ips.ibsu.edu.geips.ibsu.edu.ge/files/A_MBA_Geo_Management.docx · Web view14 2 2 47 203 250...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

შეთანხმულია ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურთანოქმი #3, 24.02.2017სამსახურის უფროსი /ასოც. პროფ. დოქტ. დიანა მჭედლიშვილი/

განხილულია ფაკულტეტის საბჭოს სხდომაზე

ოქმი #10, 01.03.2017ფაკულტეტის დეკანი /ასოც. პროფ. დოქტ. თეა კბილცეცხლაშვილი/

დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს სხდომაზეოქმი # 3, 02.03.2017რექტორი /ასოც. პროფ. დოქტ. ილიას ჩილოღლუ/

სამაგისტრო საგანმანათლებლო პროგრამა

მენეჯმენტი

თბილისი2017 წელი

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 1/1



მიმართულება: ბიზნესის ადმინისტრირიება - 02

დარგი / სპეციალობა: მენეჯმენტი - 0203

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: მენეჯმენტი / Management

1. სპეციალიზაცია:

1. საერთაშორისო ბიზნესის მენეჯმენტი - 020307

2. მცირე ბიზნესის მართვა - 020326

ფაკულტეტი: ბიზნესის მართვა

საგანმანათლებლო პროგრამის ხელმძღვანელ(ებ)ი: ავთანდილ გაგნიძე, პროფესორი, დოქტორი, მობილური: +995 597 999 554; ელ. ფოსტა: [email protected]

განათლების საფეხური: მაგისტრატურა (უმაღლესი განათლების II საფეხური)

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: ბიზნესის ადმინისტრირების მაგისტრი მენეჯმენტში / Master of Business Administration in Management

კვალიფიკაციის კოდი: 0203სწავლების ენა: ინგლისურიპროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 120 ECTS კრედიტიპროგრამის სტრუქტურა: უნივერსიტეტი იყენებს კრედიტების ტრანსფერის ევროპულ სისტემას (ECTS): 1 კრედიტი = 25 საათს, რომელიც ფარავს როგორც საკონტაქტო, ისე სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს. IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 2/1

mailto:[email protected]



პროგრამით გათვალისწინებული კრედიტების მოცულობაა 120 კრედიტი; პროგრამა ითვალისწინებს 8 სასწავლო კურსს (მათ შორის: 4 სპეციალობის ზოგადი კურსი, 2 სპეციალიზაციის სავალდებულო კურსი და 2 არჩევითი კურსი სპეციალიზაციის მიხედვით), საწარმოო პრაქტიკის გავლას და სამაგისტრო ნაშრომის მომზადებასა და დაცვას სპეციალიზაციის მიხედვით წინასწარ შერჩეულ თემაზე (30 კრედიტი). თითოეულ კურსს ენიჭება 10 კრედიტი. სტუდენტის სურვილის მიხედვით, პრაქტიკა შესაძლოა ჩანაცვლდეს კურსით - „ბიზნეს თამაშები და სიმულაციები“. გარდა ამისა, არჩევითი კომპონენტის 20 კრედიტის ფარგლებში სტუდენტი უფლებამოსილია 10 კრედიტი აითვისოს თავისუფალი კრედიტების სახით. ამასთან, კურსის არჩევა სტუდენტს შეუძლია, როგორც შეთავაზებული ჩამონათვალიდან, ასევე სხვა სპეციალობის კურსებიდან. პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: უნივერსიტეტის სამაგისტრო პროგრამაზე სტუდენტთა ჩარიცხვა ხდება საქართველოს კანონმდებლობის შესაბამისად ერთიანი ეროვნული სამაგისტრო გამოცდებისა და სპეციალობაში შიდა საუნივერსიტეტო გამოცდების შედეგების საფუძველზე. იმ სტუდენტებს, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული საგანმანათლებლო ბაზისი ფაკულტეტის საბჭოს გადაწყვეტილებით შეიძლება დაენიშნოთ ძირითადი და დამატებითი (პრერეკვიზიტი) საგნები საბაკალავრო პროგრამიდან, რომელთა საერთო მოცულობა არ შეიძლება აღემატებოდეს 20 ECTS კრედიტს. ეს საგნები არ გამოჩნდება მაგისტრის დიპლომის დანართში სავალდებულო 120 ECTS კრედიტს შორის, თუმცა სტუდენტის მოთხოვნით შესაძლოა მიეთითოს სტუდენტის ნიშნების ფურცელში. სტუდენტს, შესაძლოა დასჭირდეს სამაგისტრო დონის რამდენიმე სავალდებულო საგნის გავლა დამატებითი ღირებულების გადახდით (ღირებულების ოდენობას განსაზღვრავს უნივერსიტეტის მმართველი საბჭო).საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი: შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის ბიზნეს ადმინისტრირების მენეჯმენტის დარგის/სპეციალობის სამაგისტრო პროგრამის მიზანია სტუდენტებს მისცეს საფუძვლიანი და თანამედროვე პროფესიული და აკადემიური კარიერისათვის აუცილებელითეორიული და პრაქტიკული ცოდნა, უნარ-ჩვევებიდა სათანადო კვალიფიკაცია მენეჯმენტის სფეროში, როგორც საერთაშორისო, ისე ადგილობრივი სპეციფიკის გათვალისწინებით, რათა მათ შეძლონ ხვალინდელი, საერთაშორისო დონის საწარმოებისა და ორგანიზაციების ლიდერობა თანამედროვე, კონკურენტულ ბიზნეს-გარემოში ეფექტიანი საქმიანობისათვის და წარმატებით გადალახონ ყველა ის მოულოდნელობები და უპასუხონ იმ გამოწვევებს, რასაც საწარმოებსა თუ ორგანიზაციებს უმზადებს თანამედროვე, სწრაფადცვლადი ბიზნეს-გარემო.

პროგრამის იმპლემენტაციის დროს დიდი ყურადღება დაეთმობა მსოფლიოში და კერძოდ, საქართველოში არსებულ სოციალურ, პოლიტიკურ და ეკონომიკურ ცვლილებებს, ახლი ბიზნესის ჩამოყალიბებას და განვითარებას, ბიზნეს გარემოს შესწავლასა და შესაბამის გამოცდილებას, საერთაშორისოეკონომიკურ დასაფინანსო პრობლემებს და მის გავლენას ბიზნეს გარემოზე, საბაზრო პრობლემებზე ორიენტირებულ სწავლებას,




რაც საშუალებას მისცემს სტუდენტებს ჩამოყალიბდნენ თანამედროვე მოთხოვნების შესაფერის კონკურენტუნარიან, უმაღლესი დონის მენეჯერებად, რომლებიც შეძლებენ ეფექტიანად გადაჭრან მათი სამუშაო ადგილიდან გამომდინარე პრობლემები, განავითარონ და შემოქმედებითად გამოიყენონ შესწავლილი მასალა.

განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმობა ბიზნეს ქეისებზე მუშაობას, პრაქტიკული ამოცანების განხილვას და ოპტიმალური გადაწყვეტილებების მიღების შესაძლებლოებსისე, რომ შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის ბიზნეს ადმინისტრირების მიმართულების მენეჯმენტის დარგის/სპეციალობის სამაგისტრო პროგრამის კურსდამთავრებულები გახდნენ ნებისმიერი განვითარებული საწარმოს უმაღლესი დონის მმართველები, ეფექტიანი ლიდერები, ე.წ. „ტოპ-მენეჯერები“, რომლებიც შეძლებენ:

ბიზნეს-პროცესების სტრატეგიულ მთლიანობაში გააზრებას და ეფექტიანი გადაწყვეტილებების მიღებასა და იმპლემენტაციას; ეფექტიანად და კრეატიულად აზროვნებას და კომუნიკაციას, წერასა და საუბარს; საზოგადოების ჰარმონიული არსებობისა და განვითარებასათვის აუცილებელი სოციალური, ეთიკური და მორალურ ფასეულობათა

პატივისცემასა და დამკვიდრებას; განავითარონ პასუხისმგებლობისა და თვითგანათლების უნარი;

პროფესიონალი, ეთიკური და სტრატეგიულად მოაზროვნე მენეჯერების მომზადებით შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი ცდილობს ხელი შეუწყოს საქართველოში ცივილიზებული, კონკურენტუნარიანი ბიზნესის შემდგომ განვითარებას, რაც ქვეყნის ძლიერებისა და სოციალურ-ეკონომიკური აღმავლობის საფუძვლებს წარმოადგენს.

სწორი მენეჯმენტის გარეშე შეუძლებელია წარმატების მიღწევა არსებულ გარემო გამოწვევებსა და სირთულეებში რომელიც ამა თუ იმ ბაზარს ახასიათებს. პროფესიონალ მენეჯერებს შეუძლიათ ჩამოაყალიბონ და შექმნან ის პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სხვადასხვა ტიპის (საჯარო, კომერციული, არასამთავრობო) ორგანიზაციების ეფექტიან მართვას და დასახული მიზნების მიღწევას თანამედროვე და მოსალოდნელ პოლიტიკურ-ეკონომიკური ვითარებასა და არსებული გამოწვევების პირობებში. ეთიკურად და სტრატეგიულად მოაზროვნე მენეჯერები ხელს უწყობენ კონკურენტუნარიანი ბიზნესის შემდგომ განვითარებას.

მენეჯმენტის სამაგისტრო პროგრამის მთავარი ამოცანაა უზრუნველყოს სახელმწიფო, კერძო და არასამთავრობო სექტორი თანამედროვე, კონკურენტუნარიანი მენეჯერებით, რომელთაც გააჩნიათ საერთაშორისო პრაქტიკის თანამედროვე ტენდენციებისა და სპეციფიკის ღრმა ცოდნა. სასწავლო პროცესი მორგებულია სტუდენტთა მისწრაფებებსა და ბაზრის მოთხოვნებს. სპეციალური ყურადღება ეთმობა სწავლების ისეთ მეთოდებს, რომლებიც ორიენტირებულია სწრაფად ცვლადი ბაზრის პრობლემებზე და აუცილებელია პროფესიონალური და აკადემიური კარიერის წარმართვისთვის, რაც სტუდენტს იმის შესაძლებლობას აძლევს, რომ ჩამოყალიბდეს თანამედროვე, საერთაშორისო სტანდარტების შესაბამის




კონკურენტუნარიან მენეჯერად. უნარები, რაზეც ყურადღებას ამახვილებს პროგრამა მოიცავს შემოქმედებითი და ანალიტიკური აზროვნების ჩამოყალიბებას, გადაწყვეტილების მიღებას, კომუნიკაციის უნარს, რაც მნიშვნელოვანია მათი შემდგომ კარიეკის წინსვლაში. პრორგარა ასევე სტუდენტს სთავაზობს თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების საშუალებას სტაჯირების კომპონენტის მეშვეობით როგორც საჯარო ასევე საზოგადო სექტორში.

მენეჯმენტის სამაგისტრო პროგრამის სიძლიერე გამოხატულია სლოგანით „საერთაშორისო განათლება, საერთაშორისო დასაქმება“. პროგრამის მისია არის უზრუნველყოს მოტივირებული სტუდენტები საერთაშორისო სტანდარტების შესაბამისი განათლების უმაღლესი ხარისხით. ჩვენთან თქვენ მიიღებთ მაღალკვალიფიციურ კადრებსა და ინოვაციურ აკადემიურ პროგრამებს რომელიც არჭურვილია თანამედროვე სასწავლო ტექნოლოგიებით; ბაზარზე ორიენტირებულ კურიკულუმს პრობლემაზე დაფუძვნებული სწავლებით; მოხერხებულ განრიგსა და შეზღუდული უნარების მქონე პირთა მხარდაჭერას;

სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა, მიიღონ საერთაშორისო გამოცდილება და დაამყარონ კონტაქტი მომავალ კოლეგებთან საზღვარგარეთ სტუდენტთა გაცვლით პროგრამაში სამაგისტრო საფეხურზე სწავლებისას, შავი ზღვის უნივერსიტეტის მიერ დასავლეთის ქვეყნების მრავალ უნივერსიტეტთან გაფორმებული მემორანდუმების საფუძველზე. ადვილად აღიარებადი საკრედიტო სისტემისა და მორგებადი პროგრამების საშუალებით სტუდენტებს შეუძლიათ სემესტრი გაატარონ განსხვავებულ გარემოში და გაიღრმავონ მათ მიერ არჩეული პროფესია.

მენეჯმენტში ბიზნესის ადმინისტრირების მაგისტრის ხარისხით კურსდამტავრებულებს აქვთ დასაქმების შესაძლებლობა როგორც ლიდერი, მაღალი რანგის მენეჯერი ან აღმასრულებელი დირექტორი როგორც საჯარო სექტორში ასევე კერძო სამართლის იურიდიულ პირებში, არასამთავრობო ორგანიზაციებში, საბაზრო ეკონომიკასა და კონკურენციის პირობებში. სტუდენტებს ასევე შეეძლებათ სადოქტორო პროგრამაზე სწავლის გაგრძელების შესაძლებლობა.დასაქმების სფეროები: - საწარმოები (ფირმები), ეკონომიკის ნებისმიერი სექტორის სხვადასხვა ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმის კომერციული ორგანიზაციები, არაკომერციული ორგანიზაციები და გაერთიანებები, საერთაშორისო ორგანიზაციები, ტრანსეროვნულ კორპორაციები და მათ ფილიალები, სახელმწიფო ცენტრალურ და ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოები. სწავლების პერიოდში მიღებული ცოდნა საშუალებას მისცემს ბიზნესის ადმინისტრირების მაგისტრებს წარმატებით იმუშაონ საშუალო და ზედა რგოლის მენეჯერებად, ექსპერტებად და ანალიტიკოსებად. ასევე სწავლა გააგრძელონ დოქტორის ხარისხის მოსაპოვებლად.სწავლის შედეგი:

სამაგისტრო პროგრამის კურსდამთავრებული საფუძვლიანად იქნება დაუფლებული თანამედროვე მენეჯმენტის საფუძვლებს და უნარ-ჩვევებს, რეალური მენეჯმენტის პრაქტიკულ გამოცდილებას. მას ექნება ღრმათეორიული და პრაქტიკული ცოდნა მენეჯმენტის, მარკეტინგის, საფინანსო-




ადმინისტრაციულ ანალიზსა და კოორდინირების სფეროში; მას გათავისებული ექნება როგორც მსოფლიოს, ისე საქართველოს ლიდერი კომპანიების ტოპ-მენეჯერთა მიერ გადაჭრილი რეალური ამოცანის ამოხსნით მიღებულ გამოცდილებას. მათ მიერ საბაზრო სტრატეგიის დამუშავების პრაქტიკული მაგალითები, ლოგიკის, კვლევის მეთოდების, რაოდენობრივი და ექსპერტული პროგნოზირებით მიღწეული ეფექტიანი შედეგები.

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის ბიზნეს ადმინისტრირების ფაკულტეტის მიერ შეთავაზებული სამაგისტრო პროგრამა მოწოდებულია აღზარდოს ფართო პროფილის, უნივერსალური ტიპის მენეჯერი, რომელიც განუხრელად დაიცავს ბიზნეს-ეთიკის სტანდარტებს და რომელსაც ექნება ინდივიდუალური თვისებების ეფექტურად და ეფექტიანად წარმოჩენის და მისი ნაყოფიერად გამოყენების უნარი გუნდური მუშაობის დროს ორგანიზაციული მიზნების მისაღწევად ბიზნესის ყველა დონეზე, კორპორაციულ მმართველობაში თუ სამთავრობო და არასამთავრობო სექტორში.ცოდნა და გაცნობიერება

–კურსდამთავრებული ფლობს ბიზნეს-ადმისტრირების მიმართულების დარგების/სპეციალობების:მენეჯმენტის, მარკეტინგის, ფინანსების და ბიზნესის სხვა ფუნქციონალური სფეროების თეორიულ საფუძვლებს და მათი პრაქტიკაში გამოყენების პროფესიულ უნარ-ჩვევებს;

- გაცნობიერებულია ბიზნესის გარემოს, ბაზრებთან და ინსტიტუტებთან დაკავშირებულ მენეჯერულ, მარკეტინგულ და ფინანსურ თეორიებში, კონცეფციებში, ძირითად სტრატეგიებსა და პრინციპებში;

- იცის დიდი, საშუალო და მცირე ბიზნეს ერთეულების საქმიანობასთან დაკავშირებული მენეჯერული, მარკეტინგული და ფინანსურ ასპექტები;

- იცის ბიზნესის კონცეფციის ჩამოყალიბების, პრობლემების გარკვევის, ანალიზის და პროგნოზირების მეთოდები და მათი ბიზნესის მართვის მიზნით გამოყენება;

- ინფორმირებულია როგორც გლობალური ასევე ქვეყნის ბიზნეს სოციალური, პოლიტიკური, ეკონომიკური, ტექნოლოგიური, საკანონმდებლო და ეკოლოგიური გარემოს შესახებ.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

მენეჯმენტის სამაგისტრო პროგრამის დასრულების შედეგად კურსდამთავრებულს გამომუშავებული ექნება ბიზნესის ადმინისტრირებისა და მართვისათვის აუცილებელი უნარჩვევებისა და კომპეტენციების ფართო სპექტრი, სახელდობრ:

- ბიზნეს-ორგანიზაციის ადმინისტრირებისა და მართვისსრულყოფილი უნარები: ბიზნეს-კომპანიების




ფუნქციონირების არსის იდენტიფიცირება, სტრატეგიის შემუშავება, შესაძლებლობების განსაზღვრა ბაზრებისა და კონკურენტული გარემოს ანალიზის საფუძველზე, უკუკავშირის შესაძლებლობების გამოყენებით ბიზნეს-სტრატეგიის იმპლემენტაცია, მონიტორინგი და, საჭიროების შემთხვევაში, კორექტირება;

- მთავარიმენეჯერული უნარები: კომპანიის ეფექტიანი ფუნქციონირების უზრუნველყოფა, პროექტებისა და კადრების სათანადო მართვა, ანალიზისთვის საჭირო სტატისტიკური მონაცემების შეგროვებისა და დამუშავების ორგანიზება, ანალიზი, ბაზრის შესაძლებლობების პროგნოზირება და ადეკვატური სტრატეგიებისა და ალტერნატიული ქმედებების ჩამოყალიბება და განხორციელება.;

- მთავარიორგანიზაციულ-ფინანსური უნარები: საფინანსო ანგარიშების მომზადების ორგანიზება,ფინანსური ინფორმაციის ანალიზი და ინტერპრეტაცია,საბუღალტრო აღრიცხვისა და ფინანსური ანალიზის საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება და სხვ.;

- პროექტების მართვის სრულყოფილი უნარი: ბიზნეს ხედვის, მისიისა და მიზნების ფორმულირება; კრიტერიუმების განსაზღვრა; მიზნების, ამოცანებისა და შედეგების ურთიერთკავშირის განსაზღვრა; პროექტის იმპლემენტაციის სრული კალენდარული გრაფიკის დაგეგმვა, მართვა და კორექტირება; პროექტის იმპლემენტაციისთვის საჭირო რესურსების განსაზღვრა და მართვა და სხვ.;

- ორგანიზაციის კორპორაციული მართვის დონეზე მდგარი სტრატეგიული პრობლემის იდენტიფიცირებისა და დიაგნოსტირების უნარი. პრობლემის გადასაჭრელად კადრების ორგანიზებისა და შესაბამისი მეთოდების გამოყენების უნარი;

- კორპორაციულ და სტრატეგიულ დონეზე გადაწყვეტილების მიღებისა და სტრატეგიული გეგმების შესრულების მონიტორინგის უნარი.

კურსდამთავრებულები შეძლებენ:

- განსაზღვრონ ორგანიზაციის ფუნქციები და მასზე მოქმედი ძირითადი კომპონენტები და ფაქტორები, გამოიკვლიონ ბიზნესის მამოძრავებელი ძალებისა და ხელშემშლელი მოვლენების („ხმაურის“) ზემოქმედებების ეფექტები მათი ურთიერთდამოკიდებულების ფორმა და შინაარსი;

- გააცნობიერონ და განსაზღვრონ მენეჯმენტის გლობალური როლი ორგანიზაციაში;




-ორგანიზება გაუწიონ კომპანიის საფინანსო-საბანკო-სადაზღვევო ურთიერთობებს და წარმართონ შესაბამისი კრიტერიუმების საფინანსო და ორგანიზაციული უზრუნველყოფის სტრატეგია;

- ჩამოაყალიბონ ბიზნეს საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები და პერსპექტივები; შეაფასონ კომპანიის საფინანსო და სტრატეგიული რისკები ადგილობრივ და მსოფლიო ბაზრებზე;

- წარმართონ ორგანიზაციისსტრატეგიული და ფინანსური მართვა, თავიდან აიცილონ ან/და გაანეიტრალონ ნეგატიური ორგანიზაციული თუ ფიანანსური მოვლენები კომპანიის მართვის პროცესში;

- იმსჯელონ ფინანსურ ურთიერთობათა განვითარების სპეციფიკის, მათთვისდამახასიათებელი გამოვლენის ფორმების, ძირითადი ტენდენციების და სამომავლოპერსპექტივების შესახებ, ქვეყნის შიგნით და მის ფარგლებს გარეთ;

დასკვნის უნარი კურსდამთავრებულს შეეძლება:

- ბიზნეს საქმიანობისათვის საჭირო მონაცემების მოპოვება და დამუშავების ორგანიზება, გაანალიზება, ინტერპრეტაცია და სათანადო დასკვნების გაკეთება;

- ბიზნეს საქმიანობის პრობლემების იდენტიფიკაცია და დიაგნოსტირება, მათი გადაჭრის ოპტიმალური გზების განსაზღვრა;

- კომპანიის სტრატეგიული და ფინანსური განვითარების მიმართულებების ჩამოყალიბება და მოსალოდნელი შედეგებისგანსაზღვრა, ალტერნატიული სტრატეგიების შერჩევა, მოკლე და გრძელვადიანი გეგემების შედგენის ორგანიზება;

- ანალიტიკური მასალების მომზადება და სათანადო გადაწყვეტილებების მიღება;

ორგანიზაციის საქმიანობის სტრატეგიული და საფინანსო შედეგების ანალიზი, რესურსებისა და ფინანსების საჭიროებების განსაზღვრა, მათი წყაროების მოძიება და სხვ.

კომუნიკაციის უნარი კურსდამთავრებულს

- ქართულ და ინგლისურ ენაზე შეეძლება იდეების, არსებული პრობლემებისა და გადაჭრის გზების




შესახებ დეტალური წერილობითი ანგარიშის მომზადება და ინფორმაციის სპეციალისტებისა და არასპეციალისტებისათვის ზეპირად გადაცემა, შესაბამისი დარგის სპეციალისტებთან დისკუსიაში მონაწილეობის მიღება, შეეძლება რეფერატული და კვლევითისახის შრომის მომზადება, შეეძლება საქმიანი დოკუმენტის შედგენა;კომპლექსური საკითხის/კითხვის ფორმულირება/ ჩამოყალიბება და როგორც წერილობით, ასევე ზეპირად წარდგენა/პრეზენტაცია,

- საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება.

ეცოდინება და შეეძლება თავისუფლად გამოიყენოს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები, შეეძლება ელექტრონულ დოკუმენტებთან, ელექტრონულ ცხრილებთან, პრეზენტაციებთან, მონაცემთა ბაზებთან მუშაობა, ბიზნესის შესაბამისი საინფორმაციო ბაზებისა და პროგრამების გამოყენება.

სწავლის უნარი კურსდამთავრებულს შეეძლება საკუთარი სწავლის პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასება, დოქტურანტურაში (როგორც საქართველოში, ასევე საზღვარგარეთ) შემდგომი სწავლის საჭიროებების დადგენა, შეეძლება დამოუკიდებლად, ლიტერატურის გამოყენებით, აიმაღლოს ცოდნა, დამოუკიდებლად მუშაობს დარგობრივ სასწავლო და სამეცნიერო ლიტერატურასთან.

ღირებულებები კურსდამთავრებული

აღიარებს და დაიცავს ბიზნეს ეთიკის ნორმებს, მიიღებს აქტიურ მონაწილეობას ეთიკური ღირებულებების ფორმირებისა და დამკვიდრების პროცესში, პატივს სცემს ადამიანის უფლებებსა და თავისუფლებებს, აზრთა მრავალფეროვნებას;

შეძლებს პროფესიულ მოლაპარაკებებში და კონფლიქტების გადაწყვეტაში მონაწილეობას; მონაწილეობაას მიიღებს გუნდურ საქმიანობაში, მათ შორის ჯგუფური გადაწყვეტილებების შემუშავებაში;

შეძლებს ბიზნეს-ეთიკური პრობლემების ამოცნობის, გააანალიზების და შესაბამისი გადაწყვეტილებების მოძიებასა და დაცვას, გააცნობიერებს სამართლებრივ, ეთიკურ და კროსკულტურულ პასუხისმგებლობის როლს ორგანიზაციაში და საზოგადოებაში.

აღიარებს კორპორაციული სოციალური პასუხისმგებლობისა და კორპორაციული მართვის საერთაშორისო პრინციპებსა და ნორმებს და ხელს შეუწყობს მათ დამკვიდრებას, მონაწილეობას მიიღებს კონფლიქტების მოგვარება-გადაწყვეტაში;,

აღიარებს საერთაშორისო სააღრიცხვო და ფინანსური ანგარიშგების სტანდარტებს, ინვესტორებთან ურთიერთობების და ინვესტორთა დაცვის საერთაშორისო პრაქტიკას და ხელს შეუწყობს მათ დამკვიდრებას.




აღიარებს და დაამკვიდრებს საფინანსო სექტორის საქმიანობისა და რეგულირების საერთაშორისო პრაქტიკას და ხელს შეუწყობს მათ დამკვიდრებას რეალური პირობებისა და საქართველოს პარტნიორი საერთაშორისო ოგანიზაციების (მათ შორის: IMF, WB, OECD, EU) რეკომენდაციების გათვალისწინებით.

სწავლის შედეგების რუკა:

სასწავლო კურსი / მოდული / პრაქტიკა/კვლევითი კომპონენტი

კომპეტენციების ჩამონათვალი

ცოდ

ნა დ

ა გა

ცნო

ბიერ

ება

ცოდ

ნის

პრაქ

ტიკა

ში

გამო

ყენე

ბის

უნარ

ი

დას

კვნი

ს უნ

არი

კომუ

ნიკა

ციის

უნ

არი

სწავ

ლის

უნა

რი

ღირ

ებულ

ებებ

ი

კვლევის მეთოდები ბიზნესისთვის √ √ √ √ √ √მენეჯერული ეკონომიკა √ √ √ √ √ √რაოდენობრივი მეთოდები მენეჯერებისთვის √ √ √ √ √ √ბიზნეს სტრატეგია √ √ √ √ √ √საერთაშორისო ბიზნესი √ √ √ √ √ √სამაგისტრო ნაშრომი √ √ √ √ √ √საერთაშორისო ბიზნეს სამართალი √ √ √ √ √ √




მენეჯერული აღრიცხვა და კონტროლი √ √ √ √ √ √გადაწყვეტილებათა მიღების თეორია √ √ √ √ √ √მცირე ბიზნესის მართვის პრაქტიკული მაგალითები √ √ √ √ √ √ფინანსური მენეჯმენტი √ √ √ √ √ √სამუშაოს შეფასება და პერსონალის წახალისება √ √ √ √ √ √საინფორმაციო ტექნოლოგიები ბიზნესში √ √ √ √ √ √გაძლიერებული კურსი პროექტის მართვაში √ √ √ √ √ √სრული ხარისხის მართვა √ √ √ √ √ √წარმოების პროცესისა და ოპერაციათა მართვა √ √ √ √ √ √საწარმოო პრაქტიკა/ბიზნეს თამაშები და სიმულაცია √ √ √ √ √ √თავისუფალი კრედიტებიმენეჯმენტის მიმართულებით სამაგისტრო პროგრამის კურსდამთავრებული მიიღებს:

1. ბიზნესის ადმინისტრირების მაგისტრის ხარისხს მენეჯმენტში სპეციალიზაციით ”საერთაშორისო ბიზნესის მენეჯმენტი”(MBA in Management with concentration “International Business Management”)ან

2. ბიზნესის ადმინისტრირების მაგისტრის ხარისხს მენეჯმენტში სპეციალიზაციით ”მცირე ბიზნესის მართვა”(MBA in Management with concentration“Small Business Management”)თუ წარმატებით გაივლის სამაგისტრო პროგრამით გათვალისწინებულ ერთ საუნივერსიტეტო სავალდებულო, სპეციალობის 3 სავალდებულო, სპეციალიზაციის 4 სავალდებულო კურსს, გაივლის პრაქტიკას და მოამზადებს და დაიცავს სამაგისტრო ნაშრომს წინასწარ შერჩეულ თემაზე.

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები:

პროგრამით გათვალისწინებული სასწავლო კომპონენტების განხორციელება ხდება სწავლა/სწავლების შემდეგი მეთოდების გამოყენებით:ლექცია - ძირითადი თეორიული მასალის, ცნებების და სხვ. განხილვა სტუდენტთა აქტიური ჩართულობით. იგი ძირითადად ორიენტირებულია შესასწავლი მასალის მეცნიერული თეორიებისა და მიდგომების საფუძვლიან შესწავლაზე. აქ აქტიურად ხდება საკითხების სიღრმისეული გაშუქება, რა დროსაც გონებრივი იერიშის და სხვადასხვა ინტერაქტიული მეთოდების გამოყენებით ხდება სტუდენტთა აქტიური ჩართვა დისკუსიებში, თემების ნათლად წარმოსახვასა და გარკვევაში. სამუშაო ჯგუფში მუშაობა - ჯგუფური მუშაობა ავითარებს თანამშრომლობის პირობებში კონკრეტული ამოცანების დაგეგმვისა და რეალიზების ცოდნასა და უნარ-ჩვევებს. სამუშაო ჯგუფში მუშაობის დროს ხდება ქეისების, ქვიზების, სავარჯიშოების, მაგალითების განხილვა, რითაც სტუდენტები იძენენ პრობლემის ჯგუფურად გადაწყვეტის უნარ-ჩვევებს, რაც თავის მხრივ უზრუნველყოფს გუნდში მუშაობის უნარების IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 11/1



ჩამოყალიბება-განვითარებას, სხვათა აზრის გათვალისწინება/გაზიარებას და კორექტული კომუნიკაციის კომპეტენციების დაუფლებას.პრაქტიკული/ლაბორატორიული მუშაობა - პრაქტიკულ/ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე საკითხების სიღრმისეული წვდომის მიზნით ხდება ყურადღების კონცენტრირება საკითხების შესაბამისი მაგალითების, შემთხვევის ანალიზის (ქეისების) თუ ვიდეომასალების განხილვაზე, სავარჯიშოების შეთავაზებაზე, მათი გადაწყვეტის, ამოხსნის გზების ძიებაზე, რაც უზრუნველყოფს სტუდენტთა მიერ შეძენილი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-ჩვევების განმტკიცებას და შემოქმედებითი და ანალიტიკური აზროვნების განვითარებას.სემინარი - სემინარის დანიშნულებაა სტუდენტებს მიეცეთ ლექციაზე მოსმენილი საკითხების და თემების დეტალიზაციის, უკეთ გარკვევისა და გაანალიზების რეალური შესაძლებლობა. სემინარი ცოდნის გადაცემის საშუალებაა, რომლის დროსაც იმართება დისკუსია, კეთდება დასკვნები და ამ პროცესის მიზანმიმართულად წარმართვას კოორდინაციას უწევს ლექტორი. სემინარული მუშაობა ტარდება საჭიროებისამებრ, სალექციო მასალის გადაცემის კვალდაკვალ. სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობით შესაძლებელია ლექციაზე შეძენილი ცოდნის გამყარება და გაღრმავება. დამოუკიდებელი მუშაობა გულისხმობს სახელმძღვანეოებისა თუ სხვა საინფორმაციო წყაროების გამოყენებით მასალის მოძიებას, წაკითხვას, გააზრებასა და შესწავლას, ასევე ლექციის მსვლელობისას მიღებული საშინაო დავალებების შესრულებას. ყოველივე აღნიშნული ხელს უწყობს საკითხებისადმი ინტერესის გაღვივებას, საკითხების დამოუკიდებლად შესწავლის სურვილს, რაც დამოუკიდებელი აზროვნების, ანალიზისა და დასკვნების გაკეთების სტიმულირების საშუალებაა.აღნიშნული სწავლა/სწავლების მეთოდების განხორციელება ხდება შემდეგი აქტივობების გამოყენებით:პრეზენტაცია (ლექტორის მიერ) – იგულისხმება თხრობა და საუბარი, რომლის დროსაც ინფორმაცია გადაეცემა პედაგოგიდან სტუდენტს. აღნიშნულ პროცესში ლექტორი სიტყვების საშუალებით გადასცემს, ხსნის სასწავლო მასალას, ხოლო სტუდენტები მოსმენით, დამახსოვრებითა და გააზრებით მას აქტიურად აღიქვამენ და ითვისებენ. მნიშვნელოვანია ლექტორის მიერ ინფორმაციის სწორი აღქმისა და გაგების უზრუნველყოფა და გადამოწმება. საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელია დამატებითი ინსტრუქციების მიცემა. ლექტორი იძლევა კონკრეტულ მაგალითებსა და დეტალურ განმარტებებს.დემონსტრირება – დემონსტრირების დროს ინფორმაციის ვიზუალური წარმოდგენა. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ ეფექტიანია, რადგან ითვალისწინებს სტუდენტის სხვადასხვა ტიპის ინტერესებს. ხშირ შემთხვევაში უმჯობესია მასალის ერთდროულად აუდიო და ვიზუალური გზით მიწოდება. შესასწავლი მასალის დემონსტრირება შესაძლებელია როგორც მასწავლებლის, ასევე სტუდენტის მიერ. ეს მეთოდი გვეხმარება თვალსაჩინო გავხადოთ სასწავლო მასალის აღქმის სხვადასხვა საფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისი შესრულება მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად; ამავე დროს, ეს სტრატეგია ვიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის/პრობლემის არსს. ინდუქცია - ინდუქციის მთავარი მიზანია კონკრეტული ფაქტებისა და შემთხვევების განზოგადებაზე დაყრდნობით სტუდენტმა აღმოაჩინოს და ჩამოაყალიბოს ზოგადი პრინციპები თუ საფუძვლები, რომელთა ჭრილშიც შესაძლებელია პროცესების განხილვა და მოვლენების ახსნა. სწავლის




პროცესში აზრის მსვლელობა ფაქტებიდან განზოგადებისკენ არის მიმართული, ანუ მასალის გადმოცემისას პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისკენ. დედუქცია - სწავლა-სწავლების ტრადიციული მიდგომა, სადაც ლექტორი არის ინფორმაციის მთავარი წყარო და მისი ხელმძღვანელობით სტუდენტები ეცნობიან ზოგად თეორიებს; შედეგად კი, მათი მეშვეობით ცდილობენ ლოგიკისა და ანალიზის დახმარებით მოიძიონ კონკრეტული მაგალითები, მიიღონ ცოდნა და გამოიმუშაონ სათანადო უნარ-ჩვევები. დედუქცია განსაზღვრავს ნებისმიერი ცოდნის გადაცემის ისეთ ფორმას, რომელიც ზოგად ცოდნაზე დაყრდნობით ახალი ცოდნის აღმოჩენის ლოგიკურ პროცესს წარმოადგენს ანუ მასალის გადმოცემის თვალსაზრისით, პროცესი მიმდინარეობს ზოგადიდან კონკრეტულისკენ. ანალიზი - თანამედროვე სამყაროში მრავალი სამეცნიერო დისციპლინა კომპლექსური გახდა; შესაბამისად, მათი შემსწავლელი კურსებიც მოითხოვს კომპლექსურ მიდგომას. ანალიზის მეთოდი კი გვეხმარება როგორც მულტიდისციპლინარული, ასევე ინტერდისციპლინარული კურსების მასალის შემადგენელ ნაწილებად დაშლაში. მოცემული მიდგომა შესაძლებელს ხდის შესასწავლი საკითხის ცალკეულ ასპექტებად დანაწევრებას; ამით მარტივდება რთული პრობლემის შიგნით არსებული ცალკეული საკითხების დეტალური გაშუქება.სინთეზი - მისი მიზანია ცალკეული საკითხების დაჯგუფებით ერთი მთლიანი მიდგომის შედგენა. ეს მეთოდი ხელს უწყობს პრობლემის, როგორც მთლიანის დანახვის უნარის განვითარებას.შემთხვევების შესწავლა (case study) - აქტიური პრობლემურ-სიტუაციური ანალიზი, რომელიც გულისხმობს კონკრეტული სფეროდან აღებული რეალური, პრაქტიკული მაგალითების (ქეისების) განხილვით სტუდენტს მისცეს შესაძლებლობა მრავალმხრივ შეისწავლოს საკითხის არსი, გააანალიზოს პრობლემის გადაჭრის შესაძლო მიდგომები და საშუალებები და მოიძიოს, აირჩიოს და დაასაბუთოს მოქმედების კონკრეტული სტრატეგიები, მიზნები და მოსალოდნელი შედეგები. ,,შემთხვევა“ (ქეისი) წარმოადგენს კონტექსტს და იგი თავად არის ინსტრუმენტი, რომელიც საშუალებას იძლევა კონკრეტული სასწავლო კურსის მსვლელობისას მიღებული ცოდნა სტუდენტმა გამოიყენოს პრაქტიკაში, ანუ რეალურ შემთხვევასთან მიახლოებულ გარემოში.გონებრივი იერიში (brain storming) - იგულისხმება კონკრეტულ საკითხზე მრავალრიცხოვანი, განსხვავებული მოსაზრებების ჩამოყალიბება. იგი ხელს უწყობს შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას, როდესაც სტუდენტები ცდილობენ საკითხის მრავალმხრივ დანახვას და დეტალურად განხილვას. მოცემული მიდგომა უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესში ჯგუფის ყოველი წევრის მაქსიმალურ ჩართულობას. იგი განსაკუთრებით ეფექტურია მრავალრიცხოვანი ჯგუფის კონტექსტში.დისკუსია / დებატები - ინტერაქტიული სწავლების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული საშუალება. დისკუსიის პროცესი მკვეთრად ამაღლებს სტუდენტთა ჩართულობის ხარისხსა და აქტიურობას. დისკუსიის მსვლელობისას ხდება სხვადასხვა მოსაზრების დაპირისპირება და პროცესი არ




შემოიფარგლება მხოლოდ პედაგოგის მიერ შეკითხვების დასმით. საბოლოო მიზანი ასევე არის განსხვავებული აზრების შეჯერება. ეს მეთოდი უვითარებს სტუდენტს მსჯელობისა და საკუთარი აზრის დასაბუთების უნარს.სიმულაცია, როლური და სიტუაციური თამაშები - თამაშების ტიპის აქტივობა, რომლებიც მოიცავენ საქმიან (როლურ) თამაშებს, დიდაქტიკურ ანუ სასწავლო თამაშებს, სათამაშო სიტუაციებს (სიტუაციურ თამაშებს), სათამაშო ხერხებსა და პროცედურებს. წინასწარ შემუშავებული სცენარის მიხედვით განხორციელებული თამაშები სტუდენტებს საშუალებას აძლევს სხვადასხვა პოზიციიდან შეხედონ საკითხს. იგი ეხმარება მათ ალტერნატიული თვალსაზრისის ჩამოყალიბებაში. ისევე როგორც დისკუსია, ეს თამაშებიც უყალიბებს სტუდენტს საკუთარი პოზიციის დამოუკიდებლად გამოთქმისა და კამათში მისი დაცვის უნარს.პროექტი - არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა, რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი მოქმედებებისა და მიღებული შედეგების აუცილებელი პრეზენტაციის პირობებში. ამ მეთოდით სწავლება ამაღლებს სტუდენტთა მოტივაციასა და პასუხისმგებლობას. პროექტზე მუშაობა მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეული საკითხის შესაბამისად. პროექტი განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის წარმოდგენილი. იგი შეიძლება შესრულდეს ინდივიდუალურად, წყვილებში ან ჯგუფურად. დასრულების შემდეგ პროექტი წარედგინება ფართო აუდიტორიას.პრეზენტაცია (სტუდენტის მიერ) - თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარების გათვალისწინებით პრეზენტაცია წარმოადგენს ერთ-ერთ ყველაზე ინტერაქტიულ და, თვალსაჩინოების კუთხით, ყველაზე ეფექტურ მიდგომას. იგი არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა, რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის და მიღებული შედეგების პრეზენტაციის პირობებში. იგი ამაღლებს სტუდენტთა დამოუკიდებელი მუშაობის მოტივაციას, ასევე, ავითარებს კონკრეტულ უნარ-ჩვევებს - დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება და მონაცემებისა თუ არგუმენტების თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად წარმოდგენა. იგი ასევე ავითარებს ინდივიდუალურად/ჯგუფურად მუშაობის უნარს.ელექტრონული საშუალებებით სწავლება - გულისხმობს სწავლებას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლების პროცესის ყველა კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.ამოცანების ამოხსნა - კონკრეტული ამოცანების გადაწყვეტის საშუალებით თეორიული მასალის თანდათანობითი შესწავლა, რაც თეორიული მასალის დამოუკიდებლად გამოყენების ჩვევების გამომუშავების საფუძველია. პრაქტიკული მეცადინეობისას პედაგოგი ყურადღებას ამახვილებს ამოცანათა გადაწყვეტის მეთოდიკაზე, ნახაზების, სქემების შესრულებაზე, გაანგარიშებებში შესაბამისი ტექნიკის გამოყენებაზე.




პრობლემების გადაჭრა - აქტივობა, რომელიც სტუდენტის მიერ მიღებული თეორიული ცოდნის გამოყენების საშუალებას იძლევა კონკრეტული პრობლემის შესწავლის, ანალიზისა და გადაჭრის გზით. მისი გამოყენებისას მნიშვნელოვანია ყურადღება მიექცეს პრობლემის გადაჭრით მიღებული შედეგების შეფასებასა და ანალიზს. ამ მეთოდის გამოყენებით სტუდენტს უვითარდება ცოდნის პრაქტიკულად გამოყენების უნარი.ჯგუფური მუშაობა - გულისხმობს სტუდენტთა ჯგუფურად დაყოფას და მათთვის სასწავლო დავალებების მიცემას. ჯგუფის წევრები ინდივიდუალურად ამუშავებენ საკითხს და პარალელურად უზიარებენ თავის მოსაზრებებს ჯგუფის დანარჩენ წევრებს. დასახული ამოცანიდან გამომდინარე შესაძლებელია ჯგუფის მუშაობის პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ეს სტრატეგია უზრუნველყოფს ყველა სტუდენტის მაქსიმალურ ჩართულობას სასწავლო პროცესში.ინდივიდუალური მუშაობა - სასწავლო პროცესით განსაზღვრულ აქტივობებზე და სასწავლო პრცესში მიღბულ დავალებებზე სტუდენტის ინდივიდუალურად მუშაობა. წიგნზე მუშაობა - სწავლის პროცესში აქტიურად გამოიყენება სწავლა/სწავლების საშუალება, რომლის დროსაც სტუდენტი ამუშავებს მასალას მიცემული ლიტერატურისა და სხვა წყაროების გამოყნებით.პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა - იგულისხმება ახალი ცოდნის მიღებისა და შეძენილი ცოდნისა და სპეციფიური უნარ-ჩვევების ინტეგრაციის პროცესის საწყის ეტაპად დარგიდან ან სფეროდან აღებული კონკრეტულ პრობლემების გამოყენება.პრეზენტაციის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება კონკრეტული საკითხისა თუ თემის შესწავლა და ისეთი უნარ-ჩვევების განვითარება, როგორიცაა დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება, მონაცემებისა თუ არგუმენტების დამუშავება, ანალიზი და დამაჯერებლად წარმოდგენა. იგი ავითარებს სტუდენტის ინდივიდუალურად მუშაობის უნარს.პროექტის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ პროექტის მომზადება. პროექტზე მუშაობა მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეულ საკითხთან დაკავშირებით. პროექტი განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის წარმოდგენილი.საშიანო დავალების შესრულება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ სასწავლო პროცესით განსაზღვრული და სასწავლო პროცესში მიღებული საშინაო დავალებების შესრულება. საშინაო დავალების შესრულება გულისხმობს სასწავლო პროცესით გათვალისწინებული მასალის წაკითხვა, დამუშავებასა და შესწავლას ასევე მიღებული დავალებების წერილობით შესრულებას ან ზეპირ ფორმით წარმოდგენას. ელექტრონული საშუალებებით სწავლა - გულისხმობს სწავლას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლის პროცესის ყველა კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.




სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: შეფასების მიზანია ხარისხობრივად განსაზღვროს სტუდენტის სწავლის შედეგები აკადემიური პროგრამის მიზნებთან და პარამეტრებთან მიმართებაში.

სტუდენტის ცოდნის შეფასება ხორციელდება ზეპირი და/ან წერილობითი ფორმით. სტუდენტი ფასდება 100 ქულიანი სისტემით. საბოლოო შეფასება მოიცავს შუალედურ და დასკვნით შეფასებებს. შუალედური შეფასებები განისაზღვრება მაქსიმუმ 60 ქულით და დასკვნითი შეფასება - მაქსიმუმ 40 ქულით. შეფასების სისტემა ითვალისწინებს:ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას

ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91 - 100 ქულა;ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81 - 90 ქულა;ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71 - 80 ქულა;ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61 - 70 ქულა;ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51 - 60 ქულა.

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებასბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41 - 50 ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

დასკვნითი შეფასების მისაღებად სტუდენტი გამოცდაზე დაიშვება შუალედური შეფასებების მაქსიმალური 60 ქულიდან მინიმუმ 25 ქულის მოგროვების შემთხვევაში. დამატებით გამოცდაზე სტუდენტი დაიშვება იმ შემთხვევაში, თუ მან საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მოაგროვა 41 - 50 ქულა ან მინიმუმ 51 ქულა, მაგრამ ვერ მოაგროვა მინიმუმ 20 ქულა დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან.კრედიტის მინიჭება შესაძლებელია:




ა) დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან მინიმუმ 20 ქულის მოგროვების შემთხვევაში;ბ) საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მინიმუმ 51 ქულის მოგროვების შემთხვევაში.

შუალედური და დასკვნითი შეფასებების კომპონენტების ფორმატი და შეფასების კრიტერიუმები განისაზღვრება თითოეული სასწავლო კურსის/კვლევითი კომპონენტის/პრაქტიკის სილაბუსის მიხედვით, მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით და ზემოთ მოყვანილი კრიტერიუმების დაცვით.შეფასების საშუალებები შემდეგია:

ტესტი/ქვიზი/საკონტროლო წერა; საკლასო მუშაობა/კლასში აქტიურობა; საშინაო დავალება; დისკუსია; ზეპირი გამოკითხვა; წერითი გამოკითხა; ესე; სემინარი; პრეზენტაცია; ჯგუფური/ინდივიდუალური პროექტი/ქეისების განხილვა; შუალედური და დასკვნითი გამოცდა.

შეფასების კომპონენტებს შორის, სასწავლო კურსის სპეციფიკიდან გამომდინარე, არის სისწორე, სიზუსტე, სისრულე, თეორიული დასაბუთების, პრაქტიკული მაგალითებისა და გამოყენებული ტერმინოლოგიის ადეკვატურობა, დისკუსიებში მონაწილეობის ხარისხი და არგუმენტების ლოგიკურობა.ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი მატერიალური რესურსის შესახებ: შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტს გააჩნია მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის გამართულ მუშაობას:

პროექტორებით და სხვა სასწავლო რესურსით აღჭურვილი აუდიტორიები და ლაბორატორიები;




უწყვეტი ინტერნეტით აღჭურვილი კომპიუტერული ცენტრი; საკონფერენციო და სასემინარო დარბაზები; თანამედროვე ტექნოლოგიებით, ინტერნეტით და მდიდარი ბეჭდური და ელექტრონული წიგნების ფონდით აღჭურვილი უნივერსიტეტის

ბიბლიოთეკა; უნივერსიტეტის ელექტორნულ ბაზაში (Smart) სასწავლო კურსების გახსნისას ლექტორების მიერ განთავსებული სასწავლო თემატიკის

შესაბამისი სლაიდები; უნივერსიტეტის მფლობელობაში არსებული სხვა მატერიალური რესურსი; სილაბუსებში მითითებული სავალდებულო ლიტერატურა ხელმისაწვდომია უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკაში; აგრეთვე ელექტრონული

ბიბლიოთეკის საშუალებით; შზსუ არის შემდეგი ელექტრონული ბიბლიოთეკების დარეგისტრებული წევრი:

http://search.epnet.com

www.oxfordjournals.org

www.journals.cambridge.org გარდა ამისა უნივერსიტეტში ყველა პირობაა შექმნილი სტუდენტთა კლასგარეშე აქტივობებისათვის (სპორტი, შემოქმედება, სოციალური

აქტივობა);სასწავლო გეგმა

სასწავლო კურსი / მოდული/ პრაქტიკა / კვლევითი კომპონენტი

სტატუსი

კრედ

იტე კრედიტების

განაწილება საათების განაწილება

I ს.წ. II ს.წ. საკონტაქტო




ბის

რაო

დენ

ობა

I სემ

ესტრ

ი

II სე

მესტ

რი

III ს

ემეს

ტრი

IV ს

ემეს

ტრი

ლექ

ცია/

კონს

ულტა

ცია

Pსემ

ინარ

ი/ჯგ

უფურ

ი

შუალ

ედურ

ი გა

მოცდ

(ა/ე

ბი)

დას

კვნი

თი

სულ

სა

კონტ

აქტო

დამ

ოუკ

იდებ

ელ

ი მუ

შაო

ბა

ჯამუ

რი

საათ

ები

კვლევის მეთოდები ბიზნესისთვის სავალდებულო 10 10 29 14 2 2 47 203 250 მენეჯერული ეკონომიკა სავალდებულო 10 10 29 14 2 2 47 203 250

რაოდენობრივი მეთოდები მენეჯერებისთვის სავალდებულო 10 10 29 14 2 2 47 203 250 ბიზნეს სტრატეგია სავალდებულო 10 10 29 14 2 2 47 203 250

საერთაშორისო ბიზნესი სავალდებულო 30 30 30 720 750სამაგისტრო ნაშრომი სავალდებულო 10 10 23 22 2 47 203 250საერთაშორისო ბიზნეს სამართალი სავალდებულო 10 10 29 14 2 2 47 203 250მენეჯერული აღრიცხვა და კონტროლი სავალდებულო 10 10 29 14 2 2 47 203 250გადაწყვეტილებათა მიღების თეორია არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250მცირე ბიზნესის მართვის პრაქტიკული მაგალითები არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250

ფინანსური მენეჯმენტი არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250 სამუშაოს შეფასება და პერსონალის წახალისება არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250

საინფორმაციო ტექნოლოგიები ბიზნესში არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250 გაძლიერებული კურსი პროექტის მართვაში არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250

სრული ხარისხის მართვა არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250წარმოების პროცესისა და ოპერაციათა მართვა არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250საწარმოო პრაქტიკა/ბიზნეს თამაშები და სიმულაცია არჩევითი 10 10 29 14 2 2 47 203 250თავისუფალი კრედიტები სავალდებულო 10 10 23 22 2 47 203 250

სულ Free 10 10 29 14 2 2 47 203 250შენიშვნა:

1. რადგან არჩევით სასწავლო კურსებს არ აქვთ საათების ერთნაირი განაწილება მათი ჯამური საათების დაანგარიშებისას აღებულია პირველ გრაფაში მითითებული სასწავლო კურსის მონაცემები;

2. უცხო ენის საათების განაწილების გრაფაში მითითებულია ინგლისური ენის სილაბუსში არსებული საათების განაწილება;




3. თავისუფალი კრედიტების და დამატებითი სპეციალობის სასწავლო კურსების საათების განაწილების გრაფაში პირობითად არის მითითებული

საათების განაწილება.სასწავლო გეგმის დამატებითი ცხრილი

№სასწავლო კურსი /

მოდული/ პრაქტიკა / კვლევითი კომპონენტი

კოდი

სემე

სტრ

ი

წინაპირობა ლექტორი ძირითადი ლიტერატურა

1 კვლევის მეთოდები ბიზნესისთვის BUS1008 III არა

ასოცირებული პროფესორი, ნიკა

ფარჯანაძე, განათლების

ადმინისტრირების დოქტორი

1. Babbie E. The Practice of Social Research.(2001) Wadswort/Thomson Learning, Belmont, USA.

2. Bryman A., Bell E. Business research methods.(2007). Oxford University Press, Hong Kong

2 მენეჯერული ეკონომიკა FIN1013 Iარა პროფესორი, ტატიანა

პაპიაშვილი, ეკონომიკის დოქტორი

1. Thomas R. Christopher, Charles S. Maurise (2016), Managerial Economics: Foundation of Business Analysis and strategy (12th ed.), McGraw-Hill Irwin

3 რაოდენობრივი მეთოდები მენეჯერებისთვის FIN1016 I არა დავით პაატაშვილი,

დოქტორი1. Mik Wisniewski , "Quantitative Methods for

Decision Makers", 4 th Edition, 2006

4 ბიზნეს სტრატეგია BUS1015 Iარა მერშად რადმეჰრ,

ბიზნესის ადმინისტრირების

დოქტორი

1. Fred R. David, Forest R. David. (2015). Strategic Management: Concepts and Cases. Pearson.

5 საერთაშორისო ბიზნესი BUS1017 II არა ნინო ლოლაშვილი, ინჟინერიის დოქტორი

1. Hill (2009) International Business, 11th addition, Mc Graw Hill,

2. Penny Carté and Chris J. Fox Bridging (2004) the Cultural Gap: A Practical Guide to International Business Communication , Kogan




Page, ISBN 07494-4170-4

3. William B. Gudykunst and Young Yun Kim (1992) Communicating with Strangers: An Approach to Intercultural Communication, Second Edition, , McGraw-Hill, ISBN 0-07-034602-X

6 საერთაშორისო ბიზნეს სამართალი BUS1023 II

არა ვახტანგ ზაალიშვილი, სამართალმცოდნეობის

დოქტორი1. International Business Law, Ray August, fourth

edition of Pearson Prentice hall

7 მენეჯერული აღრიცხვა და კონტროლი FIN1008 II

არა ასოცირებული პროფესორი, მეთინ მერჯანი, ბიზნესის ადმინისტრირების


1- Garrison, Noreen, Brewer. Managerial Accounting, Eleventh edition ,Mc Graw Hill

8 გადაწყვეტილებათა მიღების თეორია MGT1012 II არა გიორგი ბაღათურია,

ინჟინერიის დოქტორი1. H.A. Taha Operations Research, MacMilan

Publisher, N.Y., 4 Edition (1997)

9 მცირე ბიზნესის მართვის პრაქტიკული მაგალითები I

არა

ონისე ალფენიძე, ბიზნესის


1. “Entrepreneurship and Small Business Management in the Hospitality Industry” – Darren Lee-Ross, Conrad Lashley, 2009, Elsevier Publishing

2. “Small Business Management, Entrepreneurship and Beyond – 5th edition, Timothy S. Hatten, 2009, Southwestern Cengage Learning

3. Small Business Management – Launching and Growing Entrepreneurial Ventures – 2014, Longenecker, Petty, Palich, Hoy – 17th edition, Cengage Learning

4. Small Business Management – 3rd edition, Jim Dewhurst and Paul Burns, - 2005

1 ფინანსური მენეჯმენტი BUS1009 II არა პროფესორი, ქეთევან 1. Brigham, E. F. & Ehrhardt, M. C. (2013).




0 ლაფაჩი, ეკონომიკის დოქტორი

Financial Management, Theory & Practice, 14th Edition.

11

სამუშაოს შეფასება და პერსონალის წახალისება MGT704 II

არა

ასოცირებული პროფესორი, თეონა მაისურაძე, ბიზნესის ადმინისტრირების


1. R. Wayne Dean Mondy, Joseph J. Martocchio Human Resource Management, Global Edition, 2016

2. Human Resource Management: A contemporary approach, by Julie Beardwell, Tim Claydon, 5th edition, Prentice Hall; (Paper Copy);

3. Human Resources Management 9th edition by Garry Dessler,;

4. Study Material: BA - Human Resources Management

5. Daft R. L., Kendrick M., Vershinina N. 2010 – Management – South Western: Cengage Learning

6. Daft R. – Management – 2009 – 9th edition : Cengage Learning

7. Hard-book, Essentials of Organizational Behavior by Stephen P.Robbins, Tomothy A. Judge, 2015

12

საინფორმაციო ტექნოლოგიები ბიზნესში MGT1008 III

არა

დავით პაატაშვილი, დოქტორი

1. Pivot Table Data Crunching for Microsoft® Office Excel® 2007, (Bill Jelen Michael Alexander), Pearson Education, Inc., 2007

2. Managing Data with Microsoft® Excel, (Conrad Carlberg), Que 2004

3, Microsoft Excel Data Analysis and Business Modeling, (Wayne Winston), Microsoft Press, 2004

1 გაძლიერებული კურსი MGT1028 III არა ნინო გორგაძე, 1. 1. Project Management Body of IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 22/1



3 პროექტის მართვაში ინჟინერიის დოქტორანტი

knowledge (PmBok) 5th edition, PMI

2. BUSINESS NEGOTIATION STRATEGIES, Harvard University3. Leadership & The Project Manager Developing the Skills that Fuel High Performance by Art Petty

14 სრული ხარისხის მართვა MGT1025 III

არა მურატ ერგუვენ, განათლების


1. David L. Goetsch, Stanley B. Davis. Quality Management for Organizational Excellence: Introduction to total quality (Sixth Edition)

15

წარმოების პროცესისა და ოპერაციათა მართვა

შესაქმნელია III

არა ასოცირებული პროფესორი, დავით ნიჟარაძე, ბიზნესის ადმინისტრირების


საკურსო მასალები


ips.ibsu.edu.geips.ibsu.edu.ge/files/A_MBA_Geo_Management.docx · Web view14 2 2 47 203 250...

Documents

Transcript of ips.ibsu.edu.geips.ibsu.edu.ge/files/A_MBA_Geo_Management.docx · Web view14 2 2 47 203 250...