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GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA 2006 - 2007 ACADEMIA DE EVALUACIÓN
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GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS
DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
2006 - 2007
ACADEMIA DE EVALUACIÓN
DIRECTORIO DE LA FESI
MC RAMIRO JESÚS SANDOVAL DIRECTOR
DR. IGNACIO PEÑALOSA CASTRO
SECRETARIO GENERAL ACADÉMICO
LIC. ROQUE JORGE OLIVARES VÁZQUEZ SECRETARIO DE DESARROLLO Y RELACIONES INSTITUCIONALES
CD ANA GRAF OBREGÓN
SECRETARIA DE PLANEACIÓN, CUERPOS COLEGIADOS Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN
CP ISABEL FERRER TRUJILLO SECRETARIA ADMINISTRATIVA
MTRO. FERNANDO HERRERA SALAS
COORDINADOR GENERAL DE ESTUDIOS SUPERIORES Y PROCESOS INSTITUCIONALES
DRA. PATRICIA DÁVILA ARANDA
JEFA DE LA DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DRA. ALBA LUZ ROBLES MENDOZA JEFA DE LA DIVISIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
DR. SERGIO CHÁZARO OLVERA
JEFE DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
CD CARLOS MATIELLA PINEDA JEFE DE LA CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA
LIC. MA. CRISTINA RODRÍGUEZ ZAMORA JEFA DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA
DR. JOSÉ RAFAEL JIMÉNEZ FLORES
JEFE DE LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO
LO JUAN BERNARDO LEÑERO GARCÍA JEFE DE LA CARRERA DE OPTOMETRÍA
MTRO. JOSÉ VELASCO GARCÍA
JEFE DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA
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DIRECTORIO DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
DR. SERGIO CHÁZARO OLVERA JEFE DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
BIÓL. MARCELA PATRICIA IBARRA GONZÁLEZ
JEFE DE SECCIÓN ACADÉMICA
BIÓL. LUIS ANTONIO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ JEFE DE SECCIÓN ACADÉMICA
LIC. ROCÍO MAYORGA MARTÍNEZ
JEFE DE SECCIÓN ADMINISTRATIVA
COORDINADOR DEL EXAMEN MTRO. JAIME MEJÍA MONTENEGRO
JEFE DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
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INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE EVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
Sergio Cházaro Olvera Presidente Margarita Canales Martínez Tzasna Hernández Delgado Organización y seguimiento Alina Uribe García Ángel Durán Díaz Ángel Lara Vázquez Ángel Morán Silva Ángeles García Gómez Ángeles Sanabria Espinosa Antonia Trujillo Hernández Antonio Cisneros Cisneros Arturo Rocha Ramírez Beatriz Urbieta Ubila Daniel García Morales Etaín Varona Graniel Gerardo Ortiz Montiel Gilberto Contreras Rivero Graciela Molina González Hugo Perales Vela Leticia Espinosa Ávila Leticia Martínez López Luís Antonio Hernández González Ma. Elena Huidobro Salas Mario Chávez Arteaga Mónica Chávez Maldonado Nicolás Rodríguez Hernández Norma Navarrete Salgado Pilar Villeda Callejas Roberto Moreno Colín Rosario Fernández Barajas Saharay Cruz Miranda Samuel Meraz Martínez Socorro Sánchez Correa Soledad Chino Vargas Teresa Ramírez Pérez Jaime Mejía Montenegro Coordinación AUTORES DE LOS REACTIVOS: PROFESORES DE LOS MÓDULOS DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
4
Contenido Pág. INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE EVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA…………………………………………………..
4
PRESENTACIÓN ................................................................................... 6
1. OBJETIVO DE LA GUÍA…................................................................. 7
2. ¿A QUIÉN VA DIRIGIDA LA GUÍA? ................................................. 7
3. OBJETIVO DEL EXAMEN ................................................................. 7
4. VENTAJAS DEL EXAMEN COMO OPCIÓN DE TITULACIÓN ....... 7
5. CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS……………………………………………………………
9
6. ESTRUCTURA DEL EXAMEN ………………………………………….
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7 EJEMPLOS DE PREGUNTAS.............................................................
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8. FORMA DE CALIFICACIÓN Y REPORTE DE RESULTADOS......... 19
9. FECHAS DEL EXAMEN, LUGARES DE INSCRIPCIÓN Y DE APLICACIÓN..........................................................................................
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10. SUGERENCIAS PARA PREPARAR Y SUSTENTAR EL EXAMEN..................................................................................................
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PRESENTACIÓN
Con la presente guía, la Carrera de Biología de la FES Iztacala trata de
satisfacer el interés natural de los estudiantes que concluirán sus estudios de
licenciatura durante los años 2006-2007 ó que los hayan terminado en años
anteriores y que se interesan por sustentar el examen de titulación con la
modalidad de Examen General de Conocimientos (EGC), así como
familiarizarlos con el mismo antes de llevarlo a cabo.
El estudiante encontrará aquí una visión clara y útil de lo que es el EGC, la información necesaria sobre los propósitos del examen, la naturaleza de las
preguntas que se le van a formular, y como debe prepararse para el examen.
Esta Guía fue preparada por los profesores integrantes de la Academia de Evaluación de la Carrera de Biología quienes representan a los diversos
módulos, supervisada por la Jefatura de dicha Carrera en coordinación con la
Sección de Planeación y Evaluación de la Facultad. De antemano se agradecen
los comentarios y sugerencias que ayuden a mejorar la próxima edición de esta
Guía.
1. Objetivo de la Guía El presente documento tiene como propósito principal, proporcionar la
información necesaria a los alumnos sustentantes del EGC, los propósitos y las
características de la prueba, las ventajas de presentar dicha opción de titulación,
la estructura del examen, el número de reactivos por área y totales que contiene,
ejemplos de reactivos, la forma de evaluación, los requisitos para la sustentación
del examen, los trámites administrativos previos, cómo prepararse física y
mentalmente para el día del examen, y las instrucciones a seguir durante el
examen y después de éste.
2. ¿A quién va dirigida la Guía? El presente instructivo se elaboró especialmente para los alumnos
egresados, que hayan cubierto el 100% de créditos, terminado su servicio social,
aprobado los cursos de idiomas y computación de la Carrera de Biología. Si el
alumno cubre estos requisitos tiene la opción de presentar el Examen para
obtener el título de Biólogo.
3. Objetivo del examen Evaluar el grado de conocimientos adquiridos por el alumno para obtener
el título de Biólogo.
4. Ventajas del examen como opción de titulación Esta opción de titulación presenta una serie de ventajas que se han
dividido en tres rubros que a continuación describimos:
a) Para el alumno:
• El tiempo que requiere para su titulación es
relativamente más corto con respecto a otras
opciones.
• Aumenta la posibilidad de incorporación al mercado
laboral y estudios de posgrado en un tiempo más
breve.
• Tiene posibilidad de obtener un parámetro de
referencia para autoevaluar los conocimientos
adquiridos durante la Carrera.
• Reduce los costos de titulación.
• Brinda la oportunidad de presentar el examen en más
de una ocasión o bien seleccionar otra opción de
titulación.
• En su trabajo, la obtención del título le permitirá
avalar su grado de estudios, conservar y competir por
un mejor puesto.
b) Para el profesor:
• Unificar criterios para impartir el contenido
especificado en las cartas descriptivas por cada
academia.
• Promover la obtención del grado de los alumnos en
un tiempo más corto.
• Fungir como director de titulación al tiempo que se
forma al alumno a través del Laboratorio de
Investigación Científica y Tecnológica (LICyT).
c) Para la carrera:
• Proporcionar al alumno una alternativa de titulación.
• Aumentar el índice de titulación por generación.
• Obtener información sobre los conocimientos
generales adquiridos por el estudiante. d) Para la sociedad:
• Integrar al Biólogo de la FES-Iztacala a la actividad
productiva en un menor tiempo.
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5. Características del Examen General de Conocimientos El EGC se apega estrictamente al Reglamento General de Exámenes de
la UNAM, aprobado por el Consejo Universitario el 7 de julio del 2004 y de
conformidad con la autorización del H. Consejo Técnico de la FES-Iztacala.
Este examen es flexible. El alumno puede presentarlo como opción de
titulación, si el resultado es aprobatorio entonces puede continuar los trámites
para su titulación. Si el resultado es desfavorable, podrá elegir presentar el
examen nuevamente o seleccionar cualquiera de las otras opciones de
titulación. En este sentido, el alumno presentará el Examen las veces que
considere necesarias, siempre y cuando hayan transcurrido seis meses después
de la presentación inmediata anterior del último examen (Artículo 20 apartado B
del Reglamento General de Exámenes).
Para optar por la titulación por Examen General de Conocimientos la
Jefatura de la Carrera de Biología programará en tiempo y forma la fecha de
aplicación del examen y lo notificará a cada uno de los alumnos de octavo
semestre, así como a los egresados de años anteriores, que tengan el 100 % de
los créditos cubiertos para que lo presente y posteriormente al resultado, como
se mencionó anteriormente, decida libremente si opta por esta forma de
titulación.
Es un examen objetivo que evalúa conocimientos generales del Biólogo
de la FES-Iztacala, comprende los fundamentos teóricos de la disciplina en las
distintas áreas; los reactivos que conforman este instrumento han sido validados
lógica y técnicamente, de tal forma que se evalúa la formación básica común al
egresado de la Carrera de Biología y atiende los aspectos esenciales
contemplados en el plan y programas de estudio vigente.
Es importante resaltar que el Examen General evalúa resultados de
aprendizaje, no los insumos ni los procesos para lograrlos. Esto no significa que
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el estudiante no deba tener un conocimiento sólido de lo aprendido durante los
cursos aprobados en su Carrera. Es claro que necesita dominar los conceptos
fundamentales.
Por la índole misma de las preguntas, se requiere que el estudiante
demuestre las capacidades de memorización, comprensión, análisis, síntesis,
inducción, deducción, evaluación y aplicación de los conocimientos adquiridos.
El Examen se presenta por medio del EX–LI (exámenes en línea), el cual
es un sistema seguro y confiable preparado por la Unidad de Evaluación,
Sistemas y Telecomunicaciones, aplicado y monitoreado por la Sección de
Desarrollo y Administración de Sistemas de las FES Iztacala.
6. Estructura del Examen La prueba contiene 420 reactivos correspondientes a los diferentes
módulos de los que consta la Carrera de Biología. La distribución de los
reactivos del examen obedece al siguiente cuadro:
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Módulo No. de
Reactivos Módulo
No. de
Reactivos
Modelos Matemáticos I 15 Modelos Matemáticos II 15
Modelos Fisicoquímicos 20 Biomoléculas 20
Geobiología 10 Historia de la Biología 10 Metodología Científica I 15 Metodología Científica II 15
60 60
10
TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
Módulo No. de
Reactivos Módulo
No. de
Reactivos
Biol. Celular y Bioquímica 20 Diversidad Vegetal I 20
Genética 15 Diversidad Animal I 20 Biología del Desarrollo 20 Morfofisiología Animal 15
Metodología Científica II 15 Metodología Científica IV 15
70 70
QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
Módulo No. de
Reactivos Módulo
No. de
Reactivos
Diversidad Vegetal II 20 Ecología y Conservación 20
Diversidad Animal II 20 Evolución y
Paleontología 20
Morfofisiología Vegetal 15 Manejo de Recursos
Naturales 15
Metodología Científica V 15 Metodología Científica VI 15
70 70
SÉPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE
Módulo No. de
Reactivos Módulo
No. de
Reactivos
Taller de Administración 10 Taller de
Profesionalización 10
10 10
TOTAL DE REACTIVOS 420
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7. Ejemplo de reactivos A continuación encontrarás el tipo de reactivos que aparecerán en el
Examen. Los reactivos son unidades de evaluación del aprendizaje compuestos
por dos partes, la primera, es la base o pregunta y la segunda está integrada por
cuatro alternativas de respuesta (distractores) de las cuales solamente una es la
correcta.
Algunos reactivos van acompañados por figuras; la base o los distractores
tienen diferentes grados de complejidad y corresponden a distintos módulos que
has estudiado durante la Carrera.
Ejemplo I. Cuando se diluye una solución
a) El volumen aumenta y la concentración baja
b) El volumen baja y la concentración aumenta
c) Hay más soluto
d) La temperatura aumenta
Respuesta correcta a)
Ejemplo II. Los cambios observados en los organismos fósiles a través del tiempo
son una prueba de: a) Adaptación b) Extinción c) Evolución
d) Diversificación
Respuesta correcta c)
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Ejemplo III. Se preparó una curva patrón de albúmina con concentraciones de 12, 20,
30, 40 y 50 µg, y se obtuvieron absorbancias de 0.123, 0.120, 0.314,
0.465, 0.546 respectivamente, ¿Cuál es la concentración de proteína para
la muestra, si su absorbancia fue de 0.296?:
a) 28 µg b) 35 µg c) 60 µg d) 15 µg
Respuesta correcta a)
Fig. 1
Ejemplo IV. Dados los siguientes datos cinéticos, la Km y la Vmax de la enzima son:
a) Km = -0.50, Vmax = 0.22
b) Km = -0.25, Vmax = 0.75
c) Km = +0.25, Vmax = 0.99
d) Km = +0.33, Vmax = 0.45
Respuesta correcta d)
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Ejemplo V. Refutó la teoría de la generación espontánea
a) Pouchet
b) Spallanzani
c) Francis Bacon
d) Luis Pasteur
Respuesta correcta d)
Ejemplo VI. La celulosa, que es el principal polisacárido estructural de las paredes
celulares de los vegetales, es un glucano β (1-4). En algunas plantas, es
sintetizado a partir de la GDP-glucosa, pero en otras lo es partiendo de la
UDP-glucosa, por la celulosa-sintasa. En un proyecto esta información se
considera como:
a) Justificación
b) Antecedentes
c) Hipótesis
d) Objetivos
Respuesta correcta b)
Ejemplo VII. Usted decide analizar la morfología de una epidermis artificial
estratificada, procesándola con parafina y tiñéndola con hematoxilina y
eosina. ¿Qué método está empleando?
a) Microscopía electrónica de transmisión
b) Geles bidimensionales
c) Microscopía de campo claro
d) Hibridación Western
Respuesta correcta c)
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Ejemplo VIII. De los siguientes párrafos cuál corresponde a los antecedentes en un
protocolo de investigación a) En el uso de este modelo, estudios previos han demostrado que la administración del extracto acuoso del rizoma de Smilax glabrae desde el día de la inyección del adyuvante inhibe notoriamente tanto la inflamación primaria como la secundaria de la AR.
b) Uno de los modelos más extensamente usados para el estudio de las propiedades antiinflamatorias/antireumáticas de los compuestos es la artritis inducida con adyuvante (AA) en ratas. Esta inmunopatía experimental se piensa que comparte muchas características con la artritis reumatoide humana.
c) Ha sido aceptado que la inyección de adyuvante a la rata puede no solamente causar inflamación artrítica en el sitio de inyección (inflamación primaria) sino también en otros sitios (inflamación secundaria).
d) Los esplenocitos y timocitos se obtendrán de ratas y ratones. El bazo y el timo serán removidos en condiciones estériles y las células serán disociadas en 5 ml. de medio RMPI con 100 U/ml de penicilina, 100 µg/ml de estreptomicina y 10% de suero bovino fetal.
Respuesta correcta a)
Ejemplo IX. ¿Que características son únicas de los protozoarios?
a) Autótrofos y con desarrollo embrionario
b) Sin desarrollo embrionario y parásitos
c) Eucariontes y heterótrofos
d) Reproducción asexual y autótrofos
Respuesta correcta c)
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Ejemplo X. La enzima amilasa encargada de hidrolizar el almidón se produce en:
a) Saliva
b) Intestino
c) Estómago
d) Hígado
Respuesta correcta a) Ejemplo XI. Conjunto jerárquico de todas las categorías de organismos, que abarca la
filogenia de la totalidad de los seres vivos y pretende buscar un sistema
que sea “natural”.
a) Sistemática
b) Determinación
c) Clasificación
d) Taxonomía
Respuesta correcta a) Ejemplo XII. Las únicas especies de lacertilios venenosos en México se encuentran en
la familia:
a) Phrynosomatidae b) Helodermatidae
c) Gekkonidae
d) Iguanidae
Respuesta correcta b)
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Ejemplo XIII. Grupos de organismos donde el gametofito es independiente del
esporofito a) Licopodios, equisetos y helechos
b) Musgos, selaginellas y psilotum
c) Helechos, antoceros y equisetos.
d) Hepáticas, equisetos y licopodios.
Respuesta correcta a) Ejemplo XIV. Considerando la ley de Hardy-Weinberg, señala cual de los siguientes
postulados es correcto
a) Se cumple para genes autosómicos únicamente y las
poblaciones tienen que tender a un tamaño infinito
b) Sólo se cumple para un locus con dos alelos y no deben de
operar fuerzas evolutivas en la población
c) Si una población no esta en equilibrio basta una generación de
apareamientos aleatorio para que la población alcance el equilibrio
d) La endogamia genera fluctuaciones en las frecuencias alélicas
que alejan a la población del equilibrio
Respuesta correcta c)
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Ejemplo XV. Cuál de las siguientes actividades parece ser una práctica de
conservación sólida.
a) La reducción de los efectos de la fragmentación de la población
b) La identificación de los factores críticos del hábitat
c) La identificación y protección de centros de biodiversidad
d) El establecimiento de corredores
Respuesta correcta a)
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8. Forma de calificación y reporte de resultados La evaluación está regida por el Reglamento General de Exámenes de la
UNAM, en el cual la calificación mínima aprobatoria es de 6.0 (seis).
La Unidad de Evaluación, Sistemas y Telecomunicaciones efectuará la
calificación del examen por medio de un programa elaborado para este efecto y
a través de la Sección de Planeación y Evaluación entregará las calificaciones a
la Jefatura de la Carrera y a la Unidad de Administración Escolar.
La entrega de resultados del examen se hará de manera individual previa
identificación del alumno. Dicha entrega la realizará el Jefe de la Carrera treinta
días naturales después de su aplicación.
La Unidad de Administración Escolar expedirá las constancias a los
alumnos aprobados y actas tanto de los alumnos aprobados como a los
suspendidos.
El alumno suspendido no podrá presentar el Examen sino hasta después
de seis meses como se mencionó anteriormente.
9. Fechas del Examen, lugares de inscripción y de Aplicación
El EGC se programa dos veces al año, por lo general en los meses de
enero y julio.
La fecha de inscripción al Examen en el presente semestre es del 8 al 12
de enero de 2007. La Unidad de Administración Escolar por medio de la Gaceta
Iztacala y del portal de Internet de la Facultad hará la convocatoria.
El alumno debe acudir a dicha Unidad para llevar a cabo su inscripción y
recibir un comprobante de haber realizado dicho trámite.
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Fecha y horario de aplicación: Sábado, veinte de enero de 2007
Hora de
presentación al Examen
Primera sesión del Examen
Receso Segunda sesión del Examen
8:30 am
9:00 am–13:00 pm
13:00 pm – 14:00 pm
14:00 pm -- 17:00 pm
Se aplica en dos sesiones la primera con duración de cuatro horas y la
segunda con duración de tres horas, con receso de una hora.
En la primera sesión se incluyen preguntas correspondientes a los temas
de los primeros cuatro semestres, y en la segunda sesión se examinarán temas
de los módulos obligatorios de los semestres restantes.
Al inicio de cada sesión se da un margen de tolerancia de media hora
para que el alumno acuda al Examen. Si el sustentante llega después de este
lapso no podrá presentar la sesión y en consecuencia se invalidará el Examen.
Lugar de aplicación El examen será aplicado en línea dentro de las instalaciones de la FES-
Iztacala. Laboratorio de Cómputo A-321, (Fundación UNAM). Se permitirá el
empleo de calculadoras no programables.
Documentos que debe llevar para ingresar al examen: Comprobante
de inscripción al Examen y una identificación oficial (Credencial de elector o
credencial de la UNAM)
10. Sugerencias para preparar y sustentar el examen La experiencia ha confirmado que una preparación intensiva, durante
algunos días previos al Examen, no es de gran utilidad. Por lo que es
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recomendable, dedicar un tiempo de estudio corto, pero continuo, y desarrollar
repasos que reafirmen lo estudiado. Claro, lo más conveniente es realizar
repasos diarios de los temas vistos en clase durante tu Carrera, solicitar
asesorías a los profesores, si te decides a realizar esta opción de titulación.
Es aconsejable familiarizarse con el Examen General de Conocimientos
mediante la resolución del cuestionario incluido en esta guía.
Antes del examen Te recomendamos que tomes en cuenta las siguientes sugerencias ya
que te ayudarán a obtener un mejor resultado en la sustentación del examen:
Revisa con anticipación y detenimiento la Guía del Examen. Para prepararse al Examen debes consultar las cartas descriptivas de los
módulos los cuales se encuentran en la dirección electrónica de la carrera: http://biologia.iztacala.unam.mx/areas_academicas/
Pregunta oportunamente las dudas sobre trámites a las autoridades
correspondientes después de haber revisado la Guía. De preferencia presenta el Examen inmediatamente después de haber
obtenido el 100% de créditos. Consulta la fecha programada para el EGC. Realiza los trámites necesarios para inscribirte al Examen. Consulta las cartas descriptivas para ampliar los contenidos a los
profesores de los diferentes módulos y a los asesores asignados para
resolver dudas concretas. Forma grupos de estudio con otros compañeros que vayan a presentar
esta modalidad de titulación. Utiliza diferentes estrategias de aprendizaje de acuerdo al hábito de
estudio (por ejemplo. mapas, cuadros sinópticos, redes conceptuales,
mapas mentales, etcétera). Asigna tiempos específicos de estudio para cada módulo.
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Analiza la estructura de los ejemplos de cada uno de los reactivos que se
incluyen en la presente guía, a fin de que tengas una idea clara la forma
cómo están construidos los reactivos del Examen. El día anterior al Examen realiza actividades relajantes, de distracción,
procura ingerir alimentos ligeros y, sobre todo, duerme bien
El día que presentes el Examen considera lo siguiente: Lleva ropa cómoda. Llega 30 minutos antes de iniciar el Examen. Apaga tu teléfono celular antes de ingresar a la sala del Examen.
Pon atención y sigue las instrucciones de los sinodales del Examen.
Mientras contestas el Examen trata de mantenerte tranquilo y relajado
Evita hablar con otros compañeros durante la sustentación del Examen.
Revisa el Examen y lee cuidadosamente las indicaciones antes de
contestarlo.
Lee con atención cada reactivo y contesta aplicando el razonamiento simple.
Pregunta a los profesores sinodales cómo solucionar un problema del
equipo o del sistema. Ellos no podrán atenderte para resolver dudas sobre el contenido o interpretación de los reactivos.
Distingue las preguntas difíciles de las fáciles y deja las primeras al final
para contestarlas.
Revisa por lo menos dos veces la pregunta antes de responder.
Durante la aplicación del Examen puedes salir al baño.
Al terminar de responder el Examen cerciórate de haber contestado todas las preguntas.
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