ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE Polo … ALBO... · Via San Marco n.1 (ang. ......
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Documento del 15 maggio 2017 – Classe V Sez. A - Liceo SCIENTIFICO
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
1
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DELLA CLASSE V
Sezione 5A
Indirizzo
LICEO SCIENTIFICO (DPR. 323/98 art. 5)
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Documento del 15 maggio 2017 – Classe V Sez. A - Liceo SCIENTIFICO
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2
SOMMARIO
Pag.
Docenti componenti del Consiglio di Classe 3
Attività extracurricolari 4
Moduli interdisciplinari 6
Metodologia didattica 7
Strumenti didattici 8
Verifiche 9
Griglia di valutazione simulazioni Prima Prova 11
Griglia di valutazione simulazioni Seconda
Prova
12
Griglia di valutazione simulazioni Terza Prova 14
Valutazione 15
Elenco allegati 17
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3
DOCENTI COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA
DOCENTI
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA CISTERNINO ROSA
CULTURA E LETTERATURA LATINA CISTERNINO ROSA
SCIENZE NATURALI GRECO ANGELA DOMENICA
FILOSOFIA MALERBA ROSITA INES
INGLESE FIUME ROSA
MATEMATICA FUMAI VITO
FISICA FUMAI VITO
STORIA ANNESE PASQUALE
RELIGIONE NEGLETTO ORONZO
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE PALAZZO CINZIA
SCIENZE MOTORIE LICCIULLI ADRIANA
Il Docente Coordinatore della Classe
prof. ADRIANA LICCIULLI
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4
ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI
ATTIVITÀ DI
ORIENTAMENTO
Partecipazione, negli ultimi 3 anni al progetto d’istituto “In
viaggio con la bussola”.
Visita al “Salone dello studente” – Bari.
Partecipazione al progetto “Uniti per il successo” corso di
preparazione ai test universitari a carattere scientifico.
PROGETTI
FORMATIVI
“Certamen Latinum monopolitanum”.
Concorso di danza moderna promosso
dall’associazione culturale “Città che sale”.
Olimpiadi di matematica.
Olimpiadi di fisica.
Partecipazione al Sudestival : rassegna cinematografica
di film d’autore.
SCAMBI
CULTURALI
ATTIVITÀ
TEATRALI
Fruizione teatrale:
Terzo anno:
“Sogno di una notte di mezza estate”.
“L’inferno di Dante”.
“Andrè e Dorine”
Quarto anno:
“Revenge and love”.
“Galileo Galilei e i misteri dell’universo”
Quinto anno:
“Tutto il mio folle amore” (Spettacolo su Pier Paolo
Pasolini).
CONFERENZE
CULTURALI
Letture dantesche.
Incontro con Giuseppe Costanza, autista del giudice
Falcone.
Incontro con l’autore Alessandro Perissinotto (Festa dei
Lettori 2017).
Incontro con l’autrice Michela Marzano.
I seminari di approfondimento con i professori Fedeli e
Lentano sulla figura dell’eroe nella letteratura classica.
Conferenza del Professor Mario Gianfrate, docente di
Storia delle Dottrine Politiche, sul delitto Matteotti.
Incontro con l’autore Pasquale Martino.
Incontro con il docente di Storia delle Dottrine Politiche,
professor Nicola Colonna.
VIAGGI Viaggi d’istruzione:
Terzo anno: Padova, Verona e Vicenza.
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5
DI ISTRUZIONI
E VISITE GUIDATE
Quarto anno: Barcellona.
Quinto anno: Vienna.
Visite guidate:
Terzo anno: Trani, “Il bestiario medievale in Puglia”
(Cooperativa Serapia).
Quarto anno: partecipazione all’evento nazionale
Emergency: ”Nessuno escluso, i diritti valgono per tutti”,
con Cecilia Strada.
Quinto anno: visita guidata alla Pinacoteca Provinciale
di Bari.
Visita guidata al Parco letterario Carlo Levi di Aliano.
CERTIFICAZIONI
LINGUISTICHE
Alcuni alunni hanno conseguito la certificazione FCE
ALTRE ATTIVITÀ
DA SPECIFICARE _________________
PON : AUTOCAD
Progetto cinema “Storia del Novecento attraverso il
cinema” proposto dal dipartimento di Storia e Filosofia.
Partecipazione al” Newton Project”.
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6
MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
Quarto anno: ”UDA sul metodo
scientifico”
Italiano, storia, filosofia, scienze e fisica.
(*) eliminare la pagina laddove non siano stati svolti
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7
METODOLOGIA DIDATTICA
METODI
It
alia
no
Latin
o
Ing
lese
Ma
tem
atic
a
Fis
ica
Sto
ria
Filo
sofia
Sc
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ze
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Sc
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ze
mo
torie
Re
lig
ion
e
Lezione frontale x x x x x x x x x x
Esercitazioni
Applicative
x x
Analisi di testi x x x x x
Sintesi, schemi,
ecc
x x x x x
Moduli tematici
Attività pratica x
Lezioni con lucidi x
Problem solving x x x
Lavori di gruppo x x
Conversazione
in lingua
Ricerche
autonome
x x x x x x x
Dibattiti in classe x x x x x x x x
Processi
individualizzati
Lettura di testi in
traduzione e in
lingua
Esperimenti in
laboratorio
x
Sostegno e
recupero
x x x x x x
Approfondimento x x x x x x x x
Lezioni con
audiovisivi
x x x x
Lezioni con
software didattico
x x x x
Ripetizione x x x x x x
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8
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Ita
lian
o
Latin
o
Ing
lese
Ma
tem
atic
a
Fis
ica
Sto
ria
Filo
sofia
Sc
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atu
rali
St.
Art
e
Sc
. M
oto
rie
Re
lig
ion
e
Testi in adozione x x x x x x x x x x
Altri testi x x x x x
Quadri sinottici x x
Laboratori x x
Lavagna luminosa x x x
Internet x x x x x
Audio-videocassette x x x x
Materiale
multimediale
x x x x x x x
Palestra e spazi aperti x
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9
TIPOLOGIE DI VERIFICHE SCRITTE ED ORALI
Lingua e Letteratura
Italiana
Questionari scritti composti di domande a
risposta aperta (tipologia B).
Prove scritte formulate secondo le tipologie
previste dalla Prima Prova dell’Esame di Stato
(analisi del testo, saggio breve/articolo di
giornale, tema di argomento storico, tema di
carattere generale).
Verifiche orali tradizionali.
Lingua e Cultura
Latina
Prove scritte di letteratura latina.
Questionari scritti composti di domande a
risposta aperta, formulate secondo le
tipologie previste dalla Terza Prova
multidisciplinare dell’Esame di Stato.
Verifiche orali tradizionali.
Lingua e Cultura
Greca
Storia Verifiche orali: colloqui.
Verifiche scritte: quesiti a risposta aperta.
Filosofia
Verifiche orali tradizionali.
Verifiche scritte come esercitazioni per la
Terza prova dell’Esame di Stato.
Lingua e Cultura
Straniera
Inglese
Quesiti formulati in forma di risposta singola
(Tipologia B).
Trattazione breve (Tipologia A).
Quesiti formulati in forma di scelta multipla
(Tipologia C).
Analisi del testo.
Esposizione in forma dialogica.
Lingua e Cultura
Straniera
Francese
Lingua e Cultura
Straniera
Spagnolo
Lingua e Cultura
Straniera
Tedesco
Scienze Naturali
Prove scritte orientate alla verifica delle
competenze con risoluzione di esercizi e di
situazioni problematiche.
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10
Test oggettivi per la verifica sommativa su
settori di contenuto.
Prove scritte composte prevalentemente di
domande a risposta aperta e/o chiusa e
applicazione di procedure schematiche.
Interrogazioni orali individuali.
Relazioni su esperienze di laboratorio.
Ricerche individuali e/o di gruppo.
Matematica
Verifiche scritte con esercizi a risoluzione
immediata e problemi a risoluzione articolata.
Verifiche orali tradizionali su parti del
programma e sul programma intero.
Fisica
Verifiche scritte con quesiti teorici e problemi
a risoluzione articolata come preparazione
alla Terza Prova degli Esami di Stato.
Verifiche orali tradizionali su parti del
programma e sul programma intero.
Storia dell’Arte Verifiche scritte tipologia B.
Interrogazioni singole e in gruppo.
Scienze Umane
Informatica
Scienze Motorie e
Sportive
Verifiche pratiche con collegamenti alle
conoscenze teoriche.
Religione Cattolica
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA - TIPOLOGIE
Tipologia Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5
Prima
Simulazione
B Inglese Filosofia Scienze
naturali
Scienze
Motorie.
Seconda
Simulazione
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11
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SIMULAZIONI PRIMA PROVA (incollare la griglia di valutazione individuata per la simulazione della Prima Prova)
Tabelle per la valutazione delle prove scritte:
Tema
Indicatori Punteggi
Livello
basso
Livello
medio
Livello
alto
Competenze linguistiche L1. Ortografia, punteggiatura, morfosintassi 0,5 - 1 2 - 2,5 3 L2. Proprietà lessicale, chiarezza espressiva 0,5 1 1,5
Conoscenze relative all’argomento C. Quantità, pertinenza e precisione delle
informazioni
0 - 0,5 1 1,5
Capacità elaborative e creative A. Coesione e coerenza dell’argomentazione,
costruzione dei paragrafi, aderenza alla traccia
0 - 0,5 1 - 1,5 2
Grado di elaborazione personale 0 0,5 - 1 2
Analisi del testo
Indicatori Punteggi Livello
basso
Livello
medio
Livello
alto
Competenze linguistiche
L1. Ortografia, punteggiatura, morfosintassi 0,5 - 1 2 - 2,5 3 L2. Proprietà lessicale, chiarezza espressiva 0,5 1 1,5
Analisi dei significati testuali C. Comprensione del testo dato, esposizione del
suo contenuto, analisi e descrizione degli
aspetti formali
0 - 0,5 1 – 1,5 –
2
2,5
A. Approfondimento del testo mediante
riferimenti a coordinate storico-culturali,
tematiche e letterarie
0 - 0,5 1 – 1,5 2
Capacità elaborative, logico-critiche e
creative
Grado di elaborazione personale 0 0,5 1
Saggio breve e/o articolo di giornale
Indicatori Punteggi Livello
basso
Livello
medio
Livello
alto
Competenze
linguistiche
L1. Ortografia, punteggiatura, morfosintassi 0,5 - 1 2 - 2,5 3 L2. Proprietà lessicale, chiarezza espressiva 0,5 1 1.5
Conoscenze relative
all’argomento
C. Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni 0 - 0,5 1 1,5
Capacità elaborative,
logico-critiche e
creative
A. Coesione e coerenza dell’argomentazione, costruzione dei
paragrafi, aderenza alla traccia, utilizzo corretto dei documenti
0 - 0,5 1 - 1,5 2
Grado di elaborazione personale 0 0,5 - 1 2
Tipologia A o B della Terza Prova
Indicatori Punteggi Livello
basso
Livello
medio
Livello
alto
Competenze
linguistiche
Ortografia, punteggiatura, morfosintassi 0,5 1 –1,5 2 Proprietà lessicale, chiarezza espressiva 0,5 1 1.5
Conoscenze relative
all’argomento
Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni 0 – 1 –
1,5
2 –2,5 –
3
3,5
Capacità elaborative,
logico-critiche e
creative
Coesione e coerenza dell’argomentazione 0 - 0,5 -1 1,5 2 Grado di elaborazione personale 0 0,5 1
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE SIMULAZIONI SECONDA PROVA (incollare la griglia di valutazione individuata per la simulazione della Seconda Prova)
ESAME DI STATO 2017/2018 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA
PROVA SCRITTA - COMMISSIONE _______________
CANDIDATO _______________________________________ CLASSE _________
VOTO _____/15
CIITERI PER LA
VALUTAZIONE
Problema
(Valore
massimo
attribuibile
75/150 )
Quesiti (Valore massimo attribuibile 75/150 = 15x5)
P.
T.
1 2
Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q1
0
CONOSCENZE Conoscenza di
principi, teorie,
concetti, termini,
regole, procedure,
metodi e tecniche
…../
20
…./
30
….
/7
….
/4
….
/8
….
/5
….
/8
….
/6
….
/4
….
/5
….
/4
….
/5
CAPACITA’
LOGICHE
ED
ARGOMEN
TATIVE
Organizzazione e
utilizzazione di
conoscenze e abilità
per analizzare,
scomporre,
elaborare.
Puntualità e rigore
logico nella
comunicazione e
commento della
soluzione.
Proprietà di
linguaggio. Scelta
di procedure
ottimali e non
standard.
…../
30
..…/
35
….
/4
….
/4
….
/3
….
/2
….
/3
..../
6
….
/5
….
/7
….
/4
….
/5
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13
CORRETTEZZA
E
COMPLETEZZA
DEGLI
SVOLGIMENTI
Correttezza nei
calcoli,
nell’applicazione
di tecniche e
procedure.
Correttezza e
precisione
nell’esecuzione
delle
rappresentazioni
geometriche e dei
grafici. Coerenza e
organicità della
soluzione.
…../
25
…./
10
….
/4
….
/7
….
/4
….
/8
….
/4
….
/3
….
/6
….
/3
….
/7
….
/5
Totali
TABELLA DI CONVERSIONE DAL PUNTEGGIO GREZZO AL VOTO IN QUINDICESIMI
Punteggio 0-
3
4-
10
11-
18
19-
26
27-
34
35-
43
44-
53
54-
63
64-
74
75-
85
86-
97
98-
109
110-
123
124-
137
138-
150
Voto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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14
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SIMULAZIONI TERZA PROVA (incollare la griglia di valutazione individuata per la simulazione della Terza Prova)
SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAMI DI STATO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE 5 A Scientifico Tipologia B: risposta aperta entro i limiti di spazio indicati. Disciplina: Scienze Naturali Alunno:……………………………………………………………………………………………………………………..
Indicatori Livelli Punteggio
1° quesito Punteggio 2°
quesito Punteggio 3°
quesito
Conoscenze Scarse Insufficienti Sufficienti Adeguate Approfondite
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
Espressione Inadeguata Semplice e corretta Qualificata, ricca, fluida
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Esposizione Non sempre coerente Semplice e coerente Efficace ed organica
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Capacità di analisi e/o sintesi e pertinenza con la traccia
Modesta Adeguata Elevata
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Voto /15
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15
VALUTAZIONE (tabella tratta dal Piano dell’Offerta Formativa del corrente anno scolastico
disponibile sul sito internet www.pololicealemonopoli.gov.it )
LIVELLO CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA' ESPOSIZIONE
COMPRENSIONE
APPLICAZIONE
1-2
assolutamente
negativo
totalmente assenti incapace di
comunicare i
contenuti
richiesti
totalmente assente non coglie assolutamente
l'ordine dei dati né
stabilisce gerarchie
3 negativo contraddistinte da
lacune talmente
diffuse da
presentare
scarsissimi elementi
valutabili
del tutto confusa del tutto scorretta non ordina i dati e ne
confonde gli elementi
costitutivi
4 gravemente
insufficiente
carenti nei dati
essenziali per
lacune molto
ampie
inefficace e
priva di elementi
di organizzazione
molto faticosa;
limitata a qualche
singolo aspetto
isolato e marginale
appiattisce i dati in modo
indifferenziato; confonde
i dati essenziali con gli
aspetti accessori; non
perviene ad analisi e
sintesi accettabili
5 insufficiente incomplete
rispetto ai
contenuti minimi
fissati per la
disciplina nel
coordinamento
d'Istituto
carente sul
piano lessicale
e/o
sintatticamente
stentata
insicura e parziale ordina i dati in modo
confuso; coglie solo
parzialmente i nessi
problematici e opera
analisi e sintesi non
sempre adeguate
6 sufficiente non sempre
complete di taglio
prevalentemente
mnemonico, ma
pertinenti e tali da
consentire la
comprensione dei
contenuti
fondamentali
stabiliti
accettabile sul
piano lessicale e
sintattico e
capace di
comunicare i
contenuti anche
se in modo
superficiale
complessivamente
corretta la
comprensione; lenta
e meccanica
l'applicazione
ordina i dati e coglie i
nessi in modo
elementare; riproduce
analisi e sintesi desunte
dagli strumenti didattici
utilizzati
7 discreto pressoché
complete, anche
se di tipo
prevalentemente
descrittivo
corretta,
ordinata, anche
se non sempre
specifica nel
lessico
semplice e lineare ordina i dati in modo
chiaro; stabilisce
gerarchie coerenti;
imposta analisi e sintesi
guidate
8 buono complete e
puntuali
chiara,
scorrevole, con
lessico specifico
corretta e
consapevole
ordina i dati con
sicurezza e coglie i nuclei
problematici; imposta
analisi e sintesi in modo
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16
autonomo
9 ottimo approfondite e
ampliate
autonoma e
ricca sul piano
lessicale e
sintattico
autonoma,
completa e rigorosa
stabilisce con agilità
relazioni e confronti;
analizza con precisione e
sintetizza efficacemente;
inserisce elementi di
valutazione caratterizzati
da decisa autonomia
10 eccellente largamente
approfondite,
ricche di apporti
personali
elegante e
creativa con
articolazione dei
diversi registri
linguistici
profonda e capace
di contributi
personali
stabilisce relazioni
complesse, anche di tipo
interdisciplinare; analizza
in modo acuto e
originale; è in grado di
compiere valutazioni
critiche del tutto
autonome
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17
ALLEGATI Sono parte integrante del Documento i seguenti Allegati:
1) Relazioni Finali disciplinari;
2) Programmi disciplinari svolti e in via di conclusione alla data del presente
documento;
3) Copia delle simulazioni di Terza Prova somministrate.
IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA DOCENTI FIRMA
Italiano Cisternino Rosa
Latino Cisternino Rosa
Matematica Fumai Vito
Fisica Fumai Vito
Inglese Fiume Rosa
Filosofia Malerba Rosita Ines
Storia Annese Pasquale
Scienze Naturali Greco Angela
Disegno e Storia
dell’Arte
Palazzo Cinzia
Scienze Motorie Adriana Licciulli
Religione Negletto Oronzo
Monopoli, 15. 05. 2017
Il Docente Coordinatore Il Dirigente Scolastico
prof. Adriana Licciulli prof. Martino Cazzorla
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: MATEMATICA
Prof. FUMAI VITO
Classe: V A Scientifico
Libro di testo: Matematica.blu 2.0 – Bergamini/Trifone/Barozzi
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
a. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
b. Confrontare e analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni.
c. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
d. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli
stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico.
e. Modellizzazione matematica di fenomeni.
f. Comprendere il linguaggio specifico della matematica, saper utilizzare le
procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti
fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica
della realtà.
g. Essere in grado di utilizzare consapevolmente, nelle attività di studio e di
approfondimento, strumenti informatici e telematici.
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving X
Lavori di gruppo
Ricerche autonome
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento X
Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici X
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale X
Internet
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15/05/2017
114
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 19
Totali
133
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Sono stati svolti diversi compiti in classe con esercizi a risoluzione immediata e
problemi a risoluzione articolata. Questo al fine di preparare gli studenti ai
problemi e al questionario che dovranno affrontare in sede di seconda prova
scritta dell’Esame di Stato. Sempre in quest’ottica è prevista nel mese di maggio
una simulazione della seconda prova. Sono state effettuate verifiche orali, sia su
parti del programma, che sul programma intero.
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. Vito Fumai
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: FISICA
Prof. FUMAI VITO
Classe: V A Scientifico
Libro di testo: L’Amaldi per i Licei Scientifici – Ugo Amaldi
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
a. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema
e di complessità.
b. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
c. Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono applicate.
d. Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche, motorie e delle
scienze naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia),
padroneggiandone le procedure ed i metodi di indagine propri, anche per
potersi orientare anche nel campo delle scienze applicate.
e. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici
nelle attività di studio e di approfondimento.
f. Comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella
formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e
nell’individuazione di procedimenti risolutivi.
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving X
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento X
Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale
Internet
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15/05/2017
60
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 4
Totali
64
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Sono stati svolti diversi compiti in classe con quesiti teorici e problemi a risoluzione
articolata al fine di preparare gli studenti ad affrontare la terza prova scritta
dell’Esame di Stato. Sono state effettuate verifiche orali, sia su parti del
programma, che sul programma intero.
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. Vito Fumai
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli
LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Prof.ssa: CISTERNINO ROSA
Classe: V A LICEO SCIENTIFICO
Libro di testo: G. LANGELLA – P. FRARE – P. GRESTI – U. MOTTA, Letteratura.it. Storia e
testi della letteratura italiana, volume 3a (Le metamorfosi del canone. L'età della
secolarizzazione. Il secondo Ottocento e il primo Novecento) + volume 3b (Le
metamorfosi del canone. L'età della crisi. Dalle Avanguardie storiche al
Postmoderno), Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori, Milano 2016.
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
TABELLA DELLE COMPETENZE
ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE
COMPETENZE DI AREA (PECUP LICEI)
1. Acquisire la padronanza della lingua italiana come ricezione e come produzione;
2. acquisire la conoscenza e la fruizione consapevole di forme espressive non verbali;
3. pervenire ad un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
4. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
5. Utilizzare e produrre testi multimediali
1. Conoscere le linee di sviluppo della nostra civiltà attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi
2. Riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente
3. Saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle loro reciproche relazioni per collocare anche il pensiero scientifico all’interno di una dimensione umanistica.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Acquisire alcuni termini specifici del linguaggio letterario e dimostrare consapevolezza della convenzionalità di alcuni Sintetizzare gli elementi essenziali dei temi trattati operando inferenze e collegamenti tra i contenuti
Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale
Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa , allo scopo del messaggio e del tempo a disposizione Esporre oralmente in modo chiaro nel contenuto e formalmente corretto
Parlare nelle situazioni
programmate:
1. il colloquio orale
2. la relazione
3. il dibattito.
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
- Condurre una lettura diretta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato - Cogliere i caratteri specifici dei diversi testi, individuando natura, funzione e principali scopi comunicativi e espressivi delle varie opere - Svolgere l’analisi linguistica, stilistica, retorica del testo - Cogliere le relazioni tra forma e contenuto - Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l’opera appartiene - Confrontare testi appartenenti allo stesso genere letterario individuando analogie e differenze - Individuare i rapporti tra una parte del testo e l’opera nel suo insieme - Riconoscere le relazioni del testo con altri testi relativamente a forma e contenuto - Cogliere l’intenzione comunicativa, i valori estetici e culturali dal secondo anno - Imparare a dialogare con le opere di un autore, confrontandosi con più interpretazioni critiche - Motivare le proprie scelte e interpretazioni
Produrre testi scritti di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi
Produrre autonomamente testi coerenti , coesi e
aderenti alla traccia
Realizzare forme diverse di scrittura in rapporto all’uso, alle funzioni, alla situazione comunicativa Svolgere l’analisi linguistica, stilistica, retorica del testo
Costruire schemi o mappe concettuali efficaci
Sintetizzare gli elementi essenziali dei temi trattati operando inferenze e collegamenti tra i contenuti
Testo espositivo
Testo argomentativo: il saggio
breve
L'articolo di giornale
L’analisi di un testo
Tipologie della terza prova di
Esame.
Dimostrare
consapevolezza della
storicità della letteratura
- Collocare singoli testi nella tradizione letteraria,
mettendo in relazione uso del volgare, produzione
letteraria e contesto storico sociale
- Inserire i testi letterari e i dati biografici degli autori nel contesto storico-politico e culturale di riferimento, cogliendo l’influenza che esso esercita su autori e testi
- Descrivere le strutture della lingua e i fenomeni linguistici mettendoli in rapporto con i processi culturali e storici del tempo - Imparare a dialogare con autori di epoche diverse, confrontandone le posizioni rispetto a un medesimo nucleo tematico - Collocare nello spazio gli eventi letterari più rilevanti
- Identificare gli elementi più significativi di un periodo
per confrontare aree e periodi diversi
Attualizzare tematiche
letterarie anche in
chiave di cittadinanza
attiva
Riconoscere la portata innovativa dell’opera e del
pensiero di un autore collegando tematiche letterarie a
fenomeni della contemporaneità
Stabilire nessi tra la
letteratura e altre
discipline o domini
espressivi
Confrontare il linguaggio letterario con altre linguaggi
artistici riconoscendo temi comuni come espressione
dell’immaginario collettivo di un’epoca
Saper confrontare la
letteratura italiana con le
principali letterature
straniere
Individuare e riconoscere nei testi le suggestioni e l’influenza provenienti da autori italiani e stranieri
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale
- - Comprendere i prodotti della comunicazione
audiovisiva
- - Progettare percorsi multimediali
- - Organizzare e visualizzare un percorso argomentativo
attraverso mappe concettuali
Presentazione di percorsi in Powerpoint o altro supporto digitale.
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X Esercitazioni applicative
Analisi di testi X Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X Dibattiti in classe X Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X Lezioni con software didattico X Sostegno e recupero in itinere X ApprofondimentI X Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X Altri testi X Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette X Materiale multimediale X Internet X
TEMPI Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri. Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 12 maggio 2018 97 N. ore che si prevede utilizzare fino alla fine delle lezioni 20
Totali
117
VERIFICHE
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA
TIPOLOGIA DESCRIZIONE Prove scritte Tre prove a quadrimestre secondo le tipologie di testo previste dall’Esame di Stato Questionari scritti Questionari composti di domande a risposta aperta formulate secondo le tipologie
previste dalla Terza Prova multidisciplinare dell’Esame di Stato Colloqui Interrogazioni orali individuali (prevedibilmente due) Altro
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Innumerevoli sono state le occasioni di approfondimento e di riflessione fornite da pregevoli iniziative scolastiche ed extra-scolastiche, che hanno sempre registrato una buona partecipazione degli alunni di questa classe. In particolare si segnalano: gli incontri di educazione alla Cittadinanza responsabile (con Giuseppe Costanza, autista del giudice Falcone), gli incontri con gli autori (Alessandro Perissinotto, Michela Marzano), i convegni (in occasione della Giornata contro la violenza sulle donne), i seminari di approfondimento (con i professori Fedeli e Lentano sulla figura dell'eroe nella letteratura classica), le rappresentazioni teatrali (Tutto il mio folle amore. Pier Paolo Pasolini), il viaggio di istruzione a Vienna, la visita guidata al Parco culturale Carlo Levi di Aliano, la rassegna cinematografica di film d'autore Sudestival. Sguardi di cinema italiano (che ha visto i due terzi della classe coinvolti come componenti della Giuria dei Giovani e 2 alunni impegnati nelle recensioni critiche dei film in concorso per la rivista Cinemio).
Monopoli, 15. 05. 2018
La Docente
prof.ssa Rosa Cisternino
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli
LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: CULTURA E LETTERATURA LATINA
Prof.ssa: CISTERNINO ROSA
Classe: V A LICEO SCIENTIFICO
Libro di testo: ELISABETTA DEGL'INNOCENTI, Idem alterum. Letteratura e cultura
latina, vol. 3 Dalla prima età imperiale alla tarda latinità, Edizioni Scolastiche Bruno
Mondadori, Milano 2016.
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
TABELLA DELLE COMPETENZE DI ASSE
ASSE Asse dei linguaggi
COMPETENZE
COMPETENZE DI AREA (PECUP LICEI)
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole
Saper decodificare un testo e ricodificarlo in italiano riconoscendo strutture morfosintattiche, rispettando le norme grammaticali della lingua d’arrivo, rispettando registro, funzione e tipologia testuale.
Servirsi di dizionari in modo corretto e consapevole.
Saper collocare gli autori nel contesto storico-culturale in cui operano.
Saper collocare un testo all’interno della produzione
Elementi di base delle funzioni della lingua.
Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali.
Contesto, scopo e destinatario della comunicazione.
Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale.
Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso.
del patrimonio artistico. Utilizzare e produrre testi multimediali.
dell’autore e del contesto storico-letterario.
Saper individuare nei testi gli elementi di continuità e di innovazione rispetto ai modelli di riferimento.
Saper individuare nei testi le caratteristiche strutturali, lessicali, stilistiche e contenutistiche.
Trattare un argomento e/o rispondere a un quesito, sia oralmente che per iscritto, in modo pertinente, linguisticamente corretto, esauriente e rispondente alla consegna.
Conoscere per grandi linee le strutture metriche di più largo uso.
Trattare un argomento e/o rispondere a un quesito, sia oralmente che per iscritto, in modo pertinente, linguisticamente corretto, esauriente e rispondente alla consegna.
Conoscere per grandi linee le strutture metriche di più largo uso.
Uso dei dizionari.
Regole grammaticali fondamentali
Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi.
Tecniche di lettura analitica e sintetica.
Tecniche di lettura espressiva.
Denotazione e connotazione.
Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione latina.
Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere.
Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un’opera d’arte (pittura, architettura, plastica, fotografia, film, musica...).
Principali forme di espressione artistica.
Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo.
Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video.
Uso essenziale della comunicazione telematica.
Cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli
strumenti espressivi per
gestire l’interazione
comunicativa verbale nei
vari contesti.
Sintetizzare gli elementi essenziali dei temi trattati operando inferenze e collegamenti tra i contenuti. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa, allo scopo del messaggio e al tempo a disposizione. Esporre oralmente in modo chiaro il contenuto e formalmente e corretto.
Acquisire alcuni termini specifici del linguaggio letterario e dimostrare consapevolezza della convenzionalità di alcuni.
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti in lingua latina (tradurre)
Riconoscere ed utilizzare un lessico pertinente. Comprendere lo stretto rapporto tra lingua e cultura latina. Essere consapevoli dell’evoluzione della lingua e civiltà latina a quella italiana, cogliendo gli elementi di continuità e alterità.
Analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo latino di difficoltà progressiva.
Produrre testi scritti di vari tipo in relazione a diversi scopi comunicativi
Cogliere i caratteri specifici dei diversi testi, individuando natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi delle principali opere. Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario a cui l’opera appartiene.
Confrontare testi appartenenti allo stesso genere letterario individuando analogie e differenze
Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura.
Individuare i rapporti di una parte del testo e l’opera nel suo insieme. Imparare a dialogare con le opere di un autore, confrontandosi con più interpretazioni critiche
Saper tradurre in italiano un testo latino, rispettando l’integrità del messaggio.
Attualizzare tematiche letterarie anche in chiave di cittadinanza attiva.
Sintetizzare gli elementi essenziali dei temi trattati, operando inferenze e collegamenti tra i contenuti. Svolgere anali linguistiche, stilistiche, retoriche del testo con eventuale contestualizzazione letteraria. Collocare i singoli testi nella tradizione letteraria, mettendo in relazione produzione letteraria e contesto storico sociale. Inserire i testi letterari e dati biografici degli autori nel contesto storico-politico e culturale di riferimento, cogliendo l’influenza che esso esercita su autori e testi. Collocare nello spazio gli eventi letterari più rilevanti. Identificar egli elementi più significativi di un periodo per confrontare aree e periodi diversi. Cogliere il valore fondante del patrimonio letterario latino per la tradizione europea.
Comprendere almeno il senso generale di un brano già studiato o nuovo. Individuare e riconoscere in modo consapevole il lessico specifico di un determinato autore e/o genere letterario attraverso esercizi di traduzione, analisi del testo latino con traduzione a fronte, confronto tra traduzioni diverse.
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitazioni applicative
Analisi di testi X
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X
Lezioni con software didattico X
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimenti X
Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi X
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette X
Materiale multimediale X
Internet X
TEMPI Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri. Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 12 maggio 2018 51 N. ore che si prevede utilizzare fino alla fine delle lezioni 4
Totali 55
VERIFICHE
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA
TIPOLOGIA DESCRIZIONE Prove scritte Due prove a quadrimestre di letteratura latina Questionari scritti Questionari composti di domande a risposta aperta formulate secondo le tipologie
previste dalla Terza Prova multidisciplinare dell’Esame di Stato Colloqui Interrogazioni orali individuali (prevedibilmente due) Altro
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Innumerevoli sono state le occasioni di approfondimento e di riflessione fornite da pregevoli iniziative scolastiche ed extra-scolastiche, che hanno sempre registrato una buona partecipazione degli alunni di questa classe. In particolare si segnalano i seminari di approfondimento con i professori Fedeli e Lentano sulla figura dell'eroe nella letteratura classica.
Monopoli, 15. 05. 2018
La Docente
prof.ssa Rosa Cisternino
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento SCIENZE MOTORIE
Prof. LICCIULLI ADRIANA
Classe 5 sez. A
Libro di testo Studenti informati
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
CO
MPETE
NZE
Capacità di una buona esecuzione di esercizi ai grandi attrezzi e ai
piccoli attrezzi con espressione del gesto motorio completo.
Partecipazione consapevole al gioco della pallavolo e della
pallacanestro.
Acquisizione di una postura corretta, consapevolezza dell’importanza
delle norme igieniche e dell’adeguato uso delle attrezzature,
conoscenza del corpo umano finalizzata al raggiungimento del
benessere psicofisico.
AB
ILIT
A’
La maggior padronanza di sé e l’ampliamento delle capacità
consentono allo studente di realizzare movimenti complessi e di
conoscere ed applicare alcune metodiche di allenamento tali da poter
affrontare attività motorie e sportive con elementi tecnici e tattici.
Strutturare autonomi programmi di lavoro concernenti le attività motorie
praticate.
eseguire risposte motorie efficaci in situazioni complesse.
eseguire progressioni anche complesse.
Eseguire correttamente i fondamentali dei giochi di squadra.
Eseguire con buona postura gli esercizi con e senza sovraccarichi
CO
NO
SC
EN
ZE
Conoscenza delle regole di gioco dei giochi sportivi praticati nella
scuola ( Pallacanestro pallavolo, calcio, palla-tamburello, badminton).
Conoscenza delle norme igieniche e dell’uso appropriato delle
attrezzature sportive.
Conoscenza dell’apparato locomotore passivo. Conoscenza delle
norme elementari di primo soccorso.
Alcune informazioni sul doping sul fitness e sull’alimentazione.
Conoscenza dei vizi posturali .
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica x
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo x
Ricerche autonome
Dibattiti in classe
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento
Ripetizione
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi x
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale
Internet
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al15 maggio
48
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 8
Totali
56
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Verifiche pratiche con collegamenti alle conoscenze teoriche.
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. Licciulli Adriana
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento INGLESE
Prof. FIUME ROSA
Classe V A LICEO SCIENTIFICO
Libro di testo M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton – Performer Culture & Literature
Voll. 2 – 3, Zanichelli.
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Co
mp
ete
nze
LINGUA
Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali e scritti
attinenti al proprio percorso di studi
Produrre testi orali e scritti strutturati e coesi e riflettere sulle caratteristiche
formali dei testi prodotti al fine di pervenire a un accettabile livello di
padronanza linguistica
Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con
parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto
Riflettere sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico ecc.) e sugli
usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, aspetti pragmatici ecc.),
anche in un’ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza
delle analogie e differenze tra la lingua straniera e la lingua italiana
CULTURA
Comprendere aspetti relativi alla cultura dei Paesi anglofoni, con
particolare riferimento agli ambiti di più immediato interesse del proprio
percorso di studi
Comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse, con
priorità per quei generi o per quelle tematiche che risultano motivanti
per lo studente
Analizzare e confrontare testi letterari, ma anche produzioni artistiche
provenienti da lingue/culture diverse (italiane e straniere)
Utilizzare la lingua straniera nello studio di argomenti provenienti da
discipline non linguistiche (CLIL)
Utilizzare le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione
per approfondire argomenti di studio
Ab
ilità
Utilizzare le conoscenze di base per decodificare testi orali e scritti su
argomenti di interesse personale, storico, letterario, artistico, sociale e
scientifico
Ricercare informazioni all’interno di testi di breve/media estensione di
interesse personale, storico, letterario, artistico, sociale e scientifico
Analizzare testi orali, scritti, multimediali (articoli, testi letterari, video ecc.) per
coglierne le principali specificità culturali
Utilizzare in modo adeguato lessico e strutture grammaticali per descrivere
oralmente esperienze ed eventi relativi all’ambito personale e al proprio
percorso di studi
Utilizzare in modo adeguato lessico e strutture grammaticali per produrre testi
scritti per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, esprimere pareri
Eventuali osservazioni
Lo svolgimento del programma ha subito un rallentamento, soprattutto nel
secondo quadrimestre per varie cause, quali attività educative diverse proposte
nell’ambito dell’offerta formativa (orientamento, incontri culturali viaggio di
istruzione ecc.), svolte durante le ore di lezione, nonché le continue interruzioni
dell’attività didattica per festività, elezioni e altro. Pertanto alcuni contenuti
previsti nel piano di lavoro iniziale non sono stati svolti.
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative X
Analisi di testi X
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X
Lezioni con software didattico X
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento
Ripetizione X
Co
no
sce
nze
LINGUA
Grammatica, lessico, funzioni comunicative riconducibili al livello B1 – B2 del
Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue;
Microlingua relativa all’ambito letterario e scientifico.
CULTURA
1. L’Età Vittoriana
2. Il XX secolo fino agli anni sessanta
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi X
Quadri sinottici
Laboratorio X
Lavagna luminosa
Audio-videocassette X
Materiale multimediale X
Internet X
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1
Esperienza 2
Esperienza 3
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 09/05/2018
64
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 12
Totali
76
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Quesiti formulati in forma di risposta singola (tip. B);
Trattazione breve (tip. A);
Quesiti formulati in forma di scelta multipla (tip. C);
Analisi del testo;
Esposizione in forma dialogica.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. Rosa Fiume
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento Filosofia
Prof. ssa Malerba Rosita Ines
Classe 5 AS
Libro di testo Abbagnano-Fornero, Ideale e reale
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Usare un lessico formalmente corretto e coerente, adoperare una
terminologia specifica per esprimere i contenuti della disciplina, usare
procedure logiche e strategie argomentative per sostenere o
confutare tesi specifiche, saper definire e comprendere temi e
concetti dei testi filosofici esaminati in classe, enucleandone le idee
centrali, ricostruendone e valutandone le strategie argomentative e
rintracciandone gli scopi, riassumendone infine le tesi fondamentali,
rispondere in modo puntuale e organico nelle verifiche sia orali che
scritte
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi X
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problemsolving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome
Dibattiti in classe X
Esperimenti inlaboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento
Ripetizione
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette X
Materiale multimediale X
Internet
INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15/05 55
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 7
Totali 62
VERIFICHE
Tipologiedi verifiche scritte ed orali
Quattro di cui una scritta modalità Terza Prova tip. B
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof._Rosita Ines Malerba
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: SCIENZE NATURALI
Prof. ssa Greco Angela Domenica
Classe 5 A Scientifico
Libri di testo
SCIENZE della TERRA “Sistema Terra” – M. Crippa - M. Fiorani volume EFG seconda edizione A. Mondadori BIOLOGIA “Il nuovo Immagini della Biologia” – Campbell, Reece, Simon – LINX CHIMICA ORGANICA Concetti e Modelli- Valitutti, Tifi, Gentile- Zanichelli
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
COMPETENZE AMBITO TECNICO-SCIENTIFICO
1.Analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale, creando modelli e utilizzando teorie che sono alla base della descrizione scientifica della realtà; formalizzazione delle conoscenze. 2. Visione critica della realtà come strumento per l’esercizio effettivo dei diritti e doveri di cittadinanza 3. Capacità analitiche, di sintesi e di connessioni logiche in situazioni complesse; stabilire relazioni 4. Utilizzare dati e gestirli autonomamente per valutarne la pertinenza ad un dato ambito, anche con l’ uso dei grafici.
Eventuali osservazioni
Gli obiettivi disciplinari e di profitto sono stati raggiunti dagli studenti in maniera differenziata.
METODOLOGIA UTILIZZATA La metodologia è stata basata prevalentemente sulla presentazione verbale di determinati contenuti, sull’analisi di grafici, tabelle e schemi presentati su lucidi preventivamente allestiti, sull’utilizzazione di presentazioni in Power Point preparate dalla docente e sul suggerimento di effettuare letture di testi diversi e articoli da riviste scientifiche per l’approfondimento, puntualmente indicate. Per quanto riguarda lo studio della chimica organica sono stati trattati gli idrocarburi e i gruppi i funzionali soffermandosi sulla nomenclatura e sulle proprietà generali piuttosto che sulle reazioni caratteristiche dei gruppi funzionali. Purtroppo non c’è stato tempo sufficiente per affrontare il metabolismo che avrebbe rappresentato la naturale conclusione della trattazione delle macromolecole biologiche. Gli stimoli per rendere concrete ed attuali le problematiche affrontate sono stati offerti agli studenti attraverso il riferimento ad eventi geofisici recenti e attraverso i collegamenti con la biologia e la fisiologia.
Per quanto riguarda il programma di Scienze della Terra, bisogna purtroppo dire che i contenuti sono stati affrontati nell’ultimo periodo dell’anno e, quindi non adeguatamente verificati dalla sottoscritta.
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi X
5. Individuare problemi, scegliere idonee strategie per la risoluzione di problemi di varia natura, utilizzando le procedure tipiche del pensiero scientifico 6. Padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine proprie delle scienze sperimentali 7. Leggere ed interpretare criticamente i contenuti nelle diverse forme di comunicazione
8. Avere la consapevolezza delle potenzialità e dei limiti delle nuove tecnologie informatiche e telematiche nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 9. Saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica 10. Acquisire una visione storico critica delle diverse tematiche e cogliere rapporti con il contesto filosofico-scientifico e tecnologico.
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe
Esperimenti in laboratorio X
Lezioni con sussidi multimediali X
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento X
Ripetizione
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio X
Lavagna luminosa X
Audio-videocassette
Materiale multimediale X
Internet
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1 Saggi sugli alimenti per evidenziare la presenza di amido
e/o zuccheri riducenti, di proteine e grassi
Esperienza 2 Preparazione di un sapone
Esperienza 3 Sintesi del nylon
Esperienza 4 Estrazione del DNA da cellule della mucosa orale
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 8/05/2018
Circa 60
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni Circa 7-8
Totali
Circa 70
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Prove scritte orientate alla verifica delle competenze con risoluzione di esercizi e di situazioni problematiche
Tests oggettivi per la verifica sommativa su settori di contenuto
Prove scritte composte prevalentemente di domande a risposta aperta e/o chiusa e applicazione di procedure schematiche
Interrogazioni orali individuali
Relazioni su esperienze di laboratorio,
Ricerche individuali e/o di gruppo
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 10. 05. 2018
La Docente
prof.ssa Angela Domenica Greco
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: STORIA
Prof. PASQUALE ANNESE
Classe: 5A
Libro di testo: Gentile/Ronga/Rossi, Millennium, vol. 3
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
- Saper utilizzare il lessico storiografico - Saper interpretare una fonte storica e vagliarne l’attendibilità - Saper collocare gli eventi studiati in una trama più ampia di relazioni - Capacità di istituire opportuni collegamenti con discipline diverse - Capacità di interpretazione degli elementi fondamentali che danno conto della
complessità dell’epoca studiata - Capacità di confronto delle differenti ricostruzioni di un evento storico
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi X
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problemsolving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento X
Ripetizione
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi X
Quadri sinottici X
Laboratorio
Lavagna luminosa X
Materiale multimediale
Internet X
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15.05.2018 50
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 5
Totali
55
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Verifiche orali: colloqui
Verifiche scritte: quesiti a risposta aperta
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. PASQUALE ANNESE
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Prof.ssa PALAZZO CINZIA
Classe 5° A SCIENTIFICO
Libro di testo: STORIA DELL’ARTE" Itinerario nell’arte dall’età dei Lumi ai nostri giorni"
(versione verde multimediale) Cricco Giorgio, di Teodoro Francesco - ed.
Zanichelli; DISEGNO Linea vol. unico , Angelino Begni, Cavagna Rovere ,
Mondadori
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Competenze
1. Utilizzare gli strumenti propri del disegno per studiare e capire
l’arte
2. Saper comprendere e interpretare le opere architettoniche ed
artistiche
3. Saper collocare un’opera d’arte nel contesto storico-culturale
4. Acquisire consapevolezza del valore del patrimonio artistico
5. Padroneggiare il disegno grafico-geometrico, come
linguaggio e strumento di conoscenza
Conoscenze
1. L’arte dell’Ottocento e del Novecento.
2. Progettazione architettonica
Capacità
1. Descrivere le opere usando la terminologia appropriata
2. Individuare, nelle opere, i principali elementi del linguaggio
visivo
3. Operare collegamenti interdisciplinari tra la produzione
artistica e il contesto in cui si sviluppa
4. Usare in modo creativo le tecniche di rappresentazione
apprese
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving X
Lavori di gruppo X
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X
Lezioni con software didattico X
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento X
Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa X
Audio-videocassette
Materiale multimediale X
Internet X
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 08/05/2018 49
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 8
Totali
57
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte e orali
Verifiche scritte tipologia B
Interrogazioni singole e in gruppo
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof.ssa Cinzia Palazzo
CONTENUTI DISCIPLINARI ITALIANO Programma svolto fino al 12 maggio 2018: IL SECONDO OTTOCENTO. L`ETA` DELLA SCIENZA Lo spirito prometeico e il Positivismo Il clima postunitario Scienza e letteratura Verso l’unificazione linguistica e culturale dell`Italia Il trionfo del romanzo Il Naturalismo e il Verismo Laboratorio sulle competenze: concetti e parole ESSERE O AVERE: GIOVANNI VERGA La vita: lo scrittore immigrato Verga: le costanti letterarie. Le ferree leggi del mondo La poetica verista “Lettera prefatoria a Salvatore Farina (da Vita dei campi, Prefazione all`Amante di Gramigna) Il Ciclo dei Vinti “Prefazione al Ciclo dei Vinti” (da I Malavoglia, Prefazione) I Malavoglia “ 'Ntoni al servizio di leva e il negozio dei lupini” (da I Malavoglia, cap 1) "Pasta e carne tutti i giorni" (da I Malavoglia, cap. 11) “L'espiazione dello zingaro” (da I Malavoglia, cap. 15) Spazio competenze: domande di riepilogo su Giovanni Verga. La fortuna critica I grandi confronti: Verga e Manzoni La Scapigliatura e il modello di Baudelaire "Corrispondenze" (da I fiori del male, sezione Spleen e ideale, IV) Decadentismo ed Estetismo Il ruolo del letterato, il mercato, il pubblico Il Simbolismo Lo Spiritualismo IL NUOVO ADAMO: GIOVANNI PASCOLI La vita: Il poeta orfano Le costanti letterarie: la risposta regressiva alle offese del mondo Il Fanciullino “La poetica del fanciullino” (da Il Fanciullino, capp. 1-6; 8-9 e 13) Myricae "Il tuono" "X Agosto" "L'assiuolo" I Canti di Castelvecchio "Il gelsomino notturno" I Poemetti I Poemi conviviali "Alexandros" La fortuna critica IL SUPERUOMO VELLEITARIO: GABRIELE D'ANNUNZIO Una vita inimitabile Le costanti letterarie: "O rinnovarsi o morire" Il piacere "La vita come un'opera d'arte" (dal libro I, cap. II) La trilogia degli assassini: sulle orme di Dostoevskij L'innocente
"Una lucida follia omicida" (cap. XXXIX e XLIV) Il trionfo della morte Le vergini delle rocce "Sii quale devi essere" (da libro I) Il fuoco "La prigioniera del tempo" (da libro II) Le Laudi Il ciclo delle Pleiadi e il genere celebrativo Alcyone "La sera fiesolana" "La pioggia nel pineto" D'Annunzio: la fortuna critica I grandi confronti: Pascoli e D'Annunzio Lo smantellamento della tradizione e la poesia crepuscolare Sergio Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale LA SCUOLA DELL'IRONIA: GUIDO GOZZANO Ai margini della vita I colloqui "La signorina Felicita ovvero La Felicità" (Alle soglie, vv. 73-168: 290-326) GLI ANARCHICI E I FUTURISTI Aldo Palazzeschi, E lasciatemi divertire Filippo Tommaso Marinetti, Fondazione e Manifesto del Futurismo I VOCIANI L'estetica crociana Clemente Rebora, O carro vuoto sul binario morto (da Frammenti lirici, XI) Camillo Sbarbaro, Taci, anima mia (da Pianissimo, sezione II, 1) POESIA COME ANAMNESI: UMBERTO SABA Perché Saba è un classico? La vita: il figlio di due madri Le costanti letterarie: la poesia onesta "Amai" (da Canzoniere, sezione Mediterranee) Il Canzoniere "La capra" "Città vecchia" "Mio padre è stato per me l'assassino" IL NOVECENTO: IL SECOLO PIU' LUNGO IL SECONDO PERIODO (1919-1943) IL MALE DI VIVERE Il romanzo dell'esistenza e la coscienza della crisi. Solaria e il romanzo di formazione. ALBERTO MORAVIA L'opera: Gli indifferenti "Essere tragici e sinceri" (dal cap. XII). TRA LE PIEGHE DELLA COSCIENZA: ITALO SVEVO Perché Svevo e' un classico? La vita: un grande dilettante Le costanti letterarie. Il maestro dell'introspezione Una vita "L'ambiente bancario: alienazione e rivalità" (cap V) "Pesci e gabbiani" (cap VIII)
Senilità Il carnevale: "una triste commedia" (cap VI) I sogni di Emilio e l'utopia socialista (cap X) La coscienza di Zeno "L'ultima sigaretta" (cap. III) "La morte del padre" (cap. IV) "La liquidazione della psicanalisi" (cap. VIII) IL "RISO AMARO": LUIGI PIRANDELLO La vita: il "figlio del caos" Le costanti letterarie: la "prigione della forma e le vie di fuga" Le opere: L'umorismo Le Novelle per un anno "Il treno ha fischiato" Il fu Mattia Pascal "Maledetto sia Copernico" (cap II) "Lo strappo nel cielo di carta" (cap XII) "La lanterninosofia" (cap XIII) Tra arte e mercato: I Quaderni di Serafino Gubbio operatore "Una mano che gira una manovella" (quaderno I, capp. I-II) Uno, nessuno e centomila "Non conclude" (libro VIII, cap. IV) Il teatro Il 'teatro nel teatro': Sei personaggi in cerca d'autore "La scena contraffatta" La fortuna critica I grandi confronti: Svevo e Pirandello IL GROVIGLIO DELLA REALTA': CARLO EMILIO GADDA La vita: l'ingegnere umanista Le costanti letterarie: testimoniare il caos dell'esistenza I capolavori romanzeschi. La Cognizione del dolore "La furia del fulmine" (parte I, cap 4) "Il dolore di don Gonzalo" (parte II, cap 6) Quer pasticciaccio brutto de via Merulana “La politica della nuova Italia" (cap. III) “L'ultima perquisizione di Ingravallo” (cap. X) GIUSEPPE UNGARETTI: IL PAESE INNOCENTE La vita: il nomade e i suoi fiumi Le costanti letterarie: la poetica della parola Il porto sepolto “Veglia” “I fiumi” “San Martino del Carso” L’allegria “Soldati” Sentimento del tempo EUGENIO MONTALE: LE OCCASIONI DELLA VITA La vita: al crocevia della storia del Novecento Le costanti letterarie: il disincanto e la speranza Ossi di seppia “I limoni” “Non chiederci la parola” “Meriggiare pallido e assorto” “Spesso il male di vivere ho incontrato”
Le Occasioni “La casa dei doganieri” La bufera e altro “L’anguilla” Satura “La storia” IL NOVECENTO, IL SECOLO PIÙ LUNGO. IL TERZO PERIODO (1944-1978). IL TEMPO DELL' IMPEGNO. Il Neorealismo Forme e generi della narrativa dell’impegno Le forme della rappresentazione: testimonianze PRIMO LEVI, Il canto di Ulisse (da Se questo è un uomo, cap 11) Romanzi epici BEPPE FENOGLIO, Un no ad oltranza (da Il partigiano Johnny, cap. 37, inverno 7) CESARE PAVESE, La tragica fine di Santa (da La luna e i falò, cap 32) Utopie Cronache sociali PIER PAOLO PASOLINI "Il palo della tortura" (da Ragazzi di vita, cap. VI). La vita di Pier Paolo Pasolini tra realtà e finzione cinematografica Laboratorio di cinema: visione del film "Pasolini, un delitto italiano" di Marco Tullio Giordana Laboratorio sulle competenze di lettura ed interpretazione: l`articolo di giornale (Pino Corrias, L`unica grandezza dell`uomo Pasolini) Visione del documentario "La voce di Pasolini" di M. Cerami e M. Sesti La poesia civile “Le ceneri di Gramsci” (parti III e IV) La parola d`ordine dell`impegno SALVATORE QUASIMODO, Alle fronde dei salici (da Giorno dopo giorno) Poesia e ideologia: il gruppo di Officina FRANCO FORTINI, Traducendo Brecht (da Una volta per sempre, sezione I) Romanzi di fabbrica Opere di denuncia LEONARDO SCIASCIA, Mafia e politica (da Il giorno della civetta, cap 3) La poesia colloquiale La svolta del dopoguerra La "linea lombarda" L'Antinovecento SANDRO PENNA, Nuotatore (da Poesie). Giovanni Giudici, Una sera come tante (da La vita in versi, sezione L'educazione cattolica) Vittorio Sereni, Una visita in fabbrica (da Gli strumenti umani, sezione II) Il teatro nel secondo Novecento EDUARDO DE FILIPPO: Il teatro popolare "Tu nun si' muorto, 'o saccio" (da Napoli milionaria, atto I) DARIO FO: Il teatro politico "Jesus? ... Chi l'è 'sto Jesus?" (da Mistero buffo, capitolo Bonifacio VIII) La Neoavanguardia e il romanzo apocalittico I "Novissimi" e la morte dell'arte Ideologia e linguaggio ITALO CALVINO: LA SFIDA AL LABIRINTO La vita: uno scrittore agile Le costanti letterarie: il primato della ragione
La narrativa partigiana "I furori utili e i furori inutili" (da Il sentiero dei nidi di ragno, cap IX) La trilogia I nostri antenati "Il barone Cosimo inizia la propria vita sugli alberi" (da Il barone rampante, cap II) La narrativa 'sociale'. Marcovaldo, ovvero Le stagioni in citta' "La cura delle vespe" (dal cap 5) "Palomar" (da Palomar in citta', Il museo dei formaggi, parte 2) La letteratura come arte combinatoria: Il castello dei destini incrociati "Astolfo sulla luna" (da Il castello dei destini incrociati, Storia di Astolfo sulla luna) La produzione saggistica Le Lezioni americane "La leggerezza" (dal cap. 1) Due articoli imprescindibili: Quello che resta da fare ai poeti; Poesia, filosofia e psicanalisi I grandi confronti: Gadda e Calvino POESIA FEDELE ALLA VITA: MARIO LUZI La vita: l'uomo e il suo mondo Le costanti letterarie: la vera lingua della ragione superiore "Alla vita" (da La barca) "Seme" (da Viaggio terrestre e celeste di Simone Martini) Programma da svolgere dopo il 12 maggio 2018: IL QUARTO PERIODO DEL NOVECENTO (DAL 1978). STRATEGIE DI SOPRAVVIVENZA. IL POSTMODERNO La crisi dell'uomo novecentesco La crisi della scienza e la scoperta dell'inconscio I riflessi letterari della crisi Il ruolo delle riviste Lingua e letteratura: il trionfo dell'italiano Il secolo insanguinato L'Italia tra i due blocchi Gli anni del miracolo economico La contestazione giovanile Gli 'anni di piombo' e il sequestro Moro La crisi petrolifera Il crollo del muro di Berlino Dalla guerra del Golfo alle Torri gemelle Gli anni Ottanta in Italia Tangentopoli e la seconda repubblica Verso un'Europa unita Il mondo globalizzato UMBERTO ECO L'opera: Il nome della rosa "Naturalmente, un manoscritto” (Prefazione) Monopoli, 12 maggio 2018
CONTENUTI DISCIPLINARI LATINO Programma svolto fino al 12 maggio 2018: LA PRIMA ETA' IMPERIALE Il quadro culturale Intellettuali e potere SENECA, UN FILOSOFO IN POLITICA Una vita tra la gloria e la polvere Il quinquennio felice "Come nasce un vizio" (De ira, II, 4) Il quinquennio felice Il De clementia "Uno specchio per il principe" (De clem. I, 1, 1-4) Dalla gloria alla polvere. Il De otio "La repubblica del genere umano" (da De otio IV) Nati per guardare l’universo: le Naturales Quaestiones "Il progresso della scienza" (da Nat. quaest. VII, 30, 4-6) Nati per giovare agli altri uomini: Il De beneficiis La smaterializzazione del beneficio "Il beneficio è una cosa dell'anima" (da De beneficiis I, 5, 2-3: 6, 1-2) Nessun sapere dà gioia senza un compagno: le Lettere a Lucilio "Il medico dell'anima" (da Epistulae morales ad Lucilium, I, 8, 1-3: 6-10) Dio, il tempo, la morte: i grandi temi della riflessione senecana. De brevitate vitae "Il torrente del tempo" (De brev. vitae, III, 1, 4-5) De providentia "Sbattere in faccia alla natura il suo dono" (De prov 6, 7-8) De constantia sapientis "Tutte le mie cose sono con me" (De const. sap. 4, 5, 6) De tranquillitate animi De vita beata SGUARDI SULLA SOCIETA' E SUL POTERE IMPERIALE La società romana tra realismo e moralismo La satira: lo sguardo disgustato di Persio e lo sguardo indignato di Giovenale L'epigramma di Marziale: realismo e umorismo La favola di Fedro: il punto di vista degli umili L'intellettualità romana tra consenso e dissenso Lucano, o della perduta libertas PETRONIO, UN LIBERTINO ANTE LITTERAM Il ritratto di un eccentrico Il Satyricon I temi e la struttura del racconto Un sistematico ribaltamento di valori
Un'opera che ci scandalizza La riscoperta di Petronio Petronio scrittore: lingua e stile "Dall'università al bordello” (Sat. 6, 7) “Un liberto ricco quanto obeso” (Sat. 32) “Come Trimalchione accumulò fortuna” (Sat. 76) “Encolpio e Ascilto si contendono Gitone” (Sat. 79) La novella della Matrona di Efeso: laboratorio di analisi del testo. "La donna di Efeso: un'anima afflitta" (Sat. 111, 1-13) "La donna di Efeso: il corpo risorge e l'anima segue" (Sat. 112, 1-8). L'ETA' DEGLI IMPERATORI Le trasformazioni sociali ed economiche Tendenze culturali dominanti APULEIO O LA RICERCA DELLA SALVEZZA Una vita ricostruita attraverso l'opera Apuleio oratore Approfondimento: Il romanzo antico. Le Metamorfosi Due racconti simili: Lucio o l'asino di Luciano e le Metamorfosi di Lucio di Patre Apuleio nella cultura antica Apuleio scrittore: lingua e stile "La colpevole curiositas di Psiche: un volo in cielo e uno in acqua” (Metamorphoses, V, 23- 25) “La contagiosa trasformazione di Panfile” (III, 21-22) “Medicus amicus” (X, 11-12) “Eccomi, sono qua” (XI, 5) Competenze di scrittura: Trattazione sintetica di argomento. LA NUOVA PEDAGOGIA DI QUINTILIANO Un professore tra tradizione e rinnovamento Oltre Quintiliano Lingua e stile: Quintiliano scrittore "Un sano spirito di emulazione" (da Institutio oratoria, I, 2, 23-27) "Ricreazione e gioco" (I, 3, 8-11) "No alle punizioni corporali" (I, 3, 14-16) "Tra maestro e discepolo" (II, 9, 1-3) "Lo studio come scelta di vita" (XII, 11, 18-19) L'ETA' DEGLI IMPERATORI Da Nerva a Marco Aurelio, l'età del principato adottivo Le trasformazioni economiche e sociali Tendenze culturali dominanti Culture ‘controcorrente’ Realtà vecchie e nuove L'oratoria e l'epistolografia: Plinio il Giovane La biografia: Svetonio
TACITO O LA COSCIENZA CRITICA DI UN IMPERO La vita e gli esordi letterari Il ritorno della parola: la vita di Giulio Agricola "La rivincita della memoria" (da Agricola, 2-3) "Il discorso di Calgaco" (da Agricola, 30) Il buon selvaggio al di la' del Reno: la Germania "La famiglia e la donna presso i Germani" (Germ., 18-19) Eloquenza e libertà: il Dialogus de oratoribus Le Historiae “Il proemio delle Historiae” (Hist., I, 1-3) “La storia di Roma: una infinita guerra civile” (Hist. II, 38) “L'impero, un beneficio per i sudditi” (Hist. IV, 74) Gli Annales "La repressione della memoria" (Ann., IV, 34-35) "Il senso e il non senso della storia" (Ann., VI, 22) "Morte annunciata di un filosofo" (Ann., XV, 62-64) LA TARDA ETA' IMPERIALE Quadro culturale: l'affermazione del cristianesimo e la crisi della cultura tradizionale Alle origini della cultura europea I generi: una nuova letteratura LA RIVOLUZIONE DEL CRISTIANESIMO La risposta dei cristiani alle persecuzioni: difesa e attacco Potere politico e potere religioso a confronto: il caso di Ambrogio La comunità cristiana Cultura cristiana e classica, tra continuità e discontinuità Il ruolo del cristianesimo nella fine dell'impero romano AGOSTINO, ALLA RICERCA DI SE` E DI DIO Una vita alla ricerca di Dio Confessiones: bilancio e progetto di vita "La conversione di Agostino" (VIII, 12, 29) "Gli ampi palazzi della memoria" (X, 8, 12-13) "Il tempo come realtà interiore" (IX, 27, 36: 28, 37) Contenuti programmati oltre il 15 maggio: De civitate Dei: l’invenzione della filosofia della storia “Città terrena e città celeste” (De civ. Dei, XIV, 28) Monopoli, 12 maggio 2018 La docente
Programma svolto - Anno scolastico 2017/2018
Classe 5 A Scientifico - STORIA Docente: Pasquale Annese
L’età giolittiana
1) Il programma giolittiano: il liberalismo 2) Politica interna. Il decollo industriale 3) Politica estera. La guerra libica
La Prima Guerra Mondiale La rivoluzione bolscevica Dal liberalismo al fascismo Il regime fascista Crisi del 1929 e “New Deal” negli Stati Uniti, Nazismo in Germania. La Guerra Civile Spagnola
1) Le “cause” della prima guerra mondiale 2) Gli schieramenti e le alleanze 3) Dalla guerra lampo alla guerra di posizione. Neutralismo e interventismo in Italia 4) La guerra in trincea 5) La conclusione della guerra e i trattati di pace. La Repubblica di Weimar. Il difficile dopoguerra in Germania. 1) Dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione d’ottobre. I Gulag 2) La guerra civile e il comunismo di guerra. Da Lenin a Stalin. La NEP e i piani quinquennali 1) L’Italia nel dopoguerra: la vittoria dei partiti di massa. Il biennio rosso 2) Dall’ultimo ministero Giolitti alla marcia su Roma 1) Il consolidamento del potere: la legge Acerbo e il delitto Matteotti 2) Il regime e la chiesa: i Patti Lateranensi 3) Le organizzazioni fasciste e il monopolio della formazione delle nuove generazioni 1) La crisi statunitense e il crollo della borsa. La risposta alla crisi. Roosevelt e il New Deal 2) La crisi economica in Germania e l’avvento del Nazismo 3) Il Nazismo e le democrazie occidentali 4) La guerra civile spagnola e l’intesa italo-tedesca.
Lo scoppio della Seconda Guerra Mondiale La prosecuzione della Seconda Guerra Mondiale* La storia mondiale e le superpotenze* * Si prevede la trattazione di questi argomenti entro la fine delle lezioni
1) Invasione della Polonia e apogeo dell’impero nazista 2) L’entrata in guerra dell’Italia. 1) L’operazione Leone marino 2) Gli USA nel conflitto 3) La campagna di Russia. Stalingrado (Ultime lettere da Stalingrado). La caduta del Fascismo. L’armistizio. La Resistenza italiana 4) La resa della Germania. La bomba atomica. Il processo di Norimberga 1) Egemonia USA-URSS. Zone d’influenza e guerra fredda
Monopoli, 15/05/2018
Gli alunni L’insegnante
Pasquale Annese
Programma di Scienze Motorie
Svolto fino al 15 maggio 2018
Classe 5 sez. A - Anno scolastico 2017/2018
- Esercizi corpo libero.
Impostazione corretta della marcia e della corsa - Esercizi di riscaldamento generale - Esercizi di
respirazione - Educazione al ritmo - Esercizi di riscaldamento e allungamento muscolare - Esercizi
di coordinazione motoria - Esercizi per mobilizzare vari gruppi muscolari: addominali, dorsali,
pettorali, ecc. - Esercizi di potenziamento muscolare - Esercizi preatletici in generale.
- Atletica leggera.
Corsa di resistenza - Salto in lungo - Salto in alto frontale . Lancio del peso.
- Esercizi ai grandi e piccoli attrezzi.
Funicelle - Palla medica - Spalliere svedesi - Quadro svedese - Trave d’equilibrio.
- Esercizi di preacrobatica.
Capovolta in avanti - Capovolta in dietro - Verticale ritta - Ruota - Ponte.
- Giochi sportivi
Pallavolo: fondamentali individuali e di squadra, partite.
Pallacanestro: fondamentali individuali e di squadra, partite.
Calcio.
- Informazioni fondamentali sulla tutela della salute, sulla prevenzione degli infortuni e sul
corpo umano
L'apparato locomotore passivo.
La colonna vertebrale.
Paramorfismi e dismorfismi..
Il pronto soccorso.
Il doping.
Il fitness.
L'apparato locomotore attivo.
I principi basilari dell’alimentazione.
Gli alunni La docente
Adriana Licciulli
CONTENUTI DISCIPLINARI
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Prof. CINZIA PALAZZO
Classe VB Scientifico
UNITA' DIDATTICHE
CONTENUTI
STORIA DELL’ARTE
Modulo 1 Dalla Rivoluzione industriale alla Rivoluzione francese
Illuminismo
Itinerario nella storia
Boullée
Cenotafio di Newton
Il Neoclassicismo
Canova: “Amore e Psiche”, “Teseo sul Minotauro”, “Monumento
funebre a Maria Cristina d'Austria”
J. Louis David: “Il giuramento degli Orazi”, “La morte di Marat”
Modulo 3 L’Europa della Restaurazione
Itinerario nella storia
Il Romanticismo
John Constable e Caspar David Friedrich
Théodore Géricault: “La zattera della Medusa”.
Eugène Delacroix: “La libertà che guida il popolo”.
Francesco Hayez: “La congiura dei Lampugnani”, “Il bacio del
1859”.
La scuola di Barbizon e Camille Corot: “La Cattedrale di
Charthes”.
Modulo 3
Gustave Courbert e la rivoluzione del Realismo: “Lo
spaccapietre”, “L’atelier del pittore”, “Fanciulle sulla riva della
Senna”.
Il fenomeno dei Macchiaioli.
Giovanni Fattori: “Campo italiano alla battaglia di Magenta”, “La
rotonda di Palmieri”, “Viale delle Cascine”, “In vedetta”.
Silvestro Lega: “Il pergolato”.
Telemaco Signorili: “
La nuova architetture del ferro in Europa: la seconda rivoluzione
industriale; nuovi materiali; la scienza delle costruzioni; le Esposizioni
Universali.
Joseph Paxton: “Il Palazzo di Cristallo”;
Gustave-Alexandre Eiffel: “Galleria delle Macchine”, " Torre
Eiffel”,
L’architettura del ferro in Italia
G. Mengoni: Galleria di Vittorio Emanuele II
Modulo 4 La stagione dell’Impressionismo
L’Impressionismo
Edouard Manet: “Colazione sull’erba”, “ il bar delle Folies
Bergères”, “ Olympia”.
Claude Monet: “ Impressione, sole nascente”, “Cattedrale di
Rouen”, “la Grenouillère”.
Pierre - Auguste Renoir: “Moulen de la Gallette”, “la
Grenouillère”.
Edgar Degas: “La lezione di ballo”, “L’assenzio”.
Modulo 3 Tendenze postimpressioniste. Alla ricerca di nuove vie
Il postimpressionismo
Paul Cèzanne: “Giocatori di carte”, “La casa dell’impiccato”, “La
montagna di Sainte Victoire”.
Vincent van Gogh: “Mangiatori di patate”, “la veduta di Arles”,
“Campo di grano con volo di corvi”.
Paul Gauguin: “Il Cristo giallo”, “ Da dove veniamo?Chi
Siamo?Dove andiamo”, “La visione dopo il sermone”, “Natività” del
1886
Il neoimpressionismo e il divisionismo.
Georges Seurat: “Una domenica pomeriggio all’isola della Grande
Jatte”.
Pellizza da Volpedo: “il Quarto Stato”- cenni.
Modulo 4 Verso il crollo degli imperi centrali
L’Art Nouveau e le sue declinazioni: itinerario nella storia.
Modernismo e arti decorative: la “Arts and Crafts” di William Morris.
La Seccessione viennese e il Simbolismo nella pittura.
Gustav Klimt: “Giuditta I”, “Le tre età della donna”, “Il bacio”.
Egon Schiele: Abbraccio del 1917
Avanguardie del primo 900: introduzione storica.
I Fauves e Henri Matisse: “ La Stanza rossa”, “La danza”.
Espressionismo: il gruppo Die Bruche – confronto delle opere:
“ La Marcella” di Kirchner e “Donna in camicia”di Derain
E.L. Kirchner: “Cinque donne per la strada”.
Edvard Munch: “Sera nel corso di Karl Johann”, “Il grido”,
“Pubertà”.
Modulo 5 L’ inizio dell’arte contemporanea. Il Cubismo
Il Novecento
Il Cubismo
Pablo Picasso: “Poveri in riva al mare”, “Famiglia di acrobati”, Les
demoiselles d’Avignon”,“I tre musici”, “Guernica”.
George Braque: “Natura morta con asso di fiori”.
Modulo 6 La stagione italiana del Futurismo
Filippo Tommaso Marinetti e l’estetica futurista.
Umberto Boccioni: “La città che sale”, “Stati d’animo”,”Forme
uniche della continuità nello spazio”.
Giacomo Balla: “Velocità astratta”.
Modulo 7 Arte tra provocazione e sogno
Il Dada
Marcel Duchamp: “Ruota di bicicletta”, “Fontana”,”L.H.O.O.Q.”
L’arte del dell’inconscio: il Surrealismo
René Magritte : “L’uso della parola”, “Le passeggiate di Euclide” .
Salvator Dalì: “Stipo antropomorfo”, “Apparizione di un volto e di
una fruttiera sulla spiaggia”.
Modulo 8 Oltre la forma
Il Razionalismo in architettura
L’esperienza del Bauhaus: “Poltrona Vasilij” di Marcel Breuer.
Walter Gropius: edificio del “Bauhaus a Dessau”.
Le Corbusier: “Villa Savoye”, “L’Unità di abitazione”, “Cappella di
Notre-Dame-du-Haut”.
Frank Lloyd Wright: “Casa sulla cascata”, “Museo Guggenheim”
Argomenti da svolgere dopo il 15 Maggio
Il Surrealismo di Joan Mirò
GLI ALUNNI DOCENTE Prof.ssa Cinzia Palazzo _______________________
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CONTENUTI DISCIPLINARI a. sc. 2017 - 2018
Materia Inglese
Prof.ssa Fiume Rosa
Classe V A Liceo Scientifico
Testi in adozione M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton – Performer Culture and Literature
Voll. 2 e 3 – Zanichelli.
Specification 10 – Coming of Age
The first half of Queen Victoria’s reign 1851, the Great Exhibition Life in the Victorian town The birth of the high street The Victorian compromise The Victorian novel Charles Dickens’s life Oliver Twist Oliver wants some more Dickens and a critique of education Hard Times The definition of a horse Coketown Charlotte Brontë Jane Eyre: an education novel Punishment The role of the woman: angel or pioneer?
Specification 11 – A Two-Faced Reality
The British Empire Rudyard Kipling – The White Man’s Burden Charles Darwin and evolution Darwin vs God? Man’s origin from The Descent of Man Thomas Hardy and insensible chance Jude the Obscure
Suicide R. L. Stevenson: Victorian hypocrisy and the double in literature The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde The story of the door Text Bank – Jekyll’s experiment New aesthetic theories – The Pre-Raphaelite Brotherhood Walter Pater and the Aesthetic Movement Oscar Wilde: the brilliant artist and the dandy The Picture of Dorian Gray Basil’s studio I would give my soul
Specification 14 – The Great Watershed
The Modernist Spirit PPT – The modern novel : The shift from the Victorian to the modern novel. The
birth of the modern novel. The psychological novelists. The new concept of time. The stream of consciousness. The interior monologue. The main features of the interior monologue.
James Joyce: a modernist writer Dubliners. Eveline Virginia Woolf and ‘moments of being’ Mrs Dalloway Clarissa and Septimus
Specification 15 – From Boom to Bust A new generation of American writers: The Lost Generation Francis Scott Fitzgerald: the writer of the Jazz Age The Great Gatsby Nick meets Gatsby
Specification 16 – A new World Order
The dystopian novel George Orwell and political dystopia Nineteen Eighty-Four Big Brother is watching you The Theatre of the Absurd and Samuel Beckett Waiting for Godot Nothing to be done
Specification 17 – Roads to Freedom Jack Kerouac and the Beat generation On the Road – Route 66 Into the West
LA DOCENTE Rosa Fiume
CLASSE 5AS
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
IL ROMANTICISMO in filosofia e il circolo di Jena
L' IDEALISMO. 1) La fiducia rinnovata nelle metafisica. 2)La
realtà come Spirito, Infinito, Assoluto.
HEGEL (1770-1831)
Vita e opere.
-Elementi del sistema hegeliano: tesi - antitesi - sintesi (momento
astratto intellettuale- negativo razionale - positivo razionale)
-I tre momenti della dialettica ( tesi, antitesi e sintesi). Il reale e il
razionale. TESI: Scienza della logica (1812-1816), la logica come
essenza del puro pensiero. ANTITESI: Enciclopedia delle Scienze
filosofiche in compendio (1817), la filosofia della natura.
SINTESI: Enciclopedia delle Scienze filosofiche in compendio
(1817), la filosofia dello Spirito soggettivo, oggettivo,
assoluto). La teoria dello Stato e la filosofia della storia.
DESTRA E SINISTRA HEGELIANA La duplice lettura del sistema hegeliano
FEUERBACH (1804-1872). L’essenza del cristianesimo (1841).
La teologia come antropologia capovolta
MARX (1818-1883)
Vita e opere.
-Critica della filosofia hegeliana del diritto pubblico (1843). Il
primo confronto con Hegel.
-Manoscritti economico-filosofici (1844). La critica dell'economia
politica. Il lavoro alienato. Emancipazione come “riappropriazione
dell'espropriazione”.
-Il materialismo storico. Il manifesto del partito comunista
(1848): borghesia, proletariato e lotta di classe.Per la critica
dell'economia politica (1857): forze produttive e rapporti di
produzione, struttura e sovrastruttura.
– Il Capitale (1867) sistema precapitalistico,sistema capitalistico,
pluslavoro, plusvalore, profitto, tendenze e contraddizioni del
capitalismo.
SCHOPENHAUER (1788-1860)
Vita e opere.
- Il mondo come volontà e rappresentazione (1818). Il mondo
della rappresentazione e il rapporto con Kant. Il velo di maya. Il
mondo come volontà e il corpo. La vita tra dolore e noia. Le vie
della liberazione umana: arte, l'etica della pietà (giustizia e carità),
l'ascesi.
KIERKEGAARD (1813-1855)
Vita e opere.
Filosofia, esistenza e scrittura.Gli pseudonimi come maschere
dell'esistenza.
- Aut-Aut (1843). Vita etica, estetica e religiosa.
- Timore e tremore (1843). Abramo, l'etica e la fede.
-Il concetto di angoscia (1844). La dimensione dell'esistenza
umana: la possibilità. L'angoscia
NIETZSCHE (1844-1900)
Vita e opere.
- La nascita della tragedia (1872): spirito apollineo e dionisiaco.
Contro Socrate.
– Considerazioni inattuali. Sull'utilità e il danno della storia per la
vita(1874): storia archeologica, monumentale e critica.
– La rottura con Wagner dopo la rappresentazione del Parsifal nel
1877
– La gaia scienza (1882): Dio è morto!
– La filosofia del meriggio. Così parlò Zarathustra (1883-1885).
L'oltre-uomo (le tre metamorfosi), l'eterno ritorno (la visione e
l'enigma), la volontà di potenza.
– Genealogia della morale (1887): morale del risentimento e
trasvalutazione dei valori. Morale dei signori e degli schiavi.
– Crepuscolo degli dei (1888): “come il mondo vero finì
per diventare una favola”. Storia di un errore.Il nichilismo
FREUD (1856-1939)
Vita e opere.
- La rivoluzione psicoanalitica. Lo studio dell'isteria: il metodo
ipnotico del Dott. Charcot.
- L'interpretazione dei sogni (1900). Contenuto onirico manifesto,
latente. Condensazione, spostamento, censura psichica.
– Tre saggi sulla sessualità (1905). Sessualità e libido. Le fasi della
sessualità infantile. Il complesso di Edipo.
– La prima topica . Conscio, preconscio, inconscio.
– La seconda topica. L'Io e l'Es (1922): Io, Es, Super-Io.
BERGSON (1859/1941)
Saggio sui dati immediati della coscienza (1889). Il tempo della
scienza e il tempo della vita
HEIDEGGER (1889/1976) Sein und Zeit (Essere e Tempo), 1927. Dall’essere all’esserci,Vita
autentica e vita inautentica in relazione alle tre temporalità
fondamentali, esser-per-la-morte, deiezione.
KUHN (1922/1996)
La struttura delle rivoluzioni scientifiche (1963). Paradigma -
Scienza normale - Scienza rivoluzionaria.
POPPER (1902/1944)
La logica della scoperta scientifica (1959). Gli elementi della
teoria falsificazioni sta di Popper.
Dal Tempo assoluto al tempo relativo La rivincita della filosofia
STEPHEN HAWKING (1942/2018). Dal Big Bang ai buchi neri (1988). Introduzione
La teoria dell’Universo nel XX-XXI secolo
Monopoli, 15/05/2018 Il Docente
Gli alunni
CONTENUTI DISCIPLINARI Anno Scolastico 2017/2018
Materia MATEMATICA
Prof. Vito Fumai
Classe VA Scientifico
UNITA' DIDATTICHE CONTENUTI
N°1 – Le funzioni e le loro proprietà
Le funzioni reali di variabile reale. Le proprietà delle funzioni e la loro composizione.
N°2 – I limiti La topologia della retta. Il limiti finiti e infiniti su punti di accumulazione finiti e infiniti. Limiti destri e sinistri. Teorema di unicità del limite (con dimostrazione). Teorema di permanenza del segno (con dimostrazione). Teorema del confronto (con dimostrazione).
N°3 – Le funzioni continue e il calcolo dei limiti
Le funzioni continue. Le operazioni sui limiti. Il calcolo dei limiti e le forme indeterminate. I limiti notevoli (dimostrazione del primo limite fondamentale). Gli infinitesimi, gli infiniti e il loro confronto. Gli asintoti e la loro ricerca. I teoremi sulle funzioni continue. I punti di discontinuità di una funzione.
N°4 – Le successioni Le successioni numeriche. Il limite di una successione. I teoremi sui limiti delle successioni. I limiti delle progressioni.
N°5 – La derivata di una funzione
La derivata di una funzione. Derivata destra e sinistra. Teorema sulla continuità delle funzioni derivabili (con dimostrazione). Le derivate fondamentali (con dimostrazioni). I teoremi sul calcolo delle derivate (con dimostrazioni di tutti i teoremi, ad esclusione della derivata della potenza di una funzione). La derivata di una
funzione composta, della funzione xgxf e della funzione
inversa. Le derivate di ordine superiore al primo. Il differenziale di una funzione. La retta tangente al grafico di una funzione. Punti di continuità notevoli (punti di cuspide, punti angolosi, punti a tangente verticale). Le applicazioni delle derivate alla Fisica.
N°6 – I teoremi del calcolo differenziale
Il teorema di Rolle (con dimostrazione). Il teorema di Cauchy (con dimostrazione). Il teorema di Lagrange (con dimostrazione) e sue conseguenze. Equivalenza dei teoremi di Rolle, Cauchy e Lagrange (con dimostrazione)Le funzioni crescenti e decrescenti e le derivate. Il teorema di De L’Hôpital.
N°7 – I massimi, i minimi e i flessi
Le definizioni di massimo, di minimo e di flesso e la loro ricerca con lo studio della derivata prima. La ricerca dei flessi con lo studio della derivata seconda. La ricerca dei massimi, dei minimi e dei flessi con il metodo delle derivate successive. I problemi di massimo e di minimo.
N°8 – Lo studio delle funzioni
Lo studio di una funzione
N°9 – Gli integrali indefiniti
L’integrale indefinito e le sue proprietà. Gli integrali indefiniti immediati. L’integrazione per sostituzione. L’integrazione per parti. L’integrazione di funzioni razionali fratte: metodo della divisione dei polinomi e formula di Hermite. L’integrazione per sostituzione.
N°10 – Gli integrali definiti e le loro applicazioni
L’integrale definito e le sue proprietà. Il teorema della media (con dimostrazione). Il teorema di Torricelli-Barrow (con dimostrazione). Il teorema di Leibniz-Newton (con dimostrazione). Il calcolo delle aree. Il calcolo dei volumi dei solidi di rotazione. Lunghezza di un arco di curva piana e l’area di una superficie di rotazione. Il teorema di Guldino. Gli integrali impropri Applicazioni degli integrali alla Fisica.
N°11 – Analisi numerica
Teorema di esistenza degli zeri di una funzione. Primo e secondo teorema di esistenza dello zero di una funzione. La risoluzione approssimata di un’equazione:il metodo di bisezione, il metodo delle secanti e delle tangenti. Integrazione numerica: metodo dei rettangoli.
N°12 – Le equazioni differenziali (da svolgere dopo il 15 maggio 2017)
Le equazioni differenziali del primo ordine. Le equazioni
differenziali del tipo ( ). Le equazioni differenziali a varibili separabili. Le equazioni differenziali del primo e del secondo ordine.
N°13 – Geometria analitica nello spazio (da svolgere dopo il 15 maggio 2017)
Le coordinate cartesiane nello spazio. Il piano. La retta. Alcune superfici notevoli. Le funzioni a due variabili.
GLI ALUNNI IL DOCENTE _______________
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CONTENUTI DISCIPLINARI Anno Scolastico 2017/2018
Materia FISICA
Prof. Vito Fumai
Classe VA Scientifico
UNITA' DIDATTICHE CONTENUTI
N°1 - Il potenziale elettrico
L’energia potenziale elettrica.
L’andamento dell’energia potenziale in funzione della distanza tra due
cariche.
L’energia potenziale nel caso di più cariche.
Il potenziale elettrico e la sua unità di misura.
La differenza di potenziale.
Le superfici equipotenziali.
La relazione tra le linee di campo e le superfici equipotenziali.
Il concetto di circuitazione.
La circuitazione del campo elettrico.
N°2 - Fenomeni di elettrostatica
La condizione di equilibrio elettrostatico e la distribuzione della carica
nei conduttori.
Campo elettrico e potenziale in un conduttore carico.
Il teorema di Coulomb.
La capacità di un conduttore e la sua unità di misura nel SI.
Potenziale e capacità di una sfera conduttrice isolata.
Il condensatore.
Campo elettrico e capacità di un condensatore a facce piane e parallele.
Concetto di capacità equivalente.
Collegamento di condensatori in serie e in parallelo.
L’energia immagazzinata in un condensatore.
N°3 - La corrente elettrica continua
Intensità e verso della corrente continua.
L’unità di misura della corrente nel SI.
I generatori di tensione.
Elementi fondamentali di un circuito elettrico.
Collegamenti in serie e in parallelo dei conduttori in un circuito
elettrico.
La prima legge di Ohm.
I resistori.
Collegamento in serie e in parallelo di resistori.
Le leggi di Kirchhoff.
La potenza dissipata in un circuito per effetto Joule.
Unità di misura per i consumi di energia elettrica.
La forza elettromotrice e il generatore reale di tensione.
N°4 - La corrente elettrica nei metalli
L’interpretazione microscopica del moto delle cariche nei conduttori.
La velocità di deriva.
La seconda legge di Ohm.
Resistività e temperatura.
I superconduttori.
I processi di carica e di scarica di un condensatore.
Il lavoro di estrazione degli elettroni da un metallo.
L’elettronvolt.
L’estrazione di elettroni da un metallo per effetto termoionico e per
effetto fotoelettrico.
N°5 - La corrente elettrica nei liquidi e nei gas
La dissociazione elettrolitica.
Il fenomeno della elettrolisi.
Le due leggi di Faraday per l’elettrolisi.
La valenza e l’equivalente chimico.
La conduzione nei gas, le scariche elettriche, l’emissione di luce.
Il tubo a raggi catodici e le sue applicazioni
N°6 - Fenomeni magnetici fondamentali
Fenomeni di magnetismo naturale.
Attrazione e repulsione tra poli magnetici.
Caratteristiche del campo magnetico.
L’esperienza di Oersted e le interazioni tra magneti e correnti.
L’esperienza di Faraday e le forze tra fili percorsi da corrente.
La legge di Ampère.
La permeabilità magnetica del vuoto.
Definizione dell’ampere.
Intensità del campo magnetico e sua unità di misura nel SI.
Forza magnetica su un filo percorso da corrente.
La formula di Biot-Savart.
Il campo magnetico di un filo rettilineo, di una spira e di un solenoide.
Principi di funzionamento di un motore elettrico.
Momento torcente su una spira.
Amperometri e voltmetri.
N°7 - Il campo magnetico
La forza di Lorentz.
Il selettore di velocità.
L’effetto Hall.
Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme.
Lo spettrometro di massa.
Il flusso del campo magnetico e il teorema di Gauss per il magnetismo.
Unità di misura del flusso magnetico nel SI.
La circuitazione del campo magnetico e il teorema di Ampère.
Le sostanze ferromagnetiche, diamagnetiche e ferromagnetiche.
Interpretazione microscopica delle proprietà magnetiche.
La temperatura critica.
I domini di Weiss.
Il ciclo di isteresi magnetica
N°8 - L’induzione elettromagnetica
La corrente indotta e l’induzione elettromagnetica.
La legge di Faraday-Neumann.
La forza elettromotrice indotta media e istantanea.
La legge di Lenz sul verso della corrente indotta.
Le correnti di Foucault.
L’autoinduzione e la mutua induzione.
I circuiti RL.
L’energia immagazzinata in un campo magnetico.
L’alternatore.
La corrente trifase.
Il trasformatore.
N°9 - Le equazioni di
Maxwell e le onde
elettromagnetiche
Campi elettrici indotti.
La circuitazione del campo elettrico indotto.
La corrente di spostamento.
Le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico.
Le onde elettromagnetiche: produzione, propagazione e ricezione.
L’energia trasportata da un’onda.
La polarizzazione della luce e la legge di Malus.
Lo spettro elettromagnetico.
Le onde radio e le microonde.
Le radiazioni infrarosse, visibili e ultraviolette.
I raggi X e i raggi gamma.
Le applicazioni: la radio, la televisione e i telefoni cellulari.
Tutto il programma è stato svolto entro il 15 maggio 2017 GLI ALUNNI IL DOCENTE ______________
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PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI CHIMICA E GEOGRAFIA
CLASSE 5 A
Anno Scolastico 2017/2018
SCIENZE della TERRA Libro di testo: M. Crippa - M. Fiorani “Sistema Terra” volume E F G – Seconda edizione A. Mondadori Sezione E - La dinamica terrestre
Unità 1 - La dinamica della litosfera
1. Le teorie fissiste* 2. La teoria della deriva dei continenti*
2.1. Wegener aveva ragione? 3. La morfologia dei fondali oceanici* 4. Gli studi di paleomagnetismo* 4.1. La migrazione apparente dei poli magnetici* 4.2. Le inversioni di polarità * 5. Espansione dei fondali oceanici* 6. Anomalie magnetiche* 7. La struttura delle dorsali oceaniche*
7.1. Faglie trasformi* 8. Età delle rocce del fondale* Unità 2 -Tettonica a placche e orogenesi
1. La teoria della tettonica a placche* 2. Margini di placca* 3. Caratteristiche generali delle placche* 4. I margini continentali* 5. Come si formano gli oceani* 6. I sistemi arco-fossa* 7. Punti caldi* 7.1. L’ esempio delle isole Hawaii* 8. Il meccanismo che muove le placche* 9. Come si formano le montagne*
10. Diversi tipi di orogenesi* 10.1. Collisione crosta oceanica – crosta continentale* 10.2. Collisione crosta continentale – crosta Continentale* 10.3. Collisione per accrescimento crostale* 11. Un sistema in continua evoluzione*
BIOLOGIA “Il nuovo Immagini della Biologia” – Campbell, Reece, Simon – LINX Unità 10 La biologia molecolare del gene 1 La struttura del materiale genetico 10.1 Alcuni esperimenti hanno dimostrato che il DNA e il materiale depositario dell’informazione genetica 10.2 DNA e RNA sono polimeri di nucleotidi 10.3 Il DNA ha la struttura di un’elica a doppio filamento 2 La duplicazione del DNA 10.4 La duplicazione del DNA dipende dallo specifico appaiamento delle basi azotate 10.5 La duplicazione del DNA ha inizio simultaneamente in molti punti e procede in due direzioni 3 Il passaggio dell’informazione genetica dal DNA all’RNA alle proteine 10.6 L’informazione genetica codificata nel DNA si esprime nelle proteine, che determinano il fenotipo 10.7 L’informazione genetica scritta nei codoni degli acidi nucleici viene tradotta in sequenze di amminoacidi 10.8 Il codice genetico e la “stele di Rosetta” della vita 10.9 La trascrizione produce messaggi genetici sottoforma di RNA 10.10 Prima di uscire dal nucleo della cellula eucariote l’RNA messaggero viene modificato 10.11 Le molecole di RNA di trasporto agiscono da interpreti durante la traduzione 10.12 I ribosomi assemblano i polipeptidi 10.13 L’inizio del messaggio portato dall’mRNA e indicato da uno speciale codone 10.14 Nella fase di allungamento la catena polipeptidica si accresce finché il codone di arresto termina la traduzione 10.15 In sintesi: il flusso dell’informazione genetica procede dal DNA all’RNA e dall’RNA alle 10.16 Le mutazioni possono modificare il significato dei geni 4 La genetica dei virus e dei batteri 10.17 Il DNA virale può diventare parte del cromosoma dell’ospite 10.18 Molte malattie degli animali e delle piante sono causate da virus 10.19 La salute delle popolazioni umane e minacciata dalla comparsa di nuovi virus 10.20 Il virus dell’AIDS sintetizza il DNA utilizzando l’RNA come stampo 10.21 Viroidi e prioni sono agenti patogeni diffusi nelle piante e negli animali 10.22 I batteri possono trasferire il proprio DNA in tre modi 10.23 I plasmidi batterici possono essere impiegati per trasferire i geni
Unità 11 I meccanismi di controllo e regolazione dell’espressione genica 1 Il controllo dell’espressione dei geni 11.1 I geni dei procarioti sono attivati e disattivati da proteine in risposta a modificazioni ambientali 11.2 Il differenziamento delle cellule specializzate dipende dall’espressione di diverse combinazioni di geni 11.3 Il ripiegamento del DNA contribuisce alla regolazione dell’espressione genica nei cromosomi degli eucarioti 11.4 Nelle femmine dei mammiferi, in ogni cellula somatica uno dei due cromosomi X e inattivo 11.5 Negli eucarioti la trascrizione e controllata da complessi insiemi di proteine 11.6 L’RNA viene modificato in diversi modi fuori dal nucleo della cellula eucariote 11.7 Piccole molecole di RNA svolgono ruoli diversi nel controllo dell’espressione genica 11.8 Anche la traduzione e gli ultimi stadi dell’espressione genica sono soggetti a regolazione 11.9 In sintesi: gli eucarioti utilizzano meccanismi diversi per regolare l’espressione genica 11.12 La trasduzione del segnale trasforma i messaggi ricevuti dalla membrana plasmatica in risposte all’interno della cellula 2 La clonazione delle piante e degli animali 11.14 Le cellule differenziate possono conservare tutto il loro potenziale genetico 11.15 Per clonare gli animali si può ricorrere alla tecnica del trasferimento nucleare 11.16 La clonazione riproduttiva ha importanti applicazioni ma comporta seri problemi etici se viene estesa agli esseri umani 11.17 La clonazione terapeutica può produrre cellule staminali estremamente utili in campo medico 3 Le basi genetiche del cancro 11.18 Il cancro dipende da mutazioni nei geni che controllano la divisione cellulare 11.19 Numerose alterazioni geniche contribuiscono allo sviluppo del cancro 11.20 Proteine difettose possono interferire con i normali processi di trasduzione del segnale 11.21 Scelte opportune nello stile di vita possono ridurre il rischio del cancro Unità 12 La tecnologia del DNA ricombinante e la genomica 1 La clonazione genica 12.1 I geni possono essere clonati all’interno di plasmidi ricombinanti 12.2 Il DNA viene “tagliato e incollato” utilizzando enzimi specifici 12.3 I geni clonati possono essere archiviati in “librerie” genomiche 12.4 La trascrittasi inversa può essere utilizzata per produrre geni da clonare 12.5 le sonde nucleotidiche riconoscono cloni contenenti geni specifici
2 Gli organismi geneticamente modificati 12.6 Cellule e organismi ricombinanti sono usati per produrre grandi quantità di prodotti genici specifici 12.7 La tecnologia del DNA ha trasformato l’industria farmaceutica e la ricerca biomedica 12.8 Gli organismi geneticamente modificati stanno trasformando l’agricoltura e l’allevamento 12.9 Gli organismi geneticamente modificati suscitano preoccupazioni per la salute degli esseri umani e dell’ambiente 12.10 La terapia genica potrebbe un giorno aiutarci a curare molte malattie 3 I metodi di analisi del DNA 12.11 L’analisi dei marcatori genetici può produrre un profilo del DNA 12.12 Per amplificare le sequenze di DNA si usa la reazione a catena della polimerasi (PCR) 12.13 L’elettroforesi su gel separa le molecole di DNA in base alle loro 12.14 L’analisi delle STR viene usata comunemente per ottenere i profili genetici 12.15 Il profilo genetico ha molte applicazioni non soltanto in campo legale 12.16 Per individuare le differenze nelle sequenze di DNA si possono usare i RFLP 4 La genomica 12.17 La genomica e lo studio scientifico di interi genomi * 12.18 Il Progetto Genoma Umano ha consentito di identificare i geni associati ad alcune malattie sulla divergenza evolutiva tra esseri umani e scimpanzé. * 12.19 Il metodo di sequenziamento shotgun* CHIMICA ORGANICA
Concetti e Modelli- Valitutti, Tifi, Gentile- Zanichelli Capitolo 17 Dal carbonio agli idrocarburi
1. I composti organici 2. Idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani 3. L’isomeria 4. La nomenclatura degli idrocarburi saturi 5. Proprietà fisiche e chimiche degli idrocarburi saturi 6. Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini: nomenclatura, isomeria geometrica,
reazione di addizione elettrofila 7. Gli idrocarburi aromatici
Capitolo 18 Dai gruppi funzionali ai polimeri
1 I gruppi funzionali
3 Alcoli, fenoli ed eteri
5 Aldeidi e chetoni (nomenclatura)
6 Gli acidi carbossilici
7 Esteri e saponi
8 Le ammine (nomenclatura )))
) 10 I polimeri di sintesi *
Capitolo 19 Le basi della Biochimica
2. I carboidrati 3. I lipidi 4. Gli amminoacidi, i peptidi e le proteine 5. Struttura delle proteine e la loro attività biologica 6. Gli enzimi: i catalizzatori biologici 7. La chimica degli acidi nucleici
NOTA BENE: gli argomenti con * e in corsivo saranno trattati dopo il 15 maggio Monopoli, 12/05/2018
La docente Prof.ssa A.D. Greco
Simulazione Terza Prova Esame di Stato
Tipologia B
Disciplina : Filosofia
Classe V A Scientifico
Data : 17/04/2018 CANDIDATO/A
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1 Spiega cosa intende MARX nell’opera Ideologia Tedesca, per forze produttive tedesche e rapporti
di produzione.
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2 Definisci la critica che NIETZSCHE pone alle filosofie del passato nell’opera Il crepuscolo degli
idoli.
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3 FREUD (Interpretazione dei sogni). Spiega quali sono I meccanismi che l’analista deve tener
presente nell’interpretare I sogni riferiti ai pazienti.
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SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAMI DI STATO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE 5 A Scientifico Tipologia B: risposta aperta entro i limiti di spazio indicati. Disciplina: Scienze Naturali Alunno:……………………………………………………………………………………………………………………..
Indicatori Livelli Punteggio 1° quesito
Punteggio 2° quesito
Punteggio 3° quesito
Conoscenze Scarse Insufficienti Sufficienti Adeguate Approfondite
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
Espressione Inadeguata Semplice e corretta Qualificata, ricca, fluida
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Esposizione Non sempre coerente Semplice e coerente Efficace ed organica
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Capacità di analisi e/o sintesi e pertinenza con la traccia
Modesta Adeguata Elevata
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Voto /15
1 - Spiega come si realizza la duplicazione del DNA, specificando il ruolo degli enzimi coinvolti
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2 - Spiega l’importanza della trasduzione del segnale nella genesi del cancro
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3 - Spiega che cos’è un retrovirus e quale è il suo tipico ciclo vitale
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Simulazione Terza Prova Esame di Stato
Tipologia B
Disciplina : Inglese
Classe V A Scientifico
Data : 17/04/2018 CANDIDATO/A
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1 The world of the workhouse is an issue explored by Dickens. What did he criticise about this
social
institution?
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2 Illustrate the theme of suicide in Hardy’s novel Jude the Obscure.
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3 What sort of society is described by Orwell in Nineteen Eighty-Four?
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N.B. E’ consentito l’uso del dizionario bilingue e/o monolingue
SIMULAZIONE DELLA 3 PROVA DELL’ESAME DI STATO
Anno scolastico 2017/2018 – Classe 5 A Liceo Scientifico
Tipologia B: risposta aperta entro i limiti di spazio indicati
Disciplina: Scienze Motorie
ALUNNO/A _____________________________________________________________
1) Descrivi una partita di pallavolo.
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2) Che cosa s’intende per Fitness?
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3) Descrivi due traumi che si possono verificare durante l’attività sportiva e come si effettua il
primo soccorso.
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