Interaccion Sensorial en niños

8/15/2019 Interaccion Sensorial en niños

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Consejos previos:potenciar habilidades – trabajar dificultades – aprovechar intereses

•

Compararlo siempre con él mismo y no con los otros niñosdisfrutar con cada logro.

• Aprovechar sus intereses para sacarles partido.• Mantener una visión positiva y creer en nuestro hijo.• Objetivos muy claros y divididos en pasitos pequeños.• Anticipación y apoyo visual. Orientación y alternativas.• Ignorar ciertos comportamientos y reconducirlos hacia

conductas positivas.• Utilizar el sistema “sandwich” (algo que domina – nuevo –algo que domina)

• Estimulación positiva. Disfrutar cada momento de trabajocompartido, elogiar y recompensar su esfuerzo. Pasarlo muybien juntos.

Anabel Cornago – el sonido de la hierba al crecer



Cómo empezamos• Interacción básica• Estimulación sensomotriz: tacto,

contacto corporal,hipersensibilidad auditiva, olfato,gusto, integración visual.Lateralidad, coordinación.

• Imitación motora gruesa• Imitación con objetos• Lenguaje: comprensión y

estimulación de palabras• Aceptación de órdenes sencillas

(que entienda qué se espera deél)

• Autonomía personal: dividir enpequeños pasos – ensayo.

• Aspectos cognitivos básicos:

identificar

- Lenguaje: ampliar vocabulario,primeras frases, responder apreguntas, hacer preguntas,conversación….

- Cognitivo: ordenar, clasificar,asociaciones, números, letras,colegio- Juego y socialización… con énfasisen la atención compartida- Emociones- Conductas: representación, fichase historias sociales- Teoría de la mente

Anabel Cornago. El sonido de la hierba al crecer



Contacto visual

- Sitúate siempre en su ángulo de visión y lo más cerca posible de él. Utiliza cualquiersituación cotidiana para agacharte. ponerte de rodillas o sentarte en el suelo a su lado.

- Anímale a que te toque o señale las partes de tu cara, coloca sus manos si hace falta.

- Presenta los objetos que le interesen o desee al lado de tu cara y a la altura de los ojos.Haz girar un molinillo o usa pompas de jabón.

-Sujétale la carita con las manos y dirígela hacia tus ojos. Refuerza de forma verbal.

Si le cuesta mirar a los ojos, al menos que mire a la cara.Decirle que mire a la barbilla o a la frente o a otra parte

de la cara que no sean ojos o boca

Frente a frente. Pompas de jabón a su alturay delante de tu cara. Capturas una pompa yla vas moviendo muy lentamente.

Anabel Cornago



El día a día con nuestro hijo nos presenta innumerables

Situaciones que podemos aprovechar para estimular lacomprensión, la cercanía y la comunicación:

- Nos aseguraremos de captar la atención del niño: un levecontacto corporal o hablarle siempre de cerca y de frente son reglas de oro.

- Daremos una instrucción que sea clara y apropiada a lo que el niño esté realizando en esemomento o pretendamos que haga.

Ejemplo: Queremos que el niño nos ayude

BIEN: María y su hijo Tom están en la cocina. María prepara la cena y le gustaría que Tom le

ayudara a poner la mesa. María se acerca al niño, le da una palmadita y dice su nombre:“Tom”. Una vez que hay contacto ocular, le dice: “pon los tenedores en la mesa”.

MAL: María y su hijo Tom están en la cocina. María prepara la cena y le gustaría que Tom leayudara a poner la mesa. Desde el otro lado de la habitación, María llama a Tom y dice:“¿está la mesa lista para la cena?”

Reglas de oro en la comunicacion

Anabel Cornago



Captar atenciónSombreros u otros objetos

sorprendentes (gafas enormes) paracaptar su atención.

Sonar el matasuegras, maracas, flauta, pito, etc.

Colgarnos campanillas / pinzas en las mangas

En el caso de que el niño no mire, sele toma la carita entre las manos y sele dirige.

Pompas de jabón Anabel Cornago



I I Interacción básica

El juego interactivo es una manera útil y divertida de ayudar al niño a practicar algunas delas habilidades fundamentales para el desarrollo de la comunicación, compartir intereses,mirar, escuchar y tomar turnos. Con esta actividad recíproca iremos sentando también lasbases del desarrollo de la empatía, pues el niño será capaz de aprender mucho más de las

personas que le rodean.

lo que le gusta olo que le disgustasus habilidadessus interesesy sus déficits.

onoce muybien al niño

Interés: aviones

Anabel Cornago – el sonido de la hierba al crecer

Todo en Manual del Juego para niños con autismo



• Presenta todo juego de forma muy atractiva, divertida y motivadora .

• Disfruta una experiencia positiva .

• Establece una rutina : Confianza y seguridad porque sabrá qué va a pasar.

• Anticipa lo que va a ocurrir: “pompas de jabón” Utiliza apoyo visual para la mejor comprensión

• Coherencia : toda la familia igual.

• Incorpora sus intereses en los juegos.• Delimita el espacio cuando interactúes en el suelo.

• Ponte siempre a su nivel para hablar y busca el contacto visual.• Elimina los ruidos de fondo y las distracciones.• Habla con él de frente, sin alzar la voz y con calma , con movimientos lentos ysuaves, sonrisas y toc á ndole a menudo.Usa m ímica y gestos exagerados• Evita gastarle bromas o darle mensajes confusos.• No impongas una actividad si no genera interés.

laves en la interacción

Anabel Cornago



Hamacas, columpios y otros para mecerlos

efecto placentero y calmante.favorecer la psicomotricidad, la coordinación y el

equilibrio.

balanceos pausados, al ritmo decanciones infantiles, jugando al

cucutrás … Tumbarte con el niño favorece elcontacto corporal.

Arrastrando

Anabel Cornago



Sientas al niño encima de la pelota y lo vas ayudando a balancearse . Puedes probar condiferentes movimientos rítmicos mientras le cantas bajito alguna canción. Busca en esosmomentos el contacto con sus ojos.

Muy divertido es también pedirle al niño que coja y levanta le pelota, o que la haga rodar.

Bobath

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Juegos con los dedosEste puso un huevo...

Juegos con las manos:A la buena venturaGatito miauCinco Lobitos

Con las palmas:Tortitas, dar palmas

Los mimos: se acariciauna parte del cuerpomientras se canta unacanción.Puedes soplarle tambiénmuy suavemente el peloo la carita mientras le

tomas las manos. Másadelante propiciaremosque sea el niño quiennos haga los mimos.

Los juegos de falda con el niñosentado en el regazo balanceándoloo realizando alguna acción; arrecaballito, al paso

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Juegos que estimulan la vista

Sombras en la paredChorro de luz con linterna

Globo volador

Lámparade lava

Botellas sensoriales

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uegos que es mu an eoído

Presenta primero el objeto al niño,para que no haya sorpresas. Muéstraleprimero tú cómo se usa para quesuene. Luego, permite que lo coja yque lo manipule él. Enséñale a hacerlodirigiendo sus manitas. Utilizaelementos sonoros que no tenganruidos muy estridentes.

Captan atención yestimulan sentidodel oído.

Botellas rellenas con distintos materiales

Experimentar con música: subir, bajar volumen.Imitar movimientos, baile, stopdance.

Instrumentos caseros

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marionetas Un guante muy grande y moverlo delante de la carita . “Hola, Erik”.Después, ponérselo a él para que lo manipulara.Calcetines como marionetas. Ojos lanas de pelo. inventamospequeñas historias, muy sencillas, que terminaban con cosquillas.

Ya con Erik más mayorcito nos hicimos títeres de dedos, simulandonuestra familia: papá, mamá y Erik, para representar pequeñassituaciones de la vida cotidiana.

Anabel Cornago



Ante el espejo

- descubrirse como persona.- hacer carotas delante del espejo,- señalarnos delante de un espejo: “Este eres tú, Erik”.

“Ésta soy yo, mamá”. - señalarnos partes del cuerpo. “La nariz, las orejas, la barriga”, etc. - Divertido: sombreros, zapatones o ropas muy grandes. Para ello puedes teneruna cesta con ropas grandotas del papá preparada de antemano. Como refuerzode lenguaje, puedes nombrar cada objeto que cogéis de la cesta: “Cojo unsombrero”, “Te pones los zapatos del papá”, etc.

Anabel Cornago



Anabel Cornago



Actividades con el cuerpoRodar, palpar, sentir, frotar, (suave pero sin movimientos vacilantes) disfrutarIr provocando que él os toque, frote, empuje, etc.

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Telas, papeles, palitos,hojas, frijoles...

Anabel Cornago



Anabel Cornago



Una „ escoba “ sensorial

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En la arenaHacer un pastelTúneles-tuberíasCarretera.La momiaBorrar nombres

Agua, lluvia y barros

Pisar charcosEl arcoirisbatalla de agua

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M



Manos.Texturas

contraste

Tarjetas contexturasAnotar qué le gusta

describir: suave,áspero, duro, blando,etc.

Libros tactilesinteractivos

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Con hieloAnabel Cornago



Anabel Cornago

Pi



Texturas

Espuma deafeitar

Frotar conpalitos

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Pies



Cajas sensorialesEs un recipiente lleno con toda clase demateriales táctiles que los niños pueden

explorar con sus manos.

Necesitas:- bolsas de congelación con cierre hermético- gel de pelo- colorante alimentario- cosas para meter dentro: nosotros usamosestrellas y tapones

Anabel Cornago



Pintar arroz. Metemos arroz en bolsas decongelación. A cada bolsa le echamos unasgotas de un Color más un poco de vinagreblanco: verde (éste lo usaremos después parala pradera), rojo, amarillo y azul. El arroz debeluego “secar” un día antes de utilizarlas (si loponéis sobre algún sitio extendido, mejor).

Pintar pasta de colores es muysencillo de hacer, además de una buenaforma de pasar un buen rato. Necesitasdiferentes tipos de pasta, colorantealimentario y unas gotitas de alcohol.

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Pasta dura.Necesitas:- 1 taza de sal- 1 taza de harina

- media taza de aguacaliente

- Y al horno 100grados dos horas ymedia

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Arena caseraNecesitas:- 7 tazas de harina- 1 taza de aceite vegetal

Para la manualidad, extra:- aceite esencial de lavanda

- colorante alimentario y pintura acrílica- estrellitas que se iluminan en la oscuridad

ActividadesCon arenaCasera.

SensorialMotricidadDiversión.



Pintura de dedos, de pies, del cuerpo ...

Espuma de afeitar

maquillaje

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Plastilina y otras masas

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Actividades que les ayudan a sentirse y a calmarse

Abrazo de osoColocarle una mano sobre la cabeza

Mediaponderada

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Trasladar/levantar/ arrastrar / empujarpeso de un sitio a otro

Botellas de peso

Anabel Cornago



Anabel Cornago



Rodar de izquierda a derecha:lateralidad

Truco: marcar comienzo y fin del circuito por

donde deba gatear

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