INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE … · 2021. 2. 5. · INSTITUCION EDUCATIVA...

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INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

GUÍA ACADÉMICA POR EMERGENCIA SANITARIA. IET Tomás

Cipriano de

Mosquera

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03

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2021

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“Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera”

Cartilla #0

ACTIVIDADES

PARA GRADO 7º1

Febrero1de 2021

A continuación, encontrarás las actividades que cada docente ha diseñado para cada una de las áreas o asignatura

ÁREA O ASIGNATURA

1. CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA - AMBIENTAL

2. CIENCIAS SOCIALES: GEOGRAFÍA - HISTORIA – DEMOCRACIA

3. MATEMÁTICAS:

4. ESPAÑOL

5. INGLÉS

6. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

7. EDUCACIÓN RELIGIOSA

8. ÉTICA Y VALORES

9. EDUCACIÓN FÍSICA

10. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

11. CONTABILIDAD

12. FINANCIERA

“Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás con nuestro acompañamiento y juntos venceremos. Un fuerte abrazo’’.

Julio César Pito Urbano.

Rector.

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Esta guía tiene que ser desarrollada diligenciada y entregada a sus respectivos grupos de clase antes del día Lunes 15 de Febrero del año en curso 2021 o en su defecto el día mismo.

POR SU BENEFICIO COMPRESIÓN Y ENTENDIMIENTO DEBE TENER UNA BUENA LECTURA Aquí algunos consejos para tener una buena lectura:

El principal objetivo de la lectura consiste en desarrollar las competencias lingüísticas de Leer y escribir, favoreciendo el correcto uso del vocabulario y estructuras lingüísticas. La capacidad de comunicarse, favoreciendo el desarrollo social y la convivencia.

Podemos decir que la Lectura es el medio más eficaz para la adquisición de conocimientos ya que enriquecen nuestra visión de la realidad, intensifica nuestro pensamiento lógico y creativo, y facilita la capacidad de expresión. Cumple un papel fundamental en el incremento de nuestra capacidad intelectual y por lo tanto, de nuestro desarrollo como ser humano independiente. Leer equivale a pensar, así como saber leer significa tener la capacidad de identificar las ideas básicas de un texto, captar los detalles más relevantes y brindar un juicio crítico sobre lo que se está leyendo. En definitiva leer implica razonar, crear, soñar y convertirnos en seres cada vez más tolerantes y respetuosos de las diferencias de los demás, consiste en aprender a observar la sociedad desde un nuevo punto de vista mucho más objetivo, alejándonos de prejuicios e ideas contradictorias a la realidad. La lectura no solo divierte y desarrolla su vocabulario, sino que incentiva su imaginación, aumenta el conocimiento académico y de la vida diaria, y le facilita la interacción con los demás integrantes de la sociedad. En el documento “Hacia las Sociedades del Conocimiento” (Unesco, 2005) se plantea que a partir de una sociedad tan tecnologizada como la que vivimos, tanto la escritura como la contabilidad deben ser elementos omnipresentes e indispensables para la vida cotidiana y el ejercicio de la ciudadanía. El dominio lector, la escritura y el cálculo elemental siguen siendo los objetivos primordiales para “Aprender a Aprender” e ir desarrollándonos cada vez más como seres autónomos, y no dependientes de cualquier gobierno o ideología de turno.

Debes practicar para que poco a poco mejores la comprensión.

Algunos textos son muy complejos, ya sea por la cantidad de personajes o datos importantes que necesitas recordar para continuar leyendo. Es recomendable que hagas algunas anotaciones, así podrás repasar los hechos que ya leíste.

Para mejorar tu comprensión lectora, debes leer despacio cada línea. Así te sentirás obligado a entender oración por oración.

Haz una pausa cada párrafo, para continuar tu lectura. Analiza lo leído para asegurarte que lo entendiste.

Es necesario que leas en un lugar tranquilo para que puedas concentrarte. Sin distracciones Toda tu atención debe estar en la lectura. Lee en silencio y sentado, disfruta lo que lees así es más fácil comprenderla.

Cuando termines de leer, debes realizarte preguntas sobre el entorno del texto. La idea es que recuerdes lo sucedido. Así podrás darte cuenta si la comprendiste.

Es importante tener un diccionario cada vez que leamos. Algunas veces no conoceremos el significado de algunas palabras, por esa razón no podremos interpretar la lectura de manera correcta. El diccionario te ayudará a saber el significado y además aprenderás nuevas palabras.

Poco a poco y con la práctica comprenderás todos los textos a la perfección. Luego de lograr comprenderlos, debes mejorar la velocidad de tu lectura. De esta manera podrás leer cualquier libro sin ningún problema.

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Área: CIENCIAS NATURALES Docente: ALEXANDER DORADO.

ACTIVIDAD

Copiar en el cuaderno el siguiente texto y realizar 3 dibujos de lo que entendiste.

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AREA/Asignatura: Ciencias Sociales. Geografía Docente: Iván Vargas Guerra

ACTIVIDAD

Titulo ¿Cuál es la importancia de la Geografía en la actualidad?

¿Cómo se utiliza?

¿Para qué sirve?

Objetivo del Tema Conocer la realidad para entenderla y así poder reaccionar a tiempo

Desarrollo Temático Realizar lectura y reflexión en familia

Ejemplos Fenómeno COVID-19

Ejercicios Preguntas de reflexión:

¿Cómo ha cambiado la pandemia nuestra convivencia?

¿Vale la pena hacer modificaciones para adaptarse y sobrevivir?

¿Qué aporte has hecho para mejorar tu vida?



¿Qué aporte has hecho para mejorar tu vida y la de tu entorno?

¿Coal as la importancia de la Geografía en la humanidad?

Geografía: Ciencia que estudia y describe la superficie de la Tierra en su aspecto físico, actual y

natural como lugar habitado por la humanidad.Conjunto de características que conforman la realidad

física y humana de una zona o de un territorio.

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La Geografía es una ciencia de suma importancia para la vida del ser humano y sus maneras de

habitar, su estudio en todos los aspectos físicos, biológicos y sociales pueden ayudar a prevenir

fenómenos catastróficos como es el caso de los desastres naturales, contaminación, calentamiento

global, escasez de agua, crisis económicas, estudiar y comprender los fenómenos que ocurren en la

superficie del planeta Tierra, como la migración o el clima, además de estudiar la localización de

países o recursos naturales.

En la actualidad nos encontramos en aislamiento por una pandemia. Los geógrafos utilizan muchas

herramientas y técnicas en su trabajo, y las tecnologías geográficas son cada vez más importantes

para entender nuestro complejo mundo. Entre éstas incluimos los Sistemas de Información

Geográfica (GIS), Sensores remotos, Sistemas de Posicionamiento Global (GPS) y el mapeo online

como Google Earth.

Hemos notado que la disciplina de geografía está jugando papeles muy importantes en la lucha contra el virus SARS-CoV-2, el cual causa la enfermedad (COVID-19). Algunos de ellos: Rastreo del Coronavirus. Censo de habitantes infectados y datos de reconocimiento de zonas de contagio crítico y/o aislado o zonas seguras y libres de infección, entre otras. Estos problemas son estudiados por subramas de la geografía y que a su vez buscan una solución a estos problemas, pero que sin duda son problemas que debemos resolver todos en conjunto, porque no es una cosa que se pueda resolver por una sola persona aunque esta sea una experta se necesita de la ayuda de todos, pero la forma de que la gente apoye es conociendo cuales son las causas y consecuencias que provocan estos, como ayudar, así como las posibles soluciones para que entre todos tomemos la decisión de

que hacer para solucionarlo.

En nuestras casas o en nuestro hábitat también existen maneras de ser y hacer, entendiendo la

identidad y los intereses de nuestros familiares y sus maneras (Cultura), es por eso que manejamos

horarios diferentes de usos de espacios comunes y privados con todos ellos.

Responda en una hoja haciendo la reflexión adecuada y describiendo con detalles en sus respuestas.



¿Qué aporte has hecho para mejorar tu vida?



¿Qué aporte has hecho para mejorar tu vida y la de tu entorno?

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Asignatura: Historia Docente: Carlos Mamián

OBJETIVO:

Identificar los efectos nocivos de esta pandemia a nivel mundial, nacional, departamental y local.

SUBTEMAS

A nivel mundial

A nivel nacional

A nivel local

EJEMPLO:

La mejor lectura para ilustrarnos es la realidad que todos y todas estamos viviendo en carne propia y

que desde el año pasado cambió la vida considerablemente en lo social, en lo económico, en las

costumbres, en lo religioso, en la educación, en el trabajo, etc.

EJERCICIO:

1. ¿Por qué a dicha pandemia se le denomina corona virus?

2. ¿Con mucha estética realiza un dibujo de dicho virus?

3. Interpreta el significado de la palabra COVID 19

4. ¿Si hubiera sido una epidemia? ¿Qué piensas que hubiera pasado?

5. ¿Por qué se propagó dicho virus por todo el mundo?

6. ¿Qué efectos produjo dicho virus a nivel mundial?

7. ¿En Colombia que estragos produjo dicho virus?

8. ¿En Popayán que estragos produjo dicho virus?

9. ¿Crees que la vuelta al colegio de manera presencial esta garantizada por el gobierno de

turno, justifique su respuesta?

10. - Si grandes personajes nacionales con todos los cuidados de bioseguridad han perdido la

vida

¿Qué piensas o cuál es tu posición frente a las políticas del gobierno de querer volver a la

presencialidad?

CARLOS ALBERTO MAMIAN

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ASIGNATURA: Democracia DOCENTE: Hugo René Calvache

“Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera” LA ALEGRÍA DE VIVIR Y PODER SER

Objetivo: Resaltar la importancia de la unidad en el seno familiar: Desarrollo Temático: Mediante cualquier expresión artística: Juego

Cuento

Poesía

Drama

Dibujo

Pintura

Canto

Música

Expresar desde su “YO INTERNO” la actual vivencia en la que se encuentra el mundo entero.

AREA/Asignatura: matemáticas Docentes: Helmer Jesús Ruiz Diaz

LOS NÚMEROS NATURALES

OBJETIVO: Recordar algunos aspectos importantes del conjunto de los números naturales, sus

elementos, sus operaciones con algunas de sus propiedades.

ACTIVIDAD #1

EL MISTERIOSO NÚMERO 6174

Escribe un número de cuatro cifras distintas y realiza los siguientes pasos: 1. Escribe el mayor número que se puede formar con las cuatro cifras. 2. Escribe el menor número que se puede formar con las cuatro cifras. Si hay ceros, se colocan al

principio del número. 3. Resta los dos números anteriores.

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Con el resultado obtenido en el último paso, repite varias veces los tres pasos anteriores. Si sigues bien las instrucciones siempre se llega a obtener el número 6174 en menos de 7 veces. Lo descubrió Kaprekar y por eso este número lleva su nombre.

ACTIVIDAD #2

Coloca en los círculos de este triángulo los números del 1 al 9 de tal manera que la suma de cada lado sea 20: El conjunto de los números naturales se representa con la letra N, sus elementos son 𝐍 = 0,1,2,3,4,5,6,7,… . Se utilizan para contar, ordenar o clasificar. Algunas de sus propiedades son:

El cero es el primer número natural El conjunto se puede construir a partir del cero, aumentando una unidad para obtener el número

siguiente (sucesor) Todo número natural tiene un sucesor (siguiente), por tal razón la sucesión de números naturales

es infinita. El cero no es sucesor de ningún otro número natural. El sucesor de un número natural es otro número natural. Es un conjunto ordenado. Los números naturales se pueden representar en una semirrecta ordenados de menor a mayor. Para hacerlo, se señala el punto inicial con el número cero, a continuación, se escriben a la derecha del cero los números naturales de menor a mayor, de uno en uno conservando la misma distancia del anterior:

Operaciones con números naturales:

Con los números naturales se pueden realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación y logaritmación, sin embargo algunas de estas operaciones son restringidas, por ejemplo, si sumamos dos números naturales, el resultado siempre será otro número natural, lo mismo sucede con la multiplicación, en este caso se dice que la suma y la multiplicación son operaciones cerradas en el conjunto de los números naturales; pero cuando restamos dos números naturales el resultado no siempreel resultado, será otro número natural, lo mismo ocurre con la división, por lo tanto estas operaciones no son cerradas en el conjunto de los números naturales.

EJERCICIOS A. Realizar las siguientes operaciones

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1) 4.568 + 3.793 11) 98 − 89 × 28 + 14 2) 3.062 + 7.185 12) 34 × 6 ÷ 67 − 64 3) 6.734 − 4.813 13) 83

4) 1.537 − 895 14) 65

5) 368 × 23 15) 643

6) 2.763 × 246 16) 6254

7) 768 ÷ 3 17) 345 + 287 − 54 8) 8.307 ÷ 9 18) 897 − 124 + 328 9) 2.306 − 1.257 + 873 + 541 10) 345 × 6 + 128 − 49

B. Completar, si es posible, con el número natural que debe ir en cada cuadro para que la

igualdad sea verdadera:

1) 564 + = 917 6) + 180 = 154

2) 230 − = 180 7) − 328 = 406

3) − 111 = 111 8) 807 + = 2.759 4) 358 − = 783 9) 34 × = 238

5) + 724 = 1.082 10) ÷ 9 = 2.916 Jerarquía de las operaciones

Si en una expresión aritmética hay sumas o restas y multiplicaciones o divisiones, primero hay que resolver las multiplicaciones o divisiones y luego las sumas o restas, por ejemplo: en la expresión 3 + 7 × 8, se resuelve la multiplicación 7 × 8 = 56 y luego se realiza la suma 3 + 56 = 59 . ¿Cuánto es el resultado de la expresión 12 − 6 ÷ 2 ?

Si hay multiplicaciones y divisiones se comienza a resolver empezando por la izquierda.

Igualmente, si hay sumas y restas se comienza a resolver empezando por la izquierda. Por

ejemplo: la expresión3 × 7 × 8se resuelve 3 × 7 = 21 y luego 21× 8 = 168 ¿Cuánto es el resultado de la expresión19 − 6 + 7 ?

Si en la expresión matemática hay paréntesis, hay que comenzar resolviendo los paréntesis. Si dentro de los paréntesis hay sumas o restas y multiplicaciones o divisiones, aplicamos el orden señalado anteriormente. Por ejemplo, hallar el resultado de las siguientes expresiones:

a) 15+ 23 × 4 b) 19 − 7 + 14× 3 c) 15 − 3 × 7 − 4 ÷ 4

Si dentro de los paréntesis hay otros paréntesis, hay que comenzar resolviendo los paréntesis interiores. Por ejemplo, resolver: 15 − 3 × 4 − 1 × 5+ 3 × 4

C. Resolver las siguientes operaciones

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1) 3 × 5 − 2 × 3 11) 12× 14 − 9× 7

2) 36÷ 2+ 4 12) 100÷ 5+ 16

3) 14× 5 + 18 × 4 13) 14× 4 + 12× 8

4) 13+ 28÷ 4 + 36 ÷ 3 14) 3 + 8 ÷ 2 + 12÷ 3

5) 23+ 18÷ 3 × 2 15) 9 + 9 ÷ 3 − 9

6) 16÷ 4+ 7 × 9÷ 3 16) 24÷ 3+ 1 × 8 ÷ 8

7) 125÷ 5 + 4 − 15 ÷ 3 17) 0 ÷ 5 + 9 − 8 ÷ 2

8) 4 + 18÷ 9 × 12÷ 6 18) 4 + 4 ÷ 2 × 5 ÷ 5

9) 15÷ 5 × 16 ÷ 4 19) 10÷ 5 × 12÷ 4

10) 27÷ 9 − 12 ÷ 3 − 3 20) 9 ÷ 3 − 40÷ 10 − 3 Propiedades de las operaciones: Si a, b y c son números naturales entonces:

SUMA

Conmutativa 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎

Asociativa 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 𝑎 + 𝑏 + 𝑐

Modulativa 𝑎 + 0 = 0 + 𝑎 = 𝑎

Ejemplos:

a) 17+ 14 = 14+ 17

31 = 31 P. conmutativa

b) 6 + 12+ 4 = 6 + 12 + 4

6 + 16 = 18+ 4

22 = 22

P. Asociativa

c) 15+ 0 = 0+ 15 = 15 P. Modulativa Si a, b y c son números naturales entonces:

MULTIPLICACIÓN

Conmutativa 𝑎 × 𝑏 = 𝑏 × 𝑎

Asociativa 𝑎 × 𝑏 × 𝑐 = 𝑎 × 𝑏 × 𝑐

Modulativa 𝑎 × 1 = 1 × 𝑎 = 𝑎

Ejemplos:

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a) 17+ 14 = 14+ 17

31 = 31 P. conmutativa

b)

12+ 4 + 6 = 12+ 4+ 6

16 + 6 = 12+ 10

22 = 22

P. Asociativa

c) 15+ 0 = 0+ 15 = 15 P. Modulativa D. Resolver los siguientes problemas:

1) De una tabla se cortó un pedazo de 17 centímetros, si el pedazo que queda mide 31 centímetros,

¿cuál es la longitud original de la tabla?

2) Con el dinero que tenía Roberto se compró un dulce que le costó $ 650 y le sobraron $ 700, ¿cuánto dinero tenía antes de hacer la compra?

3) El papá de Javier le regaló $9.500 pesos, con ese dinero y el que tenía completa $17.000, ¿cuánto dinero tenía Javier antes de que su papá le hiciera el obsequio?

4) Andrés vende empanadas, le han hecho un pedido de 96 empanadas para un refrigerio, si hasta ahora ha entregado 43 y tiene listas otras 18 ¿cuántas empanadas ha preparado?, ¿cuántas empanadas le faltan para completar el pedido?

5) Gabriela pagó $ 2.750 con el dinero que tenía. Si le sobraron $ 4.400, ¿cuánto dinero tenía Gabriela antes?

6) Carolina desea comprarse un buso que cuesta $35.950. ¿Si tiene $ 26.400, cuánto dinero le hace falta?

7) Para un festival se prepara un salpicón. Si se vendieron 634 litros y quedaron sobrando 127 litros. ¿Cuántos litros de salpicón se prepararon para la venta?

8) ¿Cuántas canicas hay en 16 bolsas, si en cada una hay 478 canicas?

9) En un hotel de 5 pisos, hay 8 habitaciones en cada piso, en cada habitación hay 3 camas,

¿cuántas camas hay en el hotel?

10) Carolina reparte 180 dulces entre un grupo de personas, si a cada una le correspondió 12 dulces, ¿cuántas personas había en el lugar?

11) En cada caja se empacan 9 lápices, ¿cuántas cajas se necesitan para empacar 5.913 lápices?

12) 27 personas de una familia salen de paseo. Para trasladarse disponen de carros que caben un máximo de 6 personas. ¿cuál es el mínimo de carros que deben utilizar?, ¿todos los carros van con cupo completo?

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13) Andrés compra un balón que le cuesta $38.250 y unacamiseta que vale $14.500. Si tiene $68.600, ¿cuánto dinero le sobra?

14) Si un paquete de maní pesa 215 gramos, ¿cuánto pesarán 36 paquetes de los mismos?

15) Una tabla mide 840cm. Si se necesita cortar en partes iguales de 9 cm de largo cada una,

¿cuántas partes se pueden sacar? ¿sobra algún pedazo?, ¿cuánto mide el pedazo que sobra?

E. Invente problemas teniendo en cuenta las condiciones dadas, y resolverlos. nes 1) Dos problemas que se resuelvan con una suma. 2) Dos problemas que se resuelvan con una resta. 3) Dos problemas que se resuelvan con una multiplicación. 4) Dos problemas que se resuelvan con una división. 5) Dos problemas que se resuelvan con una suma y una resta. 6) Dos problemas que se resuelvan con una multiplicación y una división. 7) Un problema que se resuelva realizando cada una de las siguientes operaciones:

a) 3.64+ 529 b) 780 − 406 c) 46× 7

F. Resolver los siguientes ejercicios

1) En el mes de enero, en un parque de atracciones mecánicas, se vendieron 87.250 boletas para los

juegos mecánicos y 52.532 para los juegos de premiación. El mes siguiente se vendieron 61.046 boletas para los juegos mecánicos y 29.871 para los juegos de premiación. ¿cuántas boletas vendieron en el parque durante los dos meses?

2) La familia Ruiz tiene $ 985.000 para un viaje. Observa la cotización que les dieron en la agencia de

viajes

COTIZACIÓN

Transporte Alimentación Alojamiento

$ 128.000 $ 279.000 $ 314.000

a) ¿Cuánto más gastará en alimentación que en transporte? b) ¿Cuánto menos gastará en alimentación que en alojamiento? c) ¿Cuánto gastarán en total?

3) Wilson, Leonardo y José jugaron a tiro al blanco. Observa los puntajes obtenidos en cada turno y luego halla los totales.

Turnos 1° 2° 3° 4° TOTAL

Wilson 2.340 9.405 813 408

Leonardo 3.216 262 5.129 4.159

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José 4.016 314 3.217 5.419

TOTAL

a) Completar la tabla. b) ¿Cuántos puntos más debería hacer Wilson para obtener 15.000 puntos? c) Si el juego se acaba en el tercer turno, ¿Quién será el ganador?

4) A un estadio de fútbol asistieron 49.240 espectadores, de los cuales 32.390 son hinchas del Boca Junior y el resto del RiverPlate. ¿Cuántos hinchas del RiverPlate asistieron al estadio?

5) En la finca “Los pinos” se dañaron 2.364 naranjas por la sequía. Ahora su producción es de sólo

7.896 naranjas. ¿Cuántas naranjas habían antes de la sequía? PARA QUE REFLEXIONES….

¿El conjunto de los números naturales será el único conjunto de números que existe? ¿Existirán números que no son naturales?

AREA/Asignatura: ESPAÑOL DOCENTE: Sylvana Mamián Luna

Guía diagnóstica por emergencia sanitaria Área: Español y literatura Grado séptimo 01 y 02 año

lectivo 2021 Docente: Silvana Inés Mamian Luna Desarrollo temático: Textos narrativos, género

cuento fantástico. Objetivo 1.: analizar crítica y creativamente un texto narrativo en su estructura y

características.Objetivo 2. Producir un texto narrativo, teniendo en cuenta las estructuras, categorías

y funciones de la lengua castellana

Ejercicio 1: leer atentamente el siguiente texto y responder las preguntas sobre el mismo en el

cuaderno. Nota: No copiar el cuento, solo copiar las preguntas y respuestas en el cuaderno y enviar

fotos.

UN CUENTO

-Después de largos días de paciencia, logró armar un barquito de esos que se forman pieza por pieza

dentro de una botella. Cerró la botella con un corcho y la puso en la sala de su casa, sobre la

chimenea. Allí la mostraba orgullosamente a sus amigos. Un día, viendo el barquito, notó que una de

sus pequeñas ventanas se había abierto, y a través de ella observó algo que lo dejó asombrado: en

una sala como la suya, estaba otra botella igual a la suya, pero más pequeña, con otro barquito

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adentro como el suyo. Y la botella estaba siendo mostrada a sus amigos por un hombrecito diminuto

que no parecía sufrir por el hecho de estar dentro de una botella.

Sacó el tapón y con unas pinzas cogió al hombrecito, pero lo apretó de tal manera que lo ahogó.

Entonces el hombre escuchó un ruido. Volvió la vista y descubrió asustado que una de las ventanas

de la sala se había abierto. Un ojo enorme lo atisbaba desde fuera. Lo último que alcanzó a mirar fue

unas enormes pinzas que avanzaban hacia él como las fauces de un animal monstruoso.

Armando Fuentes Aguirre (México) Tomado de: Antología de los 100 minicuentos, publicados

por la revista Eukóreo. Aniversario 21.

Taller Marcar con una x 1. En el texto, las acciones del narrador son: A. da a conocer las acciones,

los pensamientos y sentimientos de los personajes.

B. cuenta lo que siente y le ocurre a él mismo. C. relata lo que otros le contaron sobre un hecho.

D. deja que los personajes hablen y cuenten con sus propias palabras lo que les ocurre.

2. Por la manera como se presenta la información, se puede decir que el texto es:

A. un relato mítico con características verosímiles. B. una leyenda tradicional, en la que ocurre un

hecho insólito. C. un cuento fantástico, en el que ocurren hechos inverosímiles.

D. una anécdota infantil con características maravillosas.

3. En la historia, el hombre que armó el barquito A. vivía en un mundo que cabía en una botella.

B. era experto en la construcción de barcos. C. disfrutaba de la compañía de todos sus

amigos.

D. gustaba de destruir cosas con sus pinzas.

4. De lo narrado en el cuento anterior, se puede deducir o interpretar que:

A. el hombre era una persona muy solitaria, por eso construía barcos.

B. el hombrecito sabía que había un mundo desde el que lo observaban, por esta razón no abría las

ventanas.

C. el hombre que armó el barquito conocía de la existencia del hombrecito, por eso tapaba la botella.

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D. el hombrecito debió ver unas enormes pinzas como las fauces de un animal monstruoso.

5. En el texto, la expresión “Un día” permite A. dar inicio a la narración de la historia.

B. ubicar un evento en el tiempo de la historia. C. mostrar el momento en el que finaliza la historia.

D. señalar el tiempo que dura la historia.

6. De acuerdo a lo que usted conoce sobre el cuento, (temática de grado 6.) responda los siguientes

interrogantes.

a. ¿Qué tipo de narrador nos relata la historia? B. identifique en el texto, cuál es la parte de la

narración que corresponde al nudo o desarrollo de la misma. C. ¿Quiénes son los personajes

protagonistas y antagonistas del cuento? Clasifíquelos en principales y secundarios.

Ejercicio 2. Producción textual: Escribir un cuento sobre una botella en el mar, que tiene dentro un

mensaje para el rey de una isla lejana. Es el mapa de un tesoro… (Debe tener título, inicio, nudo y

desenlace, narrador omnisciente) Mínimo un párrafo por cada parte del cuento.

Nota: Si en todo el texto hay palabras que no entiende o son desconocidas, buscarlas en el

diccionario y copiarlas con su significado.

Ejercicio 3.a El Anagrama: es un juego lingüístico que consiste en obtener una palabra o frase

mediante la transposición de las letras de otra palabra o frase, por ejemplo, un anagrama de la

palabra «letras» sería «lastre» y el anagrama de «frase» sería «fresa», anagrama de “poder” sería

___________

3. b. Busca dos ejemplos más de anagrama.

4. para distensionar no tarea (práctica de la fluidez oral- lengua trabas- trabalenguas)

a. Una paloma ética, pelética, peluda, peletancuda,

tuvo diez hijitos éticos, peléticos, peludos,

peletancudos, ¿verdad que sí?, ¿verdad que no?

¿Verdad que tú quieres salir de aquí?

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ÁREA/Asignatura: Inglés DOCENTE: Luis Eduardo Perez

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2021

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I. Responda las siguientes preguntas en forma larga.

1. What is your name? ___________________________________

2. How old are you? __________________________________

3. Where are you from? __________________________________

4. Where do you live? ___________________________________

5. What do you do for fun? ________________________________

6. What sport do you Practice? _____________________________

7. What is your favorite subject? ___________________________

8. Are you a good in English? ___________________________________

9. Do you have sisters or brothers? _______________________________

10. Is your father a policeman? __________________________________

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Área: Educación Artística (MUSICA) Docente: Iván Vargas Guerra.

La percusión corporal es más que una manera de hacer música y ejercitar nuestro cuerpo. Es además un importante entrenamiento para nuestro cerebro.

La música forma parte fundamental de nuestras vidas, independientemente de nuestra edad, cultura o formación.

Los inicios de la percusión corporal

Mucho antes de que el hombre pudiera articular palabras inteligibles, se empleaba la danza como recurso ritual, y el lenguaje corporal tenía un significado en sí mismo, mucho menos sutil que el que hoy causa tanto interés entre guionistas de televisión. La danza de la lluvia, por ejemplo, se acompañaba de sonidos guturales y ritmos hechos con los pies y con el tórax, y se hacía en círculos a favor de la dirección del viento para intentar formar un huracán que hiciera caer el agua del cielo. Esto concuerda con la teoría de que la música y el movimiento surgieron al mismo tiempo. El ser humano comenzó a hacer música de forma básica, es decir, con su cuerpo, y esos ritmos fueron acompañados simultáneamente de movimiento. Esta tendencia al movimiento queda muy bien expresada en el siguiente dicho ghanés: “Si puedes hablar puedes cantar, y si puedes caminar puedes bailar”.

Algunos instrumentos musicales exigen una disociación entre una mano y otra, como el piano, o entre las extremidades superiores y las inferiores, como la batería. En el caso de la percusión corporal se disocian las extremidades superiores, las inferiores, y la verbalización de los golpes que se van dando sobre el cuerpo. Por ejemplo, un ritmo de rock se haría de la siguiente manera: tórax, chasquido, palmada, chasquido, tórax, chasquido, palmada, chasquido… Ese el ritmo básico de rock, que se acompaña con la onomatopeya de cada golpe, en este caso “Dum, Chss, Ka, Chss”. A medida que se van complicando los ritmos, intervienen también los golpes con los pies, con lo que se complica la coordinación del ejercicio en su secuencia. La disociación es precisamente la clave del ejercicio mental. Según la neurociencia, las sinapsis (conexiones cerebrales) son más numerosas cuanto más complicado es independizar los movimientos de los diferentes miembros entre sí, así que al tener que coordinar brazos, piernas y palabra, el grado de concentración aumenta y se ejercita el cerebro.

Además de los beneficios psicológicos de la percusión corporal, el cuerpo también se pone en movimiento, y al intervenir estímulos visuales, sonoros, auditivos y táctiles, desarrollamos inteligencias múltiples definidas por Howard Gardner: inteligencia lógico-matemática, lingüística, musical, espacial, corporal-cinética, naturalista, interpersonal e intrapersonal.

Aunque a nivel musical la percusión corporal se ve limitada por su escasa sonoridad, y por ello se acompaña por la voz humana principalmente, puede ser un estupendo instrumento si esa sonoridad se aumenta mediante la intervención de varios percusionistas a la vez, o si se recurre a la amplificación, como hacen los intérpretes de “beatbox”. Además, tiene grandes ventajas comparada con la típica batería, como que el intérprete sea en sí mismo el instrumento. De este modo, puede practicar allá donde vaya, y además de poner su cuerpo en movimiento, estará manteniendo su cerebro en forma.

http://www.suite101.net/content/los-instrumentos-musicales-a22796

http://www.youtube.com/watch?v=Usc_2HpBHaQ

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Onomatopeya: Imitación o recreación del sonido de algo en el vocablo que se forma para

significarlo. Muchas palabras han sido fromadas por Onoma|topeyas. Utilizadas para referirse a fenómenos auditivos y/o visuales. Vocablo que imita o recrea el sonido de la cosa o acción nombrada.

Para entregar: Desarrolle el siguiente cuestionario y graba audio de una secuencia hecha en familia basada en Onomatopeyas (Escuchar el ejemplo del profesor) creadas por cada individuo proyectadas por todos ó de manera individual (Mayor dificultad):

1. ¿Cómo nace la percusión corporal?

2. Defina las 11 palabras subrayadas y escriba un texto coherente con ellas

3. Trabajo de secuencia en AUDIO

Cada grupo escucha a sus compañeros enunciando sonidos de cada uno y los demás acompañan la acción con secuencias parecidas… ej:

tas, tas, tas… TRACAPUM



tas, tas, tas… TRACAPUM…. Pum pum pum pum pum pum….

Dum tas tas... dum tas tas..., dum tas tas..,.



Dum tas tas... dum tas tas..., dum tas tas..,. tshhh tsshh tshhh tshhh...

Pista podrían cambiar los sonidos guturales por palabras con ritmo y utilizar el texto o las palabras bien conjugadas con ritmo.

DISFRUTEN!

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Área: Educación Religiosa Docente: Alvaro Lara Trujillo

RETROALIMENTACION DE ESTUDIOS ANTERIORES

Objetivo : Hacer nivelación de saberes logrados en nivel sexto.

Desarrollo temático

La familia y el ser humano

El ser humano llamado a ser hijo de dios.

Los valores

El ser humano como creación de Dios y su valor como persona.

El ser humano varon y mujer a imagen y semejanza de Dios

Ejercicios:

Exponer sus conceptos y fundamentarlos

Compartir en familia y discutir sobre sus conceptos

Visualizar el mundo desde la familia

Determinar su situación frente a sus compañeros, la familia y la sociedad

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AREA/Asignatura: etica y valores Docente Silvana Mamian Luna

Guía académica por emergencia sanitaria. Área: Ética y valores. Año lectivo 2021 Grados 7. 01 y

7.02

Desarrollo temático: Conceptualización sobre la ética y los valores humanos.

Objetivo: 1. repasar y establecer los conocimientos previos sobre ética - Objetivo 2. Reflexionar

sobre el valor de la gratitud.

1. Según lo que has estudiado en primaria y grado sexto, con palabras propias, decir ¿qué

entiendes cuando se habla de ética y valores?

2. ¿Qué entiendes cuando se dice que toda persona en Colombia y en el mundo, es un sujeto de

valores, derechos y deberes?

3. Hacer una lista de mínimo 5 valores positivos, que consideres necesita una persona para vivir con

ética

LA GRATITUD( en el cuaderno copiar solo las preguntas y respuestas, tomarles foto y enviar por

WhatsApp, mensaje privado o al correo [email protected])

Es un valor por el cual una persona reconoce, interior y exteriormente, los regalos, obsequios y

favores recibidos y trata de corresponder en algo por lo que recibió. Esencialmente, la gratitud

consiste de una disposición interior, un corazón agradecido, pero cuando es genuino trata, de alguna

forma, de expresarse en palabras y en obras. Consecuentemente, incluye tres elementos:

reconocimiento de que un regalo ha sido recibido; apreciación expresada en agradecimiento; y en

cuanto sea posible, regresar de alguna manera lo que se le ha dado de forma gratuita sin ninguna

obligación de parte del dador.

Para la vida diaria: •Aprende a usar la fórmula que no falla. “Por favor” indica que pedimos algo

especial. “Gracias” indica que reconocemos la ayuda.

•Piensa y reconoce todo aquello que recibes de los demás. Exprésalo a tu estilo: con palabras, con

un abrazo, con una carta.

•Ve construyendo una cadena de favores: cuando tu recibas uno, haz otro, y pide a esa persona que

siga extendiendo la red de ayuda y gratitud.

•No agradezcas sólo los bienes materiales. La ayuda que va más allá de los objetos es tal vez la más

valiosa. Por el camino de la gratitud: •Vence tu orgullo, piensa en quienes te han dado la mano a lo

largo de la vida. Comprende que te ayudaron a ser quién eres.

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•La gratitud no es un intercambio de objetos: “tú me disté, yo te di”. Significa, más bien, “tú te

esforzarte por mí, yo estoy dispuesto a hacerlo por ti.”

•No sólo hay que dar las gracias a quienes están vivos y cerca de nosotros. Reconoce en tu corazón

a quienes te ayudaron, aunque no vivan o se encuentren lejos.

ACTIVIDAD: Reflexiona…

1. ¿Qué debo hacer para vivir el valor de la gratitud? 2. ¿Por qué es importante agradecer y decir

“por favor”? 3. ¿Qué sientes cuando alguien te da un regalo o te hace un favor? 4. ¿Cuándo

te levantas de la cama le das gracias a Dios o a la vida por el nuevo día y las cosas buenas que hay

en tu vida? ¿Sí o no y por qué? 5. ¿Qué significa para ti dar las gracias? 6. ¿Cuál

es el antivalor de la gratitud? explica cómo se manifiesta 7. Escribe mensajes de gratitud

hacia tus padres, compañeros o amigos. (mínimo 4 mensajes, 2 para cada uno)

Área: Educación Física, Recreación y Deportes Docente: Cesar Orlando Rosero T.

Apreciados estudiantes

Bienvenidos a este año 2021 al desarrollo del área de educación física, espero lo mejor de ustedes para trabajar en equipo y sacar adelante cada una las actividades que se plantean en las diferentes guías de trabajo.

Por ahorael formato detrabajo será el detrabajo en casa con el desarrollo de guías de trabajo como el año anterior debido a que lapandemia por COVID 19 continua.

Oportunamente estaremos realizando una encuesta para explorar la posibilidad de realizar la clase de educación física en vivo con los estudiantes que tengan la posibilidad tecnológica de hacerlo y quine son puedan continuáremos con el trabajo en casa con el desarrollo de guías, así que estaremos en contacto por el grupo de WhatsApp creado a partir del 25 de enero del año en curso.

Título: La actividad física en el ser humano

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Objetivo: Conocer las implicaciones que tiene para el cuerpo humano la práctica de actividad física con regularidad.

Desarrollo Temático: LOS BENERFICIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA.

ACTIVIDAD 1:

BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

Realizar actividad física de manera regular puede ser más benéfico de lo que creemos ya que no solo será una manera de quemar calorías y perder peso sino una forma de beneficiar a nuestro cuerpo en muchos sentidos, contribuyendo a la buena salud física y mental.

Se considera actividad física cualquier movimiento corporal que exige un gasto de energía. Realizar una actividad física significa simplemente “moverse” y abarca el ejercicio, pero también otras actividades como el juego, una forma activa de transporte, actividades recreativas entre otras.

La actividad física debe de ser moderada y constante para que realmente se obtengan efectos benéficos para la salud y se logre la prevención de enfermedades. Se ha demostrado que la actividad física regular ayuda a aliviar el estrés, es una forma natural de combatir y reducir los síntomas de la ansiedad y la depresión, reduce la presión arterial y el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares y diabetes, así como algunos tipos de cáncer, en específico el de colon y mama, y es una manera de prevenir enfermedades musculares y la osteoporosis.

La actividad regular puede contribuir a un mejor control de peso e influir positivamente en la cantidad y calidad de lo que consumimos. Se ha visto que cuando se realiza actividad física de manera habitual se mejora notablemente la autoestima, lo cual se ha demostrado se asocia a una dieta más sana, en la que se toman mejores decisiones alimentarias y se evita el consumo de alimentos con un alto contenido de grasas y azúcares. En pocas palabras, el ejercicio puede reducir los deseos de comer este tipo de alimentos poco sanos y ricos en calorías.

Existe una relación entre el nivel de actividad física y la esperanza de vida, de modo que las personas que son físicamente más activas suelen vivir más que aquellas que llevan una vida más sedentaria o con menos actividad.

Incorporar a la vida cotidiana algunas actividades sencillas como caminar, saltar bailar circuitos, nos hará sentirnos mejor y mejorará de forma notable nuestra salud.

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En general se recomienda sesiones regulares de una intensidad moderada, como caminar con energía todos o casi todos los días por un mínimo de 30 minutos, sin duda ayudará a mejorar nuestro estado físico y mental.

Así que pruebe cambiar ciertos hábitos, como ver mucha televisión o permanecer mucho tiempo sentado, que le hacen tener una vida más sedentaria y elija un estilo de vida más activo el cual le brindará grandes beneficios.

TALLER

Realice en su cuaderno de educación física una sopa de letras (en una cuadricula de 15x15) con las siguientes palabras:

Sedentarismo, hábitos saludables, hidratación, ejercicio calorías alimentación fuerza resistencia calentamiento series repeticiones, autoestima, grasas, azúcar, calorías, peso, cuerpo, salud, juego, saltar, depresión, recreación, energía, estrés.

CONSIGNE EN SU CUADERNO DE EDUCACIÓN FÍSICA EL TEXTO, DESARROLLE LA SOPA DE LETRAS, TOME UNA FOTOGRAFÍA Y ENVÍELA AL NUMERO DE WHATSAPP 3108959144

ACTIVIDAD 2:

IMPORTANTE, IMPORTANTE, IMPORTANTE

*Recuerda que siempre que realices cualquier actividad física debes ESTIRAR antes y después de empezar cada una de las actividades que usted vayas a realizar

GUÍA DE ESTIRAMIENTOS

A continuación, encontraras una serie de estiramientos para que los realices por 30 segundos aproximadamente, deben realizarse antes y después del desarrollo de la rutina física.

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Realiza dos estiramientos así:

de la gráfica N° °1 a la N° 7, la gráfica N° 8 a la gráfica N° 13 y de la gráfica N° 14 a la gráfica N° 19.

*Hidratarse con agua natural o limonada con poca azúcar cada antes durante y después del ejercicio en espacio de 15 minutos, no esperes tener sed para reponer sales y pérdidas de agua (evitar bebidas azucaradas, refinadas o empacadas como gaseosas, jugos hit, Speed Max, spartan, etc.)

*Realizar la actividad física (desarrollo de la guía), en horas de la mañana recomendablemente después de haber desayunado.

RUTINA FISICA DE LA GUIA 0

Realice los siguientes ejercicios con la ropa adecuada en un lugar despejado dentro de su casa como el patio, la sala o el espacio que usted crea más conveniente

2.1. Fuerza abdominal: (planchas) 4 series de 15segundos. Envíe un video corto de 10 segundos de duración como evidencia de esta rutina al WhatsApp donde envió el taller de la sopa de letras

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2.2. Ejercicio cardiovascular o de resistencia general: saltar la cuerda por 3 minutos,

Envíe un video corto de 15 a 30 segundos de duración como evidencia de trabajo de esta rutina. al WhatsApp donde envió el taller de la sopa de letras

2.3. Fuerza de brazos (fondos) 4 series de 5 repeticiones para niñas y 4 series de 10 repeticiones para varones.

Envie un video corto de 15 a 30 segundos de duración como evidencia de trabajo en esta rutinaal WhatsApp donde envió el taller de la sopa de letras

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2.4. Sentadillas 4 series de 10 repeticiones para niñas y 4 series de 12 repeticiones para varones.

Envíe un video corto de 15 a 30 segundos de duración como evidencia de trabajo en esta rutinaal WhatsApp donde envió el taller de la sopa de letras

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AREA/Asignatura: Tecnología e Informática Docente: Jesús Fabián Pinto

Procesadores de Texto

Objetivo:

Dar a conocer para qué sirve un procesador de texto y sus características

Desarrollo

Tema

Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y

compartir documentos. Es apropiado utilizar este programa para elaborar

documentos que cumplan ciertas especificaciones.

La presentación del documento es importante, la forma de hacerlo es sencilla,

debemos elegir el tema que más se aproxime a lo que buscamos, y utilizar los

botones Colores, Fuentes y Efectos.

Fuentes: hace referencia al tipo de letra

Tamaño: es el alto de la letra comúnmente se utiliza 12

Color: es el color de la letra.

Estilo: puede ser Negrilla, Cursiva y subrayado

Alineación: corresponde a la ubicación del texto dentro de la hoja

Los procesadores más comunes son:

Word

Writter

Documento Drive

Actividad:

1. Escribir el anterior texto en el cuaderno.

2. Consultar 10 diferentes tipos de PROCESADORES DE TEXTO que existen en el

mercado. (Solo el nombre)

Link: https://jesusfabianpinto.wordpress.com/7-procesador-de-texto/

https://jesusfabianpinto.wordpress.com/7-procesador-de-texto/

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AREA/Asignatura: Contabilidad DOCENTE: Álvaro Lara Trujillo

Fecha: 01-02-2021

Título: Cultura de emprendimiento

Objetivo del Tema: Promover la cultura de emprendimiento

Desarrollo temático:

Introducción emprendimiento

Emprendimiento. «La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo.

El emprendimiento es entonces aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más, ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros.

Sólo mediante el emprendimiento se podrá salir triunfador en situaciones de crisis

Una de las necesidades más importantes del mundo es superar el cambio y avanzar siempre al

futuro, por lo cual quien es emprendedor siempre va un paso adelante.

QUÉ ES EMPRENDER? (escriba su respuesta)

Emprender es palabra que se deriva del francés ENTREPENDE y significa llevar a cabo. Entonces,

emprender es Hacer algo.

QUIEN ES EL EMPRENDEDOR?

El emprendedor se replantea constantemente sus metas a conseguir.

CARACTERÍSTICAS DE UN EMPRENDEDOR

Ejercicios:

1. Evaluar su actitud y aptitud para ver si es emprendedor 2. Identificar la persona emprendedora en la familia 3. Identificar personas emprendedoras en la sociedad 4. Conocer personas emprendedoras 5. Desarrollar diferentes formas de expresión para dar a conocer el emprendimiento

BUENA SUERTE!

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