HUMA 112

CIVILIZACIONES Y CULTURA UNIVERSAL II

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

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Preparado con la colaboración de:

Dr. Ismael Rodríguez Tapia

2009

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TABLA DE CONTENIDO

Información del Curso --------------------------------------------------------------------------------- 4 Taller uno ----------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Taller dos ----------------------------------------------------------------------------------------------- 15 Taller Tres ---------------------------------------------------------------------------------------------- 18 Taller Cuatro ------------------------------------------------------------------------------------------- 21

Taller Cinco --------------------------------------------------------------------------------------------- 25 Anejos---------------------------------------------------------------------------------------------------- 28 Anejo A -------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

Reforma y Contrarreforma -------------------------------------------------------------------------- 29

Anejo B -------------------------------------------------------------------------------------------------- 30 Localización Latinoamérica, Iberoamérica, Hispanoamérica y América Anglosajona ----- 30

Anejo C -------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 Mapa Mundo colonial -------------------------------------------------------------------------------- 31

Anejo D -------------------------------------------------------------------------------------------------- 32 Tabla Descubrimiento, Exploración, Conquista y Colonización ------------------------------ 32

Anejo E -------------------------------------------------------------------------------------------------- 33 Datos sobre la Ilustración ---------------------------------------------------------------------------- 33

Anejo F -------------------------------------------------------------------------------------------------- 34 Red Conceptual Revolución 13 colonias ---------------------------------------------------------- 34

Anejo G -------------------------------------------------------------------------------------------------- 35 Red Conceptual La Ilustración ---------------------------------------------------------------------- 35

Anejo H -------------------------------------------------------------------------------------------------- 36 Examen Ilustración y Revolución ------------------------------------------------------------------ 36

Anejo I --------------------------------------------------------------------------------------------------- 37 Temas Exposición ------------------------------------------------------------------------------------ 37

Anejo J --------------------------------------------------------------------------------------------------- 39 Reacción a la Exposición de Temas ---------------------------------------------------------------- 39

Anejo K -------------------------------------------------------------------------------------------------- 40 Temas para el informe oral interactivo ------------------------------------------------------------ 40 Informe oral interactivo cooperativo --------------------------------------------------------------- 41

Anejo L--------------------------------------------------------------------------------------------------- 42 Modelo del Panel ------------------------------------------------------------------------------------- 42

Anejo M -------------------------------------------------------------------------------------------------- 43 Proceso para contestar un examen escrito --------------------------------------------------------- 43

Anejo N -------------------------------------------------------------------------------------------------- 44 Instrucciones para trabajar con el Foro de Discusión -------------------------------------------- 44

Anejo O -------------------------------------------------------------------------------------------------- 48 Hoja de auto evaluación del estudiante ------------------------------------------------------------ 48

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Información del Curso

Título del Curso Civilizaciones y Cultura Universal II Codificación HUMA 112 Duración Cinco semanas Pre-requisito HUMA 111 Descripción

Estudio del desarrollo del ser humano a partir del análisis de acontecimientos en las

diferentes civilizaciones y su relación con las diversas realidades del mundo

contemporáneo.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso el/la estudiante estará capacitado para:

1. Analizar la cultura contemporánea desde el descubrimiento al presente.

2. Conocer el desarrollo de las ciencias y la tecnología desde la revolución

científica e industrial con énfasis en los siglos XIX y XX especialmente en las

teorías de Darwin, Freud, Einstein la era atómica y la física.

3. Explicar la relación que existe entre el Estado, y la religión y las guerras, con

énfasis en la Reforma y contrarreforma.

4. Juzgar y evaluar los procesos histórico-humanísticos de La ilustración de

América, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría, así como el

"choque de civilizaciones."

5. Comparar diferentes manifestaciones estéticas a través de la literatura, el arte,

la música y el cine.

6. Aplicar principios filosóficos del empirismo, y el existencialismo, así como los

de las teorías de Kant, Hegel, Nietzsche.

7. Analizar los acontecimientos en las diferentes civilizaciones y su relación con

las realidades del mundo contemporáneo.

Textos Sugeridos

Sherman, Dennis, Joyce Salisbury (2008) Civilización de Occidente, Vol. I hasta

1715, Colombia: Mc Graw Hill

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Spielvogel, Jackson J (2004) Civilizaciones de Occidente, Vol. II, E.U: Internacional

Thomson Editores, México

Referencias y Material Suplementario

Arostegui, J. (1995) La Europa de las grandes guerras. Madrid: Anaya

Badillo, Pedro, (1974) Antología De La Filosofía Griega, Quinta Edición, Editorial

Universitaria, Río Piedras, Puerto Rico.

Carr, E.H. (1993) La Revolución Rusa: de Lenin A Stalin (1917-1929). Madrid:

Alianza.

Fleming, William, (1971) Arte, Música E Ideas, Nueva Editorial Interamericana,

México.

Harrison, John, (1993), Estudio De Las Civilizaciones Occidentales, Vol. I, Séptima

Edición, Macgraw- Hill, México.

Hobsbawn, E.J. (1995) Historia del siglo XX (1914-1991). Barcelona: Crítica

Ibáñez, José, (1983), Historia Antigua Y Medieval, Cuadragésima Edición, Editorial

Troquel, Buenos Aires, Argentina.

Mcneill, William, (1968), La Civilización De Occidente, Segunda Edición, Editorial

Universitaria, Río Piedras, Puerto Rico.

Mammarella, G. (1996) Historia de Europa contemporánea desde 1945 hasta hoy.

Barcelona: Ariel

Mora, Arnaldo, (1990), Perspectivas Filosóficas Del Hombre, Segunda Edición,

Editorial Universidad Estatal a Distancia, San José, Costa Rica.

Pérez, Armando, (1990), Cómo Dominar Las Humanidades Introducción General a

Las Humanidades, Editorial Playor, Madrid, España.

Reynal, Vicente, (1988), Historia Universal I: Edades Antigua y Media, Segunda

Edición, fondo Editorial de ERGOS, Ponce, Puerto Rico.

Reynal Vicente, (1990), Introducción a las Humanidades, Tercera Edición, Editorial

Universitaria, Río Piedras, Puerto Rico.

Reynal, Vicente (2008) Civilizaciones de Occidente: Introducción a las Humanidades.

Río Piedras, PR: Editorial Plaza Mayor.

Vera, Ricardo, (1984), Historia Universal de la Civilización, Tomo I, Editorial Ramón

Sopena, Barcelona, España.

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Direcciones Electrónicas

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Universidad del Este

http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

www.google.com

www.Altavista.com

www.AskJeeves.com

www.Excite.com

www.alltheweb.com

www.Pregunta.com

www.Findarticles.com

www.yahoo.com

El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.

Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la

administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización. Para

acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx, seleccionar Oficina

de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx.

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Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institutional Review Board, Health Information

Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR)

De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a

la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366 Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Sra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936

Evaluaciones

Taller Uno:

Reforma y Contrarreforma 25 puntos

Mapa América 15 puntos

Mapamundi 10 puntos

Tabla Descubrir, Explorar, Conquistar,

Colonizar 25 puntos

Preguntas Anejo B 25 puntos

Total puntos del Taller: 100 puntos

Taller dos:

Mesa redonda-pensamiento ilustrado 10 puntos

Red conceptual- Revolución 13 colonias 20 puntos

Red conceptual – Revolución Francesa 20 puntos

Examen parcial 50 puntos

Total puntos del Taller: 100 puntos

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Taller tres:

Exposición de Documentos

1. Visual 30 puntos

2. Oral 40 puntos

3. Escrito 30 puntos

Total puntos del Taller 100 puntos

Taller cuatro:

Noticiero y/o Panel

1. Cooperativo 50 puntos

2. Individual 50 puntos

3. Tabla 25 puntos

Total de puntos del Taller 125 puntos

Taller cinco:

1. Examen 70 puntos

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la

facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la

facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo

presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si

el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de

tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la

cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de

10 horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

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bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar

aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y

trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo

en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El

estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en

caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

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Taller uno

Descubrimientos Geográficos, Reforma y Contrarreforma

Objetivos Específicos

Al finalizar el Taller el (la) estudiante podrá:

1. Describir cómo se desarrollaron los procesos conducentes al encuentro de dos

mundos en Castilla y Aragón y cómo estos fueron el origen de la carrera de

exploración y conquista.

2. Analizar, comparar y contrastar los procesos de exploración, conquista y

colonización de España, Inglaterra, Portugal, Francia y Holanda alrededor del

mundo.

3. Enumerar y describir las causas y efectos de la reforma y contrarreforma.

4. Identificar y señalar las aportaciones de los líderes que se destacaron durante el

proceso de la reforma y contrarreforma.

5. Definir correctamente los conceptos: descubrir, explorar, conquistar, colonizar,

reforma y contrarreforma.

Direcciones electrónicas

Reforma y Contrarreforma

Causas de la Reforma Protestante -

http://www.mercaba.org/FICHAS/Apologetica.org/lutero_reforma_01.htm ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

http://www.teologoresponde.com.ar/respuesta.asp?id=311 , Recuperado el 10 de

junio de 2009.

Efectos de la Reforma Protestante

http://www.wikilearning.com/curso_gratis/historia_general_de_la_comunicacion-

de_la_reforma_protestante_al_pensamiento_cientifico_s_xviii/5954-7 , Recuperado

el 10 de junio de 2009.

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1854.htm , Recuperado el 10 de junio

de 2009.

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Visual Reforma –

http://www.slideshare.net/cayita/reforma-y-contrarreforma, Recuperado el 10 de junio

de 2009.

Contrarreforma -

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761551643/Contrarreforma.html ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

Contrarreforma-

http://www.portalplanetasedna.com.ar/contrareforma.htm , Recuperado el 10 de junio

de 2009.

Descubrimientos geográficos:

Causas de las exploraciones –

http://www.portalplanetasedna.com.ar/exploracion.htm , recuperado el 10 de junio de

2009.

Portugal –

http://www.portalplanetasedna.com.ar/exploracion.htm

España (Mapa) –

http://pr.kalipedia.com/historia-universal/tema/edad-moderna/graficos-principales-

expediciones-

espanolas.html?x1=20070717klphisuni_85.Ees&x=20070717klphisuni_181.Kes ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

Descubrimientos geográficos Siglo XV -

http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesore

nlinea.cl/universalhistoria/DescubrGeograficos.htm , Recuperado el 10 de junio de

2009.

http://www.slideshare.net/jotaelece/la-poca-de-los-descubrimientos-geogrficos-

presentation , Visual - Recuperado el 10 de junio de 2009.

http://www.slideshare.net/SaladeHistoria/los-descubrimientos-geograficos , Visual -

Recuperado el 10 de junio de 2009.

Exploración –

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1499.htm , Recuperado el 10 de junio

de 2009.

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Libro electrónico sobre los grandes imperios coloniales -

http://books.google.com.pr/books?id=6Dqnq1b8O-

kC&pg=PA107&lpg=PA107&dq=Exploraciones+de+los+ingleses&source=bl&ots=tC7

aJeyU-c&sig=f_MnbaO0wtM-

0DvCHpkBWKGcVfU&hl=es&ei=r8QzSs3DBYiKsgPEjZ29Dg&sa=X&oi=book_result&

ct=result&resnum=8#PPA13,M1 , Recuperado el 10 de junio de 2009.

Tareas a realizar antes del Taller uno

1. Defina los siguientes conceptos:

a. Descubrir

b. Explorar

c. Conquistar

d. Colonizar

e. Reforma

f. Contrarreforma

2. Localice en las siguientes direcciones electrónicas en la Internet:

a. Causas de la Reforma Protestante -

http://www.mercaba.org/FICHAS/Apologetica.org/lutero_reforma_01.htm ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

b. Causas de la Reforma Protestante -

http://www.teologoresponde.com.ar/respuesta.asp?id=311 , Recuperado el

10 de junio de 2009.

c. Efectos de la Reforma Protestante -

http://www.wikilearning.com/curso_gratis/historia_general_de_la_comunica

cion-de_la_reforma_protestante_al_pensamiento_cientifico_s_xviii/5954-7 ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

d. Efectos de la Reforma protestante -

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1854.htm , Recuperado el

10 de junio de 2009.

e. Contrarreforma -

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761551643/Contrarreforma.html ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

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f. Contrarreforma –http://www.portalplanetasedna.com.ar/contrareforma.htm ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

3. Estudie el Anejo A. (Valor: 25 puntos)

4. Prepárese para realizar un ejercicio escrito en el salón sobre el tema de la

Reforma y Contrarreforma. (25 puntos de Análisis de situación). Anejo A (Valor

25 puntos)

5. Localice los siguientes lugares geográficos en un mapa físico de América y traiga

la tarea para discutirla en el salón. Cada concepto tiene una clave para que

puedas realizar el trabajo. Anejo B (Valor15 puntos):

a. Latinoamérica: Países que fueron establecidos en América por países

europeos cuyo idioma originario lo fue el latín.

b. Iberoamérica: Países que fueron establecidos en América por países

europeos cuyo idioma originario proviene de la península Ibérica.

c. Hispanoamérica: Países que fueron establecidos en América por

países europeos cuyo idioma originario proviene de la Lengua

castellana.

d. América Anglosajona: Países que fueron establecidos en América por

países europeos cuya lengua se origina de la de los pueblos bárbaros

germánicos anglos y sajones.

e. Conteste las preguntas del Anejo B – (Valor: 25 puntos)

6. Localice los siguientes lugares geográficos en un mapa físico del mundo y traiga

la tarea para discutirla en el salón. Anejo C (Valor 10 puntos)

a. Costa africana explorada por los portugueses.

b. Filipinas controlada por los españoles.

c. Hong Kong controlado por los británicos

d. Viet Nam controlado por los franceses

e. Canal de Panamá controlado por los Estados Unidos

f. Sur África controlado por los británicos

g. India controlada por los británicos

h. Arabia controlada por los británicos

i. Congo controlado por Bélgica

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j. Sáhara español controlado por España

7. Una vez localizados todos los lugares, conteste la pregunta que se presenta

sobre el colonialismo (Valor: 10 puntos).

8. Estudie el Anejo D - Tabla Descubrimiento, Exploración, Conquista y

Colonización - para realizar las tareas asignadas en las tareas a realizar en el

hogar número 4 (Valor: 25 puntos).

Actividades

1. Organización y presentación de la clase

a. Bienvenida y presentación del facilitador.

b. Preparación de documentos: Lista oficial y tarjetas de información del

estudiante y elección de tres representantes de grupo.

c. Explicación del módulo y su uso.

d. Discusión de las tareas del Anejo A.

2. Receso: 15 minutos

3. Discusión de las tareas del Anejo B y C

a. Tipos de América

b. El coloniaje en el mundo.

4. Análisis de situación – Pregunta Anejo C.

5. Discusión del Anejo D.

6. Explicación de las tareas del Taller dos.

Assessment

1. Los estudiantes se autoevaluarán utilizando el Anejo O.

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Taller dos

La Ilustración y las Grandes Revoluciones

Objetivos Específicos

Al finalizar el Taller, el/la estudiante podrá:

1. Enumerar y describir las causas y los efectos del surgimiento de las grandes

revoluciones.

2. Definir correctamente los conceptos ilustración y revolución.

3. Describir los elementos esenciales del mundo ilustrado.

4. Comparar y contrastar el pensamiento de los grandes filósofos de la Ilustración.

5. Señalar la importancia del surgimiento de documentos como la Constitución de

los Estados Unidos y la Declaración de derechos del hombre y del ciudadano

para el desarrollo de las democracias occidentales.

6. Analizar las consecuencias de la llegada del movimiento ilustrado al mundo.

Direcciones Electrónicas

Ilustración:

Característica –

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/ilustra.htm , Recuperado el 10

de junio de 2009.

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/ilust_fr.htm , Montesquieu,

Rosseau, Voltaire, Recuperado el 10 de junio de 2009.

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2181.htm , Recuperado el 10 de junio

de 2009.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/

ilustracion.htm , Recuperado el 10 de junio de 2009.

Ilustración Inglesa –

http://plato.stanford.edu/entries/locke/ , Recuperado el 10 de junio de 2009.

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/locke.html , Recuperado el 10 de

junio de 2009.

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Revolución:

Revolución de las 13 colonias – Revolución Francesa -

http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionusacolonias.htm ,

Recuperado el 10 de junio de 2009.

Independencia de los Estados Unidos –

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/indepusa.html , Recuperado el

10 de junio de 2009.

http://mgar.net/var/usa.htm , Recuperado el 10 de junio de 2009

Revolución Francesa

Videos Revolución Francesa -

http://video.google.com/videosearch?hl=es&q=Revoluci%C3%B3n+Francesa&um=1

&ie=UTF-8&ei=GfQzStzpLoritgPL-

NnLDg&sa=X&oi=video_result_group&resnum=4&ct=title# , Recuperado el 10 de

junio de 2009.

Historia de la Revolución Francesa –

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/indiceh.html , Recuperado el 10

de junio de 2009.

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2439.htm , Recuperado el 10 de junio

de 2009.

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/ilust_fr.htm , Montesquieu,

Rosseau, Voltaire, Recuperado el 10 de junio de 2009.

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2181.htm , Recuperado el 10 de junio

de 2009.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/

ilustracion.htm , Recuperado el 10 de junio de 2009.

Ilustración Inglesa –

http://plato.stanford.edu/entries/locke/ , Recuperado el 10 de junio de 2009.

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/locke.html , Recuperado el 10 de

junio de 2009.

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Tareas a realizar antes del Taller dos

1. Prepárese para participar en una mesa redonda donde se discutirá el tema de la

Ilustración en Francia e Inglaterra y sus filósofos principales. Anejo E - (Valor: 10

puntos)

2. Realice el Anejo F: Red conceptual Revolución 13 colonias. (Valor: 20 puntos)

3. Realice el Anejo G: Red Conceptual Revolución Francesa. (Valor: 20 puntos)

4. Prepárese para contestar un examen de discusión sobre los temas de la

Ilustración y las revoluciones de las 13 colonias y francesa. (Valor: 50 puntos)

Actividades

1. Mesa Redonda: Pensamiento Ilustrado. (Valor 10 puntos)

Ilustración Francesa

Montesquieu: Separación de poderes

Rosseau: Contrato Social

Voltaire: Sátira

Ilustración Inglesa

Locke : Constitución de la sociedad civil

2. Receso.

3. Discusión de la Red conceptual Revolución 13 colonias (Valor 20 puntos)

4. Discusión de la Red conceptual Revolución Francesa (Valor 20 puntos)

5. Examen Parcial Ilustración y Revolución (Valor: 50 puntos)

6. Explicación de las tareas del Taller tres.

Assessment

1. El estudiante trabajará un diario reflexivo de su experiencia en el segundo taller.

El mismo deberá ser enviado al facilitador por correo electrónico.

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Taller tres

Ciencias y tecnología en Occidente

Objetivos específicos

Al finalizar el Taller, el/la estudiante podrá:

1. Interpretar las ideas sobresalientes de la revolución científica y tecnológica.

2. Analizar los postulados fundamentales de Darwin, Freud y Einstein.

3. Describir los efectos de la ciencia atómica en la humanidad.

4. Interpretar los efectos de la revolución industrial en el mundo moderno y

contemporáneo.

5. Presentar argumentos a favor o en contra de la revolución científica y tecnológica

en el siglo XIX y XX.

Direcciones Electrónicas

Revolución Industrial

http://www.portalplanetasedna.com.ar/revolucion_industrial.htm , Siglo XVIII,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/segunda_industrial.htm , Siglo XIX,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

http://revolucionessigloxixyxx.blogspot.com/2007/07/revolucin-industrial.html , Siglo

XIX y XX, Recuperado el 13 de junio de 2009.

Revolución Científica

http://www.ucm.es/info/hcontemp/leoc/revolucion%20cientifica.htm , Siglo XX,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/imper17.htm , Siglo XIX, Recuperado el 13 de

junio de 2009.

http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/investigacionhistorica.htm#

_Toc505092630 , Siglo XIX y XX, Recuperado el 13 de junio de 2009.

Charles Darwin

http://www.geocities.com/rainforest/canopy/7800/es-darwin.html , Biografía,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

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Sigmund Freud

http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/freud.htm , Biografía,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/freud/psicoanalisis.htm , Psicoanálisis,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

Albert Einstein

http://nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1921/einstein-bio.html , Biografía,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

http://www.xtec.cat/~rmolins1/textos/es/relatividad.htm , Teoría de la relatividad,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

Imperio Romano A Través de Mapas

http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html

Cronología Cristianismo

http://www.churchforum.org/info/Historia/cronologia.htm

Cristianismo Medieval

http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp

Tareas a realizar antes del Taller tres

1. Preparar el documento para la Exposición Geográfica (Valor: 100 puntos)

(Anejo I-2).

2. Estudiar y preparar el Anejo J (Valor: 25 puntos).

Actividades 1. El facilitador divide la clase en dos subgrupos: A y B.

a. Grupo A presenta sus temas al grupo B.

b. Reacción a las presentaciones del grupo A

c. Receso

d. Grupo B presenta sus temas al grupo A.

e. Reacción a las presentaciones del Grupo B.

f. Preparación del Anejo J: Reacción a las presentaciones de los estudiantes.

g. Reunión de los subgrupos A y B con el propósito de dividir y preparar el

trabajo del Informe Oral Interactivo Cooperativo:

a. Grupo A Noticiero: Música y Literatura

b. Grupo B Panel: Arte y Cine

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h. Presentación de las tareas del Taller cuatro.

Assessment

1. Llenará una Hoja de Puntos más confusos donde deberá escribir: ¿Qué

conceptos, términos o temas explicados en el taller fue el que menos usted

comprendió?

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Taller cuatro

Literatura, Arte, Música, Cine

Objetivos específicos

Al finalizar el Taller el/la estudiante podrá:

1. Desarrollar las destrezas cooperativas aplicadas a la investigación histórica.

2. Analizar la evolución de la literatura, el arte y la música desde el siglo XIX al

presente.

3. Juzgar y evaluar la aportación del cine al desarrollo socio-económico y político-

cultural.

4. Identificar las aportaciones al mundo de la música de Bach, Vivaldi, Mozart y

Beethoven.

5. Identificar y describir las características del Barroco.

6. Analizar las técnicas de los artistas impresionistas.

7. Argumentar sobre los estilos literarios imperantes en el siglo XIX y XX.

Direcciones electrónicas

Literatura

Realismo - Romanticismo – Naturalismo

http://www.hiru.com/es/literatura/literatura_02100.html , Recuperado el 13 de junio de

2009.

Romanticismo

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761573164/Romanticismo.html ,

Recuperado el 13 de junio de 2009.

Realismo y Naturalismo

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2realism.htm , Recuperado el 13 de junio

de 2009.

http://www.auladeletras.net/material/real.pdf , Recuperado el 13 de junio de 2009.

Música

Juan Sebastián Bach

http://www.geocities.com/fcueto/Musica/JSBach.htm , Recuperado el 13 de junio de

2009.

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http://www.jsbach.org/biography.html , Recuperado el 13 de junio de 2009.

Ludwig Van Beethoven

http://www.geocities.com/fcueto/Musica/LvBeethoven.htm , Recuperado el 13 de

junio de 2009.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/arte03.htm , Recuperado el 13 de junio de

2009.

Wolfang Amadeus Mozart

http://www.publispain.com/revista/biografia-de-mozart.htm , Recuperado el 13 de

junio de 2009.

http://www.mozart.cat/cast/biografia.htm , Recuperado el 13 de junio de 2009.

Antonio Vivaldi

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vivaldi.htm , Recuperado el 13 de junio

de 2009.

http://www.slideshare.net/Aavmvazquez/antonio-vivaldi-biografia , Slide, Recuperado

el 13 de junio de 2009.

Arte

Pintura y escultura Siglo XIX

http://www.liceus.com/cgi-bin/aco/ar/05/05123.asp , Recuperado el 13 de junio de

2009.

Pintores Siglo XIX

http://www.pintoresfamosos.cl/pinturas-siglo-19.htm , Recuperado el 13 de junio de

2009.

Escultores Siglo XIX

http://www.youtube.com/watch?v=iF0Y05_HECg , Recuperado el 13 de junio de

2009.

Escultura Siglo XX

http://www.hiru.com/es/artea/artea_03600.html , Recuperado el 13 de junio de 2009.

Pintores siglo XX

http://www.pintoresfamosos.cl/pinturas-siglo-20.htm , Recuperado el 13 de junio de

2009.

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Cine

Historia del Cine

http://www.geocities.com/m_raez/historia_del_cine.html , Recuperado el 13 de junio

de 2009.

http://www.sitographics.com/especial/cronocine/cronocine.html , Recuperado el 13 de

junio de 2009.

http://www.duiops.net/cine/histcine.html , Recuperado el 13 de junio de 2009.

Cronología Cristianismo

http://www.churchforum.org/info/Historia/cronologia.htm

Cristianismo Medieval

http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp

Imperio Romano A Través de Mapas

http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html

Tareas a realizar antes del Taller cuatro

Grupo Noticiero:

1. Repase el segmento asignado y revise las tres noticias que preparó para el

Noticiero.

2. Asista a la reunión pautada por el grupo con todas sus tareas realizadas. Durante

esa reunión se realiza el trabajo cooperativo.

3. Vea los noticieros que producen los canales de televisión para que tome ideas

sobre cómo realizar su participación.

4. El Noticiero se divide en tres grupos. Cada uno de los grupos es responsable de

su segmento (Anejo K). (Valor 100 puntos)

Grupo Panel:

1. Prepare la ponencia sobre el tema asignado.

2. Tiene un tiempo mínimo de tres minutos y máximo de cinco para realizar su

presentación.

5. Entregue su ponencia al líder de grupo para ser colocada en el orden adecuado

dentro del documento de trabajo (Documento escrito que el grupo ha de entregar

al facilitador). (Anejo L). (Valor 100 puntos).

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Nota: tanto el noticiero como el panel tienen un valor de 100 puntos. El 50 % de la

evaluación es cooperativo y el 50% es individual.

Actividades

1. Reunión de cada segmento del noticiero dirigida por el líder de grupo (Estudiante

Ancla) para revisar y practicar las partes esenciales que sea necesario (1 hora, 20

minutos de receso al terminar la actividad).

2. Noticiero (1 hora con 30 minutos).

3. Reacción de la clase al noticiero (30 minutos)

4. Receso (20 minutos)

5. Panel

a. Literatura y Música

Sección de preguntas y respuestas

b. Arte y Cine

Sección de preguntas y respuestas

6. Explicación de las tareas antes del Taller V.

Assessment

Ejercicio: Intercambio de ideas (Avaluó). Los estudiantes contestan las siguientes

preguntas, se reúnen en grupos de cuatro y comparten las contestaciones (30

minutos):

a. ¿Qué aprendí al participar en esta actividad?

b. ¿En qué área tuve mayor dificultad para aprender?

c. ¿Cómo mejoraron mis destrezas de comunicación?

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Taller cinco

Filosofía

Objetivos Específicos

Al finalizar el Taller, el /la estudiante podrá:

1. Identificar aspectos de las culturas grecolatina y medieval que han prevalecido en

la filosofía actual.

2. Analizar la influencia de la filosofía en la vida del puertorriqueño.

3. Señalar la importancia de la filosofía en el desarrollo del pensamiento político,

económico y socio-cultural actual.

4. Comparar y contrastar el empirismo con el existencialismo y la filosofía

postmodernista

5. Describir las aportaciones de Kant, Nietzsche y Hegel en el desarrollo de la

filosofía contemporánea.

Direcciones Electrónicas

Filosofía

http://www.webdianoia.com/filosofia/contemporanea.htm , Haga clic en los nombres

de los filósofos. Recuperado el 14 de junio de 2009.

http://www.slideshare.net/rafael.mora/filosofa-del-siglo-xx , Recuperado el 14 de junio

de 2009.

Positivismo

http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html , Recuperado el 14 de

junio de 2009.

Immanuel Kant

http://translate.google.com.pr/translate?hl=es&sl=en&u=http://www.friesian.com/kant.

htm&ei=5RQ9Srq3LY2xtwfb88H4Dw&sa=X&oi=translate&resnum=8&ct=result&prev

=/search%3Fq%3DKant%26hl%3Des%26rlz%3D1R2HPND_enPR327%26sa%3DG ,

Recuperado el 14 de junio de 2009.

http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Resumenes/Kant-

Resumen.htm , Recuperado el 14 de junio de 2009.

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Nietzsche

http://translate.google.com.pr/translate?hl=es&sl=en&u=http://plato.stanford.edu/entri

es/nietzsche/&ei=gxU9Srv_GcOltgemxvQc&sa=X&oi=translate&resnum=3&ct=result

&prev=/search%3Fq%3Dnietzsche%26hl%3Des%26rlz%3D1T4HPND_enPR315PR2

64%26sa%3DX , Recuperado el 14 de junio de 2009.

http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Resumenes/Nietzsche-

Resumen.htm , Recuperado el 14 de junio de 2009.

Hegel

http://www.geocities.com/hectorabrahan/escritores/webs/FILOSOFIADEHEGEL.htm ,

Recuperado el 14 de junio de 2009.

http://www.biografica.info/biografia-de-hegel-georg-wilhelm-friedrich-1127 ,

Recuperado el 14 de junio de 2009.

Existencialismo

http://filosofia.idoneos.com/index.php/350148 , Recuperado el 14 de junio de 2009.

http://www.geocities.com/poeticaarte/sartre.htm, Recuperado el 14 de junio de 2009.

Empirismo

http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-

filosofia/Filosofiamedievalymoderna/Hume/Hume-Empirismo.htm , Recuperado el 14

de junio de 2009.

Empirismo y Racionalismo

http://www.alcoberro.info/planes/empirisme3.htm , Recuperado el 14 de junio de

2009.

Postmodernismo

http://www.arqhys.com/construccion/postmodernismo.html , Recuperado el 14 de

junio de 2009.

http://www.allaboutphilosophy.org/spanish/postmodernismo.htm , Recuperado el 14

de junio de 2009.

Neoliberalismo

http://www.neoliberalismo.com/ques.htm , Recuperado el 14 de junio de 2009.

http://www.analitica.com/bitblio/bourdieu/neoliberalismo.asp , Recuperado el 14 de

junio de 2009.

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Globalización

http://www.reflexiones.fcs.ucr.ac.cr/documentos/78/globalizacion.pdf

Renacimiento

http://lcweb.loc.gov/exhibits/vatican/humanism.html

Cristianismo Medieval

http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp

Tareas a realizar antes del Taller cinco

1. Estudie los temas relacionados con la filosofía que aparecen en las

direcciones electrónicas de la Internet.

2. Prepare el Anejo M. Lleve el mismo al salón para discutir el tema del Taller

cinco: La filosofía.

3. Prepárese para contestar un examen de discusión sobre el tema de la

filosofía.

4. Prepárese para contestar de forma oral, una pregunta del tema que usted

trabajó.

Actividades

1. Discusión dirigida por el facilitador sobre el tema de la filosofía.

2. Los estudiantes se reúnen en grupos de cinco para reflexionar sobre el

material discutido en clase sobre la filosofía

a. Comparten la información del Anejo M

b. Comparten las notas tomadas durante la discusión.

3. Receso

4. Examen parcial sobre filosofía preparado por el facilitador.

Assessment

1. Los estudiantes se autoevaluarán utilizando el Anejo O.

2. El facilitador despide y felicita a los estudiantes por haber completado el curso.

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Anejos

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Anejo A

Taller 1 (Valor total: 25 puntos)

Reforma y Contrarreforma

¿Enumera y describe tres causas para el surgimiento de la Reforma Protestante?

Explica (10 puntos).

1___________________:_____________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2___________________:_____________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3___________________:_____________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Señale y explique tres efectos causados por la Reforma Protestante (5 puntos):

Efecto Explicación

1_____________________________ ________________________________

______________________________ ________________________________

2_____________________________ ________________________________

______________________________ ________________________________

3_____________________________ ________________________________

______________________________ ________________________________

¿Cómo han repercutido los efectos de la reforma Protestante en Puerto Rico?

Explique (Valor 5 puntos).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Anejo B:

Localización Latinoamérica, Iberoamérica, Hispanoamérica y América Anglosajona

Taller 1 (Valor: 15 puntos)

En la siguiente dirección electrónica aparecen varios mapas de América. Haga un

clic para llegar al mismo.

Localice a:

Latinoamérica, Iberoamérica, Hispanoamérica, América Anglosajona

Luego conteste Las siguientes preguntas: (Valor: 15 puntos)

¿Por qué podemos dividir a América por regiones utilizando su origen geográfico y

lingüístico? Explique (Valor: 10 puntos)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Con cuáles Américas podemos relacionar a Puerto Rico? Explique (Valor: 5 puntos)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Nombre: _______________________________ Fecha: ___________________

http://www.google.com.pr/imgres?imgurl=http://www.vmapas.com/maps/39-

4/Mapa_Politico_America.jpg&imgrefurl=http://www.vmapas.com/America/Mapa_Politico_Ame

rica.jpg/maps-es.html&h=500&w=332&sz=29&tbnid=f-

gFsQKyNl1PtM:&tbnh=130&tbnw=86&prev=/images%3Fq%3DMapa%2Bpolitico%2Bde%2BA

m%25C3%25A9rica&hl=es&usg=__VwIaFmyXTZ5yK75U9VFnrdPlM6w=&ei=SOMzSvatD4K

isgOg_emDDw&sa=X&oi=image_result&resnum=2&ct=image

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Anejo C

Mapa Mundo colonial

(Valor: 10 puntos)

En esta dirección electrónica aparecen varios mapas políticos del Mundo. http://www.aquimapas.com/wp-content/uploads/2008/11/mapa-mundi-2009-300x186.gif

Contesta – Pregunta colonialismo (Valor: 10 puntos)

¿Cómo los modelos coloniales han afectado el desarrollo de los pueblos americanos,

africanos y asiáticos?

Explica._____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Nombre: ________________________ Fecha: _____________________________

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Anejo D

Tabla Descubrimiento, Exploración, Conquista y Colonización

Taller II (Valor: 25 puntos) Nombre: _____________________ Facilitador: ___________________

Describa en la tabla el proceso de descubrimiento, exploración, colonización y

conquista de los países europeos en América.

España Inglaterra Portugal Francia Holanda

Descubrir

Conquistar

Colonizar

Explorar

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Anejo E

Datos sobre la Ilustración

Taller II (Valor: 10 Puntos) Nombre: ______________________________ Fecha: ____________________________

Dato Descripción Reflexión

Entiendo por Ilustración:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Debe llevar este documento debidamente cumplimentado para poder participar en la Mesa Redonda. Al finalizar

debe entregarlo al facilitador. El mismo le será útil para el dominio del contenido del examen escrito.

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Anejo F

Red Conceptual Revolución 13 colonias

Taller II (Valor 20 puntos) Nombre: ______________________ Fecha: ___________________________

Revolución de las 13 colonias

Sub tema 1:

_________________

Sub tema 2:

___________________

__

Sub tema 3:

___________________

_______

Descripción: Descripción: Descripción:

Mi punto de vista sobre la Revolución de las 13 colonias es:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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Anejo G

Red Conceptual La Ilustración

Taller II – (Valor 20 puntos) Nombre: ______________________ Fecha: ___________________________

La Ilustración

Sub tema 1:

_________________

Sub tema 2:

___________________

__

Sub tema 3:

___________________

_______

Descripción: Descripción: Descripción:

Mi punto de vista sobre la Ilustración es:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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Anejo H

Examen Ilustración y Revolución

Taller II (Valor 50 puntos) Nombre: _________________________ Fecha: ________________________ Pregunta: ___________________________________________________________

___________________________________________________________ Contestación: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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Anejo I

Temas Exposición

Taller III (Valor: 100 puntos)

Temas Estudiante

1. Revolución Industrial Siglo XVIII

2. Revolución Industrial Siglo XIX

3. Revolución Industrial Siglo XX

4. El Imperio Bizantino durante el reinado de Justiniano

5. Einstein: Biografía

6. Einstein: Teoría de la Relatividad

7. Freud: Biografía

8. Freud: Psicoanálisis

9. Darwin: Biografía

10. Darwin: Teoría de la Evolución

11. Crisis del petróleo

12. La era de la tecnología: Las computadoras

13. Los viajes espaciales

14. Los Viajes espaciales: Crisis del Challenger y el Columbia

15. Einstein: La bomba atómica

16. Los trasplantes de órganos

17. La clonación

18. La era del celular y de la Internet

19. La crisis del urbanismo

20. Causas del calentamiento global

21. El Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida - SIDA

22. La enfermedad de las Vacas Locas

23. Nueva Epidemia: La fiebre porcina

24. El neoliberalismo y la crisis económica en Argentina, México y Estados Unidos

25. Las farmacéuticas y la salud pública

26. Las guerras del Petróleo: Irak vs Los Estados Unidos

27. El terrorismo desde la década del 90 hasta el siglo XXI

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Anejo I – 2 Formato para Preparar la Exposición Geográfica

Nombre: __________________________________________________

Por: _______________________

Realice su afiche, mapa o collage en este espacio

Escriba su resumen o síntesis.

Evaluación

ORAL VISUAL ESCRITO

1. Síntesis – 10 puntos 2. Análisis – 10 puntos 3. Argumentos – 10 puntos

Total: 30 puntos

1.Realidad Histórica – 10 puntos 10 2. Creatividad – 10 puntos 3. Presentación elementos – 10 puntos

Total: 30 puntos

1. Síntesis - 10 puntos 2. Análisis - 10 puntos 3. Cronología –10 puntos 4. Argumentos -10 puntos

Total: 40 puntos

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Anejo J

Taller III (Valor: 25 puntos)

Reacción a la Exposición de Temas

Nombre: __________________________ Fecha: ________________________

Tema Notas Reacción

El trabajo del cual; más aprendí fue ____________________________________ porque: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Anejo K

Taller IV

Temas para el informe oral interactivo

(Noticiero)

Temas Estudiantes por tema

Temas Grupo: Música y Literatura - Noticiero

Bach – Vida y Obras

Beethoven - Vida y Obras

Mozart - Vida y Obras

Vivaldi - Vida y Obras

El realismo: Definición y escritores destacados

El Romanticismo: Definición y escritores destacados

El Naturalismo: Definición y escritores destacados

Temas Grupo: Arte y Cine - Panel

Escultura Siglo XIX: Descripción y escultores destacados

Escultura Siglo XX: Descripción y escultores destacados

Pintura Siglo XIX: Descripción y pintores destacados

Pintura Siglo XX: Descripción y pintores destacados

Orígenes del Cine: Desarrollo de la cámara

El Cine Mudo: Charles Chaplin

El Cine desde 1930 hasta el Star War

De la Guerra de las Galaxias al presente

Documentales Cinematográficos: Moore y Mondale

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Anejo K.1 Taller IV

Informe oral interactivo cooperativo

(NOTICIERO)

Red conceptual del Noticiero

TEMA GENERAL

Segmento Uno: El Cristianismo

Segmento Dos: El Feudalismo

Segmento Tres: El Renacimiento

COMPONENTES POR SEGMENTO * Reportero Ancla * Presentador Escenas * Reportero Entrevistador * Presentador Anuncio 1 * Presentador Anuncio 2 * Reportero Geografía

ESQUEMA SEGMENTOS (Ejemplo a seguir. Puede ser

modificado por los estudiantes)

Noticia Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Noticia Arte y cultura Anuncio histórico

Noticia Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Noticia Arte y cultura Anuncio histórico

Cápsulas noticiosas: Tres por segmento. Anuncio histórico Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Anuncio histórico

Cada estudiante prepara tres noticias del material asignado dentro de cada sub tema y la entrega a su reportero ancla.

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Anejo L

Taller IV

Modelo del Panel

Proceso: El grupo se divide en dos mini grupos:

1. Presentan los estudiantes que trabajaron con el arte.

2. Presentan los estudiantes que trabajaron con el cine.

Ponentes

Soy el moderador.

Somos los ponentes.

Audiencia

Área de preguntas y respuestas.

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Anejo M

Proceso para contestar un examen escrito

1. En la primera oración escriba la tesis u oración que contenga la idea central

que va a discutir.

2. Presente la evidencia que sustente el tema.

a. Discuta los conceptos fundamentales.

b. Cite las fuentes leídas.

i. Debe dar crédito a los autores para no cometer plagio.

c. Compare y contraste las posturas de los autores.

d. Redacte en forma cronológica.

e. Plantee y discuta los subtemas relacionados con el tema central.

f. Juzgue y evalué las ideas que se discuten

3. Legue a conclusiones.

4. Emita su opinión o postura sobre el tema.

5. Generalmente una buena contestación tiene un párrafo introductorio, dos o

tres párrafos de desarrollo y uno de conclusión o cierre.

a. Puede consultar las siguientes fuentes para saber como se realiza el

proceso:

i. Camacho M.; Rodríguez I., (2207) El arte de enseñar y aprender,

Editorial Tsunami Educativa, San Juan, Puerto Rico.

ii. Quintana, Juan, (2000), Desarrollo estudiantil; y destrezas de

estudio, Editorial Techné.

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Anejo N

Instrucciones para trabajar con el Foro de Discusión

1. Acceda el menú del curso y haga clic en Discussion Board,

(dependiendo de las versiones puede decir, Foro de Discusión ,

Foros)

2. Luego de Seleccionar Discusión Board. Verá la lista de foros

disponibles.

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3. Haga clic en el foro que quiere participar y oprima el botón de

Thread. Este paso es para usted iniciar el foro con un comentario o

planteamiento.

4. Escriba una corta línea que resuma el tema que va a discutir en el

área de Subject. Redacte el mensaje en el espacio provisto.

5. Cuando termine de escribir su mensaje haga clic en el botón de

Submit. Observará que la pantalla cambia, oprima el botón de OK

para finalizar el proceso.

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Si usted desea comentar sobre los planteamientos de los

participantes del foro

1. Haga clic en el comentario u opinión en la que quiere participar y/o

reaccionar.

2. Haga clic en el botón de REPLY.

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3. No tiene que escribir nada en el área de Subject. Redacte su

reacción al mensaje del participante que seleccionó en el espacio

provisto.

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Anejo O

Hoja de auto evaluación del estudiante

Nombre del Estudiante____________________________________________

Número estudiante________________________________________________

Tema___________________________________________________________

Fecha___________________________________________________________

Estimado Estudiante: Esta auto evaluación no constituye parte de la nota del curso.

Sin embargo, nos ayudará a reflexionar sobre los aspectos más importantes del

mismo. Tu sincera contestación facilitará el proceso en el salón de clases y proveerá

a l facilitador información valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el

salón de clases.

Criterios de evaluación Puntuación

Participación: (mostré interés, formulé y contesté preguntas, aporté para el beneficio de la clase)

1 - 2 - 3 - 4

Vine preparado para la clase de hoy : (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas)

1 - 2 - 3 - 4

Estuve receptivo(a) (escuché atentamente la opinión o presentación de mis compañeros(as).

1 - 2 - 3 - 4

Facilitación de la clase (propicié con mi actitud a un ambiente saludable y creativo en el salón de clases).

1 - 2 - 3 - 4

4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

HUMA 112 Civilizaciones y Cultura Universal II 49

Continuación Observaciones:

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Contesta las siguientes preguntas :

1. ¿Qué aprendí?

2. ¿Qué puedo mejorar?

3. ¿Qué recomendaciones puedo hacerle al facilitador/ profesor?