Hva en voksenlærer bør kunne om grunnleggende ferdigheter ... · 1 Hva en voksenlærer bør kunne...
32
1 Hva en voksenlærer bør kunne om grunnleggende ferdigheter og realkompetanse Nordisk voksenpedagogisk seminar 06.03.09 Camilla Alfsen Vox
Transcript of Hva en voksenlærer bør kunne om grunnleggende ferdigheter ... · 1 Hva en voksenlærer bør kunne...
1
Hva en voksenlærer bør kunne om grunnleggende
ferdigheter og realkompetanse
Nordisk voksenpedagogisk seminar 06.03.09
Camilla AlfsenVox
2
Disposisjon
• Kort om Vox• Om grunnleggende ferdigheter• Om dokumentasjon og verdsetting av
realkompetanse
3
Vox
• en etat under Kunnskapsdepartementet
• Ca 100 ansatte• direktør, Jan Ellertsen• opprettet 1. januar 2001• www.vox.no
Presenter
Presentation Notes
Styret Styret har seks faste medlemmer samt to ansatterepresentanter. �Styret oppnevnes av Utdannings- og forskningsdepartementet �og sitter inntil fire år. Utdannings- og forskningsdepartementet har oppnevnt følgende styre for VOX: Styremedlemmer:�Yngve Hågensen, Ski, leder�Ellen Stavlund, Oslo, nestleder�Gunnar Grepperud, Tromsø�Paul Chaffey, Bærum�Long, Litt-Woon, Oslo�Per Kristian Fodstad, Sarpsborg�Ansatterepresentant:�Lis Karin Andersen�Anders Fremming Anderssen Varamedlemmer:�Jan O. Fretland, Sogndal�Jan Erik Henriksen, Nesseby�Ruth Ørnholt, Bergen Vara, ansatterepresentant: �Wenche Rønning�Valborg Byholt��Styret er oppnevnt for en periode på inntil 4 år fra 01.01.03 Våre to fagavdelinger: Avdeling for utvikling og formidling, Oslo Avdelingens hovedoppgaver: formidle kunnskap om voksnes læring følge opp tiltak finansiert av UFD innenfor Kompetansereformen bidra til internasjonaliseringen i det norske læringslivet utvikling av undervisningsmodeller og læremidler for voksne Avdelingsdirektør er Torbjørn Bergane Forskningsavdelingen, Trondheim Avdelingen forsker på: læring og vilkårene for denne i og for arbeidslivet læringsbehov og tilrettelegging for dette voksne som står i fare for å falle utenfor arbeidslivet Forskningsavdelingens medarbeidere har utdanning innen pedagogikk, spesialpedagogikk, sosiologi, historie og språk. Flere av våre medarbeidere har doktorgrad innen sine forskningsfelt, og vi har stipendiater som arbeider med doktorgradsprosjekter. Forskningsavdelingens medarbeidere arbeider også gjerne med prosjekter av tverrfaglig karakter. Avdelingsdirektør er Ragnhild Lofthus.
4
Vox, arbeidsområder
• TilskuddDriftstilskudd, utviklingsarbeid, BKA
• KunnskapsutviklingAnalyse og dokumentasjon
• Grunnleggende ferdigheter• Førstegangsopplæring i norsk for voksne
innvandrere• Realkompetanse og karriereveiledning • Internasjonalt samarbeid
5
Rammeverk for grunnleggende ferdigheter
Hensikt• Å øke kvaliteten i opplæringen• Å sikre opplæring som er
skreddersydd til den enkeltes behov------------------------------------------------------Rammeverket omfatter• Nivåbeskrivelser med kompetansemål• Veiledning for tilbydere• Kartleggingsverktøy og tester• Ressurser og modeller for tilbydere-------------------------------------------------------+ Etter- og videreutdanning for lærere!
6
Kompetansemål for grunnleggende ferdigheter
• Tilpasning av Kunnskapsløftet (1-10) til voksne – Hverdagsmatematikk– IKT– Muntlig kommunikasjon– Lesing og skriving
• Godkjent av Kunnskapsdepartementet høst 2007
• Krav til bruk av kompetansemålene i BKA
Presenter
Presentation Notes
Fem grunnleggende ferdigheter, slik de fremstilles i Soria Moria- erklæringen og OECD, organisert i kompetansemål i tre nivået. Muntlige ferdigheter kommer til i løpet av 2008 Rammeverket beskriver ulike nivåer for voksnes ferdigheter i lesing, skriving, hverdagsmatematikk og digital kompetanse. Det er utviklet med tanke på voksne som har behov for å heve sine grunnleggende ferdigheter. Vox har utviklet rammeverket på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet. 1.-10. trinn
7
Kompetansemålenes struktur
• Tre ferdighetsområder
• Tre ferdighetsnivåer
• Eksempler fra tre arenaer
8
Kompetansemålene, innhold
9
Kompetansemålenes tre nivåer
1. Økt forståelse2. Økt deltakelse3. Selvstendig og
kritisk vurderende
Presenter
Presentation Notes
Keeping these points in mind I am going to present the framework more concretely, though not in detail as time does not permit a lengthy discussion. We use this symbol in our publications to remind all users that the framework describes steps (or broadening circles, if you like) towards realising your opportunities as a learner. The focus is not on grades or certificates but on increased understanding ……….. Let’s look at how the framework is structured.
10
Ferdighetsnivåer, IKT
11
Ferdighetsnivåer i lesing og skriving
Nivå 1 Kan lese og skrive ord og enkle tekster
Nivå 2 Kan lese og skrive sammenhengende tekster med tempo og flyt
Nivå 3 Behersker lesing og skriving som redskaper for arbeid, opplevelser, utvikling og læring
12
Ferdighetsnivåene i hverdagsmatematikk• Nivå 1 – å forstå enkel matematisk
informasjon og utføre enkle regneoperasjoner
• Nivå 2 – bearbeide informasjon og anvende matematikken i nye situasjoner
• Nivå 3 – forstå og bruke sammensatt matematisk informasjon aktivt til å trekke egne slutninger og kommunisere selvstendigFerdigheter tilsvarende de grunnleggende ferdigheter
ungdom har når de går ut av 10. klasse
Presenter
Presentation Notes
Nivå 1 – de som sliter med matematikk. Har spesielle vansker kanskje. Eller som en start. Nivå 2 – mer nivå å starte på for de fleste. Nivå 3 - Ferdigheter tilsvarende de grunnleggende ferdigheter ungdom har når de går ut av 10. klasse
13
En arena: arbeidslivetNivå 2 Lesing og skriving
• skriftlige arbeidsinstrukser
• en kortfattet sikkerhetsinstruks
• punktvis referat fra et arbeidsmøte
• egenmelding
• gi beskjeder via SMS eller e-post
14
Opplæring i grunnleggende ferdigheter
Hvor gis opplæring?• Kommunale voksenopplæringssentre• Arbeidsplassen• Studieforbundene• Fylkeskommunale voksenopplæringssentre på
oppdrag fra for eksempel NAV
Hvem underviser?• Lærere ved voksenopplæringssentre• Lærere fra studieforbundene• Godkjente voksenlærere?
Presenter
Presentation Notes
Svein. Foreløpig så foregår det på noen arbeidsplasser. Godkjente voksenlærere? Si noe om tankene våre om å godkjenne voksenlærere. Evt. argumentere for hvorfor? Program for eget studium.
15
Voksenlærerens arbeid med grunnleggende ferdigheter
• Kompetansemål definerer feltet• Veiledning til kompetansemålene finnes• Kartleggingsverktøy tilgjengelig• Etter- og videreutdanningskurs for lærere• Eksempler og annet, følg med på vox.no
16
Arbeidsledighet desember 2006
0123456789
Danmark Finland Frankrike Norge Tyskland USA
pros
ent (
%)
Hvilket land har en arbeidsledighet på ca. 4,5%?
Hint 1: Finn et punkt midt mellom 4 og 5 på skalaen til venstre.Hint 2: Trekk en vannrett linje gjennom diagrammet fra 4,5.
Kartleggingsoppgave i matematikk, eksempel
Presenter
Presentation Notes
Eventuelt ta med hele oppgaven?
17
Etterutdanningskurs i Vox
13. mars: Voksne og digitale ferdigheter
28. mars: Modeller for samarbeid om lese- og skriveopplæring i arbeidslivet - erfaringsdeling
26. mai: Rammeverket – et hjelpemiddel i opplæring i grunnleggende ferdigheter for voksne
27. mai: Organisering av opplæring på arbeidsplassen
28. mai: Hvordan lese og forstå rammeverket for lesing og skriving og bruke det i praksis?
4. juni: Introduksjonskurs i rammeverket for IKT
9. juni: Lese- og skriveopplæring for minoritetsspråklige i arbeid
2. september: Relevante problemer og problemløsningsstrategi for voksne i hverdagsmatematikk
19. september: Modeller for samarbeid om lese- og skriveopplæring for minoritetsspråklige i arbeidslivet - erfaringsdeling
7. oktober: Numeracy og autentiske oppgaver i hverdagsmatematikk
17. oktober: Diagnostisk test i digitale ferdigheter – en innføring
6. og 7. november: Bruk av kartleggingsverktøy i lese- og skriveopplæring
11. november: Formativ vurdering i hverdagsmatematikk
20. november: Hvordan jobbe med flere grunnleggende ferdigheter samtidig?
5. desember: Digital basiskompetanse - Edb på 1,2,3
Presenter
Presentation Notes
Litt av hvert. Noe har vært rettet mot opplæring på arbeidsplassen. Digitale ferdigheter: 4 kurs Les og skriv: 3 kurs Minoritetsspråklige i arbeid: 2 kurs Hverdagsmatematikk: 3 kurs Rammeverket generelt: 1 kurs Opplæring på arbeidsplassen: 1 kurs Flere grunnleggende ferdigheter samtidig: 1 kurs (20 november) + hvordan søke om BKA – midler.
18
BKA – Basiskompetanse i Arbeidslivet
• Programmet gir tilskudd til opplæring i grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving, regning og bruk av data.
• Programmet startet i 2006. I 2007 delte Vox ut 20 mill. til 70 virksomheter. I 2008 har Vox støttet 78 virksomheter med 25 mill. kr. 207 virksomheter har søkt i 2009
• www.vox.no
Presenter
Presentation Notes
Noe om prosjektene. Kristiansand Renholdsarbeiderne Byggevarebedriften
19
Eksempel - Xtrata Nikkel
• 9 kursdeltakere ble plukket ut – drop outs
• Arbeidstrening i kombinasjon med opplæring i grunnleggende ferdigheter – 12 ukers varighet
• 3 ble tilbudt lærlingkontrakter og tre ble tilbudt opplæringskontrakt på lavere nivå
• To fikk sommerjobb og en ble sendt tilbake på grunn av for dårlige norskkunnskaper
20
Vox.no
Følg med på www.vox.no
Presenter
Presentation Notes
To kartleggingsverktøy i forhold til kompetansemålene i hverdagsmatematikk. Det ene er elektronisk og kan gi informasjon om nivået til deltakeren ved testtidspunktet. Er ment både som innplassering og underveis. Det andre er et papirbasert verktøy som skal gjennomføres i forbindelse med samtale mellom deltaker og lærer/veileder.
21
Rettigheter for voksne
• grunnskole
• videregående opplæring
• høyere utdanning
• vurdering av realkompetanse
Presenter
Presentation Notes
Grunnskoleopplæring. Fagene norsk, engelsk, matematikk og to av fagene samfunnsfag, KRL og natur- og miljø Rett til rådgivning for å kartlegge Opplæringen skal være tilrettelagt og tilpasset Kan få avkortet løp Kommunen har ansvaret Alle kan be om opplæring Gratis Videregående opplæring. Født før 1978 Ikke fullført før, har oppholdstillatelse Tilrettelagt og tilpasset opplæring Rett til vurdering av realkompetanse Gratis opplæring Utdanningspermisjon Fylkeskommunen har ansvaret Etter 1978: Kan henvises fra AETAT, Trygdekontor eller kommunen Kan søke selv, når du har kommet inn har du samme rett som de som har rett. Høyere utdanning: Realkompetansevurdering kan foretas ved den enkelte høyskole/universitet. Ulik praksis, opp til den enkelte høyskole. Kan foretas både ved inntak og opp mot høyskolens ”pensum” (det siste er ikke veldig utbredt). Info på vox.no/realkompetanse/verktøy.
22
Realkompetanse
Videregåendeopplæring
Høyere utdanning
Arbeidslivet
Fylkeskommunaltsenter
Realkompetanse
Ulønnet arbeid,deltakelse i kurs,
organisasjoner o.l.
Formellutdanning
Lønnetarbeid
23
Realkompetansevurdering i videregående opplæring
• Alle fylkeskommuner har etablert et system for realkompetansevurderi ng innen videregående opplæring
24
Realkompetansevurdering
Papirer og praksis
Læreplan
Fagbrev
Studiekompetanse
Opplæring
Kompetansebevis
25
Svenneprøve på eget loft Bjørnar Nilsen, 44 år, Bodø
• Arbeidet som tømrer hele sitt voksne liv
• Manglet svennebrev• Ønsket ikke å gå mer på
skole• Realkompetansevurdert • Undervisning var ikke
nødvendig• Tok svenneprøven
26
Dokumentasjon av kompetanse
• CV (Euro CV) • Utdanning – ulike former for dokumentasjon
som Kompetansebevis, vitnemål osv
• Tredjesektor – PKD Kursbevis osv
• Arbeidslivet – Kompetanseattest
27
Realkompetansefilmen
• Filmen, se www.vox.no
Direktelenke: http://www.vox.no/templates/CommonPage. aspx?id=1704&epslanguage=NO
28
2. Brosjyre
29
30
Hva bør voksenlæreren kunne?Tilrettelegge for læring• Grunnleggende ferdigheter
– Vurdere om deltakeren har mangler som hindrer læringen
– Eventuelt heve kompetansen integrert med kursets læringsmål
• Realkompetanse– Tilpasse undervisning etter relevant kompetansenivå
hos deltaker– Legge til rette for dokumentasjon– www.vox.no/realkompetansevurdering
31
www.vox.no
