introduction à la sociologie, cours 12, 13 & 14
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introduction à la sociologie, cours 12, 13 & 14 BUT : explorer le concept de socialisation
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introduction à la sociologie, cours 12, 13 & 14
BUT : explorer le conceptde socialisation
programme• la socialisation comme développement de l’enfant (Piaget)
• la socialisation comme apprentissage de la culture (Parsons)
• la socialisation comme incorporation des habitus (Bourdieu)
• la socialisation comme construction d’un monde vécu (Berger & Luckmann, Mead)
programme cours 14
• essentialistes versus constructivistes
• socialisation comme apprentissage de symboles (Mead)
• socialisation primaire et socialisation secondaire (Berger et Luckmann)
essentialistes
Le phénomène social existe en tant que tel. Il a une nature, une essence propres. Il est une réalité en soi.
constructivistes
Le phénomène social existe n’a pas d’existence propre. Il n ’est pas une réalité en soi. Il est une réalité socialement construite.
la socialisation comme construction d’un monde vécu
• approches culturaliste, fonctionnaliste et en termes d’habitus : socialisation = incorporation des manières d’être, de penser et d’agir d’un groupe
postulat : l’unité du monde social
la socialisation comme construction d’un monde vécu
• approche de la socialisation comme construction d’un monde vécu : primauté des interactions et des incertitudes qu’elles génèrent
postulat : l’hétérogénéité des logiques d’action
l’interactionnisme symbolique (Blumer & Mead)
• les individus agissent à l’égard des choses en fonction du sens que les choses ont pour eux
• ce sens est dérivé des interactions de chacun avec autrui• c’est dans ce processus d’interprétation mis en œuvre par
chacun dans le traitement des objets rencontrés que ce sens est manipulé et modifié
la socialisation (Mead)
socialisation = construction progressive de l’identité sociale (le Soi) dans et par l’interaction avec les autres
Self, Mind and Society(Le Soi, l’esprit et la société)
la socialisation (Mead)
• le Soi = l’identité sociale
• l’Esprit = « le fait d’adopter l’attitude de l’autre envers soi-même ou envers sa propre conduite »
Dubar (2000), p. 96
les trois étapes de la socialisation (Mead)
1 l’enfant assume les rôles joués par ses proches2 l’enfant passe du jeu libre aux jeux réglementés3 l’enfant est reconnu en tant que membre des
communautés auxquelles il s’est progressivement identifié comme des autrui généralisés
les trois étapes de la socialisation (Mead)
interaction, dialectique entre les deux faces du Soi : le Je et le Moi
Je Moi
Soi
le Je (Mead)
• capacité d’agir, de répondre symboliquement à l’environnement
• réponse active de l’individu à l’attitude que les autres adoptent envers lui, lorsque lui-même adopte une attitude envers eux
• aspect subjectif du Soi
le Moi (Mead)
• compétence de se mettre à la place des autres
• image que les autres renvoient à l’individu de ce qu’il est
• aspect objectif du Soi
socialisation primaire
= « première socialisation que l’individu subit dans son enfance, et grâce à laquelle il devient membre de la société » (p. 179)
Berger et Luckmann (1986), pp. 177-200
l’enfant s’identifie émotionnellement auxautres significatifs
socialisation primaire
elle se poursuit à travers une abstraction progressive : déplacement des rôles et attitudes des autres spécifiques vers les rôles et les attitudes en général
Berger et Luckmann (1986), pp. 177-200
des autres significatifs auxautres généralisés
socialisation primaire
elle se termine lorsque le concept de l’autre généralisé est établi dans la conscience de l’enfant
Berger et Luckmann (1986), pp. 177-200
intériorisation de la société, de l’identité et de la réalité
socialisation secondaire
= « tout processus postérieur qui permet d’incorporer un individu déjà socialisé dans des nouveaux secteurs du monde objectif de sa réalité » (p. 179)
Berger et Luckmann (1986), pp. 177-200
socialisation secondaire
• elle consiste dans l’intériorisation de sous-mondes institutionnels
• elle peut se dispenser d’une identification émotionnellement chargée
• elle inclut des processus d’identification et de non-identification
socialisation & identité
= « processus de construction, déconstruction et reconstruction d’identités liées aux diverses sphères d’activité que chacun rencontre au cours de sa vie et dont il doit apprendre à devenir acteur »
Dubar (2000), p. 10
