IFE accreditation case : Standard #1 & #2accmon.mn/media/magadlan/content/pdfs/STANDARD_1-2.pdf ·...

IFE accreditation case :

Standard #1 & #2

СЭЗДС-ийн магадлан итгэмжлэлийн туршлагаас :

Стандарт 1 ба Стандарт 2

BATJARGAL.D, Ph.D, Professor

TUMURBAATAR.N, MBA

Why Accreditation ?

Accreditation meets in Organization:

• Standards - Quality control management – Self study - Continuous learning and improvement -Social responsibilities and Community involvement

Магадлан итгэмжлэлийн ач холбогдол

• Стандарт – Чанарын удирдлагын тогтолцоо – Өөрийн үнэлгээ – Тасралтгүй суралцах, сайжрах – Нийгмийн хариуцлага, оролцоо

STANDARD No. 1: LEADERSHIP

Administrators and faculty must personally lead and be involved in creating and sustaining values, business school or program directions, performance expectations, student focus, and a leadership system that promotes performance excellence. These values and expectations must be integrated into the business school’s or program’s leadership system; and the business school or program must continuously learn, improve, and address its societal responsibilities and community involvement.

Стандарт 1. Удирдлага, Манлайллын асуудал

• Удирдлага, зохион байгуулалтын үр ашигтай цогц систем

• Удирдах ажилтан, Багш нарын манлайллын түвшинг тасралтгүй дээшлүүлэх боломж

• Удирдлага, багш нар сургалтын хөтөлбөр, чанар, үйл ажиллагааны үр дүнг сайжруулах, оюутны хэрэгцээ шаардлагад нийцэхүйц бодлого боловсруулах, хэрэгжүүлэх


Criterion 1.1 The leader of the business unit is to be accountable for the development, execution and continuous improvement of the programs and processes in the business unit, and for their compliance with the ACBSP Standards and Criteria.

Бизнесийн нэгжийн манлайлагч нь бизнесийн нэгжийн болон хөтөлбөрийн тасралтгүй сайжруулалт, гүйцэтгэлийн биелэлт, хөгжүүлэлтийг ACBSP-ийн стандартууд болон шалгууруудад нийцүүлэх байдлыг хариуцах чадамжтай байх

Кey actions of the leader of the business

unit that promote compliance

• In 1991: Reorganized the Finance and Economics Technical School into

the Institute of Finance and Economics:

– Main duty of preparing business economists, accountants, bankers, and

finance specialists able to operate in a market economy.

– Training programs that meet western standards.

1991 он :

- Монгол Улс зах зээлийн нийгэмд шилжиж эхэлсэн. Засгийн Газар өнөөгийн

СЭЗДС-ийг хуучин СЭЗТ-ын суурийн дээр өөрчлөн байгуулсан.

- Зорилго, үүрэг : Шинэ үеийн бизнесийн эдийн засагчид, нягтлан

бодогчид, банкны ажилтнууд, санхүүчдийг бэлдэх

- Сургуулийн удирдлага өрнөдийн стандартад нийцсэн сургалтын

хөтөлбөрүүдийг бий болгохыг зорисон.

Кey actions of the leader of the business unit that

promote compliance

• In 1992, IFE-founding member of the Consortium of Mongolian Management Development Institutions (CMMDI)

• IFE participation the projects were focused on business program development, faculty training, and improving the management of higher education. Funded by UNDP, USAID, and AusAID in 1992-1996.

• Within those projects, ACBSP was chosen as an organization for supporting quality improvement in higher education

1992 онд Эдийн Засаг Бизнесийн Сургалт Эрдэм Шинжилгээний Байгууллагуудын Консорциумыг үүсгэн байгуулагчдын нэг болсон.

Бизнесийн удирдлагын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх олон улсын төсөлд \НҮБХХ, АНУ-ын ОУХА, Австралийн засгийн газрын дэмжлэгтэй / 1992 – 1996 он/ хамрагдаж багш нараа сургах, сургалтын хөтөлбөр төлөвлөгөөг боловсруулах, дээд боловсролын удирдлага зэрэгт суралцаж эхэлсэн.


promote compliance

• IFE management participated in ACBSP’s annual conference in June, 1995 in Orlando, Florida, USA.

• This was first contact with ACBSP that allowed IFE to get information about the objectives and activities of ACBSP.

1995 оны 6-р сард дээрх төслийн хүрээнд сургалтын чанарыг сайжруулахад дэмжлэг туслалцаа үзүүлдэг байгууллагууд дундаас одоогийн АСВСР-г сонгож Орландод болсон Тайлангийн ээлжит хуралд Захирал Д.Батжаргал, Менежментийн Боловсролын Төслийн захирал Ж.Сүхбаатар \одоогийн дэд захирал\ нар оролцож тус байгууллагын зорилго чиглэл, үйл ажиллагаатай анх танилцсан.


promote compliance

• In 1997, the Mongolian National Council for Education Accreditation was established using the USA model.

• IFE was first accredited by MNCEA in 2001.

• IFE management and faculty understood very well the importance of the continuous improvement of the quality of teaching and learning.

• 1997 онд АНУ-ын дээд боловсролын стандарт, чанарын хяналтын тогтолцооны жишгээр ДБМИҮЗ байгуулагдав.

• 2001 онд СЭЗДС магадлан итгэмжлэгдсэн.

• Энэ нь сургалтыг тасралтгүй сайжруулахын ач холбогдлыг сургуулийн удирдлага, багш ажилтнуудад сайтар ойлгуулсан юм.


promote compliance

• In 2002, the National Council for Program Accreditation in the Fields of Economics, Business Management, and

Accounting was created

• This council used for program accreditation, standards and criteria developed based on the standards and criteria

used by ACBSP in 2001.

• IFE’s main undergraduate programs such as accounting, financial management and business management were

accredited in 2005, the first time in Mongolia.

• In 2006, when IFE was again successfully accredited for 10 years by MNCEA .

• 2002 онд Эдийн засаг, бизнесийн удирдлага, нягтлан бодох бүртгэлийн мэргэжлээр хөтөлбөрийн магадлан

итгэмжлэл хийх үндэсний зөвлөлийг байгуулж даргаар нь захирал Д.Батжаргал томилогдсон.

• Энэ зөвлөл АСВСР-ийн 2001 онд ашиглаж байсан стандарт, шалгуур үзүүлэлтүүдийг үлгэр болгон өөрийн

стандарт шалгуур үзүүлэлтүүд, магадлан итгэмжлэх үйл явцыг тогтоосон .

• 2005 онд СЭЗДС-ийн үндсэн хөтөлбөрүүд болох нягтлан бодох бүртгэл, банк санхүүгийн удирдлага,

бизнесийн удирдлагын хөтөлбөрүүд үндэсний хэмжээнд анхлан магадлан итгэмжлэгдсэн.

• 2006 онд СЭЗДС нь байгууллагын магадлан итгэмжлэлийг хоѐр дахь удаагаа 10 жилийн хугацаатай

хийлгэсэн.


promote compliance

• International level accreditation was on the agenda and ACBSP was selected to cooperate with from among the choices of AACSB, ACBSP, and European Council of Business Schools.

• The IFE president Dr. Batjargal, participated in the ACBSP annual conference in New Orleans in 2008 and IFE officially became an institutional member of ACBSP.

• 2007 онд олон улсын түвшинд магадлан итгэмжлэлийн талаар судалгаа тандалт хийж ААВSР, АСВSР, Европын Бизнес Cургуулиудын Консул гэсэн 3 байгууллагыг сонгож, түүнээс АСВSР-тэй хамтран ажиллахаар тогтсон.

• 2008 онд СЭЗДС –ийн захирал Д.Батжаргал АСВSР –ийн Шинэ Орлеанд болсон ээлжит хуралд анх оролцож гишүүнээр элссэн.


promote compliance

Why Accreditaion

Clear understanding

Participation

Continuous learning

Магадлан итгэмжлэлийн ач холбогдол

Ойлголтыг тодорхой болгох

Идэвхтэй оролцоо

Тасралтгүй суралцах, сайжрах


promote compliance

Decisions

Support

Budget

Planning

Implementation

Шийдвэр

Дэмжлэг

Төсөв, санхүүжилт

Төлөвлөлт

Хэрэгжүүлэлт


promote compliance

• Agreement between Saint Francis College and IFE.

• An IFE delegation visited Saint Francis College and studied the experiences of the college in preparation for accreditation.

• The IFE delegation got a better understanding of the standards and criteria of ACBSP and ways to implement those standards.

• 2008 оны 6-р сард Сайнт Франсис –ийн сургуульд зочилж магадлан итгэмжлэлд хэрхэн бэлдэх, стандарт шалгуур үзүүлэлтүүдийг хэрхэн ойлгож тайлбарлах, түүнийг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар туршлага судлав.


promote compliance

• IFE attended the training ACBSP in November 2008, in Athens, Greece, during the Annual Conference.

• The IFE faculty and staff met in January 2009 and made a collective decision to go for international accreditation by developing and implementing continuous improvement mechanism of teaching and learning that would meet the standards and criteria of ACBSP.

• The IFE Board of Trustees in its sessions of July and October, 2009 approved a Strategic Plan for IFE for 2009-2012

• 2009 оны 1сард сургуулийн удирдлага, бүх багш нарын ажил хэргийн зөвөлгөөнд танилцуулж хэлэлцэн, АСВСР-ийн стандарт, шалгуурүзүүлэлтүүдийг ханган биелүүлэх замаар сургалтын чанарыг тасралтгүй сайжруулдаг механизмыг бүрдүүлж олон улсын магадлан итгэмжлэл хийлгэх хамтын шийдвэрийг гаргасан юм.

• УЗ-ийн ээлжит хурлуудаар 2009 – 2012 оны стратегийн төлөвлөгөөг батлуулан хэрэгжүүлсэн.


promote compliance

• The Strategic plan focused on ensuring sustainable development at IFE through creating and refining a management system of continuous improvement of teaching and learning

• In order to create such a system, a policy was adopted to focus on ACBSP standards and criteria and to create a step-by-step implementation of activities towards meeting those standards.

• Стратеги : сургалтыг тасралтгүй сайжруулдаг удирдлагын тогтолцоог бий болгож хэвшүүлэх замаар цаашдын тогтвортой хөгжлийг хангах

• АСВSР-ийн стандарт, шалгуур үзүүлэлтээр чиг баримжаа авч, түүнийг үе шаттайгаар ханган биелүүлэх бодлого баримтлан үйл ажиллагааны төлөвлөгөөгөө үе шаттайгаар хэрэгжүүлж ирсэн


promote compliance

• Since 2008 IFE has regularly sent a group of 1-7 people to ACBSP annual and regional conferences in order to learn the meaning and internal linkages of ACBSP standards and criteria and from the experiences of other institutions.

• The IFE accreditation team and working group members all have already been exposed to such an international experience gaining exercise

• 2008 оноос хойш АСВSР-ийн гишүүн сургууль болохын хувьд ээлжит тайлангийн болон 8-р бүсийн хуралд тогтмол 1-ээс 7 хүний бүрэлдэхүүнтэй багийг оролцуулж стандарт болон шалгуур үзүүлэлтүүд, түүний утга учир, уялдаа холбоо, түүнийг хэрхэн ханган биелүүлэх талаар сургалтанд идэвхитэй оролцож, магадлан итгэмжлэл хийлгэсэн сургуулиудаар аялан туршлага судласан бөгөөд магадлан итгэмжлэлийн баг, удирдах албан тушаалтнууд үндсэндээ бүрэн хамрагдсан


promote compliance

• Since 2009, in order to make the faculty and staff understand the meaning of the accreditation standards and criteria and how they relate to their everyday work, relevant discussion, training, seminar, workshop, and work exercises were included in the department, program and school semi-annual and annual work plans and implemented accordingly. These activities helped to improve the activities and performance at IFE significantly.

• 2009 оноос эхлэн АСВСР-ийн стандарт шалгуур үзүүлэлтүүдийг багш ажилтан бүрт ойлгуулах, түүнийг хэрхэн ханган биелүүлэх талаар тэнхим, хөтөлбөр, сургуулийн хэмжээнд зөвлөлгөөн, сургалт семинар, тайлангийн хурал, ажил хэргийн тоглолт зэргийг жил, хагас жилээр төлөвлөн түүний дагуу тогтмол хийж, түүний дагуу үйл ажиллагаа, гүйцэтгэлийг улам хөгжүүлж хэвшсэн.


promote compliance

• By the initiative of IFE president, a two-day seminar on international accreditation was conducted in April 2010 for higher education institutions and the public of Mongolia to explain the ways to create an education quality assurance system; and to inform them of what IFE was doing in this regard.

• This seminar, with active involvement from ACBSP, was well received by MECS, MNCEA and the universities and colleges of Mongolia.

• 2010 оны 4-р сард монголын их дээд сургуулиуд, олон нийтэд АСВSР-ийн жишээн дээр дээд боловсролын чанарын хяналтын тогтолцоог хэрхэн бүрэлдүүлэх боломж байгааг ойлгуулах, өөрийн хийж буй ажлын туршлагаас хуваалцах 2 өдрийн Олон улсын магадлан итгэмжлэлийн семинарыг санаачлан зохион байгуулсан.

• Дээд боловсролын чанарын асуудал хурцаар тавигдаж байсан үед цаг үеэ олсон үр нөлөө бүхий семинар болсон нь БМИҮЗ, БСШУЯ, бусад их дээд сургуулиудын одоогийн хандлагаас харагдаж байна.

Two-day seminar on international accreditation

was conducted in April 2010

IFE – Candidate member of ACBSP


promote compliance

July, 2011

IFE president Dr. Batjargal, Visiting Professor Mintu Kumar Nath

• Sharing and Benchmarking

• Created MoU between IFE, Mongolia and PSG Institute of Management, India

September 19-22, 2011

Visitors PSG Institute of Management, India:

Director Mr. Dr. R. Nandagopal, Mr. Ajith Sankar R N, Lecturer

• Sharing and Benchmarking. Training for IFE collegues to accreditation preparation.


Criterion 1.1.a. Administrators and faculty must set, communicate, and deploy business school or program values and performanceexpectations.

Удирдлагууд болон багш нар нь сургуулийнболон хөтөлбөрийн үнэт зүйл, гүйцэтгэлийн хүлээлтийг тодорхойлдог, мэдээлдэг, байршуулдаг байх


• The IFE Board of Trustees, which represents different stakeholder groups, discusses and approves the IFE Vision, Mission, long-run plans, medium-term strategic goals and objectives.

• Drafts of these documents are developed by the president and relevant vice-presidents based the analysis of external and internal environment and available resources.

• Drafts are then discussed at the Administrative Council meeting and also introduced to IFE faculty and staff through workshops or seminars.

• A final draft is submitted to the Board of Trustees for approval.

• СЭЗДС нь сонирхлын бүлэг бүрийн төлөөлөл бүхий Удирдах Зөвлөлийн хурлаар сургуулийн Эрхэм зорилго, Алсын хараа буюу хэтийн төлөв, дунд болон урт хугацааныстратегийн зорилго, зорилтуудыг хэлэлцэн батладаг.

• Эдгээрийн төслийг Захирал, асуудал эрхэлсэн дэд захирлуудын хамт гадаад, дотоодорчны нөхцөл байдлын судалгаа, шинжилгээ, дотоод нөөц боломжуудад тулгуурланболовсруулна.

• Төслийг Захиргааны Зөвлөлийн хурлаар хэлэлцсний дараа бүх багш ажилтны ажилхэргийг зөвөлгөөнөөр хэлэлцүүлнэ.

• Эцсийн хувилбарыг УЗ-д танилцуулан, хэлэлцүүлж, батладаг.

Эрдмээрээ баян чинээлэг амьдрах боломжийг оюутандаа олгох

явдал бол СЭЗДС-ийн эрхэм зорилго мөн./2006 он/

Эрхэм баян эрдэм. Эрдмийг эрхэм баян болгохын тулд:

• Бид оюутан болгондоо орчин үеийн мэдлэг чадварыг хүний сайн сайхны төлөө ашиглах итгэл үнэмшил төлөвшүүлэхийг эрхэмлэн ажиллана.

• Бид сургалтынхаа чанарыг тасралтгүй сайжруулдаг хүлээн зөвшөөрөгдсөн тогтолцоог бүрэн төлөвшүүлж төгөлдөржүүлэхийг эрхэмлэн ажиллана.

• Бид сайн засаглал, нийгмийн хариуцлагатай бизнесийг хөгжүүлэх үйлсийг үлгэрлэн оройлогч байхыг цаг ямагт эрхэмлэнэ.

/2011 он/

• Бид нийгэм эдийн засгийн хөгжлийн хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн судалгаа шинжилгээг сургалттайгаа хослуулсан, шинийг эрэлхийлэгч, нэгдэн нягтарсан бүтээлч хамт олон байхыг эрхэмлэнэ.

/2012 он/

- CULTIVATE IN EVERY STUDENT A CREDO OF USING HIS/HER UP-TO-DATE KNOWLEDGE AND

SKILLS FOR THE BETTERMENT OF HUMAN BEING;

- FULLY IMPLEMENT AND BRING TO PERFECTION THE SYSTEM OF CONTINUOUS IMPROVEMENT OF

THE QUALITY OF TEACHING AND LEARNING, WHICH HAS FOUND WORLDWIDE RECOGNITION; AND

- SERVE AS A ROLE-MODEL AND LEADER FOR DEVELOPING BUSINESS WITH GOOD GOVERNANCE

AND SOCIAL RESPONSIBILITY.

MISSION STATEMENT:

To provide the students with an educational opportunity to live an affluent life through their wisdom. In order to fulfill our mission, we strive to:

MOTTO :

“Wisdom is the wealth of highest value”

VISION:

To become a regionally recognized, leading academic and research university,

this meets international accreditation standards and requirements.

Сургуулийн Эрхэм зорилгыг сурч, ажиллаж буй бүх

багш, ажилтан, оюутан сураглцагчид мэддэг,

ойлгодог, өөрийн ажиллах, сурах үйл ажиллагаа,

төлөвлөгөөнийхөө утга учир болгон ухамсарладаг,

байнга санаж сэрдэг байх ѐстой гэж санал нэгтэй

хүлээн зөвшөөрдөг.

Учир нь хамтаараа хэлэлцэж, саналаа илэрхийлж,

батлан тодорхойлсон.

Эрхэм зорилгыг бүгд мэддэг, ухамсарласан :

СЭЗДС-ийн Алсын хараа буюу хэтийн төлөв

Бүс нутагтаа хүлээн зөвшөөрөгдсөн, олон улсын стандарт,шалгуур үзүүлэлтүүдийг хангасан сургалт, судалгаа

шинжилгээ эрхэлдэг тэргүүлэх их сургууль болон хөгжих

СЭЗДС-ийн Дунд хугацааны стратегийн үндсэн чиглэл:

Үйл ажиллагааны тасралтгүй мониторинг, үнэлгээ, шинжилгээ, хяналтад

үндэслэсэн харилцан шүтэлцээтэй, интеграцчилсан, бүртгэл тооцоотой,

хариуцлагатай, ил тод удирдлагын иж бүрэн системийг ажиллуулж хэвшүүлэх

/Хэмжигдэхүйц – Биелэгдэхүйц – Тодорхой цаг хугацаатай – Хамтын шийдвэр –

Итгэл үнэмшил- Төлөвлөх- Хариуцлага- Хяналт, Үнэлгээ- Тасралтгүй сайжрах

тогтолцоо – Нөөц, төсөв – Хэрэгжүүлэлт- Хэвшүүлэх - Албажуулах/

СЭЗДС-ийн хичээлийн жилүүдийн зорилго, дэвшил

2006-2007 : Багшийн мэргэшлийн ур чадварыг дээшлүүлэх замаар сургалтын чанарт ахиц гаргаж, төгсөгчдийг мэргэжлээрээ ажил эрхлэх боломжийг нэмэгдүүлэх

2007-2009 : ОЮУТНАА ЗӨВ ТӨЛӨВШСӨН МЭРГЭЖИЛТЭН БОЛГОХ НӨХЦӨЛ БОЛОМЖ

БҮРДҮҮЛЭХ ЗАМААР ТӨГСӨГЧ БҮРИЙГ АЖЛЫН БАЙРААР ХАНГАХ

2009-2011 : Сонирхлын бүлгүүд, бизнесийн орчны хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлсэн оюутантөвтэй сургалтыг голлосон, тасралтгүй суралцаж сайжрах, багш ажилтнуудын идэвхитэйоролцоонд суурилж хөгждөг, үр дүн, баримтад туулгуурласан, үйл ажиллагаанытасралтгүй мониторинг, үнэлгээ, шинжилгээ, хяналтад үндсэлсэн харилцан шүтэлцээтэй, интеграцчилсан, бүртгэл тооцоотой, хариуцлагатай, ил тод удирдлагын иж бүрэнсистемийг бүрэлдүүлэх

2011 – 2012 : Үйл ажиллагааны тасралтгүй мониторинг, үнэлгээ, шинжилгээ, хяналтадүндэслэсэн харилцан шүтэлцээтэй, интеграцчилсан, бүртгэл тооцоотой, хариуцлагатай, ил тод удирдлагын иж бүрэн системийг нэвтрүүлэх, мөн:

- Өрсөлдөх чадвар, өөрчлөн байгуулалт, засаглалын хөгжлийн индекс тооцох

дотоод бүтцийг бий болгон ажиллуулж эхлэх,- Өөрийн орны орчин цагийн бизнесийн хөгжлийн хэрэгцээ шаардлагад

нийцүүлсэн дадлагажуулах сургалтын бүтцийг бий болгох, дэмжин хөгжүүлэх

СЭЗДС-ийн Эрхэмлэх үнэт зүйлс / Value

- Шилдэг үзүүлэлтээр манлайлах

- Хүлээн зөвшөөрөгдсөн сургалт

- Эрдмийн эрх чөлөө

- Ёс суртахууныг сахин мөрдөх

- Байнга суралцах, хөгжиж дэвших

- Харилцан хүндэтгэх

- Эрх тэгш хандах, шударга ѐсыг эрхэмлэх

- Үүрэг, хариуцлагаа ухамсарлах

- Хамт олонч, бүтээлч байх

Сургуулийн эрхэмлэх үнэт зүйлс нь хамт олон

юуг зөв, юуг сайн, юуг сайхан гэж

хүлээн зөвшөөрч болохыг тодорхойлсон

үзэл санаа, үзэл баримтлал юм

СЭЗДС-ийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө / Planning

• СЭЗДС нь хичээлийн жил бүр дэвшүүлсэн зорилго, зорилтуудаа ханган биелүүлэх төлөвлөгөөний төслийг :

– хийх ажил,

– хариуцах эзэн,

– эхлэх дуусах хугацаа,

– явцын хяналт,

– үр дүн биелэлт

бүхий цогц байдлаар нарийвчлан боловсруулж, бүх багш ажилтны ажил хэргийн зөвөлгөөн, Захиргааны Зөвлөлийн хурлаар хэлэлцүүлж, эцсийн хувилбарыг УЗ-ийн хурлаар хэлэлцүүлэн батлаж хэрэгжүүлдэг.

Мөн үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний явцын хяналтыг мониторингийн журмын дагуу тавидаг.

• Хичээлийн жил бүрээр дэвшүүлсэн зорилго, зорилтуудын дийлэнх олонхи нь биелж, хэвшсэн үйл ажиллагаа болсон.

• Харин биелэгдээгүй зорилго, зорилтуудыг үргэлжлүүлэн хэрэгжүүлж, санхүүжилтийг нэмэх зэрэг арга хэмжээнүүд авч ирсэн .

СЭЗДС-ийн хамт олон, түүний удирдлага алсын хараа, стратегийн зорилтоо бодит байдалд нийцүүлэн томъёолж, хэрэгжүүлж хэвшсний илэрхийлэл

СЭЗДС-ийн мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг тэнхим бүр сургуулийн Эрхэм зорилго, Алсын хараанд нийцүүлэн, тус тусын онцлогийг харгалзсан хөтөлбөрийн эрхэм зорилгыг томъѐолдог.

Жишээлбэл 2011-2012 онд сургуулийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө батлагдсаны дараа Нягтлан бодох бүртгэлийн хөтөлбөр, тэнхимийн тодотгон батлуулсан, зорилго, зорилтууд :

НББ-ийн хөтөлбөрийн хэтийн төлөв: 2015 он

Монгол Улсын нягтлан бодох бүртгэлийн салбарын манлайлагч байгууллага болж төлөвшсөн байх.

НББ-ийн хөтөлбөрийн эрхэм зорилго:

Аж ахуйн нэгж, байгууллагын санхүүгийн мэдээллийг боловсруулж, бизнесийн амжилтын түлхүүр болгон ашиглах чадвартай олон улсад хүлээн зөвшөөрөгдөх мэргэжилтэн бэлтгэх

НББ-ийн хөтөлбөрийн судалгааны чиглэл Бизнесийн салбаруудын НББ-ийн онцлог,санхүүгийн тайлагналын ОУ-ын стандартын хэрэгжилт, цаашдын чиг хандлагыг тодорхойлох, Өртгийн удирдлагын үндэсний загвар, Аудитын чанарынхяналтын асуудал атварын тогтолцоо

Criterion 1.1.b.

Administrators and faculty must review business school or program performance and capabilities to assess business school or program success and your business school’s or program’s ability to address its changing needs.

• Удирдлагууд болон багш нар нь өөрийн сургуулийнболон хөтөлбөрийн өөрчлөлтийн хэрэгцээг тухайлантодорхойлох бололцоотой байдаг.

• Сургууль болон хөтөлбөрийн амжилтуудаа шалгадаггүйцэтгэлтэй болон чадамжтай байх


Methods :

Арга хэлбэр, үндэслэл:

Тайлан, сэтгэл ханамжийн судалгаанууд, Форум, телефон ярианы

тэмдэглэл, мэргэжил сурталчлах өдрүүд, ажил олгочдийн захиалгаар

зохион байгуулж байгаа уулзалт, хурал, ажил хэргийн зөвөлгөөн,

семинарууд, хамтын ажиллагаа, судалгааны болон тэтгэлэгт

хөтөлбөрүүд, СЭЗДС-ийн Зөвлөлүүдэд ажиллах, оролцох,

санал, хүсэлт, өргөдөл, Стандартууд, Хууль, Төрийн бодлого

Сургууль, хөтөлбөрүүд сонирхлын буюу оролцооны бүлэг бүртэй

харилцан, хэрэгцээ, түүний өөрчлөлтийг тодорхойлдог :

-Оюутан суралцагч, элсэгч

-Ажил олгогчид

-Багш, ажилтан

-Төгсөгчид

-Олон нийт, нийгэм

Stakeholder Groups Needs and

Expectations

Students

Employers

Faculty

Alumni

Public

Гүйцэтгэл, амжилтаа дүгнэдэг байдал

• Хөтөлбөр, тэнхимүүд дунд хугацааны хэтийн төлвөө тодорхойлж, зорилго,

зорилтуудаа дэвшүүлэн хэрэгжүүлэлтийн төлөвлөгөөг боловсруулж, хэлэлцэн

хэрэгжүүлдэг. Хөтөлбөр, тэнхимийн төлөвлөгөөний биелэлтийн хувь нь ажлын

амжилт, үр дүнг тооцох гол хэмжүүрийн нэг юм.

• Хөтөлбөр, тэнхимийн төлөвлөгөөнд тусгагдсан ажлуудыг хугацаа, хариуцах эзэн,

явцын болон хяналт тавих хэлбэр, гүйцэтгэл үр дүнг хэрхэн тооцох, хариуцах багш,

ажилтан, тэнхимийн эрхлэгч, багш судлаачдын баг, ажлын хэсгийг тодорхой нэр заан

нарийвчлан тусгасан байдаг.

• Улирал жилийн эцэст сургалтын хөтөлбөр хэрэгжүүлэгч тэнхим бүрийн тайлангийн

хурал болж, хэлэлцүүлгийн хуралд нь Захирал, асуудал эрхэлсэн дэд захирлууд

оролцож хэвшсэн.

• Тайлангийн хурлаас өмнө бүх шатны эрх бүхий удирдах ажилтнууд уг багшийн

ажлын гүйцэтгэлд үнэлгээ өгсөн байдаг. Мөн тухайн багш бүрийн талаарх сонирхлын

бүлгүүдийн судалгаа, дүгнэлт, ажлын цаг ашиглалт, онцгой амжилт, бүтээлүүд,

хөдөлмөрийн харилцаа, ѐс зүйн зөрчлийн мэдээг нэгтгэн танилцуулагддаг.

Үр дүн, амжилт / Results & Success

• Багш, оюутан бүртэй холбоотой сурлага, хөдөлмөрийн харилцаа бүр

тохирсон хууль, журамд нийцсэн, шийдвэр гардаг болсон

• Зүй зохистой зөв шийдвэрийг хүчин төгөлдөр хууль, журмын дагуу

шийдвэрлэдэг болсон

• СЭЗДС-ийн бодлого, журам тасралтгүй боловсронгуй болж байна.

• Оролцогч тал бүрийн сонирхол, сэтгэл ханамж, хэрэгцээ хангалтын

түвшин байнга өсөн нэмэгдэж байна.

• СЭЗДС-ийн үйл ажиллагааны стратеги, алсын хараа, зорилгууд

тодорхойлогддог, уялдаатай зорилтууд, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

хэлэлцэн батлагддаг


• Сургуулийн хэмжээгээр явагдаж буй бүх үйл ажиллагаа, төлөвлөсөн

ажлуудын явц, гүйцэтгэл, үр дүнд мониторинг, хяналт, үнэлгээ,

шинжилгээ хийгдэж хэвшсэн тул ажлын чанар тасралтгүй нэмэгдэж,

биелэлтийн хувь өндөр хэмжээтэй байх түвшинд хүрсэн

• Сургалтын төлөвлөгөө, хичээлийн хөтөлбөр бүрийг мэргэжлийн зөвлөл,

мэргэжлийн болон хичээлийн багуудаар тогтмол хэлэлцэж, хөтөлбөрийн

эрхэм зорилго, үнэт зүйлс, хичээлийн жилийн зорилгодоо нийцүүлэн

боловсруулж, тэнхимээрээ нэгтгэн төлөвлөж ажилладаг.

• Шинээр элссэн оюутнуудад зориулсан танилцуулах хичээлийг тусгай

хөтөлбөрөөр, хичээлийн жилийн эхэнд зохион байгуулдаг. Мөн багш бүр

оюутны сонгосон хичээлийн хамгийн эхний хичээлүүдээрээ сэдэвчилсэн

төлөвлөгөө, агуулга, эзэмшвэл зохих мэдлэг, чадвар, дадал, үнэлж дүгнэх

зарчим болзлоо дэлгэрэнгүй тайлбарладаг.


• Оюутан суралцагчдад олгох мэдлэг, ур чадвар, дадлыг танхимын болон

танхимын бус сургалтаар зохион байгуулдаг. Танхимын бус сургалтын

хэлбэр нь оюутны бие даан ажиллах дадлага, ур чадварыг хөгжүүлэхэд

чиглэдэг.

• Дадлагын ажлуудыг тухайн мэргэжлийн болон бизнесийн орчинд нь

олгох аргыг төрөл бүрээр зохион байгуулж байна. Бакалаврын үндсэн

хөтөлбөрийн оюутнууд нь суралцах хугацаандаа танилцах дадлага,

үйлдвэрлэлийн дадлага, төгсөлтийн өмнөх дадлага гэсэн 3 дадлагын

ажлыг заавал хийдэг.

• Ажил олгогч, бизнесийн байгууллагуудтай хамтын ажиллагааны гэрээ

байгуулан оюутнуудыг дадлагажуулах ажлыг сургуулийн Захиргаа болон

тэнхимүүд өргөнөөр зохион байгуулдаг. Эдгээр дадлагууд нь оюутны

болон бизнесийн байгууллагын удирдагч, хамгаалуулах багшийн

удирдамжтайгаар хэрэгждэг учир үр нөлөө нь улам дээшилж байна.


• Төгсөх болон ахлах ангийн оюутнуудад зориулсан хөгжлийн семинарыг

тэнхимийн мэргэшүүлэх багш нар удирдан явуулдаг. Зорилго нь ерөнхий

мэдлэгийн хичээлээр олж авсан мэдлэгийг мэргэшүүлэх хичээлүүдээр

уялдуулах, хамгийн сүүлийн үеийн мэдлэг, чадвар, дадлыг ямар түвшинд

эзэмшснээ тодорхойлох боломжийг оюутанд олгодог. Багш нар хөгжлийн

семинарын агуулга, арга зүйг жил бүр боловсронгуй болгож баяжуулж байдаг.

• Оюутнаас улирал бүрийн төгсгөлд судалсан хичээл, багшийн заах арга барил

зэргийг багтаасан санал асуулгыг авч нэгтгэдэг. Мөн хичээлийн жилийн эцэст

сэтгэл ханамжийн судалгааг авдаг.

• Төгсөгчдийн холбоотой хамтран болон тэнхимүүд төгсөгчдөөс судалгаа авч

эхэлсэн.

• СЭЗДС нь мэргэжлийн болон салбарын холбоод, байгууллагуудын

гишүүнчлэлээрээ дамжуулан нийгмийн болон бизнес, үйлдвэрлэл,

үйлчилгээний орчин, нөхцлийг судлах, сургуулийн хөгжил, багш судлаачдыг

хөгжүүлэх боломжуудыг бүрдүүлдэг.

Criterion 1.1.c. The business school or program must have

processes in place for evaluating the performance of both

administrators and faculty.

Сургууль болон хөтөлбөрийн удирдлагууд болон багш нар

хамтдаа гүйцэтгэлээ үнэлдэг процесстой байх ѐстой


Багшийн хөдөлмөр, түүний гүйцэтгэлийг үнэлэх

• Багшийн ажлын гүйцэтгэлийг үнэлэх дүгнэх процесс СЭЗДС-ийн хувьд

хэвшсэн, улирал, жил бүр хийгддэг.

• Мөн энэ процессыг удаа дараа нарийвчлан хэлэлцэж, нөхцөл байдал,

тавигдаж буй зорилго, стандарт шалгууруудтай уялдуулан тасралтгүй

шинэчлэж ирсэн.

• 2009-2010 оны хичээлийн жилээс СЭЗДС-ийн үйл ажиллагааны стратеги,

зорилго шинэчлэгдсэнтэй холбогдуулан дээрх журмуудыг хүчингүй

болгож “СЭЗДС-ийн Багшийн хөдөлмөр, түүнийг үнэлэх дүгнэх журам”

шинээр боловсруулагдаж, хэлэлцэгдэн батлагдсан.

СЭЗДС-д мөрдөж буй, шинэчилсэн

Багшийн хөдөлмөрийг үнэлэх журмын онцлог

• “Багшийн хөдөлмөр, түүнийг үнэлэх дүгнэх журам” гэж нэгтгэн, нэг зарчим, цогц байдлаар үнэлгээ, дүгнэлт өгөх болсон.

• ASBCP-ийн стандартын дагуу багш бүр 9 үүрэг функцыг хэрэгжүүлэх үүрэг хүлээж, дотор нь (A, B, C цагийн хөдөлмөр) 3 ангилан, тус бүрт нь зэрэглэлээс хамаарсан норм тогтоосон

• Нормын гүйцэтгэлийн үр дүнг итгэлцүүрээр хувирган, шилжүүлэх боломжтой болсон. Илүү чанартай гүйэтгэлийн үр дүн нь шагнал урамшуулалд хамрагдах, албан тушаалын зэрэглэл ахих үндэслэл, биелээгүй нь хариуцлага тооцох үндэслэл болно

• Нийтлэг үндэслэлд, Багш нь чадварлаг мэргэжилтэн, шинжлэн судлаач болохын хувьд, СЭЗДС–ийн бодлого, үйл ажиллагааны хүрээнд аливааг шинжлэн судлах, танин мэдэх, асуудалд шүүмжлэлтэйгээр хандах, санал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх боломжийг Эрдмийн эрх чөлөө гэнэ гэж тодорхойлсон.

СЭЗДС-д мөрдөж буй, шинэчилсэн

Багшийн хөдөлмөрийг үнэлэх журмын онцлог

• Багшид тавих нийтлэг болон тусгай шаардлагууд, багшийн албан тушаалын зэрэглэлийн болзол шалгуурыг илүү өндөр шалгууртай болгосон

• Хөдөлмөрийн гэрээг ачааллаар нь ангилж, журамд тусган, албажуулсан. Багш нь үндсэн орон тооны, цагийн, зочин багшийн ангилал бүхий гэрээ байгуулж болно

• Үндсэн орон тооны багшийн зэрэглэлээс хамааран, гэрээ байгуулах хугацааг, сунгах хугацаа, давтамжийг тогтоосон

• Танхимын сургалт /А цаг/

• Эрдэм шинжилгээ, Судалгааны ажил /В цаг/

• Сургуульд үзүүлэх үйлчилгээ / С цаг / ангиллаар гүйцэтгэх хөдөлмөрийн үнэлгээг кредит цагийн хэмжүүрээр тогтоон тооцдог болсон

• Багшийн хөдөлмөрийг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх, хяналт тавих, үнэлэх процессыг цаг хугацаа, хариуцах албан тушаалтантай нь нарийвчлан тусгасан

Багшийн хөдөлмөрийг үнэлэх журмыг мөрдөж эхэлснээр

ажиглагдаж буй үр дүн

• Орчин үеийн их, дээд сургуулийн жишгээр багшийн хөдөлмөр, гүйцэтгэх үүргийг тодорхойлж, хийсэн бүтээлч ажил, үр дүнг нь нэгтгэн үнэлдэг, дүгнэдэг болсон.

• Багшийн хөдөлмөр, үүргийг тодорхой хэмжүүртэй болгосон. Төлөвлөх, хэрэгжүүлэх, явцын болон эцсийн үнэлгээг хэмжүүрийн гүйцэтгэлээр дүгнэх бололцоо бий болсон

• Орчин үеийн их, дээд сургуулийн жишгээр, багшийн хөдөлмөрлөх зарчмыг тодотгосон

• Багшлах боловсон хүчний талаар баримтлах стратеги чиглэл тодорхойлогдож, багш нарын мэдлэг, боловсрол, ур чадвар дээшилж, сургуулийн захиргааны дэмжлэг нэмэгдсэн. Хүний нөөцийн бодлого, төлөвлөлттэй болсон.

• Багшийн албан тушаалд ажиллагсдад гэрээний ангилалыг сонгон ажиллах боломж олгосон

• Багшийг хөгжих боломжоор хангаж, тогтвор суурьшилтай, үр бүтээлтэй ажилласан багшийг дэмжих бодлоготой нийцнэ

• Гүйцэтгэлийн үнэлгээний хэмжээг кредит цагаар, чанарыг нь үнэлгээ, хувиар дүгнэдэг

• Өмнө нь хийгддэг байсан үйл ажиллагаа, процессыг албажуулсан.

Удирдах албан тушаалтан, захиргааны ажилтны

хөдөлмөр, түүний гүйцэтгэлийг үнэлэх

Performance assessment of management skills and monitoring of

performance of IFE management staff

• The president of IFE represents IFE and establishes the employment agreement with all the faculty and staff of IFE, including vice-presidents, program directors and chairs of departments in accordance with the Labor Laws and IFE’s internal labor regulation.

• The president also conducts performance evaluation of above mentioned staff at the end of each semester. Based on this evaluation promotion, reward, and disciplinary measures are taken. Following labor law provisions, the president also signs collective agreement with Faculty Senate every year. The Faculty Senate is an organization initiated by faculty and staff of IFE.

“СЭЗДС-ийн үйл ажиллагааны мониторинг, хяналт, үнэлгээ, шинжилгээний журам”-д заасан хичээлийн жил бүр байнга, тогтмол, тасралтгүй хэрэгждэг үйл ажиллагаануудын биелэлт, алба, хөтөлбөр, тэнхимийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө, тухай хичээлийн жилийн зорилго, зорилт, төлөвлөгөөний хэрэгжилтийг ЗХНАлба ерөнхий хяналт, мониторинг хийж, явц, биелэлт, бусад зохицуулалтын мэдээллийг Захиргааны Зөвлөлийн хурлаар хэлэлцүүлэх, Захиралд илтгэх, танилцуулах ажлыг хариуцан гүйцэтгэдэг.

“СЭЗДС-ийн захиргааны болон удирдах ажилтнуудын ажлын гүйцэтгэлийг үнэлэх дүгнэх журам”-ыг Захиргааны Зөвлөлийн хурлаар хэлэлцэн, холбогдох саналуудыг нэгтгэн тусгаж, Захирлын тушаалаар батлан мөрдөж байна.

• Criterion 1.2 Social Responsibility

• Criterion 1.2.a.Administrators and faculty must create an environment that fosters and requires legal and ethical behavior.

• Нийгмийн хариуцлага


СЭЗДС – Нийгмийн хариуцлагыг хэрэгжүүлэгч

• СЭЗДС нь багш, судлаачдынхаа мэдлэг, ур чадварыг байнга хөгжүүлэн дээшлүүлэхийг зорьж, дэмжиж ирсэн.

• Энэхүү оюуны нөөц боломжоо нийгэмд сайн засаглал, ѐс зүйтэй зөв бизнес эрхлэх, нийгмийн хариуцлагыг түгээн дэлгэрүүлэх, бизнесийн болон улсын хөгжилд хувь нэмэр оруулах зэргээр хэрэгжүүлэх ѐстой үүрэг, хариуцлагад тооцдог.

• СЭЗДС, эрдэмтэн, судлаач мэргэжилтнүүд нь олон тооны судалгаа, шинжилгээний ажилд оролцож, гардан гүйцэтгэж, төсөл хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсэн.

• Асуудалтай, бэрхшээлтэй , эрсдэл сөрөг нөлөөтэй бүхнийг засч сайжруулах, уян хатан, шинэлэг байдлаар шийдвэрлэх арга замыг санаачлах, манлайлах, тодорхойлохыг эрмэлзэх нь СЭЗДС-ийнханы үүрэг хариуцлага.

• “Компанийн Засаглал, Хөгжлийн Төв”, “Боловсролын удирдлагын эрдэм академи” Төрийн бус Байгууллагын үүсгэн байгуулагч нь СЭЗДС .

СЭЗДС – Нийгмийн хариуцлагыг хэрэгжүүлэгч

• Хөдөөгийн сургуулиудад ашиглалтаас илүү гарсан актлагдсан компьютер

хандивласан. Мөн БНСУ-ын Хөдөлмөр нийгэм хамгааллын газартай

хамтран хуучин хэрэглэж байсан компьютерүүдийг орон нутгийн

байгууллагуудад хандивлах ажлыг зохион байгуулсан.

• Хүмүүнлэгийн болон асран нигүүлсэх, төлөвшүүлэх, сэтгэл санааны дэм

өгөхөд СЭЗДС-ийн багш ажилтнууд халуун гараа сунган туслахад

идэвхтэй оролцдог.

• Улаанбаатар хотыг цэцэрлэгжүүлэх, мод тарих үйлсэд болон хог хаягдлыг

цэвэрлэх ажилд багш, оюутнууд санаачилгаараа идэвхтэй оролцдог.

Жишээлбэл сургуулийн хичээлийн байрны ойролцоо урсдаг СЭлбэ голын

сав газрыг жил бүр 2 удаа хог хаягдлаас нь цэвэрлэдэг.

• 2011 оны 3-р сард газар хөдлөлт, цунамигийн аюулд нэрвэгдэж эрдэнэт

хүний амь нас, эд материалын ихээхэн гарз хохирол амссан Японы ард

иргэдэд туслах үйлст СЭЗДС-ийн багш, ажилтнууд нэгдэж, нэг өдрийн

цалин болох 5965000 төгрөг хандивласан. Хандивыг Японы Улаан

Загалмайн Нийгэмлэгийн хандивын дансанд шилжүүлсэн байна.

• Criterion 1.2.c.The business school or program should

ensure ethical business and academic practices in all

student and stakeholder transactions and interactions.

• Criterion 1.2.d.The business school or program should

have processes in place for monitoring regulatory and

legal compliance.

• Удирдлагууд болон багш нар хууль эрх зүйн шаардлагууд

болон ѐс зүй, зан төлвийг дэмждэг орчинг бий болгодог

байх ѐстой


СЭЗДС-ийн Удирдлага буюу Захиргаа, багш ажилтан, албан тушаалтан бүр Монгол Улсад

мөрдөгдөж буй хууль, тогтоомж, СЭЗДС-ийн Дүрэм, журмуудыг заавал дагаж мөрдөх

үүрэгтэй.

• Дүрэм, журмын хэрэгжилтэд Захирал, Захиргаа, удирдах албан тушаалтнууд хяналт тавих үүрэгтэйгээс гадна бүх багш, ажилтнууд дүрэм, журмын хэрэгжилтэд хяналт тавих эрхтэй байдаг.

• Санал Гомдлын Хороо нь эрх, үүрэг бүхий, төлөөллийн зарчмыг хэрэгжүүлэх тодорхой тооны гишүүдээс бүрдсэн, байнгын ажиллагаатай, хараат бус нэгж байх бөгөөд Монгол Улсын хууль, тогтоомжууд, СЭЗДС-ийн Дүрэм, бусад журмуудын хэрэгжилт, сургуулийн үйл ажиллагаатай холбоотой санал гомдлыг хүлээн авах, мэдээллийн сан бүрдүүлэх, дүгнэлт хийх, хариу мэдэгдэх болон шийдвэрлэх үйл ажиллагааны талаар холбогдох алба, албан тушаалтнуудад зөвлөмж өгөх үйл ажиллагаа явуулна.

• Ёс зүйн Хороо нь эрх үүрэг бүхий, тодорхой тооны гишүүдээс бүрдсэн, байнгын ажиллагаатай, хараат бус нэгж байх бөгөөд СЭЗДС-ийн Эрхэм зорилгод нийцсэн, СЭЗДС-ийн соѐлын стандартын дагуу багш нар, удирдах болон бусад ажилтнууд, ажилчид, суралцагсдын мөрдвөл зохих соѐлын хэм хэмжээ, СЭЗДС-ийн Ёс зүйн дүрмийг хэрэгжүүлэхэд үйл ажиллагаагаа чиглүүлнэ.

STANDARD #2. Strategic Planning

• The business school or program must have a process for setting strategic directions to better address key student and program performance requirements. The strategy development process should lead to an action plan for deploying and aligning key plan performance requirements. It should also create an environment that encourages and recognizes innovation and creativity.

Стандарт 2. Стратеги, төлөвлөлт

• Суралцагсдад чиглэсэн бүх үйл ажиллагааны үр дүнгнэмэгдүүлэх стратеги тодорхойлох

• Стратеги нь үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний зорилтуудадтусгагдах

• Зорилтууд нь өөрчлөн шинэчлэх, бүтээлч чанарыг дэмжихнөхцлийг бий болгох


Criterion 2.1.

The business unit must have a formal process

by which its strategic direction is determined,

its action plans are formulated and deployed,

and innovation and creativity are

encouraged.


“Monitoring, Control, Evaluation and Assessment of IFE Activities”monitoring and evaluation of the implementation of all annual, regular, continuous activities of IFE are conducted.

The regulation also requires the next year’s strategic goals and objectives to be determined based on the assessment of performance and results of the previous year’s plan’s implementation.

Even before enforcement of this regulation, the practice was that IFE reported to its Board on the performance of annual plans and submitted for approval the next academic year’s strategic goals and objectives with their justification and action plan for implementation.

The formal process of strategic planning has the following steps:

• At the end of each academic year or between June 20 and August 20, the analysis and

assessment of the strategic plan implementation are conducted and reported to the Board of

Trustees and the Board also approves the strategic directions for the next year.

• At the beginning of the new academic year, the administration of the institute prepares

strategic goals and objectives, and a detailed structure and activity plan for meeting those

objectives. These documents are then discussed at the IFE faculty and Staff workshop for

refinement and approval.

• This faculty and staff meeting or workshop is conducted in the last week of August each year

and the strategic plan gets more clarity and improvement.

• The final version of the IFE strategic plan is prepared in first week of September and

delivered to the departments for implementation.

• In the second and third weeks of September - departmental strategy and action plans are

developed in accordance with the IFE strategic plan and discussed at departmental meetings

with the participation of IFE Management Team members.

• In the last week of September, each faculty member prepares his/her own personal action plan

and discusses it with their Chair and other relevant Management Team for approval.

The formal process of strategic planning has the following steps:

• Also in this week, a budget for the new academic year, which reflects overall IFE, and individual departmental plans, is developed.

• Within the first half of October, the Board of Trustees considers and approves the IFE strategic directions, goals and objectives, organizational structure, activity plan and budget for that academic year. Following this, all the departmental plans and individual plans of the faculty get approval and their implementation starts.

• Monitoring of the implementation is conducted throughout the year and the Administration and Human Resources unit provide monthly updates on the implementation progress. If necessary, some changes can be made in the plans.

• In January each year, a half-year performance of the plan is assessed and discussed at the Faculty and Staff meeting. Some changes also can be made as deemed necessary.

• Monitoring of the implementation continues in the second semester with the involvement of management and the Administrative and Human Resources unit.

• At the end of each academic year, performance assessment of every unit, program, department, faculty member and staff member is conducted. With this, the next strategic planning cycle starts.

Criterion 2.2 Strategy Deployment

Long-term and annual strategic goals and objectives were determined at IFE:

Strategic plans for:

2007-2009, 2009-2012,

Long-rage strategic directions till 2016

Action plans for:

2009-2010, 2010-2011, 2011-2012.


Criterion 2.2.c.

The leadership of the business unit should

communicate strategic objectives, action

plans, and measurements to all faculty, staff,

and stakeholders, as appropriate.


Business meetings, conferences, workshops, and

seminars are used to discuss and comment on

the draft strategic plan and the minutes of such

meetings together with draft plans are also

placed at the E-Office and on the IFE website

for feedback from anyone!


• Also each faculty member informs, advertises and explains the FE vision, mission, goals and objectives to the students as part of their courses.

• The Alumni Association representative is a member of IFE Management Board and cooperates with the IFE administration and programs. Information about IFE activities is communicated to Alumni through this representative.

• Internally, management information system modules and e-office software are used as the main channels of communication. E-mails and face-book are also used for information delivery.

• Information for the public is displayed on the IFE website. Newspapers, journals, TVs and radio are also widely used for information and advertisement campaigns for the public

Асуулт ? Any questions ?

Анхаарал тавьсанд баярлалаа

Thanks for your attention

- Эрхэм зорилго- Алсын хараа, хэтийн төлөв

-Үнэт зүйлс-Стратеги

-Зорилго- Зорилтууд

- Удирдлага, багш, ажилтнууд,- сонирхлын бүлгийн оролцоо

IFE accreditation case : Standard #1 & #2accmon.mn/media/magadlan/content/pdfs/STANDARD_1-2.pdf ·...

Documents

Transcript of IFE accreditation case : Standard #1 & #2accmon.mn/media/magadlan/content/pdfs/STANDARD_1-2.pdf ·...