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实验 编辑 林蔚雯 linweiwen0116@sina.cn

感知这样的内容，学生一开始

跟不上节奏。因此，练习的预设

目标只是“初步感知”，让学生

跟读、感受是侧重点。

在同一单元之后的，通过

视频教授端午节相关知识的

环节里，我又一次教授这三句

话。我把学习要求改为“说”，

并搭配了图片填空练习，让学

生通过图片看懂了相关句子的

含义后再去说。这样，fest iva l

、important、traditional这样原

本陌生 且有 难度的单词 就有

了第二次出现，而“it usua l ly

comes……”这样的表达法也有

了“运用”的机会。

在教授同一单元第三个节

日——“中秋节”的时候，我再

次呈现以上句子，通过问答来

让学生进行句子的复习，提出

“Do you like the Mid-autumn

Festival？Why”“ When is the

Mid-autumn Festival”“What

do you do at the Mid-autumn

Fest iva l”等问题。这样，在教

学中，就又把关键句递进式地

进行了练习。

在单元第四 课 时 教 授中

国 新 年的内 容 时，学 生 对 于

这三个关键句已不再陌生。对

traditional这个单词，我又要求

学生通过看图说话的方式进一

步理解单词的含义。

三、课外梯度练习

梯度练习设计是单元练习

设计非常重要的。一个单元教

下来，每一节都有收获，每节

课都有不同的重点和难点，但

是课和课 之间又是紧密相连

的，所以在练习设计中也要体

现从易到难的递进。我的练习

设计包括以下内容：

1．参照课文用下列介词填

空：on，in，for，of，at

（1）Here are some cakes

　　 you，Grandmother.

（2）Children's Day is 　

　 June.

（3）　　 New Ye a r ' s

Eve, families have a big dinner

together.

（4）W hat do Ch i ne se

people eat 　　 the Dragon

Boat Festival？

（5）Here's a picture 　　

my family. We are happy.

这五道题目设计的知识点

都是课文的内容，主要是让学

生感受介词在句子中的作用。

２．写一封邮件

四年 级 第一 学 期圣诞节

知识教学这一课中，课文主人

公Amy通过e-mail的形式写了

一 封电子邮 件

介绍澳大利亚

的 圣 诞 节。我

们就借鉴这种

形 式 ，要 求 学

生用e-mai l的

方 式 把中国传

统 的节日介 绍

给在 外国的老

师，题目如下：

你的外教Josh对中国传统

文化很感兴趣。你能写一封邮

件，向他介绍一个你喜欢的中

国传统文化节日吗？

To：　　　　　　　　　

　　　　　　　 @yhj.com

From: 　　　　　　　　

　　　　　　　 @lylx.com

Dear Josh:

There are many traditional

festivals in China. They are 　

　　　　　　　 and so on. My

favourite festival is 　　　　　

　　　. It is a festival in China.

It usually comes in　　　　　

　　　　　　. It is 　　　 　

　　　 and 　　　　　　　　

　　(weather). We usually 　　

　　　　　（activities）. I like

　　　　　　　　　

（doing）. And we eat 　　

　　　　　，too. This is my

favourite time of the year.

Sincerely，