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INFORMACIÓN EN VENTA
LA COMERCIALIZACIÓN Y EL POTENCIAL EDUCATIVO DE INTERNET
Contenido
CONCLUSIONES
SABEN DONDE ESTÁS
PROMOCIONES
PROPAGANDAS
EQUIPOS Y PROGRAMAS
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EQUIPOS Y PROGRAMAS TIC
VENTA DE
EQUIPOS
ACTUALIZACIONES
VENTA DE
PROGRAMAS
origina
OBSOLESCENCIA REEMPLAZO COSTOS
RIESGOS EN LAS ESCUELAS
1. No incorporar la tecnología
2. Incrementar la brecha digital
3. No promover los aprendizajes
4. Bancarrota
5. Quedan rezagadas
Propaganda en Internet
Consiste en el lanzamiento de una
serie de mensajes que buscan
influir en el sistema de valores del
ciudadano y en su conducta.
Publicidad en Internet
Es una forma destinada a difundir o
informar al público sobre un bien o
servicio a través de los medios de
comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo.
EL INTERNET
Fuente de información
y material didáctico
Medio de comunicación
Soporte para la formación
Potencialidades
didácticas
Fuente de información y material didáctico
Fácil acceso a información variada
Últimas informaciones relativas al currículo
Recursos didácticos variados
Unidades didácticas completas
Materiales elaborados por otros profesores
Páginas web
Software de dominio público
Museos y bibliotecas
Bases de datos
Instituciones
Todos los formatos
MEDIO DE COMUNICACIÓN
ASINCRÓNICA(correo, lista de distribución, noticias)
Útil para:
• investigación,
• tutorías,
• debates,
• correspondencia
Ventajas:
• Permite reflexionar mejor sobre las
aportaciones.
• se pueden elaborar respuestas propias.
MEDIO DE COMUNICACIÓN
SINCRÓNICA(chat, videoconferencia)
Útil para:
• intercambio de ideas,
• discusión de temas puntuales,
• evaluación del proceso.
Ventajas:
• Rapidez
Desventajas:
• problemas horarios,
• respuestas breves y poco reflexionadas.
La actual Sociedad de la Información
está caracterizada por el uso
generalizado de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en
todas las actividades humanas y por
una fuerte tendencia a la
mundialización económica y cultural.
APersonales
B
C
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Exige de todos
los ciudadanos
nuevas
competencias
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Sociales
Profesionales
Para poder afrontar los continuos cambios que imponen
en todos los ámbitos los rápidos avances de la ciencia y la
nueva "economía global"
Un nuevo modelo de escuela
Nuevos entornos formativos
Nuevas competencias profesionales
La formación continua
La educación informal
La alfabetización digital
NUEVOS ESCENARIOS
Diseñar actividades críticas
Desarrollo cognitivo y personal
Aprenden a aprender
Mediador
LOS DOCENTES HOY
LOS DOCENTES HOY
Investigar y compartir
Colaboración con otros
docentes
… Aprovechan los múltiples recursos disponibles
De
Internet
Personalizar la acción
docente
1
Diagnóstico de
necesidades Preparar clases.
Buscar y
preparar
materiales
Motivar al
alumno
Docencia centrada
en el estudiante
Ofrecer tutoría
y ejemplo
Colaboración
en el
proyecto
escolar
Investigar
en el aula
Diagnóstico de necesidades
Conocer al alumno
características individuales
conocimientos,
desarrollo cognitivo y emocional,
intereses,
historial
Diagnosticar las necesidades de formación del colectivo de los estudiantes .
Preparar las clases.
Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes.
Planificar cursos
Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje Diseñar entornos de aprendizaje que consideren la
utilización de las TIC
Elaborar la web docente.
Buscar y preparar materiales en los distintos
lenguajes disponibles
Elegir
Estructurar
Utilizar
Preparar
Motivar al alumno
Despertar el interés de los estudiantes
Seguridad
Mantenerla atención
Clima de trabajo
Relacionespositivas
Ambientede confianza
Asesorar en el uso derecursos
Evaluar Proporcionar información
Facilitar la comprensión
de los contenidos básicos y fomentar el auto-aprendizaje
Proponer actividades de
aprendizaje y orientar su realización
Gestionar el desarrollo de las
clases
Docencia
centrada en
el
estudiante
Ofrecer tutoría y ejemplo
Tutoría Hacer un seguimiento de los aprendizajes
Ayudar a los estudiantes a seleccionar las actividades de formación más adecuadas
Utilizar las TIC para facilitar y mejorar la acción
Mantener contactos con las familias de los estudiantes
Ser ejemplo de actuación y portador de valores Actuar como ejemplo para los estudiantes: en la manera
de hacer las cosas, en las actitudes y valores (entusiasmo, responsabilidad en el trabajo...)
Dar ejemplo en la selección y buen uso de los recursos tecnológicos
Dar ejemplo en la organización de los recursos tecnológicos (a nivel personal, clase, centro...)
Investigar en el aula con los estudiantes
Realizar trabajos con los alumnos
Valorar los resultados obtenidos
Fomentar actitudes necesarias en la TIC (y
sus correspondientes habilidades)
Fomentar actitudes necesarias en la TICActitud positiva hacia las TIC
desde una perspectiva crítica,
valorando más la tecnología
didáctica que la simple técnica
Valoración positiva del
pensamiento divergente,
creativo y crítico.
Trabajo autónomo ,
ordenado y
responsable.
Trabajo cooperativo.Adaptación al cambio,
saber desaprender.
Formación continua, aprendizaje
a partir de los errores,
autoaprendizaje,
construir aprendizajes
significativos..
Colaborar en el proyecto escolar
Realizar los trámites burocráticos que
conlleva la docencia: control de
asistencia, registro de evaluaciones,
actas...
Colaborar en la gestión utilizando las
ayudas tecnológicas.
Una mayor dedicación a tareas como la
preparación de materiales, la tutorización
y seguimiento de los estudiantes.
26
HABILIDADES DOCENTES
Son habilidades esenciales integradas por las actitudes, capacidades y estrategias decisivas del docente, necesarias para fomentar el aprendizaje en los estudiantes.
ALINEACIÓN ED.
ORGANIZACIÓN
FOCALIZACIÓN
REVISIÓN Y CIERRE INDAGACIÓN
MONITOREO
RECAPITULACI
ÓN
PERSONALIDAD
COMUNICACIÓN
28
PERSONALIDADCaracterísticas del docente
Entusiasmo
Modelo
Calidez y Empatía
Expectativas positivas
29
COMUNICACIÓN
Terminología precisa
Discurso conectado
Señales de transición
Énfasis
Lenguaje
Conocimiento del contenido
30
ORGANIZACIÓN
Comienzo a tiempo.
Materiales preparados.
Rutinas establecidas.
Organización y orden en la clase.
31
ALINEAMIENTO DE LA ENSEÑANZA
Coherencia entre los objetivos educativos y las actividades de aprendizaje.
32
FOCO Focalización
Mantener la atención de los estudiantes a lo largo de la actividad de aprendizaje para lograr un aprendizaje continuo.
Puede ser: Foco introductorio
Foco sensorial
33
RECAPITULACIÓNEs información sobre cómo ocurren los
procesos en el momento actual con el fin de iniciar una reflexión y análisis para mejorar el desempeño futuro.
Características: Es inmediata.
Es específica.
Provee información.
Depende del desempeño.
Tiene un tono emocional positivo.
34
REVISIÓN Y CIERRELa REVISIÓN resume la clase
anterior y vincula lo que se aprendió con el nuevo contenido de aprendizaje.
El CIERRE es una forma de revisión que tiene lugar al final de la clase.
El proceso de llegar a un cierre final de clase es importante para lograr alcarar dudas y evitar que los estudiantes se lleven falsos conceptos.
35
INDAGACIÓNPreguntas
Mediante las preguntas se apoya a los estudiantes para que establezca relaciones conceptuales.
Para ser hábil en “preguntar” el docente debe considerar:
Los objetivos de la clase.
Monitorear la actividad.
Mantener la fluidez durante el desarrollo de la clase.
36
INDAGACIÓNPreguntas
Características de las preguntas “eficaces”:
Frecuencia
Distribución equitativa
Apuntalamiento
Tiempo de espera.
UN CLIMA
PARA
PENSAR
PROVEER INFORMACIÓN
PROMOVER LA
COOPERACIÓN
INT
ER
AC
CIÓ
NME
JO
RA
R L
OS
AP
RE
ND
IZA
JE
S
38
¿QUÉ HACEN LOS DOCENTES EXPERTOS?
• Proveen las bases sobre las
cuales se construye la
excelencia.
• Diseñan clases que ayudan
a los estudiantes a adquirir
una comprensión profunda
y completa de los temas que
estudian.
• Utilizan el conocimiento
generativo.
39
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO GENERATIVO?
Implica aprender contenidos y
habilidades del pensamiento.
Puede ser usado para:
• Interpretar nuevas situaciones,
• Resolver problemas,
• Pensar,
• Razonar,
• Comprender y
• Aprender.
40
PERSPECTIVA TEÓRICA
Postulados cognitivos:
La información se procesa como una red organizada de ideas que se interrelacionan= marco conceptual.
Son esquemas que describen las relaciones, interconexiones, utilidad y dinámicas de los procedimientos e ideas que se poseen.
41
LOS ESQUEMAS
Organizan la información y nos permiten tener una visión organizada del mundo para poder “manejarnos” en él.
Nos permiten utilizar la información pasada de forma efectiva e integrar la nueva infromación a la ya existente.
42
EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
Se fundamenta en la idea de dar SIGNIFICATIVIDAD a la información que obtenemos del contexto.
Esto implica procesos intelectuales superiores a la simple memorización.
La significatividad se refiere a las conexiones y asociaciones entre la nueva información y la información previa.
43
ES UNA
CONSECUENCIA
DE PENSAR
APRENDER
ENSEÑAR A PENSAR
45
PROCESOS
COGNITIVOS
BÁSICOS:
Son nuestras
herramientas para
pensar.
Observar, Describir,
Narrar, Agrupar,
Ordenar, Señalar,
Identificar.
PENSAMIENTO DE
NIVEL SUPERIOR
PENSAMIENTO
CRÍTICO
Buscar patrones
Comparar
Contrastar
Clasificar
Generalizar
Inferir
Predecir
Hacer Hipótesis
Estimar conclusiones
basadas en la
evidencia.
Confirmar,
Identificar tendencias,
Reconocer
generalizaciones
Identificar información
relevante e irrelevante.
HABILIDADES SUPERIORES
DEL PENSAMIENTO
PENSAMIENTO DE NIVEL
SUPERIOR
48
ACTITUDES ASOCIADAS CON EL PNS
1. Deseo de estar informado.2. Inclinación a ser reflexivo.3. Tendencia a buscar evidencias.4. Inclinación a buscar relaciones.5. Deseo de conocer distintos
puntos de vista.
6. Actitud abierta.
7. Escepticismo saludable.
8. Tendencia a reservarse un juicio u opinión.
9. Respeto por las opiniones de los demás.
10. Tolerancia ante la diversidad.
INTELIGENCIA SOCIALTONY BUZÁN
Las personas socialmente
inteligentes: Tienen que usar todo el poder de sus
cerebros y cuerpos para comunicarse
con los demás e interpretarles.
Han de adquirir actitudes que animen a
las personas a crecer, ser creativas,
comunicarse y han de saber hacer
amigos y mantenerlos
Las personas sociales son:
Las que siempre están sonriendo,
Son expresivas,
Abiertas
Serviciales
Consideradas por los demás,
Evitan discusiones.
Habilidades socialesEl lenguaje corporal
El arte de escuchar
Relacionarse
Destacar en grupos
Confianza en sí mismo
Saber negociar
Buenos modales
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East West North
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