Öz SEÇER Hakemli Makale YAVUZ, Cevdet / ACAR, Faruk / ÖZEN ...
HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ
-
Upload
abra-barker -
Category
Documents
-
view
138 -
download
1
description
Transcript of HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ
![Page 1: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/1.jpg)
1
HEMŞİRELİK SÜRECİ
HEM. ARİFE ÖZENEĞİTİM HEMŞİRESİ
![Page 2: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Hemşireliğe meslek niteliğini kazandıran hemşirelik süreci
kavramı ilk kez Lydia Hall tarafından ortaya atılmıştır. (1955)
![Page 3: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Hemşirelik süreci nedir?
Hemşirelik uygulamalarının temelini oluşturur.
![Page 4: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/4.jpg)
4
DSÖ’ne göre hemşirelik DSÖ’ne göre hemşirelik süreci;süreci;
Hemşirelik bakımında bilimsel problem çözümleme
yönteminin sistemli bir biçimde kullanılmasıdır.
![Page 5: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/5.jpg)
5
HEMŞİRELİK SÜRECİ; Sağlıklı/hasta bireyin sağlık bakım
gereksinimlerinin tanımlanması,
Bireye özgü bakım verilmesinde kullanılan sistematik bir yöntemdir. (Birol L,2004)
![Page 6: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/6.jpg)
6
HEMŞİRELİK AÇISINDAN;Rastgele bakım verilmesi, Bakımın planlanmaması Ve yapılan uygulamanın
mantığının bilinmemesi kabul edilemez.(Alexander M,1989)
![Page 7: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Bakımın sistematik hale getirilmesi; bakım içeriğinin somutlaştırılmasını ve hemşirelik verilerinin adlandırılmasını kolaylaştırır.
![Page 8: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Hemşirelik problem çözme ve kritik
düşünmenin temel olduğu bir meslektir.
![Page 9: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/9.jpg)
9
İnsanın bütününe odaklanmamız
gerektiğine dikkat çekmektedir.
![Page 10: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/10.jpg)
10
PROBLEM ÇÖZÜMLEME
Problemi çözümlemek için elde mevcut verilere bakılır.
Veriler incelenir ve problem saptanır.
HEMŞİRELİK SÜRECİ
Problem hakkında bir sonuca varmak için mevcut veriler değerlendirilir.
Seçilen problem tanımlanır ve gruplandırılır.
![Page 11: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Problem Çözümleme Problemin çözümü için
kullanılacak yaklaşımın sonuçları belirlenir.
Planlı yaklaşım kullanılır
Problemin çözümlendiğine ya da ek çalışmaya gerek olup olmadığına karar verilir.
Hemşirelik Süreci Planlama; problemin
nasıl çözümleneceğine karar verilir.
Uygulama;geliştirilen planın yerine
getirilir.
Değerlendirme; beklenen sonuçlara başarı ile ulaşıp ulaşılmadığına bakılır.
![Page 12: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Bu bağlamda; eleştirel düşünme,
problem çözme,otonomi ve
profesyonellik kavramı hemşirelik süreci ile iç içedir. (Karagözoğlu Ş,2007)
![Page 13: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Eleştirel düşünme;Eleştirel düşünme;Etkili problem çözme ve karar
vermenin temelini oluşturan ,bilimsel dayanağı olan düşünme süreci ve problem analizi yöntemidir. (Tel H ve Ark,2007)
![Page 14: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Eleştirel düşünme, problem çözme düzeyi düşük ve bakımın temel yolu olan hemşirelik sürecini etkin olarak kullanmayan hemşirelerin mesleki bakımdan etkin tutum ve davranışlar sergileyemeyecekleri açıktır.
![Page 15: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/15.jpg)
15
HEMŞİRELİK SÜRECİNİ NİÇİN KULLANMALIYIZ?
![Page 16: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Bakımın niteliğini yükseltir
Hemşirenin karar verme yeteneğini geliştirir
Hemşirelik bakımında bağımsız işlevleri arttırır.
![Page 17: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Mesleğe bilimsel nitelik kazandırır.
Sağlıklı/hasta kişiye bireysel ve bütüncül yaklaşımı sağlar
Hemşirenin bilgisini arttırır
![Page 18: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Uygulamaları geliştirir
Hemşireler ve diğer sağlık disiplinleri arasında iletişim ve işbirliği sağlama,
Yasal ve etik dokümanları sağlama,
![Page 19: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Bu alandaki masrafları, harcanan zaman ve işgücünü azaltma olanaklarını sağlar
Sistematik yaklaşımı ve problemlerin atlanmamasını sağlar
![Page 20: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Profesyonelliği sağlar
Doyum alma artar
Hasta memnuniyeti artar
Hastanede kalış süresi azalır.
(Saba V,2001)
![Page 21: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/21.jpg)
21
YAPILAN ARAŞTIRMALARDA HEMŞİRELİK SÜRECİ İLE ÇALIŞMA
ORANININ DÜŞÜK OLDUĞU TESPİT EDİLMİŞTİR.
NEDEN?
![Page 22: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Onsekiz Mart Üniversitesinde yapılan çalışmada bunların nedenlerini şöyle
sıralanmıştır;
Hasta sayısının fazla olması
İş yükünün fazla olması
Hemşire sayısının yetersizliği
![Page 23: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Hemşireler arasındaki eğitim düzeyinin farklı olması nedeniyle farkındalık oranının değişme göstermesi
Yönetimin destek olmaması
Nasıl yapılacağını bilmeme ve mesleğin bir parçası olarak görmeme
![Page 24: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Sürecin aşamaları;1. Veri toplama2. Tanı koyma3. Planlama4. Uygulama5. Değerlendirme
![Page 25: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Veri toplama Hemşirelik sürecinin ilk aşamasıdır
Bireyin/ailenin bakım gereksinimlerinin saptanması için yapılan ön değerlendirmedir.
(Birol L,2004)
![Page 26: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/26.jpg)
26
VERİ TOPLAMA YÖNTEMLERİ GÖRÜŞME DİNLEME GÖZLEM HEMŞİRELİK ÖYKÜSÜ FİZİKSEL DEĞERLENDİRME VERİLERİN DOĞRULUĞUNUN SAPTANMASI VERİLERİN GRUPLANDIRILMASI
![Page 27: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/27.jpg)
27
İşte bu noktada taksonomi dediğimiz
sınıflandırma sistemi ön plana
çıktı
![Page 28: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Veri çok bilgi yok
![Page 29: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/29.jpg)
29
SINIFLAMA;
Varlıkların benzerliklerine ve farklılıklarına göre gruplara
ve sınıflara ayrılmasıdır
![Page 30: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Hemşirelikte sınıflandırma ise;
Hemşirelik fenomeninin (bakım olgusu) sınıflandırılması; verilerin elde edilmesini ve yönetilmesini
kolaylaştırır ve disiplin içinde iletişim için ortak bir dil sağlar.
![Page 31: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Hemşirelik süreci de bu noktada bakım içeriğinin adlandırılmasını ve sınıflandırılmasını kolaylaştırır diyebiliriz.
Çünkü hemşirelik bakımı; görünür, ölçülebilir, değerlendirilebilir, denetlenebilir, karşılaştırılabilir, geliştirilebilir olmalıdır.
![Page 32: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Standart bir dil kullanmanın
önemi
![Page 33: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Hemşire olarak ne yapıyoruz, nasıl yapıyoruz, sonucundan neler elde ediyoruz., tam olarak tanımlayabilmeli, ifade edebilmeliyiz.
Bağımsız bir meslek isek bunu yapmalıyız. Bunun için bir terminolojiye, ortak bir dile ihtiyacımız vardır.
![Page 34: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Standart bir dil kullanmanın;
Bir dil olmadan hemşirelik, sağlık hizmetleri sistemleri içinde görünmezdir.
Bu durumda hemşirelerin değeri ve önemi fark edilmeyecek ve ödüllendirilmeyecektir (ICN, ICNP).
![Page 35: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Bu ICN tarafından; "Eğer adlandıramazsak, kontrol edemeyiz, finanse
edemeyiz, öğretemeyiz veya toplum politikası olarak
koyamayız" şeklinde belirtilmiştir (ICN, ICNP).
![Page 36: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/36.jpg)
36
"Eğer bizler hemşirelerin ne yaptıklarını; yöneticilere,
politikacılara, kanun yapıcılara tutarlı bir şekilde
tanımlayamazsak, nasıl iletişim kurabiliriz?
![Page 37: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/37.jpg)
37
Kanıta dayalı hemşirelik uygulanabilir.
Hemşirelikte kalite güvencesi ve kalite geliştirme için ortak dil gereklidir.
![Page 38: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Bilgi sistemlerinde açık, az ve öz terimler gerekir.
Böylece elektronik hasta kayıtlarının gelişimi için tanıların, girişimlerin ve sonuçların standart listesine ihtiyaç vardır.
![Page 39: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Standart bir dil, araştırmaların birikimini kolaylaştıracaktır
Hemşirelik tanıları, girişimleri ve sonuçları, hemşirelik minimum veri tabanının ayrılmaz bir parçasıdır. Bu tipteki veri tabanı belirli tanıların kullanım sıklığı hakkında bilgi sağlayacaktır
![Page 40: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Aspirasyon potansiyeli”,
“Sıvı volümünde fazlalık”,
“Sosyal etkileşimde bozulma”,
“Ebeveyn rolünde değişme”,
“Başkalarına yönelik saldırganlık potansiyeli”
![Page 41: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/41.jpg)
41
“Etkisiz bireysel başetme”,
“Sıvı volümünde yetersizlik”,
“Sağlığı sürdürmede bozulma” Hemşirelik tanılarına doğru
yanıt sayısının yok denecek kadar az olduğu
![Page 42: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/42.jpg)
42
“Uyku Alışkanlığında Bozulma”,
“Sosyal İzolasyon ve Enfeksiyon Potansiyeli ‘
Hemşirelik tanılarında ise doğru tanılamanın en yüksek düzeyde olduğu
saptanmıştır(2000)
![Page 43: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Hemşireler, düşüncelerini, konuşmalarını ve
yazılarını:hastalıklar, fizyopatoloji veya psikopatoloji etrafında organize etmişlerdir.
![Page 44: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Florance Nightingale hemşirelikle ilgili problemleri tanımlamayı bir miras ve vasiyet olarak bırakmıştır.
Kırım Savaşı'nda hastanelerde hemşirelerin karşılaştığı beslenme eksikliklerine, enfeksiyon riskine ve iyileşmede gecikmeye dikkat çekmiş ve bunları tanılamıştır.
![Page 45: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Nightingale' den sonraki yıllarda ise hastalıklar üzerine odaklanan konuşmalar ve yazılarda, hemşirelikle ilgili problemleri tanımlarken standardize edilmiş bir dilin eksikliği ortaya çıkmıştır.
1960’lı yıllarda elektronik kayıtların önemi vurgulanmıştır.
![Page 46: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/46.jpg)
46
Eğer veriler elektronik kayıtlarda olursa;
![Page 47: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/47.jpg)
47
İş gücü azalır
Zamandan tasarruf sağlar
Veriler depolanabilir
Okunabilir
![Page 48: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/48.jpg)
48
Herkes tarafından aynı anlaşılır
Hızlı erişilir
Transfer edilebilir
Verimlilik ve etkinlik artar
Standarttır ve karşılaştırılabilir.
![Page 49: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Günümüzde Hemşirelik Sınıflaması
Günümüzde hemen hemen her ülke hemşirelik tanıları, girişimleri ve sonuçları kavramları; ortak dilin geliştirilmesi ve uygulanması üzerine çalışmaktadır.
![Page 50: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/50.jpg)
50
Avrupa'da tanıların, girişimlerin ve sonuçların geliştirilmesi için bir kuruluş olan ACENDIO vardır.
Fransa'da AFEDI
İspanyolca konuşan ülkelerde AENTDE
Japonya'da Japon Hemşirelik Tanıları Birliği adında ulusal bir örgüt bulunmaktadır.
![Page 51: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/51.jpg)
51
ABD'de 3 sınıflama geliştirilmiştir: NANDA, Saba'nın evde bakım
hemşireliği sınıflaması (HHCC) ve Martin'in toplum hemşireliği
sınıflaması.
![Page 52: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/52.jpg)
52
Ayrıca, Uluslararası Hemşireler Birliği (ICN)
Hemşirelik Uygulamalarının Uluslararası Sınıflaması /
ICNP projesini desteklemektedir.
![Page 53: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/53.jpg)
53
ICNP GELİŞİM SÜRECİ;
ICN 1989 yılında hemşirelik problemleri ve tanıları, müdahaleleri ve sonuçlarının sınıflandırılması amacıyla Güney Kore’nin Seul kentinde bir kongre düzenlemiştir.
![Page 54: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/54.jpg)
54
Ülkemizde durum nedir?Ülkemizde durum nedir?
Bakım çoğu kurumda hasta/birey merkezli değil iş merkezlidir
Bakım sistematik sunulmamaktadır. Bakım kavramı ve içeriği konusunda ortak
bir terminoloji yok denilebilir. Veriler çoğu sağlık kuruluşlarında halen
geleneksel yöntemlerle sunulmaktadır
![Page 55: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/55.jpg)
55
Veri kayıtları çoğunlukla eksik, hatalı ya da okunaksızdır
Veriler adlandırılmamış ve sınıflandırılmamıştır
Hemşirelik bakımı ölçülebilir, karşılaştırılabilir değildir.
Bu nedenle kaliteli bakım sunulsa da görünür değildir.
![Page 56: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/56.jpg)
56
ICNP ÖĞELERİICNP ÖĞELERİ
HEMŞİRELİK TANILARI
HEMŞİRELİK EYLEMLERİ
HEMŞİRELİK SONUÇLARI
![Page 57: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/57.jpg)
57
Hemşirelik Tanısı NANDA‘(1982) nın tanımına göre
hemşirelik tanısı, mevcut ya da potansiyel sağlık problemlerine / yaşam olaylarına karşı bir birey, bir aile ya da bir toplumun tepkileri hakkında klinik bir karardır.
![Page 58: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/58.jpg)
58
Bir hemşirelik tanısı hemşirenin müdahale etmeye yetki ve yeterliliği olan bir durum
/durumlar hakkında klinik bir karardır.
![Page 59: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/59.jpg)
59
Örneğin bir "pnömoni", bir "hipertansiyon" tanısına
hemşirenin müdahale etme yetkisi var mıdır?
![Page 60: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/60.jpg)
60
Pnömoni durumunun gerek tanılanması gerekse tedavisinden hemşirelik yetkili sorumlu değildir.
Ancak, hemşireler bireyin pnömoni durumuna verdiği fizyolojik, sosyal, psikolojik, spiritüel tepkilerini, durumdan nasıl etkilendiğini tanımlamaktan; bireyin duruma uyumunu kolaylaştırmaktan sorumludur.
![Page 61: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/61.jpg)
61
"Hemşirelik tanısı, hemşirenin yetki ve yeterliliğinde olan sonuçlara ulaşmak için gerekli hemşirelik girişimlerinin seçimine bir temel oluşturur."
![Page 62: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/62.jpg)
62
Neler Bir Hemşirelik Tanısı Neler Bir Hemşirelik Tanısı Değildir!Değildir!
Hemşirelik sağlık problemlerine tepkileri tanılar. Hekimlik, travma ya da hastalığı tanılar
Örn: Oksijen sağlama ve harcamasındaki dengesizliğe bağlı Aktivite intoleransı örn: Kronik Obstruktif Akciğer Hastalığı (KOAH)
![Page 63: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/63.jpg)
63
- Tıbbi bir patoloji (örn. hipertansiyon)
-Tanısal çalışmalar (örn. bronkoskopi)
- Araç-gereçler (örn. NG tüp, idrar kateteri)
- Belirti ve bulgular (örn. huzursuzluk, öksürük, yorgun hissetme)
![Page 64: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/64.jpg)
64
-Tedaviler (örn.kortizon tedavisi, dekübitüs bakımı)
-Cerrahi işlemler (örn.Trakeostomi)
- Terapötik gereksinimler
![Page 65: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/65.jpg)
65
Hemşirelik tanısı "nazogastrik tüp takılması" değil,
"Nazogastrik tüp takılmasına ikincil olarak doku irritasyonuna bağlı ‘Doku Bütünlüğünde Bozulma Riski’ ya da ‘Rahatta Değişime’ dir.
![Page 66: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/66.jpg)
66
Hemşirelik ya da çalışma saati, personel azlığı, yetersizliği gibi personel problemleri
(örn. Hemşire yetersizliğine, aspiratörün olmamasına bağlı uygun sıklıkta aspirasyonun yapılmaması) hemşirelik tanısı değildir.
![Page 67: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/67.jpg)
67
Tanısal adlandırmada PES Tanısal adlandırmada PES /EPS formatı/EPS formatı
Problem (Problem): Hemşirelik tanısının adı/ etiket
Etiological factors (Etiyolojik Faktör): İlişkili faktör
Sign and symptoms (Belirti ve bulgular):Tanımlayıcı özellikler
![Page 68: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/68.jpg)
68
Anemiye sekonder oksijenizasyonda azalmaya bağlı Aktivite İntoleransı: Halsizlik, efor sonrası istirahat nabzına dönüşte gecikme, takipne“
Burada P: Aktivite İntoleransı, E: Anemiye sekonder oksijenizasyonda azalma, ve S: Belirti ve bulgular: Halsizlik, efor sonrası istirahat nabzına dönüşte gecikme, takipne"
![Page 69: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/69.jpg)
69
Hemşirelik Tanısı TipleriHemşirelik Tanısı Tipleri
1. Mevcut /gerçek tanılar
2. Potansiyel problem
3. Sendrom tanıları
4. Olası problem
![Page 70: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/70.jpg)
70
Varolan(gerçek) tanılar,Varolan(gerçek) tanılar,
Klinik olarak tanımlayıcı özellikleri ile doğrulanmış tanılardır.
Örn;oksijen yetersizliği ile ilgili aktivite intoleransı
Tanımlayıcı belirtiler;yorulduğunda dispne vb
![Page 71: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/71.jpg)
71
Potansiyel problem;Potansiyel problem; Belirli hemşirelik girişimleri planlanmadan
ve uygulanmadan, değişebilecek durumları tanımlayan hemşirelik tanılarıdır.
Örn; anestezi ve ameliyat sonrası immobiliteye bağlı olarak solunum fonksiyonlarında değişme potansiyeli
![Page 72: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/72.jpg)
72
Olası problem;Olası problem;
Bu problem belki var ama doğrulamak ya da dışlamak için daha fazla bilgiye ihtiyaç vardır.Ek bilgiler toplandıktan sonra ;
Ya potansiyel risk faktörlerini doğrular Ya mevcut semptomları doğrular,
problemi tanılar. Ya da tanının mevcudiyetini reddeder.
![Page 73: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/73.jpg)
73
SENDROM HEMŞİRELİK SENDROM HEMŞİRELİK TANILARITANILARI Tecavüz Travması Sendromu
Çevreyi Yorumlamada bozukluk sendromu
Çevre değiştirme stresi sendromu
Kullanamama sendromu
![Page 74: HEMŞİRELİK SÜRECİ HEM. ARİFE ÖZEN EĞİTİM HEMŞİRESİ](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061600/56813170550346895d97eb7b/html5/thumbnails/74.jpg)
74
TEŞEKKÜRLETEŞEKKÜRLERR