jogos cooperativosParte 1

8/16/2019 jogos cooperativosParte 1

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

JOELMA MARIA UHLIG

MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO

UNIDADE DIDÁTICA

VENCENDO A INDISCIPLINA POR MEIO DOS JOGOS COOPERATIVOS

CURITIBA

2008


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JOELMA MARIA UHLIG

MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO

UNIDADE DIDÁTICA

VENCENDO A INDISCIPLINA POR MEIO DOS JOGOS COOPERATIVOS

Material didático pedagógicoapresentado como requisito parcialà obtenção de título Professor PDE,ao Programa de DesenvolvimentoEducacional, ecretaria de Estadoda Educação! "niversidade #ederaldo Paraná!

Or!"#$%&r' Dr( S)r*& L+,C$r-&. %&. S$"#&.

CURITIBA

2008

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INTRODUÇÃO

$tualmente a indisciplina tornou%se um &obstáculo' ao trabal(o

pedagógico e os professores ficam desgastados, tentam várias

alternativas, e )á não sabendo o que fa*er, c(egam mesmo em algumas

oportunidades a pedir ao aluno indisciplinado que se retire da sala )á que

ele atrapal(a o rendimento do restante do grupo!

+esses casos, os alunos são encamin(ados à Equipe Pedagógica,

onde muitas ve*es (á presses por parte dos professores para que se)am

aplicadas puniçes severas a esses estudantes!

-omo agir nessa situação.

De que forma a Educação #ísica pode a)udar.

/s adolescentes e )ovens estão perdendo a noção de seus limites,

dos valores (umanos e a conseq01ncia disto 2 o que enfrentamos dentro

da escola e fora dela, na sociedade!

/ aluno passa a imaginar que na escola pode, assim como em casa,

&fa*er o que bem entender', entrando em conflito com o pró3imo, se auto%

destruindo!

"ma das funçes da escola 2 estabelecer limites e proporcionar uma

educação plena com vistas ao desabroc(ar de virtudes e valores aos seus

alunos! "m lugar privilegiado para que aconteça uma educação adaptada

às e3ig1ncias do nosso tempo!

$ Educação #ísica, sendo um dos componentes curriculares da

escola, tem como função educar para compreender e transformar a

realidade que nos cerca, a partir de sua especificidade que 2 a cultura domovimento (umano! endo este, carregado de elementos (istóricos,

2ticos, t2cnicos, políticos, filosóficos, 2tnicos que devem ser estudados e

praticados na escola!

e o ob)etivo da escola 2 atender à educação global do aluno, a

Educação #ísica, como seu componente curricular precisa tamb2m dar a

sua contribuição para que o aluno possa con(ecer, escol(er, vivenciar,

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transformar, plane)ar e ser capa* de vivenciar os valores associados à boa

conviv1ncia em sociedade!

JUSTIFICATIVA

/ Programa de Desenvolvimento Educacional % PDE prev1 em sua

proposta, a construção de material didático pelos seus participantes, de

forma colaborativa com os grupos de professores da rede, sobre questes

que visem a mel(oria da qualidade de ensino!

Desta forma, após levantarmos as principais necessidades da prática

pedagógica dos professores, percebeu%se a escasse* de materiais

disponíveis, na busca de estrat2gias que ven(am minimi*ar o problema da

indisciplina escolar!

/b)etivando au3iliar o professor de forma criativa e prática, elaborou%

se esta unidade didática constituída de atividades vivenciais formativas e

informativas, baseado em autores da área!

Este material não tem a pretensão de ser um receituário, podendo

cada atividade ser adaptada, transformada e mel(orada de acordo com

cada realidade!

OBJETIVOS

4 Pretende%se com este material dar subsídios ao trabal(o dos professoresde Educação #ísica no que se refere aos 5ogos -ooperativos, destacando a

import6ncia do mesmo para a diminuição dos casos de indisciplina na

escola7

4 /rgani*ar um material acessível, tendo como suporte sugestes de )ogos

elaborados por autores renomados7

4 8ncentivar outras pessoas a investir nos 5ogos -ooperativos como uma

pedagogia viável7

4


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4$presentar sugestes de atividades que desenvolvam principalmente a

cooperação, a estima e o respeito7

4 9amb2m pretende%se buscar mel(ores resultados no que se refere ao

comportamento dos alunos, atrav2s da reali*ação das atividades

propostas neste caderno e trabal(adas pelos professores da :ede

Estadual, visando assim a mel(oria de estrat2gias na relação professor%

aluno e aluno%aluno!

/ que se fa* necessário esclarecer!!!

egundo /:;8-< =>?@? p >ABC

5ogos de aceitação devem substituir os )ogos de re)eição! efi*ermos com que cada criança se sinta aceita e dermos a cadauma um papel significativo a desempen(ar no ambiente deatividades, estaremos bem adiantados em nosso camin(o para asolução da maioria dos s2rios problemas psico%sociais que

atualmente permeiam os )ogos e os esportes! Essa 2 uma dasra*es porque 2 tão importante criar )ogos e ambientes deaprendi*ado onde ningu2m se sinta um perdedor!

Para oler =AAFC e3istem vários tipos de )ogos que podem ser bem

utili*ados quanto ao ob)etivo alme)ado, são eles

• 5ogos cooperativos para apresentação7

• 5ogos cooperativos para apro3imação7

•

5ogos cooperativos para afirmação7• 5ogos cooperativos para ligação7

• 5ogos plenamente cooperativos7

• 5ogos cooperativos para descontrair7

• 5ogos cooperativos de confiança7

• 5ogos cooperativos para resolução de conflitos7

• 5ogos cooperativos utili*ando pára%quedas!

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G importante destacar que neste material procuraremos organi*ar

algumas atividades elaboradas por autores de renome, que contribuam

para minimi*ar o problema da indisciplina na sala de aula, buscando para

isso a contribuição dos )ogos que visem resolver conflitos e apro3imar os

alunos!

JOGOS COOPERATIVOS PARA APRO/IMAÇÃO

-omo o próprio nome sugere, estes )ogos t1m como principal ob)etivo

apro3imar os participantes! +uma classe indisciplinada, onde ningu2m

ouve ningu2m, ningu2m respeita o pró3imo não poderá (aver

aprendi*agem, as pessoas que não se apro3imam das outras não v1em

sentido em respeitá%las!

Para P8$HE9 =>??IC, o respeito constitui o sentimento fundamental

que possibilita a aquisição das noçes morais! -onseguimos atingir a

responsabilidade, desenvolvendo a cooperação, a solidariedade, o

comprometimento com o grupo, criando contratos e regras claras e que

precisarão ser cumpridas com )ustiça!

ATIVIDADES

1 A G$-"$ C!*$

Material Jenda para os ol(os!

Disposição 9odos em círculo dando as mãos, menos um, que representará

a galin(a cega!

Desenvolvimento +o centro do círculo se colocará um participantevendado a galin(a cega! Depois de dar tr1s voltas sobre si mesma, se

dirigirá a qualquer pessoa do círculo e apalpará seu rosto para tentar

recon(ece%la! e conseguir, troca de lugar com ela!

/b)etivos

4 Percepção tátil7

4 Percepção dos outros7

4 Jivenciar uma atividade sem utili*ar a visão!

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/;E: =AAF, p! K@C

2 1 A Or%!3 %$. I%$%!.

Material +en(um!

Disposição 9odos em fila!

Desenvolvimento / compromisso 2 não falar mentiras durante o )ogo e só

se podem usar gestos! / ob)etivo do grupo 2 ordenar por data de

nascimento, da maior para a menor, por2m, sem falar! Han(ará o grupo

quando estiver todo em ordem! $í sim, pode se falar!

/b)etivos

4 -on(ecer o grupo7

4 Estimular a cooperação7

4 :eali*ar uma atividade sem falar, aprendendo a observar!

/;E: = AAF, p!K@C

4 1 E.5r$-

Material MLsica tocada num aparel(o de cd!

Disposição Em círculo, todos de mãos dadas!

Desenvolvimento / facilitador solta sua mão esquerda e começa a

camin(ar para a esquerda dentro do círculo! /s outros, sempre de mãos

dadas, seguem%no, pouco a pouco formando uma espiral (umana, que fica

cada ve* mais apertada! Essa espiral c(ega a um ponto em que todos

estão tão apertados, que não podem continuar mais! Então o facilitador

pode dar a volta e dirigir o grupo para fora, terminando no círculo grande

original! Durante o )ogo o grupo pode cantar ou escutar uma canção,enquanto sente a energia coletiva!

/b)etivos

4 $pro3imar o grupo7

4 Descontrair!

:/N+ =>??B, p! K>C

6 7 E+ G&.#& %! V&9 P&r:+!(((

Material Papel e canetas!

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Disposição 9odos sentados em um grande círculo!

Desenvolvimento / #acilitador pedirá a cada um dos participantes que

escrevam seus nomes num pedaço de papel, e, à medida que eles dão

voltas no círculo, cada um pensa numa coisa que gosta sobre cada

pessoa e escreve aquilo no pedaço de papel, embai3o do nome da pessoa!

Ouando todos terminarem, cada um recebe de volta o seu papel e pode

con(ecer o que o grupo pensa sobre ele!

/b)etivos


4 -on(ecer o grupo7

4 Propiciar a relação interpessoal!

/;E: =AAF, p! KKC

; 1 P!r3#$ M! C&"!!r

Material Jendas para os ol(os!

Disposição +Lmero par de participantes, formando dois círculos

conc1ntricos =um voltado para o outroC!

Desenvolvimento Hirar os círculos em direçes opostas, e quando o

facilitador bater palmas, os círculos devem parar, segurar as mãos da

primeira pessoa à sua frente, e ir descobrindo como 2 esta pessoa!

-om o passar do tempo, o facilitador poderá ir ampliando para trios,

quartetos, etc!

/b)etivos

4 -on(ecer o grupo7


4 Jivenciar uma atividade sem a visão!/;E: = AAF, p! K?C

< 1 P!..&$ 5r$ P!..&$

Material +en(um

Disposição Espaço aberto, compatível com o nLmero de participantes e

livres de obstáculos!

Desenvolvimento 8nicia%se incentivando as pessoas a camin(ar livre e

criativamente pelo ambiente =andar com passo de gigante, de

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formiguin(a, andar como se o c(ão tivesse pegando fogo, com um tique

nervoso, etc!C! Depois de alguns poucos minutos, fala%se em vo* bem alta,

duas partes do corpo = mão na testa, dedo no nari*, orel(a com orel(a,

cotovelo na barriga, etc!C! $ este estímulo, todos deverão formar uma

dupla e tocar, um no outro, as partes faladas pelo #ocali*ador, o mais

rápido possível Por e3emplo % &Mão na testa'! -ada pessoa deverá

encontrar um par e tocar sua mão na testa do outro e vice%versa! Ouando

todos estiverem em duplas tocando as partes faladas, o #ocali*ador

reinicia o processo, propondo a camin(ada livre e criativa!!! $pós ou F

dessas combinaçes o #ocali*ador pode di*er em vo* alta o nome do )ogo

&Pessoa pra pessoa'! +esse momento, todos Q inclusive o #ocali*ador Q

devem formar uma nova dupla e abraçar um ao outro, bem agarradin(o

para garantir o encontro!

/b)etivos

4 Despertar a atenção e tempo de reação7

4 Diminuir a dist6ncia entre as pessoas e promover o com%tato7

4 Desfa*er preconceitos e incentivar a criatividade7

:/99/ =AA>,

p!>F>C

= 1 S$->!7.! C&3 U3 A?r$@&

Material e3igas

Disposição / facilitador e3plica que este 2 um )ogo de pega%pega, onde o

ob)etivo 2 que todos se salvem! / pegador com uma be3iga, tenta tocar opeito de algu2m, se conseguir ele passa a be3iga e invertem%se os pap2is!

Para não serem pegos, os participantes t1m que se abraçar aos pares,

encostando o peito um no outro, salvando%se mutuamente! -onforme a

din6mica do grupo, pode%se ter mais que um pegador, maior nLmero de

be3igas e propor abraços em trios eRou em grupos maiores!

/b)etivos


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4 Propiciar a relação interpessoal7

4 Permitir uma maior apro3imação do grupo!

:/99/ =AAF, p! ?FC

8 1 C&"r$#!r",$@& %&. B"&.

Material Jendas para os ol(os!

Disposição 9odos à vontade, pelo espaço destinado para o grupo!

Desenvolvimento #ormamos uma grande roda e numeramos, de A> à AB,

todos os participantes =a quantidade dos nLmeros varia de acordo com o

taman(o do grupoC! Pedimos a um representante de cada nLmero que

escol(a uma esp2cie de 8-S8+S/ para caracteri*ar o seu respectivo

grupo! Por e3emplo / representante do nLmero =>C escol(e ser

&carneiro', o representante do nLmero =C, escol(e ser &gato', o do

nLmero =FC, &boi' e o do nLmero =BC, &pato'! $ partir desse momento,

todos os nLmeros =>C serão &carneiros', os nLmeros =C serão &gatos', os

nLmeros =FC serão &bois' e os nLmeros =BC, &patos'! / ob)etivo deste )ogo

2 conseguir reunir todos os 8-S8+S/ da mesma esp2cie =gatos com

gatos, patos com patos, etc!C! 9odos são 8-S8+S/ e devem se e3pressar

de acordo com as características de cada esp2cie! $pós cada &esp2cie' ter

se manifestado o facilitador pede pra que todos coloquem a venda nos

ol(os e partam imitando sua esp2cie à procura de seus compan(eiros e ao

se encontrarem abraçam%se at2 que cada esp2cie ten(a reencontrado

todos os seus membros!

/b)etivos

4 :eunir grupos7

4 Propiciar a relação interpessoal74 Permitir uma maior apro3imação do grupo!

:/99/ =AAF, p!

>AFC

JOGOS COOPERATIVOS PARA A RESOLUÇÃO DE CONFLITOS

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Para T$H":U =>???C, não podemos ignorar ou desvincular a (istória

de vida do aluno, de sua família e do meio em que vive! Ele tra* de casa,

da sociedade um ol(ar de mundo que não foi aprendido na escola e, às

ve*es, dependendo de qual se)a ele, a escola (esita em aceitar! Por2m,

um fenVmeno interessante ocorre no grupo de alunos! Ouando um limite 2

discutido e decidido entre os alunos e o professor, ele pode ser cobrado

em sala de aula e será aceito! /utro sintoma 2 a instalação de certos

(ábitos que vão sendo adquiridos pela conviv1ncia entre os alunos em

classe! Por isso acontece de alunos indisciplinados, em contato com um

ambiente calmo e acol(edor, conseguirem com o tempo se relacionar de

maneira amigável e aumentar consideravelmente sua produção e seu

con(ecimento!

Estabelecer limites =disciplinaC 2 uma das funçes da escola! Mas a

diferença entre serem respeitados ou não está na maneira como são

colocados!

-om relação ao professor, :"8T =>??WC destaca que ele precisa

acreditar em suas potencialidades, em sua função, preparando%se para

ela, utili*ando%se dos mel(ores meios para e3erc1%las, buscando novas

oportunidades, auto%aperfeiçoamento, para mel(or compreender a relação

teoria e prática e as características fundamentais de seus alunos,

entendimento esse que se reverterá em uma ação educacional de

reali*açes concretas!

/ profissional da educação deve ser um bom con(ecedor do conte3to

o qual está inserido, entendendo a problemática, as diverg1ncias, no

sentido de ser capa* de aceitar não só a si próprio7 por2m seus alunoscom todas as suas limitaçes7 por isso toda posição de equilíbrio,

prud1ncia e )ulgamento coerente se fa*em necessários! Para se tomar

atitude e posição crítica e3ige sabedoria que prov2m de refle3ão madura

da compreensão, de responsabilidade, inspirada na generosa dedicação

ao outro, sem esperar recompensas!

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ATIVIDADES

1 A+%$"%& S!+. A3*&.

Material aquin(os de areia ou fei)ão!

Disposição -ada participante com um saquin(o em cima da cabeça

mantendo o equilíbrio, todos devem passear pelo espaço destinado para o

)ogo!

Desenvolvimento Ouando um saquin(o cair, a pessoa que não conseguiu

equilibrá%lo deve ficar &congelada'! /utra pessoa então deve tentar pegar

o saquin(o a)udando seu amigo a &descongelar%se' e seguir no )ogo!

Ouando abai3ar para pegar o saquin(o do amigo, se o seu cair, tamb2m

estará &congelado'!

/b)etivos


4 :eforçar o trabal(o em equipe7

4 $primorar o equilíbrio!

/;E: = AAF, p! >>C

2 1 B$.:+!#!?$-%!

Material ola e dois baldes!

Disposição Duas equipes com seis ou mais integrantes, cada equipe tem

um representante segurando um balde, que pode correr pela lin(a lateral

=direita e esquerdaC, sem entrar na quadra!

Desenvolvimento /s integrantes da equipe devem passar a bola entre si,

tentando )ogar a bola dentro do balde! / )ogador, de posse da bola, pode

passá%la ou tentar acertar o balde, por2m não pode andar segurando a

bola! $ outra equipe procura interceptar a bola =sem contato pessoalC etenta acertar o seu balde! -ada ve* que um )ogador acerta o balde,

converte ponto e deverá )ogar um dado! e cair nLmero ímpar, o ponto

vale >, F e W pontos a favor!!! se tirar nLmeros pares, o ponto vale , B e I

pontos contra a sua equipe!

/b)etivos



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4Desenvolver (abilidades motoras, tais como correr, passar, rebater,

lançar, etc!

/;E: =AAF, p!>>>C

4 1 B&-$ A-#!r"$#>$

Material olas de praia!

Disposição Hrupos de quatro a seis pessoas, formando pequenos círculos,

ol(ando para fora! Devem estar unidos e agarrados pelos braços!

Desenvolvimento / facilitador coloca a bola no c(ão dentro do círculo e

e3plica que este deverá tirar a bola sem usar as mãos!

/b)etivos



4 $primorar a relação interpessoal!

/;E: =AAF, p! >>WC

6 1 C$%$ A5#& U3 Gr+5&Material +en(um!

Disposição 9odos à vontade, pelo espaço destinado para o grupo!

Desenvolvimento / facilitador escol(e um participante que será o

pegador! / )ogo inicia, e as pessoas correm livremente pelo espaço

destinado para o )ogo! / facilitador apita tr1s ve*es, e todos devem formar

grupos de tr1s! / pegador neste momento tenta pegar quem ainda não

formou grupos! / facilitador apita duas, quatro, seis, oito, etc!/b)etivos

4 #ormar grupos7



/;E: =AAF, p! >>C

; 1 C&35-!#$r $ S!"#!"@$

Material $parel(o de som!

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Disposição 9odos dançando, ao som da mLsica animada!

Desenvolvimento Ouando a mLsica parar, formar grupos de tr1s pessoas

e responder rapidamente uma pergunta feita pelo facilitador =o que vier

na cabeçaC! / facilitador, a cada parada, vai sugerindo novos grupos

quatro, cinco, seis!!! $t2 o grupo todo!

/b)etivos


4 $primorar o trabal(o em grupo7

4 E3ercitar a rapide* de raciocínio!

/;E: =AAF, p! >>BC

< 1 F&r3$r Gr+5&.

Material +en(um!

Disposição 9odos à vontade, pelo espaço destinado para o )ogo!

Desenvolvimento /s participantes andando livremente pelo espaço

destinado ao )ogo! / facilitador cria alguns crit2rios para formar novos

grupos cor dos cabelos, nLmero dos sapatos que cada um calça, o m1s do

aniversário, a comida favorita, a cor dos ol(os, o signo, etc!

-onseguiremos vários novos grupos, se percebermos algumas

características do grupo!

/b)etivos

4 #ormar novos grupos7

4 $primorar a relação interpessoal7

4 Estimular a cooperação!

/;E: =AAF, p! >>FC

= 1 M+r3+r$"%&Material Jendas para os ol(os!

Disposição 9odos de quatro, murmurando com as vendas nos ol(os!

Desenvolvimento / facilitador deve escol(er algumas pessoas para

serem os seguranças! / ob)etivo dos seguranças 2 evitar que as pessoas

batam nas paredes! / )ogo começa com o facilitador dando um toque nas

costas de algu2m que está de quatro, este fica de p2 com as pernas

abertas =ol(os abertosC! / ob)etivo do grupo será ac(ar a pessoa de p2 e

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passar por entre as suas pernas =assim evoluiráC! Ouem vai passando

levanta, abre as pernas e segura na cintura do primeiro! -ontinuar o )ogo

at2 que todos ten(am evoluído!

/b)etivos



4 Jivenciar uma atividade sem utili*ar a visão!

/;E: =AAF, p! >>BC

8 1 O N H+3$"&

Material +en(um!

Disposição 9odos formando um círculo!

Desenvolvimento / facilitador e3plica que será formado um nó (umano!

-ada participante agarra uma das mãos de duas pessoas, cuidando para

não pegar as mãos das pessoas que estão logo a seu lado, nem as duas

mãos de uma mesma pessoa! Ouando todas as mãos estão agarradas,

estará formado o nó (umano! G preciso abrir o nó sem soltar as mãos! $

id2ia 2 todos ficarem num círculo, )untados pelas mãos!

/b)etivos

4 Estimular a cooperação grupal7

4 Propiciar o trabal(o em equipe7

4 E3ercitar a fle3ibilidade!

:/N+ =>??B, p!@BC

1 V&-!"@&-

Material ;ençóis!Disposição #ormando pequenos grupos, a princípio em duplas!

Desenvolvimento -ada um com um pequeno &lençol' =um tecido similar,

como uma camiseta ou, um cobertorC e uma bola! / desafio 2 lançar e

recuperar a bola utili*ando o &lençol'! /s parceiros podem criar inLmeras

formas para dinami*ar a atividade fa*er uma cesta7 arremessar numa

parede7 lançar a bola, correr at2 um ponto e voltar7 lançar e rolar no c(ão

e outras tantas! Depois de algum tempo as duplas são incentivadas a

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interagir umas com as outras, trocando passes de &lençol' para &lençol'!

Pode ser com uma ou duas bolas, simultaneamente! / desafio pode

evoluir para um &Jolençol' =um )ogo de voleibol com lençóisC! -olocamos

duplas com &lençóis' em cada lado da quadra de voleibol e

desenvolvemos o )ogo propondo a reali*ação de metas comuns e

respeitando o grau de (abilidade que os participantes vão, gradualmente,

alcançando! / uso de bolas com taman(o e peso variados, &lençóis'

maiores para formação de grandes grupos, entre outros, são elementos

que podem aumentar o grau de motivação e envolvimento no )ogo!

/b)etivos


4 $primorar o trabal(o em equipe7

4 Desenvolver (abilidades motoras, tais como lançar, andar, correr,

fle3ionar e estender!

:/99/ =AAF,

p!>AKC

JOGOS PLENAMENTE COOPERATIVOS

egundo /;E: =AAFC, os 5ogos Plenamente -ooperativos são

aqueles que necessitam da colaboração de todos os participantes! /nde

cada um se torna essencial para alcançar o ob)etivo proposto pelo )ogo!

+ão (avendo e3clusão e nem discriminação, )oga%se pelo pra*er e capa

participante utili*a (abilidades e capacidades diferentes!

Para /:;8-< =>?@?, p!>FC o ob)etivo dos )ogos cooperativos 2 criaroportunidades para o aprendi*ado cooperativo e a interação cooperativa

pra*erosa! $ simples reunião de pessoas sociali*adas competitivamente

não 2 suficiente para mel(orar a cooperação ou a ami*ade! Elas devem

estar ligadas entre si de maneira &interdependente'! $ estrutura da

atividade estabelece as condiçes dessa &interdepend1ncia'!

-onforme este autor, temos a alternativa de proporcionar novas

formas de estruturas de &vitória%vitória', criando )ogos sem perdedores

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com o ob)etivo de mel(orar essa interação cooperativa! Para o autor

=>?@?, p!>>IC

/nde novas abordagens ou estruturas foram produ*idas, tentamosgarantir participação plena nos )ogos, assegurar sentimentos deaceitação e pra*er, desenvolver valores interpessoais positivos epromover a cooperação! 9entamos preparar o palco para que ascrianças aprendam a valori*ar as outras e recon(eçam que asvitórias pessoais não dependem necessariamente da derrota dasoutras! 9entamos a)udar as crianças a tomar consci1ncia de que os )ogos todos os que estão )ogando, toda a equipe, toda a classe, sãoparte integrante do )ogo! 8ntrodu*imos regras que a)udassem aconseguir isso!

:/99/ =AA, p!KC define a cooperação como &um processo onde

os ob)etivos são comuns, as açes são compartil(adas e os resultados são

ben2ficos para todos'!

ATIVIDADES

1 D$"@$ %$. C$%!r$. C&&5!r$#>$.

Material $parel(o de som e cadeiras!

Disposição 9odos em volta das cadeiras, dançando ao som da mLsica!

Desenvolvimento Ouando a mLsica pára, todos devem sentar! +ingu2m 2

eliminado, e quem sai 2 a cadeira! $s pessoas devem sentar sobre os

elementos e3istentes cadeiras e colos! -ada ve* que a mLsica parar, uma

cadeira deve ser eliminada! Então! à medida que o nLmeroA de cadeiras

diminui, os )ogadores são levados a cooperar entre si, para que ningu2m

fique em p2!

/b)etivos


4 :eforçar o trabal(o em grupo7


/;E: =AAF, p! @@C

2 1 F+#5$r

Material ola de futsal!

Disposição Duplas de mãos dadas!

Desenvolvimento G um )ogo de futebol normal! Por2m, cada equipe 2

formada por duplas =ou triosC que devem permanecer de mãos dadas!

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4 Desenvolver (abilidades motoras como bater, rebater, andar, saltar,

etc!

/;E: =AAF, p! ?FC

; 1 O B! S$->$7V%$.

Material #ol(as de )ornais e aparel(o de som =cdC!

Disposição 9odos à vontade pelo espaço destinado para o )ogo, dançando

em volta das fol(as de )ornais colocadas no solo pelo facilitador!

Desenvolvimento 9odos dançando e cada ve* que a mLsica parar, devem

se colocar sobre as fol(as de )ornais que representam os botes salva%

vidas! $ cada parada o facilitador retira uma fol(a de )ornal, at2 que só

reste uma em que todo o grupo terá que inventar uma solução criativa

para abrigar todos!

/b)etivos


4 :eforçar o trabal(o em grupo7

4 $primorar a criatividade!

/;E: =AAF, p! ?>C

< 1 P$..$"%& 5!-& T"!-Material +en(um!

Disposição X vontade pelo espaço destinado para o grupo!

Desenvolvimento Este 2 um )ogo de pega%pega, em que todas as pessoas

devem fugir de um pegador! / facilitador escol(erá um pegador e o )ogo

começa! $queles que forem apan(ados t1m que ficar imóveis, e com as

pernas abertas! /s que ainda não foram apan(ados podem passar por

bai3o das pernas de quem está imóvel, e este estará salvo! -adaparticipante tem dupla missão, fugir e salvar seus parceiros de )ogo!

/b)etivos



4 Desenvolver (abilidades motoras, tais como andar, correr, desviar,

fle3ionar, etc!

/;E: =AAF, p! ?>C

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21/22

Disposição -adeiras colocadas em fileiras!

Desenvolvimento -ada pessoa deverá sentar%se na sua cadeira, e o

ob)etivo do )ogo será levar as cadeiras at2 alin(a demarcada no solo! /

)ogo possui algumas regras, tais como não se podem colocar as mãos

nem os p2s no solo! Para que o ob)etivo se)a alcançado 2 necessário que o

grupo descubra uma estrat2gia cooperativa!

/b)etivos



4 Desenvolver a criatividade!

/;E: =AAF, p! ?AC

0 1 +!?r$7C$?!@$ C&&5!r$#>&

Material -artolinas, tintas, gi* de cera!

Disposição 9odos à vontade, pelo espaço destinado para a atividade!

Desenvolvimento / facilitador deverá pedir aos componentes do grupo

que pintem um grande carta* , com o tema da pa*, que deverá ser bem

grande! Depois disso, cortar o carta* em vários pedaços, de forma a se

criar um grande quebra%cabeça! / facilitador deverá misturar bem as

peças e pedir que cada um pegue um pedaço! E o ob)etivo final será

reconstruir novamente o carta*!

/b)etivos



4 $primorar a observação!

/;E: =AAF, p! ?>C 1 T&%&. !3 C3$ %$. C$%!r$.

Material -adeiras!

Disposição -ada participante na frente de sua cadeira!

Desenvolvimento / facilitador coloca uma mLsica e todos os

participantes devem dar voltas ao redor das cadeiras! Ouando a mLsica

parar, todos devem subir em cima de alguma cadeira! Ouando estiverem

sobre as cadeiras, a mLsica reinicia, todos descem e a mLsica retorna! /

21


22/22

facilitador retira uma cadeira! +ingu2m poderá ficar com os p2s no c(ão!

/ )ogo segue e a cada parada o facilitador retira uma cadeira! / )ogo

acaba quando só sobrar uma cadeira, e todos estiverem sobre a mesa!

/b)etivos


4 $primorar o trabal(o em grupo7

4 Desenvolver a criatividade!

/;E: =AAF, p! ?WC

REFERÊNCIAS

:/99/, #ábio /tu*i! 5ogos cooperativos e o importante 2 competir, ofundamental 2 cooperar! K ed! antos Pro)eto -ooperação, AAF!

:/99/, #ábio /tu*i! 5ogos cooperativos / )ogo e o esporte como ume3ercício de conviv1ncia! ed! antos Pro)eto -ooperação, AA>

:/N+, Huil(ermo! 5ogos -ooperativos teoria e prática! 9rad! :ui ender!ão ;eopoldo, : inodal, >??B!

/:;8-?K@! 9radução de Ninning t(roug(cooperation!=>?@?C!

P$:$+Z! ecretaria de Estado da Educação! uperintend1ncia deEducação! Diretri*es -urriculares de Educação #ísica para os $nos #inaisdo Ensino #undamental e para o Ensino M2dio! -uritiba EED, AA@!

P8$HE9, 5ean! $ educação da liberdade! 9rad! 9elma P! Jin(a in Piagetteoria e prática! -ampinas 9ecnicópias, >??I!

:"8T, EgYdio! $prendendo a Didática! ão Paulo -orte*, >??W!

/;E:, :einaldo! 5ogos -ooperativos! :io de 5aneiro ed! print, AAF!

T$H":U, 96nia! Encurtando a adolesc1ncia! :io de 5aneiro :ecord, >???!

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