Innovación en la gestión Administrativa en la educación por Norma Alexandra Fiallos
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La Administración para el Desarrollo
Educativo es una práctica sociocultural y
científico – técnica, en la cual interactúan
dinámicamente: el ser humano, en una
situación socioeducativo – administrativa.
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ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS Y TÉCNICAS DE
ADMINISTRACIÓN
INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS
ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
ESTÁ INTEGRADA
DIRECTAMENTE A:
FACTORES CULTURALES
ECONÓMICOS
IDEOLÓGICOSPOLÍTICOS
AMBIENTALES
INTERNOS Y EXTERNOS
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OBJETIVOS:
Cumplir a cabalidad los principios y fines
educativos de la ley vigente.
Planificará los servicios educativos, (técnicos,
pedagógicos, etc.).
Aplicar un currículo Nacional.
Asignación adecuada de los recursos.
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MISIÓN
Dirigir el desarrollo de la gestión educativa para asesorar las demandas
sentidas institucionales o de la comunidad regional en el contexto de la
producción la ciencia y tecnología, como institución desconcentrada que
promueve la investigación y la identidad etno-cultural.
VISIÓN
Ser líder en el desarrollo de las políticas de educación y cultura en la
región, como entidad rectora descentralizada, en una concepción amplia
sectorial, innovando modelos educativos integrales, flexible generadores
de aprendizajes prospectivos, vinculándolos con la ciencia, tecnología y
sector productivo transformando el modelo de gestión, a fin de potenciar
los recursos asignados eficiente, eficazmente y con una periódica
rendición de cuentas.
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Función ejecutiva que la ejercerá él o la MINISTR@
del ramo.
La provisión de recursos educativos será de manera
concurrente con los distritos metropolitanos, y los
gobiernos autónomos, municipales y parroquiales.
NIVELES DE GESTIÓN
NIVEL CENTRALNIVEL
DESENTRALIZADO
1.- ZONA INTERCULTURAL BILINGÜE
2.-DISTRITAL INTERCULTURAL BILINGÜE
3.- CIRCUITAL INTERCULTURAL BILINGÜE.
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Asegurar la articulación, coordinación y
transversalidad de las
políticas, objetivos, estrategias, normas y
orientaciones de enlace nacional, así como también
la representatividad del bachillerato.
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Se plantea los requisitos para el proceso de
matriculación sector Sierra, año escolar 2011 - 2012.
1.- PROCESO DE MATRICULACIÓN
Ordinarias:
Del 15 al31 de agosto
Extraordinarias:
Del 1 al 31 de septiembre
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2.- REQUISITOS QUE SE DEBEN PRESENTAR
Certificado de haber terminado el Nivel de Educación
Básica.
Partida o cédula de ciudadanía.
Certificado Médico.
3.- DURACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
Todas las instituciones educativas
Fiscales, Fiscomisionales, Particulares, Municipales
tendrá una duración de 200 día laborables, los cuales
deberán estar reflejados en el calendario escolar de las
instituciones.
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PRIMER TRIMESTRE
•Sept, Oct, Nov, Dic 77 DÍAS
•Vacaciones del 24 al 31 de dic.
SEGUNDO TRIMESTRE
•Ene, Feb, Marzo 63 DÍAS
•Vacaciones del 01 al 08 de abril.
TERCER TRIMESTRE
•Abril, Mayo, Jun, Jul 60 DÍAS
• TOTAL 200 DÍAS LABORADOS
DIRECTOR DE EDUCACIÓN
ADMINISTRA. AREA TÉCNICAÁREA
SUPERVISITALENTO HUMANO AREA CONTABLE
SECRETARÍA
OFICINA JURÍDICA
EDUCACIÓN COMPENSATORIA
EDUCACIÓN TÉCNICA
JEFATURA DE SUPERVISIÓN
UTES
AUTORIDADES
DOCENTES
ESTUDIANTES
PADRES
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Dra. Gloria Vidal
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Dr. Eduardo Meneses
SECRETARIO GENERAL
Dra. Adela Rodríguez
SUB-SECRT. DE APOYO Y SEGUIMIENTO
Dra. Alba ToledoDr. Jorge Andrango
SUB SECRE DE CALIDAD
DIRECTOS INTERCUL BILINGUE
Dra. Mónica Franco
Dr. Pablo Cevallos
VICEMINISTROS
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Dra. Norma Alvear
DIRECTORA PROVINCIAL
Lcda. Silvia AlvearASESOR DE DESPACHO
Lcda. Ana Encalada
SECRETARIA DE DESPACHO
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Implementar el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición
de cuentas, cuyo objetivo es monitorear la calidad del sistema
nacional de educación.
Determinar la calidad de la gestión
administrativa, financiera, pedagógica del Ministerio y de las
instituciones educativas.
Valorar la calidad del desempeño de los estudiantes en los
niveles y modalidades del sistema nacional de educación.
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La evaluación de los aprendizajes debe medir la actitudes y aptitudes de
los estudiantes, como respuesta al proceso educativo, es decir la
demostración de los conocimientos, habilidades, destrezas, competencias y
valores demostrados como resultado del proceso educativo.
La evaluación de los aprendizajes se efectúa a través de la Medición de
logros Académicos y la certificación de los conocimientos, por intermedio de
las pruebas SER ECUADOR en las cuatro áreas básicas , muestrales cada
año por ciclos y niveles, para diagnóstico del sistema nacional de educación
censales cada tres años para rendición de cuentas.
La certificación de Conocimientos se alcanza a través de las pruebas
nacionales censales, para el décimo año de educación básica en las cuatro
áreas fundamentales, para tercer año de bachillerato en las materias de
especialidad, matemáticas y lenguaje.
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La evaluación de los docentes será de dos tipos: interna y externa.
La evaluación estará integrada por procesos de
autoevaluación, coevaluación, evaluación por directivos, padres de
familia y estudiantes.
La evaluación de los directivos, también será de dos tipos; interna
y externa, constituidas por procesos de autoevaluación, evaluación
por pate del Comité Central de Padres de Familia, Evaluación por el
consejo estudiantil, evaluación de aspectos
financieros, coevaluación, prueba de conocimientos sobre gerencia
y administración educativa y pruebas de conocimiento sobre
liderazgo.
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Los niveles de evaluación son los mismos para docentes y
directivos y se clasifican así:
Nivel excedente: suma de evaluación interna y externa mayor o
igual al 90% estudios en un programa educativo, es decir; en el
mismo período escolar, y a través de los resultados de las pruebas
censales;
Meso currículo: a través de la evaluación a instituciones.
Micro currículo: a través de la evaluación a docentes.
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¿De dónde viene el Examen SER?
En 2006 comenzó el Plan Decenal de Educación que incluyó ocho
políticas, dos de las cuales señala como meta:
El mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e
implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición
social de cuentas del sistema educativo.
La revalorización de la profesión docente, el desarrollo
profesional, las condiciones de trabajo y la calidad de vida.
En el 2008 se inicia el proceso de evaluación obligatoria a los
docentes en servicio.
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El sistema SER tiene como objetivo “determinar la calidad de
enseñanza que ofrece el sistema nacional de educación y
mejorarla”.
Se evalúa de manera obligatoria al sistema educativo a cuatro
niveles:
1. Gestión del Ministerio y sus dependencias;
2. Desempeño docente;
3. Desempeño de estudiantes; y
4. Currículo.
Los exámenes SER tienen conexión con el resto del sistema
educativo en (a) currículo; (b) formación docente (inicial y
permanente) y (c) planes para mejorar el sistema educativo.
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¿Qué implicaciones tiene en la carrera?
Resultados de la evaluación docente:
Los docentes que obtengan una evaluación final mayor a 90%
(nivel excelente) accederán a becas o pasantías, serán
maestros en programas de capacitación, y recibirán un estímulo
económico de USD$1.200,oo anualmente, hasta la nueva
evaluación que será después de cuatro años.
Los docentes que obtengan una evaluación final mayor a 81%
y menor o igual a 90% (nivel muy bueno) accederán a becas o
pasantías, serán maestros, tutores y evaluadores, recibirán un
estímulo económico de USD$900,oo cada año hasta la nueva
evaluación luego de cuatro años.
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Los docentes que se ubiquen en nivel bueno, es decir, que
tengan un puntaje final entre 61% y 80%, recibirán
acompañamiento ocasional y se someterán a evaluación cada
dos años.
Los docentes que se ubiquen en el nivel insatisfactorio, es
decir, que tengan un puntaje final menor al 60% de la
calificación total, tendrán una oportunidad adicional para
someterse a una nueva evaluación después de un programa de
un año de capacitación, al que deberá asistir de manera
obligatoria y que le ofrecerá el Ministerio de Educación
gratuitamente.
LAS CAPACITACIONES A DOCENTES
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Estas se realizan vía on-line, o a su vez en los
programas que realiza el ministerio de educación.
SI PROFE
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Seis bloques del examen de Pedagogía:
1. Teorías de Aprendizaje Humano (7 preguntas).
2. Diseño Curricular y Proyectos Educativos (4 preguntas).
3. Investigación Educativa (5 preguntas).
4. Legislación Educativa (5 preguntas).
5. Tecnologías de Información y Comunicación (3 preguntas).
6. Filosofía de la Educación y Paradigmas Educativos
(6 preguntas).
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1. Didáctica General
(10 preguntas)
2. Lectura Comprensiva
(20 preguntas)
• CATEGORIAS Y REQUISITOS PARA ASCENSOS
• CATEGORIA J.- Para los bachilleres que han ganado el concurso de méritos y posición en zonas de difícil acceso.
• CATEGORIA I .- Cuando el título sea de profesor o tecnólogo en área de educación especial.
• CATEGORIA H.- Es la primera categoría en educación especial que deberá tener 4 años de experiencia.
• CATEGORIA G.- Licenciado en ciencias de la educación
• CATEGORIA F.- Categoría de ascenso con 4 años de experiencia que cumplan con los requisitos y el proceso de evaluación correspondiente.
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• CATEGORIA E.-Asenso de categoría para docentes de ocho años de experiencia que ingresen a la categoría G.
• CATEGORIA D.- Docentes con 12 años de experiencia y aprueben los cursos requeridos.
• CATEGORIA C.- Docentes con 16 años de experiencia en la carrera pública.
• CATEGORIA B.- Experiencia de 20 años, aprobar el programa de mentoría y evaluación.
• CATEGORIA A.- 24 años de docencia con titulo de profesor y 32 años de experiencia.
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La Comisión Ocasional aprobó un articulado del proyecto de Ley de
Educación General que institucionaliza las 10 categorías de salarios
para maestros fiscales, iniciando con una base de 500 hasta 1.590
dólares mensuales.
Fecha de Publicación: 2010-05-15 00:00
Los profesores con o sin título profesional y las madres comunitarias se
ubicarán en la primera categoría con un sueldo de 500 dólares; en la
segunda, los docentes con título de profesor con un salario de 640 dólares; en
la tercera, recibirán 695 dólares quienes actualmente reciben un salario
menor a esta cifra; en la cuarta, los licenciados en Ciencias de la Educación
con 775 dólares; en la quinta, el sueldo será de 855 dólares; en la sexta, 935
dólares; en la séptima, 1.030 dólares; en la octava, 1.150 dólares; en la
novena, 1.340 dólares; y, en la décima, 1.590 dólares.
La ley dispone que los docentes que cumplen requisitos de titulación y años
de experiencia, por una sola vez ascenderán antes de los cuatro años fijados
en la actual ley de escalafón. (POG)
DATOS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
INTERNA Y EXTERNA REGIMEN COSTA
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INSUFICIENTE BUENO MUY BUENO EXCELENTE
1.- 2.76% ( 71 PERSONAS )2.- 72.88% (1873 PERSONAS )3.- 24.28% (624 PERSONAS )4.- 0.08% ( 2 PERSONAS )
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Las instituciones que alcanzaron la mejor puntuación
en la evaluación externa administrativa son:
GUAYAS
POLITÉCNICO
NUEVO MUNDO
ABDÓN CALDERÓN
BERNANDINO ECHEVERRÍA RUIZ
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RENDICIÓN DE CUENTAS
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