ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 303 FRIDA KAHLO T. M.

ASIGNATURA: ESPAÑOL. LENGUA MATERNA 1

1° A, B, C, D.

PROFA. ROSALÍA DÍAZ GONZÁLEZ

ACTIVIDADES PARA EL PERIODO DE EXTENSIÓN DE SUSPENSIÓN DE CLASES. DEL 20 AL 30 DE ABRIL.

INDICACIONES: las actividades planteadas en esta guía deberán estar elaboradas en el cuaderno de español,

todas las hojas deben estar membretadas con el nombre del alumno (a), grado y grupo.

Escribe la siguiente carátula del proyecto en tu cuaderno:

NOMBRE DEL PROYECTO 12: “PRESENTAR RESEÑAS DE LIBROS” ÁMBITO: ESTUDIO

PROPÓSITO: LOS ALUMNOS ELABORARÁN UNA RESEÑA LITERARIA PARA INVITAR A OTROS A LEER EL CONTENIDO DE LA OBRA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-ELABORA UNA RESEÑA. -JUSTIFICA POR QUÉ ELIGIÓ DICHO MATERIAL Y EXPRESA POR QUÉ INVITA A OTROS A

LEERLO. -UTILIZA RECURSOS LÉXICOS PARA DISTINGUIR ENTRE LA INFORMACIÓN RECUPERADA DE LOS TEXTOS Y LA

PROPIA. -CONSTRUYE UN TÍTULO BREVE Y CLARO RELACIONADO CON EL TEMA Y ATRACTIVO PARA EL LECTOR.

LO QUE SABEMOS SOBRE… Posteriormente que hayas escrito la carátula responde las preguntas que se te presentan en seguida en tu cuaderno, poniéndole el título de la palomita. Reflexión de las siguientes preguntas para tener referencia de los saberes previos del tema. ¿Qué es una reseña? ¿Para qué te sirve? ¿Qué información encuentras en una recomendación antes de ver una película o leer un libro? ¿Qué recursos utilizas para que las personas lean lo que a ti te gustó o vean la película que te agradó? Luego transcribe el siguiente fragmento en el cuaderno con tinta de diferente color. TEMA. Las reseñas son textos cuyo propósito es dar a conocer a manera de resumen el contenido de una obra, así como evaluarla mediante juicios objetivos que sirvan para que el lector tenga los elementos suficientes para decidir leer un libro, ver una película, asistir a una función de teatro, etc. La estructura de este tipo de texto es:

o PRESENTACIÓN o RESUMEN DE LA OBRA O SUCESO o OPINIÓN Y VALORACIÓN CRÍTICA DEL AUTOR

Las características que contiene una reseña son:

a) Usar palabras que describan los contenidos más relevantes o que se desean destacar de una obra o suceso de forma sintetizada.

b) Utilizar argumentos para presentar una valoración sustentada. c) No revelar los momentos cúspides o el final de la obra para causar expectación.

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CIERRE

Se presentan los elementos del libro que interesarán al lector o servirán para sustentar la opinión del autor, personajes principales, el tema del libro, el nombre del autor del libro.

Es un resumen de la obra puede incluir la referencia bibliográfica del libro reseñado y la opinión del autor.

Corresponde al último párrafo del texto en donde el lector de la reseña recomienda y da su opinión sobre el libro.

Ahora lee con atención la presentación de los siguientes procesos para que los tomes como referencia del trabajo que realizarás.

-Para elaborar el trabajo que requiere este proyecto es necesario que recuerdes los libros, novelas o cuentos que has leído anteriormente, la siguiente lista es una sugerencia, sin embargo funciona como base para que puedas dar el primer paso.

ELEGIR Y LEER EL MATERIAL A RESEÑAR. Para esta actividad podrán elegir de las tres novelas o cuentos que hemos leído a lo largo del periodo del ciclo escolar:

1. “AURA” DE CARLOS FUENTES 2. “DONDE HABITAN LOS ÁNGELES” DE CLAUDIA CELIS 3. “EL PRINCIPIO DEL PLACER” DE JOSÉ EMILIO PACHECO 4. “EL SECRETO DE LA LATA DE SARDINAS” 5. “EL CORAZÓN DELATOR” 6. “EL CLÌS DE SOL” 7. “UN FANTASMA SIN SUERTE”

O PODRÀ ELEGIR ALGÚN LIBRO DE SU COLECCIÓN PERSONAL SIEMPRE Y CUANDO LO HAYA LEIDO.

Luego de elegir el texto de su preferencia, desarrollará en su cuaderno el esquema de la página 220 de su libro de español, tomando en cuenta la información que respecta a cada característica que indica sobre el contenido de la obra elegida.

LEER Y CONOCER RESEÑAS. Realizarán la lectura de la reseña “Drácula” en las páginas 221 y 222 de su libro de Español, responderán las preguntas de la página 223; las preguntas de los incisos y las del cuadro color rosa se pasan al cuaderno con respuesta de acuerdo con lo que leyeron en la reseña.

ESCRIBIR LA RESEÑA. Una vez que se han dado a conocer las características y función de una reseña, tomando en cuenta el texto que seleccionó para elaborar su reseña, se procederá a redactar conforme se ha planteado anteriormente la estructura de una reseña. *LA RESEÑA COMPLETA SERÁ ESCRITA EN UNA HOJA BLANCA QUE PEGARÁ EN SU CUADERNO. -Tomando como referencia la reseña que leíste “Drácula”, plantea tu propia reseña con apoyo de tu libro de texto de español atiende las sugerencias de la página 226, el subtema ESCRIBIR. 1 Redacta la introducción. En esta parte describirás las características generales del libro que elegiste para la reseña. 2 Escribe el cuerpo del desarrollo de la reseña, en este fragmento debes agregar el resumen del libro que anteriormente has leído, observa el cuadro rosa de la página 226 donde te refieren los aspectos que de tener tu resumen. 3 Ahora agrega el cierre de la reseña, escribe una recomendación y una opinión sobre el tema o lo que más te atrajo del libro. -Al finalizar la reseña agrega un título que haga referencia al tema del libro, y escribe tu nombre (ahora eres el autor (a) de esta reseña.

INDICACIONES: Escribe los datos de la carátula del siguiente proyecto. PROYECTO 13: “REALIZAR ENTREVISTAS” ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL. PROPÓSITO: LOS ALUMNOS REALIZARÁN UNA ENTREVISTA PARA CONOCER EL PUNTO DE VISTA DE LA PERSONA, PARA ELABORAR UN REPORTE DE ENTREVISTA. APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS DE LA ENTREVISTA Y LOS REQUISITOS PARA SISTEMATIZARLA POR ESCRITO. REFLEXIONA SOBRE LOS USOS Y FUNCIONES DE LA ENTREVISTA Y ELIGE A LA PERSONA QUE ENTREVISTARÁ. PREPARA LA ENTREVISTA Y DISTIBGUE ENTRE PREGUNTAS CENTRALES Y DE APOYO. ELABORA UN TEXTO QUE INCLUYA LA INFORMACIÓN RECABADA EN LA ENTREVISTA

LO QUE SABEMOS SOBRE… Posteriormente que hayas escrito la carátula responde las preguntas que se te presentan en seguida en tu cuaderno, poniéndole el título de la palomita. Reflexión de las siguientes preguntas para tener referencia de los saberes previos del tema. ¿Cómo se realiza una entrevista? ¿Qué tipo de información se obtiene en una entrevista? ¿Qué uso puede darse a la información que se obtiene? Luego transcribe el siguiente fragmento en el cuaderno con tinta de diferente color. TEMA.

Los diálogos que realizas cuando conoces a una persona y le preguntas de manera informal sobre sus gustos, intereses o conocimientos, son entrevistas a través de las cuales obtienes información. De manera formal, este tipo de prácticas comunicativas sirven para obtener información de un especialista, escuchar la experiencia de una persona o conocer la opinión de algún miembro de la comunidad. La entrevista es una fuente de información que acerca al lector a nuevos temas, conocimientos y experiencias. Un reporte de entrevista es la reproducción del diálogo entre las personas y tiene las características particulares como: La estructura de este tipo de texto es:

o PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN: presenta información acerca del entrevistado o el motivo de la entrevista.

o CUERPO DE LA ENTREVISTA: se conforma por las preguntas y respuestas; durante el diálogo las preguntas pueden modificarse conforme fluya la conversación. En el reporte de entrevista se distinguen las preguntas de las respuestas mediante guiones (-), comillas 8(“), negritas (R), dos puntos (:), etc.

o CIERRE O CONCLUSIÓN: se presentan la despedida del entrevistador y el agradecimiento del

entrevistado por el tiempo concedido.

TIPOS DE ENTREVISTA:

DE SEMBLANZA INFORMATIVA DE OPINIÓN

SE HACE UNA DESCRIPCIÓN DE INFORMACIÓN PERSONAL REFERIDA DEBIDO AL INTERÉS POR CONOCER AL ENTREVISTADO.

TIENE EL PROPÓSITO DE OBTENER INFORMACIÓN ESPECÍFICA SOBRE UN TEMA.

BUSCA PUNTOS DE VISTA NUEVOS O DIFERENTES SOBRE HECHOS O ACONTECIMIENTOS.

Ahora lee con atención la presentación de los siguientes procesos para que los tomes como referencia del trabajo que realizarás.

LEER ENTREVISTAS PARA CONOCER SUS CARACTERÍSTICAS. Lee con atención el reporte de entrevista que se presenta en la página 242 del libro de texto de español, observa los cuadros que aparecen en el texto del lado izquierdo, para que puedas tener una referencia de lo que trata el reporte de entrevista. Luego observa el texto resaltado en negritas, que indica la estructura que presenta el texto. Después responde en tu cuaderno escribiendo las siguientes preguntas: ¿Contiene título, autores, introducción, cuerpo de la entrevista y conclusiones? En la introducción, ¿se presenta el objetivo de la entrevista y el entrevistado? En la conclusión, ¿Se retoman los puntos más importantes? ¿El propósito de la entrevista es claro?

ANALIZAR UNA ESTREVISTA. Observa la siguiente entrevista que aparece en una revista imprímela y pégala en tu cuaderno, realizarás un análisis de las características y estructura que presenta este reporte de entrevista para que puedas tener referencia del trabajo que se producirá en este proyecto. PROCESO: utiliza postits o con una hoja de color, recorta y pega secciones para señalar en la entrevista lo siguiente: título de la entrevista, introducción, presentación del entrevistado, cuerpo de la entrevista, identifica cómo se presentan las preguntas y las respuestas (con negritas, letra inicial, dos puntos, comillas, guiones, etc.), nombre del entrevistador, y si el reporte de entrevista tiene una despedida como cierre o sólo aparece el nombre del entrevistado.

PREPARO MI ENTREVISTA. Ahora que has analizado los reportes de entrevistas y tienes la información sobre el tipo de entrevistas que se pueden realizar, es momento de elegir la que puede funcionar en este proceso. La entrevista la realizarás ya sea a tu mamá, papá o familiar que pueda ayudarte a elaborar este sencillo ejercicio. La entrevista o preguntas a realizar pueden estar relacionadas con su vida personal, su profesión, sus estudios, su trabajo, sus habilidades, su opinión sobre un tema que puedes plantear en las preguntas de la entrevista, la familia, sus gustos, entre muchas opciones más; es cuestión de la facilidad que tengas para pensar en lo que puede responder de manera formal e informal este miembro de tu familia.

ELEGIR AL ENTREVISTADO Y EL TEMA PARA LA ENTREVISTA. Ya que has elegido al entrevistado y la probable temática que puedes plantear para el cuestionario, elaborarás lo siguiente en tu cuaderno:

Título de la entrevista:_______________________________

Nombre del entrevistador: ______________________ Introducción: (LAS PREGUNTAS SIGUIENTES SON EJEMPLO PARA GUIARTE, PUEDES HACER DE 8 A 10 PREGUNTAS O MAS) Cuerpo de la entrevista: ¿Cuál es su nombre?.... R ¿Qué le gusta hacer como hobbie?... R ¿Cuál es su equipo favorito?.... R ¿En qué trabaja?... R CIERRE DE LA ENTREVISTA SUGERENCIAS:

1. Toma en cuenta que para hacer la entrevista debes tener una lista de preguntas ya preparadas para el

momento.

2. Si cuentas con celular, ya sea tuyo o de tus padres, un apoyo para poder tener toda la respuesta emitida

por el entrevistado es usar el grabador de voz o video, no es la forma en que vas a presentar la

entrevista, es un apoyo solamente.

3. En el caso de no poder grabar deberás pedirle al entrevistado que sea paulatino en la forma en que te

da la respuesta para que puedas escribirla y no pierdas detalle de la respuesta.

4. El cuadro anterior es el esquema que usarás para que al término de la entrevista elabores el reporte de

entrevista, en este se indica cada parte que deberás integrar al escribirlo.

5. Puedes agregar una fotografía del entrevistado, o en dado caso de los dos, entrevistado y entrevistador.

6. Puedes agregar los que gustes: emplear colores, subrayar, resaltar con hojas de colores, recuerda que

en cuestión de presentación siempre se incentiva la forma en que pueden presentar sus actividades.

Escribe la siguiente carátula del proyecto siguiente en tu cuaderno:

NOMBRE DEL PROYECTO 14: “RECOPILAR Y COMPARTIR REFRANES, DICHOS Y PREGONES” ÁMBITO: LITERATURA

PROPÓSITO: RECOPILAR REFRANES, DICHOS Y PREGONES POPULARES PARA COMPARTIR DIFERENTES MANIFESTACIONES DE LITERATURA POPULAR CON OTRAS PERSONAS POR MEDIO DE UNA ANTOLOGÍA POPULAR.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-IDENTIFICA ALGUNOS RECURSOS UTILIZADOS PARA LLAMAR LA ATENCIÓN DE LOS OYENTES DE ESTOS

TEXTOS: JUEGOS CON LOS SONIDOS, HUMOR, EXAGERACIONES, ETC. –COMPARA CON AYUDA, LAS SITUACIONES DESCRITAS EN LOS TEXTOS Y LAS SITUACIONES SOCIALES A LAS QUE ALUDEN -IDENTIFICA LOS PROPÓSITOS SOCIALES Y LOS POSIBLES SUJETOS PARTICVIPANTES EN LA ENUNCIACIÓN Y CIRCULACIÓN DE ESTOS TEXTOS. –COMPARTE LA INTERPRETACIÓN DE REFRANES, DICHOS Y PREGONES, RECONOCIENDO EL USO DEL LENGUAJE FIGURADO.

LO QUE SABEMOS SOBRE… Posteriormente que hayas escrito la carátula responde las preguntas que se te presentan en seguida en tu cuaderno, poniéndole el título de la palomita. Reflexión de las siguientes preguntas para tener referencia de los saberes previos del tema. ¿En qué situación empleas “más sabe el diablo por viejo que por diablo? ¿A qué se refiere cuando alguien dice “fue la gota que derramó el vaso”? ¿Qué es una metáfora y una comparación? ¿De qué nos hablan estas expresiones? ¿Piensas que reflejan una parte de nuestra cultura popular? ¿Por qué? Luego transcribe el siguiente fragmento en el cuaderno con tinta de diferente color. TEMA. Los recursos literarios son el conjunto de técnicas y planteamientos de estilos cuya función es atribuir nuevos sentidos a las palabras, de manera que al emplearlos se obtienen expresiones que son una propuesta creativa para nombrar un término o situación. Su uso es frecuente en textos literarios, no obstante cuando analizamos nuestras expresiones cotidianas, podemos darnos cuenta de lo que empleamos en muchas circunstancias. Los recursos literarios son formas de adaptar el lenguaje para modificar su sentido. Algunos de ellos son comparaciones, otros son exageraciones o imágenes. Las expresiones populares son también muestra del ingenio de una colectividad para retratar su realidad y cotidianeidad. El significado de las palabras está relacionado con el contexto en el que se expresan. Los refranes, dichos y pregones son resultado de la cultura en la cual se desarrollan, mediante estas formas se pueden conocer la identidad de un grupo social, sus creencias, tradiciones y costumbres.

DICHOS REFRANES PREGONES

Es una frase hecha o un enunciado que expresa, con gracia o ingenio, un concepto. Los dichos no coinciden literalmente con aquello que expresan, sino que ilustran una idea o un concepto valiéndose de recursos retóricos como la metáfora, la alegoría o la ironía. Además, en los dichos es fundamental la sonoridad y la rima de las palabras. son expresiones anónimas, de origen popular, que pertenecen al acervo de un país o idioma. Por un lado, enriquecen la lengua, dotándola de expresividad, pero, por el otro, son difíciles de traducir. Los dichos deben ser usados con pertinencia y sentido de la oportunidad. Conviene, además, distinguir los dichos o frases hechas de los refranes, proverbios y máximas, pues, a diferencia de estos, los dichos no necesariamente encierran una moraleja o lección.

Un refrán es un dicho o frase que expresa una enseñanza o moraleja, muchas veces formuladas con una rima o alguna otra figura literaria. Los refranes se caracterizan por ser transmitidos en forma oral, de generación en generación. Como provienen de la sabiduría popular, en general no se conoce su autor, salvo aquellos que provienen de obras clásicas como El Quijote de la Mancha, obra en la que se encuentra uno de los refranes más populares: “Ladran, Sancho, señal de que cabalgamos”. Los refranes suelen ser el resultado de la experiencia, por lo que los consejos que arrojan tienen que ver con formas de entender la vida en relación a cuestiones como el trabajo, la vida en el campo, la sociedad, el clima, el esfuerzo o el tiempo. Algunos ofrecen una solución para afrontar dilemas o momentos complicados

Pregón es una palabra que se refiere a una proclama que se pronuncia públicamente para que la mayor cantidad de gente posible tome conocimiento de la información difundida. Los pregones eran muy importantes en la antigüedad, cuando no existían medios de comunicación masiva. A través de un pregón, era posible anunciar una oferta comercial o cualquier otra novedad. Este tipo de notificación hecha a viva voz también se empleaba para dar comienzo a un evento. Con el tiempo, los pregones empezaron a incluir un acompañamiento musical.

Ahora lee con atención la presentación de los siguientes procesos para que los tomes como referencia del trabajo que realizarás.

LEER SOBRE LOS REFRANES, DICHOS Y PREGONES POPULARES. Realizar la lectura de los textos de las páginas 205 y 206, responder en cuaderno las preguntas que se presentan posteriormente en la página. Luego observar los recuadros de colores que se presentan en esta misma página, leerlos, y relacionar su significado para poder escribirlo en un cuadro como el siguiente en su cuaderno.

EXPRESIÓN CLASIFICACIÓN (DICHO, REFRÁN O PREGÓN)

SIGNIFICADO

TIRAR LA TOALLA DICHO RENDIRSE

ANALIZAR LOS REFANES, DICHOS Y PREGONES POPULARES.

Lee con atención las siguientes expresiones y asigna la situación que se presenta según lo que quiere decir.

EXPRESIONES POPULARES SITUACIONES

“tanto quiere el diablo a su hijo, hasta que le saca un ojo”

“Para ser feliz, lleve su maíz”

“Anda bien bruja”

“Salió más caro el caldo que las albóndigas”

“El que con lobos anda, a aullar se enseña”

“Siempre hay un roto para un desconocido”

“Compre hoy y pague en septiembre”

“Le buscó tres pies al gato”

SITUACIONES ESTAR EN PROBLEMAS EVADIR UNA RESPONSABILIDAD SER OPTIMISTA ADVERTIR SOBRE UNA CONSECUENCIA

BUSCAR REFRANES, DICHOS Y PREGONES POPULARES.

Apoyándote de las recomendaciones que se hayan en el libro de texto de español, observando los dichos,

refranes y pregones que se exponen en las páginas: 207, 208, 209, 210, 211, 211, 213, 214. Elaborarás en tu

cuaderno una Antología, de esta práctica organizarás de la forma que gustes el orden de presentación, pero el

trabajo debe incluir las tres expresiones: pregones, refranes y dichos. Podrás incluir los ejemplos que más te

atraigan y puedas identificar su significado, en dado caso que se te dificulte puedes preguntar a tus padres o

familiares sobre el significado o hacerlo en una fuente de consulta electrónica. Puedes tener una idea de la

antología en la página 215.

NOTAS: EL EJEMPLO QUE SE ESTA PRESENTANDO ES CON LA FINALIDAD DE DARTE A ENTENDER QUE CADA RECUADRO

INDICA UNA HOJA POR SEPARADO ERN EL CUADERNO. EN LA CARÁTULA DEBERÁS AGREGAR TUS DATOS. EN CADA

EXPRESIÓN QUE PRESENTES AGREGARÁS EL SIGNIFICADO O SITUACIÓN QUE SE PRESENTA, AÑADIENDO UN DIBUJO O

IMAGEN.

TÍTULO:

ANTOLOGÍA DE

DICHOS,

REFRANES Y

PREGONES

(CARÁTULA)

DICHOS

“EL PEZ POR SU PROPIA

BOCA MUERE”

CUANDO SE HABLA

DEMÁS HAY PROBLEMAS

PREGONES

“PÁSELEEE GÜERAAA”

TÍPICA EXPRESIÓN DE

OFRECIMIENTO A LA

COMPRADORA EN LOS

MERCADOS INFORMALES

REFRANES

“LA OCIOSIDAD ES

LA MADRE DE

TODOS LOS VICIOS”

Conviene vivir

ocupado para no

caer en el vicio.

También puedes

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principal de

Refranes

En atención al mensaje del secretario de educación Esteban Moctezuma**, de tener en cuenta que “los

maestros debemos estar en comunicación con los alumnos y padres de familia para juntar las respuestas” de

las actividades que se han propuesto para este periodo de suspensión de clases por la pandemia de Covid

19; con la intención de “elaborar una carpeta de evaluación”, es por eso que realizaré el “pedido de tareas”

mediante estas dos vías:

Las indicaciones precisas para trabajar por estas dos vías son: Mail: korita_net@hotmail.com / watsap:

5518375953

1 Todas las actividades deberán estar membretadas con el nombre del alumno (a), grado y grupo. Fecha de

elaboración de su actividad.

2 Conforme esté realizando las actividades por proyecto, sugiero que envíe las evidencias, no esperes a

terminar los tres proyectos.

3 Las actividades que se programaron para las dos semanas de suspensión del 23 de marzo al 3 de abril

deberá enviarlas para su evaluación. Contempla que las evidencias de estas actividades ya estaban

avanzadas en las clases anteriores al periodo de suspensión de clases.

4 Las evidencias deberán ser enviadas por medio de fotografías a través correo o watsap, del cuaderno donde

se han elaborado las actividades.

5 Las dos referencias que di para entrega de actividades es sólo para eso, para entrega de evidencias.

6 Se les pide estar al pendiente de los informes oficiales mediante los medios de información confiable sobre

el regreso a clases.

**Youtube: Soy docente:MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDCUCACIÓN, 17 DE ABRIL DEL 2020.