Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1
-
Upload
fleischer-kompetensutveckling -
Category
Education
-
view
2.081 -
download
2
description
Transcript of Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1
![Page 1: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/1.jpg)
En elev - en dator Kunskapsbildningens kvalitet och villkor
i den datoriserade skolan. !
HÅKAN FLEISCHERSkolverket 2014-10-01
![Page 2: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/2.jpg)
Kunskapssamhället• Kunskapssamhälle
• Maskindominans -> intellektuell dominans
• Ökad symbolhantering
• Flyktighet, förändring och individualisering
• Kunskap som vetenskaplig, som praxisnära och som performativ
• Skolan som katalysator eller motvikt?
![Page 3: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/3.jpg)
CC Microsoft
![Page 4: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/4.jpg)
10.000 kr fråganBetyder det att det innebär något annat att lära nu?
![Page 5: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/5.jpg)
Nej.De metoder med vilka vi lär ändras, och också
innehållet i viss mån. Men HUR vi lär har knappast ändrats.
!Lärandet sker alltmer i en stretchad värld.
![Page 6: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/6.jpg)
Forskningsöversikt
• Användning
• Lärupplevelser
• Problem
• Testresultat
• Kompetensutveckling
• Två läger
![Page 7: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/7.jpg)
Upplevelse av en-till-en• Utgångspunkt
• Reflektion
• Läsa analogt
• Källvärdering
• Tidsbesparande
• Flexibilitet
• Sociala medier
• Mentala utmaningar
Ku
nskap
sbild
nin
gH
anterin
g
![Page 8: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/8.jpg)
Kunskapskvaliteter i ett specifikt case
• Inramning & Koherens
• Logik
• Inlevelse
![Page 9: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/9.jpg)
Tendens vid viktning(ej jämförelse)
‣ Gestalt
‣ Mer narration & fantasi
‣ Större mentaliseringsförmåga
‣ Annan logik
‣ Mindre klippta definitioner
‣ Mer egna förklaringar
‣ Dialektiska resonemang
‣ Syntaktiska kedjor
![Page 10: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/10.jpg)
Några funderingar‣ Färdighetsfokus är stort,
men relativeras kunskapsinnehållet?
‣ Marknaden har alltför stort inflytande (ex Puentedura)
‣ Stress och otrygghet i kunskapsbildning - myten om en digital generation?
‣ Förytligande av kunskaper?
‣ Behov av fixerade utgångspunkter och kontinuerlig feedback?
![Page 11: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/11.jpg)
Försök till bidrag: Stretchad kunskap
• Hänsyn till kvarvarandes möjligheter på webben - upphävandet av dikotomin analog vs digital
• Hänsyn till förändrade förutsättningar för medvaro och dess betydelse för kunskapsbildning
• Hänsyn till det förändrade struktursammanhangets inverkan på vad som kan urskiljas
• Hänsyn till den bildande utbildningens betydelse - motvikt mot just-in-time kunskap
![Page 12: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/12.jpg)
Stretchad kunskap
Målorienterad Reflekterande
Granskande
Bildande
Motiverande
Individualisering
Framåtskridande
Social
![Page 13: Håkan Fleischer på Skolverkets konferens: Svensk forskning om 1:1](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042614/5583b14ad8b42a55028b487e/html5/thumbnails/13.jpg)
KompetensutvecklingSveriges skolor är datortäta, men lärarna spenderar mindre tid till kompetensutveckling än andra länder. (SOU 2014:13)