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INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL

CURSO: 5° Básico A FECHA: Semana 8 (18 al 22 mayo 2020) ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

MATEMÁTICAS Objetivo: -Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación: -Anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10 -Doblar y dividir por 2 en forma repetida usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva -Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos: -Estimando productos -Aplicando estrategias de cálculo mental -Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo Actividades: -Se envía video explicativo, apoyado de un power point, explicando a los estudiantes los conceptos asociados a aproximación, redondeo, términos de la multiplicación, multiplicación por potencias de 10, descomposición multiplicativa, y su aplicación en la resolución de problemas. Este video, podrá ser descargado a través del siguiente link: https://drive.google.com/file/d/1j12G1xNVWebkJxVDiWS0M_l9UlCupKtq/view?usp=sharing -Luego de ver el video, y comprender la explicación, los estudiantes deberán desarrollar las páginas 21,22,23 y 24 de su cuadernillo de ejercicios. En caso de no tenerlo, este se puede descargar directamente de la página www.curriculumnacional.cl. -Para apoyar la auto evaluación, los estudiantes pueden revisar sus resultados en el solucionario del cuadernillo de ejercicios. -Y si tienen alguna duda, pueden escribirme al correo msoledad.ahumada@lisamvallenar.cl, y de esta manera poder ayudarlos.

CIENCIAS NATURALES Objetivo: -Reconocer los tipos de corrientes marinas existentes en el mundo y en Chile, sus tipos, beneficios y consecuencias. Actividades: -Lectura del PPT que muestra las diferentes corrientes marinas que existen en el mundo y en Chile, su origen cálido y frío, los beneficios que traen estas corrientes. -Realiza actividad apoyados del libro de Ciencias Naturales página 38 y 39 y responden las preguntas que aparecen en la última diapositiva. -Todo el trabajo se responde en cuaderno del estudiante -Material a través de carpeta DRIVE https://drive.google.com/drive/folders/19rn4EvFvrFrqWFWWVg3IbEWSa1rndhRy?usp=sharing -Dudas se pueden realizar al correo: alejandra.angel@lisamvallenar.cl

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INGLÉS Objetivo: -Leer comprensivamente diversos textos escritos identificando información requerida. Actividades: -Guía Formativa de comprensión lectora. Ésta debe pegarse en el cuaderno (o desarrollarla en el cuaderno) y será revisada con un timbre cuando se retorne al colegio. -La guía debiera realizarse en una hora. -Puede utilizar diccionario. -En relación al texto debe desarrollar los siguientes ejercicios: N°1.- Elegir la alternativa correcta. N° 2.- Escribir una “T” si es verdadero o “F” si es falso. Justificar las falsas corrigiendo la palabra incorrecta. N° 3.- Unir las palabras con algo que tenga relación a lo leído en el texto. Hay uno que sobra. N° 4.- Completar las oraciones. Cualquier duda contactarse al correo: sara.prado@lisamvallenar.cl

TECNOLOGÍA Objetivo: -Crear un texto, utilizando word a modo de práctica, aplicando algunas normas de presentación. Actividades: -Los estudiantes leen información sobre “informática y programas de presentación”. -Los estudiantes se familiarizan con el sistema de computación, específicamente con conceptos y lenguaje digital básico, para poder realizar su actividad de aprendizaje. -Leen la guía de aprendizaje, la analizan y comprenden. -Escriben en su computador (si lo tienen), o en su cuaderno, un texto, utilizando el microsoftword. -Producen un texto digital, si es que tienen los recursos tecnológicos para hacerlo, creando un texto sobre un hobby, si no tiene las herramientas tecnológicas para hacerlo, debe trabajar en su cuaderno. -Aplican tipo de letra, estructura y presentación.

MÚSICA Objetivo: -Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) - tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)

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Actividades: -Los alumnos deberán observar video de la canción I like to live in America, del musical Amor sin barreras de L. Bernstein https://youtu.be/YhSKk-cvblc -La idea es seguir el patrón rítmico dominante especialmente en el estribillo.

-Comentar por escrito la impresión de la canción -Descubrir en que otra canción de América ha escuchado el patrón rítmico -Ver videos de instrumentos latinoamericanos https://youtu.be/1zMEgOpgrn4 https://youtu.be/OxQ3cRGBmO0 https://youtu.be/KosSy-WGZNg https://youtu.be/50GHQqJNoR4 https://youtu.be/Nad5AJaIcBI https://youtu.be/Rz5_EJnB8yQ https://youtu.be/X2YfEGqfdI8 -Mencionar cada instrumento describiendo su sonoridad (completar tabla) -Crear un registro de cada uno como por ejemplo los sonidos que puede realizar, el tipo de instrumento (viento, cuerda, percusión) con que material fue confeccionado y en que cancones o músicas los has escuchado. Completar tabla

JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN. EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA

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INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL

CURSO: 5° Básico B FECHA: Semana 8 (18 al 22 mayo 2020) ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

MATEMÁTICAS

Objetivo: -Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación: -Anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10 -Doblar y dividir por 2 en forma repetida usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva -Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos: -Estimando productos -Aplicando estrategias de cálculo mental -Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo

Actividades: -Se envía video explicativo, apoyado de un power point, explicando a los estudiantes los conceptos asociados a aproximación, redondeo, términos de la multiplicación, multiplicación por potencias de 10, descomposición multiplicativa, y su aplicación en la resolución de problemas. Este video, podrá ser descargado a través del siguiente link:

https://drive.google.com/file/d/1j12G1xNVWebkJxVDiWS0M_l9UlCupKtq/view?usp=sharing

-Luego de ver el video, y comprender la explicación, los estudiantes deberán desarrollar las páginas 21,22,23 y 24 de su cuadernillo de ejercicios. En caso de no tenerlo, este se puede descargar directamente de la página www.curriculumnacional.cl. -Para apoyar la auto evaluación, los estudiantes pueden revisar sus resultados en el solucionario del cuadernillo de ejercicios. -Y si tienen alguna duda, pueden escribirme al correo msoledad.ahumada@lisamvallenar.cl, y de esta manera poder ayudarlos.

CIENCIAS NATURALES

Objetivo: -Describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad diversidad de flora y fauna movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).

Actividades: -Revisa el siguiente video antes de empezar las actividades. https://www.youtube.com/watch?v=WI41WIipiKM -Utilizaremos el ppt para realizar la actividad -No debes imprimir estas páginas, debes escribir en tu cuaderno el recuadro anterior y luego contestar las preguntas.

-Cualquier consulta: miriam.martinez@lisamvallenar.cl

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INGLÉS

Objetivo: Recordar y aplicar vocabulario y expresiones relacionadas a la sala de clases. -Recordar adjetivos en la descripción de animales. -Aprender poema referido al Invierno con pronunciación adecuada, expresión corporal y voz correcta.

Actividades: Guía formativa (expresiones de cortesía y comandos, poema) 1-A partir de una guía, los alumnos unen expresiones de cortesía con el numero correcto: -Encierran comandos -Unen léxico del cuerpo con la letra correspondiente. -Completan las partes del cuerpo en Ingles 2-Leen poema dado en la guía y escuchan audio para aprenderlo: Escucha el audio en aquí https://youtu.be/8Q2fF9YalFE

-Cualquier duda contactarse al correo: mireya.zamorano@lisamvallenar.cl TECNOLOGÍA

Objetivo: -Crear un texto, utilizando word a modo de práctica, aplicando algunas normas de presentación.

Actividades: -Los estudiantes leen información sobre “informática y programas de presentación”. -Los estudiantes se familiarizan con el sistema de computación, específicamente con conceptos y lenguaje digital básico, para poder realizar su actividad de aprendizaje. -Leen la guía de aprendizaje, la analizan y comprenden. -Escriben en su computador (si lo tienen), o en su cuaderno, un texto, utilizando el microsoftword. -Producen un texto digital, si es que tienen los recursos tecnológicos para hacerlo, creando un texto sobre un hobby, si no tiene las herramientas tecnológicas para hacerlo, debe trabajar en su cuaderno. -Aplican tipo de letra, estructura y presentación.

MÚSICA

Objetivo: -Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugieren los sonidos y la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etc.)

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JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN. EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA

Actividades: Escuchan canciones inspiradas en América y su pueblo: “Si somos americanos” de Rolando Alarcón “América” de P. Herreros y L. Armenteros. “Himno Nacional de Chile”

Realizan un análisis de las tres canciones, completando una tabla comparativa, que se indica en guía didáctica n°2

UNIDAD N°1( 3° parte)

Quinto Básico

2020

➢ Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación:

➢ Anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10

➢ Doblar y dividir por 2 en forma repetida

➢ Usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva

➢ Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos:

➢ Estimando productos

➢ Aplicando estrategias de cálculo mental

➢ Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo

¿Qué aprenderemos?

❖ Tablas de Multiplicar

❖ Algoritmo de la multiplicación

❖ Problemas

❖ Propiedades de la Multiplicación

❖ Estrategias de cálculos

❖ Estimación de productos

❖ Problemas

Tablas de multiplicar.

Estrategias para Multiplicar( Algoritmos)

A.-Multiplicaciones por un múltiplo de 10

a) Multiplica los dígitos distintos de cero

358 x 3 = 1074

b) Al producto (1074) agregas tantos ceros como tengan los factores.

c) El 30 tiene un cero por lo tanto al 1074 le agrego un cero.

B.- Usar dobles y mitades para hacer cálculos mentales

358 x 30 =

Entonces 358 x 30 = 1074

MITADDOBLE

doblar un número multiplicando por 2

la mitad de un número al dividir por 2

220

220

C.- Por Descomposición

1.- POR UN FACTOR

2.-POR DOS FACTORES

275 x 3

200 600

70 210

5 15

825

Por un factor

Por dos factores

3 426

40 5680

6106

142 x 43 142

275 x 3

1.-Encuentra los factores de los siguientes números:

1 24 2 12 3 8 4 6

2.- Resuelve las siguientes multiplicaciones usando del múltiplo de 10

1 15 3 5

¡¡¡Apliquemos!!!

24

15

a) 32 x 20

b) 32 x 2 x 10

c) 64 x 10

d) 640

b) 22 x 400

Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando el procedimiento de DIVIDIR Y MULTIPLICAR POR DOS.

a) 66 • 5 33 x 10

b)32 x 25 16 x 50

8 x 100

Resuelve por descomposición las siguientes multiplicaciones

a) 638 x 4 b) 27 x 65

b)

¡¡¡Apliquemos!!!

330

800

600 2400

30 120

8 32

2552

x 4

5 135

60 1620

1755

27

4 x 6 6 x 4 24

Propiedades de la Multiplicación

D.- Propiedad del Elemento Neutro :

Todo número multiplicado por 1 ,me da el mismo número

E.- Propiedad Absorbente del ceroTodo número multiplicado por cero me da 0

A.-Propiedad conmutativa.

En una multiplicación de dos factores, si cambiamos el

orden de los factores, el producto no varía.

B.-Propiedad asociativa.

En una multiplicación de tres factores, si cambiamos la

agrupación de los factores, el producto no varía.

( 3 x 5 ) x 6 3 x (5 x 6 ) 90

C.-Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma.

Para multiplicar un número por una suma, se

multiplica el número por cada uno de los sumandos y,

después, se suman los productos obtenidos

Alberto tiene 14 libros y Marcelo, 20 Ambos

quieren venderlos y cobrar $500 por cada uno.

¿Cuánto dinero recaudarán entre los dos si los

venden todos?

- Alberto tiene 14

- Marcelo 20.

- $500 por cada uno.

- ¿Cuánto dinero

recaudarán entre

los dos si los

venden todos?

500 x ( 14 + 20)

500 x 34

(34 x 5 x 100 )

Recaudarán $ 17 000 entre los dos

Practicando lo aprendido

Para llevar balones nuevos a un polideportivo,

han llegado 2 camiones con 10 cajas cada uno.

Dentro de cada caja hay 8 balones. ¿Cuántos

balones han llegado al polideportivo?

- 2 camiones con

10 cajas

- 8 balones.

- ¿Cuántos balones

han llegado al

polideportivo?

2 x (10 x 8)= (2 x 10) x 8

2 x 80 = 20 x 8

=

Han llegado 160 balones

17000160 160

Estimando productos

Para estimar un producto, aproxima el factor de una cifra y después,multiplica la aproximación por el otro factor

Haz una estimación 40 x 12

Redondea cada factor a la centena y estima el producto.

603 · 397

600 400

2400

LICEO SANTA MARTA 5º BÁSICO A SARA PRADO VEGA GUÍA N° 4 READING COMPREHENSION

Objetivo de Aprendizaje: Comprender texto escrito

My Family

I am an english boy. My name is Tom Black. This is my family. This is my father.

His name is Mr. John Black. This woman is my mother. She is here. Her name is

Mrs. Mary Black. This is Alice. Alice is a girl. She is my sister. I am her brother.

Alice and I are the children. My mother is a teacher. She is not at school now. She

is at home this morning. My father is not a teacher. He is a clerk. Now he is at the office.

Alice is a pupil. She is in the second grade. Alice is in the Marshall school.

I.- Choose the correct alternative:

1.- Alice is a : a) teacher b) student c) baby

2.- The mother’s name is : a) Alice b) Rose c) Mary

3.- Alice is in ___ grade: a) second b) first c) third

4.- The mother is a : a) clerk b) teacher c) housewife

5.- In this moment, the father is in the : a) office b) restaurant c) house

II.- “T” or “F”. Support the falses:

1.-_______ Tom Black is a chilean boy.

2.-_______ His father is Mr. John Black.

3.-_______ Alice is his mother.

4.-_______ The mother is at home this afternoon.

5.-_______ Tom and Alice are the children.

6.-_______ Alice is in fourth grade.

7.-_______ Alice is in the Marshall school.

III.- Match:

1.- mother _____ english boy

2.- father _____ street

3.- Alice _____ John

4.- Tom _____ school

5.- Marshall _____ teacher

_____ pupil

IV.- Complete:

1.- Tom is an ________________ boy.

2.- His father’s name is __________.

3.- His mother’s name is _______________.

4.- Alice is _______________ of Tom.

5.- The mother is a __________________.

6.- The father is a ____________________.

7.- Alice is a _______________.

8.- Alice is in __________________ grade.

9.-. This morning, the mother is in the ________________.

10- This morning, the father is in the _______________________.

Santa Marta High School Teacher: Miss Mireya Zamorano O English Department Grade: 5th B Primary Vallenar Unit 0 “ let´s review” Learning outcomes: -To identify classroom expressions and commands -To identify parts of the body - To learn a poem I Read and Match the expressions of politeness. Put the number! 1-May I go to the bathroom , please? ___ fine, thank you 2- How old are you? ___ yes, please 3- Can you spell your name , please? ___ I am 12 years old 4-repeat please ! ___ ok I will repeat 5-Can I clean the board ? ___ nice to meet you too! 6-Nice to meet you! ___ no , permission 7-How are you? ___ yes em – ai- ar-i- uai- ei II Read and Circle!

1- Clap your hands a- junte las manos b- aplauda 2- Pay attention a-escuche a la profesora b- pon atencion 3- Make a line a-forme una linea b- forme un cuadrado 4- Silence a-silencio b-silencio , por favor 5- Look at the board a-mire la pizarra b-mire la radio

III Match the parts of the body!. Put the correct letter!

a- Hands ___ ojos b- Shoulders ___ cuello c- Fingers ___ oidos d- Neck ___ dedos ( mano ) e- Toes ___ hombros f- Eyes ___ manos g- Mouth ___ dedos ( pie) h- Ears ___ boca

IV Complete the parts of the body!

1- Piernas: l __ ___ s 2- cabeza: h __ __ d 3-estomago: s __ __ __ __ __ h 4- rodillas: k __ __ ___ s 5- brazos: a __ __ s 6- nariz: n __ __ e V POEM. SNOWMAN Author Unknown I´m a little Snowman, short and fat Here is my scarf, here is my hat When the Sun is out, I can not play I just slowly melt away. Queridos alumnos, la guia debe ser desarrollada y pegada en su cuaderno junto con la correccion. El poema Snowman debe ser escuchado de un audio que enviaré , practicar y aprender. Recordar pronunciación, voz y expresión corporal. Lots of love!!! Miss Mireya

Departamento de Artes – Liceo Santa Marta Asignatura: Música – 5to básico A Prof. Kenny Rabanal Rojas Nombre:……………………………………………………………………………… Unidad: 1 “Raíces y expresiones de la música americana” GUIA N° 4

Objetivos de aprendizajes

OA1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) - tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)

ACTIVIDAD: “ESCUCHANDO MÚSICA AMERICANA”

1 Observa el siguiente video https://youtu.be/YhSKk-cvblc del musical “Amor sin barreras”

Escúchalo desde el minuto 1 con 22 segundos (1:22) hasta el minuto 5 con 21 segundos

(5:21).

Sigue el patrón rítmico dominante que se aprecia mejor en el estribillo

¿Qué comentario te merece la canción?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿En qué otra música americana (del continente americano) has escuchado este patrón

rítmico?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2 Escucha los siguientes instrumentos

https://youtu.be/1zMEgOpgrn4

https://youtu.be/OxQ3cRGBmO0

https://youtu.be/KosSy-WGZNg

https://youtu.be/50GHQqJNoR4

https://youtu.be/Nad5AJaIcBI

https://youtu.be/Rz5_EJnB8yQ

https://youtu.be/X2YfEGqfdI8

Menciona cada instrumento y describe con tus palabras su sonoridad.

1

2

3

4

5

6

7

Según lo que acabas de escuchar, crea un registro de cada uno como por ejemplo los

sonidos que puede realizar, el tipo de instrumento (viento, cuerda, percusión) con que

material fue confeccionado y en que cancones o músicas los has escuchado.

instrumento sonidos Tipo de instrumneto

material canciones

1

2

3

4

5

6

7

LICEO SANTA MARTA VALLENAR

GUÍA DIDÁCTICA N°2 – 5° BÁSICO B UNIDAD N°1: RAÍCES Y EXPRESIONES DE LA MÚSICA AMERICANA: OA 1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. OA 2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugieren los sonidos y la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:

• Tradición escrita (docta)

• tradición escrita (docta)

• tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etc.) EVALUACIÓN: Formativa Ante cualquier duda, por favor contactarse al correo electrónico: flavia.ramirez@lisamvallenar.cl

OBJETIVO: Describir y apreciar la música escuchada, basándose en los elementos del lenguaje musical.

La actividad consiste en escuchar canciones inspiradas en América y su pueblo: “Si somos americanos”

de Rolando Alarcón, “América” de P. Herreros y L. Armenteros y nuestro Himno Nacional.

1) SI SOMOS AMERICANOS https://youtu.be/61j1VEZCChE

2) AMÉRICA https://youtu.be/4nJpIbG1k10

3) HIMNO NACIONAL DE CHILE https://youtu.be/r3z9lUyLFxw

Completar una tabla comparativa entre las 3 canciones como se indica a continuación:

LICEO SANTA MARTA VALLENAR

DEPTO. DE ARTES Y TECNOLOGÍA

LICEO SANTA MARTA PROF. ELINA DÍAZ Y CATALINA NUÑEZ

VALLENAR

GUÍA DE APLICACIÓN DE TECNOLOGÍA 5° BÁSICO A-B.

UNIDAD 1: “CONOCIENDO Y CREANDO CON LA TECNOLOGÍA”

NOMBRE:

TIEMPO: SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO.

• OBJETIVO:

OA5: USAR SOFTWARE PARA ORGANIZAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIONES E INTERCAMBIAR

IDEAS CON DIFERENTES PROPÓSITOS, MEDIANTE:

› PROGRAMAS DE PRESENTACIÓN PARA MOSTRAR IMÁGENES, DIAGRAMAS Y TEXTOS, ENTRE OTROS.

› HOJAS DE CÁLCULO PARA ELABORAR TABLAS DE DOBLE ENTRADA Y ELABORAR GRÁFICOS DE BARRA Y LÍNEA, ENTRE OTROS.

• EJES: DISEÑAR, HACER Y PROBAR.

• OBJETIVO DE LA CLASE: CREAR UN TEXTO, UTILIZANDO WORD A MODO DE PRÁCTICA, APLICANDO ALGUNAS NORMAS DE CONFECCIÓN DEL TEXTO.

• INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD:

➢ Recuerde que si no tiene impresora, debe realizar las actividades en su cuaderno de Tecnología.

➢ Si trabaja en su cuaderno, escriba el Objetivo y la fecha. LUEGO desarrolle la o las ACTIVIDADES.

➢ Si imprime la Guía, luego de desarrollarla, debe pegarla en su cuaderno de Tecnología. ➢ Comience preparando sus materiales, cuaderno, lapicera, lápiz grafito. COMPUTADOR SI LO

TIENE. ➢ Busque un lugar en su hogar, para que pueda trabajar con tranquilidad. ➢ Recuerde trabajar con limpieza y leer bien las instrucciones. ➢ Recuerde que su cuaderno será muy importante en este proceso, debe estar ordenado, por

fechas, pegadas y desarrolladas las Guías. ➢ LEER muy bien las instrucciones y los TEXTOS de Apoyo que van en el ítem: “PARA

APRENDER Y RECORDAR”. ➢ Si dispone de un computador (tablet, notebook, etc.), y va a trabajar en él, pida supervisión

a sus padres o a alguien adulto que lo apoye.

• PARA APRENDER Y RECORDAR:

❖ Recuerdas que la clase pasada en la Guía de Aprendizaje, iban algunos conceptos para recordar, bueno la idea es Ampliar nuestro conocimiento sobre “SISTEMAS COMPUTACIONALES”, como la INFORMÁTICA. Si tienes dudas, apóyate con la Guía anterior.

LA INFORMÁTICA, también llamada COMPUTACIÓN, es una ciencia que administra métodos, técnicas y procesos con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital. UN SISTEMA INFORMÁTICO (SI): es un sistema que permite almacenar y procesar información; es el conjunto de partes interrelacionadas: hardware, software y personal informático.

En la clase de esta semana, trabajaremos con LOS PROGRAMAS DE PRESENTACIÓN, para aprender y cuando regresemos, podamos aplicarlos en nuestros trabajos, al utilizar el COMPUTADOR.

LOS PROGRAMAS DE PRESENTACIÓN

Un programa de presentación es un tipo de software o aplicación informática utilizada principalmente para mostrar o exponer información mediante un conjunto de diapositivas.

UN PROGRAMA , presenta tres FUNCIONES, estas son las tres funciones principales:

1. Un editor que permite insertar textos y darle formateo.

2. Un método para insertar y manipular imágenes y gráficos.

3. Un sistema para mostrar el contenido en forma continua. ¿QUÉ ES…?

-EDITOR: Un editor de código fuente es un EDITOR DE TEXTO, diseñado para editar el CÓDIGO

FUENTE de programas informáticos.

-EL CÓDIGO FUENTE: ES en informática, el CONJUNTO DE LÍNEAS DE TEXTO que expresan, en un lenguaje de programación, los pasos que debe seguir el computador para la correcta ejecución de un programa.

¿QUÉ SON LAS DIAPOSITIVAS?

-La diapositiva, transparencia, filmina o slide es una FOTOGRAFÍA, que se presenta en un modo conocido como: POWER POINT.

-EL POWER POINT: un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado. Este tipo de presentaciones son mucho más atractivas y llamativas que las hechas en Word. ... Cada diapositiva puede tener: textos, gráficos, dibujos, animaciones, sonidos, ETC.

PRESENTACIÓN: secuencia ordenada de diapositivas.

LAS DIAPOSITIVAS son "las hojas" que tiene tu presentación. Contienen marcadores de posición, que son cuadros formados por bordes punteados. Éstos pueden contener muchos elementos diferentes incluyendo texto, imágenes, gráficos y más.

EJEMPLO:

DIFERENCIAS ENTRE WORD Y POWER POINT

Antes de ver las diferencias que puedan tener ESTAS presentaciones, debemos tener en cuenta LAS SEMEJANZAS y estas son:

❖ Ambas PRESENTACIONES, son parte de un Programa Informático o Computacional. ❖ Ambas pertenecen a MICROSOFT OFFICE. ❖ Ambas PRESENTACIONES, son herramientas de trabajo. ❖ Ambas PRESENTACIONES, tienen como objetivo apoyar el trabajo de Aprendizaje. ❖ Ambas PRESENTACIONES, tienen herramientas que se pueden utilizar de igual manera. ❖ Ambas PRESENTACIONES, tienen funciones como:

✓ Reglas. ✓ Barra de Menús. ✓ Botón de Office. ✓ Vista del documento. ELEMENTOS QUE COMPONEN AMBOS PROGRAMAS. ✓ Barra de estado. ✓ Botón de ayuda. ✓ Barra de acceso rápido.

WORD POWER POINT

1. Es un PROCESADOR DE TEXTOS. 2. Puedes escribir libremente. 3. Sirve para crear diferentes textos. 4. Sirve para hacer trabajos escritos. 5. Puedes guardar documentos en formato. 6. Tiene una Barra de desplazamiento. 7. Tiene una barra de herramientas que te

permite varias opciones al escribir tu texto.

1. Es un CREADOR DE PRESENTACIONES EN DIAPOSITIVAS.

2. No puedes escribir libremente. 3. Puedes insertar Audios e imágenes. 4. Sirve para Apoyar tus Disertaciones con

Imágenes y textos. 5. Puedes guardar los trabajos en formato

P.P.T. 6. Tiene una barra de herramientas que te

permite optar a Diseños, Animaciones, etc. 7. Te permite darle vista a tus textos, ponerle

Fondos, insertar animaciones, música, etc.

• ES IMPORTANTE QUE TENGAS EN CUENTA, QUE ESTO ES PARA COMPRENDER MEJOR EL USO DEL COMPUTADOR.

• TE DEJO UN LINK QUE TE PUEDE AYUDAR A COMPRENDER MEJOR.

https://es.slideshare.net/YamiliPia/diferencia-y-semejanzas-de-word-pad-y-powerpoint

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DE APRENDIZAJES

• Continuaremos trabajando con WORD, es decir, con la PRESENTACIÓN OFFICE WORD.

• La Idea es Ejercitar la Presentación Word, para poder utilizarlo en futuros trabajos.

• DEBES crear un TEXTO, sobre: “MI PASATIEMPO FAVORITO”, también conocido como “HOBBY”.

• Para ello es necesario que recuerdes el Concepto de HOBBY.

• ¿Qué es un HOBBY? Es la Actividad u ocupación que se realiza por placer, durante el tiempo libre. Ejemplo: "todo el dinero que gana, así como todo su tiempo libre, lo dedica a su gran hobby: “La Construcción de Cajas decorativas”.

• Para poder Crear un texto sobre un Hobby, debes tener claro el concepto y luego pensar en ello, para luego responder las siguientes preguntas, en tu cuaderno de Tecnología:

1) ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 2) ¿Cuál es tu pasatiempo u Hobby favorito? 3) ¿Por qué elegiste ese? 4) ¿Tienes algún otro?, ¿Cuál?

• Ahora que ya sabes cuál es tu HOBBY, debes Crear un texto en un Computador, si lo tienes, de lo contrario no te preocupes, lo haces en tu cuaderno.

• Debes CREAR tu TEXTO, de la siguiente manera:

✓ Poner un título y Subrayarlo. ✓ Dar a conocer tu HOBBY y explicar de qué se trata. ✓ Dar a conocer algunas VENTAJAS, de tu HOBBY. (RECUERDA: VENTAJA es: la situación que

da superioridad a alguna cosa). ✓ Insertar una IMAGEN o FOTOGRAFÍA de tu HOBBY. ✓ UTILIZAR letra Arial Black, Tamaño 12. ✓ Aplica COLOR al Título, para ello debes ir a la Barra de Herramientas y hacer click en:

✓ Recuerda que debes respetar: Ortografía y Estructura de un Texto: ❖ INICIO O PRESENTACIÓN DEL TEMA. ❖ DESARROLLO DEL TEMA. ❖ CONCLUSIÓN(ES EL FIN O TÉRMINO DEL TEXTO, PARA CERRAR EL TEMA).

• RECUERDA QUE TODO LO QUE ESTAMOS HACIENDO NO TIENE UNA CALIFICACIÓN, ES ESPECIFICAMENTE APRENDIZAJE Y ESTO LO LOGRAREMOS CON LA PRÁCTICA.

¡BENDICIONES!

CORRIENTES MARINAS

HUMBOLT, EL NIÑO Y LA NIÑA

Objetivo de la clase: Reconocer los tipos de corrientes marinasexistentes en el mundo y en Chile, sus tipos, beneficios yconsecuencias

¿QUE SON LAS CORRIENTES MARINAS?

• En una corriente marina u oceánica, songrandes masas de agua que se desplazanimpulsadas, principalmente, por la energíaproveniente del Sol, que calienta de formairregular la superficie del océano. Sinembargo, otros factores, como la rotaciónterrestre, las diferencias en la salinidad delagua y los vientos que recorren el planeta,también intervienen en su formación.

TIPOS DE CORRIENTES

• Existen dos tipos de corrientes marinas uoceánicas: las frías y las cálidas

• Corrientes Frías: Corresponden a todas aquellasque se producen desde los polos, es decir, estascorrientes viene de las aguas gélidas de los hielosy recorren los océanos del mundo.

• Corrientes Cálidas: Corresponden a todasaquellas que se producen desde el Ecuador, esdecir, estas corrientes viene de las aguas cálidasde la línea del Ecuador y recorren los océanos delmundo.

CORRIENTES MARINAS EN CHILE

• En Chile tenemos la presencia de 3 corrientes:

• Humbolt: proveniente de la Antártida es una corriente que pasa muy cerca de continente, es permanente ya que no cambia con las estaciones

• El Niño: Proveniente del Ecuador, corriente estacional y fuente de lluvias

• La Niña: Proveniente de la Antártida, corriente estacional de abundante frío y sin lluvias

Actividad Pág. 38 - 39

• Basándose en la lectura del libro conteste en su cuaderno:

1. ¿Qué beneficios y consecuencias trae la corriente de Humbolt?

2. ¿Qué beneficios trae la corriente de El Niño?

3. ¿Qué corriente estamos presentando este año? ¿Qué traerá esta corriente a nuestro país?

Liceo Santa Marta Prof.: Alejandra Ángel Vallenar Asig.: Ciencias Naturales

CORRECCION ACTIVIDAD CORRIENTES MARINAS

PAGINA 38 - 39 0A13

Describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura,

luminosidad y presión en relación a la profundidad diversidad de flora y fauna

movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt)

• Basándose en la lectura del libro conteste en su cuaderno:

1. ¿Qué beneficios y consecuencias trae la corriente de Humbolt?

RESPUESTA: El ascenso de las aguas frías y profundas de la corriente de Humboldt trae a la superficie una enorme cantidad de plancton. Si esta corriente no existiera, este se hundiría hacia el fondo oceánico. Este hecho convierte a las aguas costeras, atravesadas por la corriente, en una de las más importantes reservas pesqueras del planeta y, a la corriente misma, en uno de los principales recursos económicos de Chile y del Perú. Como consecuencia las aguas de nuestro país no son cálidas y no poseemos u clima tropical con lluvias extensas.

2. ¿Qué beneficios trae la corriente de El Niño? RESPUESTA: En períodos en que se presenta la corriente de El Niño, se debilitan los vientos alisios y cambia la circulación atmosférica, por lo que disminuye el afloramiento de aguas frías. Debido a esto, las aguas de la región se calientan y se evaporan, lo que aumenta la cantidad de precipitaciones en parte de Sudamérica.

3. ¿Qué corriente estamos presentando este año? ¿Qué traerá esta corriente a nuestro país?

RESPUESTA: Este año está presente el fenómeno de La Niña, es decir, la fase fría del evento ENOS que se turna con el fenómeno del Niño, cada evento ENOS ya sea en su fase cálida o fría, varía notablemente la intensidad y duración de las lluvias o las bajas temperaturas, el fenómeno de La Niña suele ir acompañado del descenso de las temperaturas y provoca fuertes sequías en las zonas costeras del Pacífico, se caracteriza por un debilitamiento de la corriente contra ecuatorial, arrastrando aguas frías que disminuyen las temperaturas del pacifico tropical oriental y central. El fenómeno la Niña puede durar de 9 meses a 3 años, y según su intensidad se clasifica en débil, moderado y fuerte.

En América del Sur, predominan condiciones más secas y más frescas que lo normal sobre El Ecuador y Perú; e inviernos con marcada ausencia de lluvias.

LICEO SANTA MARTA 5º BÁSICO A SARA PRADO VEGA GUÍA N° 4 READING COMPREHENSION

Objetivo de Aprendizaje: Comprender texto escrito

My Family

I am an english boy. My name is Tom Black. This is my family. This is my father.

His name is Mr. John Black. This woman is my mother. She is here. Her name is

Mrs. Mary Black. This is Alice. Alice is a girl. She is my sister. I am her brother.

Alice and I are the children. My mother is a teacher. She is not at school now. She

is at home this morning. My father is not a teacher. He is a clerk. Now he is at the office.

Alice is a pupil. She is in the second grade. Alice is in the Marshall school.

I.- Choose the correct alternative:

1.- Alice is a : a) teacher b) student c) baby

2.- The mother’s name is : a) Alice b) Rose c) Mary

3.- Alice is in ___ grade: a) second b) first c) third

4.- The mother is a : a) clerk b) teacher c) housewife

5.- In this moment, the father is in the : a) office b) restaurant c) house

II.- “T” or “F”. Support the falses:

1.-___F____ Tom Black is a chilean boy. ENGLISH

2.-___T____ His father is Mr. John Black.

3.-___F____ Alice is his mother. SISTER

4.-___F____ The mother is at home this afternoon. MORNING

5.-___T____ Tom and Alice are the children.

6.-___F____ Alice is in fourth grade. SECOND

7.-___T____ Alice is in the Marshall school.

III.- Match:

1.- mother ___4_ english boy

2.- father ___X__ street

3.- Alice ___2__ John

4.- Tom ___5__ school

5.- Marshall ___1__ teacher

___3__ pupil

IV.- Complete:

1.- Tom is an ___ENGLISH____________ boy.

2.- His father’s name is __JOHN BLACK________.

3.- His mother’s name is __MARY BLACK_____________.

4.- Alice is _____SISTER__________ of Tom.

5.- The mother is a _____TEACHER_____________.

6.- The father is a _____CLERK_______________.

7.- Alice is a _____GIRL__________.

8.- Alice is in _____SECOND_____________ grade.

9.-. This morning, the mother is in the ___HOUSE_____________.

10- This morning, the father is in the _____OFFICE__________________.

LICEO SANTA MARTA VALLENAR

María Soledad Ahumada S Departamento de Matemática

CORRECCIÓN 5° BÁSICO Semana del 18 al 22 de mayo Estimados alumnos y alumnas ,espero que hayan logrado desarrollar las

actividades del cuadernillo sin mayores dificultades.

Como se les indiqué en el video , ustedes pueden ver los resultados en el

solucionario del texto y así corroborar sus respuestas.

Sin embargo , realicé esta corrección para las actividades que pienso les pueden

haber sido de mayor dificultad y los desafíos del “monacho bigotón”.

SOPA DE LETRAS

LICEO SANTA MARTA VALLENAR

3.-Resuelve la siguiente multiplicación usando el múltiplo de 10

22 x 400 22 x 4 x 100

88 x 100

4.-Estrategias de cálculo mental.

b)

:2 x 2

:2 x 2

Utiliza la PROPIEDAD DISTRIBUTIVA para calcular mentalmente el producto en

cada caso . Luego, escríbelo

a) 45 x 8 (40 + 5) x 8 = 40 x 8 + 5 x 8

320 + 40

360

MULTIPLICACIÓN ENTRE NÚMEROS DE 2 CIFRAS

Completa con los números que faltan en cada caso y luego responde:

2.- 5 X 60

5 X 6 X 10

30 X 10

300

8 800

36 50

100

0 18

9 200

1800

LICEO SANTA MARTA VALLENAR

¡¡¡¡¡DESAFÍO MATEMÁTICO!!!! Querido alumno y alumna te envío este DESAFÍO,y así iremos comprobando

tus aprendizajes.

¡¡¡¡MANOS A LA OBRA ¡!!!! Para responder este desafío debes realizar los siguientes pasos :

a)Pincha el link : https://forms.gle/t26aZmnFz6izQzuG6

b)Escribe tu nombre y apellido en el lugar que corresponda

c) Escribe tu respuesta o alternativa

d) ENVÍAS tu respuesta.

*Tienes sólo el viernes 22 de mayo para enviar tu respuesta

Para multiplicar 758 ∙ 27, primero se redondearon los factores a la decena

y luego el producto. ¿Cuál podría ser la respuesta final?