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Istitutodi Terapia Familiare

di Firenze

Rodolfo de BernartFirenze 23 Ottobre 2004

Immagine e Famiglia

ISTITUTO DI TERAPIA FAMILIARE DI FIRENZEVia Masaccio 175, 50132 FIRENZE, Italia

Tel e Fax --39 055 577280e-mail : itff @itff.org

web page: www.itff.orgDirector: Prof. Rodolfo de Bernart

La vita, intesa come immagini non sa cosafarsene delle dinamiche familiari e delle

predisposizioni genetiche. Prima didiventare una storia ogni vita offre se

stessa come un continuum di immagini echiede di essere vista prima di tutto.

Anche se ogni immagine e’ sicuramentepiena di significati e potrebbe essere

analizzata, quando saltiamo ai significati,senza considerare le immagini, perdiamo

un piacere che non può essere recuperatoda nessuna interpretazione,

per quanto perfetta.(James Hillmann)

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Guardare non è passivitàricettiva, bensì capacità di

ordinare il visibile edorganizzare l’esperienza

(Elio(Elio Franzini Franzini))

Attraverso le immagini sipreserva la memoria e

l’identità storica e culturale.La rappresentazione è allora

il tempo-spazio grazie alquale si rende presentel’assente: non sul piano

magico dell’evocazione masu quello della vera epropria sostituzione

oggettuale.

Istituto di Terapia Familiare di Firenze


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IntelligenzaIntelligenza

Olistica

GenericaNon definita

GlobaleSimultanea

Prima e terzafase

Sequenziale

AnaliticaStrutturata

ReferenzialeSequenzialeSeconda

fase




H o m oH o m oSapiensSapiens

Impara leggendoImpara leggendoDecodifica i segniDecodifica i segni Auto direttoAuto direttoEmozioni mediateEmozioni mediate

IntelligenzaIntelligenzasequenzialesequenziale

VidensVidens

Impara vedendoImpara vedendoGuarda le immaginiGuarda le immagini

Etero Etero guidatoguidatoEmozioni immediateEmozioni immediate

Intelligenza simultaneaIntelligenza simultanea((OlisticaOlistica))

Ritmo

Il potere della metaforarisiede molto chiaramente

nella sua capacità diraggiungere un componente

affettiva della personalità checomunemente è troppo ben

difesa per essere raggiungibile

Littmann


Strumenti per il lavorosulla famiglia del terapista


1 - Genogramma

2 - Genogramma fotografico

3 - Scultura

4 - Carta di Boston

5 - Collage

6 - Intervista geografico-storica


Collage “ Idea di coppia “:quando utilizzare questo strumento

• Utilizzabile in fase diagnostica: possonoemergere molto chiaramente le aree diconflittualità( complementarietà costruttiva odistruttiva);

• Utilizzabile a livello individuale peresplorare l’idea interna di coppia

• Attraverso il collage in fasi avanzate del

processo terapeutico, quando la

relazione terapeutica con la coppia è già

stabile, è possibile affrontare particolari

situazioni d’impasse e far emergere

contenuti non emersi in precedenza.


Collage “Idea di coppia”• Cartoncino cm 50 x 70;• Consegna : scegliere e ritagliare , da riviste e

giornali, parole , forme, foto che evochino lapropria idea di coppia;

• Il compito deve essere svolto separatamente esegretamente;

• In seduta si inizia con una lettura crociate dei duecollage, partendo da una immagine generale cheognuno ha dell’idea di coppia dell’altro;

• Alla fine della lettura del collage dell’altro vannoscelte le immagini che piacciono di più e quelle dimeno e spiegato perchè;

• Si passa alla lettura del proprio collage;• Viene scelta nel proprio collage l’immagine che

piace di più e di meno e spiegato perchè;• Viene chiesto ad ognuno quanto si è sentito capito

dall’altro ( in percentuale);• Viene chiesto ad ognuno quanto ha sentito simile

il collage del partner ( in percentuale ).

Come si guarda un Collage

1) Visione generale sintetica

2) Organizzazione delle immagini:

A- Rettilinea: per linee e per colonne

B- Circolare o a spirale: in senso orario o antiorario

3) Figura centrale

4) Altre figure significative

5) La figura “fuori posto”

6) Lettura dei significati

7) Immagine preferita, motivazione

8) Immagine non amata, motivazione

9) Visione generale finale



Collage “Idea di coppia” 2

• Chiedere a ciascuno qualiimmagini vorrebbe rubare alcollage dell’altro

• Chiedere a ciascuno qualeimmagine vorrebbe regalareall’altro

• A quale immagini si è dispostia rinunciare per far posto aquella del partner.


Riflessioni sul lavoro delcollage

“ Idea di coppia “• Somiglianze e differenze• Ridondanze• Vuoti e pieni• Reale ed ideale• Distanza e vicinanza• Dipendenza ed autonomia• Rispetto del ciclo vitale• Presenza di tutte o meno le

componenti di una relazione umana(progettualità, sessualità, ecc.)


Collage dei valori nella coppia:quando utilizzare questo

strumento• Utilizzabile in fase avanzata del processo

• terapeutico ;

• Utilizzabile quando si lavora sul temadella genitorialità;

• Difficile da utilizzare all’inizio di unprocesso terapeutico;

• Utilizzabile in gruppi di genitori chelavorano sulle competenze genitoriali(gruppi famiglie affidatarie, ecc.)

• Utilizzabile in situazioni di mediazionequando si lavoro sulla funzionegenitoriale


Collage dei valori(nella coppia):

• Cartoncino cm 50 x 70• Consegna : scegliere e ritagliare da riviste , giornali, ecc.

immagini, parole, forme e foto che rappresentino i valoripositivi che ognuno pensa di avere ereditato dalla propriafamiglia d’ origine o ricercato a volte percontrapposizione o per senso di mancanza all' esterno(amici, gruppi, figure di riferimento esterne al gruppofamiliare)

• Il compito deve essere svolto separatamente esegretamente;

• Durante la seduta si leggono i collage come per il collagesull’idea di coppia;

• In una seconda fase si chiede alla coppia di individuareinsieme quali valori vogliono trasmettere alla generazionesuccessiva prendendo le immagini da ambedue i collage;

• Si passa poi alla costruzione concreta di un collagecondiviso dove la coppia definisce quali valori vuolepassare alla generazione successiva.


Riflessioni sul collage dei valori

• Occasione per il singolo di riflettere suivalori di riferimento attorno ai quali hacostruito la propria storia personale e chesono eredità familiare ma anche sociale

• Confronto sui propri valori riferimento esulla reale o meno condivisione di essiall’interno della relazione coniugale(quello che si pensa che l'altro pensispesso non corrisponde alla realtà,diventando quindi un nucleopotenzialmente conflittuale);

• Sperimentare nel riflettere e "fareinsieme" un qualcosa che si porteranno acasa quel processo di co-costruzione diuno spazio di coppia che come sappiamoé una problematica spesso emergente inambito clinico;


Collage delle relazionisignificative:

In seduta viene visto il mondo relazionale chela persona ci porta:

• Cartoncino 50 x 70• Consegna: raccogliere foto di relazioni

sentite come significative (amici, sorelle,genitori, parenti, adulti significativi)

• Attualmente si è lavorato anche sulle fotodi singole persone significative e sul comeesse sono viste dal soggetto;

• Affiancare, ad ognuna di queste, immaginiche descrivano lo stile di relazione che lecontraddistingue;

• Può essere ripreso in fasi successive edarricchito da nuove relazioni.


Collage di gruppo in ambitoformativo

• Il conduttore divide i partecipanti in coppie oin piccoli gruppi di 3 o 4 persone e distribuiscea ciascun gruppo fogli bianchi, colla , qualcherotocalco e forbici;

• Ogni gruppo viene invitato a costruire uncollage relativo al tema su cui si sta lavorando;

• Quando tutti hanno terminato il proprio lavoroogni persona esprime all’interno dei piccoligruppi pensieri, emozioni rispetto al lavorosvolto;

• Ogni piccolo gruppo costruisce una frase cherappresenta/esprime il lavoro svolto

• I collage vengono esposti e letti dal gruppoallargato

• Alla fine ogni gruppo legge il proprio collage• Il conduttore sintetizza e ripropone gli elementi

più significativi emersi dal lavoro

Disegno Congiuntodella Famiglia


1) Osservazione statica

A- Scelta degli spazi

B- Divisioni e confini

C- Presenze-assenze

D- Vicinanze-distanze

E- Significati e interpretazioni

2) Osservazione dinamica

A- Livelli di collaborazione nel progetto

B- Livelli di compartecipazione nella realizzazione

C- Livelli di condivisione

D- Cancellazioni e ripetizioni




Osservazione delDisegno Congiunto

LETTURA SIMBOLICA





CLIMA


PROCESSO


Il Disegno




La fotografia e’ unaprofezia al contrario:

come Cassandra,ma

con gli occhi rivolti alpassato

(R. (R. BarthesBarthes))




La foto ci rendeconsapevoli per la prima

voltadell’inconscio ottico

Proprio come lapsicoanalisi apre

l’inconscio istintivo(W. (W. BenjaminBenjamin))

FotoFasi della formazione


1. Prescrizione2. Viaggio a casa (scelta)3. Presentazione del gruppo4. Domande5. Restituzioni6. Procedure Speciali7. Chiusura rituale8. Rielaborazione (a casa)9. Prescrizioni speciali

Foto nella Clinica1. Prescrizioni2. Viaggio a casa (scelta)3. Presentazione a stadi:

FdO e infanzia (10+10)Adolescenza (10+10)Adulti - incontro (10+5+5)Matrimonio e figli (10+5+5)

4. Lettura direttaReciprocaComune

5. Rielaborazione (a casa)6. Prescrizione

supplementare


Tecniche di lettura delle FotoParametriInterattivo

RelazionaleSimbolico metaforico

OrientamentoLongitudinaleTrasversale

Foto di gruppoVicinanza/lontananza

AssenzeRidondanzeFoto SingoleSomiglianzeRipetizioni

SomiglianzeDisposizione nel Genogramma

B/N - ColoreProporzioni nelle età

Proporzioni tra FdO e FA



Andolfi (1977) definisce lascultura come:

"una modalità non verbalecreativa e dinamica dove lo

scultore rappresentaanalogicamente le proprie

relazioni con i membri del suogruppo familiare e le relazionidegli altri tra loro, in un dato

momento e in un dato contesto.

Sculture FamiliariSculture Familiarie di Gruppoe di Gruppo

1. Sculture Tradizionali1. Sculture TradizionaliA.A. Scultura del passatoScultura del passatoB. Scultura del presenteB. Scultura del presenteC. Scultura del futuroC. Scultura del futuroD. Scultura mitica eD. Scultura mitica e fenomenologicafenomenologica

2. Le nuove sculture2. Le nuove scultureA.A. Scultura puntiforme oScultura puntiforme o

istantaneaistantaneaB. Scultura dinamica diB. Scultura dinamica di

transizionetransizioneIstituto di Terapia Familiare di Firenze


L’ITFF, forse differenziandosi in questodalle altre scuole, utilizza il metodo

della scultura in modo piùregolamentato :

• Ad ogni componente la famiglia, a turno, sichiede di posizionare gli altri membri dellafamiglia secondo una propria idea

• Tale posizione deve essere mantenuta perun periodo di tempo determinato (unminuto) che comunque non va indicato allafamiglia.

• Tutta l'operazione deve essere compiutanel più assoluto silenzio

• Successivamente viene chiesto ad ognunodi ripensare alle sensazioni fisiche edemozioni eventualmente provate


Scultura nei gruppi:

• Nei gruppi in formazione per lavoraresulle dinamiche interne al gruppo(vicinanza e distanza, leader e marginali,ecc.)

• In supervisione il terapeuta costruisce lascultura della famiglia su cui stalavorando utilizzando componenti delgruppo; alla fine si inserisce nellascultura esprimendo il proprio vissutoemozionale

• Nei gruppi di terapia utilizzando comeattori della propria scultura familiare glialtri componenti del gruppo(rappresentazione della famiglianucleare o trigenerazionale - Lynch)

Come si mostra un film

Culture diverseFasi del ciclo vitale

A frammentiMai mostrare la fineRicostruire la storia

Leggere il non verbaleLeggere le relazioni

e non solo il contenutoCercare le ipotesi


Quali filmFormazione Coppia

Il padre di Famiglia, I vitelloni, John e Mary, LaFamiglia, Conoscenza carnale

InfanziaBaby Boom, Tre uomini e una culla, Piccola

peste, Gli anni in tasca, Totò l’Eroe, La mia vitaa quattro zampe, Papa’ è in viaggio d’affari,

Fanny e Alexander, HookAdolescenza

L’attimo Fuggente, Mignon e’ partita, Paulinealla spiaggia, Arancia Meccanica, Peter Pan,

Stand by me, Dirty DancingNido vuoto

E non se ne vogliono andare, E se poi se nevanno

AnzianiSul lago dorato, Il posto delle fragole, Cocoon,Umberto D, A spasso con Daisy, Zia Angelina,

Pomodori verdi frittiLinguaggio sessuale

Conoscenza carnale, Il declino dell’imperoAmericano, Ricchi e Famosi, Tootsie, Speriamo

che sia femminaSeparazione e famiglia ricostituita

Spara alla luna, Kramer contro Kramer, Comedue coccofrilli, Quando mamma lavora, Voglia

di ricominciare, Il grande volo


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