IKASTETXEAREN URTEKO PLANA...2019-2020 ikasturterako Ikastetxeko Urteko Planeko helburuak...

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IKASTETXEAREN URTEKO PLANA

PLAN ANUAL DEL CENTRO

ELGOIBARKO HERRI ESKOLA

2019 – 2020

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0 – Aurkibidea – Índice 0 – Aurkibidea – Índice .......................................................................................................................... 2

1 – Sarrera- Introducción ...................................................................................................................... 3

2 - Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa – Objetivos generales y planificación de

actividades ............................................................................................................................................ 4

3 - Irakaskuntza-jardueren programa - Programa de actividades docentes ....................................... 11

3.1- Ohiko irakaskuntza jarduerak - Actividades docentes ordinarias ............................................ 11

3.1.1 - Ikastetxearen funtzionamendu atalak - Aspectos de funcionamiento del centro ........... 11

3.1.2 - Esperientziak, programak eta proiektuak – Experiencias, programas y proyectos ......... 17

3.1.3 - Prestakuntza eta garapen profesionala - Formación y desarrollo profesional. ............... 20

3.2 - Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa – Programa de actividades complementarias .. 22

4 - Eskolaz kanpoko jardueren programa - Programa de actividades extraescolares ....................... 35

5 - Eskolako zerbitzuak - Servicios escolares ...................................................................................... 36

6 - Ekonomia-kudeaketarako plana - Plan de gestión económica ...................................................... 37

7 - Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana ............................................................. 37

Plan de información a la comunidad educativa .................................................................................. 37

8 - IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena ...................................... 39

Seguimiento del desarrollo del Plan Anual de Centro y del funcionamiento del Centro. .................. 39

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1 – Sarrera- Introducción

2019-2020 ikasturterako Ikastetxeko Urteko Planeko helburuak aukeratzeko alderdi hauek

hartu ditugu kontuan: 2018-2019 ikasturteko memoria, eskolako emaitzak, ikuskariaren

hobekuntza proposamenak eta Hezkuntza Sailak bideratutako Prestakuntza Ekimen Globala.

Eremu hauek dira aurtengo helburuetan islatzen direnak: elkarbizitza positiboa, irakurketa-

idazketa prozesua eta Magnet-erakarri proiektua.

Elkarbizitza positiboaren inguruan eta aurreko ikasturtekoari jarraipena emanez, jolastorduko

eta eguerdiko uneko espazioak berrantolatzea eta jarduerak sortzea eta ebaluatzea izango dugu

helburu. Aurtengo ikasturtean jangelako zerbitzuarekin lotutako antolaketa, zaintza, jardueren

eskaintza eta abar berrikusiko dugu.

Bestalde hizkuntza idatziaren inguruko formazioa jaso ondoren hartuko diren erabakiak

irakurketa planean txertatzea izango dugu helburu.

Azkenik 3 urtetan garatu beharreko Magnet-erakarri proiektua izango dugu aurtengo gai

berritzaile. Ikasturte honetan proiektuaren diseinua egitea eta martxan jartzea izango dugu

helburu.

Los objetivos generales del plan anual de centro de este curso 2019-2020 han sido elaborados

basándonos en la memoria del curso 2018-2019, los resultados escolares del alumnado, las

propuestas de mejora de Inspección y el Plan General de Formación propuesto por el Departamento

de Educación.

En la elaboración de los objetivos generales nos han parecido prioritarios los siguientes ámbitos:

convivencia, proceso de la lecto-escritura y el proyecto Magnet-erakarri.

En el ámbito de la convivencia positiva y dando continuidad a lo trabajado en el curso anterior,

nuestro objetivo es reorganizar los espacios y crear actividades para el recreo y el momento del

mediodía, así como evaluarlos. Este curso revisaremos lo concerniente a la organización, al cuidado,

actividades, etc. relacionados con el servicio de comedor.

Por otra parte, nuestro objetivo será insertar en el plan de lectura las decisiones que se tomen

después de recibir la formación sobre lenguaje escrito.

Por último, tenemos como novedad el proyecto Magnet-erakarri. Nuestro objetivo este curso es

hacer el diseño del proyecto y ponerlo en marcha.

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2 - Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa – Objetivos generales y planificación de actividades

1. Helburua - 1er Objetivo

Ikastetxeko elkarbizitza hobetzea - Mejorar la convivencia en el centro

Jarduerak

Actividades

Arduraduna-agenteak

Responsable-agentes

Denboralizazioa

Temporalización

Baliabideak

Recursos

Ebaluazio adierazleak

Indicadores de evaluación

Jolastorduarekin lotutako jarduerak: Actividades relacionadas con el recreo:

Zaintzarako irakasleen antolaketa Elkarbizitza planean jaso. Registrar en el Plan de Convivencia la organización del profesorado para el servicio de cuidado del recreo.

Abian dauden jolasak eta ekintzak ebaluatu eta finkatu. Evaluar y fijar los juegos y actividades que están en marcha.

Zuzendaritza

Pedagogia batzordea

Irakasleak

Dirección

Comisión Pedagógica

Profesorado

1hhan

1.trimestre

3.hhan

3.trimestre

Sortuko dira:

Se crearán:

Ikasleen baloraziorako tresna

Instrumento para la valoración del alumnado.

Irakasleen ebaluaziorako tresna

Instrumento para la evaluación del profesorado.

Jolastokiko zaintzarako eremuak zehaztu dira. Se han concretado los espacios para el cuidado en el recreo.

Eremu bakoitzerako irakaslearen betebeharrak jaso dira. Se han recopilado los quehaceres del profesorado en cada espacio.

Jolasen egutegia eta proposamenak geletan eta patioan begi bistan jarri dira. Se han puesto bien a la vista, tanto en las clases como en el patio, el calendario de juegos y las propuestas.

Proposatutako jarduerek ikasleen aniztasunari erantzuten diote. Las actividades propuestas responden a la pluralidad del alumnado.

Tutoretza saioetan jolastorduko ekintzen ebaluazioa egin da ikasleekin. En las sesiones de tutoría se ha evaluado con el alumnado las actividades de los recreos.

Ziklo bileretan zaintzaren antolaketaren ebaluazioa egin da. En las reuniones de ciclo se ha evaluado la organización del servicio de vigilancia.

Ziklo bileretan jolasen eta ekintzen ebaluazioa egin da. En la reuniones de ciclo se han evaluado los juegos y las actividades.

Jolastokiko gatazkak gutxitu egin dira. Han disminuido los conflictos en el patio.

Jolastokiko giroa lasaiagoa nabaritzen da.

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El ambiente en el patio es más tranquilo.

Eguerdiko denborarekin lotutako jarduerak: Actividades relacionadas con el servicio de cuidado de mediodía:

Zaintzarako antolaketa Elkarbizitza planean jaso. Registrar en el Plan de Convivencia la organización para el servicio de cuidado.

Ikasleentzako espazio eta jarduera berriak proposatu eta abian jarri. Proponer y poner en marcha espacios y actividades nuevas para el alumnado.

Abian jarritako jolasak eta ekintzak ebaluatu eta finkatu. Evaluar y fijar los juegos y las actividades puestas en marcha.

Gatazken ebazpenerako protokoloa adostu eta jaso. Acordar y registrar el protocolo para la resolución de conflictos.

Zuzendaritza

Jangelako arduraduna

Jangelako zaintzaileak

Dirección

Responsable del comedor

Cuidadoras del comedor

Kurtsoan zehar

A lo largo del curso

Sortuko dira:

Se crearán:

Ikasleen baloraziorako tresna Instrumento para la valoración del alumnado

Zaintzaileen ebaluaziorako tresna Instrumento para la evaluación de las cuidadoras.

Jardueren ezaugarriak aniztasunari begira Características de las actividades enfocando la pluralidad.

Zaintzarako antolaketa zaintzaileekin adostu da. Se ha acordado con las cuidadoras la organización para el servicio de cuidado.

Giro lasaiago eta positiboagoa lortzeko estrategiak adostu dira zaintzaileekin. Se ha acordado con las cuidadoras estrategias para conseguir un ambiente más tranquilo y positivo.

Elkarbizitzaren kontrako jarreren aurrean jarraitu beharreko protokoloa jaso da. Se ha registrado el protocolo a seguir en caso de que se den actitudes que vayan en contra de la convivencia.

Proposatutako jarduerek ikasleen aniztasunari erantzuten diote. Las actividades propuestas responden a la pluralidad del alumnado.

Espazio eta jardueren antolaketa ikasleek ezagutzen dute eta jolastokiko iragarki taulan jarri da. El alumnado conoce la organización de los espacios y las actividades, así mismo, han sido expuestos en el tablón de anuncios.

Zaintzaileek eta arduradunak zaintzaren antolaketaren ebaluazioa egin dute. Las cuidadoras y el/la responsable han evaluado la organización del servicio de cuidado.

Zaintzaileek eta arduradunak jolasen eta ekintzen ebaluazioa egin dute. Las cuidadoras y la responsable del comedor han evaluado los juegos y las actividades.

Jolastokiko gatazkak gutxitu egin dira. Han disminuido los conflictos en el patio.

Jolastokiko giroa lasaiagoa nabaritzen da.

El ambiente en el patio es más tranquilo.

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2. Helburua – 2º Objetivo

Ikasleen irakurketa maila hobetzea - Mejorar el nivel de lectura del alumnado.

Jarduerak

Actividades

Arduraduna-agenteak

Responsable-agentes

Denboralizazioa

Temporalización

Baliabideak

Recursos

Ebaluazioa adierazleak


Irakasleen formazioa: Javi Azpitartek irakurketa eta idazketaren inguruan emango duen 12 orduko formazioa jasoko du klaustroak. Formación del profesorado: El claustro recibirá una formación de 12 horas sobre los procesos de lectura y escritura. Dicha formación será realizada por Javi Azpitarte.

Zuzendaritza

Berritzeguneko aholkularia

Dirección

Consultor del Berritzegune

Urriak 8, 15, 22 Octubre

Azaroak 7, 14, 21 Noviembre

Irakasleek irakurketa prozesua ezagutzen dute. El profesorado conoce el proceso lector.

Irakasleek esku hartze eraginkorrak identifikatu dituzte. El profesorado ha identificado intervenciones eficaces.

Irakasleek ikasleen adinarekin erlazionatutako lorpen mailak ezagutzen dituzte. El profesorado conoce los niveles adecuados relacionados con la edad del alumnado.

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Irakurketaren inguruko erabakiak adostu. Acordar decisiones sobre el proceso lector.

Pedagogia Batzordeak zikloetan aztertu beharreko gaiak zehaztuko ditu. La Comisión Pedagógica concretará los temas a tratar en los ciclos.

Ziklo bakoitzak bere proposamenak egingo ditu. Cada ciclo hará sus propuestas.

Pedagogia Batzordeak zikloen arteko kohesioa bermatuz, erabakien proposamena egingo du klaustroak onar dezan. La Comisión Pedagógica propondrá las decisiones para que el claustro las acepte, garantizando la cohesión entre ciclos.

Hartutako erabakiak Irakurketa planean jasoko dira. Las decisiones tomadas se recopilarán en el Plan de Lectura.

Zuzendaritza

Pedagogia batzordea

Irakasleak

Dirección

Comisión Pedagógica

Profesorado

1, 2. Hh

1er, 2º trimestre

Irakurgune

Formazioan jasotakoak

Irakurgunea

Lo recopilado

en la formación

Hartutako erabakiak kontuan izan dira jarduerak planifikatzerakoan. Se han tenido en cuenta las decisiones tomadas a la hora de planificar actividades.

Hartutako erabakiak gelako ordutegian islatu dira. Las decisiones tomadas se han visto reflejadas en horario de clase l.

Hartutako erabakiek zikloen arteko kohesioa mantentzen dute. Las decisiones tomadas mantienen la cohesión entre los ciclos.

Jardueren egokitasuna eta eraginkortasuna ebaluatu egin dira. Se ha evaluado si las actividades son apropiadas y eficaces.

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3. Helburua - 3er Objetivo

Magnet-Erakarri proiektuaren helburuak definitu eta erakundeen arteko aliantza adostu

Definir los objetivos del proyecto Magnet-Erakarri y acordar la alianza entre las dos instituciones

Jarduerak

Actividades

Arduraduna-agenteak

Responsable-agentes

Denboralizazioa

Temporalización

Baliabideak

Recursos

Ebaluazioa adierazleak


Sentsibilizazio fasea

Fase de sensibilización

Bi erakundeak elkar ezagutzeko jarduerak antolatu: bilerak, bisitak, sentsibilizazio saioak … Organizar por parte de las dos instituciones actividades para conocerse entre sí: reuniones, visitas, sesiones de sensibilización…

Proiektuaren hasierako informazioa zabaldu familien artean. Difundir entre las familias información inicial del proyecto.

Ikasleekin IMHri buruzko proiektu bat egin. Llevar a cabo un proyecto sobre el IMH con el alumnado.

Zuzendaritza

Magnet koordinatzaileak

IMHko zuzendaritza eta koordinatzailea

Dirección

Coordinadores de Magnet

Dirección y coordinador del IMH

1.hhan

1. trimestre

IMHko Web orria

Makina Erremintaren

Museoa

Magnet-Erakarri gunea

Página Web del IMH

Museo de Máquina

Herramienta

Zona de Magnet-Erakarri

Erakunde bakoitzak (eskola, Hezkuntza Sailak eta IMH) proiektuan parte hartzeko arrazoiak eta helburuak azaldu ditu. Cada institución (la escuela, el Departamento de Educación e IMH) ha explicado las razones para tomar parte en el proyecto así como los objetivos.

IMHko talde eragileak Herri Eskolako instalazioak eta metodologia ezagutu ditu. El grupo dinamizador del IMH ha conocido las instalaciones y metodología de la Herri Eskola.

Irakasleek IMHko jatorria, eskaintza, metodologia eta instalazioak ezagutu dituzte. El profesorado ha conocido el origen, la oferta de enseñanza, la metodología y las instalaciones del IMH.

IMHarekin elkar lanean indartu daitezkeen arlo ezberdinak antzeman dira. Se han detectado los diferentes aspectos que se pueden reforzar trabajando conjuntamente con el IMH.

Komunean ditugu metodologia irizpideak identifikatu dira. Se han identificado los criterios metodológicos que tenemos en común.

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Komunean ez ditugun irizpideak baina konpartitu nahi ditugunak identifikatu dira. Se han identificado los criterios que no tenemos en común, pero que queremos compartir.

Magnet-Erakarri gunean proiektuaren ideia nagusiak aurkeztu dira. Se han expuesto en el espacio dedicado a Magnet-Erakarri (M-E) las ideas principales del proyecto.

Magnet- Erakarri (M-E) gunean ikasleek burututako lanak aurkeztu dira. Se han expuesto en el espacio dedicado a Magnet-Erakarri (M-E) los trabajos realizados por el alumnado.

Diagnosi fasea

Fase de diagnóstico

Eskolaren identitatea, antolamendua eta metodologia aztertu. Analizar la identidad, organización y metodología de la escuela.

Zuzendaritza

Magnet-koordinatzaileak

Irakasleak

Dirección


Profesorado

AZAROA

Noviembre

DAFO

Eskolaren ahuleziak, mehatsuak, aukerak eta indarguneak antzeman eta jaso dira. Se han identificado y recopilado los puntos débiles, las amenazas, oportunidades y fortalezas de la escuela.

Ondorioak atera eta lehentasunak markatu dira.

Se han sacado conclusiones y se han marcado prioridades.

Proiektuaren ildo nagusia definitu. Definir la línea principal del proyecto.

Proiektuaren helburuak adostu. Acordar los objetivos del proyecto.

Proiektuaren ebaluazio irizpideak definitu. Definir los objetivos de evaluación del proyecto.

Zuzendaritza

Magnet-koordinatzaileak

Irakasleak

AZAROA-

URTARRILA

Noviembre-Enero

1-2-4

Identitate, antolamendu eta metodologiari dagokionez kalitatezko hezkuntzari ekarpena egingo dioten helburuak zehaztu dira. Se han definido los objetivos que contribuirán a la calidad de la enseñanza en cuanto a identidad, organización y metodología.

Desideratum-a IMHari helarazi zaio. Se ha hecho llegar al IMH el Desideratum.

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Dirección


Profesorado

IMHrekin elkarlanean landuko diren helburuak adostu dira. Se han acordado conjuntamente con el IMH los objetivos a trabajar.

Ebaluaziorako denborak eta irizpideak jaso dira. Se han registrado los criterios y tiempos de evaluación.

2019-20 ikasturteko programa diseinatu, aurreko helburuak kontuan izanik. Diseñar el programa para el curso 2019-20 teniendo en cuenta los objetivos anteriores.

URTARRILA - EKAINA

Enero-Junio

Lan plana

Ebaluazio txantiloia

Plan de trabajo

Plantilla de evaluación

M-E proiektuaren aurtengo xedea adostu da. Se ha acordado la finalidad del proyecto M-E para este año.

Maila bakoitzak bere lan proiektua planifikatu, garatu eta ebaluatu du. Cada nivel ha planificado su proyecto de trabajo, lo ha llevado adelante y lo ha evaluado.

M-E proiektuak irakaskuntza jardunari eta konpetentzien garapenari egin dion ekarpena baloratu da. Se ha valorado la contribución del proyecto M-E a la enseñanza y el desarrollo de las competencias.

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3 - Irakaskuntza-jardueren programa - Programa de actividades docentes

3.1- Ohiko irakaskuntza jarduerak - Actividades docentes ordinarias

3.1.1 - Ikastetxearen funtzionamendu atalak - Aspectos de funcionamiento del centro

ESKOLA EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA - CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO DEL CENTRO

IRAILA - Septiembre URRIA - Octubre

Al Ar Az Og Os Lr Ig Al As Az Og Os Lr Ig

1 1 2 3 4 5 6

2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13

9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20

16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27

23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31

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AZAROA - Noviembre ABENDUA - Diciembre

Al Ar Az Og Os Lr Ig Al Ar Az Og Os Lr Ig

1 2 3 1

4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8

11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15

18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22

25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29

30 31

URTARRILA - Enero OTSAILA - Febrero


1 2 3 4 5 1 2

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29

MARTXOA – Marzo APIRILA - Abril


1 1 2 3 4 5

2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19

16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26

23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30

30 31

MAIATZA - Mayo EKAINA - Junio


1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

1 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

25 26 27 28 29 30 31 29 30

Jaia - Festivo Ikasturtea hasi: irailak 9 / Inicio del curso: 9 de septiembre

Jardunaldi jarraitua / Jornada continua: 9:00-13:00 Ikasturtea amaitu: ekainak 19 / Fin de curso: 19 de junio

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EBALUAZIOEN EGUTEGIA - CALENDARIO DE EVALUACIONES

LEHEN HEZKUNTZA

Educación primaria

1. hiruhilekoa

1. trimestre

2. hiruhilekoa

2. trimestre

3. hiruhilekoa

3.trimestre

EBALUAZIO BILERAK

Reuniones de evaluación

Azaroak 26, 27, 28

de noviembre

Martxoak 3,4,5

de marzo

Ekainak 2,3,4

de junio

NOTAK SARTZEKO EPEA

Plazo para poner notas

Abenduak 17

de diciembre

Martxoak 13

de marzo

Ekainak 16

de junio

NOTAK EMATEKO EGUNA

Entrega de notas

Abenduak 19, 20

de diciembre

Martxoak 18

de marzo

Ekainak 19

de junio

GURASOEN ASTEA

Semana para reuniones

con padres y madres

Abenduak 9-16

de diciembre

Martxoak 9-13

de marzo

Ekainak 8-15

de junio

HAUR HEZKUNTZA

Educación infantil

1. ebaluazioa

1ª evaluación

2. ebaluazioa

2ª evaluación

EBALUAZIO BILERAK

Reuniones de evaluación

Urtarrilak 20

de enero

Ekainak 1

de junio

GURASOEN ASTEA

Semana para reuniones con

padres y madres

Urtarrilak 27- otsailak 3

27 enero- 3 febrero

Ekainak 8-15

de junio

IRAKASLERIAREN EGINBEHARREN ESLEIPENERAKO IRIZPIDEAK

CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE TAREAS DEL PROFESORADO

Irakasle bakoitzak bere eginkizun orokorrak beteko ditu: tutoretzak, arloko espezialistak, zuzendaritza.Horrez gain, barne antolaketako beste eginkizun batzuk beteko dituzte: ziklo koordinatzaile, mintegi kide, proiektuen arduradun, etab. karguak, ardurak eta errefortzu orduak kontuan hartuko dira irakasleen ordutegiak osatzeko.

Cada profesor cumplirá con sus tareas: tutoría, especialistas, dirección. Además se asignarán otras tareas de organización interna: coordinación de ciclo, participación en seminario, responsabilidad de proyecto… A la hora de completar el horario se tomarán en cuenta estas responsabilidades, los cargos y las horas de refuerzo.

TUTORETZEN BANAKETARAKO IRIZPIDEAK - CRITERIOS DE ASIGNACION DE TUTORÍAS

Tutoretzen banaketan irizpide hauek hartzen dira kontutan:

Hasitako zikloa bukatzea.

Taldearekiko izan dezakeen egokitasuna.

Eskolaren antolakuntzarako egokia izatea.

Los criterios para la asignación de tutorías serán:

Terminar el ciclo.

Afinidad con el grupo.

Adecuación al funcionamiento del centro.

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JARDUERA ESKLUSIBOKO SAIOEN ANTOLAKETA - ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE DEDICACIÓN EXCLUSIVA

Jarduera esklusibo saioak honela antolatzen dira:

Astelehenak: 16:00etatik 18:00etara formazio-berrikuntza proiektuak garatzeko, klaustroetarako.

Astearteak: 16:00etatik 17:00etara irakasleen koordinaziorako.

Asteazkenak: 16:00etatik 17:00etara gurasoekin bilerak egiteko.

Ostegunak: 12:00etatik 13:00etara ziklo bileretarako.

Las sesiones de dedicación exclusiva se organizan de la siguiente manera:

Lunes: 16:00-18:00, proyectos de formación y claustros.

Martes: 16:00-17:00, coordinación de profesores/as.

Miércoles: 16:00-17:00, reuniones con las familias.

Jueves: 12:00-13:00, reuniones de ciclo.

IKASLEAK TALDEKATZEKO IRIZPIDEAK - CRITERIOS DE AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO

Taldeak heterogeneoak izatea hartzen dugu irizpide nagusi, honek aberastasuna dakarrelako, eta hori

gauzatzeko kontuan hartzen da:

Neska eta mutilen kopurua.

Euskal hiztunen eta euskal hiztun ez direnen kopurua.

Aparteko laguntza behar duten ikasleak.

La heterogeneidad del grupo es el principal criterio y para ello valoramos los siguientes aspectos:

El número de niños y niñas.

La cantidad de vascoparlantes.

El alumnado con necesidades especiales.

HEZKUNTZA ERREFORTZUA ETA LAGUNTZA ANTOLAKETA

CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DEL APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO

Hezkuntza Premia Berezia duten ikasleen laguntza Berritzeguneko aholkulariarekin batera definitzen da.

Horrez gain, ikasturte hasieran, aurreko ikasturte bukaeran jasotako informazioa eta norbanako planak

kontuan izanik, eskolako beharrak definitu eta horren arabera ditugun baliabideak antolatuko dira.

El apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas especiales se define en coordinación con el

asesor o asesora del Berritzegune. Además, teniendo como base la información recogida a final del curso

anterior y la de los planes individualizados, a comienzo de curso se definen las necesidades del resto del

alumnado y se organizan los refuerzos educativos.

JOLASTORDUEN ANTOLAKETA - ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS

Jolastorduak denbora desberdinetan egiten dira adinaren arabera:

LHko ikasleak: 10:40-11:10, goiko jolastokian.

Eskolako sarreran mahai-jolasen espazioa sortu eta txandak antolatzen dira. Berdina egiten da

saskibaloian eta futbolean jolasteko espazio eta materialekin. Horrez gain gidatutako jolasak

antolatzen dira hilean behin edo bitan. Liburutegia eskaintzen da eta txandak egiten dira. Jolastokian

hutsik geratzen den espazio handian antolatu gabeko jolasean aritzen dira umeak.

Zaintza berezia behar duten tokiak hauek dira: komunak, goiko belar-gunea, sarrera-irteeretako ateak,

barruko jolasen gunea eta liburutegia.

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Asteko egun bakoitzerako 5 irakasleko taldea dago izendatuta jolastokia zaintzeko.

HH2ko ikasleak: 10:40-11:10, Haur Hezkuntzako jolastokian eta gimnasioan

Irakasle guztien artean partekatzen da umeen zaintza.

HH3 eta HH4ko ikasleak: 11:10-11:40, Haur Hezkuntzako jolastokian edo gimnasioan.

Astean zehar txandak antolatzen dira motorrak erabiltzeko.


Zaintza berezia behar duten tokiak hauek dira: eskailerak, parketxoa eta sarrera-irteera ateak.

HH5eko ikasleak, Urazandiko parkean:


Zaintza berezia behar duten tokiak hauek dira: eskailerak eta parketxoa

Los recreos se hacen a horas diferentes dependiendo de la edad:

Alumnado de Primaria: 10:40-11:10, en el patio de arriba.

En la entrada principal de la escuela se ha organizado un espacio para juegos de mesa y se han

organizado turnos para utilizarlo. Se actúa de igual manera con el espacio y los materiales para jugar

al baloncesto y a fútbol. Se organizan juegos guiados una o dos veces al mes. Se abre la biblioteca y se

hacen turnos para el uso de la misma. El espacio amplio que queda libre en el patio de recreo se dedica

al juego libre.

Los sitios que necesitan un cuidado especial son los siguientes: los servicios, el espacio verde (de hierba)

de arriba, las puertas de entrada-salida, el espacio de juego de la zona interior (entrada principal) y la

biblioteca.

Hay nombrado un grupo de 5 profesores/as para cuidar el creo cada día de la semana.

Alumnado Infantil 2 años: 10:40-11:10, en el patio de recreo Infantil y en el gimnasio.

El cuidado de los/las niños/as se lleva a cabo por parte de todo el profesorado de los/as mismos/as.

Alumnado Infantil 3 y 4 años: 11:10-11:40, en el patio de recreo de Infantil o en el gimnasio.

Se organizan turnos a lo largo de la semana para el uso de las motos.

El cuidado de los/as niños/as se lleva a cabo por parte de todo el profesorado de los/as mismos/as.

Los espacios que necesitan un cuidado especial son los siguientes: las escaleras, el parquecito y las

puertas de entrada-salida.

Alumnado Infantil de 5 años: en el parque de Urazandi.

El cuidado de los niños/as se lleva a cabo por parte de todo el profesorado de los mismos/as.

Los espacios que necesitan un cuidado especial son: las escaleras y el parquecito.

DENOK PARTEKATZEN DITUGUN GUNEEN ANTOLAKETA - ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS COMUNES

Psikomotrizitate gela: Haur Hezkuntzako talde bakoitzak astean saio bat izango du. Gautenako gelako

ikasleek astean saio bat izango dute ostiral arratsaldean.

Gimnasioa: LHko 1. eta 2. mailako ikasleek izango dute gimnasioa erabiltzeko lehentasuna, goizeko 3.

saioan izan ezik; denbora horretan HH3edo HH4koek erabiliko dute. Horrez gain, HH2ko ikasleek jolas-

orduan erabiliko dute.

Liburutegia: Liburutegiko ordutegian gela bakoitzari saio bat eskainiko zaio astero. Libre gelditzen diren

saioak edo erabiliko ez direnak irakasleek erabili izango dituzte aurretik erretserba eginez. Atsedenaldiko

eta eguerdiko denboran erabiltzeko txandak markatuko dira.

Informatika gela: orduak gordetzeko ordutegi taula bat egongo da irakasleen eskura.

Aula de psicomotricidad: el profesorado de infantil organizará un horario para que cada grupo disponga

de una sesión semanal. El alumnado de Gautena dispondrá de una sesión semanal los viernes a la tarde.

Gimnasio: tendrá prioridad en su uso el alumnado de 1º y 2º, excepto la 3ª sesión de la mañana; en ese

tiempo lo utilizará el alumnado de 3 y 4 años de Infantil. Además durante los recreos de primaria estará

a disposición del alumnado de 2 años.

15

Biblioteca: en el horario de la biblioteca, cada grupo dispondrá de una sesión. Las sesiones en las que

permanezca libre quedará a disposición del profesorado, pudiendo hacer uso de las mismas mediante

reserva previa. En cuanto al recreo y al tiempo disponible al mediodía, se marcarán turnos para su uso.

Aula de informática: se pondrá una tabla horaria a disposición del profesorado para reservar el espacio.

IRAKASLERIA ETA TUTORETZEN BANAKETA – PROFESORADO Y DISTRIBUCIÓN DE TUTORÍAS

HAUR HEZKUNTZA – EDUCACIÓN INFANTIL

HH2: Blanki Gª de Amezaga, Maite Larrañaga,

Agurtzane Sualdea

HH3: Arantxa Aldazabal, Alicia Lorente

HH4A: Olaia Bilbao

HH4B: Mireia Isasmendi

HH4D: Eguzkiñe Odriozola

HH5A: Ana Larrañaga

HH5B: Rosa Gil

HH5D: Josune Artola

Laguntza: Ana Peñalba, Agustina Cáceres

LEHEN HEZKUNTZA - EDUCACIÓN PRIMARIA

LH1A: Ana Eizagirre

LH1B: Nerea Lago

LH2A: Idoia Lasagabaster

LH2B:Alba Mazo

LH2D: Ainhoa Mateo

LH3A: Iñaki Tolosa

LH3B: Ane Azpillaga

LH3D: Iñaki Otaegi

LH4A: Mª Jose Ondarre

LH4B: Irune Galparsoro

LH4D: Itziar Rodríguez

LH5A: Arrate Iriondo

LH5B: Ander Zubizarreta

LH5D: Nerea Larrañaga

LH6A: Arantzazu Iturbe

LH6B: Edu Uribe

LH6D: Junkal Ariznabarreta

Laguntza - Apoyo: Amaia

Baskaran, Ainize Bengoetxea

IRAKASLE ESPEZIALISTAK - ESPECIALISTAS

Gorputz Hezkuntza - Educación física:

Juan Cruz Zuñiga, Julen Aramburu

Ingelesa - Inglés: Izaskun Zamudio, Rebeka

Ibarmia, Edurne de Arriba

Musika - Música: Ainize Frontaura

Hizkuntza Indartzeko Proiektuaren Irakaslea –

Profesora de apoyo lingüístico:

Virginia Barrenetxea

Magnet proiektuaren arduraduna -

Responsable del proyecto Magnet: Nerea

Gorostiza

Aholkularia - Consultora: Leire Bravo

Pedagogia Terapeutikoko irakasleak -

Profesoras de Pedagogía Terapéutica: Mª Fran

Correa, Izaskun Arroyo, Nahia Andonegi

Entzumen eta Mintzamen irakaslea - Profesora

de Audición y Lenguaje: Argia Miranda

Heziketa Laguntzaileak – Personal de apoyo

educativo: Jaione Sarasua, Iosune Jauregi

Jantokiko arduraduna - Responsable del

comedor: Amaia Jauregi

ZUZENDARITZA -DIRECCIÓN

Zuzendaria - Directora: Rakel Agirre

Ikasketaburua - Jefa de Estudios: Ana Etcheverry

Idazkaria - Secretaria: Miren Olabe

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ORDEZKARITZA ORGANO GORENEKO PARTAIDEAK- COMPOSICIÓN DEL ÓRGANO DE MÁXIMA REPRESENTACIÓN

Gurasoak - Padres/madres

Ainhoa Aduriz García

Adrian Langara Eceiza

Asier Urresti Astigarraga

Blanca Jauregui Azanza

David Fernández Jiménez

Ekiñe Alkorta Arregi

Erroka Castrillejo Gabilondo

Esther Idiakez López de Larrinzar

Idoia Aurrekoetxea Narvarte

Nerea Gorostiza Uriguen

Noemi Otegi López de Murillas

Ana Peñalba Madariaga

Ainhoa Garitagoitia Calderón

Jacqueline Ricci Santos

Leire Leibar Zugasagasti

Irakasleak - Profesorado

Rosa Gil Carrasco

Argia Miranda Totorika

Amaia Jauregui Iriondo

Miren Olabe Sololuze

Blanki Gª de Amezaga

Rakel Agirre Ormaetxea

Eduardo Uribe Odria

Ana Etcheverry Agirregabiria

Irune Galparsoro Aizpurua

Olaia Bilbao Echebarria

Rebeka Ibarmia Isasmendi

Ana Larrañaga Aldalur

Juan Cruz Zuñiga Larrarte

Udaletxeko ordezkaria - Representante del

ayuntamiento: Ane Beitia Arriola

Langile ez irakaslea - Trabajador no docente

Jesus Mari Aizpurua Agote

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3.1.2 - Esperientziak, programak eta proiektuak – Experiencias, programas y proyectos

EUSKARA SUSTATZEN - FOMENTANDO EL EUSKERA

Helburuak:

Euskararen ahozko erabilera sustatzea.

Euskal kultura eta ohituren transmisioa egitea.

Jarduerak:

Euskara nagusi izango duten jarduerak eta kanpainak sortu.

LHko 1., 2., 3. eta 5. mailetan egonaldiak antolatu.

Euskal kulturari loturiko ekintzak aurrera eraman.

Ebaluazio irizpideak:

Euskara batzordea sortu da eta dinamikak antolatu ditu.

Egonaldietara ikasleen %90a baino gehiago joan da.

Euskal kultura eta ohiturei loturiko ekintzak burutu dira: Gaztañerre, Euskararen eguna,

Gabonak, Inauteriak, Santa Ageda, idazleak eskolan, bertsogintza, euskal musika…

Objetivos:

Fomentar el uso oral del euskera.

Transmitir la cultura y costumbres vascas.

Actividades:

Realizar campañas y actividades donde el euskara sea el protagonista.

Organizar estancias para el alumnado de Educación Primaria de 1º, 2º, 3º y 5º.

Llevar a cabo actividades relacionadas con la cultura vasca.

Criterios de evaluación:

Se ha creado la Comisión de Euskera y ha organizado diversas dinámicas.

Ha participado en las estancias más del 90% del alumnado.

Se han llevado a cabo actividades relacionadas con la cultura y las costumbres vascas:

Gaztañerre, Día del Euskera, Navidades, Carnavales, Santa Águeda, escritores vascos

en la escuela, bertsogintza, música vasca…….

BIDELAGUNA

Aniztasuna kontuan hartzen duen ekimen honek ikasleen ikaskuntza oztopoak desagerrarazi

eta eskola arrakasta sustatzea du helburu, ikasle bakoitzaren heltze pertsonala hobetuz, eta

auto-estimua eta giza-trebetasunak garatuz.

5. eta 6. mailako ikasleek hartuko dute parte. Eskola orduetatik kanpo egingo da, astean 4

saio (astelehenetik ostegunera). Antolaketa eta prestaketa lanetan eskola eta monitorearen

arteko koordinazio estua egongo da.

El programa Bidelaguna es una iniciativa que tomando en cuenta la diversidad del alumnado

tiene como objetivo la superación y el éxito escolar, mejorando la madurez personal de cada

alumno o alumna, y desarrollando la autoestima y las habilidades sociales.

Participan en este programa alumnos y alumnas de 5º y 6º. Se lleva a cabo fuera del horario

escolar en cuatro sesiones de lunes a jueves. Se mantiene una estrecha colaboración entre la

escuela y la monitora en las labores de organización y preparación del programa.

18

Helburuak:

Ikasleen ikasketa eta eskolako errendimendua hobetzeko:

o Ikasteko eta lanerako ohiturak barneratzea.

o Ikasleen motibazioa eta parte hartzea bultzatzea.

o Hizkuntza eta matematika konpetentziak indartzea.

Objetivos:

Para mejorar el rendimiento y aprendizaje del alumnado:

o Interiorizar hábitos de trabajo y aprendizaje.

o Impulsar la motivación y participación del alumnado.

o Reforzar la competencia lingüística y matemática.

Jarduerak:

1. Irakurketa idazketan trebatzeko:

Irakurri baino lehen, bitartean, eta ondoren estrategia desberdinak erabiliz ulermena garatu

Idazmenerako estrategia egokiak erabiliz testuak sortu.

Kontrol zerrenden erabilera. 2. Matematika gaitasuna lantzeko:

Buruzko kalkulua landu.

Buruketak ebatzi beharrezko eragiketak eginez.

Proiektuekin zerikusia duten egoera matematikoei irtenbideak aurkitu.

Oinarrizko eragiketak egiten trebatu. 3. Lan proiektua garatzeko:

Aurre ezagutzak eta interesak jaso.

Proposamenak egin, arrazoitu, eztabaidatu.

Lan-plana adostu.

Proiektua gauzatu.

Komunikazioa egin.

Actividades:

1. Para mejorar en la lectura y escritura:

Trabajar y desarrollar la comprensión utilizando diferentes estrategias antes, durante y después de la lectura.

Crear textos utilizando estrategias adecuadas para la escritura.

Utilización de listas de control. 2. Para mejorar la capacidad matemática:

Trabajar el cálculo mental.

Resolver problemas realizando las correspondientes operaciones.

Encontrar soluciones a situaciones matemáticas relacionadas con los proyectos.

Mejorar en la resolución de operaciones básicas. 3. Para desarrollar el proyecto:

Recopilar los conocimientos previos y los intereses.

Hacer propuestas, razonarlas y debatirlas.

Acordar el plan de trabajo.

Llevar adelante el proyecto.

Comunicación del mismo.

19

Ebaluazioa:

Urtean zehar 3 ebaluazio une egingo dira. Ebaluazioak hiru eremu hartuko ditu kontuan:

• Ikasleak, zehaztutako ebaluazio irizpideen arabera:

o Ikasleak bere lanaren planifikazioa egiten du.

o Irakurketa eta idazketarako estrategia berriak aplikatzen ditu.

o Buruketen ebazpenerako estrategia berriak aplikatzen ditu.

o Ikaskideekin eta monitorearekin harreman egokiak ditu.

• Programa: saioen planifikazioa, koordinazio saioak, garatutako lan proiektua.

• Monitorearen esku hartzea: interbentzioa, haurrekin duen harremana, erabilitako estrategiak…

Ikasturte bukaerako memoria ere egingo da, eta ebaluazioko emaitzak kontuan izanik,

urteko memorian txertatuko da. Programaren ekarpena nolakoa izan den, ekarri dituen

onurak eta azken finean, ikasleen emaitzetan izan duen eragina jasoko da.

Evaluación:

Se harán tres evaluaciones a lo largo del curso. En cada una, se evaluarán los siguientes

aspectos:

Alumnado, según los criterios de evaluación concretados:

o El/la alumno/a planifica su trabajo.

o Aplica estrategias nuevas para la lectura y la escritura.

o Utiliza estrategias nuevas para la resolución de problemas.

o Se relaciona de manera adecuada con los/as compañeros/as y con el/la

monitor/a.

Programa: planificación de las sesiones, sesiones de coordinación, el proyecto que se

ha desarrollado.

La intervención del/a monitor/a: la intervención en sí, la relación que tiene con los

alumnos/as, las estrategias utilizadas…

También se hará la memoria de final de curso y se insertará en la memoria anual, teniendo

en cuenta los resultados de la evaluación. Se registrará cómo ha sido la contribución del

programa, los beneficios que ha aportado y la influencia que ha tenido en los resultados de

los/as alumnos/as.

AGENDA 21

Aurtengo Eskolako Agenda 21eko gaia ekoizpen eta kontsumo jasangarria da. El tema de este curso de Agenda 21 es la producción y el consumo sostenible.

Helburua: energiaren erabilera arduratsua sustatzea.

Objetivo : fomentar una utilización responsable de la energía.

Jarduerak:

Sentsibilizazio fasea

Diagnostikoa: curriculumari, eskolako ohiturei eta partaidetzari dagokiona

Ondorioak atera

Ekintza plana adostu: hobekuntza helburuak eta adierazleak

Komunikazioa eta ebaluazioa

20

Actividades:

Fase de sensibilización

Diagnóstico: en lo respectivo al curriculum, costumbres de la escuela y participación.

Extraer conclusiones.

Acordar el plan de trabajo: objetivos de mejora e indicadores.

Comunicar y evaluar

Ebaluazio irizpideak:

Sentsibilizazio faserako ekintzak eskolako partaide guztiei luzatu zaizkie.

Proiektuetan gaia txertatu da.

Gure ohiturei buruzko hausnarketa egin da eta berrikusi da.

Partaidetza bultzatu da

Adostutako helburuak bete dira.

Komunikazioa sustatu da.

Criterios de evaluación:

Se han difundido a todos los participantes de la escuela las actividades de la fase de

sensibilización.

Se ha insertado el tema en los proyectos.

Se ha reflexionado sobre nuestras costumbres y se ha revisado.

Se ha impulsado la participación.

Se han cumplido los objetivos acordados.

Se ha fomentado la comunicación.

3.1.3 - Prestakuntza eta garapen profesionala - Formación y desarrollo profesional.

IKASTETXEAREN PRESTAKUNTZA PROIEKTU EDOTA EKINTZAK - ACTIVIDADES O PROYECTOS DE FORMACIÓN DEL CENTRO

Irakasleen formazioa:

Irakurketa eta idazketa prozesuak aztertzen.

Hizkuntza eta literatura-komunikaziorako konpetentzia: trataera integratua

Komunikazio digitalerako konpetentzia

Zientziarako konpetentzia.

Irakasle berrien formazioa:

Proiektuen planifikazioa

IK/KI Formación del profesorado:

Analizando los procesos de lectura y escritura.

Competencia para la comunicación lingüística y literaria.

Competencia para la comunicación digital.

Competencia científica.

Formación del profesorado nuevo:

Planificación de proyectos.

IKKI (Aprendizaje cooperativo)

Astelehenetako jarduera esklusibo

saioetan 16:00-18:00

Sesiones de dedicación exclusiva de los lunes

16:00-18:00

21

IRAKASLERIAREN IKASTETXEZ KANPOKO PRESTAKUNTZA EKINTZAK LAN-ORDUTEGIAN

ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO FUERA DEL CENTRO EN HORARIO LECTIVO

Irakaslea

Profesor/a

Ekintza-gaia

Actividad-tema

Tokia

Lugar

Egutegia/Ordutegia

Fechas/Horario

Arrate Iriondo

Hizkuntzaren garapena ikastetxean:

hizkuntza trataera integratua eta integrala.

Mintegia

Desarrollo del lenguaje en el centro:

tratamiento integrado e integral de las

lenguas. Seminario

Eibarko

Berritzegunea

Ander Zubizarreta

Olaia Bilbao

Curriculuma lantzen, ebaluazioa. Mintegia

Desarrollando el currículum. La evaluación.

Seminario

Eibarko

Berritzegunea

Hilean behin, astearte arratsaldetan +

2 formazio saio Andy Morodorekin

Una vez al mes, los martes por la tarde

+ 2 sesiones de formación con Andy

Morodo

Leire Bravo

Izaskun Arroyo

LHko aholkulari eta PT mintegia

Seminario de consultores y PTs de Primaria

Eibarko

Berritzegunea

Hilean behin, astearte goizetan

Una vez al mes, los martes por la

mañana

Argia Miranda

Entzumen eta Mintzamen irakasleen

formazio saioak – Sesiones de formación

para profesorado de Audición y Lenguaje

Eibarko

Berritzegunea

Zehaztu gabe

Sin determinar

Rakel Agirre

Ana Etcheverry

Zuzendaritza mintegia

Seminario para equipos directivos

Eibarko

Berritzegunea

Hilean behin, ostegun goizetan

Una vez al mes, los jueves por la

mañana

Miren Olabe Ikastetxeetako IKT arduradunen mintegia

Seminario para responsables de TICs Eibarko

Berritzegunea

Hilean behin, astelehen arratsaldetan

Una vez al mes, los lunes por la tarde

Itziar Rodríguez Elkarbizitza-hezkidetza mintegia. LH

Seminario de convivencia y coeducación Eibarko

Berritzegunea

Hilean behin, astearte goizetan

Una vez al mes, los martes por la

mañana

Idoia

Lasagabaster Agenda 21 Eibar

Ostegun goizetan

Jueves por la mañana

IKASTETXEAREN FORMAKUNTZA PLANAREKIN LOTUTAKO LAN-ORDUTEGITIK KANPO PRESTAKUNTZA EKINTZAK

ACTIVIDADES FORMATIVAS FUERA DEL HORARIO LECTIVO RELACIONADAS CON EL PLAN DE FORMACION DEL CENTRO

Irakaslea

Profesor/a

Ekintza-gaia

Actividad- tema

Tokia

Lugar

Egutegia/Ordutegia

Fechas/Horario

Agurtzane Sualdea

Artikertuz taldea

Arte Hezkuntza

Grupo Artikertuz

Educación artística

Donostia

EHU-UPV

Hilean behin, astearteetan

17:00etan

Una vez al mes, los

martes a la 17:00

22

3.2 - Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa – Programa de actividades complementarias

Jarduera

Actividad

Helburuak

Objetivos

Antolatzailea

Organización

Arduraduna

Responsable

Jasotzaileak

Receptores

Non – Noiz

Dónde - Cuándo

Finantziazioa

Financiación

Ate Ireki eguna Puertas Abiertas

Familia eta herritar guztiei eskola ezagutzera ematea. Dar a conocer la escuela a las familias y al pueblo.

Zuzendaritza Dirección Irakasleak

Profesorado Familiak Familias

Zuzendaritza Dirección

Ikasleak eta familiak Alumnado y familias

Urriaren 19an 19 de octubre

Eskola eta Kalamua

guraso elkartea Escuela y

AMPA Kalamua

Gaztainerre

Euskal kultura-ondarearen adierazpenak ezagutzea eta balioestea. Jai giroa eta euskara uztartzen dituen festaz gozatzea. Conocer y valorar el patrimonio cultural vasco. Disfrutar de la unión del euskara y el ambiente festivo.



HH3tik LH6ra Desde Infantil 3 hasta

6º de primaria

Azaroaren 11an 11 de noviembre

Eskola Escuela

Olentzero

Euskal kultura-ondarearen adierazpenak ezagutzea eta balioestea. Jai giroa eta euskara uztartzen dituen festaz gozatzea. Conocer y valorar el patrimonio cultural vasco. Disfrutar de la unión del euskara y el ambiente festivo.




Abenduaren 20an 20 de diciembre

Eskola Escuela

Inauteriak Carnavales

Euskal kultura ondarearen adierazpenak ezagutzea eta balioestea. Taldeko arte jardueretan parte hartzea, eta errespetuz eta ekimenez jokatzea. Talde laneko trebetasunak garatzea lankidetzaren bidez. Conocer y valorar el patrimonio cultural vasco. Participar en las actividades artísticas de grupo con iniciativa y actitud respetuosa. Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo mediante la colaboración.


Profesorado



Otsailaren 25ean 25 de febrero

Eskola Escuela

Liburuaren astea

Semana del libro

Irakurzaletasuna bultzatzea nortasun kulturala, soziala eta pertsonala eraikitzeko. Fomentar la afición por la lectura para contribuir en la construcción de la identidad cultural, social y personal.


Profesorado


Ikasleak Alumnado

Apirilean Abril

23

Ikasturte bukaerako

jaialdia Festival de fin

de curso

Familiekin jaia partekatu eta gozatzea. Taldeko jardueretan parte hartzea, eta errespetuz eta ekimenez jokatzea. Compartir y disfrutar del festival con las familias. Participar en las actividades de grupo con iniciativa y actitud respetuosa.

Zuzendaritza

Dirección Irakasleak

Profesorado



Maiatzaren bukaera eta

ekainaren hasiera bitartean

Finales de mayo – primeros de junio

Eskola Escuela

Euskararen eguna

Día del euskara

Eskolako partaide garen guztiontzat euskarak duen garrantzia indartzea. Euskararen erabilera bultzatzea. Musika eta eukal kultura elkartzen dituen festaz gozatzea. Reforzar la importancia que tiene el euskara para toda la comunidad escolar. Fomentar el uso del euskara. Disfrutar de la fiesta que une la música y la cultura vasca.

Zuzendaritza

Dirección Irakasleak

Profesorado


Eskola osoa Toda la escuela

Abenduaren 3ean 3 de diciembre

Eskola eta Udaleko

Euskara Saila Escuela y

Departamento de Euskara del Ayuntamiento

HAUR HEZKUNTZA - EDUCACIÓN INFANTIL

Jarduera

Actividad

Helburuak

Objetivos

Antolatzailea

Organización

Arduraduna

Responsable

Jasotzaileak

Receptores

Non – Noiz

Dónde - Cuándo

Finantziazioa

Financiación

Gurasoak ipuin-kontalari

Madres y padres cuentacuentos

Irakurzaletasuna bultzatzea. Fomentar la afición por la lectura.

HHko tutoreak Tutoras de Educación

Infantil

Rosa Gil Olaia Bilbao

HHko ikasleak Alumnado de

Educación Infantil

3. hiruhilekoan 3er trimestre

Errekamari Ingurumenaren zaintzaren kontzientzia hartzea. Tomar conciencia del cuidado del medio ambiente.

HH5eko tutoreak Tutoras de Educación

Infantil 5

Idoia Lasagabaster

5 urteko ikasleak Alumnado de 5

años

Eskola Escuela

Hosto bilketa

Recogida de hojas

Gaiarekin lotutako helburua. Objetivo relacionado con el tema del proyecto.


Infantil 3 Ali Lorente


años


Kontzertu pedagogikoa

Concierto pedagógico

Zuzeneko musikaz gozatzeko aukera izatea. Musika Klasikoaren mundura hurbiltzea. Disfrutar de la música en directo. Posibilitar un acercamiento a la música clásica.

Euskadiko Orkestra Sinfonikoa eta

Donostiako Udala Orquesta Sinfónica

de Euskadi y Ayuntamiento de

Donostia

Ainize Frontaura


años

Urriaren 24ean 24 de octubre

Familiak eta Kalamua guraso

elkartea Familias y AMPA

Kalamua

24

Proiektuarekin lotutako irteera

Salida relacionada con el proyecto

Gaiarekin lotutako helburua (zehaztu gabe). Objetivo relacionado con el tema del proyecto (sin determinar).

HH3, 4 eta 5eko tutoreak

Tutoras de Educación Infantil 3, 4 y 5

Olaia Bilbao

3, 4 eta 5 urteko ikasleak Alumnado de 3,

4 y 5 años

Zehaztu gabe Sin determinar

Herrira bisita Visita al pueblo

Herrian antolatzen diren ekintza ezberdinetan parte hartzea. Participar en las diferentes actividades que se llevan a cabo en el pueblo.


Infantil 5 Rosa Gil


años

Urrian Octubre

Ludotekara bisita Visita a la ludoteca

Ludoteka ezagutzea. Conocer la ludoteca.


Infantil 5 Ana Larrañaga


años

Urriaren 2an 2 de octubre

Zinea euskaraz: Harri zopa

Cine en euskara

Herri mailan antolatutako euskara bultzatzeko ekintzetan parte hartzea. Balioak lantzea. Participar en las actividades que se organizan en el pueblo para fomentar el euskara. Educar en valores.

Tinko euskara elkartea

Asociación Tinko Iosune Artola


años

Apirilaren 23an, Herriko

Antzokian 23 de abril

Familiak, eskola eta udaleko

Ongizate saila Familias, escuela y Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento

Inguruko mendietara txangoa

Excursión a los montes de alrededor

Naturaz gozatzea eta natura zaintzea. Haur hezkuntzako ikasleen arteko harremana sendotzea. Disfrutar y cuidar de la naturaleza. Afianzar las relaciones entre el alumnado de Educación Infantil.


Infantil 5 Rosa Gil


años


Familiak eta eskola Familias y escuela

Oñatiko natur eskola Escuela de la

naturaleza de Oñate

Natura eta ingurumena ezagutzea. Conocer la naturaleza y el medio ambiente.

HH4ko tutoreak Tutoras de Educación

Infantil 4 Olaia Bilbao


años




Kalamua

Eskolan gosaltzen Desayunando en la

escuela

Era ezberdinetako gosariak ezagutzea. Conocer diferentes tipos de desayuno.

HH3, 4 eta 5eko tutoreak

Tutoras de Educación Infantil 3, 4 y 5

Olaia Bilbao

3, 4 eta 5 urteko ikasleak

Alumnado de 3, 4 y 5 años


Eskola eta udaleko Ongizate saila

Escuela y Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento

25

Txiki Parkera edo Ekogunera irteera

Excursión al Txiki Park o al Ekogune

Eskolaz kanpo umeen arteko harremanak sendotzea. Espazio honetan gozatzea. Fortalecer las relaciones del alumnado fuera de la escuela. Disfrutar en ese entorno.

HH3ko tutoreak Tutoras de Educación

Infantil 3 Ali Lorente


años




Kalamua

1. ZIKLOA - 1.CICLO

Jarduera

Actividad

Helburuak

Objetivos

Antolatzailea

Organización

Arduraduna

Responsable

Jasotzaileak

Receptores

Non – Noiz

Dónde - Cuándo

Finantziazioa

Financiación

Ipuin-kontalaria

Cuentacuentos

Hezkidetza lantzea: irizpide sexistak eta generoarekin lotutako rolak baztertu, eta aukera berdintasunean heztea. Trabajar la coeducación: dejar a un lado los criterios sexistas y los roles asociados al género, y educar en la igualdad de oportunidad.

Kalamua Guraso Elkartea AMPA Kalamua

Ana Eizagirre 2. mailako ikasleak

Alumnado de 2º

Kalamua guraso elkartea

AMPA Kalamua

Errekamari Ingurumenaren zaintzaren kontzientzia hartzea. Tomar conciencia del cuidado del medio ambiente.

LH1eko tutoreak Tutoras de 1º

Idoia Lasagabaster

1. mailako ikasleak Alumnado de 1º

Agenda 21 eta eskola

Agenda21 y escuela

Ludotekara bisita

Visita a la ludoteca

Ludoteka ezagutzea. Conocer la ludoteca.

LH2ko tutoreak Tutoras de 2º

Ana Eizagirre 2. mailako ikasleak

Alumnado de 2º Urriaren 1ean 1 de octubre

Herriko artisten bisitak

ikastetxera Visitas de

artistas locales

Artearen mundura hurbiltzea. Artearekiko bizipen positiboak izatea. Acercarse al mundo del arte. Tener vivencias positivas con respecto al arte.

Ana Eizagirre Ana Eizagirre

1. eta 2. mailako ikasleak

Alumnado de 1º y 2º

Urrian Octubre

Liburutegira bisita

Visita a la biblioteca

Liburutegia ezagutzea. Irakurzaletasuna sustatzea. Conocer la biblioteca. Fomentar la afición por la lectura.

LH1 eta LH2ko tutoreak Tutoras de 1º y 2º

Ana Eizagirre




26





Donostiako Udala Orquesta Sinfónica de

Euskadi y Ayuntamiento de Donostia

Ainize Frontaura



Azaroaren 22an 22 de

noviembre



Kalamua

Zinea euskaraz: Alfonbra magikoa Cine en euskara

Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Balioak lantzea. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Educar en valores.

Tinko euskara elkartea Asociación Tinko

Ana Eizagirre



Otsailaren 5ean, Herri Antzokian

5 de febrero


Ongizate saila Familias, escuela y Departamento

de Servicios Sociales del

Ayuntamiento

Igeriketa ikastaroa Curso de natación

Igeri egiten ikastea. Aprender a nadar.

Gipuzkoako Foru Aldundia eta Kirol

Patronatua Diputación Foral de

Gipuzkoa y Patronato de Deportes

Kirol Patronatuko arduraduna

eta GHko irakaslea.

Responsable del Patronato de Deportes y profesor de EF


Otsailaren 5etik martxoaren 4ra

Kiroldegiko igerilekuan

Del 5 de febrero al 4 de marzo en

la piscina del polideportivo

Gipuzkoako Foru Aldundia

Diputación Foral de Gipuzkoa

Piraten etxean egonaldia

Estancia en Piraten etxea

Taldeko harremanak sendotzea. Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Autonomia areagotzea. Fortalecer las relaciones de grupo. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Desarrollar la autonomía.

LH1eko tutoreak Tutoras de 1º

LH1eko tutoreak

Tutoras de 1º


Maiatzaren 11 eta 12an

11 y 12 de mayo

Familiak eta eskola

Familias y escuela

Sastarrainen egonaldia

Estancia en Sastarrain

Taldeko harremanak sendotzea. Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Autonomia areagotzea. Naturarekiko jarrera egokia indartzea. Fortalecer las relaciones de grupo. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Desarrollar la autonomía. Potenciar una actitud positiva hacia la naturaleza.

LH2ko tutoreak Tutoras de 2º

LH2ko tutoreak

Tutoras de 2º



7 y 8 de mayo

Familiak eta eskola

Familias y escuela

27

Ikasturte bukaerako

txangoa Excursión de fin

de curso

Ondo pasatzea. Maila ezberdinetako ikasleen arteko harremanak sendotzea. Disfrutar. Fortalecer las relaciones entre el alumnado de diferentes cursos.


Zikloko tutoreak

Tutoras del ciclo



Ekainean Junio

Familiak eta eskola

Familias y escuela

Kantagintza Canto

Euskal kulturara hurbiltzea. Beste ikastetxeetako ikasleekin harremanak sustatzea. Norberaren eta besteen lanarekiko errespetua garatzea. Posibilitar un acercamiento a la cultura vasca. Fomentar la relación con alumnado de otros centros. Desarrollar el respeto por el trabajo propio y ajeno.

Zuzendaritza, 2. mailako tutoreak eta

musikako irakaslea Dirección, tutoras de 2º y

profesora de música

2. mailako tutoreak eta

musikako irakaslea

Tutoras de 2º y profesora de

música


Mendaro eta Debako

ikastetxeetan eta eskolako

jaialdian Escuelas de Mendaro y

Deba, y festival de fin de curso

NOLEGA eta eskola

NOLEGA y escuela

Herrira hainbat irteera Salidas

diversas al pueblo

Herriko baliabideak ezagutzea. Conocer los recursos del pueblo.


Ana Eizagirre Idoia

Lasagabaster



Ikasturte osoan zehar


Proiektuarekin lotutako irteera Salida

relacionada con el proyecto

Gaiarekin lotutako helburua (zehaztu gabe). Objetivo relacionado con el tema del proyecto (sin determinar).


Zikloko tutoreak

Tutoras del ciclo




Familiak eta eskola

Familias y escuela

28

2. ZIKLOA - 2ºCICLO

Jarduera

Actividad

Helburuak

Objetivos

Antolatzailea

Organización

Arduraduna

Responsable

Jasotzaileak

Receptores

Non – Noiz

Dónde - Cuándo

Finantziazioa

Financiación

Motxila ibiltaria Mochila itinerante

Irakurzaletasuna areagotzea. Fomentar la afición por la lectura.

Liburutegiko arduraduna Responsable de la

biblioteca

Liburutegiko arduraduna

Responsable de la biblioteca


Ikasturte osoan zehar


Liburutegia Biblioteca

Lingoland programa Programa Lingoland

Hizkuntza aniztasunaz jabetzea. Tomar conciencia de la diversidad de lenguas.

Elgoibarko Izarra LH3 tutoreak Tutores de 3º


Urrian Octubre

Udaleko Euskara saila


Anateusk Denok Programa

Programa Anateusk Denok

Haurren eta txakurren arteko harreman egokia bultzatzea. Promover una adecuada relación entre los perro y los niños y niñas.

Anateusk Irune

Galparsoro



Abenduan Diciembre

Bertsogintza Bersolarismo

Euskara lantzea. Bertsolaritza ezagutzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Conocer el bersolarismo. Impulsar la oralidad.

Bertsozale Elkartea Asociación Bertsozale

Marijo Ondarre 4. mailako ikasleak

Alumnado de 4º

Ikasturtean zehar Ordubete bi astez

behin A lo largo del curso

Dos horas cada quince días

Eskola eta Udaleko

Euskara saila Escuela y


Bertso emanaldia Sesión de canto de

versos

Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad.

LH4 tutoreak Tutores de 4º


Alumnado de 4º

Ekainaren 1. astean eskolan

1ª semana de junio en la escuela

Tolerantzia eta errespetua lantzeko

tailerrak Talleres para trabajar

el respeto y la tolerancia

Tolerantzian, errespetuan eta enpatian oinarrituta elkarbizitzen ikasi. Pertsonen arteko desberdintasuna pertsona eta taldea aberasteko modu gisa balioetsi. Aprender a convivir basándonos en la tolerancia, el respeto y la empatía. Valorar la diferencia como enriquecimiento para la persona y el grupo.

Zuzendaritza Ortzadar Dirección




Eskola eta Udaleko

Ongizate saila Escuela y

Departamento de Servicios Sociales del

Ayuntamiento

29

Baratzen egonaldia Estancia en Baratze

Autonomia lantzea. Elkarren arteko harremanak sendotzea. Ingurune desberdinak ezagutu eta horietaz gozatzea. Desarrollar la autonomía. Fortalecer las relaciones de grupo. Conocer y disfrutar de diferentes entornos.


Iñaki Otaegi 3. mailako ikasleak

Alumnado de 3º

Apirilaren 20, 21 eta 22an

20, 21 y 22 de abril

Familiak eta eskola

Familias y escuela

Zinea euskaraz: LH3: Alfonbra

magikoa LH4: Paddington 2

Cine en euskara

Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Balioak lantzea. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Educar en valores.

Tinko euskara elkartea Asociación Tinko

Irune Galparsoro



LH3 otsailaren 5ean eta LH4

martxoaren 25ean Herri Antzokian Alumnado de 3º

5 de febrero Alumnado de 4º

25 de marzo


Ongizate saila Familias, escuela y


Ayuntamiento

Ipuin-kontalaria Cuentacuentos

Kulturartekotasuna lantzea: kultura ezberdinen arteko bizikidetza positiboa sustatzea. Trabajar la interculturalidad: fomentar la convivencia positiva entre diferentes culturas.

Guraso Elkartea AMPA Kalamua

Irune Galparsoro


Kalamua

guraso elkartea AMPA Kalamua





Donostiako Udala Orquesta Sinfónica de

Euskadi y Ayuntamiento de Donostia

Ainize Frontaura



Azaroaren 22an 22 de noviembre

Familiak eta Kalamua

guraso elkartea Familias y

AMPA Kalamua

Igeriketa ikastaroa Curso de natación

Igeriketan trebatzea. Perfeccionar la natación.

Gipuzkoako Foru Aldundia eta Kirol

Patronatua Diputación Foral de

Gipuzkoa y Patronato de Deportes

Kirol Patronatuko

arduraduna eta GHko irakaslea

Responsable del Patronato de

Deportes y profesor de EF


Martxoak 5etik apirilaren 3ra

kiroldegiko igerilekuan

Del 5 de marzo al 3 de abril en la

piscina del polideportivo

Gipuzkoako Foru Aldundia

Diputación Foral de

Gipuzkoa

30

Bertso jaialdia Festival de canto de

versos

Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Bertsolaritzaren edukiak lantzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad. Desarrollar los contenidos del bersolarismo.



Alumnado de 4º

3. hiruhilekoan Herri Antzokian

3er trimestre



Proiektuarekin lotutako irteera

Salida relacionada con el proyecto

Gure kostaldea ezagutzea (Algorri, Zumaia eta flysch-a). Conocer nuestra costa (Algorri, Zumaia y el flysch).

LH3, 4 tutoreak Tutores de 4º

Irune Galparsoro




18 y 19 de mayo

Familiak eta eskola

Familias y escuela

Herri-kirolak Deportes rurales

Herri-kirolak ezagutzea. Conocer los deportes rurales.

Gipuzkoako Foru Aldundia eta

Herri-kirolen federazioa Diputación Foral de

Gipuzkoa y Federación de Deporte Rural

Juan Cruz Zuñiga



Azaroaren 4tik 7ra Del 4 al 7 de noviembre

31

3. ZIKLOA – 3er CICLO

Jarduera

Actividad

Helburuak

Objetivos

Antolatzailea

Organización

Arduraduna

Responsable

Jasotzaileak

Receptores

Non – Noiz

Dónde - Cuándo

Finantziazioa

Financiación

Jolasten gozatuz Disfrutar jugando

Elkar errespetatuz jolastea. Jugar respetándose mutuamente.

Kale-hezitzaileak Educadores de

calle

Kale-hezitzaileak Educadores de

calle



Eskolan Escuela

Gatazkak Konpontzea Resolución de

conflictos

Beharrezko konpetentziak eskuratzea bizikidetza gatazkak konpontzen jakiteko, abilezia pertsonalak egikarituz, hala nola, enpatia, komunikazio asertiboa, errespetua… Adquirir las competencias necesarias para resolver los conflictos de convivencia haciendo uso de habilidades personales tales como la empatía, la comunicación asertiva, el respeto…

Zuzendaritza Ortzadar Dirección

LH5eko tutoreak Tutores de 5º

5. mailako ikasleak

Alumnado de 5º

Zehaztu gabe Eskolan

Sin determinar Escuela

Eskola eta Udaleko

Ongizate saila Escuela y


Ayuntamiento

Hezkuntza afektibo sexuala

Educación afectivo-sexual

Hezkuntza afektibo sexualari buruzko oinarrizko edukiak bereganatzea. Gurasoentzat gomendioak luzatzea seme-alabekin sexualitatea lantzeko. Adquirir los conocimientos básicos acerca de la educación afectivo-sexual. Asesorar a las familias para abordar el tema de la sexualidad con sus hijas e hijos.

Lahia 3.0 Elkartea LH6ko tutoreak

Asociación Lahia 3.0

Tutores de 6º

LH6ko tutoreak Tutores de 6º

6. mailako ikasleak

Alumnado de 6º

2. hiruhilekoan Eskolan

2º trimestre Escuela

Eskola eta udaleko

Berdintasun saila

Escuela y Departamento

de Igualdad del

Ayuntamiento

Idazleak eskolan Escritores en la

escuela

Idazlea ezagutzea. Irakurzaletasuna bultzatzea. Conocer al escritor o escritora. Fomentar la afición por la lectura.

Idazleen elkartea LH6ko tutoreak Tutores de 6º


6. mailako ikasleak

Alumnado de 6º

2. edo 3. hiruhilekoan

Eskolan 2º o 3er trimestre

Escuela

Eskola eta udaleko

Euskara sailak Escuela y


32

Odol emaileak Donantes de sangre

Solidaritatea garatzea. Promover la solidaridad.

Odol emaileen elkartea

Asociación de donantes de

sangre


6. mailako ikasleak

Alumnado de 6º



Antzerki foruma Forum de teatro

Balio etikoak lantzea. Trabajar valores éticos.

Baketik LH6ko tutoreak Tutores de 6º

6. mailako ikasleak

Alumnado de 6º



Arantzan egonaldia Estancia en Arantza

Euskararen erabilera sustatzea. Ikasleen arteko harremanak sendotzea. Irakasleentzat Ikasleak hobeto ezagutzeko aukera izatea. Impulsar el uso del euskara. Fortalecer las relaciones entre el alumnado. Dar al profesorado la oportunidad de conocer mejor a los alumnos y alumnas.



5. mailako ikasleak

Alumnado de 5º

Urriak 23, 24 eta 25 Arantzan

23, 24 y 23 de octubre


Euskara sailak Familias, escuela y


Herri-kirolak Deportes rurales

Herri-kirolak ezagutzea. Conocer los deportes rurales.

Gipuzkoako Foru Aldundia eta Herri-kirolen federazioa

Diputación Foral de Gipuzkoa y

Federación de Deporte Rural

Juan Cruz Zuñiga



Azaroaren 4tik 7ra Del 4 al 7 de noviembre

Ingelesean murgiltzeko egonaldia Estancia de inmersión

en inglés

Ikasleek ikasgelakoak bezalakoak ez diren egoera komunikatiboetan atzerriko hizkuntza erabiltzea. Utilizar la lengua extranjera en situaciones comunicativas diferentes a las de la escuela.

Hezkuntza Saileko Hezkuntza

Berriztatze atala Sección de

Innovación Educativa del Departamento de

Educación


6. mailako ikasleak

Alumnado de 6º

Urtarrilaren 27tik 31ra

Del 27 al 31 de enero

Familiak eta Hezkuntza

Saila Familias y

Departamento de Educación

33

Zinea euskaraz: Oker

Cine en euskara

Zinema euskaraz gozatzea. Balioak lantzea. Disfrutar del cine es euskara. Educar en valores.

Tinko euskara elkartea

Asociación Tinko

LH5 eta LH6ko tutoreak

Tutores de 5º y 6º



Urriaren 16an Herri Antzokian 16 de octubre


Ongizate saila Familias, escuela y


Ayuntamiento





Donostiako Udala Orquesta Sinfónica

de Euskadi y Ayuntamiento de

Donostia

Ainize Frontaura



Otsailaren 27an Donostian

27 de febrero

Familiak eta

Kalamua

guraso

elkartea

Familias y

AMPA

KAlamua

Santa Eskea

Euskal kulturaren ezagutza areagotzea. Taldean abestuz gozatzea. Profundizar en el conocimiento de la cultura vasca. Disfrutar del canto en grupo.

Etxegina elkartea Asociación Etxegina


5. mailako ikasleak

Alumnado de 5º

Otsailean Febrero

Zuhaitz eguna Día del árbol

Ingurumenarekiko baloreak lantzea. Zuhaitzak aldatzen ikastea. Desarrollar valores en favor del medio ambiente. Aprender a plantar árboles.

Udala Ayuntamiento

Udaleko ingurumen teknikaria

EA21 arduraduna Técnico de medio

ambiente del Ayuntamiento

Responsable de A21

6. mailako ikasleak

Alumnado de 6º

Maiatzean Mayo

Udala Ayuntamiento

Bertsogintza Bersolarismo

Euskara lantzea. Bertsolaritza ezagutzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Conocer el bersolarismo. Impulsar la oralidad.



5. mailako ikasleak

Alumnado de 5º

Ikasturtean zehar Ordubete bi astez

behin A lo largo del curso

Dos horas cada quince días

Eskola eta Udaleko

Euskara saila Escuela y


34

Bertso emanaldia Sesión de canto de

versos

Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad.



5. mailako ikasleak

Alumnado de 5º

Ekainaren 1. astean Eskolan

1º semana de junio Escuela

Bertso jaialdia Festival de canto de

versos

Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Bertsolaritzaren edukiak lantzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad. Desarrollar los contenidos del bersolarismo.



5. mailako ikasleak

Alumnado de 5º

3. hiruhilekoan Herri Antzokian

3er trimestre



Udal Batzarra Pleno municipal

Herriko erakundeetan parte-hartzea. Gure proposamenak helaraztea eta konpromisoak adieraztea. Participar en las instituciones locales. Transmitir nuestras propuestas y expresar nuestros compromisos.

Udala Ayuntamiento

Idoia Lasagabaster


5. mailako ikasleak

Alumnado de 5º

Institutura bisita Visita al instituto

Ikasleei LHtik DBHrako etapa aldaketan laguntzea. DBHko baliabideak ezagutaraztea. Institutuko tutoreekin koordinatzea. Ayudar al alumnado en la transición de la Educación Primaria a la ESO. Dar a conocer los recursos de la ESO. Coordinarse con los tutores del instituto.

LH6ko tutoreak DBH1eko tutoreak

Tutores de 6º y 1º de ESO

LH6 tutoreak DBH1eko tutoreak

Tutores de 6º y 1º de ESO

6. mailako ikasleak

Alumnado de 6º

Ekainean Junio

Ikasturte bukaerako txangoa

Excursión de fin de curso

Ikasturte bukaera irteera batekin ospatzea. Kultura-ekintza bat burutzea. Aisialdi-ekintza bat burutzea. Celebrar el final del curso con una excursión. Realizar una actividad cultural. Realizar una actividad de ocio.







Ekainean Junio

Familiak eta eskola

Familias y escuela

35

4 - Eskolaz kanpoko jardueren programa - Programa de actividades extraescolares

Jarduera

Actividad

Helburuak

Objetivos

Antolatzailea

Organización

Arduraduna

Responsable

Jasotzaileak

Receptores

Non – Noiz

Dónde - Cuándo

Finantziazioa

Financiación

Eskola kirola Deporte escolar

Kirolak osasunari eskaintzen dion onura bizitzea. Kirol desberdinak ezagutu eta praktikatzea. Experimentar el beneficio que el deporte aporta a la salud. Conocer y practicar diferentes deportes.

Eskola kirolerako Kontseilua Consejo de

Deporte Escolar

David Rodríguez

Lehen Hezkuntzako ikasleak

Alumnado de Educación Primaria

Taldeen arabera Astero bi saio eta

asteburuan lehiaketa En función del grupo

Dos sesiones semanales y

competición los fines de semana

Familiak Gipuzkoako Foru Aldundia eta Kirol

Patronatua Familias

Diputación Foral de Gipuzkoa y Patronato

de Deportes

Ingelesa Inglés

Ingelesean sakontzea. Profundizar en el conocimiento del inglés.

Guraso Elkartea AMPA Kalamua

ILS

HH4tik LH6ra bitarteko ikasleak

Alumnado desde 4 años a 6º de

Educación Primaria

Asteartetik ostiralera Eguerdian

De martes a viernes Mediodías

Familiak Familias

Berbazulo

Etorri berri diren ikasleen euskara maila hobetzea. Mejorar el nivel de euskara del alumnado recién llegado.

Elgoibarko Izarra Ander

Lehen Hezkuntzako ikasleak

Alumnado de Educación Primaria

Astean bi saio talde bakoitzak eguerdian

edo arratsaldean Dos sesiones

semanales cada grupo, al mediodía o por la

tarde

Udala Ayuntamiento

36

5 - Eskolako zerbitzuak - Servicios escolares

Zerbitzua

Servicio

Helburuak

Objetivos

Antolatzailea

Organización

Arduraduna

Responsable

Jasotzaileak

Receptores

Non – Noiz

Dónde - Cuándo

Finantziazioa

Financiación

Jantokia Comedor

Eskolan bazkaltzeko beharra duten ikasleei jangela zerbitzua ematea. Ofrecer servicio de comedor al alumnado que lo precise.

Rakel Agirre Amaia Jauregi

Amaia Jauregi

Eskolako ikasleak, Gautenako 4 arduradun eta

3 ikasle, jantokiko arduraduna,

2 hezitzaile, begiraleak eta 6 sukaldari

Alumnado de la escuela, 4 responsables y 3 alumnos de

Gautena, responsable del comedor, 2 educadoras, las cuidadoras y 6 cocineros y

cocineras

Eskola-egunetan 12:00etatik 14:00etara

Días lectivos De 12:00 a 14:00

Familiak, Hezkuntza Saila eta

gainontzeko erabiltzaileak

Familias, Departamento de

Educación y demás usuarios.

Garraioa Transporte

Garraio eskubidea duten ikasleak, 2 km. baino urrunago bizi direnak, eskolara ekartzea. Autobuseko hutsuneak ahalik eta modurik egokienean betetzea ikasleen adina eta distantzia kontuan izanik. Transportar a la escuela al alumnado con derecho a transporte, es decir, a los alumnos y alumnas cuyo domicilio se encuentra a una distancia superior a 2 km. Disponer de las plazas libres de autobús de la forma más adecuada tomando como criterios la edad del alumnado y el domicilio.

Rakel Agirre Rakel Agirre

Ikasle garraiatuak eta hutsuneak bete arte HH3,

HH4, HH5 eta LH1 eta LH2ko ikasleak

Alumnado transportado y alumnado de 3, 4 y 5 años, y

1º y 2º de Educación Primaria hasta cubrir las

plazas libres.

Eskola-egunetan Días lectivos

Hezkuntza Saila Departamento de

Educación

Zaintza Servicio de

cuidado

Gurasoen lan-ordutegiak eta eskolakoak bateragarri egitea. Conciliar el horario laboral de las madres y los padres con el horario escolar.

Guraso Elkartea AMPA

Kalamua

Miren Pagoaga

HH eta LH 1 eta 2ko ikasleak Alumnado de Educación

Infantil y 1º y 2º de Educación Primaria

Eskola-egunetan 7:30etik 9:00etara

Días lectivos De 7:30 a 9:00

Familiak Guraso Elkartea

Familias AMPA Kalamua

37

6 - Ekonomia-kudeaketarako plana - Plan de gestión económica

Ikasturte honetarako lehentasunak:

Ohiko gastuez gain erabilgarri gelditzen den dirua gastatzeko lehentasuna izango dute:

Ikasleentzat baliabide digitalak berriztatzeak (aurreko ikasturtean ezin izan zen

lortu).

Irteera pedagogikoetako bidaia batzuk dohain izateak.

Kanpoko espazioaren berrantolaketak.

Prioridades para este curso:

Además de los gastos generales, con el dinero que quede disponible se dará prioridad a:

Renovar recursos informáticos para el alumnado (el curso pasado no se pudo lograr).

Realizar algunas salidas pedagógicas (excursiones) gratuitas.

Reorganización del espacio exterior.

7 - Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana

Plan de información a la comunidad educativa

Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak:

Informazioa helarazteko bide ezberdinak erabiltzen dira:

Bilerak:

o Irakasleen artekoak: klaustroa, pedagogia batzordea, ziklo-bilera, mailako

koordinazioak, batzorde-bilerak,

o Familiekin: banakako bilerak, gelako bilerak, Eskola Kontseilua, Batzorde

Iraunkorra, Guraso Elkartea.

o Ikasleekin: orokorrean tutoreen ardura da ikasleak informatzea.

o Kanpoko erakundeekin: Hezkuntza Saila, Berritzegunea, hezkuntza-

profesionalak, Udala eta bestelakoak.

Bide digitalak: posta elektronikoa, web gunea, blogak.

Paperezko euskarrian: oharrak, ikaslearen agenda, aldizkaria, ebaluazio txostenak,

baimenak, etab.

Iragarki-taulak: gai ezberdinei buruzko berriak eta informazioa emateko erabiltzen

dira, bai irakasleei, zein familia eta ikasleei.

Las vías de comunicación a la comunidad educativa que se utilizan son:

Reuniones:

o Entre el profesorado: claustro, comisión pedagógica, reunión de ciclo,

coordinación de nivel, reunión de comisión…

o Con las familias: reuniones individuales, reuniones de aula, consejo escolar,

comisión permanente, asociación de madres/padres Kalamua

o Con el alumnado: la/el tutor/a es la/el responsable de informar a sus

alumnos/as

o Con instituciones extraescolares: Departamento de Educación, Berritzegune,

profesionales de la educación, Ayuntamiento, Diputación, etc.

38

Medios digitales: correo electrónico, página web, blog.

Información en papel: avisos, agenda escolar, revista escolar, notas de evaluación,

permisos, etc.

Tablón de anuncios: se utiliza para dar información sobre diferentes temas, tanto a las

familias como al alumnado y el profesorado.

IUPa ezagutarazteko eta onartzeko estrategiak

Estrategias para difundir y aceptar el Plan Anual de Centro

Arduraduna

Responsable

Noiz

Cuándo

Estrategia, baliabide eta bideak Estrategias, recursos y canales

IKASLERIA

ALUMNADO

Tutoreak

Tutores

Ikasturtean zehar

A lo largo del

curso

Batez ere ikasleak parte hartu behar duten

ekintzei buruzko informazioa denean.

Principalmente cuando se trate de

información acerca de actividades en las

que participe el alumnado.

IRAKASLERIA

PROFESORADO

Zuzendaritza

Equipo directivo

Urrian

Octubre

Klaustro-bileran.

En la reunión de claustro.

FAMILIAK

FAMILIAS

Zuzendaritza

Equipo directivo

1. hiruhilekoan

1er trimestre

Ikasturte hasierako guraso bileretan

azaltzen zaie zuzenean eragiten dien

informazioa. Dokumentua bere

osotasunean web gunean eskegiko da.

En las reuniones de principio de curso se

proporciona a las familias la información

que les afecta directamente. El documento

estará a disposición de las familias en la

página web del centro.

OOG

OMR

Zuzendaria

Directora

Urrian

Octubre

OOGaren bileran onartzen da. Aurretik

partaideei dokumentua helarazten zaie.

Se aprueba en la reunión del OMR.

Previamente se les hace llegar el

documento.

HEZKUNTZA SAILA

DEPARTAMENTO

DE EDUCACIÓN

Zuzendaritza

Equipo directivo

1. hiruhilekoan

1er trimestre

Ikuskariari dokumentua helarazten zaio

berak onar dezan.

Se le remite el documento a la inspectora

para que sea aprobado.

39

8 - IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena

Seguimiento del desarrollo del Plan Anual de Centro y del funcionamiento del Centro.

Urteko planaren garapenaren jarraipenaren planifikazioa – Planificación del seguimiento del desarrollo del plan anual

Arduraduna

Responsable

Jarraipen datak

Fechas de seguimiento

Tresnak eta behar den informazioa

Instrumentos e información necesaria

Informazioa noiz itzuli

Fecha de devolución de la información Oharrak

Observaciones Klaustroari

Al claustro

OOGari

Al OMR

1. HELBURUA 1er OBJETIVO

Zuzendaritza

Equipo directivo

Abenduan

Diciembre

Apirilean

Abril

Ekainean

Junio

Ikasleen baloraziorako tresna. Zaintzaileen ebaluaziorako tresna. Jardueren balorazio orria. Instrumento de valoración para el alumnado. Instrumento de valoración para las cuidadoras. Hoja de valoración de las actividades.

Urtarrilean

Enero

Ekainean

Junio

Otsailean

Febrero

Ekainean

Junio

2. HELBURUA 2º OBJETIVO

Pedagogia Batzordea

Zuzendaritza

Comisión pedagógica

Equipo directivo

Abenduan

Diciembre

Apirilean

Abril

Ekainean

Junio

Formazio saioen ebaluazio orria.

Irakurketa maila ebaluatzeko tresna.

Hoja de valoración de las sesiones de formación.

Instrumento para la evaluación del nivel de lectura.

Urtarrilean

Enero

Ekainean

Junio

Otsailean

Febrero

Ekainean

Junio

3. HELBURUA 3er OBJETIVO

Pedagogia Batzordea

Zuzendaritza

Comisión pedagógica

Equipo directivo

Abenduan

Diciembre

Maiatzean

Mayo

Ebaluaziorako tresna.

Instrumento para la evaluación.

Urtarrilean

Enero

Maiatzean

Mayo

Otsailean

Febrero

Ekainean

Junio

IKASTETXEAREN URTEKO PLANA...2019-2020 ikasturterako Ikastetxeko Urteko Planeko helburuak...

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