Jakość, atrakcyjność i elastyczność kształcenia zawodowego
description
Transcript of Jakość, atrakcyjność i elastyczność kształcenia zawodowego
Jakość, atrakcyjność i elastyczność kształcenia zawodowego
Witold Woźniak
Kraków, 21 marca 2013
Struktura
• Obszary zmian
• Kontekst międzynarodowy
• Jakość i elastyczność kształcenia zawodowego
• Przykłady ścieżek kształcenia
• Rola doradztwa zawodowego
• Wsparcie ze strony KOWEZiU
Obszary zmian
• Klasyfikacja zawodów (nazwy zawodów, typy szkół ponadgimnazjalnych, nazwy kwalifikacji, możliwość prowadzenia kształcenia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych, szczególne uwarunkowania lub ograniczenia związane z kształceniem w danym zawodzie)
• Podstawa programowa (zadania zawodowe, efekty kształcenia, kompetencje personalne i społeczne, wykaz kwalifikacji i ich powiązań z zawodami i efektami kształcenia, podbudowa do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów, możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w ramach obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego)
• Ocenianie i egzaminowanie(warunki uzyskania dyplomu, tryb dopuszczania do egzaminu zawodowego, warunki i formy przeprowadzania części pisemnej i praktycznej egzaminu, zasady dostosowywania warunków i form egzaminu zawodowego do rodzaju niepełnosprawności zdających, terminy egzaminów, warunki ponownego przystępowania do egzaminu zawodowego, warunki i tryb przeprowadzania egzaminów eksternistycznych, egzaminy przeprowadzane przez izby rzemieślnicze)
• Kształcenie w formach pozaszkolnych(warunki, organizacja i tryb; KKZ, KUZ, KKO – potwierdzanie efektów; gdzie się kształcić)
Edukacja zawodowa w kontekście idei uczenia się przez całe życie
Zasady LLL*
• Postawienie osoby w centrum polityki LLL (nie instytucja lub system)
• Otwarte podejście do kwalifikacji (podejście oparte na efektach uczenia się)
• Szerokie podejście do uczenia się (docenianie różnych form uczenia się)
• Uczenie się dotyczy wszystkich (tj. również osób pracujących, nieaktywnych zawodowo, seniorów, a także małych dzieci)
• Partnerstwo na rzecz LLL (współpraca wielu podmiotów)
• Ułatwianie dostępu do nowych ścieżek kariery
• Efektywne inwestowanie w uczenie się
* Perspektywa uczenia się przez całe życie. Dokument strategiczny opracowany przez Międzyresortowy Zespół do spraw uczenia się przez całe życie, w tym Krajowych Ram Kwalifikacji, działający na podstawie Zarządzenia Prezesa Rady Ministrów nr 13 z dnia 17 lutego 2010 r. Projekt z dnia 4 lutego 2011 r.
Edukacja zawodowa a narzędzia polityki LLL (ERK i KRK)
• możliwość porównywania kwalifikacji (opisanych językiem efektów)
• mobilność edukacyjna i zawodowa
• kreowanie ścieżek kariery (elastyczność)
• integracja edukacji z rynkiem pracy
• bilansowanie kompetencji
• akumulacja i transfer osiągnięć/efektów
Elastyczność ścieżek kariery
Kwalifikacje w zawodach wyodrębniono pod kątem • rzeczywistych potrzeb pracodawców • poprawy zatrudnialności absolwentów kształcenia
zawodowego
Umożliwia to „kolekcjonowanie” kwalifikacji: • w obrębie zawodu (wspólne kwalifikacje dla poziomu
zasadniczej szkoły zawodowej i technikum)• w innych zawodach (kwalifikacji wspólnych dla zawodów
zbliżonych nie trzeba ponownie potwierdzać)
Od elektromechanika do technika elektryka
elektromechanik elektryk technik elektryk
K1: Montaż i konserwacja maszyn i urządzeń elektrycznych
K2: Montaż i konserwacja instalacji elektrycznych
K3: Eksploatacja maszyn,
urządzeń i instalacji
elektrycznych
Technik technologii wyrobów
skórzanych
Kaletnik Kuśnierz
Od … do technika technologii wyrobów skórzanych
Technik mechanik
Ślusarz
Mechanik-monter maszyn
i urządzeń Operator obrabiarek
skrawających
Od … do technika mechanika
Technik technologii żywności
Cukiernik
Piekarz Wędliniarz
Operator maszyn
i urządzeń przemysłu
spożywczego
Od … do technika technologii żywności
Wsparcie informacyjne dotyczące edukacji zawodowej
Wsparcie informacyjne dotyczące edukacji zawodowej
Doradztwo w procesie uczenia się
Uczenie się formalne Uczenie się pozaformalne i nieformalne
Ocenianie – egzamin zewnętrzny
Standard kwalifikacji
(przewidywany efekt uczenia się, np.
podstawa programowa)
Dyplom lub inny dokument potwierdzający kwalifikację
Rynek pracy
Dalsze uczenie się
Identyfikacja kompetencji
Informacja i doradztwo edukacyjno-zawodowe, wsparcie
Dokumentowanie efektów uczenia się/doświadczeń
edukacyjnych
Ocenianie efektów uczenia się
Uczenie się uzupełniające
Dokument potwierdzający efekty uczenia się nie stanowiące
kwalifikacji
Rynek pracy
Informacja i doradztwo edukacyjno-zawodowe, wsparcie
Wsparcie doradcze dotyczące edukacji zawodowej
Wsparcie doradcze dotyczące edukacji zawodowej
Wsparcie doradcze dotyczące edukacji zawodowej
Inne propozycje KOWEZiU
• Podstawy programowe, plany i programy nauczania• Wyszukiwarki• Filmy informacyjno-promocyjne• Platforma Edukacyjna KOWEZiU• Informacja o doskonaleniu• Wydawnictwa• „Edukator Zawodowy”
Dziękuję i zapraszam na
Tylko w 2012 roku ponad
1 mln odwiedzin
4 mln odsłon