Infografia Emakumeak eta STEAM EUS
1
Emakume gutxi daude industrian Unibertsitatera sartzen diren nesken %31k aukeratzen ditut STEAM adarrak 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 22 74 48 24 20 8 23 EAEko batxilergoko bigarren mailan dauden ikasleek egingo dituzten ikasketen adarrak: Gizarte eta lege zientziak Ingeniaritzak eta arkitektura Neskak Mutilak Guztira 53,4 43,8 49,3 8,7 32,4 18,8 17,5 7,7 13,3 9,8 7,3 8,7 10,7 8,8 9,9 Lan-mundura sartu berri diren emakumeen % 9k baino ez dituzte STEAM ikasketak egin 15 urteko ikasleen itxaropenak zientzia eta teknologiako karrerei buruz: Bokazioak lantzeko adin-tarte gakoa 10-14 urte da. Interes gehien 10 urterekin dute, bai neskek bai mutilek. Aldiz, 15 urtera STEAMei buruzko interesa galduta iristen dira. Gazteen % 84ak DBH3-4 mailarako oso argi izaten dute zer ikasi nahi duten (eta zer ikasi nahi ez duten). Hainbat faktorek eragiten dute emakumeak STEAM lanbideetara jotzeak, besteak beste, diziplina horietako batzuen eta emakumeen identitatearen arteko bateragarritasuna, familiako betebeharrak, giroa, lan baldintzak eta jasotako hezkuntza. STEAM alorretako emakumeen presentzian aldeak daude herrialde batetik bestera. Horrek adierazten du pertsona bakoitzaren testuinguruak eragina duela erabakiak hartzerakoan. Erabakiak hartzeko garaian gehien eragiten duen faktorea gurasoak dira, komunikabideen aurretik. Aurreiritzi, estereotipo eta uste oker asko daude zientzia- eta teknologia-ikasketei eta zientziaren ikuspegiari lotuta. STEAM ikasketei buruzko ezagutza errealista bat emateko beharra dago. Oro har, PISA 2015ek ez zuen genero-desberdintasunik aurkitu zientziekin eta teknologiarekin lotutako karreren espektatibetan; izan ere: %24 %25 OCDEko 35 herrialdeetan zientzia- eta teknologia-ikasketak egin nahi zituzten emakumeak eta gizonak +3 +2 IKASLEA ESKOLA GIZARTEA Hizkuntza eta trebetasun espazialak Autopertzepzioa, estereotipoak eta STEM identitateak Interesa, konpromisoa, motibazioa eta gozamena Gurasoen sinesmenak eta itxaropenak Etxeko ondasun eta laguntzak Familiaren ezaugarriak Parekoen arteko harremanak Irakasgaiaren kalitatea eta gaian esperientzia Emakume irakasleak Irakasleen pertzepzioak Irakaskuntza- estrategiak Irakaslearen eta ikaslearen arteko elkarreraginak Ikasleen arteko elkarreraginak Testuliburuak eta material didaktikoak STEAM materialak eta baliabideak Ebaluatzeko prozedurak eta tresnak Ebaluazioekin zerikusia duten faktore psikologikoak Genero- berdintasuna Gizarte- eta kultura-arauak Masa eta sare-sozialak Legeria eta politikak Genero- berdintasunari buruzko politikak Ordainketa- berdintasunari buruzko legeria Politikak prestatzeko sexuaren arabera banatutako datuak Gizarte-arau inklusiboak Emakumezkoen parte-hartzearen faktoreak. STEAM ikasketen parte-hartzean, errendimenduan eta progresioan neskengan eragiten duten faktoreen marko ekologikoa IKASLEA FAMILIA ETA PAREKOAK ESKOLA GIZARTEA Parte-hartze goiztiarra hizkuntza-, espazio- eta zenbaki-trebetasunak garatzeko STEAM identitate positiboak garatzeko laguntza Portaera-eredu onak ezaugutzea Nesken autokonfiantza eta eraginkortasun pertsonala indartzea Nesken motibazioa hobetzea Gurasoek ikaskuntza goiztiarrean duten parte-hartzea Kontzeptu oker arruntenei aurre egitea Gurasoen eta seme-alaben arteko elkarrizketak Parekoen arteko sareak Irakasleen kontratazioa, prestakuntza eta laguntza Generoarekiko sentikorrak diren ikasgelen kudeaketa STEAM materialak eta baliabideak Ebaluazio- prozedurak eta -tresnak Ebaluazioari lotutako faktore psikologikoak Genero- ikuspegia duen STEAM ikasketa-programa Ikasleen eskolaz kanpoko aktibitateak Tutoretza eta erreferenteak Politikak Legeria Lidergo politikoa Emakumeen ordezkaritza hedabideetan Elkarteak Genero- berdintasunaren sustapena STEM hezkuntzan nesken eta emakumeen interesa eta konpromisoa handitzen laguntzen duten esku-hartzeak Datu batzuk… Datuen iturria: Pisa 2015 (OCDEko herrialdeak). M U T I L A N E S K A Lanpostuak Kutsadura Ona Berrikuntza Interesik eza Makinak Alfa Dirua Ezer Ezezaguna Interesgarria Aspergura Gustokoa Industria Piezak egitea Teknologia Armagintza Aukera Handia Lan gogorra Mekanika Usain txarra Zaratatsua Zatarra Aberastasuna Automobilgintza Ekonomia Etorkizuna Garapena Ikasketak Kaka Konplexua Kontsumismoa Segurtasuna Ahalegina Aurreratua Berdin zait Bulegoa Debabarrena Dedikazioa EGUI Enplegua Enpresak Eroski Erosotasuna Garbiketa Gogorra Hedapena Ingelesa Ingenieritza Jakinmina Kalitatea Kaltegarriak Kapitala Kirola Konpetentzia Kontserberak Lan ona Lantegia Malgua Mierda Pasioa Potentea Produkzioa Profesionala Tailerra Txarra youtube Enplegua Kutsadura Makinak Ezer Interesik eza Alfa Aspergura Dirua Interesgarria Ona Usain txarra Berritzailea Desatsegina Enpresak Jakinmina Nekagarria Zarata Antzerkia Armagintza Beharrezkoa Ekonomia Ezezaguna Handia Ikasketak JENDEA Kiratza Kirola Lan asko Lantegiak Robotika Tekniker IK4 Aberastasuna Aukera Aurreratua Eskasa Estresa Etorkizuna Gogorra Gustukoa Ikerketa Indarra Ingenieritza IZE Kea Lan gogorra Masajista Metala MH ORBEA Osasuna Oso polita Polita Produktuak Teknologia Urduritasuna Zaila Zer iradokitzen dizu Debabarreneko industriak? Gehien “Ez dakit” esaten dute Zer izan nahiko zenuke nagusitan? Zer esaten dute eskualdeko gazteek? Mediku Erizaina Irakaslea Enpresaburua Zuzendaria Kirolaria Ingeniaria Asmatzailea/Mekanika teknikaria Eraikuntza Elektrizitatea Neskak Mutilak Gizonentzat: Emakumeentzat: desagertuko diren 1 Lanpostu berri 4 desagertuko diren enpleguko Enpleguaren etorkizuna aztertzen duen “The Industry Gender gap. Women and Work in the Fourth Industrial Revolution”, World Economic Forumen txostenean honakoa dago jasota: GENERO-ARRAKALA STEAM-LH lanbideen eskaera STEAM–Unibertsitateko lanbideen eskaera Fabrikazio mekanikoa Instalazioa eta mantentze-lana Elektrizitatea eta elektronika Informatika eta komunikazioak Eraikuntza eta obra zibila Zura, altzaria eta artelazkia Garraioa eta mantenua Kimika Elikadura-industriak Energia eta ura Irudia eta soinua 0 500 1.000 1.500 2.000 2.500 3.000 3.500 4.000 4.500 2018 2016 Eskaera guztira: 2018: 11.166 2016: 7.158 Industria ingeniaritza Beste ingeniaritza batzuk Informatika Biologia/Ingurumen zientziak Zientzia kimikoak Matematika eta Estatistika Zientzia fisikoak Arkitektura Farmazia Albaitaritza Geologia 0 500 1.000 1.500 2.000 2.500 2018 2016 Eskaera guztira: 2018: 5.874 2016: 4.700 Iturria: http://steam.eus/ hazi da Lanbide Heziketako STEAM profilen enpresa- eskaera azken 2 urteetan. hazi da unibertsitateko STEAM profilen enpresa-eskaera. dira STEAM tituludunak Lanbide Heziketatik eta unibertsitatetik atera direnen artean. dira batxilergoan prestakuntza zientifiko- teknologikoa aukeratu duten ikasleak. Debabarrena eskualdeko industrian behar diren profilak ikasle gutxiago matrikulatu dira STEAM ikasketetan azken lau urteetan. haur gutxiago egongo dira hamarkada bat barru (16 urtera artekoak). dira bere lan-eskaintzarako behar bezala prestatutako hautagaiak aurkitzeko zailtasunak dituzten euskal enpresak. zifra Espainiako batezbestekoa baino handiagoa da. % 16,6 % 10 % 25 % 39 % 54 % 71 % 56 % 63 EAEko industrian batez besteko soldata da: 31.747 € ia 7.000 € gehiago zerbitzuen sektorean baino 5.000 € gehiago eraikuntza sektorean baino Industria sektorean soldatak egoerarik okerrenean ere hazteko gaitasuna izaten dute (INE 2016ko datuak) EMAKUMEAK ETA STEAM Ez dakit Ez dakit Iturria: Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Unesco 2019 Iturria: Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Unesco 2019 Iturria: Eustat, Confebask. FAMILIA ETA PAREKOAK 1 Lanpostu berri enpleguko 20 Eraginkortasun pertsonala Osasunaren zientziak Zientzia esperimentalak Humanitateak Ikasleen portzentajeak Datuen iturria: Pisa 2015 (OCDEko herrialdeak). Datu horiek aditzera ematen dutenez, genero- arrakalak bere horretan jarraitzen badu, eta emakumeek STEAM lanpostuak hartzen ari diren erritmoa ez bada STEAM lanpostuen eskaeraren erritmo berean hazten, emakumeak lan-aukerarik onenak galtzeko arriskuan egongo dira. Horrek eragina izango du enpresetan ere, hautapen prozesuetan eskatzaile gutxiago sartuko direnez, talentu gutxiago jasoko dute eta. Iturria: “Debabarrena: STEAM arloko gaien eta lanbideen inguruko gazteen pertzepzioak” (Debegesa, 2019) Iturria: “Debabarrena: STEAM arloko gaien eta lanbideen inguruko gazteen pertzepzioak” (Debegesa, 2019) Zientzian eta teknologian profesionalki lan egiteko itxaropena Osasunean profesionalki lan egiteko itxaropena IKTetan profesionalki lan egiteko itxaropena Zientziarekin lotutako eremuetan teknikari moduan lan egiteko itxaropena Zientzia-ikasketak egiteko asmoa duten 15 urteko ikasleen arteko ezberdintasunak: Neskek mutilek baino hiru aldiz gehiago nahiago dute osasunarekin lotutako lanbideetan lan egin. Mutilek bi aldiz nahiago dute ingeniaritzarekin lotutako lanbideetan lan egin. Erantzun horiek bat datoz graduen matrikulazioekin.
Transcript of Infografia Emakumeak eta STEAM EUS
Emakume gutxi daude industrianUnibertsitatera sartzen diren nesken %31k aukeratzen ditut STEAM adarrak
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
22 74
48 24 20 8
2 3
EAEko batxilergoko bigarren mailan dauden ikasleekegingo dituzten ikasketen adarrak:
Gizarte etalege zientziak
Ingeniaritzaketa arkitektura
Neskak
Mutilak
Guztira
53,4
43,8
49,3
8,7
32,4
18,8 17,5
7,7
13,39,8
7,3 8,710,7
8,8 9,9
Lan-mundura sartu berri diren emakumeen % 9kbaino ez dituzte STEAM ikasketak egin
15 urteko ikasleen itxaropenak zientziaeta teknologiako karrerei buruz:
Bokazioak lantzeko adin-tarte gakoa 10-14 urte da. Interes gehien 10 urterekin dute, bai neskek bai mutilek.Aldiz, 15 urtera STEAMei buruzko interesa galduta iristen dira.
Gazteen % 84ak DBH3-4 mailarako oso argi izaten dute zer ikasi nahi duten (eta zer ikasi nahi ez duten).
Hainbat faktorek eragiten dute emakumeak STEAM lanbideetara jotzeak, besteak beste, diziplina horietako batzuen etaemakumeen identitatearen arteko bateragarritasuna, familiako betebeharrak, giroa, lan baldintzak eta jasotako hezkuntza.
STEAM alorretako emakumeen presentzian aldeak daude herrialde batetik bestera.Horrek adierazten du pertsona bakoitzaren testuinguruak eragina duela erabakiak hartzerakoan.
Erabakiak hartzeko garaian gehien eragiten duen faktorea gurasoak dira, komunikabideen aurretik.
Aurreiritzi, estereotipo eta uste oker asko daude zientzia- eta teknologia-ikasketei eta zientziaren ikuspegiari lotuta.STEAM ikasketei buruzko ezagutza errealista bat emateko beharra dago.
Oro har, PISA 2015ek ez zuengenero-desberdintasunik aurkitu zientziekin
eta teknologiarekin lotutako karrerenespektatibetan; izan ere:
%24 %25
OCDEko 35 herrialdeetanzientzia- eta teknologia-ikasketak
egin nahi zituzten emakumeak eta gizonak
+3 +2
IKASLEA
ESKOLA
GIZARTEA
Hizkuntza etatrebetasun espazialak
Autopertzepzioa,estereotipoak eta STEM identitateak
Interesa,konpromisoa,
motibazioa eta gozamena
Gurasoensinesmenak
eta itxaropenak
Etxeko ondasuneta laguntzak
Familiarenezaugarriak
Parekoenarteko
harremanak
Irakasgaiarenkalitateaeta gaian
esperientzia
Emakumeirakasleak
Irakasleen pertzepzioak
Irakaskuntza-estrategiak
Irakaslearen eta ikaslearenarteko elkarreraginak
Ikasleen arteko elkarreraginak
Testuliburuak eta material didaktikoak
STEAM materialak
eta baliabideak
Ebaluatzekoprozeduraketa tresnak
Ebaluazioekin zerikusia duten
faktore psikologikoak
Genero- berdintasuna
Gizarte- eta kultura-arauak
Masa eta sare-sozialak
Legeria eta politikak
Genero-berdintasunari
buruzko politikak
Ordainketa-berdintasunariburuzko legeria
Politikak prestatzeko sexuaren arabera banatutako datuak
Gizarte-arau inklusiboak
Emakumezkoen parte-hartzearen faktoreak.STEAM ikasketen parte-hartzean,
errendimenduan eta progresioan neskenganeragiten duten faktoreen marko ekologikoa
IKASLEA
FAMILIAETA PAREKOAK
ESKOLA
GIZARTEA
Parte-hartze goiztiarrahizkuntza-, espazio- etazenbaki-trebetasunak
garatzeko
STEAM identitate positiboak garatzeko laguntza
Portaera-ereduonak ezaugutzea
Neskenautokonfiantza eta
eraginkortasunpertsonala indartzea
Nesken motibazioahobetzea
Gurasoek ikaskuntzagoiztiarrean duten
parte-hartzea
Kontzeptu okerarruntenei
aurre egitea
Gurasoen etaseme-alaben
artekoelkarrizketak
Parekoen artekosareak
Irakasleen kontratazioa,prestakuntza eta laguntza
Generoarekiko sentikorrakdiren ikasgelen kudeaketa
STEAM materialaketa baliabideak
Ebaluazio-prozeduraketa -tresnak
Ebaluazioarilotutakofaktore
psikologikoak
Genero-ikuspegia
duen STEAMikasketa-programa
Ikasleen eskolazkanpoko
aktibitateak
Tutoretza etaerreferenteak
Politikak Legeria
Lidergo politikoaEmakumeen ordezkaritza hedabideetan
Elkarteak
Genero-berdintasunaren
sustapena
STEM hezkuntzan nesken eta emakumeeninteresa eta konpromisoa handitzen
laguntzen duten esku-hartzeak
Datu batzuk…
Datuen iturria:
Pisa 2015 (OCDEko herrialdeak).
MUTILANESKA
Lanpostuak
Kutsadura
Ona
Berrikuntza
Interesik eza
Makinak
Alfa
Dirua
Ezer
Ezezaguna
Interesgarria
Aspergura
Gustokoa
Industria
Piezak egitea
Teknologia
Armagintza
Aukera
Handia
Lan gogorra
Mekanika
Usain txarra
Zaratatsua
Zatarra
Aberastasuna
Automobilgintza
Ekonomia
Etorkizuna
Garapena
IkasketakKaka
Konplexua
Kontsumismoa
Segurtasuna
Ahalegina
Aurreratua
Berdin zaitBulegoa
Debabarrena
Dedikazioa
EGUI
Enplegua
Enpresak
Eroski
Erosotasuna
Garbiketa
Gogorra
Hedapena
Ingelesa
Ingenieritza
Jakinmina
Kalitatea
Kaltegarriak
Kapitala
Kirola
Konpetentzia
Kontserberak
Lan ona
Lantegia
Malgua
Mierda
Pasioa
Potentea
Produkzioa
Profesionala
Tailerra
Txarra
youtube
Enplegua
Kutsadura
Makinak
Ezer
Interesik eza
Alfa
Aspergura
Dirua
Interesgarria
Ona
Usain txarra
Berritzailea
Desatsegina
Enpresak
Jakinmina
Nekagarria
Zarata
Antzerkia
Armagintza
Beharrezkoa
EkonomiaEzezaguna
Handia
Ikasketak
JENDEA
Kiratza
Kirola
Lan asko
LantegiakRobotika
Tekniker IK4
Aberastasuna
Aukera
Aurreratua
Eskasa
Estresa
Etorkizuna
Gogorra
Gustukoa
Ikerketa
Indarra
Ingenieritza
IZE
Kea
Lan gogorra
Masajista
Metala
MH
ORBEA
Osasuna
Oso polita
Polita
Produktuak
Teknologia
Urduritasuna
Zaila
Zer iradokitzen dizu Debabarreneko industriak?Gehien “Ez dakit” esaten dute
Zer izan nahiko zenuke nagusitan?Zer esaten dute eskualdeko gazteek?
Mediku Erizaina Irakaslea
Enpresaburua Zuzendaria
Kirolaria Ingeniaria Asmatzailea/Mekanikateknikaria
Eraikuntza Elektrizitatea
Neskak Mutilak
Gizonentzat: Emakumeentzat:
desagertukodiren
1
Lanpostuberri 4desagertuko
direnenpleguko
Enpleguaren etorkizuna aztertzen duen “The Industry Gender gap. Women and Work in theFourth Industrial Revolution”, World Economic Forumen txostenean honakoa dago jasota:
GENERO-ARRAKALA
STEAM-LH lanbideen eskaera STEAM–Unibertsitateko lanbideen eskaera
Fabrikazio mekanikoa
Instalazioa eta mantentze-lana
Elektrizitatea eta elektronika
Informatika eta komunikazioak
Eraikuntza eta obra zibila
Zura, altzaria eta artelazkia
Garraioa eta mantenua
Kimika
Elikadura-industriak
Energia eta ura
Irudia eta soinua
0 500 1.000 1.500 2.000 2.500 3.000 3.500 4.000 4.500
2018 2016
Eskaera guztira:
2018: 11.166
2016: 7.158
Industria ingeniaritza
Beste ingeniaritza batzuk
Informatika
Biologia/Ingurumen zientziak
Zientzia kimikoak
Matematika eta Estatistika
Zientzia fisikoak
Arkitektura
Farmazia
Albaitaritza
Geologia
0 500 1.000 1.500 2.000 2.500
2018 2016
Eskaera guztira:
2018: 5.874
2016: 4.700
It
urr
ia: h
ttp
://s
team
.eu
s/
hazi da Lanbide HeziketakoSTEAM profilen enpresa-
eskaera azken2 urteetan.
hazi da unibertsitatekoSTEAM profilen
enpresa-eskaera.
dira STEAM tituludunakLanbide Heziketatik eta
unibertsitatetik atera direnenartean.
dira batxilergoan prestakuntza zientifiko-teknologikoa aukeratu
duten ikasleak.
Debabarrena eskualdeko industrian behar diren profilak
ikasle gutxiago matrikulatudira STEAM ikasketetan
azken lau urteetan.
haur gutxiago egongo dirahamarkada bat barru(16 urtera artekoak).
dira bere lan-eskaintzarakobehar bezala prestatutako
hautagaiak aurkitzeko zailtasunakdituzten euskal enpresak.
zifra Espainiakobatezbestekoa
baino handiagoa da.
% 16,6 % 10
% 25 % 39 % 54
% 71
% 56
% 63
EAEko industrian batez besteko soldata da:
31.747 €
ia 7.000 €
gehiago zerbitzuensektorean baino
5.000 € gehiago eraikuntza
sektorean baino
Industria sektorean soldatakegoerarik okerrenean ere
hazteko gaitasuna izaten dute(INE 2016ko datuak)
EMAKUMEAK ETA STEAM
Ez dakit Ez dakit
Iturria: Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Unesco 2019
Iturria: Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Unesco 2019
Iturria: Eustat, Confebask.
FAMILIAETA PAREKOAK
1
Lanpostuberri
enpleguko
20
Eraginkortasunpertsonala
Osasunarenzientziak
Zientziaesperimentalak
Humanitateak
Ikasleen portzentajeak Datuen iturria: Pisa 2015 (OCDEko herrialdeak).
Datu horiek aditzera ematen dutenez, genero-arrakalak bere horretan jarraitzen badu, eta emakumeek STEAM lanpostuak hartzen ari diren erritmoa ez bada STEAM lanpostuen eskaeraren erritmo berean hazten, emakumeak lan-aukerarik onenak galtzeko arriskuan egongo dira. Horrek eragina izango du enpresetan ere, hautapen prozesuetan eskatzaile gutxiago sartuko direnez, talentu gutxiago jasoko dute eta.
Iturria: “Debabarrena: STEAM arloko gaien eta lanbideen inguruko gazteen pertzepzioak” (Debegesa, 2019)
Iturria: “Debabarrena: STEAM arloko gaien eta lanbideen inguruko gazteen pertzepzioak” (Debegesa, 2019)
Zientzian eta teknologian profesionalki lan egiteko itxaropena
Osasunean profesionalki lan egiteko itxaropena
IKTetan profesionalki lan egiteko itxaropena
Zientziarekin lotutako eremuetan teknikari moduan lan egiteko itxaropena
Zientzia-ikasketak egitekoasmoa duten 15 urteko ikasleen
arteko ezberdintasunak:
Neskek mutilek baino hirualdiz gehiago nahiago dute
osasunarekinlotutako lanbideetan lan egin.
Mutilek bi aldiznahiago dute ingeniaritzarekin
lotutako lanbideetanlan egin.
Erantzun horiek bat datozgraduen matrikulazioekin.
