JAARVERSLAG NOORD 2014-2015cdn2.schoolnoord.nl/uploads/Editor/jaarverslag-obs-noord... · 2017. 3....

JAARVERSLAG

NOORD

2014-2015

Jaarverslag OBS Noord 2014 -2015 2

Voorwoord

Dit jaarverslag van OBS Noord heeft betrekking op schooljaar 2014-2015. Het

eerste jaar waarin Passend Onderwijs zijn waarde kon bewijzen; waarin ons

ondersteuningsprofiel getoetst werd aan de realiteit. Een jaar waarin het

ziekteverzuim terug is gebracht onder het landelijk gemiddelde.

Het jaarverslag is bestemd voor alle betrokkenen bij onze school, onze ouders, de

medezeggenschapsraad, het college van bestuur van stichting Oponoa en de

inspecteur van het onderwijs.

Mocht u naar aanleiding van dit verslag vragen of opmerkingen hebben, dan kunt u

contact opnemen met de directie.

Wim Onis

directeur obs Noord

Hoogtepunten

Het veiligheidsonderzoek onder de leerlingen van groep 5 t/m 8 resulteerde in een

dermate positief beeld, dat wij het predicaat Veilige school hebben gekregen.

Aangezien het welzijn van een leerling de basis is van kunnen leren, snapt u dat we

er trots op zijn dat we dit met en voor de leerlingen voor elkaar hebben gekregen.

Het continurooster is dit schooljaar ingevoerd, met een pauzeregeling voor de

leerkrachten die voldoet aan de CAO-afspraken. De begeleiding van de leerlingen

wordt verzorgd door ouders die voor een groot deel ervaring hebben in de periode

dat er nog sprake was van Tussenschoolse Opvang.

Ondanks de grote hoeveelheid leerlingen die extra zorg behoeven, is het voor het

vierde jaar op rij gelukt om de tussen- en eindresultaten op voldoende niveau te

krijgen. Leerkrachten en directie sturen n.a.v. de toetsresultaten bewust het

leerproces in de groepen.

Dit schooljaar hebben leerkrachten en ouders het schoolplein verder opgeknapt.

Het heeft geresulteerd in een schoolplein dat onze leerlingen voldoende uitdaagt

om te gaan spelen. Wij hebben er naar gestreefd om een schoolplein te hebben dat

voldoende mogelijkheden biedt om eigen spel vorm te geven. Daarom hebben wij

er ook niet voor gekozen om grote, dure speeltoestellen te plaatsen.


Organisatie

Opbouw team

Het totaal aantal personeelsleden op school was 16, waarvan 15 personeelsleden

onderwijzend personeel en 1 personeelslid onderwijsondersteunend: de

conciërge. De leerkrachten zijn verdeeld over 8 groepen. Wij hebben drie

mannelijke personeelsleden: 1 directeur, 1 groepsleerkracht en 1 conciërge. Verder

zijn er dus 13 vrouwelijke groepsleerkrachten. We hebben dit schooljaar gewerkt

in acht jaargroepen.

De leeftijdsopbouw van het onderwijzend personeel van obs Noord per 1 oktober

2014 ziet er als volgt uit:

20-30 jaar 6 % landelijk: 19 %




61 jr. e.o. 0 % landelijk: 7 %

Er zijn drie fulltimers: de directeur en twee groepsleerkrachten. Er zijn 13

parttimers: 1 conciërge en 12 groepsleerkrachten. De 12 parttime leerkrachten

hebben een wtf 0,2500- 4639 ( zes maal) 0,4639 – 0,9273 (zes maal). Één parttime

groepsleerkracht is twee dagen vrij geroosterd voor Interne Begeleiding. Voor het

excellentietraject is één leerkracht gedurende één dagdeel vrij geroosterd. Zij

coördineert het bridgen en werkt met het programma programmeertalen binnen

de school.

Stage

Wij zijn opleidingsschool voor Saxion Hogeschool in Deventer, opleiding voor

leerkrachten basisonderwijs. Één stagiair en twee stagiaires hebben stage gelopen.

Tevens bieden wij stageplaatsen voor stagaires van het Graafschapcollege. Twee

stagiaires( examenperiode onderwijsassistent en Helpende, Zorg en Welzijn)

hebben stage gelopen.


Leerlingen

Obs Noord ligt tussen de wijken Noord en Elbrink. Van onze leerlingen komt 85 %

uit de wijken Elbrink 1, Elbrink 2, Noord en Oostenrijkse woningen.

Hieronder staat een overzicht van het aantal leerlingen op teldatum 1 oktober in

het desbetreffende schooljaar.

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

4-7 jaar 96 91 93 77

8-12 jaar 93 101 102 99

totaal 189 192 195 176

Gedurende het schooljaar stroomden er 17 leerlingen in, waarvan 15 nieuwe

leerlingen in groep 1 en twee leerlingen van een andere basisschool ( groep 4 en

groep 6).

Gedurende het gehele school stroomden er vier leerlingen uit, waarvan 1 door

verhuizing, 1 door overplaatsing van het Speciaal Basisonderwijs en twee

leerlingen naar een andere basisschool. Aan het eind van het schooljaar verlieten

26 leerlingen van groep 8 de basisschool.

Er hebben geen leerlingen gedoubleerd.


Uitstroom groep 8 schooljaar 2014-2015 De 26 leerlingen die dit school uitstroomden, zijn toegelaten tot de volgende niveaus van voortgezet onderwijs: Speciaal Onderwijs 1 leerling VMBO: basis 1 leerling kader 5 leerlingen gemengd/theoretisch 3 leerlingen theoretisch(MAVO)/HAVO 3 leerlingen HAVO/Atheneum 11 leerlingen HAVO/Atheneum tweetalig 1 leerlingen gymnasium 1 leerling Twee leerlingen hebben deelgenomen aan de 8+ groep van het Staringcollege. Gedurende vijf middagen verzorgden leraren van het Staring College extra lessen voor leerlingen met een uitstroomprofiel op VWO-niveau.

Activiteiten

Sporttoernooien

Noord doet aan veel sporttoernooien mee die buiten schooltijd worden

gehouden. Wij stimuleren het dat kinderen meedoen aan deze toernooien. Plezier

hebben in samen sporten is daarbij één van de doelen die we daarbij beogen. Een

sport beoefenen waar je niet heel goed in bent, maar die je wel leuk vindt is dan

ook geen problem. Iedereen kan meedoen. Een team bestaat dan ook uit een mix

van de kinderen van de groep, variërend in talent en vaardigheid. Als er meerdere

teams uit een groep samengesteld moeten worden, is het de leerkracht in overleg

met de coördinator van de toernooien die deze teams samenstelt. Ons

uitgangspunt is daarbij teams samen te stellen die allemaal goed mee kunnen

komen in het toernooi. De begeleiding van de teams is in handen van ouders. Wij

zorgen er wel voor dat er tijdens het toernooi minimaal één leerkracht aanwezig

is.

Sporttoernooien waar wij aan meededen:

27 september korfbaltoernooi groep 3 t/m 8 21 oktober waterpolotoernooi groep 5 en 6 8 november badmintontoernooi groep 5 en 6 2 januari volleybaltoernooi groep 7 en 8 8 april voetbaltoernooi groep 3 en 4


15 april voetbaltoernooi groep 5 en 6 22 april voetbaltoernooi groep 7 en 8 22 april Gelders kampioenschap schoolvolleybal groep 8 27 mei Regionaal voetbalkampioenschap jongens groep 6

Sportfederatie Berkelland Noord werkt intensief samen met Sportfederatie Berkelland. Een vakleerkracht van de Sportfederatie verzorgde wekelijks één van de twee gymlessen in groep 5 t/m 8, dit tot volle tevredenheid van leerlingen en leerkrachten. Stichting Oponoa heeft aan het eind van het schooljaar besloten om alle gymlessen van de groepen 3 t/m 8 met ingang van augustus 2015 te laten verzorgen door een vakleerkracht van de Sportfederatie. De vakleerkracht zorgde er ook voor dat de leerlingen tijdens de gymles konden kennismaken met judo, tennis, voetbal en korfbal. Dat deden zij door verenigingen de gelegenheid te geven om een sportintroles te geven. De sportfederatie verzorgde na lestijd vier maal een sportuurtje voor alle leerlingen. Dit sportuurtje werd gegeven in de gymzaal of op het schoolplein. Zo konden leerlingen tegen betaling van € 1,50 deelnemen aan freerunnen, acrogym, boardingvoetbal en bewegen op wielen.

IJsclub Borculo verzorgde op vijf woensdagmiddagen voor ruim 20 leerlingen van groep 7 en 8 schaatslessen op ijsbaan De Scheg in Deventer. Op vrijdag 24 april deden de leerlingen van groep 5 t/m 8 mee aan de KoningsSportExperience op de velden van sportpark De Wildbaan. Een combinatie van de atletieksportdag, de koningsspelen en nieuwe sporten. Samen met ruim 500 leerlingen van de andere basisscholen hadden ze een mooie, sportieve dag. De leerlingen van groep 1 t/m 4 vierden de Koningsspelen op het schoolplein van Noord.

Kunst, muziek, cultuur, erfgoed, geschiedenis Alle groepen hebben aan hun medeleerlingen, ouders, opa’s en oma’s laten zien en horen welke talenten ze in hun huis hebben tijdens de Klasse!Show. Vanaf oktober stond er elke maand een groep op het podium van ons sfeervolle theater. Het grootste optreden van het jaar was natuurlijk de musical die groep 8 in zaal Peters opvoerde. Tijdens de Generale repetitie op vrijdag 3 juli voor de groepen 1 t/m 7 en ‘s avonds voor een volle zaal met ouders, familieleden en verdere belangstellenden, schitterden de leerlingen met de musical Het dak eraf. De groepen 1 t/m 5 hebben naast de muzieklessen van de eigen leerkracht, twaalf muzieklessen in het kader van Algemene Muzikale Vorming gekregen. Deze lessen werden gegeven door een vakleerkracht van stichting Muziek en Kunstwijs. De groepen 6, 7 en 8 kregen lessen over Muziek van de toekomst. De leerlingen van groep 7 en 8 hebben een bezoek gebracht aan Amsterdam en het nieuwe Rijksmuseum. In kleine groepjes kregen zij een rondleiding door het prachtige museum, waarbij de Hollandse meesters en de Gouden Eeuw alle aandacht kregen. Ook dit jaar zijn alle groepen op excursie geweest naar verschillende plekken in en om Borculo die allemaal een stukje geschiedenis laten zien. Hier gingen we


naar toe: kasteel Verwoolde, molen De Ster, het brandweermuseum, het kristalmuseum, het Lebbenbruggemuseum, berkelzomp de Jappe, historische wandeling door Borculo. De leerlingen van groep 8 hebben deelgenomen aan het Westerbork project. Het tijdvak van de Tweede Wereldoorlog kreeg door het bezoek aan de synagoge in Lochem, het bezoek aan kamp Westerbork en de gastles van medewerkers van Amnesty International een extra dimensie. Wij zijn Amnesty International dankbaar voor de financiële ondersteuning van het Westerborkproject. Van 9 t/m 20 maart hebben we van het schoolproject Fantasie genoten. Veel ouders maakten van de gelegenheid gebruik om tijdens de afsluitende avond te komen kijken naar wat de leerlingen hadden gemaakt. De voorstelling van theatergezelschap RAAF was een fantastische afsluiting van de twee projectweken.

Schoolplein In de loop van het jaar is het schoolplein steeds fraaier en leuker gemaakt om er te spelen, te sporten en gewoon even te zitten. Met hulp van ouders en leerkrachten zijn de klimtoestellen geverfd, is de zandbak voorzien van een schaduwdoek, is het bos voorzien van slinger- en klimtouwen, zijn er drie banken geplaatst, zijn er op twee plekken grote klimstammen neergelegd. De leerlingen hoeven zich geen moment meer te vervelen. Ten behoeve van het schoolplein hebben we een gift van het bedrijf Eaton uit Hengelo ontvangen. Dit werd mogelijk gemaakt dankzij de medewerking van één van de voor Eaton werkende ouders.

Goede Doelen De leerlingen van groep 7 en 8 hebben in september kinderpostzegels verkocht voor de doelen van de Kinderpostzegactie. In de laatste week van het jaar hebben veel ouders en kinderen de boodschappenmanden gevuld die wij op de laatste dag voor de kerstvakantie hebben gegeven aan Voedselbank Oost-Achterhoek. Technieklokaal De leerlingen van groep 7 en 8 hebben in totaal acht ochtenden gewerkt in het technieklokaal van Berkelstreek. Zij hebben de praktische opdrachten onder begeleiding van ervaren vrijwilligers uitgevoerd. Vooraf hebben zich zich op school verdiept in de achterliggende theorie met behulp van www.wegvantechniek.nl.

Schoolreisjes en schoolkamp De schoolreisjes van onze leerlingen hadden dit schooljaar de volgende bestemming: Groep 1 en 2 Hof van Eckberghe in Eibergen Groep 3 en 4 Dierenpark Nordhorn (Duitsland)

http://www.wegvantechniek.nl/


Groep 5 en 6 De spelerij en uitvinderij in Dieren Groep 7 en 8 Het Kraggehuis in Giethoorn

Laatste dagen van het schooljaar Op 1 juli hebben we met alle groepen deelgenomen aan Streetwise, het verkeersprogramma van de ANWB. Met behulp van een echt verkeersplein met verkeerslicht voor groep 1 en 2, een miniauto in de gymzaal, een remtest voor groep 5 en 6 in een echte auto en een fietsvaardigheidstest voor groep 7 en 8 werden alle kinderen weer iets meer “streetwise”. Op donderdagavond namen we in speeltuin ”Noord” afscheid van de 26 leerlingen van groep 8. Samen met alle leerkrachten hebben zij gebarbecued. In aanwezigheid van de ouders werden er korte herinneringen over de leerlingen opgehaald. Zij ontvingen als aandenken een DVD van hun afscheidsmusical. Van de leerlingen ontving de school enkele cadeaus, waaronder een wandbord met daarop de kenmerken van een goede groep. Op vrijdag werd de ochtend afgesloten met het traditionele pannenkoeken eten. Het mooie weer maakte het mogelijk om gezamenlijk op het plein te eten. Na een danklied gezongen door alle leerkrachten en leerlingen voor de massaal aanwezige ouders, kon iedereen gaan genieten van de zomervakantie.

Communicatie

Dit schooljaar heeft er een verdere ontwikkeling plaatsgevonden op het gebied

van de interne en externe communicatie , waarbij meer gebruik is gemaakt van

digitale mogelijkheden.

Intern:

De teamvergaderingen werden gemiddeld tweemaal per drie weken gehouden.

De uitnodiging en notulen werden digitaal verzorgd. Notuleren is door alle

leerkrachten per toerbeurt verzorgd.

Wekelijks verzond de directeur per mail de directiemededelingen. Aangezien dit

punten waren waarover geen besluitvorming meer gewenst/ nodig was, heeft dit

de nodige ruimte ( tijd) gegeven aan de teamvergadering.

Extern:

Algemene informatie is aan ouders gegeven door het uitgeven van de schoolgids.

Op verzoek werd een papieren exemplaar beschikbaar gesteld. De schoolgids is

digitaal beschikbaar via de website.


De nieuwsbrief met actuele informatie is gemiddeld eens per twee weken

verstuurd naar alle ouders. Vanaf dit schooljaar ontvangen alle gezinnen de

nieuwsbrief digitaal. We hebben gemerkt dat de informatie zodoende sneller bij

ouders bekend is, maar dat niet alle gezinsleden even goed op de hoogte zijn van

de informatie als bij het meegeven van een papieren exemplaar.

Voor het versturen van informatie betreffende één/ enkele groepen hebben we

ook gebruik gemaakt van het versturen van mailberichten d.m.v. ons

administratieprogramma ParnasSys. Alle groepen maken daar nu ook gebruik

van.

Alle leerkrachten hebben in september hun informatieavond over de groep

gehouden. Wij constateren wel dat de informatieavonden minder goed bezocht

worden.

Er was drie keer, waarvan twee keer door een gerichte uitnodiging, de

gelegenheid voor ouders om hun kind te bespreken met de leerkrachten tijdens

de 10-minutengesprekken. Daarnaast is er ook extra overleg geweest tussen

ouders, leerkracht en intern begeleider over zorgleerlingen.

Op 3 februari hebben we een informatieavond gehouden voor belangstellende

nieuwe ouders. De volgende ochtend was er de gelegenheid om de school in actie

te bezoeken. Dit heeft uiteindelijk geresulteerd in 19 nieuwe aanmeldingen voor

de periode 1 oktober 2015 –1 oktober 2016.

Dit schooljaar is er zes keer de gelegenheid geweest voor ouders om samen met

de directeur schoolzaken te bespreken. Thema’s waren daarbij o.a.:

continurooster, HVO/GVO, krimp, combinatiegroepen, huiswerk en

veiligheidsgevoel van de leerlingen. Deze “Even bijpraten”momenten werden vijf

keer van 8:30 – 9:15 gehouden en één keer ‘s avonds. De avondbijeenkomst werd

bezocht door vier ouders. De ochtendbijeenkomst werd elke keer door zes tot

tien ouders bezocht.

De website van Noord heeft een goed bereik onder de ouders van school. Om

meer informatie te verschaffen aan een grotere kring mensen om school heen,

heeft Noord ook een facebookpagina.


Ouders

De MR vergaderingen zijn bezocht door de directeur als adviserend lid. De

directeur was niet aanwezig bij het bespreken van punten waarvan zijn

aanwezigheid niet gewenst was.

Tijdens deze vergaderingen legde hij verantwoording af over het gevoerde beleid

door middel van het jaarverslag, de barometer en het financieel verslag. Tevens

werden de schoolontwikkelingsplannen besproken.

Het jaarverslag werd de ouders ter beschikking gesteld via de website. De OR

vergaderingen zijn bezocht door de intern begeleider die alle vergaderingen

bezocht en wisselend een andere leerkracht. Voor de vaste afvaardiging van de

IB’er is gekozen om de continuïteit in de contacten met de OR te waarborgen.

Er is onder de ouders een tevredenheidsonderzoek gehouden en een imago-

onderzoek. De school heeft de uitkomsten van dit onderzoek gebruikt om

activiteiten te plannen, aandachtspunten te formuleren die de kwaliteit en het

imago van de school verbeteren.

Na elke vakantie is er door een groep ouders in alle groepen een

hoofdluiscontrole gehouden. Het percentage leerlingen bij wie hoofdluis is

aangetroffen is minder dan 1 %. De genomen maatregelen: behandelinformatie

aan de ouders en hercontrole van alle leerlingen hebben er mede toe geleid dat er

geen uitbraak van hoofdluizen is geweest.

In elke groep is er een schoonmaakavond gehouden. Naast de dagelijkse

schoonmaak door het schoonmaakbedrijf is het wenselijk om eens per jaar een

“grote schoonmaak” te houden. Aanwezigheid is geen verplichting, maar wordt

wel op prijs gesteld. Het aantal ouders dat heeft geholpen is niet erg groot; van

30% in de onderbouw tot 10 % in de bovenbouw.

Over hulp door ouders geboden tijdens de lesdagen zijn wij zeer tevreden. Wij

hebben gehulp gekregen bij o.a. het wekelijks rijden naar de zwemles, begeleiding

tijdens de creamiddagen in groep 3 t/m 8, rijden/begeleiden tijdens de excursies,

controle op hoofdluis, 6-wekelijks ruilen van het boekenpakket van de

bibliotheek.Ook zijn wij blij met de enthousiaste inzet van ouders die zitting

hebben in de MR en de OR.


Kwaliteitsverbetering

Jaarlijks wordt er bekeken welke onderdelen op organisatorisch, inhoudelijk,

didactisch en pedagogisch vlak er op schoolniveau verbeterd moeten worden.

Prioriteit hebben onderdelen die door een eventueel inspectieonderzoek als

onvoldoende zijn beoordeeld. Daarna volgen de onderdelen die door onze stichting

Oponoa opgedragen zijn. Vervolgens zijn het onze eigen keuzes die onderwerp zijn

van kwaliteitsverbetering. In schooljaar 2014-2015 hebben wij geen bindende

opdrachten gekregen van inspectie of stichting, zodat wij vrij waren in de

onderwerpen voor kwaliteitsverbetering.

Schoolontwikkeling

De volgende grote ontwikkelingsplannen zijn uitgevoerd tijdens dit schooljaar.

Daarnaast hebben ook vele andere kwaliteitsverbeteringen plaats gevonden, deze

zijn geborgd,maar zijn niet allemaal in een ontwikkelingsplan vastgelegd.

Onderdeel spelling

Ons doel: Leerkrachten geven dusdanig effectief onderwijs, dat de genoemde

resultaten zoals genoemd in de evaluatie worden gehaald. De methode die in

gebruik is ( taalactief) wordt op spellinggebied aangepast aan de didactiek voor

spelling die bewezen heeft effectief te zijn: de methode van José Schraven. Als

controleerbaar doel is gesteld dat in juni 2015 het CITO LOVS percentage niveau I,

II en II boven de 60% ligt. Dit is het landelijk gemiddelde.

Evaluatie: Het doel is voor drie groepen gehaald( 92, 65 en 63 %) , twee andere

groepen ( 47 en 63 %) worden in schooljaar 2015-2016 intensief gevolgd en

begeleid.

Onderdeel: voortgezet technisch lezen

Ons doel: In de groepen 4 t/m 7 voeren we de methode voor begrijpend lezen

Estafette volledig in. Als controleerbaar doel is gesteld dat in juni 2015 het CITO

LOVS percentage niveau I, II en II boven de 60% ligt. Dit is het landelijk

gemiddelde.


Evaluatie: De methode is volledig ingevoerd. Het doel is voor drie groepen

gehaald( 60, 72 en 70 %) ,één groep ( 51 %) wordt in schooljaar 2015-2016

intensief gevolgd en begeleid.

Onderdeel: rekenen op eigen niveau

Ons doel : Afstemmen van de instructie/begeleiding op drie niveaugroepen bij

rekenen door het invoeren van groepsplannen.

Evaluatie: alle groepen werken met een groepsplan. De resultaten van de groepen

3 t/m 7 voor de niveaus I, II en II zijn allen boven het landelijk gemiddelde: 83%,

68%, 77%, 63%, 73 % ( 60 % is het landelijk gemiddelde).

Ons doel: Alle leerlingen kunnen gedurende twee momenten in de week hun

leerstof plannen en kiezen met inachtneming van de regels van zelfstandig werken.

Leerkrachten gebruiken deze tijd voor het begeleiden van het zelfstandig werken

waar dat nodig is en het uitvoeren van hulpplannen.

Opbrengstgericht werken

De resultaten van de door ons gebruikte CITO-toetsen zijn eenmaal geanalyseerd

door de directeur en de intern begeleider. Zij hebben trendanalyses op

groepsniveau en op schoolniveau gemaakt. In februari werden de januaritoetsen

geanalyseerd. De teamleden hebben de gegevens van hun eigen groep en van de

gehele school ontvangen. Naar aanleiding van de schoolanalyse is er op

schoolniveau een plan opgesteld betreffende spelling en begrijpend lezen. De

leerkrachten hebben de dwarsdoorsnede van de juni toetsen gepresenteerd in het

nieuwe schooljaar en daar op zijn de acties voor het nieuwe schooljaarafgestemd.

De individuele leerlingeresultaten zijn besproken door de groepsleerkracht met de

intern begeleider. De groepsresultaten staan digitaal opgeslagen.

Opbrengsten

De tussenopbrengsten van de CITOtoetsen ( afgenomen in januari 2015) en de

CITO eindresultaten ( afgenomen in april 2015) liggen boven de kritische

ondergrens en geven dus geen aanleiding tot verplichte acties. De resultaten bij

spelling en voortgezet technisch lezen hebben ons er wel toe gezet om een

ontwikkelingsplan op te zetten. De inspectie gebruikt onderstaande toetsen als

signalen of de resultaten op belangrijke momenten voldoende zijn. Er wordt


gekeken naar technisch lezen in groep 3 en 4, begrijpend lezen in groep 6 en

rekenen en wiskunde in groep 4 en 6.

De score van de Centrale Eindtoets van groep 8 was 533,5. Dit lag tussen de

ondergrens 532,8 en bovengrens 536,8. De scores die tussen boven- en

ondergrens vallen zijn voldoende volgens de norm van de inspectie.

Onderwijstijd

Hierboven staat vermeld hoeveel minuten er wekelijks besteed worden aan de

basisvakken.

Computers

Onze school heeft 39 computers in gebruik. Voor gebruik door leerlingen zijn 31

leerling-PC’s beschikbaar. In de groepen 1 t/m 4 staan 11 leerling-computers in

het klaslokaal. De groepen 5 t/m 8 maken gebruik van 10 leerling-PC’s in onze

computerruimte. We hebben 8 laptops die in de groepen worden gebruikt. Er

zijn 9 pc’s die in gebruik zijn door de groepsleerkrachten, o.a. voor het beheer van

het leerlingdossier en het werken met het digibord.

De leerlingen gebruiken de PC’s voor remediërend en verrijkend werk. Een

belangrijk programma is mijnklas.nl. Dit porgramma wordt door de leerlingen

vanaf groep 3 gebruikt, maar wij hebben de ouders ook een account gegeven dat

het mogelijk maakt om thuis te oefenen.

In de bovenbouw wordt de PC ook gebruikt voor tekstverwerking en voor

presentatiedoeleinden. De leerlingen die verrijkingsstof nodig hebben, werken

met programma’s om te leren programmeren en met Acadin een programma dat

groep

1

groep

2

groep

3

groep

4

groep

5

groep

6

groep

7

groep

8

technisch

lezen

450 450 540 210 180 180 120 120

begrijpend

lezen

105 105 105 120 120

taal 240 240 240 240 240

rekenen 150 150 300 300 300 300 300 300


verrijkingsstof aanbiedt, voornamelijk op het gebied van zaakvakken, talen en

techniek.

De leerlingen van groep 8 hebben deelgenomen aan Mediawijsheid en de week

van de Media. Hierbij leerden zij over de mogelijkheden van de nieuwe media en

de mogelijke risico’s.

Er is het afgelopen schooljaar door leerkrachten verder gebruik gemaakt van de

mogelijkheden die ParnasSys heeft voor het bijhouden van het leerlingendossier.

Ook de resultaten van de methodetoetsen van rekenen, taal en spelling zijn

ingevoerd in ParnasSys. Dit levert de leerkracht veel gebruiksgemak.

Klachten

Er is dit schooljaar geen klacht ingediend bij de directie en/of bij het college van

bestuur van onze stichting.

Inspectie

De inspectie heeft dit schooljaar geen bezoek aan onze school gebracht. De

analyse van onze ingediende documenten en tussen – en eindresultaten hebben

ook geen aanleiding gegeven om een bezoek te brengen en/ of extra acties te

ondernemen. De inspectie heeft op basis van de hem beschikbare gegevens een

basisarrangement toegekend aan Obs Noord.

Passend Onderwijs

Met de invoering van Passend Onderwijs is een nieuwe stap gezet op weg naar

scholen die met elkaar binnen een samenwerkingsverband zorgen voor een

passende school voor elke leerling. Tevens is het streven om leerlingen zoveel

mogelijk op de reguliere basisschool te laten. Dit betekent echter wel een

intensievere begeleiding en vergroting van het hulpbudget. Het

samenwerkingverband waaronder OBS Noord valt, SWV IJssel-Berkel, heeft het

zorgbudget voor een groot deel al ter beschikking gesteld aan onze stichting

Oponoa, zodat de basiszorg geboden kan worden. Als er speciale

ondersteuningsbehoeften zijn, zullen zij door het afgeven van een arrangement


extra financiën/ondersteuning bieden. Toch zullen er binnen het Passend

Onderwijs leerlingen zijn die beter in het Speciaal Onderwijs begeleid kunnen

worden.

Basisondersteuning

Het schoolondersteuningsprofiel is vorig schooljaar omschreven. Daaruit zijn

verscheidene zaken naar voren gekomen die behoren tot de basisondersteuning

en die in de periode 2013-2017 nog vorm moeten krijgen.

Zorg voor leerlingen

Voor zover het binnen onze mogelijkheden ligt, proberen wij ieder kind die zorg

te bieden die het nodig heeft. Daarbij is het belangrijk om de ontwikkeling van de

leerling goed te volgen. Om deze ontwikkeling in kaart te brengen werken wij met

het Cito leerlingvolgsysteem. In dit systeem worden de kinderen gedurende hun

hele schoolloopbaan gevolgd op de verschillende vakgebieden.

Daarnaast wordt de sociaal emotionele ontwikkeling in kaart gebracht met

behulp van Scoll.

Indien er extra zorg nodig is handelen wij volgens onderstaande zorgroute.


Zorgroute Obs Noord

In het volgende overzicht worden de stappen van zorg op Obs Noord beschreven. Deze zorgroute is afgeleid van de zorgroute van WSNS IJssel/Berkel. De zorgroute geeft de te doorlopen stappen aan.

Zorg op en door school Actie naar ouders

Stap 1

Leerkracht in de groep signaleert,

observeert en werkt handelingsgericht.

Leerkracht in gesprek met ouders over de

resultaten en de ontwikkeling van hun

zoon of dochter, bijvoorbeeld tijdens 10

minuten gesprekken.

Stap 2

Leerkracht signaleert een probleem en overlegt met collega of ib’er. Extra aandacht in de groep. Indien mogelijk/nodig extra hulp.

Leerkracht in gesprek met ouders en geeft

zorgen aan. Uitwisselen van ervaringen en

afstemmen van aanpak.

Stap 3

Leerkracht overlegt met i.b.’er (leerling-

bespreking), eventueel invullen HGPD

formulier.

- Wat of wie is er nodig binnen de

school?

- Wat of wie is er nodig buiten school?

Gesprek met ouders, eventueel invullen

HGW formulier, expertise van ouders

wordt gebruikt.

Schoolnabije zorg

Stap 4

-IB’er en/of leerkracht hebben overleg

met collegiaal consulent.

-Leerling wordt indien nodig besproken

met SMW en/of jeugdverpleegkundige.

(zorgteam)

-Ook kan er een aanvraag gedaan worden

voor ambulante begeleiding vanuit het

SBaO of het SO.

Ouders worden betrokken bij gang van

zaken en op de hoogte gehouden van

vorderingen en ondernomen stappen.

Ouders worden betrokken bij overleg.

Ouders geven toestemming voor de te

ondernemen stappen.


Bovenschoolse en externe zorg

Stap 5

Inbrengen van de leerling in het

ondersteuningsteam.

Ouders geven toestemming en kunnen

hierbij aanwezig zijn.

Vervolg: onderwijs – en zorg op maat

Stap 6

- Ondersteuning/aanpassingen in

reguliere school

- Aangepaste onderwijsvorm buiten

reguliere school, zoals SBO, special

onderwijs.

- Aangepaste voorzieningen voor

jeugdzorg onder en na schooltijd

- Afstemming school en behandeling

jeugdhulp

School steunt ouders bij keuze vervolg.

De zorg voor leerlingen wordt gecoördineerd door de interne begeleider. Zij

werkt 2 dagen per week als interne begeleider.

Er hebben in het schooljaar 2014-2015 drie ondersteuningsteambesprekingen

plaatsgevonden, waarbij ouders/verzorgers van de kinderen aanwezig waren.

Er zijn drie leerlingen besproken in het ondersteuningsteam. Er is één verwijzing

geweest naar het SBAO.

Voor twee leerlingen hebben wij een arrangement toegewezen gekregen.

Het afgelopen jaar is er externe hulp geweest voor enkele zorgleerlingen.

Twee leerlingen ontvingen ondersteuning van de ambulant begeleider van WSNS

IJssel/Berkel.

Vanuit cluster 2 is er begeleiding geweest voor een leerling uit groep 1.


Excellente leerlingen

In het kader van de subsidie regeling “excellentie programma basisonderwijs” is

de in 2009 voor drie jaar verstrekte subsidie verlengd met twee jaren. Onze school

is één van de zes scholen die betrokken is bij dit project. Sandra Legters van

Oponoa stuurt dit project aan.

De talentvolle leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 hebben naast het werken met

verrijkingsmateriaal in de klas, een maal per twee weken met de programmeertaal

Baltie gewerkt. Zij werden buiten de klas ondersteund door een leerkracht.

Ook volgden de talentvolle leerlingen de cursus minibridge Deze werd

tweewekelijks gegeven. Alle leerlingen behaalden aan het eind van het schooljaar

hun minibridge diploma.

Twee leerlingen van groep 8 hebben deelgenomen aan het 8+ traject van het

Staringcollege.

Leren van elkaar

Alle leerkrachten zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een groep en hebben

derhalve veel contact over hoe er in de groep gehandeld moet worden.

Leerkrachten maken ook gebruik van de kennis en vaardigheden van collega’s in

andere groepen. Hierbij leren zij van elkaar.

Persoonlijk meesterschap

Wij vinden het belangrijk dat onze leerkrachten werken aan hun persoonlijke

ontwikkeling. Ontwikkelingen op didactisch, inhoudelijk, pedagogisch gebied

vragen van ons een continue alertheid. De maatschappij waarin onze leerlingen

opgroeien en in de toekomst gaan functioneren, blijft veranderen. Om onze

leerlingen daarop voor te bereiden is het zaak dat wij ons blijven afvragen wat wij

daarvoor als meesterschap in huis moeten hebben.


Professionalisering

Er zijn gedurende dit schooljaar op schoolniveau en individueel niveau

scholingsactiviteiten geweest.

Het team heeft interne scholing gehad in het gebruik van de mogelijkheden van

ParnasSys op het gebied van het leerlingendossier, toetsregistratie;

Alle leerkrachten hebben de module Passend Onderwijs van de Oponoa-academie

met goed resultaat gevolgd. Daarnaast hebben alle leerkrachten een module naar

keus gevolgd van de Oponoa academie.

Leerkrachten zijn door vakliteratuur bij te houden, op de hoogte gebleven van

nieuwe ontwikkeling. Deze ontwikkelingen zijn in teamvergaderingen besproken.

Ziekteverzuim

Het gemiddelde ziekteverzuim gedurende schooljaar 2014-2015 was 4,6 %. Het

verzuimpercentage bedroeg vorig schooljaar 9,1%

Bij drie leerkrachten met langdurig ziekteverzuim lag de oorzaak in een operatie

met een opvolgende herstelperiode.

JAARVERSLAG NOORD 2014-2015cdn2.schoolnoord.nl/uploads/Editor/jaarverslag-obs-noord... · 2017. 3....

Documents

Transcript of JAARVERSLAG NOORD 2014-2015cdn2.schoolnoord.nl/uploads/Editor/jaarverslag-obs-noord... · 2017. 3....