Havo en vwo naast het Oosterpark

Overtref jezelf!

• Heb jij een vwo- of havoadvies en wil je jezelf graag volop ontplooien? Dan is het CML echt een school voor jou. Sinds augustus 2013 zit onze havo- en vwo-afdeling in een prachtig, gerenoveerd gebouw aan de Mauritskade, pal naast het Oosterpark.

Overtref jezelf!

Wie wij zijn 5

Montessori6

Excellentie 8

Wereldburgerschap10

Binnen en buiten leren 15

Digischool16

Keuzeprofielen 19

Samen met de ouders 20

Karakter22

Duha:

Het is hier

gewoon leuk!

Het Cosmicus Montessori Lyceum (CML) is een jonge, ambitieuze school in Amster-dam Oost. Wij stimuleren kinderen om het beste uit zichzelf te halen. Op jouw niveau en met jouw interes-ses en talenten. Naast de ge-wone vakken bieden wij veel vakoverstijgende projecten en clubactiviteiten aan. Als jij het CML verlaat, heb je meer dan een diploma op zak. Je hebt een eigen kijk ontwik-keld en weet waar je talenten liggen. Je staat midden in de samenleving.

Heb jij een vwo- of havoad-vies en wil je jezelf graag volop ontplooien? Dan is het CML een school voor jou. Sinds augustus 2013 zit onze havo/vwo-afdeling in een prachtig, gerenoveerd gebouw aan de Mauritskade, pal naast het Oosterpark.

Je hoeft niet van een montessori-basisschool te komen om op onze school te kunnen functioneren.

Zelfstandig leren is een essentieel onderdeel van onze aanpak, maar daar begeleiden we je goed bij. Je leert bij ons ook hoe je het best kunt leren. Ook besteden we veel aandacht aan van elkaar leren en leren samenwerken.

Dit zijn onze pijlers:• Excellentie• Wereldburgerschap• Binnen en buiten leren • Digischool

CML Voormalige StadstimmertuinOok kinderen met een mavo/havoadvies die echt voor het havodiploma willen gaan, kunnen bij ons terecht. Op de Voormalige Stadstimmertuin hebben wij een avo-onder-bouw en mavo. De leerlingen volgen hier een tweejarige avo-brugklas, waarna de keuze voor mavo of havo wordt gemaakt. Wil je meer weten over de avo- brugklassen van het CML Voormalige Stadstimmertuin? Vraag naar de brochure.

• Duha, 1 vwo:“Het kamp op Texel in het eerste jaar was heel gezellig! Op deze school mag je veel zelfstandig doen, dat vind ik fijn. In keuzewerktijd zit ik op toneel. We oefenen voor

een musical. Welke rol ik heb, weet ik nog niet. Later wil ik de modekant op.”

5

Dit zijn wij

Het onderwijsconcept van Maria Montessori biedt leerlingen de mogelijkheid om zelfstandig te worden en om de eigen talenten te ontdekken en te ontwikke-len. Deze karakteristieken staan centraal binnen ons onderwijs. Leerlingen worden begeleid om zelfstandig te leren, om zelfstandig te leren kiezen, en om een actieve rol te spelen in de Neder-landse samenleving en als wereldburger. Daarbij houden we in onze onderwijsaanpak rekening met verschillen tussen leerlingen: verschil-len in talenten, in leertempo en manier van werken. We zetten bovendien hoog in op onderwijskwaliteit en onder-wijsprestaties.

Talent ontwikkelen Net als Maria Montessori gaan wij uit van de talenten van elk individueel kind. Door het kind ruimte te geven zal het deze talenten goed ontwikkelen. Individuele talentontwikkeling is daarom zo belangrijk op het CML. We bieden allerlei clubactiviteiten

aan, zoals robotica, drama en muziekles. Ook binnen het lesaanbod organiseren we telkens weer nieuwe activitei-ten. Met het vak Art maakten leerlingen een film. Ook volg-den leerlingen een workshop tassen maken.

Ondersteuning Tijdens de keuzewerkuren is het mogelijk om je in te schrijven voor extra onder-steuning voor vakken waarbij je dat nodig hebt. Wij bieden vanaf de tweede periode bijlessen aan. We besteden veel tijd aan het ‘leren’ leren. Je mentor helpt jou om zelf-standig en succesvol te leren. Ook helpt hij of zij jou als je problemen hebt.

• Nehis, 1 vwo:“Mijn klas is best gezellig. Het CML wende snel. Dit vak Wereldburgerschap vind ik interessant. Ik wil graag meer weten van andere culturen, want zelf ben ik 6

Montessori

Nigeriaans. We hebben ook wel leuke discussies met de klas.”

Nehis:

Andere culturen

boeien mij.

Wij helpen je het beste uit jezelf halen. Soms betekent dit dat we je de extra steun bieden die je bij het leren nodig hebt. Vaak betekent het dat we je juist extra uitda-ging bieden. Je krijgt dan de kansen en begeleiding om de lat nog wat hoger te leggen. Dit maatwerk in begeleiding is wat wij onder excellentie verstaan.

Chinees tot Wiskunde We stimuleren onze leer- lingen met extra uitdagingen. Binnen de keuzeprofielen Entrepenasium en ‘Onderzoek en Ontwerp’ kunnen onder-nemende en onderzoekende kinderen hun hart ophalen (zie pagina 19). Ook kan je bij ons Chinees kiezen als keuzevak en organiseren we elk jaar een Wetenschapsfes-tival. We stimuleren leerlingen om mee te doen aan prijsvra-gen en olympiades. Met onze wiskundeclub Soscastoa doen we mee aan de Internationale Wiskundeolympiade en aan de W4Kangaroe. Bij deze we-reldwijde wiskundewedstrijd boekte het CML al successen. Ook bij de Wiskunde Scholen-prijs vielen we in de prijzen. GymnasiumBinnen het kader van wereld-burgerschap worden de gren-zen verlegd voor leerlingen die meer willen weten van de basis van de westerse cultuur. Met ingang van schooljaar • Lucas, 3 havo:

“Het CML doet veel voor dyslexie. Ik krijg bijna bij elke toets een vergroting en spellingfouten tellen minder zwaar mee.

8

Excellentie2014-2015 wordt het voor eerstejaars leerlingen moge-lijk om te starten met Grieks en Latijn. Vanaf Kerst wordt dan namelijk in keuzewerktijd een uitgebreide module over de Klassieke oudheid aange-boden. In het tweede leerjaar kunnen de leerlingen die dat willen en kunnen deze lessen dan vanaf de start van het schooljaar voortzetten.

Voorbereiding We bereiden onze leerlingen goed voor op het vervolg-onderwijs. We werken ook samen met hoge scholen en universiteiten. De tweedejaars leerlingen volgen workshops aan de VU (Vrije Universiteit). Ook nemen zij deel aan ver-schillende sciencelabs van de UvA (Universiteit van Amster-dam) en VU.

Mentor De mentor zorgt samen met de leerlingen voor een positief leer- en leefklimaat in de klas en binnen de school. De men-tor is de vertrouwenspersoon van de klas en is de centrale persoon in de sociaal- emotionele begeleiding van de leerlingen. De mentor onderhoudt het contact met de ouders. Hij of zij heeft zicht op de voortgang van de leerling en op hoe het met hem of haar gaat. Natuurlijk kunnen ouders ook zelf con-tact opnemen met de mentor.

Lucas:

Ik wil iets

creatiefs gaan

doen.

Wij willen dat onze leerlingen zich ontwikkelen tot actieve burgers, die een waardevolle bijdrage leveren aan de samenleving. Verantwoorde-lijke burgers die respectvol omgaan met verschillen. Het vak Wereldburgerschap laat je nadenken over allerlei onder-werpen die in onze samen-leving maar ook daarbuiten een rol spelen. Het thema wereldburgerschap keert ook terug in de vakoverstijgende en internationale projecten.

Een leerling over het vak Wereldburgerschap: “Bij dit vak mogen we onze mening geven over onder- werpen als milieubescherming en gelijkheid tussen mannen en vrouwen. Je hoeft niet na te denken over het goede antwoord, maar je moet wel goede argumenten bedenken om je eigen mening uit te leg-gen aan de klas. We kregen ook een keer gastlessen van een filosofe.”

UNESCO-school Wij brengen onze leer- lingen kennis en ervaring met andere volken, culturen en religies bij, zodat ze deze leren waarderen en respecte-ren. Onze samenwerking met UNESCO* sluit hierbij aan en geeft dit een extra impuls. Thema’s als mensenrechten, burgerschap en duurzaam-heid staan binnen UNESCO centraal en komen ook bij het vak Wereldburgerschap aan bod.

*UNESCO (United Nations Edu-cational, Scientific and Cultural Organization) is een wereldwij-de organisatie voor onderwijs, wetenschap, cultuur en commu-nicatie. UNESCO gebruikt deze werkterreinen om de universele waarden te ontwikkelen en de leefomstandigheden van alle mensen op de wereld te verbe-teren.

• Servet, 1 vwo/havo: “Door het vak Wereldburger-schap ga je nadenken over dingen die je nog niet wist. Laatst moesten we een strip en collage maken over een millenniumdoel: de gezond-10

Wereldburger-schap

heid van moeders verbete-ren.”

Servet:

Wereldburger-

schap is leuk.

Het CML

havo/vwo aan het

Oosterpark.

Een prachtige

open leeromgeving

in een historisch

pand.

Het CML

havo/vwo aan het

Oosterpark.

Een prachtige

open leeromgeving

in een historisch

pand.

Sfeerimpressies

van het gebouw

en de leerlingen.

Julia:

Ik ben graag

creatief bezig.

Leren vindt zowel binnen als buiten de school plaats. Daarom haalt het CML geregeld gastdocenten en projecten binnen. Ook orga-niseren we diverse activitei-ten buiten de school, zoals museabezoeken, excursies en buitenlandse reizen. Met het vak Engels gaan we bijvoorbeeld ieder schooljaar met de tweedeklasleerlingen naar Engeland. Ook nemen we deel aan debatwedstrij-den en filmprojecten. Vanaf de onderbouw hebben onze leerlingen de kans om korte stages te doen. Als je de kans krijgt om te leren in een andere omgeving en van experts, levert dat vaak een dieper inzicht en inspiratie op.

CML MasterclassesVoor de 3e klassen worden de Inspiratiedagen georganiseerd. Tijdens deze dagen krijgen de leerlingen

‘s ochtends gastlessen van mensen die vol passie over hun eigen beroep vertellen; ‘s middags trekken de leer-lingen er op uit om bedrijven in de praktijk mee te maken (naar een ziekenhuis, een krant, een advocatenkantoor etc).Eind november deden negen leerlingen van het CML mee aan de voorrondes van de verkiezingen voor het European Youth Parliament. Als ‘Committee on Legal Affairs’ moesten zij in het Engels debatteren over bepaalde onderwerpen.

• Julia, 1 vwo:“Je wordt hier niet behan-deld als een ‘machine’. De leraren vragen hoe het met je gaat. Op de middelbare school waar ik eerst zat, was dat wel anders. Hier voel-

de ik me meteen thuis. Je wordt creatief uitgedaagd. De tekeningen die ik bij het vak Nederlands bij liedjes mocht maken staan zelfs op de site!”

15

Binnen en buiten leren

Het CML biedt onderwijs dat onafhankelijk is van tijd en plaats door het gebruik van de nieuwste digitale leer- methoden. Iedere leerling kan zijn/haar eigen device mee naar school nemen (een iPad, tablet of laptop). Daarmee kunnen zij ook buiten school-tijden digitaal opdrachten maken of communiceren met hun mentor of docent. Uiteraard gebruiken we ook een leerlingvolgsysteem, waarin leerlingen en ouders thuis kunnen inloggen om de leerresultaten te volgen.

ICT van de toekomstHet CML loopt voorop in het ontwikkelen en stimuleren van digitale vaardigheden. Zo krijgen leerlingen vanaf klas 1 al het vak I&C: Informatie en Communicatie. Tijdens deze lessen leren ze digitaal met elkaar samen te werken, maar wordt ook de basis van (eenvoudig) programmeren gelegd. Leerlingen die tijdens 8+ lessen al robotica hebben gedaan zullen zich in dit vak erg thuis voelen. Voor boven-bouwleerlingen is het project “ICT in de Wolken” opgestart, waarin ze opdrachten moeten

Ahmet, 2 vwo/havo: “Tijdens keuzewerktijd volg-de ik toneel. Zo ontdekte ik dat ik kan acteren. Ik hou van grappen maken en zit nog steeds op toneel.

Op het CML leer je zelfstan-dig werken. Dat is goed voor als ik ga studeren. Ik wil de sociale richting op.”

16

Digischoolzien te volbrengen die uit het echte bedrijfsleven komen. Zo zijn leerlingen in 2013-2014 bijvoorbeeld aan het bekijken of ze een App kunnen ontwikkelen voor het personeel van de KLM... een bijzondere uitdaging!

Mirjam Wagener, docent Engels: “Bij het vak Engels maken we bijna dagelijks gebruik van de laptop/iPad. Door het werken met de laptop kan iedereen zelfstandig en op zijn eigen niveau aan de slag. Ook kunnen de leerlingen op de laptop/iPad bijvoorbeeld boeken beluisteren en vaar-digheden oefenen: filmpjes bekijken voor de uitspraak van woorden en zinnen, tek-sten lezen op de website van het Engelse jeugdjournaal of e-mailen of zelfs skypen met een school in Australië.”

Ahmet:

Je hebt hier

veel keuze.

Wouter:

Alles is goed

geregeld.

Naast de keuzeprofielen zoals je die op alle middelbare scholen aantreft (Cultuur en Maatschappij; Economie en Maatschappij; Natuur en Techniek en Natuur en Gezondheid), ontwikkelt het CML ook haar eigen profielen. Na je eindexamen krijg je bij je havo- of vwo-diploma een certificaat van je keuzepro-fiel. Er zijn drie profielen in ontwikkeling; in 2016 wordt de knoop doorgehakt welke profielen het beste passen binnen onze school. Het gaat om de richtingen: 1 Architectuur en Design 2 Onderzoek en Ontwerp en 3 Entreprenasium.Om een indruk te krijgen, worden de laatste twee hier kort toegelicht.

Onderzoek en Ontwerp* Dit profiel is er voor havo- en vwo-leerlingen die onderzoe-kend zijn ingesteld en graag willen weten hoe dingen in elkaar zitten. Techniek en Wetenschap zijn begrippen die jou aanspreken. Tijdens het vak ‘Onderzoek en Ontwerp’ werk je vier

uur per week gedurende tien weken aan een project in groepjes. Je leert op een onderzoe-kende manier een oplossing te bedenken voor een vraagstuk. In het eerste leerjaar krijg je twee projec-ten om te kijken of dit profiel echt wel iets voor jou is.

Entreprenasium: onderne-men en leidinggeven Als je talent en belangstel-ling hebt voor ondernemen en leidinggeven is dit een profiel waar jij geïnspireerd kan leren. In de praktijk en in theorie. Leerlingen op het CML doen mee aan het pro-ject ‘Jij de baas’. Je kiest een goed doel waarvoor jij je als ondernemer wilt inzetten en richt een eigen bedrijfje op. De opbrengst van je bedrijfje gaat naar het goede doel van jouw keuze. Kijk maar eens op www.jijdebaas.nl. Je krijgt masterclasses van allerlei mensen uit het bedrijfsleven, van maatschappelijke organi-saties of uit de politiek.

* Het CML is een bèta excellent school.

• Wouter, 4 havo: “Het CML bevalt mij. Alles is hier goed geregeld en de leraren zijn ook goed. Dat we hier veel werken met de laptop is heel fijn voor mij. Mijn handschrift is namelijk vrij onduidelijk.” 19

Keuzeprofielen

Ook de ouders willen wij graag bij ons onderwijs be-trekken. We luisteren goed naar de adviezen van onze ouderraad. Als ouders er prijs op stellen, komen we elk schooljaar een keer bij de leerling thuis op bezoek. Hoe kijken ouders en leerling tegen de school aan? Zijn er zaken die beter geregeld kunnen worden? Waar loopt het kind thuis en/of op school tegenaan? De huisbezoeken leveren altijd gespreksstof op en geven ons een rijker beeld van het kind. Ook merken we dat door het directe contact de drempel lager ligt om din-gen met elkaar te bespreken.

Izzet Özkan, vader van Bekir (4 havo): “In het kader van de inter- nationalisering, vind ik burgerschap een belangrijk thema voor de toekomst van mijn kind. Hun visie was voor ons dan ook de belangrijkste reden om voor het CML te kiezen. Dat het een mon- tessorischool is, speelde ook wel mee. Het CML bevalt ons heel erg. Bekir heeft het er naar zijn zin. Ze stimuleren de eigen verantwoordelijk-

heid van de kinderen, maar zijn er ook snel bij als het minder gaat. Die combinatie bevalt mij en is een goede stap naar hbo of universiteit. Ook als lid van de ouderraad merk ik dat de suggesties en adviezen die wij doen worden opgepikt.”

Stefanie Caton, moeder van Benjamin (3 vwo): “De persoonlijke begeleiding en bejegening van leerlingen is op het CML een hoog goed. Ook het vak Wereldburger-schap en de grote aandacht voor talentontwikkeling spre-ken ons aan. Voor ons waren dit de redenen om Benjamin aan te melden en ze maken het helemaal waar. Benjamin voelt zich er uitstekend. Ze gaan op een heel positieve manier om met de leerlingen: ontdek wat je in je hebt en benut het. Ze dragen uit dat we allemaal wereldburgers zijn en dat we met respect met elkaar om moeten gaan. Ik vind de benadering van het CML echt onderscheidend en hoop dat ze hun enthousi-asme en toewijding vasthou-den.”

• Feyzanur, 4 vwo: “Ik heb het heel erg naar mijn zin op school. Je wordt goed begeleid. Voor het vak Natuurkunde kreeg ik extra ondersteuning. Wiskunde en Biologie gaan mij goed af, ik 20

Samen met de ouders

doe mee aan de Wiskunde- en Biologieolympiade. Ik denk dat ik later de medische kant op ga.”

Feyzanur:

Ik heb leuke

vriendinnen

en docenten.

Het CML is ontstaan uit samenwerking tussen de Montessori Scholengemeen-schap Amsterdam (MSA) en de stichting Cosmicus. De stichting Cosmicus houdt zich bezig met wereldbur-gerschap in het onderwijs en met emancipatie van minderheden. De MSA is een stichting die zich sterk maakt voor zelfstandige en verantwoordelijke kinderen. In plaats van denken in ver-schillen kiest het CML ervoor te denken vanuit kansen en talenten van individuele leerlingen. Het uitgangs-punt is dat alle leerlingen Nederlandse burgers zijn en daarnaast wereldburger. We kunnen veel van elkaar leren en samenwerken aan de opbouw van een Nederlandse samenleving met een prettig leefklimaat.

We startten in 2008 met 64 leerlingen en groeiden binnen enkele jaren naar een school van 560 leerlingen. Er komen elk schooljaar zo’n honderd extra leerlingen bij. Sinds augustus 2013 heeft het CML havo/vwo haar intrek

• Abdulkadir, 4 vwo: “Je hoeft hier niet bang of verlegen te zijn. Het CML is een knusse school. Het is bijzonder hoe de docenten met ons leerlingen omgaan:

ze staan voor je open en zijn behulpzaam. Wat ik later wil worden? Dat weet ik nog niet. Ik ga sowieso naar de univer-siteit.”

22

Karakter genomen op de Mauritskade (op de Voormalige Stadstim-mertuin zit het CML mavo/havo, zie pagina 5). Na een grondige renovatie voldoet dit prachtige monumentale pand aan de normen van deze tijd en aan onze onderwijskundige eisen. Uniek is de ligging, aan de rand van het Oosterpark. We blijven een school waar iedereen elkaar persoonlijk kent en elkaar makkelijk kan aanspreken. Een school die oog heeft voor de individuele ontwikkeling van de leerlingen.

De sfeer op school• Het CML is een overzichte-

lijke en gezellige school • Iedereen kent elkaar • De leerlingen krijgen volop

de kans zich te ontwikkelen • Er heerst een veilige sfeer • Er is veel aandacht voor de

leerlingen • Er is een goede communi-

catie tussen de leerlingen, docenten en mentoren

• Er is veel en goed contact met de ouders

Abdulkadir:

Ik ga graag

naar school.

CML havo en vwo

Mauritskade 58

Amsterdam

T 020 59 79 300

CML avo

Voormalige Stadstimmertuin 2

Amsterdam

T 020 59 79 804

hetcml.nl