Yhdessä osaavammaksi opettajaksi

TAOKK

HOJKS prosessi

Mitä teen?

• Mihin kohtaan oma Kehittämistehtävä liittyy?• Kaksi ryhmää ja pöytä

o Mindmap: HOJKS-prosessin ympärille

• Oma näkökulma.o Mitä sain tältä päivältä omaan työhöni ?o Blogiin

• Mistä tiedetään kenelle HOJKS tehdään?• Millainen on HOJKS paperi /sähköinen ?

o Kuka tekee ?o kuka huolehtii tekemisestä?o Miten kirjataan/kuka kirjaa?o Kenen tarvitsee tietää?

• Miten toteutetaan HOJKS?o Miten kysyntä ja tarjonta kohtaavato Kuka jakaa resurssito Mitä on HOJKS toimeenpano käytännössä

o Erilaiset käytössä olevat toimet

• Miten arvioidaan ja varmistetaan onnistuminen , toiminnan laatu?o Voiko mitata? o Miten HOJKS palvelee opiskelijaa? o Miten ennakoidaan HOJKS:n tarve (resurssit)?

• Mitä kaikkea pitää dokumentoida?• Tarvitaanko valvontaa?• Miten organisaation koko vaikuttaa HOJKS-prosessiin?

o laadinta, ohjeistus, dokumentointi, toteutus, valvonta, toiminnan arviointi, •  

Tulokset

• Kaksi seuraavaa diaa ovat 15.5. tuotokset• Loput diat ovat poimintoja lähdeteoksesta

Jauhola L. ja Miettinen K. 2012.SELVITYS AMMATILLISESTAERITYISOPETUKSESTAOpiskelijoille suunnattujen tukitoimien sekä erityisopetuksen

toteuttaminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa. Opetushallitus, Raportit ja selvitykset 2012:7

HOJKS-prosessin kehittäminen

• Nimeämisperusteen luokittelu uusiksi• Rahoitus sidoksissa tuen tarpeeseen• Aikaa HOJKS:n toteutumisen seuraamiseen• Henkilöstön koulutus• Opetusmenetelmien ja käytäntöjen kehittäminen

HOJKS-prosessin kehittäminen

Tässäkin yhteydessä nostettiin vahvasti toimintaprosessien kehittäminen liittyen esimerkiksi tukitoimien kirjaamiskäytäntöjen yhtenäistämiseen, kirjaamisen prosessiin, opettajien työjärjestysten suunnitteluun ja työnjakoon ja tietojen siirtymiseen kaikille opiskelijaa opettaville opettajille. Samoin opiskelijahallintajärjestelmien kehittäminen, yhteisen sähköisen ohjaustyövälineen kehittäminen, sähköisen HOJKSin eteenpäinvieminen toistuivat. Näihin liittyi myös esimerkiksi lähtötasokartoitusten tulosten hyödyntäminen ja salassapito-ongelmien ratkaiseminen.

HOJKS-prosessin kehittäminen

Työryhmän kehittämisehdotuksia:•HOJKSin kirjaamisen käytäntöjä tulisi kehittää oppilaitoksissa, jotta sisäinen tiedonsiirto pedagogisen tuen toteuttamiseksi paranisi. Selvityksen perusteella oppilaitoksiin tarvitaan vielä osaamisen johtamista ja toimenkuviin tulisi määritellä vastuut, jotta erityisopetuksen suunnitelmallinen toteutus saadaan läpinäkyväksi.

•HOJKS-prosessiin tulisi luoda hyviä käytänteitä. Oppilaitoksissa HOJKS-työ olisi luontevaa liittää kiinteäksi osaksi organisaation laadunhallintaa.

•Erityisopetuksen perusteita tulisi tarkastella opiskelijan yksilöllisistä tarpeista ja pedagogiikan kannalta. Käsitteistö olisi hyvä avata ja merkitystä selventää oppimisen ja muun tuennäkökulmasta.

Opettajien osaaminen

”Puheeksi ottaminen arjen perustyöhön ja rohkeus kysymysten tekemiseen – opiskelijat, vanhemmat, kollegat. Opetuksen kannalta välttämättömien perustietojen hallinta, ymmärtäminen ja hyväksyminen. Monet keinot ovat hyödyksi myös ns. tavallisille opiskelijoille. Tilannejoustavuutta ja -herkkyyttä. Opetusmenetelmien ’tuulettamista’; mitä voisi tehdä toisin ja kokeilla rohkeasti!”

”Tunnistaminen (oppimisvaikeudet, mielenterveys- ja päihdeongelmat), kohtaaminen, tahtoa kehittää ja kehittyä, opetuksen yksilöllistämistä ja ’mukauttamista’, erilaiset opetustyylit ja -menetelmät (kaikkien aistikanavien käyttö), rinnalla kulkemista, joustavuutta.”

Tulevaisuuden erityisopettajuus

Tiivistettynä vastauksissa haettiin moniammatillista yhteistyötä tekevää verkosto-osaajaa, konsultoivaa ja ohjaavaa organisaation kehittäjää sekä laaja-alaista ja ammatillista osaamista hallitsevaa erityisopettajaa. Myös maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden erityisopetuksen huomioimisen taitoja kaivattiin. Silti tulevaisuuden erityisopettaja on myös ennen kaikkea tukija ja kasvattaja.

Tulevaisuuden erityisopettajuus

”Henkilökohtainen ohjaus, erilaisten aikataulujen suunnittelu, tutkinnon osien suorittajan suoritusten yhteensovittaminen, muutoksen ja stressinsietokyky. Tulevaisuuden erityisopettaja on enemmän tukija, kasvattaja ja erilaisten vaihtoehtojen näyttäjä sekä opiskelijan itsetunnon kasvattaja. Tulevaisuudessa yhä useampi opettaja tarvitsee erityispedagogista osaamista. Erityisopetus on tulevaisuudessa yhä enemmän perinteisten opetustapojen muuttamista uuteen muotoon. Laaja-alaisen verkoston luominen on yhä tärkeämpää.”Tulevaisuuden erityisopettajalta vaaditaan jaksamista, halua, yhteistyötaitoja, joustavuutta, läsnäoloa, aikaa, empatiaa, sosiaalisuutta, ohjauksellista ja konsultoivaa asennetta; opettajan tulee olla jalkautuva, ratkaisukeskeinen ja hänellä tulee olla kehittävä työote. Nuoren kohtaamisen taitojen lisäksi tarvitaan siis yhteistyö- sekä organisointitaitoja.