دوﺪﻌﻤﻟا و دﺪﻌﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺴﻧوﺪﻧﻹا...

و المعدودعلى مستوى العدداللغة العربية واللغة اإلندونسيةبينالتحليل التقابلي

بحث تكميلي

األوىل اجلامعيةمقدم الستيفاء بعض الشروط لنيل الدرجة)S.Hum(

:عدادإمحمد تعلى الرشاد

٠١٢١٢٠٤٢A:القيدرقم

شعبة اللغة العربية وأدبهاغة واألدباللقسم

كلية اآلداب والعلوم اإلنسانيةجامعة سونن أمبيل اإلسالمية الحكومية

سوراباياه١٤٣٩/ م٢٠١٨

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

ح

ABSTRAK

البحثصملخ

التحليل التقابلي بني اللغة العربية واللغة اإلندونيسية على مستوى العدد واملعدود

)تقابليةدراسة (“Analisis Kontrastif Kata Bilangan (Numeralia) dan Kata Pembilang nomina

dalam bahasa Arab dan Bahasa Indonesia”.

Penelitian ini mengkaji masalah gramatika kata bilanga dan katapembilang dalam bahasa Arab dan bahasa Indonesia. Latar belakang yangmendasari kajian mengenai kata bilangan dan kata pembilang dalam bahasa Arabdan bahasa Indonesia di dalam penelitian ini adalah berawal dari kegagalanpembelajaran bahasa arab, dikarnakan ada anggapan bahwa bahasa arab sulituntuk dipelajari. Yang mendasari anggapan tersebut diantaranya adalah karenaterdapat perbedaan karakteristik bahasa arab dan bahasa indonesia.

Penelitian ini mengkaji masalah gramatika yang memfokuskan pada kajiankata bilangan (numeralia) dan kata pembilang dalam bahasa arab dan bahasaindonesia. Adapun tujuan penyusunan skripsi ini untuk mengkaji keserupaan,kesamaan dan perbedaan kata bilangan dan kata pembilang dalam bahasa arab danbahasa indonesia. Karena itu Pendekatan yang digunakan dalam penelitian iniadalah pendekatan kualitatif deskriptif, sedangkan jenis penelitian adalahpenelitian kepustakaan (Library research), dengan metode analisis kontrastif.

Dari hasil penelitian, menunjukan bahwa terdapat beberapa keserupaan,persamaan dan perbedaan antara kata numeralia dan kata pembilang dalam bahasaArab dan bahasa Indonesia :

1. Keserupaan kata bilangan (numeralia) dan kata pembilang:a. Dalam segi pengertian pada kata numeralia, yaitu kata yang dipakai

untuk menunjukkan banyaknya maujud atau kumpulan.b. Dalam segi pembagian jenis kata numeralia, yaitu terbagi dua: kata

numeralia pokok dan numeralia bertingkat.

2. Persamaan kata bilangan (Numeralia) dan kata pembilang:

a. Persamaa pada jenis kata numeralia baik kata numeralia pokokataupun bertingkat, sama-sama memiliki bentuk mufrod danmurokab.

b. Persamaan dalam letak penempatan kata numeralia dan katapembilang, bahwa kata numeralia terletak setelah kata pembilang.Dalam bahasa indonesia hukum asli peletakan kata numeralia terletak


ط

sebelum kata pembilang, dan bisa di balik dengan catatanmenambahkan kata penggolong setelah kata numeralia.

c. Persamaan cara penulisan kata numeralia. Dalam numeralia belasanangka satuan terletak sebelum angka belasan, dan numeralia puluhanangka satuan terletak sebelum angka puluhan.

3. Perbedaan kata bilangan (Numeralia) dan kata pembilang:

a. Perbedaan dari cabang pembagian kata numeralia pokok dannumeralia tertib. Dalam bahasa Indonesia terdapat enam bentuknumeralia pokok tentu, numeralia pokok tentu klitika, numeraliapokok kolektif, numeralia distributif, numeralia pokok taktentu, dannumeralia pecahan, sedangkan bahasa Arab terdapat empat bentuk:mufrod, murakab, ma’tuf, dan mudoaf.

b. Perbedaan untuk menunjukkan numeralia mudzakar dan muanatsnya.c. Perbedaan hukum-hukumnya ketika disandarkan dengan kata

nominanya.d. Perbedaan cara penulisan numeralia ma’tuf seperti dua puluh satu,

dua puluh dua, dua puluh tiga dan seterusnya.


ي

بحثالمحتويات

أ.............................................................صفحة الموضوعب.............................................................تقرير المشرف

ج........................................................اعتماد لجنة المناقشةد.....................................................االعتراف بأصالة البحث

ه.............................................................قديرالتالشكر و و.....................................................................اإلهداءزو ....................................................................الحكمة

ح..............................................................البحثصملخي...........................................................محتويات البحث

أساسيات البحث: الفصل األول ١........................................................البحثخلفية .أ

٢.........................................................أسئلة البحث.ب٢........................................................أهداف البحث.ج٣..........................................................أمهية البحث.د٣...................................................توضيح املصطلحات.ه٤.........................................................ديد البحثحت.و٤.....................................................الدراسات السابقة.ز


ك

ياإلطار النظر : الفصل الثاني ٧........................................التحليل التقابلي: املبحث األول.أ

٩............................العدد واملعدود يف اللغة العربية: املبحث الثاين .ب١٨....................العدد واملعدود يف اللغة اإلندونيسية:املبحث الثالث .ج: الثالث الفصل

٢٦................................................ونوعهالبحثمدخل.أ٢٧.............................................ومصادرهالبحثبيانات.ب٢٧................................................البيانات مجعأدوات.ج٢٧..................................................البياناتمجعطريقة.د٢٨......................................................البياناتحتليل.ه٢٨....................................................البيانات تصديق.و٢٩....................................................البحثإجراءات.ز

عرض البيانات وتحليلها: رابعالفصل ال٣٠......................................................ماثلالتأوجه. أ٣٠.......................................................التشابهأوجه. ب٣٥.....................................................ختالفاإلأوجه. ج

خاتمة : الفصل الخامس ٤٨..........................................................االستنباط . أ

٤٩...........................................................االقرتاح . ب٥٠...................................................................المراجع


١

األولالفصل

البحثاتأساسي

البحثخلفية.أ

عائقاالفرتاضهذا.بتعلمهاصعبةلغةهيالعربيةاللغةأناالفرتاضظهرويواجه الطالب صعوبة، إما كتابة الكتابة العربية، أو . ةالعربياللغةتعلممن

.اللغة العربية مل ينجحواالطالب ومن هنا نستنتج أن . التحدث باللغة العربية

بعض العوامل اليت تتسبب يف عدم جناح تعلم اللغة العربية فيما بينها هي بني اللغة فإن الفارق. عامل من الطالب الذين يعتربون اللغة العربية درسا صعباالعوامل اخرعدم وجود .العربية واللغة اإلندونيسية يسبب أيضا صعوبات للطالب

.حبوث اللغة اليت ميكن أن تدعم وتسهيل الطالب على تعلم اللغة العربية

مشكلة لغوية هي واحدة من املشاكل اليت تواجه الطالب االندونيسيني يف مشكلة لغوية هي يف األساس حاجز حيدث يف تدريس اللغة .تعلم اللغة العربية

بسبب االختالفات يف اخلصائص الداخلية للغة العربية نفسها مقارنة مع اللغة مشكالتتسبباإلندونيسيةاللغةوالعربيةاللغةيفواالختالفات.اإلندونيسية

منأكثرأنالدين،مشسقالكماالعكسعلى.العربيةاللغةتعلميفللطالباللغةلتعليمالطالبفيسهلالعربيةواللغةاإلندونيسيةاللغةبنيالتشابهأوجه

.١العربية

الالثانيةاللغةتعلمعمليةيفأنهيالبحثهذايفالبحثوخلفيةواللغةاألوىلاللغةبنيحتليلإىلحيتاجهذاو .األوىلاللغةأثرمنتفصلأنتستطيع

.الثانية

١ Syamsuddin Asyrofi,et.al, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Pokja AkademiUIN Sunan Kalijaga, 2006), hlm.62.


٢

علمألن.التقابليبالتحليلاللغويالبحثيبحثالباحثذلك،بسببعائلةمنأكثرأولغتنيبنياملقارنةدراسةهوالتقابليالتحليلأوالتقابلياللغةالتقاءعندتنشأاليتاملشكالتتيسريأو عائالت لغوية خمتلفة واحدةلغوية.٢األجنبيةاللغاتوتعليمكالرتمجةاللغاتهذه

التشابهأوجهملعرفةالبحثهذايفالتقابليالتحليلالباحثاختارتعلمليسهيلوذلك.اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفأي املستوىوأختالفهالعددألنالعدداملستوىوخيتار.املعدودوالعددبابوخاصةوتعليمهاالطالب

.العربيةاللغةيفمهم

البحثأسئلة.ب

:فهيعليهااإلجابةالباحثحياولالىتالبحثأسئلةأما

؟اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفواملعدودللعددالتماثلأوجههيما.١؟اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفواملعدودللعددالتشابهأوجههيما.٢؟اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفواملعدودللعدداالختالفأوجههيما.٣

البحثأهداف.ج

:يليمافهيحتقيقيهاإىلالبحثهذايسعىاألهدافاليتأما

.اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفللعددواملعدودالتماثل أوجهملعرفة.١

.اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفللعددواملعدودالتشابهأوجهملعرفة.٢

.اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفللعددواملعدوداإلختالفأوجهملعرفة.٣

.٤٥.ص)م١٩٩٥جامعية،دراملعرفة:إسكندرية(،العربيةوتعليمالتطبيقياللغةعلمالرجعى،اهللاعبد٢


٣

البحثأهمية.د

:يليمماالبحثهذاأمهيةتأيت

أمبيلسونانجبامعةاإلنسانيةوالعلوماآلدابكليةيفاملكتبةذخريةلزيادة.١.سورابايااحلكوميةاإلسالمية

واللغةالعربيةاللغةيفواملعدودالعددبنيالتقابليالتحليليريدالباحثكان.٢تعليملتسهيلبينهما،املختلفةواإلختالفالتشابهفيهاجتدالإلندونيسية،

.العربيةاللغة

المصطلحاتتوضيح.ه

هذاعنوانصياغةمنهاتتكوناليتاملصطلحاتيليفيماالباحثتوضح:وهيالبحث،

أو واحدةلغويةعائلةمنأكثرأولغتنيبنياملقارنةدراسةهيالتقابليالتحليل.١اللغاتهذهالتقاءعندتنشأاليتاملشكالتتيسريعائالت لغوية خمتلفة

.٣األجنبيةاللغاتوتعليمكالرتمجة

إليناوصلتوقد.أغراضهمعنالعربيعرباليتالكلماتهيالعربيةاللغة.٢الثقاتوراهوماالشريفةواألحاديثالكرميالقرآنلناوحفظهاالنقلطريقمن.٤ومنظومهمالعربمنثورمن

دولةيفالرعيةاللغةأياإلندونيسي نطقماهياإلندونيسيةاللغة.٣٥.اإلندونيسية

٦.العدد هو الفظ الدال على اجلماعة.٤

.٤٥, ص, نفس املراجع٣.٧.ص)م١٩٩٣,املكتبة العصرية: بريوت(,اجلزء األولو,جامع الدروس العربية, ييينالغال ٤

5.W.J.S. Poerwodarminto,Kamus Umum Bahasa Indonesia, ((jakarta: Balai Pustaka,2000),hal, 75


٤

البحثحدود.و

الباحثفحددهوموضوعاإطارايتسعوالألجلهوضعمايفحبثيركزلكي:يليماضوءيف

اللغةوالعربيةاللغةبنيالتقابليالتحليلهوالبحثهذايفالبحثموضوعأن .١.العددمستوىعلىاإلندونيسية

مايفمامفهومهعلىالعددواملعدودمقابلةيفيركزالبحثهذاأن .٢.اإلندونيسيةواللغةالعربيةللغةما واختالفه

السابقةالدراسة.ز

اللغةيفالتقبليالتحليلدراسةيفاألولهوالبحثهذاالباحثاليدعيمنهايستفيددراسةسبقتفقد.العددمستوىعلىاإلندونيسيةواللغةالعربيةالدراساتتلكالتاليةالسطوريفالباحثوسجل.وفوائداأفكارامنهاويأخدبنياملميزةالنقاطوإبرازاملوضوعهذايفالدراساتخريطةعرضالسابقة

العربية،اللغةيفخاصةاجلامعيةوالرساالتالدراساتمنسبقهوماالبحثهذا:وهي

اإلسالميةأمبيلسوننجامعةطالبةهي،)٢٠١٢(فاطمةقدمتهتكميليحبث.١العربيةاللغةيفاحلالبنيالتقابليالتحليل"املوضوعحتتسورابايااحلكومية

ظهروالتقابليالتحليلاملنهجيستعملالبحثهذاويف."اإلندونيسيةواللغةكلتامها:الصيغةحيثمناإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفاحلالبنيالتشابهكلتامهااملعىنحيثومن(والحقةوداخلةسابقة)وهيالثالثالزوائدتقبالن

ملإنالفاعلوراءأكثرتقومانكلتامهاالتوزيعحيثومناملفرداملعىنهلما

٢٦٩,ص,)م٢٠٠٠,دار الفكر: بريوت(,التصريح على التوضيح, خالد األزهري٦


٥

تكونمثال،الصيغةحيثمناللغتنياإلختالفاتوظهر.بهاملفعولحيضراحلالبلاحلالبصاحبتتعلقأياجلمعأواملثىن بضمريالعربيةاللغةيفاحلال

ومن.احلالصاحببعددتتعلقليستالكلمةبتكراراإلندونيسيةاللغةيفالتشبيهمعىنيوجدوالالتشبيهعلىتدل العربيةالغةيفاحلالمثال،املعىنحيث

شروطالعربيةاللغةيفاحلالمثال،التوزيعحيثومن.اإلندونيسيةاللغةيفاللغةيفاحلاللبناءخمتلفةمعينةشروطتكنملولكنتوزيعهايفخمتلفة

تعلمهايفالصعوباتكانتأوجه،ثالثةتلكإىلإضافة.اإلندونيسيةأنيريدونملناإلندونيسينيتساعدبينهماالتشابهأوجهومنلإلندونيسيني

.ويتعلموايفهموا

أمبيلسوننجامعةطالبةهي،)٢٠١٣(ماوليداإرماقدمتهتكميليحبث.٢العربيةاللغةبنيالتقابليالتحليل"املوضوعحتتسورابايااحلكوميةاإلسالمية

العلمدراسة)واملهموسةاألصواتمستوىعلىاإلندونيسيةواللغةبنيالتشابهوظهرالتقابليالتحليلاملنهجيستعملالبحثهذاويف.(األصواتخمارجحيثمناإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفواملهموسةاألصواتيف(B)و(L)والعربيةاللغةيف(ب)و(ل)حرفمثلوصفاتهاحلروف

اللغةيفواملهموسةاألصواتبنياإلختالفظهر.اإلندونيسيةاللغةوجودواهلمس،اجلهرالصوتتصنيفحيثمناإلندونيسيةواللغةالعربية

ز،ر،ض،ظ،ع،غ،ل،م،ن،:حرفا١٣العربييةاللغةيفاجلهرالصوتث،ح،ف،ت،ك،س،:أيضاحرفا١٣اهلمسالصوتمث بج،ذ،د،تعلمهايفالصعوباتوجودسببهوواإلختالف.ءش،ص،خ،ق،ط،ه،

أنيريدونملناإلندونيسينيتساعدبينهماالتشابهأوجهومنلإلندونيسيني.ويتعلموايفهموا


٦

جامعةطالبوهو،)٢٠١٤(مصدرالدينإحسانحممدقدمهتكميليحبث.٣بنيالتقابليالتحليل"املوضوعحتتسورابايااحلكوميةاإلسالميةأمبيلسوننالبحثهذايف."املرسلمستوىعلىاإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغة

وظهرتعريفهحيثمنالتشابهوظهرالتقابليالتحليلاملنهجيستعملأقسامعشرةإىلالعربيةاللغةيفاملرسلانقسم.نوعهحيثمناإلختالف

مكان،وإعتبارومهالية،واحلالية،واملسبابية،والسبابية،واجلزئية،الكلية:اإلندونيسيةاللغةيفاملرسلمثوالعالية،ماسيكون،وإعتبار:قسمان Pars PrototoوTotem Proparte

جوانبمنالتقابليالتحليلتناولالسابقةالبحوثهذهأنالباحثحظالالثاينوتناولهاحلال،مستوىعلىالتقابليالتحليلهواألولالبحثتناولهحيثخمتلفةمستوىعلىالثالثوتناولهوصفاته،احلروفخمارجأياألصواتمستوىعلى

األخريأنحيثالباحثبهيقومالذيالبحثهذاعنخيتلفونالباحثونوهذهاملرسل،أولهوالذيالعددمستوىعلىواإلندونيسيةالعربيةاللغةبنيالتقابليالتحليلتناول

.أمبيلسوننجامعةاآلدابكليةيفالتقابليالتحليليفالبحث


٧

الثانيالفصل

النظرياإلطار

التقابلىالتحليل:األولالمبحثالتقابلىالتحليلتعريف.أ

بنيوالتشابهختالفاالأوجهدراسةهو(Contrastive analysis)التحليل التقابلي علىويتماإلجنليزيةوالعربيةمثلواحدةلغويةعائلةإىلالتنميانأكثرأواللغتني

.٧والدالليةوالنحويةوالصرفيةالصوتيةاملستويات

Applieedالتطبيقياللغةعلممنفرع–التقابلياللغةوعلماملقارناللغةعلم

Linguistics،االجتماعياللغةعلمالعلمنيهذينجانبإىليشملإذSociolinguistics،النفسياللغةوعلمPsycholinguistics،املعاجماللغةوعلمLexicographyاآليلاللغةوعلمLinguistics Coputioral

٨.

التقابلىالتحليلأواللغويبالتقابليقصدماأناهللاعبدالصديقعمرويرىواإلتشابهوالتماثلعناصرمبيناأكثرأولغتنيبنيالباحثفيهايقارندراسةإجراء

تعلمهمعندالدراسونيوجهاأنيتوقعالىتبالعصوباتالتنبيؤبينهمااإلختالف٩.أجنبيةلغة

اللغةبنياإلحتالفوالتشابهوالتماثلأوجهىفبالبحثخيتصالتقابلىالتحليلو.يتعلمهاالىتاألجنبيةاللغةوللمتعلماألوىل

.٣٣٥:ص)٢٠٠٠اجلامعة، املعرفةدار:اإلسكندرية(اللغةفروعيفاخلاصالفصلاللغة،علملدراسةمقدمة,خليلحلمي٧.١٧١:ص,املرجعنفس٨معهد”األخرىباللغاتالناطقنيالعربيةللغةالدوىلمعهداخلرطومطالبلدىاللغويةالتجريريةاألخطأحتليل, اهللاعبدالصديقعمر٩

.٢:ص,"عربيةلاللغةالدوىلاخلرطوم


٨

التقابلىالتحليلأهداف.ب١٠:أهدافثالثةإىلالتقابلىالتحليليهدف

.اللغاتبنيالتشابهواإلختالفأوجهفحص.١

هذهتفسريحماولةوأجنبيةلغةتغليمعندتنشأالىتباملشكالتالتنبيؤ.٢.املشكالت

األجنبيةاللغةلتعليمدراسةموادتطويرىفاإلسهام.٣التقابلىالتحليلمستويات.ج

نظامامبستوى،مستوىيقارنإمناوبلغة،لغةيقارنالالتقابليالتحليلومهمالصويتفالتقابل:املذكوركلعلىالتقابلجيريوبفصيلة،فصيلةأوبنظام،

تصورهيقدمو.١١املعجميوالنحووالصريفالتقابلوكذلكاللغة،تعليميفجداأما.للمفرداتنظامنيبنيوحنوينبنيتنيبنيأوصوتنينظامنيبنياملقارنةلكيفيةفقداألمنيإسحاقوصيينإمساعيلحممودالدكتورالدراسات،هذهمرتمجا.٢.الصويتالنظام.١٢:١منهامناذجوهذه"األمثلةمنأمكنماتعريب":حاوال

.املفرداتنظامو.٣.النحويةالبنية

الوحداتنطقيفصعوبةجيداألجنبيةاللغةدارسإن:الصويتالنظام.١الوحداتبتلكفيستبدللغتهيفهلانظائرالاليتاألجنبيةالصوتيةهذهمساعيفصعوبةجيدكما,األصليةلغتهمنأخرىوحدات

سنجدفإننااألورديةوالعربيةاللغتنيبنيقارنافإذااجلديدةالوحداتلغةيفهلاوجودال,العربيةللغةالصويتالنظاميفأساسيةوحدات

.٤٨-٤٧:ص،العربيةوتعليمالتطبيقياللغةعلمجعى،االر عبد١٠٤٧ص,املرجعنفس١١,ودراساتجبوث,التطبيقياللغةعلم,اخلربأبومصطفىأمحد١٢ ص,)ه١٤٢٧,صورةنباملللطباعةاألصدقاءدار:الناشر(

١٥


٩

ومسعيةنطقيةصعوبةتشكلالوحداتفهذه|ث| |ذ|مثلاألردو.مهمةنطقيةمشكالتونعتربها,اللغةبتلكللمتحدثني

املثالاالستفهاممنطجندالعربيةواإلجنليزيةبنيقارناإذا:النحويةالبنية.٢is he aاإلجنليزيةيفلالستفهاماملناظر)فالح؟هوهل(العريب

farmer?....أداة:منتتكونالعربيةتستعملهااليتفالوسائلوجودالعربيةاللغةيفيلزمالأنهاملقارنةوتوضع...النغمة+االستفهام

ترتيبيفاختالفواليوجد,اإلجنليزيةيفيلزمحنييفالكينونةفعلتتطلبحنييفالعربيةيفاالستفهاميةواخلربيةاجلملةكلمات.الكلماتترتيبيفتغيريااإلجنليزية

,الشكليفختتلفاليتالكلماتهيالغريبةاملعاين:املفرداتنظام.٣

خمتلفةنظرةمتثلأي,معينةلغةمتحدثيعلىغريبةمعاينومتثلالتعبريعنخيتلفاألمريكيةاإلجنليزيةيفfirst floorفتعبري...لألشياءsecondأمريكايفيسمىماإىليشريالذي...)األولالدور(العريب

floor ١٣.األرضيبالدورالعربيسميهمافيقابلfirst floorأما,

العربيةاللغةفيوالمعدودالعدد:الثانيالمبحثالدالة على املعدود واملراد به هنا األلفاظ, العربيةتعريف العدد يف اللغة

١٤.كما يقال اجلميع للفظ الدال على اجلماعة

العربيةاللغةفيالعددأنواع.أ.١٥ترتييبوأصلي:قسمانوهو,لشيءإسماللغةأصليفالعدد

.أنواعأربعةوهواألصليالعدد.١

.١٥,ص,نفس املراجع١٣٢٦٩,ص,على التوضيحالتصريح , خالد األزهري١٤

١٣٠.١٥, )ه١٤١٦,دار العلوم العربية: بريوت(,الدليل إىل قواعد اللغة العربية, حسن نور الدين


١٠

.....مليونالف,مئةإىلباإلضافةعشرةإىلواحدمناملفرد-أ

.عشرتسعةإىلعشرأحدمناملركب- ب

.تسعنيإىلعشرينمنالعقود- ت

.وتسعنيتسعةإىلوعشرينواحدمناملعطوف- ث

.أنواعأربعةوهوفاعلوزنعلىصيغماوهوالرتتييبالعدد.٢

.عاشرإىلأولمنملفردا-أ

.عشرتاسعإىلحاديمناملركب- ب

.تسعنيوتاسعإىلشرينوحاديمناملعطوف- ت

األلف,املئةذلكيتبعوتسعنيإىلعشرينمنالعقود- ثكماتبقى(الن حكمهم كحكم العدد العقود املليونو

حيثمنتتغريلكنها,البنيةحيثمناملعدودمعهي.)اإلعراب

)معدود(العددتمييز.ب:واملعطوف من العددمتييز العقود، واملركب، .١

األحد "، من العقود، و "العشرين والتسعني وما بينهما"متييز عشر إىل التسعة عشر وما بينهما من املركب، واألحد والعشرين إىل

من املعطوف، متييزها مجيعا مفرد منصوب "التسعة والتسعني وما بينهمالةوأمت :{حنو إين } ,{وواعدناموسىثالثينـليـ

إن عدة الشهور عند اهللا اثنا عشر },{رأيت أحد عشر كوكبا.١٦}شهرا

.٢٩٠, )ه١٤٠٦, لقلمادار : دمشق(,العريبالقواعدمعجم ,عبد الغين الدقر 16


١١

:متييز املضاف من العدد.٢

مائة "فمفرد جمرور باإلضافة حنو "املائة واأللف"وأما متييز .١٧"عشرة آالف رجل"و "ألف امرأة"، و "ثالمثائة امرأة"و "رجل

”الثالثة و العشرة وما بينهما“متييز .٣:فإن كان اسم جنس ك”الثالثة والعشرة وما بينهما“وأما مميز

:خفض ب:”رهط“و ”قوم“ :او اسم مجع ك”شجر ومتر“

عشرة من القوم ”و”غرشتهاثالثة من الشجر“ :تقول ,”من“, ثالثة رجال"حنو ,وانكان مجعا خفض بإضافة العدد اليه.”لقيتهم

".وتالث نسوة:حكم العدد املميز بشيئني.٤

يف حلة الرتكيب، اعترب حال املذكر تقدم أو تأخر إن كان وإن كان "امرأة ورجال"أو "عندي مخسة عشر رجال وامرأة"لعاقل، حنو

"عندي مخسة عشر مجال وناقة"لغري عاقل فللسابق بشرط االتصال حنو عندي "ومع االنفصال فالعربة للمؤنث حنو "ناقة ومجالمخس عشرة "و

.١٨"مابني مجل وناقة"أو "ست عشرة ما بني ناقة ومجل:األعداد اليت تضاف للمعدود.٥

الثالثة والعشرة (تقدم أن األعداد اليت تضاف للمعدود عشرة:١٩وهي نوعان:)املائة و األلف, وما بينهما

.٢٩٠,ص,املراجعنفس١٧.٢٩١,ص,املراجعنفس١٨.٢٩٢,ص,املراجعنفس١٩


١٢

.بينهماالثالثة والعشرة وما )أأن يكون مجعا :فحق اإلضافة يف الثالثة والعشرة وما بينهما

و "أربعة أعبد"و "ثالثة أظرف"مكسرا من أبنية القلة حنو ."سبعة أحبر"

.املائة واأللف)بمائة } :حنو"مفرد"حقهما أن يضافا إىل "املائة واأللف"

{ألف سنة}، و( "24"من سورة النور "2"اآلية ) {جلدة، وقد تضاف املائة إىل مجع ( "2"من سورة البقرة "96"اآلية )

من سورة "25"اآلية ) {ثالمثائة سنني}كقراءة محزة والكسائي .( "18"الكهف

:إضافة العدد املركب .٦أن يضاف إىل -غري عشر واثنيت عشرة -جيوز يف العدد املركب

أي "أحد عشر خالدهذه "غين عن التمييز حنو ستحق املعدود فيستمممن مسي خبالد، وجيب عند اجلمهور بقاء البناء يف اجلزأين كما كان مع

.٢٠التمييز:أنواعأربعةييزالتمفيالعددألفاظ.ج

بينهماوماتسعنيإىلوعشرونواثنانواحد" :ألفاظعشرةوهومفرد،- ١".العقدمن

."بينهماوماعشروتسعةعشرأحد" :ألفاظتسعةوهومركب- ٢."بينهماوماوتسعنيتسعةإىلوعشرونأحد" :وهومعطوف- ٣وماعشرةإىلوثالثةوألف،مائة،" :ألفاظعشرةأيضاوهومضاف- ٤

٢١."بينهما

.٢٩٣,ص,املراجعنفس٢٠.٢٩٠-٢٨٩,ص,املراجعنفس٢١


١٣

المعدودمعالعدداحكام.د.املفرداألصليالعدد.١

رجلجاءنقولكأناملعدودبعدإاليأتيانال=إثنانوواحد-أ.رجالنجاء=تقولأناألبلغو,إثنانرجالنخاء,واحد

.التأنيثوالتذكرييفاملعدوديطابقانالعددانوهذان

املؤنثمعيذكرلكنهوبعدهاملعدودقبليأيت=عشرةإىلثالثة- بطالبات,ثالثةطالب,طالباتثالث=نقول.املذكرمعويؤنث.ثالث

يفيكونحنييفاجلمعصيغةيفدائمااألعدادهذهبعدواملعدود.املليونواأللف,املئةبعداملفردصيغة

٢٢.اجلملةيفوقوعهحسبالعددوإعراب

املركباألصليالعدد.٢معويؤنثاملذكرمعيذكروهواجلزأينفتحعلىمبين=عشرأحد-أ

عشرأحد(,طالبةعشرةإحدى,طالباأحدعشرجاء:نقول.املؤنث).معدود\متييز=طالبة,فاعل=

األولوالقسماملؤنثمعويؤنثاملذكرمعيذكر=عشراثنا- ب,رجالإثناعشرجاء=نقول,مبنيةعشرلفظةبينمامعرب)اثنا(

اثنيتشاهدت,طالباعشراثينشاهدت,امرأةاثنتاعشرةجاءت.اجلملةيفوقوعهحسبوالعدد,متييزاملعدوداإلسم,طالبةعشرة

فتحعلىمبنيةوهيعشرتسعةإىلعشرثالثةمناألعداد- تاألعدادهذهأنومبا.الكالميفوقوعهاحسبوتعرباجلزأيناملعدود)عشرة(لفظةوهوالثايناجلزءيتبعلذاجزأينمنمؤلفة

.١٣١- ١٣٠,ص,الدليل إىل قواعد اللغةالغربية,حسن نور الدين٢٢


١٤

,املؤنثمعويذكراملذكرمعفيؤنثاألولاجلزءبينما,وتأنيثاتذكريا

,طالباعشرةثالثدخلت,طالباعشرثالثةجاء=مثالنقول

.طالبةعشرةثالث,طالباعشرثالثةعلمت

عندبالفتحمتحركة)عشرة,عشر(لفظةيفالشنيأنهناونالحظ٢٣.التأنيثعندبالسكونوتذكري

.يتبعهاوماالعقوداألصليالعدد.٣

,الواورفعهاعالمةأيالساملاملذكرجبمعتلحقألفاظ=العقود-أ

.الكالميفوقوعهاحسبوتعرب,الياءواجلزمالنصبوعالمة

,أولو,بنون,مئون(ويلحق,التمييزعلىينصبومعدودها

والكذبمعناهاوعضةمفردها)عضون,سنون,ذوو,أرضون,برون,ثبون,عزيومفردهاالناسمنفرقةمبعىنعزون.(التفريق

,إرون,رقون,ظبون,كبون,كرون,قلون,فئون,نونإىل,فتون

,أهلون,حشون,رمضانون,مرؤون,هنون,محون,أفون,أبون,لدون

.وابلون

و,املؤنثواملذكرمعواحدبلفظتبقى:مليون,ألف,مئة- ب٢٤.دائماباإلضافةجمروراويكوندائمامفردبعدهااملعدود

املعطفاألصليالعدد.٤مفردمعدوده,األولعلىمعطوفالثاينجزأينمنمركبعدد

حسبفيعربالعددأما,متييزااملعدودأيويعرب)مؤنثأومذكر(.الكالميفوقوعه

,مذكرااملعدودكانإذايؤنثاألولجزأهأنالعددهذاوحكم

وتتغريجالهعلىفيبقىالثايناجلزءأما,مؤنث,املعدودكانإذاويذكر.١٣١,ص,نفس املراجع٢٣.١٣١,ص,نفس املراجع٢٤


١٥

وعشرونوثالثة,كتاباوعشرونثالثةمكتبيتيف:نقول.إعرابهحركةثالثا,قلماوعشرينثالثةاشرتيت.جملةوعشرونوثالث,كتابا

٢٥.مسطرةوعشرين

الرتتييبالعدد.٥صفةويعرب,مؤنثأومذكرمعدودهو,الرتتيبعلىيدل=املفرد)أ

.الرابعالطالبدخل=حنو,املتبوعهذاذكرإذاملتبوعه

يفوقوعهحسبفيعرب,إعرابهيأخذفإنه,املعدوديذكرملإذاإما,فاعل=الرابع.الرابععلىسلمت,الرابعدخل=حنو,الكالم

.بعلىجمروراسم=الرابع

الطالبة\األولالطالب=حنو,تأنيثاوتذكريامعدودهيتبعوهو.األوىل

.املؤنثواملذكرمعواحدبلفظيبقيانالفومئةالعددانو

يفوإبقاؤهاوالياءحذفجازمئةإىلأضيفإذامثانيةالعددو٢٦.اإلبقاءجيبالنصب

املركب)بعلىيبينومؤنثأومذكرمعدوده,الرتتيبعلىيدلمركبعددذكرإذاملعدودهصفةجرنصبأورفعحمليفويكوناجلزأينفتحالطالبدخل,عشرةاحلاديةالربقيةجاءتين=حنو,املعدودهذا

.عشرالثالث

.للربقيةصفةرفعحمليفاجلزأينفتحعلىمبينإسم:عشرةاحلادية

.١٣٢,ص,نفس املراجع٢٥.١٣٢,ص,نفس املراجع٢٦


١٦

و,الكالميفوقوعهحسبالعددفيعرباملعدوديذكرملإذاأما.عشرةالرابعةعلىسلمت=حنو,اجلزأينفتحعلىمبنيايبقى

٢٧.عشراخلامسشاهدت

املعطوف)جصفةيعربمنهاألولاجلزء,مؤنثأومذكرمعدودهترتييبعدد

وهو.إعرابهفيأخذيذكرملإذاو,املعدودهذاذكرإذاملعدوده.األولاجلزءعلىفيعطفالثايتاجلزءأمامبينغريمعرب

.املسلسلمنوالعشرينالرابعةاحللقةشاهدت=مثال

الرابعةعلىمعطوف=العشرين,عطف=و,صفة=الرابعة٢٨.السلماملذكرجبمعملحقألنهالياءنصبهوعالمةمنصوب

.مليون,ألف,مئةومعهاالعقود)د

حيثمنتتغريلكنها,البنيةحيثمناملعدودمعهيكماتبقى,العشرينباحملاضرةشرعنا,العشروناحملاضرةهذه:فنقول,اإلعراب

.العشريناحملاضرة

املليوناأللف,املؤة=العشرون.إعرابهفيأخذاملعدوديذكرملإذاإالللمعدودصفةويعرب

,منهاألولاجلزءعلى)أل(ندخل,املركبالعددتعريفأردناإذا

.درساعشراخلمستشرحت=حنو

كتبت=حنو,اجلزأينعلىألأدخلنااملعطوفتعريفأردناإذا.مثالالثالثنيوالثالثة

=حنو,فقطاملعدودعلىألأدخلنااملفردالعددتعريفأردناإذا

.الساعاتست,األيامستةهيهذه

.١٣٣,ص,نفس املراجع٢٧.١٣٣,ص,نفس املراجع٢٨


١٧

.التسعةوالثالثةبنيلفظةنستعملالعقودمعهيكماتبقى

.عشرةإىلثالثةمناألعدادحكمحكمهماوبضعةبضع

القريباملعدودالعددهذايطابق,معدودانلهالذياملفردالعدديف.فتياتوسبابثالثة,وشبابفتياتثالث=حنو,منه

علىالذكريفضلوعادةاملعدودينأفضليطابق,املركبالعدديطابقالعددفإنأفضليةيكنملوإذا,احليوانعلىواإلنساناألنثى٢٩.املعدودينأسبق

ومع الجمع–مع الجمع و الجنس التأنيثوالتذكيرباعتبارالعدد.ه

حاهلما،حبسبواجلنساجلمعامسيمعوالتأنيثالتذكرياعترب"عنديالغناممنثالثة" :فتقولضمريمها،يستحقهماعكسالعددفيعطىألنكالتاءبرتك"البطمنثالث"وبالتذكريكثريغنم:تقولألنكبالتاءلغتنيالبقريفألن"ثالث"أو"البقرمنثالثة"وبالتأنيثكثريةبط:تقول

٣٠.والتأنيثالتذكري

ماإىلفينظرمفردة،حبالوالتأنيثالتذكريفيعترباجلمعمعأما:تقولولذلكالعدد،يفحكمهفيعكسضمريه،إىلبالنسبةيستحقه

:تقولألنك"أشخاصثالثة"و"طلحاتثالثة"و"محاماتثالثة"التاءبرتك"دورثالثاشرتيت"وتقول"حضرطلحة"و"دخلتهاحلمام"

٣١."واسعةالدارهذه"تقولألنك

.١٣٣,ص,نفس املراجع٢٩.٢٩٠,ص,معجم القواعد العريب,عبد الغين الدقر٣٠.١٩١,ص,نفس املراجع٣١


١٨

قالحاهلا،الاملنوياملوصوفحالفاملعتربصفةاملعدودكانوإذاعشرأي( "٦"األنعامسورةمن"١٦٠"اآلية) ....فـلهعشرأمثاهلا:تعاىل

٣٢مذكراملثلألن عشرة،لقيلذلكولوالأمثاهلا،حسنات .

اإلندونيسيةاللغةفيالمعدودوالعدد:الثالثالمبحثاإلندونيسية هو الكلمة املستخدمة حلساب تعريف العدد يف اللغة

٣٣).سلعة, حيوان, أناس(اجلماعة

(Numeralia)اإلندونيسيةاللغةفيالعددأنواع.أ

عددإلحصاءتستعملاليتالكلمةهواإلندونيسيةاللغةيفالعددأياممخسعبارةومثال.والفكرةواألشياء،واحليواناتاإلنسانمثلاملوجودات،

بعضيعينالعدديشملالذيالكلماتوبعضالثالثوالشخصقرنونصفإىلينقسمأصالاإلندونيسيةاللغةيفالعدد.٣٤والثالثوالنصفبعضااخلمسة

:مهاالقسمني،

علىيستعملالذيماهو(Numeralia Pokok)األصليالعدد- ١."كم"سؤالإجابة

علىيستعملالذيماهو(Numeralia Tingkat)الترتيبيالعدد- ٢."ترتيبكم"سؤالإجابة

بالتفصيلالباحثشرحهاقسامإىلينقسمالقسمنيهذينمنكلوكان:يليكما

.٢٩١,ص,املراجعنفس٣٢33 Depatemen Pendidikan dan Kebudayaan, Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (Perum BalaiPustaka, 1988), 192.

.١٩٢,ص,املراجعنفس٣٤


١٩

األصليالعدد)أ

". كم"سؤالإجابةعلىيستعملالذيماهواألصليالعددالعدد , الباحث يبحث ثالثة أحبث وهي العدد األصلي من حيث النوع

. األصلي من حيث الشكل و وضع العدد مع املعدود

النوعمن حيث األصليالعدد)١

همو قسم،ستة أإىلينقسممن حيث النوعاألصليالعددالعدد األصلي , "Klitika"املعنياألصليالعدد, املعنياألصليالعدد

.العدد الكسري, العدد األصلي غري االطالق, العدد التوزيعي, اجلماعي

المعيناألصليالعدد-أ:يليكماوهيالعددإىليذكر

Nol (0) – satu (1) – dua (2) – tiga (3) – empat (4) – lima(5) – enam (6) – tujuh (7) – delapan (8) – Sembilan (9) –

sepuluh (10) .

"Klitika"المعيناألصليالعدد-ب

يؤخذالذياألخرالعددكان.قبلهايذكرذلك،وحبانبوهو."proklitika"هوشكلهولكن.اجلاويةاللغةمن

٣٥.الرقميذلكأماميفيوضع

:املثال

Eka- “satu” : ekamatra “satu dimensi”Dwi- “dua” : dwiwarna “dua warna”Tri- “tiga” : triwulan “tiga bulan”Catur- “empat”: caturwulan “empat bulan”Panca- “lima” : pancasila “lima sila”Sapta- “tujuh”: saptamarga “tujuh peraturan prajurit”

.١٩٣,ص,املراجعنفس٣٥


٢٠

Asta- “delapan”: asta aiswarya “delapan sifat kemahakuasaan”Nawa- “sembilan”: nawa cita “sembilan harapan”Dasa- “sepuluh”: dasalomba “sepuluh perlombaan”

٣٦الجماعياألصليالعدد-ج

prefiks"بـــيصنعاجلماعياألصليالعددوصناعة ke-"

.املذكور”nomina“الرقميببادئةيصنعالذي

:املثال

Ketiga pemain - semua pemain dari nomor satusampai ke nomor tigaKedua gedung - baik gedung pertama maupun kedua

يزادويكررفشكله،”nomina“أوبالعدديتبعملوإذا"nya"بكلمة

:املثالAnda memilih yang mana? - kedua-duanyaKita membeli berapa? - ketiga-tiganya

:املثال.أخربطريقاجلماعياألصليالعددصنع

prefiks"مبتابعةاألصليالعدداستعمال- ١ ber-"يكونوقد:املثال.اخلاصالعددإىلويتصل"se"مبتابعة

Tiga tiga bersaudaraEmpat empat beranakLima lima bersahabat

prefiks"زيادة-٢ ber- بعديوقعوانتاجهااألصليالعدديف""promina persona kamu, kami, kita, mereka".املثال:Lima - (kamu) berlimaTiga - (mereka) bertigaDua - (kita) berduaEnam - (kami) berenam

prefiks"العدداستعمال- ٣ ber"يكررمث:املثال

.١٩٥,ص,املراجعنفس٣٦


٢١

Berpuluh - berpuluh-puluh (gabungan kelompokyang masing-masing sepuluh jumlahnya)Beribu - beribu-ribuBerjuta - berjuta-jutaBermiliar - bermiliar-miliar

sufiks"العدداستعال- ٤ –an "

:املثالPuluh - puluhan (beberapa puluh)Ratus - ratusanBelas - belasanJuta - jutaan

٣٧التوزيعيالعدد-د

:املثال.الرقميتكريربطريقةيصنعالتوزيعيالعدد

Satu - satu-satuDua - dua-duaEmpat - empat-empat

.التوزيعيالعددهي"tiap-tiap, masing-masing"كلمة

-masing"بــيشبهمعىنمتلك"setiap, tiap-tiap"كلمة

masing"كلمةأمااالمسي،دونبنفسهيقومولكنه"setiap,

tiap-tiap"نتكلم.فال"semua siswa akan mendapat

buku, masing-masing satu buah"نتكلمالولكن"semua

siswa akan mendapat buku, tiap-tiap satu buah. ".قارنtiap-tiap"كلمة peserta wajib membayar uang

pendaftaran "بكلمة"masing-masingpeserta wajib

membayar uang pendaftaran".

.١٩٧,ص,املراجعنفس٣٧


٢٢

االطالقغيراألصليالعدد-هغرياجلملةإىلاالطالقغرياألصليالعددأشار

"berapa"علىيرتديأسئلةعلىجوابايكونوال.املطلقة

,banyak, berbagai"كلمةالرقميومن beberapa, pelbagai,

semua, seluruh, segala, dan segenap".يقعالرقميوذلك٣٨.املذكورالعددأوالرقمأمام

:املثال- Banyak orang- Berbagai masalah- Pelbagai budaya- Sedikit air- Semua jawaban- Seluruh rakyat- Segala penjuru

اللغةيفاجلمعولكناجلمع،إىليشرياألرقاميوبعضالناسمنالكثريعبارةيعربأنوأراد.منطبقغرياإلندونيسية

."banyakorang"بل"banyak orang-orang"أتكلممل

اطالقعلىجيباجلامعيالطالبجوابكانإذاوكذلك،semua jawaban harus dalam"فأتكلمكتابة bentuk

tertulis"ال"semua jawaban-jawaban harus dalam

bentuk tertulis"

الكسريالعدد - و

أوالكسريبالعدديسمىاجلزءقصرييفيتجزأاألويلالعددكل"numeralia pecahan".باستعمالتشكيلهاوطريقة"per"بني

.١٩٧,ص,املراجعنفس٣٨


٢٣

"pembagi”و.“penyebut"الذيالسطرالكتابةشكليفويستعمل٣٩.كالمهايوزع

:املثال½ - seperdua, setengah, separuh, atau sebelah3/5 - tiga perlima1/10 - sepersepuluh

/الكسريالعدد bilangan pecahanاملثال.األويلالعددإىليقتدي:3 ½ - tiga setengah5 3/5 - lima tiga perlima5 3/4 - lima tiga perempat

:املثال"desimal"العدد عشريوذلك2,5 - dua setengah atau dua koma lima7,6 - tujuh koma enam

العدد األصلي من حيث الشكل)٢اللذياألخرىالعددأيضاهناكالعدد املفردجانبإىل

:وهوالعدد املفرد ٤٠.مركبهو Nol (0) – satu (1) – dua (2) – tiga (3) – empat (4) – lima(5) – enam (6) – tujuh (7) – delapan (8) – Sembilan (9) –

sepuluh (10) .

جمموعةعلىعشرينحىت عشرةبنيالعدد املركب وهو :وهي.٤١عنصراعشرمنمكونة

Sebelas (11) - dua belas (12) - tiga belas (13) - empat belas(14) - lima belas (15) - enam belas (16) - tujuh belas (17) -

delapan belas (18) - sembilan belas (19).

منمكونةجمموعةعلىوتسعنيتسعةإىلتسعةنيبو :وهي٤٢.العشرات

.١٩٨,ص,املراجعنفس٣٩.١٩٣,ص,املراجعنفس٤٠.١٩٣,ص,املراجعنفس٤١


٢٤

Sepuluh (10) - dua puluh (20) - tiga puluh (30) - empatpuluh (40) - lima puluh (50) - enam puluh (60) - tujuh

puluh (70) - delapan puluh (80)- sembilan puluh (90).

منمكونةجمموعةعلى٩٩٩إىل٩٩بنيلألرقامجمموعاتمنمكونةجمموعةعلى٩٩٩.٩٩٩إىل999 ,املئات

:مثال.اآلالف-Seribu seratus (1.100)-Enam ribu (6000)-Sembilan ribu dua ratus (9200)-Empat ribu lima belas (4015)-Tujuh ribu empat ratus lima puluh (7450)-Sembilan ribu dua ratus empat puluh lima (9845).

.وضع العدد مع المعدود)٣

ومها املفرد , اىل قسمنيينقسممن حيث الشكلاألصليالعدد.و الرتكيب

أواملعدودقبلالعددوضع,القياسيةاإلندونيسيةالغةيف.“ekor“, “buah“, “orang“ك(kata penggolong)إىلمنفصل:كمثالفصلبدونالغالبيفولكن ٤٣

Belilah tiga buah buku tulis.

Belilah tiga buku tulis.

Bambang memerlukan tiga orang petani.

Bambang memerlukan tiga petani.

Budi mempunyai dua ekor burung.

Budi mempunyai dua burung.

.١٩٤,ص,املراجعنفس٤٢.١٩٥,ص,املراجعنفس٤٣


٢٥

يف(kata penggolong)وجودفيجباملعدودبعدالعددإذا:اخريها

Belilah buku tulis tiga

Belilah buku tulis tiga buah

Bambang memerlukan petani tiga

Bambang memerlukan petani tiga orang

الترتيبيالعدد)ب

العدد التغريوكيفية. العدد الرتتييبإىلتغيريهميكنالعدد االصلي "satu"لعدد ول. العددأمام"ke"زيادةهيو األصلي اىل العدد الرتتييب

٤٤.خاصة"pertama"بــأيضايسمى

:املثالKesatu atau pertamaKeduaKelimaKesepuluh

.١٩٨,ص,املراجعنفس٤٤


٢٦

الثالثالفصل

البحثمنهجية

نوعهوالبحثمدخل.أ

اليتوالفوائدباألهدافاملوادأوالبياناتلنيلطريقهوالبحثمنهجاستخدمهعامكيفي أواسرتاتيجي هوالبحثومدخل.٤٥الباحثيقصد

البحوثيفواملنهج.٤٦املشكالتحلل وتفيدوحتليلهااملعلوماتجلمعالباحثالكمياملدخل:ومنهامتعدد،املنهجوكاناألديبالبحثيفخاصةكثرية

(kuantitatf)الكيفي واملدخل.البحوثيفاألرقاميستعملالذياإلجراءهو(kualitatif)،وليامدافيدرأي(DavidWilyam)العلميمكانيفالبياناتمجعأتاه.٤٧علميااملهتمالباحثأوالشخصعملهوالعلمياملنهجباستخدام

). kualitatif(الكيفياملدخلهوالبحثهذايفيستخدمالذيواملدخلتتكوناليتالوصفيةالبياناتعلىللحصولمستخدممنهجوهوالكيفيةاملنهجالناملعلوماتمنهااخدتمثاملكتبة،منتصدروكلها. ومالحظاتوكتاباتاقوالمن

ليقارنالتقابليالتحليلهوالبحثهذانوعمث. مطالعتهابعدالقاطعةوالبياناتبنيتقارنكماخمتلفةلغويةعائالتأو واحدةلغويةعائلةمنأكثرأواللغتنيبني

.البحثهذايفاإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغة

, (Bandung: Alfabeta, 2008), hal.2Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.Sugiyono,٤٥

٤٦ Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009)hal. 6

.٥,ص,نفس املراجع٤٧


٢٧

ومصادرهالبحثبيانات.ب

املكانمنالباحثوجدالذياملوضوععنشرحهيالبحثبياناتاللغةيفوالعددالعربيةاللغةيفالعددفهيالبحثهذابياناتأما.٤٨البحث

٤٩.البياناتعلىليحصلالباحثوجدمكان،هيالبحثومصدر.اإلندونيسية

تتبنياليتالكتبيفكماالبحثيتعلقالذيالكتبهذا البحثمصدروأما.اإلندونيسيةاللغةقواعدوكتبالعربيةاللغةيفالصرفوالنحوعلوم

البياناتجمعأدوات.ج

الباحثأيالبشريةاألدواتالبحثهذافاستخدمالبياناتمجعيفأما.البحثبياناتجلمعأداةيشكلالباحثأنيعينمما.نفسه

البياناتجمعطريقة.د

الوثائق،طريقةفهيالبحثهذايفالبياناتمجعاملستخدمةالطريقةأمااحملفوظات يفاملتغرياتحولبياناتعلىللعثورتستخدمطريقةالوثائقطريقة

.والنسخة و

تعلقتاليت هي بالطريق مجع البيانات يف املطبوعاتالبياناتالباحثأخذواللغة املطبوعات هي الكتاب النحو و الكتاب القواعد . املناقشةقيدباملوضوع

.العدد و املعدود باللغة العربية و اللغة اإلندونيسيةعلىحيتويالذياإلندونيسية

:بالطريقتني

48 Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif,(Jakarta:Kencana Prenada MediaGroup,2005) hal.12949Suharsimin Arikunt, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,(Jakarta: PT. RinekaCipta,2006) hal.129


٢٨

بنفسالعلماءأوردهمامثلالبياناتالباحثمجعوهياملباشرةالطريقة.١.تبديلوالتغيريبدوننصوصهم

التعريفاتبعضعنالعلماءأراءالباحثمجعوهياملباشرةغريالطريقة.٢.فقطفكرهمأخذوأحياناوالزيادات

البياناتتحليل.ه

:التاليةالطرائقالباحثفيتبعمجعها،متاليتالبياناتحتليليفأما

والتحليلالعددواملعدودعنالبياناتمنالباحثاختارهنا،:البياناتحتديد.١وأقوىوأساسيةمهمةيراهامااإلندونيسية،واللغةالعربيةاللغةبنيالتقابلي

.البحثبأسئلةصلة

اللغةبنيالتقابليالتحليلمنالبياناتالباحثصنفهنا،:البياناتتصنيف.٢(حتديدهامتاليت)واملعدودالعددمستوىعلىاإلندونيسيةاللغةوالعربية

مثباملشكلةتتعلقاليتاألراءالباحثبنيالبحث،أسئلةيفالنقاطحسب.وافياشرحها

عنالبياناتالباحثعرضهنا:ومناقشتهاوحتليلهاالبياناتعرض.٣(وتصنيفهاحتديدهامتاليت)اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةبنيالعددواملعدود

بطريقةبينهماوتشابهفرقعنذلكمنباستنباطويناقشهمايفسرمهامث.التقابليالتحليل

البياناتتصديق.و

يفالباحثفيتبعالتصديق،إىلوحتتاجوحتليلهامجعهامتاليتالبياناتأن:التاليةالطرائقالبحثهذاالبياناتتصديق

قواعدكتبوالعربيةاللغةيفالنحويةالكتبوهيالبياناتمصادرمراجعة.١.اإلندونيسيةاللغةقواعدكتبوالعربيةاللغة


٢٩

التحليلعنالبياناتربطأي.مبصادرهامجعهامتاليتالبياناتبنيالربط.٢.العددمستوىعلىاإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةبنيالتقابلي

العددواملعدودعنالبياناتمناقشةأيواملشرفالزمالءمعالبياناتمناقشة.٣والزمالءمع(حتليلهاومجعهامتاليت)اإلندونيسيةاللغةوالعربيةاللغةبني

.املشرف

البحثإجراءات.ز

:التاليةالثالثةاملراحلهذهحبثهإجراءيفالباحثاتبع

ومركزاته،حبثهموضوعبتحديداملرحلةهذهيفالباحثقام:اإلستعدادمرحلة.١به،عالقةهلااليتالسابقةالدراساتووضعأدواته،وحتديدبتصميمه،ويقوم.بهعلقةهلااليتالنظرياتوتناول

.ومناقشتهاوحتليلهاالبياناتجبمعاملرحلةهذهيفالباحثقام:التنفيذمرحلة.٢

مث.وبتحليدهبتغليفهويقومحبثهالباحثكملاملرحلة،هذهيف:مرحلة.٣.املناقشنيمالحظاتأساسعلىوتصحيحهبتعديلهيقوم


٣٠

الرابعالفصل

اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةوالمعدودفيالعددبينالتقابليالتحليل

اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةفيوالمعدودالعددبينالتماثلأوجه.أالدالة على املعدود أو للفظ الدال على ظاأللفاالعدد يف اللغة العربية هو . ١

. اجلماعةحلساباملستخدمةوالعدد يف اللغة اإلندونيسية هوالكلمة.اجلماعةومها التماسل يف التعريف يعين أن العدد يف اللغة العربية و اللغة اإلندونيسية ومها

.اللفظ الدال على حساب اجلماعةالعدداألول. القسمانكلهمااإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفالعدد.٢

الرتتيبالعددوالثين."كم"سؤالإجابةعلىيستعملالذيماوهواألصلي."ترتيبكم"سؤالإجابةعلىيستعملالذيماهوو

:املثال.ثالث,إثناين,واحد: حنو, العربيةلغةاليفاألصليالعددsatu, dua, tiga: حنو, اإلندونيسيةلغةاليفاألصليالعدد

ثالثال,ثاينال,ولاأل:العربيةلغةاليفالرتتييبالعددpertama, kedua, ketiga: اإلندونيسية حنولغةاليفالرتتييبالعدد

اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةفيوالمعدودالعددبينالتشابهأوجه.ب

النوعحيثمن.١األصليالعدد)أ

املفردبشكلالعددنشمالتواإلندونيسيةالعربيةلغةاليفاألصليالعدد.والرتكيب

,مخس,اربع,ثالث,اثنان,واحد:العربيةلغةاليفاملفردالعدد)١ألف,مائة,عشر,تسع,مثاين,سبع,ست


٣١

:اإلندونيسيةلغةاليفاملفردالعدد)٢nol, satu, dua ,tiga, empat, lima, enam, tujuh, delapan, sembilan,

sepuluh.

,عشرثالثة,عشراثنا,عشراحد:العربيةلغةاليفاملركبالعدد)٣تسعة,عشرمثانية,عشرسبعة,عشرستة,عشرمخسة,عشراربعةعشر

املفردالعددسوى:اإلندونيسيةلغةاليفاملركبالعدد)٤sebelas“كاملثال (eka belas), dua belas, tiga belas”

الرتتيبالعدد)باملفردبشكلالعددنشمالتواإلندونيسيةالعربيةلغةالالرتتيب يفالعدد

.والرتكيب, اخلامس, الرابع, الثالث, الثاين, األول:العربيةلغةيفاملفردالعدد)١

العاشر, التاسع, الثامن, السابع, السادس:اإلندونيسيةلغةيفاملفردالعدد)٢

Pertama, kedua, ketiga, keempat, kelima, keenam, ketujuh,kedelapan, kesembilan, kesepuluh.

الثالث , الثاين عشر, احلادي عشر:العربيةلغةيفاملركبالعدد)٣, السابع عشر, السادس عشر, اخلامس عشر, الرابع عشر, عشر

.التاسع عشر, الثامن عشرالعدد الرتتيب املفردسوى:اإلندونيسيةلغةيفاملركبالعدد)٤

”kesebelas, kedua belas, ketiga belas“كاملثال

العددتأليفمنهج )ت:ربية و اللغة اإلندونيسيةتأليف العدد املفرد تشابه بني اللغة الع


٣٢

, "lima"مخس , "empat"اربع , "tiga"ثالث , "dua"أثنان , "satu"واحد عشر , "Sembilan"تسع , "delapan"مثاين , "tujuh"سبع , "enam"ست

"sepuluh".الرقم , تأليف العدد املركب تشابه بني اللغة العربية و اللغة اإلندونيسية

:عنصراالوحدة وقع قبل رقم عشر , "tigabelas"ثالثة عشر , "duabelas"اثنا عشر , "sebelas"احد عشر

ستة عشر , "lima belas"مخسة عشر , "empatbelas"اربعة عشر "enambelas" , سبعة عشر"tujuh belas" , مثانية عشر"delapanbelas" ,

".sembilanbelas"تسعة عشر العربية و اللغة اإلندونيسية إال تأليف العدد العقود تشابه بني اللغة

:الرقم الوحدة وقع قبل رقم العقود, النه العدد املفردعشرون, "lima puluh"مخسون , "empat puluh"اربعون , "tiga puluh"ثالثون , "delapan puluh"مثانون , "tujuh puluh"سبعون , "enam puluh"ستون

, "sembilan puluh"تسعون المعدودمع العدد وضعمن حيث .٢

األصلي يف اللغة العربيةالعدديأيتوهنعشرةإىلاملعدود و ثالثةبعدإالاليأتيانومهاوإثنانواحد

.وبعدهاملعدودقبلاألصلي يف اللغة ااإلندونسية العدد.اخريهايف(kata penggolong)جودفيجبواملعدودبعدالعددإذا

.وزان بعد املعدودجتفالعدد األصلي يف اللغة العربية و اللغة اإلندونيسية :املثالواحدرجلجاء

Telah datang lelaki satu orang


٣٣

ثالثةطالبTerdapat murid tiga orang

)لفظ رجل(يقع بعد املعدود ) لفظ واحد(العدد )lelakiلفظ (يقع بعد املعدود ) satuلفظ (العدد )لفظ طالب(يقع بعد املعدود ) لفظ ثالثة(العدد

)muridلفظ (يقع بعد املعدود ) tigaلفظ (العدد

أومنفصلاملعدودقبلالعددتشكيل,القياسيةاإلندونيسيةالغةيفالغالبيفولكن.“ekor“, “buah“, “orang“ك(kata penggolong)إىل

:كمثالفصلبدون-Telah datang satu orang lelaki

بفصل ) lelakiلفظ (املعدود قبليقع ) satuلفظ (العدد "katapenggolong) لفظorang.(

-Telah datang satu lelaki

.بغري فصل) lelakiلفظ (املعدود قبليقع ) satuلفظ (العدد -Terdapat tiga orang murid

بفصل ) muridلفظ (املعدود قبليقع ) tigaلفظ (العدد "katapenggolong)فظ لorang.(

-Terdapat tiga murid

.بغري فصل) muridلفظ (املعدود قبليقع ) tigaلفظ (العدد .ثالث طالبات: كالعدد من ثالثة أىل عشرة جيوز بعد املعدود حنو

المعدودمن حيث .٣معهيكماتبقى, مليون, ألف, مئةومعهاالعدد الرتتيب العقود

.اإلعرابحيثمنتتغريلكنها,البنيةحيثمناملعدود


٣٤

العدد يف اللغشة العدد يف اللغة العربيةالرقماإلندونيسيعة مؤنثمذكرر

,Pintu kedua puluhالغرفة العشرونالباب العشرون٢٠Ruang kedua puluh

,Pintu ketiga puluhالغرفة الثالثونالباب الثالثون٣٠Ruang ketiga puluh

Pintu keempatالغرفة االربعونالباب االربعون٤٠puluh,

Ruang keempatpuluh

الباب ٥٠اخلمسون

,Pintu kelima puluhالغرفة اخلمسونRuang kelima puluh

,Pintu keenam puluhالغرفة الستونالباب الستون٦٠Ruang keenam

puluh

,Pintu ketujuh puluhالغرفة السبعونالباب السبعون٧٠Ruang ketujuh

puluh

الباب ٨٠السمانون

Pintu kedelapanالغرفة السمانونpuluh,

Ruang kedalanpuluh

Pintu kesembilanالغرفة التسعونالباب التسعون٩٠puluh,

Ruang kesembilanpuluh


٣٥

اإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةفيوالمعدودالعددبيناإلختالفأوجه.ج

العددقسمحيثمن.١بل يف , القسمانكلهمااإلندونيسيةواللغةالعربيةاللغةيفالعدد

العدد يف اللغة العربية إما األصلي أو الرتتيب ينقسمان . تلفنيالفرعي خمقسمان ستة أقسمالعدد يف اللغة اإلندونيسية إذا األصلي. باربعة أنواع

.بل الرتتيب ال يوجد تقسيم

...ينقسم إىلجنس العدد املعطوف, العقود, املركب, املفرد: اربعة أقسماألصلى يف اللغة العربية

numeralia pokok(العدد األصلي املعني : ستة أقسماإلندونيسيةاألصلى يف

tentu( ,العدد األصلي املعني“klitika”)numeralia

pokok tentu klitika( ,العدد الصلي اجلماعي)numeralia pokok kolektif( ,العدد التوزيعي)numeralia distributif( ,العدد االصلي غري االطالق)numeralia pokok taktentu( ,العدد الكسري)numeralia pecahan(

املعطوف, العقود, املركب, املفرد: اربعة أقسميف اللغة العربيةالرتتيبال يوجداإلندونيسيةيف الرتتيب

النوعحيثمن.٢بعتبار التذكري و تانيثالعدد األصلي)أ

بل , والتأنيثلة التذكرايف حخيتلفأما العدد األصلي يف اللغة العربية.والتأنيثلة التذكراالعدد يف اللغة اإلندونيسة عدم اإلختلف يف ح


٣٦

العدد يف اللغة العدد يف اللغة العربيةالرقماإلندونيسية مؤنثمذكر

Satuواحدةواحد١

Duaاثنتاناثنان٢

Tigaثالثةثالث٣

Empatاربعةاربع٤

Limaمخسةمخس٥

Enamستةست٦

Tujuhسبعةسبع٧

Delapanمسانيةمثاين٨

Sembilanتسعةتسع٩

Sepuluhعشرةعشر١٠

بعتبار التذكري و تانيثالعدد الرتتييب)ببل , والتأنيثلة التذكرايف اللغة العربية خيتلففي حأما العدد الرتتييب

.والتأنيثلة التذكرام اإلختلف يف حالعدد يف اللغة اإلندونيسة عد


Pertamaاألوىلاألول١

Keduaالثانيةالثاين٢


٣٧

Ketigaالثالثةالثالث٣

Keempatالرابعةالرابع٤

Kelimaاخلامسةاخلامس٥

Keenamالسادسةالسادس٦

Ketujuhالسابعةالسابع٧

Kedelapanالثامنةالثامن٨

Kesembilanالتاسعةالتاسع٩

kesepuluhالعاشرةالعاشر١٠

العددتأليفمنهج)تالعدد . تأليف العدد املعطف ختالف بني اللغة العربية و اللغة اإلندونيسية

والعدد يف اللغة الإلندونيسية , وقع قبل العقودالعدد املفرديف اللغة العربية : حنو, وقع بعد العقودالعدد املفرد

, "dua puluh dua"اثنان و عشرون , "dua puluh satu"واحد و عشرون , "dua puluh empat"اربع و عشرون , "puluh tiga dua"ثالثو عشرون

dua puluh"ست و عشرون , "dua puluh lima"مخس و عشرون

enam" , سبع و عشرون"dua puluhtujuh" , مثاين و عشرون"dua

puluh delapan" , تسع و عشرون"dua puluh sembilan.""Klitika"املعنياألصليالعدد)ث

.ةاجلاوياللغةيؤخذمنالذيالعددموجوديف اللغة اإلندونيسية ولكن يف .الرقمذلكأماميوضعوهو."proklitika"هوشكلهولكن

.ذلكيوجداللغة العربية ال


٣٨

:املثالEka- “satu” : ekamatra “satu dimensi”Dwi- “dua” : dwiwarna “dua warna”Tri- “tiga” : triwulan “tiga bulan”Catur- “empat” : caturwulan “empat bulan”Panca- “lima” : pancasila “lima sila”Sapta- “tujuh” : saptamarga “tujuh peraturan prajurit”

Dasa-“sepuluh”: dasalomba“sepuluh perlombaan”

اجلماعياألصليالعدد)جاجلماعياألصليالعددالعدد يف اللغة اإلندونيسية موجود

prefiks"بـــوهويصنع ke-"باملعدوديصنعالذي“nomina”ولكن .املذكورإذا اريد العدد األصلي اجلماعي يف . لكذيف اللغة العربية ال موجود

".نصف"أو , "بعض", "كل"اللغة العربية فصنع العدد بزيدة اللفظ

:املثالKetiga lelaki (semua lelaki dari nomer satu sampai ke

nomor tiga)..الرجال كلهمثالثة

المعدودمن حيث .٣العدد األصلي مع املعدود بعتبار التذكري و تانيث)أ

العدد يف اللغة العربية األرقام واحد و إثناين يطابقان املعدود يف التذكري و , يف التذكري و التأنيثدو عداملخيالف و ثالثة اىل عشرة , و التأنيث

الف العدد يف اللغة خب. اجلملةإعراب العدد حسب وقوعه يف.ليس فرق بني املعدود املذكر او املؤنثاإلندونيسية


٣٩


,Satu penaجملةواحدة قالم واحد ١Satu majalah

,Dua penaجملتاناثنتان قلماناثنان ٢Dua majalah

,Tiga penaثالث جمالت ثالثة أقالم ٣Tiga majalah

,Empat penaاربع جمالت اربعة أقالم ٤Empat majalah

,Lima penaمخس جمالت مخسة أقالم ٥Lima majala

,Enam penaست جمالت ستة أقالم ٦Enam majalah

,Tujuh penaسبع جمالت سبعة أقالم ٧Tujuh malajah

,Delapan penaمساين جمالت مثانية أقالم ٨Delapan majalah

,Sembilan penaتسع جمالت تسعة أقالم ٩Sembilan majalah

,Sepuluh penaعشر جمالت عشرة أقالم ١٠Sepuluh majalah

ويؤنثاملذكرمعيذكروهواجلزأينفتحعلىمبينعشرالعدد أحد. املؤنثمع)اثنا(األول والقسماملؤنثمعويؤنثاملذكرمعيذكراعشراثن

حسبوالعدد,متييزاملعدوداإلسم. مبنيةعشرلفظةبينمامعرب.اجلملةيفوقوعه


٤٠

اجلزأينفتحعلىمبنيةوهيعشرتسعةإىلعشرثالثةمناألعدادمنمؤلفةاألعدادهذهأنومبا. الكالميفوقوعهاحسبوتعرب, تأنيثااوتذكرياملعدود)عشرة(لفظةوهوالثايناجلزءيتبعلذاجزأين.املؤنثمعويذكراملذكرمعفيؤنثاألولاجلزءبينما


احد عشر ١١قلما

احدى عشرة جملة

Sebelas pena,Sebelas majalah

اثنا عشر ١٢قلما

,Dua belas penaاثنتا عشرة جملة Dua belas majalah

ثالثة عشر ١٣قلما

ثالث عشرة جملة

Tiga belas pena,Tiga belas majalah

اربعة عشر ١٤قلما

,Empat belas penaاربع عشرة جملة Empat belas majalah

مخسة عشر ١٥قلما

مخس عشرة جملة

Lima belas pena,Lima belas majalah

ستة عشر ١٦قلما

ست عشرة جملة

Enam belas pena,Enam belas majalah

سبعة عشر ١٧قلما

سبع عشرة جملة

Tujuh belas pena,Tujuh belas majalah

,Delapan belas penaمساين عشرة مثانية عشر ١٨Delapan belas


٤١

majalahجملة قلما

تسعة عشر ١٩قلما

تسع عشرة جملة

Sembilan belaspena,

Sembilan belasmajalah

, الواورفعهاعالمةأيالساملاملذكرجبمعتلحقألفاظالعقود.الكالميفوقوعهاحسبوتعرب, الياءواجلزمالنصبوعالمة

.التمييزعلىينصبومعدودها


,Dua puluh penaعشرون جملة عشرون قلما٢٠Dua puluh majalah

,Tiga puluh penaثالثون جملة ثالثون قلما٣٠Tiga puluh majalah

,Empat puluh penaاربعون جملة اربعون قلما٤٠Empat puluh majalah

,Lima puluh penaمخسون جملة مخسون قلما٥٠Lima puluh majalah

,Enam puluh penaستون جملة ستون قلما٦٠Enam puluh majalah

,Tujuh puluh penaسبعون جملة سبعون قلما٧٠Tujuh puluh majalah

,Delapan puluh penaمثانون جملة مثانون قلما٨٠Delapan puluh

majalah

,Sembilan puluh penaتسعون جملة تسعون قلما٩٠Sembilan puluh

majalah


٤٢

علىمعطوفالثاينجزأينمنمركباملعطف هو عدداألصليالعددأما,متييزااملعدودأيويعرب)مؤنثأومذكر(مفرد معدوده, األول.الكالميفوقوعهحسبفيعربالعدد

ويذكر,مذكرااملعدودكانإذايؤنثاألولجزأهأنالعددهذاوحكمحركةوتتغريجالهعلىفيبقىالثايناجلزءأما,مؤنث,املعدودكانإذا

.إعرابه


واحد و ٢١عشرون قلما

واحدة و عشرون جملة

Dua puluh satu pena,Dua puluh satu

majalah

اثنان و ٢٢عشرون قلما

اثنتان و عشرون جملة

Dua puluh dua pena,Dua puluh dua

majalah

و ة ثالث٢٣عشرون قلما

و ثالثعشرون جملة

dua puluh tiga pena,dua puluh tiga majalah

و ة اربع٢٤عشرون قلما

و عشرون اربعجملة

Dua puluh empatpena,

Dua puluh empatmajalah

و ة مخس٢٥عشرون قلما

و مخسعشرون جملة

Dua puluh lima pena,Dua puluh lima

majalah

و ثالثون ة ست٣٦قلما

و ثالثون ستجملة

Tiga puluh enampena,

Tiga puluh enammajalah


٤٣

و ثالثون ة سبع٣٧قلما

و ثالثون سبعجملة

Tiga puluh tujuhpena,

Tiga puluh tujuhmajalah

و ثالثون ة مثاني٣٨قلما

و ثالثون مساينجملة

Tiga puluh delapanpena,

Tiga puluh delapanmajalah

و ثالثون ة تسع٣٩قلما

و ثالثون تسعجملة

Tiga puluh Sembilanpena,

Tiga puluh Sembilanmajalah

واملعدود,واملؤنثاملذكرمعواحدبلفظتبقى: مليون, ألف, مئة.دائماباإلضافةجمروراويكوندائمامفردبعدها


,Seratus penaجملة مائة مائة قلم ١٠٠Seratus majalah

,Dua ratus penaمائتا جملة مائتا قلم ٢٠٠Dua ratus majalah

,Tiga ratus penaجملة ثالمثئةقلم ثالمثئة ٣٠٠Tiga ratus majalah

,Empat ratus penaجملة اربعمئةقلم اربعمئة ٤٠٠Empat ratus majalah

مخسمئة قلم مخسمئة ٥٠٠جمل

Lima ratus pena,Lima ratus majalah

,Seribu penaيالف جملةالف قلم ١٠٠٠Seribu majalah


٤٤

,Dua ribu penaالفا جملة الفا قلم ٢٠٠٠Dua ribu majalah

ثالثة أالف ٣٠٠٠قلم

ثالثة أالف جملة

Tiga ribu pena,Tiga ribu majalah

اربعة االف ٤٠٠٠قلم

اربعة االف جملة

Empat ribu pena,Empat ribu majalah

مخسة االف ٥٠٠٠قلم

مخسة االف جملة

Lima ribu pena,Lima ribu majalah

,Satu juta penaمليون جملة مليون قلم ١٠٠٠٠٠٠Satu juta majalah

Duaمليونا جملة مليونا قلم ٢٠٠٠٠٠٠ juta pena,Dua juta majalah

ماليني ثالثة ٣٠٠٠٠٠٠قلم

ثالثة ماليني جملة

Tiga juta pena,Tiga juta majalah

مع املعدود بعتبار التذكري و تانيثالرتتييبالعدد)بحسبفيعرب, وتأنيثاتذكريامعدودهيتبعوهواملفردالرتتييبالعدد.الكالميفوقوعه


,Pintu pertamaالغرفةاألوىل الباب األول ١Ruang pertama

,Pintu keduaالغرفةالثانية الباب الثاين ٢Ruang kedua

,Pintu ketigaالغرفةالثالثة الباب الثالث ٣


٤٥

Ruang ketiga

,Pintu keempatالغرفةالرابعة الرابع الباب ٤Ruang keempat

الباب ٥اخلامس

,Pintu kelimaالغرفة اخلامسة Ruang kelima

الباب ٦السادس

,Pintu keenamالغرفةالسادسة Ruang keenam

الباب ٧السابع

,Pintu ketujuhالغرفةالسابعة Ruang ketujuh

,Pintu kedelapanالغرفةالثامنة الباب الثامن ٨Ruang kedelapan

,Pintu kesembilanالغرفةالتاسعة الباب التاسع ٩Ruang kesembilan

,Pintu ke sepuluhالغرفةالعاشرة الباب العاشر ١٠Ruang kesepuluh

, الرتتيبعلىيدل)من حادي عشر إىل تاسع عشر(مركب عددرفعحمليفويكوناجلزأينفتحعلىويبينمؤنثأومذكرمعدوده

.املعدودهذاذكرإذاملعدودهصفةجرنصبأو


الباب ١احلادي عشر

الغرفة احلادية عشرة

Pintu pertama,Ruang pertama

,Pintu keduaالغرفة الثانية الباب الثاين ٢Ruang kedua


٤٦

عشرة عشر الباب الثالث ٣

عشر الغرفة الثالثة

عشرة Pintu ketiga,Ruang ketiga

الباب الرابع ٤عشر

الغرفة الرابعة عشرة

Pintu keempat,Ruang keempat

الباب ٥اخلامس عشر

الغرفة اخلامسة عشرة

Pintu kelima,Ruang kelima

الباب ٦السادس

عشر

الغرفة السادسة

عشرة

Pintu keenam,Ruang keenam

الباب ٧السابع عشر

الغرفة السابعة عشرة

Pintu ketujuh,Ruang ketujuh

الباب الثامن ٨عشر

الغرفة الثامنة عشرة

Pintu kedelapan,Ruang kedelapan

التاسع الباب ٩عشر

الغرفة التاسعة عشرة

Pintu kesembilan,Ruang kesembilan

) من واحد وعشرين إىل تاسع وتسعني(املعطوف الرتتييبالعددأماملعدودهصفةيعربمنهاألولاجلزء,مؤنثأومذكرمعدوده

.األولاجلزءعلىفيعطفينالثااجلزء



٤٧

الباب احلادي ٢١و عشرون

الغرفة احلادية و عشرون

Dua puluh satu pena,Dua puluh satu

majalah

الباب الثاين و ٢٢عشرون

الغرفة الثانيةو عشرون

Dua puluh dua pena,Dua puluh dua

majalah

الباب الثالث ٢٣و عشرون

الغرفة الثالثة و عشرون

dua puluh tiga pena,dua puluh tiga majalah

الباب الرابع و ٢٤عشرون

الغرفة الرابعة و عشرون

Dua puluh empatpena,

Dua puluh empatmajalah

الباب اخلامس ٢٥و عشرون

الغرفة اخلامسة و عشرون

Dua puluh lima pena,Dua puluh lima

majalah

الباب الساس ٣٦و ثالثون

الغرفة السادسة و ثالثون

Tiga puluh enampena,

Tiga puluh enammajalah

الباب السابع ٣٧و ثالثون

الغرفة السابعة و ثالثون

Tiga puluh tujuhpena,

Tiga puluh tujuhmajalah

الباب الثامن و ٣٨ثالثون

الغرفة الثامنة و ثالثون

Tiga puluh delapanpena,

Tiga puluh delapanmajalah

الباب التاسع ٣٩و ثالثون

الغرفة التاسعة و ثالثون

Tiga puluh Sembilanpena,

Tiga puluh Sembilanmajalah


٤٨

الفصل الخامس

الخاتمة

على اإلستنباطان و اإلقرتاحاتحيتوي هذا الفصل

اإلستنباطات.أالتحليل التقابلى بني اللغة "وبعد أن يبحث الباحث البحث التكميلي باملوضوع

اإلستنباطاتالباحث ، فأخذ"العربية واللغة اإلندونيسية على مستوى العدد واملعدود:كما يلي

اإلندونيسيةللغة اللغة العربية و االتماثل بين العدد والمعدود في.١.التماثل يف التعريف ومها يدل على حساب اجلماعة)أ

قسمان يعينومها,العدد يف اللغة العربية واللغة اإلندونيسيةالتماثل يف التقسم)ب.الرتتيبالعدداألصلى و العدد

اللغة العربية و الللغة اإلندونيسيةالتشابه بين العدد والمعدود في.٢و الرتتيب املفرد , ود االصلي املفرد و املركبموج, التشابه يف النوع العدد)أ

واملركب.كلهما العدد وقع بعد املعدود, التشبه من حيث صنع العدد واملعدود)بالعدد املركب الرقم الوحدة وقع قبل رقم عشر , التشابه يف تأليف العدد)ت

.الرقم الوحدة وقع قبل رقم العقود, والعدد العقود إال عشرون. عنصران العدد والمعدود في اللغة العربية و الللغة اإلندونيسية التخالف بي.٣

اربعة أقسميف اللغة العربية .التخالف يف القسم العدد األصلي والعدد الرتتيب)أويف اللغة اإلندونيسية ستة أقسم وهي. املعطوف, العقود, املركب, املفردوهي

, العدد الصلي اجلماعي,”klitika“العدد األصلي املعني,العدد األصلي املعني.العدد الكسري, العدد االصلي غري االطالق, العدد التوزيعي


٤٩

التخالف من حيث النوع بعتبار التذكري و تأنيث)بالتخالف من حيث املعدود )تالتخالف من حيث تأليف العدد املعطوف)ثجنس العددالتخالف من حيث )ج

اإلقتراحات.ب:كمايليفاإلقرتاحاتالبحثهذانتائجإىلنظرا

علم النحو،علىخاصةواملطالعةالدراسةهذهيستمرأنطالبكلعلى.١.اللغوىالعلميفاألساسيةالعلوممنالعلمهذاألن

بعضهاختتلفوظيفةهلماألناللغتنيهتنييتعلمأنالطالبلكلوينبغى.٢.بعضا

إلقرتاحاتالقارئينامنيرجوفالباحثالنقصانمنالخيلوالبحثهذاإن.٣الفرصةهذهيفكتبه الباحثالذىالتكميلييالبحثهذاإلمتاماحلسنة.الطيبة


٥٠

قائمة المراجع

المراجع العربية

.ه١٤١٦. دار الفكر: بريوت.التصريح على التوضيح.خالد,األزهري

.التقابل اللغوي وتحليل األخطاء.إمساعيل صيىن،حممودوإسحق حممد األمني.م ١٩٨٢. عماد شؤون املكتبات: السعودية

املكتبة : بريوت.جامع الدروس العربية.ابن حممد سليم الغالييىن،مصطفى .م ١٩٩٣-هـ ١٤١٤. العصرية،الطبعةالثامنة والعشرون

.م١٩٧٣دار الكتب العلمية : الكويت.علماللغةالعربية.حجازي،حممود

.م ١٩٩٦داراملعرفةاجلامعة،:االسكندرية.مقدمةلدراسةاللغة.خليل،حلمي

٢٠٠٠دار املعارف ،: بريوت .علم اللغة التطبيقي وتعليم العربية،عبد،الراجعى. م

الصديق عبد تحليالألخطأاللغويةالتجريريةلدىطالبمعهدالخرطومالدولىاللغ.عمر,اهللا

.جمهول السنة.ةالعربيةالناطقينباللغات األخرى

جمهول .بحوث و دراسات: علم اللغة التطبيقي.مصطفى أبو اخلرب، أمحد.ه ١٤٢٧دار األصدقاء للطباعة باملنصورة ، : املدينة

.ه١٤٥٦, دار القلم: دمشق. معجم القواعد العريب.عبد,الغين الذقر


٥١

المرجع األعجمية

Arikunt,Suharsimin.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta:PT.Rineka Cipta,2006.

Asyrofi,Syamsudin.Metodologi pembelajaran Bahasa Arab.Yogyakarta: PokjaAkademi UIN Sunan Kalijaga,2006.

Bungin,Burhan.Metodologi pPenelitia Kuantitatif.Jakarta:Kencana PrenadaMedia Group ,2005.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Tata Bahasa Baku BahasaIndonesia.Jakarta: Balai Pustaka,1988.

Moleong,Lexy .Metodologi Penelitian Kualitatif .Bandung: RemajaRosdakarya. 1991.

Sugiyono.Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif.bandung: Alfabeta,2008.

دوﺪﻌﻤﻟا و دﺪﻌﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺴﻧوﺪﻧﻹا...

Documents

Transcript of دوﺪﻌﻤﻟا و دﺪﻌﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺴﻧوﺪﻧﻹا...