8/10/2019 Inquietacoes e Mudancas No Ensino Da Arte

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BARBOSA, Ana Mae.INQUIETAES E MUDANAS NO

ENSINO DA ARTE. So Paulo:Cortez, 2007.[if gte mso 9]> Normal 021

AS MUTAES DO CONCEITO E DA PRTICAA aprendizagem da Arte obrigatria pela Lei deDiretrizes e Bases - LDB - no Ensino Fundamental e noEnsino Mdio, no entanto, essa obrigatoriedade no suficiente para garantir a existncia da Arte no currculo.Somente a aco do professor pode torn-la essencial parafavorecer o crescimento individual e o comportamentodos cidados. Ao Poder Pblico cabe propiciar meiospara que os professores desenvolvam a capacidade decompreender, e conceber a Arte.

A falta de um aprofundamento dos professores de EnsinoFundamental e Mdio pode retardar a Nova Arte. A Arte-Educao tem sua misso de favorecer o conhecimentodas diversas formas de Arte.MUDANAS NO ENSINO DA ARTE

A Arte-Educao mudou nos seguintes aspectos:1- Maior compromisso com a cultura e com a histria.

2- nfase na inter-relao entre o fazer, a leitura da obrae a contextualizao histrica, social, antropolgica e

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esttica da obra. S um saber consciente e informadotorna possvel a aprendizagem em Arte.3- Influir positivamente no desenvolvimento cultural dosestudantes pelo ensino-aprendizagem da Arte. A Arte na

Educao como expresso pessoal e como cultura umimportante instrumento para identificao cultural e odesenvolvimento individual. Por meio da Arte, possveldesenvolver a criatividade, percepo, imaginao, sensocrtico, apreenso da realidade.4- Pretende-se ampliar a criatividade com leituras einterpretaes de obras de Arte.

5- Necessidade de alfabetizao visual, onde no serestringe a anlise da obra, mas, em que contexto estinserida.6- Compromisso com a diversidade cultural enfatizadapela Arte'Educao ps-Moderna.7- Reconhecer que o conhecimento da imagem defundamental importncia para desenvolvimento da

subjetividade e desenvolvimento profissional.TRANSFORMAES NO ENSINO DAARTEEmbora a Arte seja uma disciplina de extremaimportncia, ela ainda no vista como tal. A defesa doensino de Arte na escola j reuniu inmeros argumentos,quase todos alheios ao processo que compreendem aatividade artstica, seus produtos, aes e reflexes.Dentre os argumentos, podemos citar:1- Aprendizagem da Arte para desenvolvimento moral dasensibilidade e criatividade.2- Ensino da Arte como forma de recreao.3- Arte-Educao como artifcio para ornamentao daescola.4- Arte como apoio da aprendizagem e memorizao doscontedos de outras disciplinas.

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5- Arte como benefcio para acalmar e relaxar.As transformaes nas concepes que tem orientado oensino de Arte nas ltimas dcadas enfrentaram odesafio de refletir sobre esses processos, que

desfiguravam o conceito de Arte na educao. O ensinode Arte na escola no est em busca de solues, mas dequestionamentos.

A ARTE E SEU ENSINO, UMA QUESTO OU VRIASQUESTES?

A Arte um grande desafio pois, nos coloca questes quenos permite utilizar diversas reas do conhecimento, ela

desafia, questiona, e levanta hipteses.A Arte contempornea discutida por vrios estudiosos eespecialistas. Ela complexa e consequentemente seuensino tambm. necessrio investimentos nasignificao da Arte, do Artesanato e cio design nasescolas, nas pesquisas, no artista e no educador juntos, erejeio da segregao cultural na educao como afirma

Paulo Freire.CONCEITOS E TERMINOLOGIANa escola, ensinar e aprender so frutos de um trabalhocoletivo. Os professores de Arte devem conhecer desde osconceitos fundamentais da linguagem da Arte at alinguagem artstica em que se trabalha. precisoconhecer seu modo especifico de percepo, como so

construdos os sentidos a partir das leituras, comoaprimorar o olhar, ouvidos e corpo. Para Perrenoud, opapel do educador mediar objeto de conhecimento e oaprendiz. Uma mediao sempre ser a articulao entreas histrias pessoais e coletivas dos aprendizes de Arte. Oeducador deve ser capaz de criar situaes que possamampliar a leitura e compreenso das pessoas, sobre stia

cultura e seu mundo. No ensino da Arte, preciso pensarem desafios instigantes e estticos.

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CAMINHOS METODOLGICOSA Arte-Educao entendida como disciplina - A visomais contempornea do ensino da Arte valoriza aconstruo e a elaborao como procedimento artstico,

enfatiza a cognio em relao emoo e procuraacrescentar a dimenso do fazer artstico possibilidadede acesso e compreenso do patrimnio cultural dahumanidade. H uma proposta para que o ensino de Arteseja elaborado a partir de trs aes bsicas - PropostaTriangular do Ensino de Arte (experimentao,decodificao e informao):

1- Ler obras deArte - a leitura de obras de Arte envolveo questionamento, a busca, a descoberta e o despertar dosenso crtico dos alunos.2- Fazer Arte - ao do domnio da prtica artstica.3- Contextualizar - domnio da leitura da Arte e outrasreas do conhecimento.

A EDUCAO DO OLHAR NO ENSINO DA ARTE

O papel da Arte na educao est relacionado aosaspectos artsticos e estticos do conhecimento.Expressar o modo de ver o mundo nas linguagensartsticas dando forma e colorido uma das funes da

Arte na escola. A educao esttica tem como lugarprivilegiado o ensino da Arte, entendendo por educaoesttica as vrias formas de leitura, de fruio que podem

ser possibilitadas s crianas no seu cotidiano.OLHAR E VERNossa viso limitada, vemos o que compreendemos e oque temos condies de compreender, o que nos significativo. O sentido vai ser dado pelo contexto e pelasinformaes que o leitor possui. O olhar de cadaindivduo est impregnado de experincia e vivncias

anteriores que lhes so significativas.IMAGEM

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comum nas escolas de Educao Infantil trabalhar comleitura de imagens sem, muitas vezes entender esseprocesso de leitura. preciso compreender como acriana l essas imagens e o que ela interpreta.

LEITURASAs leituras mostram a diversidade de significados, oquanto os contextos, as informaes, as vivncias de cadaleitor esto presentes ao procurar dar um sentido para aimagem.EDUCAO DO OLHAR preciso educar o olhar da criana desde a EducaoInfantil. O ensino da Arte contempornea buscapossibilitar atividades interessantes e acessveis scrianas.MULTICULTURALIDADE EINTERDISCIPLINARIDADEO prefixo "multi" indica um trabalho entre muitasdisciplinas e o prefixo "inter" a inter-relao entre duasou mais disciplinas. Os trabalhos interdisciplinares namaioria das vezes so realizados sob a forma de projetos,o que extremamente positivo em se tratando de Arte.

A educao multicultural envolve o desenvolvimento decompetncias em muitos sistemas culturais, e seuobjetivo promover a igualdade por intermdio damudana educacional.

MULTICULTURALIDADE E UM FRAGMENTODA HISTRIA DA ARTE/EDUCAO ESPECIALUma das culturas minoritrias presentes no espao daeducao escolar a do portador de necessidadesespeciais.O maior desafio de uma pedagogia multicultural aprender a lidar com a diversidade, compreendendo que

o portador de necessidades especiais pode criar e recriar

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sua prpria cultura, no entanto o conservadorismo seesquece disso.INTERDISCIPLINARIDADEO professor de Arte tem um papel importante como elode ligao, entre outras disciplinas, no entanto deve serrespeitado tanto como os outros. A disciplina de Arte no inferior s outras.TECNOLOGIAS CONTEMPORNEAS E OENSINO DA ARTE

Vivemos num mundo rodeado de imagens, tantas quenem temos tempo se assimil-las. Nesse contexto, importante desenvolver a competncia de saber ver eanalisar as imagens para que ela adquira significado. importante conhecer todos os meios tradicionais quantoos tecnolgicos.IMAGEM ESTTICA E IMAGEM EMMOVIMENTOO jso de novas tecnologias na escola defasado, mas nopode ser deixada de lado em detrimento dotradicionalismo. A imagem ganha a cada a-vanotecnolgico, mais possibilidades de apropriao e re-significao. A preocupao com a aprendizagem em Artedeve estar sempre presente com os meios tradicionais oucom recursos tecnolgicos modernos. O uso de mais deum meio pode gerar imagens interessantes e

significativas para os alunos, o que no pode oprofessor ser resistente s mudanas.

APRENDIZAGEM DA ARTE E O MUSEUVIRTUAL DO PROJETO PORTINARIOs museus virtuais se multiplicam na Internet e soinstrumentos de educao. Diferencia os atuais formatosutilizados por instituies para a insero de museus e

acervos no espao virtual, caracterizando os objetivos decada uma das estruturas.

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O conhecimento de projetos virtuais pode ser umaexperincia riqussima vivenciada por professores ealunos.INTERNET: CULTURA E PODER

A Internet um instrumento de ao artstica cultural,por sua capacidade de levar imagens, documentos,textos, com extrema rapidez, e que devem ser exploradosnos trabalhos com Arte, pois possibilitam o contato comprodues artsticas de diferentes momentos e culturas.A FORMAO DO PROFESSOR DE

ARTEEstamos passando por uma fase de retomada de umaidentidade profissional do professor de Arte, que deverefletir sobre a prtica pedaggica em busca de um maiordomnio das aes educativas. Os cursos de formao deprofessores de Arte devem encarar o desafio de propiciara seus alunos uma insero na linguagem artstica e

reflexes crticas, e sua formao deve ser semprecontnua.ENSINO DE ARTE

A autora aponta que h necessidade de um ensino deArte sequencial, para que o aluno seja preparado paraengajar-se no mundo artsttco-esttico com certaautonomia, e esprito crtico.