IL BILANCIO DELLE COMPETENZE di Simona Bargellini.
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IL BILANCIO DELLE COMPETENZE
di Simona Bargellini
Patto d’aula
• Cosa significa “COMPETENZA”
• Come si fa l’analisi delle competenze
• La consapevolezza dell’essere
• Ci prendiamo un CAFFE’???
• Il bilanciamento
• Non si può non valutare
COSA SIGNIFICA COMPETENZA?
PROVATE A DIRMELO VOI
Una definizione di Competenza
• L’insieme strutturato di conoscenze, capacità e atteggiamenti necessari per svolgere un compito
Pellerey (1983)
7 ANNI DOPO…
• La qualità professionale di un individuo in termini di conoscenze, capacità, abilità, doti personali e professionali
Quaglino (1990)
ISFOL
Insieme ad un sapere cosa (il
contenuto del compito) è presente un
sapere come (strategia di
fronteggiamento) che ha la proprietà
di essere trasferibile su compiti
diversi
DEFINIZIONE DI LE BOTERF
La competenza non risiede nelle risorse (conoscenze, capacità) da mobilitare ma nella mobilizzazione stessa di queste risorse …
(2000)
...la competenza consiste nel
mobilitare saperi che si sono
saputi selezionare, integrare e
combinare
(in un contesto e per un obiettivo
specifico).
COME SI FAL’ANALISI DELLE
COMPETENZE
ANALISI DI UNA COMPETENZA
• OBIETTIVO
• ELENCO
DELLE ATTIVITA’
• RISULTATO ATTESO
• DECLINAZIONE DELLE COMPETENZE
(essere in grado di…)
LAVORO DI GRUPPO
ANALISI DI UNA COMPETENZA
OBIETTIVO/ RISULTATO ATTESO:
Preparare un piatto di spaghetti al pomodoro
La competenza non è un fine da
raggiungere, bensì il mezzo di
cui ci appropriamo per giungere
ad un obiettivo.
Mobilitare saperi significa aver
sviluppato per prima cosa
capacità di orientamento,
integrazione e combinazione dei
saperi stessi.
MODELLO ICEBERG
SKILL
CONOSCENZE
IMMAGINE DI SE’
TRATTI
MOTIVAZIONI
VISIBILE
NASCOSTO
La consapevolezza dell’essere
IL BILANCIAMENTO E
L’AUTOVALUTAZIONE
Caratteristiche di competenza
BASE
TRASVERSALI
TECNICO PROFESSIONALI
Il Bilancio delle Competenze“E’ l’operazione che permette ad una
persona di analizzare le sue competenze personali e professionali, le sue attitudini e le sue motivazioni.
E’ una valutazione elaborata con metodi diversi, allo scopo di determinare un progetto professionale e, eventualmente, un progetto formativo.”
(Legge Francese 1990)
IL BILANCIAMENTO
INTERPRETAZIONE DELLE PROPRIE
COMPETENZE/POSSIBILITA’
INTERPRETAZIONE DELLE PROPRIE
COMPETENZE/POSSIBILITA’
RICHIESTE DELL’ATTIVITA’LAVORATIVA
RICHIESTE DELL’ATTIVITA’LAVORATIVA
STRATEGIE DI BILANCIAMENTO
• ADATTIVE Si cerca di adeguare
se stessi al lavoro, valorizzando la rispondenza
PROFESSIONALITA’ OFFERTA
RICHIESTA
• PROATTIVEIntraprendenza e
innovazione per favorire una
risposta personale alle esigenze del
contesto lavorativo
NON SI PUO’
NON VALUTARE
LA VALUTAZIONEE’ un processo attraverso il quale:
• OSSERVIAMO• INTERPRETIAMO• ESPRIMIAMO UN GIUDIZIO
Sui risultati conseguiti o le competenze dimostrate, utilizzando un metro di misura condiviso.
RISCHIO PER I VALUTATORI
• Pregiudizi• Sentimenti personali• Giudizi precedenti
• Storia della persona• Severità • Memoria• Mansione
• Effetto alone• Tendenza a stare nel mezzo
VALUTARE PER OBIETTIVI
PECIFICO
ISURABILE
CCETTATO
EALISTICO
EMPIFICATO
VALUTARE PER COMPETENZE
SCELTE DI GESTIONE
RILEVAZIONEESISTENTI
DIAGNOSI
DEFINIZIONE COMPETENZE
NUOVECOMPETENZE
VALUTAZIONE PER COMPETENZE
AUTOVALUTAZIONE
VALUTAZIONE
POTENZIALE
VALUTAZIONE DEL POTENZIALE
• POTENZIALE
Insieme di caratteristiche che si ipotizza siano a disposizione di un individuo ma che, nei momenti e nelle situazioni considerate, non hanno la possibilità di manifestarsi e quindi risultano sconosciute”
Levati (1991)
OGGETTO DI VALUTAZIONE
Il riferimento della
Valutazione del Potenziale risiede nel concetto di
Ruolo Professionale.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
OSSERVAZIONE
COLLOQUIO
QUESTIONARIO
ASSESSMENTDEVELOPMENT
CENTER
TEST
BUONA GIORNATA