el personal de la institución, la buena relación y subordinación de cada dependencia?

X

10.

¿Se analizó el Plan Estratégico Municipal?

X

LISTA DE COTEJO No. 2

No.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SI

NO

1.

¿Se llevó a cabo la visita a la institución?

X

2.

¿Se expuso solicitud de aval para ejecutar el estudio?

X

3.

¿Se recibió el aval por escrito?

X

4.

¿Se recogió la información indispensable por medio de la técnica de observación directa?

X

5.

¿Se desarrollaron todas las entrevistas programadas?

X

6.

¿Se elaboró el diagnóstico en el tiempo establecido?

X

7.

¿Se lograron los objetivos del plan de diagnóstico?

X

8.

¿Se dio prioridad al problema identificado en el diagnóstico?

X

9.

¿Se propuso al problema identificado una solución viable?

X

10.

¿Se expuso la propuesta de solución a las partes involucradas?

X

11.

¿Se identificó el problema que motivó el estudio como proyecto de EPS?

X

12.

¿La creación de un módulo interactivo para la enseñanza de la Danza en La Casa de la Cultura es factible y viable?

X

EVALUACIÓN DEL PERFIL

No.

INDICADORES

SI

NO

1. ¿Se hizo un reconocimiento del terreno? X

2. ¿Se realizó la medición del terreno? X

3. ¿Se presentó gestión ante la Oficina Municipal de Planificación?

X

4. ¿Se entrevistó a epesistas de arquitectura de la USAC? X

5. ¿Se diseñaron los planos para el proyecto? X

6. ¿Se hizo el listado de materiales? X

7. ¿Se obtuvieron los materiales elegidos? X

8. ¿Se railazo el zanjeo? X

9. ¿Se instalaron las columnas? X

10. ¿Se fundieron las columnas? X

11. ¿Se reconstruyeron las paredes? X

12. ¿Se colocaron el artesonado y el techado? X

13 ¿Se hizo el repellado y cernido de paredes? X

14. ¿Se instalaron las puertas, ventanas y balcones? X

15. ¿Se instalaron las tuberías de agua potable y drenajes? X

16. ¿Se colocaron los servicios sanitarios? X

17. ¿Se instaló el sistema eléctrico? X

18. ¿Se pintó y decoró de las instalaciones? X

19. ¿Se entregó y se inauguró el proyecto? X

20. ¿Extendió la municipalidad los créditos a epesistas? X

Evaluación de las Ejecución del Proyecto

La evolución de la ejecución del proyecto se realizó a través de la Lista de Cotejo la cual permitió observar el logro de los objetivos y metas.

No. Criterio de Evaluación

SI

NO

1. ¿Se ejecutaron las actividades de acuerdo a su planificación?

X

2.

¿Se llevaron a cabo las actividades siguiendo estrictamente el orden del cronograma?

X

3.

¿Participaron en el proceso de ejecución los epesistas, asesoría y personal técnico de la Oficina Municipal de Planificación?

X

4.

¿Se supervisaron constantemente las limitaciones espacio-tiempo?

X

5.

¿Se lograron los objetivos y metas propuestas en el desarrollo del proyecto?

X

6.

¿Participó la Municipalidad en la realización del proyecto?

X

7.

¿Existió apoyo de la comunidad en la ejecución del proyecto?

X

8.

¿Colaboraron los directivos y Ministerio de Cultura y Deportes en la ejecución del proyecto?

X

9. ¿Se motivó a la comunidad con el proyecto en beneficio de las actividades culturales y tradicionales?

X

10.

¿La ejecución del proyecto satisfactoria para la municipalidad y comunidad en general?

X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación ENTREVISTA DIRIGIDA AL ALCALDE MUNICIPAL Para efectos del EPS como estudiante de La Facultad de Humanidades de la Universidad de Carlos de Guatemala, se debe recopilar datos para realizar el diagnóstico institucional, agradeciéndole por la información brindada.

1. ¿Se ha mejorado la infraestructura de la institución? Si No 2. ¿Cuenta la Municipalidad con ambientes apropiados?

Si No

3. ¿Reciben los vecinos los servicios básicos por la institución? Si No

4. ¿Recibe la institución los impuestos mensuales de los usuarios por los servicios prestados?

Si No

5. ¿Son los vecinos tratados con amabilidad por el personal que labora en la institución?

Si No

6. ¿Se encuentra el edificio municipal en óptimas condiciones?

Si No

7. ¿Cuenta la institución con mobiliario y equipo indispensable?

Si No

8. ¿Se respetan los niveles jerárquicos en la institución?

Si No

9. ¿Existe armonía entre el personal que labora en la institución? Si No

10. ¿Promueve la institución la estabilidad laboral?

Si No

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación

ENTREVISTA CON DIRECTIVOS Para efectos del EPS como estudiante de La Facultad de Humanidades de la Universidad de Carlos de Guatemala, se debe realizar el diagnóstico institucional utilizando la Técnica de la Observación Aplicada a los problemas o necesidades de la institución.

1. ¿Se han mejorado los ambientes de infraestructura en La Casa de la Cultura? Si No 2. ¿Existen los espacios necesarios en La Casa de la Cultura?

Si No

3. ¿Brinda los servicios para la enseñanza de las artes La Casa de la Cultura? Si No

4. ¿Responde La Casa de la Cultura con los objetivos de su creación?

Si No

5. ¿Se cumplen con las inclinaciones artísticas de los aficionados al arte?

Si No

6. ¿Se haya la infraestructura de la institución en buenas condiciones?

Si No

7. ¿Existe mobiliario y equipo adecuado en la institución?

Si No

8. ¿Se haya integrada actualmente la Directiva?

Si No

9. ¿Se practican las buenas relaciones entre directivos y maestros de arte? Si No

10. ¿Existen reglas para regir la funcionalidad de institución?

Si No

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación ENTREVISTA A MAESTROS DE ARTE PROYECTO: Módulo para la enseñanza del Teatro en la Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula, vinculada con la educación. INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas sobre funcionalidad de la Escuela de

Teatro de La Casa de la Cultura.

1. ¿Cumplen los requerimientos mínimos los ambientes del edificio donde actualmente funciona la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura?

Si No

2. ¿Es adecuado y suficiente el mobiliario y equipo de la Escuela de Teatro?

Si No

3. ¿Están involucradas las autoridades municipales en el sostenimiento y apoyo a la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura?

Si No

4. ¿Satisfacen los programas de formación artística de La Casa de la Cultura?

Si No

5. ¿Cuenta la organización actual de La Casa de la Cultura con la cooperación necesaria para el desarrollo de la actividad artística?

Si No

6. ¿Recibe apoyo La Casa de la Cultura de parte del Ministerio de Cultura y Deportes?

Si No

7. ¿Apoyan las autoridades educativas del municipio las actividades de la Escuela de Teatro?

Si No

8. ¿Cumple actualmente La Casa de la Cultura con la finalidad para la cual fue creada?

Si No

9. ¿Cuenta La Casa de la Cultura con los espacios adecuados para la enseñanza del teatro?

Si No

10. ¿Cuenta la Escuela de Teatro con el mobiliario y equipo necesario para la formación artística?

Si No

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación ENTREVISTA A AFICIONADOS AL ARTE

PROYECTO: Módulo para la enseñanza de Teatro en La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula, vinculada con la educación. INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas sobre la funcionalidad de la Escuela de Teatro y

de La Casa de la Cultura.

1. ¿Sabe usted de personas consideradas como exponentes del arte en Esquipulas?

Si No

.2. ¿Sabe usted de personas que integran la directiva de La casa de la cultura?

Si No

3. ¿Sabe usted de personajes que hayan sobresalido en el arte del Teatro en la ciudad de Esquipulas?

Si No

4. ¿Sabe usted de personajes esquipultecos que hayan sobresalido en el arte del teatro organizando grupos artísticos nacionales?

Si No

5. ¿Sabe usted de personajes esquipultecos que hayan integrado un grupo de teatro que haya sobresalido a nivel nacional?

Si No

6. ¿Sabe usted de personajes esquipultecos que hayan estudiado teatro en el extranjero?

Si No

7. ¿Sabe usted sobre el papel que desempeña la Escuela de Teatro y La Casa de la Cultura en el desarrollo cultural del pueblo?

Si No

8. ¿Sabe usted sobre Actores esquipultecos que hayan sobresalido en el extranjero?

Si No

9. ¿Cree usted que las autoridades municipales apoyen a la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura?

Si No

10. ¿Cree usted que las actividades artísticas de La Casa de la Cultura, cuentan con el apoyo de la comunidad?

Si No

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación ENTREVISTA A ESCOLARES DE CENTROS EDUCATIVOS

PROYECTO: Módulo para la enseñanza del Teatro en La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula, vinculada con la educación. INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas sobre la funcionalidad de la Escuela de Teatro de

La Casa de la Cultura.

1. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura cumple con los objetivos para los cuales fue creada?

Si No

.2. ¿Cree usted que La Casa de la Cultura ha contribuido a la difusión del arte en todas sus manifestaciones?

Si No

3. ¿Cree usted que La Casa de la Cultura reúne las condiciones indispensables para funcionar como tal?

Si No

4. ¿Cree usted que La Casa de la Cultura cuenta con los espacios adecuados para la formación artística?

Si No

5. ¿Cree usted que La Casa de la Cultura cuenta con suficientes maestros para la enseñanza de las artes?

Si No

6. ¿Cree usted que el personal para la enseñanza de las artes es capacitado?

Si No

7. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura cuenta con el equipo necesario para su funcionamiento?

Si No

8. ¿Cree usted que el mobiliario para la enseñanza del Teatro en La Casa de la Cultura es suficiente?

Si No

9. ¿Cree usted que la población escolar de centros educativos de la ciudad se beneficia con la Escuela de Teatro?

Si No

10. ¿Se ha interesado usted por estudiar en la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura?

Si No

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación

ENTREVISTA A USUARIOS DE LA ESCUELA DE TEATRO DE LA CASA DE LA CULTURA.

PROYECTO: Módulo para la enseñanza del Teatro en La Casa de la Cultura de la ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula, vinculada con la educación

INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas sobre la funcionalidad de la Escuela de Teatro y de La Casa de la Cultura.

1. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura recibe apoyo de la

comunidad?

Si No

.2. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro de la Casa de la Cultura cumple con sus objetivos?

Si No

3. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura cuenta con el espacio adecuado?

Si No

4. ¿Cree usted que las clases de la Escuela de Teatro de La Casa de la Cultura se desarrollan en horario adecuado?

Si No

5. ¿Cree usted que el mobiliario de la Escuela de Teatro es adecuado?

Si No

6. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro tiene el equipo necesario .para la enseñanza?

Si No

7. ¿Cree usted que los vecinos apoyan las actividades de la Escuela de Teatro?

Si No

8. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro cuenta con maestro de arte o instructor capacitado?

Si No

9. ¿Cree usted que la Escuela de Teatro recibe apoyo de la municipalidad?

Si No

10. ¿Cree usted que las autoridades educativas apoyan las actividades de la Escuela de Teatro?

Si No

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación

FICHA DE OBSERVACIÖN

Lugar: Escuela para la enseñanza del Teatro en la Casa de la Cultura Ambiente

Cantidad Mobiliario y equipo Cantidad

Dirección

Pizarrón

Secretaría

Sillas 3

Ambiente para teatro

Vestuario

Servicios sanitarios

Escritorio

Camerinos

Butacas o sillas 3

Biblioteca

Canceles 2

Cafetería

Teléfono 1

Construcción Techo

Adobe X Teja X

Block Madera X

Ladrillo Terraza

Madera Palma

Condición de la infraestructura: Buen estado Mal estado

X

MATRIZ DE LOS SECTORES 1. SECTOR COMUNIDAD

1.1 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

Localización: Tamaño: Clima, suelo y principales accidentes:

Principales accidentes geográficos:

Recursos naturales:

La flora

La fauna:

1.2 HISTORIA DEL MUNICIPIO:

Primeros habitantes: Sucesos históricos importantes:

Personalidades pasadas y presentes:

Personalidades destacadas del presente:

Lugares de orgullo local:

1.3 POLÍTICA:

Gobierno local: Organización administrativa:

Organizaciones políticas:

Organizaciones civiles apolíticas:

1.4 SOCIAL:

Ocupación de los habitantes: Hotelería:

Agricultura:

Producción y distribución de productos:

Centros educativos: Escuelas de Preprimaria:

Escuelas de primaria:

Escuelas de educación media:

Colegios:

Otros:

Vivienda:

Centros de recreación:

Transporte:

Servicio de transporte colectivo:

Transporte de Carga:

Comunicaciones:

Telefonía:

Radiodifusoras privadas:

Televisión por cable:

Grupos religiosos:

Ordenes religiosas católicas:

Agrupaciones evangélicas:

De la información obtenida, se señalan los siguientes aspectos:

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los problemas

Alternativas posibles par la solución

1. Deficiente administración.

1. Inconsistencia en las actividades propias de la institución.

1. Elaboración de planes de trabajo, para evaluar sus resultados.

1.Capacitar al personal a través de talleres, seminarios, conferencias, etc.

2. Inseguridad ciudadana.

2. La deficiente participación de las autoridades en combatir la delincuencia.

2. La participación de todos los sectores de la sociedad, para buscar una solución.

2. Gestionar el apoyo de autoridades gubernamentales para la capacitación de personal.

3. Implementación no adecuada en centros recreativos, deportivos y culturales.

3. Insuficiente apoyo económico por parte de la municipalidad.

3. Solicitar un presupuesto específico para deporte, recreación y cultura.

3. Que a La Casa de la Cultura se le asigne su propio presupuesto anualmente.

4. Desinterés en la actividad cultural.

4. Que en su mayoría los habitantes se dedican al comercio, menos a lo cultural.

4. Concienciar a la población de la importancia de preservar nuestros valores culturales.

4. Promover que La Casa de la Cultura sea la entidad que organice todos los eventos para conservar y difundir los bienes culturales de la comunidad

2. SECTOR INSTITUCIÓN

2.1 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA:

Dirección de la institución: Vías de acceso a la institución:

2.2 LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA:

Tipo de institución (Estatal, privada, otra) Región en que se localiza:

2.3 HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN:

Origen de la institución: Fundadores u organizadores:

Sucesos o épocas especiales:

2.3 EDIFICIO:

Área construida: Área descubierta:

Estado de conservación:

Locales disponibles:

Condiciones y usos:

2.4 AMBIENTES: (Incluye equipamiento, equipo y materiales):

Salones específicos (Clases, sesiones):

Oficinas:

Cocina:

Comedor:

Servicios sanitarios:

Bodega:

Gimnasio salón multiusos:

Salón de proyecciones:

Talleres:

Canchas:

Centro de producciones o reproducciones:

De la información recopilada, se señalan los siguientes aspectos:

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR

FACTOR QUE ORIGINAN EL PROBLEMA

SOLUCIONES QUE REQUIEREN LO PROBLEMAS

ALTERNATIVAS POSIBLES DE SOLUCION

1. Inexistencia de reglamento para actividades culturales y sociales.

1. Destrucción de instalaciones por venta de licor.

1. Normar las actividades en el Gimnasio Municipal.

1. Reglamentar actividades dentro del gimnasio municipal

2. Deficiencia en la infraestructura de la Casa de la Cultura de Esquipulas.

2 Falta de interés de las autoridades municipales

2. Reconstrucción de la Casa de la Cultura

2. Incluir dentro de las planificaciones municipales la ayuda para la Casa de la Cultura

3. SECTOR FINANZAS

3.1 FUENTES DE FINANCIAMIENTO:

Presupuesto de la nación:

Iniciativa privada:

Cooperativa:

Venta de productos y servicios:

Rentas:

Donaciones:

Otros:

3.2 COSTOS:

Salarios:

Materiales y suministros:

Servicios profesionales:

Reparaciones y construcciones:

Mantenimiento:

Servicios generales:

3.3 CONTROL DE FINANZAS:

Estado de cuentas: Disponibilidad de fondos:

Auditoria interna y externa:

Manejos de libros contables:

Otros controles:

De la información recopilada, se señalan los siguientes aspectos:

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Soluciones que requieren los problemas

Alternativa posible para la solución

1. Desconfianza

económica

1. Insatisfacción

por proyectos de inversión social

1. Priorización de

proyectos.

1. Gestión

municipal

2. Administración

deficiente.

2. Personal incapacitado

2. Implementación

de proyectos de capacitación

2. Autogestión

Municipal

3. Inconsistencia

institucional

3. Excesivo

personal

3. Aplicación del

Código Municipal

3. Autogestión

Municipal

4. SECTOR RECURSOS HUMANOS

4.1 PERSONAL OPERATIVO:

Total de empleados: Fijos e interinos:

Personal que se incorpora y retira:

Cuántas personas se han incorporado este año:

Cuántas personas se han retirado en el año:

Antigüedad del personal:

Tipo de empleados: (Profesional, técnicos)

Asistencia del personal:

Residencia del personal:

Horarios:

Otros:

4.2 PERSONAL ADMINISTRATIVOS:

Total de laborantes: Fijos e interinos:

Personal que se incorpora y retira:

Cuántas personas se han incorporado este año:

Cuántas personas se han retirado en el año:

Antigüedad del personal:

Tipos de laborantes: (:Profesional, técnico)

Asistencia del personal:

Residencia del personal:

Horarios:

Otros:

4.3 USUARIOS:

Cantidad de usuarios:

Comportamiento anual de usuarios:

Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia:

Situación socioeconómica: 4.4 PERSONAL DE SERVICIO:

Total de laborantes: Fijos e interinos:

Personal que se incorpora y retira:

Cuántas personas se han incorporado este año:

Cuántas personas se han retirado en el año:

Antigüedad del personal:

Tipo de laborantes: (Profesional, técnicos)

Asistencia del personal:

Residencia del personal:

Horario:

Otros:

De la información recopilada se señalan los siguientes aspectos:

Principales

problemas del

sector

Factores que

originan los

problemas

Soluciones que

requieren los

problemas

Alternativa

posible para la

solución

1. Insatisfacción

de demanda laboral

2. Administración

deficiente.

1. Insuficiente

presupuesto. 2. Incapacitación

del personal.

1. Ampliación del

presupuesto. 2. Implementación

de programas de capacitación.

1. Autogestión

municipal. 1. Autogestión

gubernamental y municipal.

3. Inconsistencia

institucional. 4. Insatisfacción

de servicios educativos y culturales.

3. Nepotismo 4. Insuficiente

presupuesto

3. Aplicabilidad de

la ley. 4. Ampliación del

presupuesto.

3. Gestión

Gubernamental 4. Autogestión

municipal.

5. SECTOR ADMINISTRATIVO 5.1 PLANEAMIENTO:

Tipos de planes:

Elementos de los planes:

Formas de implementar los planes:

Bases de los planes: (Políticas, estrategias, objetivos, actividades)

Planes de contingencia:

5.2 ORGANIZACIÓN

Niveles jerárquicos de la organización:

Organigrama:

Funciones cargo/nivel:

Existencia o no de manuales de funciones:

Régimen de trabajo:

Existencia de manuales de procedimiento:

5.3 COORDINACIÓN:

Existencia o no de informativos internos:

Existencia o no de carteleras:

Formularios para las comunicaciones escritas:

Tipos de comunicaciones:

Periodicidad de reuniones técnicas de personal:

Reuniones de reprogramación:

5.4 CONTROL:

Normas del control:

Registro de asistencia:

Evaluación del personal:

Inventario de actividades realizadas:

Actualización de inventarios físicos de la institución:

Elaboración de expedientes administrativos:

5.5 SUPERVISIÓN:

Mecanismo de supervisión:

Periodicidad de supervisiones:

Personal encargado de la supervisión:

Tipo de supervisión, instrumentos de supervisión:

De la información recopilada se señalan los siguientes aspectos:

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Soluciones que requieren los problemas

Alternativas posibles para la solución

1. Inexistencia administrativa cultural

1. No existe una comisión permanente de cultura.

1. Creación de la comisión permanente cultural.

1. Integrar la comisión de Cultura.

2. Reglamentar la

Directiva de la Casa de la Cultura.

2. Planificación excluye rubro cultural.

2. Las estrategias de planes no enmarcan el sector cultural.

2. Que en los planes de trabajo se incluya el sector cultural.

2. Elaboración de planes de proyección cultural.

3. Deficiente información cultural.

3. La oficina de relaciones públicas de la municipalidad no maneja información de la Casa de la Cultura.

3. Incluir en la parte informativa las actividades de la casa de la cultura.

3. Elaborar boletines Informativos radiales

y televisivos.

4. Inconsistencia de control y supervisión laboral.

4. Falta de reglamentación laboral.

4. Crear un reglamento laboral de la casa de la cultura.

4. Crear reglamento para control y supervisión laboral.

6. SECTOR RELACIONES:

6.1 INSTITUCIÓN/USUARIOS:

Estado forma de atención a los usuarios:

Intercambio deportivos:

Actividades sociales (festividades tradicionales, feria patronal,,,)

Actividades culturales (festivales y concursos literarios, exposiciones artísticas…)

Actividades académicas (seminarios, talleres, cursillos de

capacitación…) 6.2 INSTITUCIONES CON OTRAS INSTITUCIONES:

Cooperación:

Culturales:

Sociales:

6.3 INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD:

Con entidades locales y nacionales:

Asociaciones locales (comités, clubes, directivas…)

Proyección:

Extensión:

De la información recopilada, se señalan los siguientes aspectos:

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Soluciones que requieren los problemas

Alternativa posible para la solución

1. Carencia de programas de capacitación.

1. Debilidad en la estructura institucional.

1. Organización

1. Aplicación del Plan Estratégico

2. Inconsistencia institucional.

2. Administración deficiente por excesivo personal.

2. Aplicabilidad del Código Municipal.

2. Asesoría Técnica

3. Inoperancia de la Casa de la Cultura.

3. Insuficiente presupuesto.

3. Asignación del presupuesto para cobertura de servicios educativos de la Casa de la Cultura. .

3. Integración de la Directiva de la Casa de la Cultura

3. Emisión de Acuerdos Municipales.

3. Redacción y

Emisión de Estatutos de la Casa de la Cultura.

8. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN:

Principios filosóficos de la institución:

Visión:

Misión: Políticas de la institución:

Políticas institucionales: Estrategias:

Objetivos (metas):

ASPECTOS LEGALES:

Personería jurídica:

Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros…):

Reglamentos internos:

De la información recopilada, se señalan los siguientes aspectos:

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR

FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS

SOLUCION QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS

ALTERNATIVAS POSIBLES DE SOLUCION

1. Carencia de

bibliografía.

1. inexistencia de

Biblioteca Municipal.

1. Diseñar la

planificación de creación de biblioteca.

1. Organizar la

formación de un Comité que promueva la creación y funcionamiento de una biblioteca Municipal

2. Inexistencia de

organizaciones y grupos que

2. La mayoría de

los habitantes de Esquipulas

2. Promover la

creación de comités u

2. Coordinar con la

Municipalidad la gestión pro

promuevan la cultura del municipio.

son comerciantes y poco o nada les interesa formar o participar en actividades que no sean lucrativas.

organizaciones que velen por fomentar la cultura del municipio.

formación de asociaciones que impulsen y promuevan la cultura del municipio.

3. Deficiente

infraestructura de la Casa de la Cultura.

3. Desinterés de

la población sobre la Casa de la Cultura.

3. Implementación

de políticas de apoyo municipal a la actividad artística.

3. Participación de

la comunidad y la municipalidad en mejoramiento de la Casa de la Cultura.

Análisis FODA

TÉCNICA FODA APLICADA A LA CASA DE LA CULTURA DEL

MUNICIPIO DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA

FORTALEZAS 1. Edificio propio

2. Activos fijos e inmuebles

3. Patrocinio de la Municipalidad

4. Maestros de arte capacitados

5. Ubicación accesible

6. Existencia de servicios públicos

(agua, luz, teléfono).

OPORTUNIDADES 1. Aprovechamiento del espacio

físico disponible.

2. Aprovechamiento de personal

capacitado.

3. Oportunidad para la formación

artística.

4. Oportunidad de gestión ante el

Ministerio de Cultura y deportes

5. Oportunidad para intercambio de

experiencias con otras casas de

cultura.

6. Implementación de sillas y

telones para la presentación de

teatro.

7. Oportunidad para invitar

personalidades destacas en las

artes a nivel nacional e

internacional.

8. Fortalecimiento de las funciones

de la directiva a través de la

gestión de la Municipalidad.

DEBILIDADES

1. Techo y machimbre

deteriorados.

2. Sistema eléctrico anticuado y

en mal estado.

3. sistema de agua potable y

drenajes dañados.

4. Carencia de servicios

sanitarios.

5. Portón, puertas, ventanas y

balcones deteriorados.

6. Paredes, repellos, pisos

dañados.

7. Inexistencia de mobiliario y

equipo.

8. Carencia de biblioteca y otros

anexos.

AMENAZAS 1. Críticas destructivas

2. Inseguridad de la

infraestructura.

3. Descuido en la conservación

de la infraestructura.

4. Desconfianza de la

comunidad hacia la

institución.

5. No existe mobiliario adecuado

para la presentación de obras

teatrales ni telones para el

teatrito.

ANEXOS

Ref. Ciudad de Esquipulas Fuente: -OMP- Oficina Municipal de Planificación

MAPA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS,

DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA

UBICACIÓN DE LA MUNICIPALIDAD DE LA CIUDAD DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHQUIMULA

Ref. : Edificio Municipal Centro Histórico

Fuente: -OMP- Oficina Municipal de Planificación

Mapa Urbano de la Ciudad de Esquipulas

CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA CASA DE LA CULTURA DE LA CIUDAD DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA

Ref. CASA DE LA CULTURA EN EL CENTRO HISTÓRICO DE LA

Mapa Urbano de la Ciudad de Esquipulas

CIUDAD DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE C

Mapa Urbano de la Ciudad de Esquipulas

ADECUACIÓN DE AMBIENTES EN LA ESCUELA DE TEATRO DE LA

ADECUACION DE AMBIENTES EN LA ESCUELAA DE TEATRO DE LA CASA DE LA CULTURA

EL ANTES Y EL DESPUES

Edificio antiguo de La Casa de la Cultura

Edificio actual de La Casa de la Cultura

Teatrino actual en La Casa de la Cultura

Teatrino actual

Fundadores de la Casa de la Cultura de la Ciudad de Esquipulas 1,978 Grupo de Entusiastas Esquipultecos amantes de la Cultura, Fundadores

de la Casa de la Cultura de Esquipulas 1,978

Visita a la Casa de la Cultura, en reunión de trabajo para comprobar el avance del proyecto de investigación de la M.A Ana María Saavedra López. Reunión de trabajo de la M.A. Ana María Saavedra López con parte del grupo de Epesistas.

ENTREGA DEL PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE AMBIENTES DE LA ESCUELA DE TEATRO DE LA CASA DE LA CULTURA A LAS AUTORIDADES MUNICIPALES Y DIRECTIVOS

Acto Protocolario. Entrega del .proyecto a la Comunidad

Directivos, Maestros de Arte y Autoridades Municipales

Entrega de Proyecto a Comisión de Cultura y Deportes del Concejo

Municipal

Firma del Acta de Entrega del Proyecto por el Alcalde Municipal

Entrega de Proyecto al Supervisor Educativo PEM. Ángel Francisco Espina Monroy

Entrega de Proyecto al Presidente de la Casa de la Cultura de la Ciudad de Esquipulas al Auditor Domingo Arita Cruz

PROGRAMA A DESARROLLARSE EN LA ENTREGA DEL PROYECTO DE MEJORAMIENTO, ADECUACIÒN DE AMBIENTES E IMPLEMENTACIÓN DE LA ESCUELA DE TEATRO EN LA CASA DE LA CULTURA DE LA CIUDAD DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA”

Apertura. Conducción de Maestros de Ceremonias de la Municipalidad:

Mónica Landaverry y Carlos Billot Vásquez.

Integración de Mesa de Honor: Alcalde Municipal, Señorita Esquipulas,

Miembros de la Comisión de Cultura de la Municipalidad, Directiva de La

Casa de la Cultura, Representante de la Asociación Nacional de Casas de la

Cultura y Representante de Epesistas.

Ingreso de Bandera Nacional y Bandera del Municipio portados por

Abanderados de Honor: Maestro de Arte Mario Salazar Grande y Señorita

Esquipulas, Gloria María Sandoval Lemus.

Himno Nacional cantado por los presentes.

Exposición de Breve Reseña Histórica de: La Casa de la Cultura por el

Arquitecto Omar Lorenzo Ramírez.

Mensaje de PEM. Rigoberto Duarte Samayoa, miembro de la Comisión de

Cultura de la Municipalidad.

Participación de PEM. Pedro Ramiro Ucelo Portillo presentando el proyecto

en representación de Epesistas.

Participación del Señor Alcalde Municipal, Ramón Peralta Villeda, inaugurando

el Proyecto y exponiendo el papel de la municipalidad en apoyo a La Casa de la

Cultura y a sus actividades de formación artísiticas.

Participación de la Licda. Lisseth Francisca Moreno Recinos, tesorera de

Directiva de Casa de la Cultura, exponiendo experiencias y esfuerzos de

directivos en el acompañamiento del proyecto.

Juramentación de directivos de Casa de la Cultura. Acto a cargo del Lic.

Alberto Orantes L., representante de la Asociación Guatemalteca de Casas de

la Cultura.

Corte de Cinta Simbólica de inauguración del Proyecto por el Alcalde

municipal, Señorita Esquipulas y autoridades invitadas.

Firma de Libro de Visitantes de Casa de la Cultura por los presentes.

Refrigerio