Introduccion 2013 Blog

7/29/2019 Introduccion 2013 Blog

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INSTITUTO DE BELLAS ARTESDEL ESTADO DE BAJACALIFORNIA

INST. BELLAS ARTES B.C. CARLOS ALBERTO CARRILLO URIBE


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Sustento filosfico


Platn: el arte debe ser la base de la educacin(segn se entenda en esa poca)

Las musas en la mitologa griega


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1999Llamamiento internacional para lapromocin de la educacin artstica y lacreatividad en medio escolar2006 PORTUGALLa Educacin de calidad en relacin a la formacin dedocentes y a mtodos pedaggicos y la Promocin deConsorcios para la introduccin de programas deEducacin Artstica.2010 COREA DEL SUREl papel importante que desempea la educacinartstica dentro y fuera del mbito escolar, expertosde todo el mundo intercambian sus visiones sobre eltema de las artes y de la educacin, promoviendo asla importancia de la educacin artstica.2010 CD. MXICOMejorar la educacin artstica en la regin a travsde una serie de estrategias y accionesMesas redondas en las que se reflexionar sobre laeducacin artstica desde diversas perspectivasINST. BELLAS ARTES B.C. CARLOS ALBERTO CARRILLO URIBE


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Competencias para el aprendizaje permanente.

Competencias para el manejo de la informacin.

Competencias para el manejo de situaciones.

Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.



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Como resultado del proceso de formacin a lo largo de la Educacin Bsica, el alumno mostrarlos siguientes rasgos.

a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, einteractuaren distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas paracomunicarse en Ingls.

b)Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite

juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientosy la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propiospuntos de vista.

c )Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.

d)Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales

para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

e)Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; actacon responsabilidad social y apego a la ley.

f )Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidadsocial, cultural y lingstica.

g)Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar demanera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros,y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

h)Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen unestilo de vida activo y saludable.

i )Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtenerinformacin y construir conocimiento.

j)Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es

capaz de expresarse artsticamente.



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EDUCACION

ARTISTICA.

ACTIVIDAD

ASIGNATURA


Una de las modificaciones ms significativas es que la educacinartstica deja de ser una actividad de desarrollo y se considera ya unaasignatura dentro del plan de estudios de la educacin secundaria,cuya denominacin ser Artes. Con esta designacin se busca

expresar que el arte constituye un campo de conocimiento humano.(introduccin asignatura artes)


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AMBITO

SOCIOCULTURAL

EDUCACION

ARTISTICA

AMBITOEDUCATIVO

EDUCACION

ARTISTICA

EXPRESION

1-APRECIACION

2-EXPRESIONElementos bsicos

3-CONTEXTUALIZACION



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reforzar la visin de importancia

y la utilidad de la experiencia

artstica en el desarrollointelectual, emocional y fsico delos estudiantes de la educacinbsica, as como apreciar y valorar

su cultura, adems de contribuir alplanteamiento de solucionesposibles al funcionamientoeficiente y optimo del campo de la

educaron artstica .Cuestiones sobre Educacin Artstica y culturaSEP RIEB pag. 6



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El propsito de este libro es contribuira la enseanza de la artes en laeducacin bsica. El tpico es idneo

para entablar un dilogo entre quienesse ocupan de producir elconocimiento y aquellos queincursionan en las escuelas parapromover aprendizajes. En tanto queson estos ltimos los que asumencotidianamente el reto de lograr quelos alumnos desarrollen lascompetencias para la vida, y enparticular las competencias artsticas,puede serles de gran utilidad conocer

acerca del papel formativo de lasartes, sus perspectivas de enseanza,sobre el lenguaje y las disciplinasartsticas, as como las formas depromover el aprendizaje

de las artes.


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MITOS DE LA E.A.

La inteligencia solo incluye elrazonamiento verbal y matemtico, y quelas artes se basan en emociones y seencarnan en personas con talentosespeciales

La expresin es, sin duda, una capacidadinnata y propia de todo ser humano las habilidades artsticas son totalmente

diferentes de las requeridas para elclculo, la lectura o la escritura, puesto

que el arte es predominio de lo afectivoo de lo subjetivo, pero no del intelecto COMENTARIOS Es solo recreacin, La danza es para

mujeres, plataforma de proyeccin, etc.INST. BELLAS ARTES B.C. CARLOS ALBERTO CARRILLO URIBE


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COMPETENCIA ARTISTICA CULTURAL

Una construccin de habilidadesperceptivas y expresivas que dan

apertura al conocimiento de los

lenguajes artsticos y al fortalecimiento

de las actitudes y los valores que

favorecen el desarrollo del pensamiento

artstico mediante experiencias estticas

para impulsar y fomentar el aprecio, lacomprensin y la conservacin del

patrimonio cultural.



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EDUCACION ARTISTICA Favorece capacidades que

permitan expresarse pormedio de diversos codigosartsticos, comprender yvalorar criticamentediferentes manifestacionesculturales y artsticas,aceptar la libertad deexpresin y la diversidadcultural, adems deimplicarprocesos mentalespara su apreciacin yexpresin.



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El pensamiento artstico se forma trabajando loselementos bsicos de los lenguajes.

Artes visuales (forma, color, espacio)

Danza y expresin corporal (balance,desplazamiento, ritmo corporal)

Teatro (dramtica, juego teatral, ejecucin yproduccin escnica)

Msica (ritmo musical, meloda, armona)



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Busca el tratamiento didctico secuencial de la educacinartstica.

La EA pone nfasis en la formacin de la competenciaARTISTICA CULTURAL

El pensamiento artstico se forma trabajando loselementos bsicos de los lenguajes.

Artes visuales (forma, color, espacio) Danza y expresin corporal (balance, desplazamiento, ritmo corporal) Teatro (dramtica, juego teatral, ejecucin y produccin escnica) Msica (ritmo musical, meloda, armona)

PREESCOLAR RIEB 2011PRIMARIA SECUNDARIAExpresinApreciacin ExpresinApreciacinContextualizacin

ExpresinApreciacinContextualizacin



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Eje Apreciacin favorece el desarrollo de habilidadespreceptales: auditivas, visuales, tctiles y kinestsicas.Este eje permite la aproximacin de los alumnos al arte,al brindarles elementos para valorar las creaciones

artsticas y reconocer las caractersticas bsicas decada lenguaje.

Eje Expresin facilita la practica de los principios yelementos de cada lenguaje mediante el ensayo dedistintas tcnicas, as como del aprovechamiento demateriales e instrumentos para disear y elaborar obray/o representaciones que permitan la manifestacin de

sus ideas, emociones y sentimientos, adems defacilitar el acceso a una visin interior del esfuerzo y dellogro artstico.

Eje Contextualizacin pretende que los alumnos,conozcan acerca de lo que existe y circunda el arte.Esto implica que los alumnos identifiquen la influenciaque tienen los diferentes momentos histricos y socialesen las manifestaciones artsticas, las razones por lascuales se llevan a cabo, las condiciones necesarias pararealizarlas, la funcin y la importancia de los creadores,interpretes y ejecutantes que participan en ellas, ascomo el impacto que tienen en los individuos y en lassociedad.


EJES DEENSEANZA


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Conocer los elementos bsicos de lasmanifestaciones artsticas Actividades y tcnicas para favorecerdichos elementos Conocimiento de conceptos linguisticos ytcnicos de las disciplinas Actividades para apreciar y contextualizarlas manifestaciones artsticas Expresarse creativamente con ellos Favorecer el folklor regional y nacional(identidad) por medio de la expresin,apreciacin y contextualizacion de lasdiferentes disciplinas artsticas Como? Qu?

Para qu? Donde? Por qu?INST. BELLAS ARTES B.C. CARLOS ALBERTO CARRILLO URIBE


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Actividades y tcnicas para favorecerelementos bsicos de las disciplinasartsticasDANZA Y EXPRESIN CORPORAL

balance desplazamiento

ritmo corporal



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Eje deApreciacin

CorrienteCognitiva

Gardner

ArnheimEisner

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Eje de

Expresin

Corriente

Expresiva Read Lowenfeld



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Artes Plsticas Plastilina

Desarrollo motor finoInteligencia kinestesicacorporalINST. BELLAS ARTES B.C. CARLOS ALBERTO CARRILLO URIBE
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Eje de

Contextualizacin

CorrientePosmoderna Chalmers Efland



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http://mx.wrs.yahoo.com/_ylt=A0S0zuzhr1dLpAIB_gDF8Qt.;_ylu=X3oDMTBqNzBoY2J0BHBvcwMxNARzZWMDc3IEdnRpZAM-/SIG=1j501bnqc/EXP=1264124257/**http:/mx.images.search.yahoo.com/images/view?back=http://mx.images.search.yahoo.com/search/images?p=cajerAs&js=1&b=1&ni=18&ei=utf-8&y=Buscar&pstart=1&fr=yfp-t-706&w=500&h=332&imgurl=www.diariocorreo.com.ec/imagenes/2009/01/ciudad25.jpg&rurl=http://www.diariocorreo.com.ec/archivo/2009/01/06&size=265k&name=Cinco+cajeras+re...&p=cajerAs&oid=177fb270cc82d816&fr2=&no=14&tt=262&sigr=11h14mgga&sigi=11l0b30a5&sigb=13gitmlft&type=JPGhttp://mx.wrs.yahoo.com/_ylt=A0S0zuzSqldLs1gBezvF8Qt.;_ylu=X3oDMTBqNzBoY2J0BHBvcwMxNARzZWMDc3IEdnRpZAM-/SIG=1io57kt5m/EXP=1264122962/**http:/mx.images.search.yahoo.com/images/view?back=http://mx.images.search.yahoo.com/search/images?p=cajeros+automaticos&ei=UTF-8&rd=r1&fr=yfp-t-706&w=456&h=336&imgurl=www.eluniverso.com/data/recursos/fotos/cajeros23-03-08_456_336.jpg&rurl=http://www.radiocentro.com.ec/content/view/3589/75&size=39k&name=cajeros23+03+08+...&p=cajeros+automaticos&oid=b82b4e802041c8d4&fr2=&no=14&tt=4574&sigr=11ip8g7ca&sigi=122g2mlm6&sigb=131ei9u6q&type=JPG


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QUE ACTIVIDAD MAS HUMANA, QUE EL ARTE



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