Guia Aprendizaje Lenguaje 4basico Semana32 Octubre 2010

7/21/2019 Guia Aprendizaje Lenguaje 4basico Semana32 Octubre 2010

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CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Tercer Año Básico

Unidad temática : “Ortog rafía literal: com bin ación m p, m b ”

Objetivos de la clase:

-Ejercitar la ortografía literal.-Promover el uso correcto de la letra b en la combinación mp.

Aprendizajes esperados:-Escribir respetando normas básicas de ortografía literal.

Contenidos:- Ortografía literal.- Uso de mp, mb.

Actividades metodológicas:Inicio :- Nombran objetos que lleven combinación br.-Comprenden que la b sólo se combina con las consonantes r y l.

Desarrol lo :- Observan dibujos.- Escribe el nombre de los siguientes dibujos.- Leen palabras.- Escriben una oración para cada palabra.- Subrayan la palabra utilizada con rojo.- Ordenan las sílabas.

- Forman palabras.- Completan las palabras con la sílaba bra, bre, bri, bro, bru que corresponda.

Cierre :- Buscan en tu texto al menos 6 palabras con combinación br.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: - Repasan el uso de b en distintas combinaciones.





GUÍA DE APRENDIZAJE“COMPRENSIÓN LECTORA”

Lee atentamente.La Gata Encantada

Erase un príncipe muy admirado en su reino. Todas las jóvenes casaderasdeseaban tenerle por esposo. Pero él no se fijaba en ninguna y pasaba su tiempo

jugando con Zapaquilda, una preciosa gatita, junto a las llamas del hogar. Un día,dijo en voz alta:Eres tan cariñosa y adorable que, si fueras mujer, me casaría contigo.

En el mismo instante apareció en la estancia el Hada de los Imposibles, que dijo:Príncipe tus deseos se han cumplido.El joven, deslumbrado, descubrió junto a él a Zapaquilda, convertida en unabellísima muchacha.

Al día siguiente, se celebraban las bodas y todos los nobles y pobres del reino queacudieron al banquete se extasiaron ante la hermosa y dulce novia. Pero, depronto, vieron a la joven lanzarse sobre un ratoncillo que zigzagueaba por el salóny zampárselo en cuanto lo hubo atrapado. El príncipe empezó entonces a llamaral Hada de los Imposibles para que convirtiera a su esposa en la gatita que habíasido. Pero el Hada no acudió, y nadie nos ha contado si tuvo que pasarse la vidacontemplando como su esposa daba cuenta de todos los ratones de palacio.

“El cuentacuentos”

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¿De qué se trata el texto leído?

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¿Por qué todas las mujeres buscaban al príncipe?

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OBJETIVOS:

Leer comprensivamente un texto literario.

Identificar personajes principales y secundarios.

Caracterizar personajes.

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¿Quién era Zapaquilda?

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¿Qué ocurre con el Príncipe y Zapaquilda?

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Observa atentamente a los personajes de la historia y pinta las palabras, quede acuerdo a la información del texto, los caractericen mejor.

A partir de la información entregada en el texto, describe en qué se convirtióla gata y cómo se comportaba.

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En tu cuaderno, busca la definición de las palabras destacadas del texto.





CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico

Unidad temática : “DESCRIPCION DE PERSONAJES ”

Objetivos de la clase:- Identificar las principales características de algunos personajes.- Leer comprensivamente fragmentos y reconocer características o descripciones,presentes en los textos.

Aprendizajes esperados:-Amplían el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textosescritos y con usuarios competentes de la lengua.-Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos.

Contenidos:- Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para

indicar cualidades y cantidades (adjetivos).-Descripción de personajes.

Actividades metodológicas:Inicio :

- Repasan cuáles son las principales características que se deben entregar en lostextos, de sus personajes.

- Comentan la importancia de establecer descripciones o caracterizaciones dentro deun relato.

Desarrol lo :- Observan algunos personajes conocidos, de los cuentos infantiles.- Escriben una breve descripción, tanto física como sicológica, de cada uno de ellos.

- En su cuaderno, explican a qué corresponde una descripción física y sicológica depersonajes.

- Responden cuál es la importancia que tienen las descripciones en los relatos.- Leen atentamente dos textos “El pudú” y “Condorito”. - Identifican, las principales características de cada uno de los personajes de los

textos leídos.- Identifica las principales características que describen al Pudú, de acuerdo a lo

señalado en el texto.- Leen información relacionada a Condorito.- A partir de la información entregada en el texto, realizan una descripción de

Condorito.Cierre :

- En su cuaderno, crean un ejemplo para describir física y sicológicamente a uncompañero de la clase.

Tiempo : 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación: -Fomente en sus alumnos, el interés por conocer, utilizar e incorporar nuevas palabras ensu vocabulario y creaciones literarias. Promueva el respeto por la opinión y participaciónen clases, entre los alumnos.





GUÍA DE APRENDIZAJE“LA DESCRIPCIÓN”

Observa los siguientes personajes y luego escribe una breve descripción decada uno de ellos.

OBJETIVOS:

Identificar las principales características de algunos personajes.

Leer comprensivamente fragmentos y reconocer característicaso descripciones, presentes en los textos.





Lee atentamente el siguiente texto.EL PUDÚ

El pudú vive de preferencia en las partes tupidas de nuestros bosques, escondido entre las quilas ymatorrales, entre la cordillera de la Costa hasta los 1.700 m.s.n.m, y desde la zona de Curicó (VIIRegión) hasta Aysén (XI Región). Al parecer su presencia sería más común entre las regiones VIIIy X, incluyendo la Isla Grande de Chiloé.

El Pudú es representante de una de las especies más pequeñas de la familia Cervidae. Tiene untamaño de 90 cm de largo y 40 cm de altura, y un peso de 10 kg aproximadamente. Las hembrasson un poco más pequeñas que los machos y las crías pueden llegar a pesar 1 kg al nacer.Tiene orejas redondeadas, un cuerpo pequeño y robusto, delicadas patas, ojos oscuros y brillantesy un hocico corto. Su pelaje es áspero, denso y firme, con pelos duros y cortos de color cafécastaño. Las crías tienen un pelaje más suave, de color rojizo pardo, con manchas y líneasblanquecinas muy marcadas al momento de nacer, las que van atenuándose hasta desapareceralrededor de los tres meses, y alcanzar la misma coloración de los adultos.Los machos tienen unos pequeños cuernos que se desprenden entre junio y julio y que reaparecenen la primavera de cada año.

Del texto anterior, identifica las principales características que describen alPudú.

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CONDORITOCuando Condorito fue presentado por primera vez, era muy diferente al actual. Tenía pico máslargo, piernas más cortas, patas más grandes, y su collar de plumas era más grande. Además,antes fumaba y solía tener un comportamiento mucho más irreverente. Luego se empezó a dibujar

de forma más humana, su rostro se hizo más redondo, creció, y dejó de a poco de ser dibujadofumando.En las ediciones más recientes, el pico de Condorito es más cuadrado que en las publicacionesantiguas.En revistas más recientes, Condorito y Coné aparecen con un brillo en los ojos. Aunque Condoritouse traje y corbata, sigue calzando sus típicas ojotas. Cuando la nota humorística del chiste norecae sobre él y desempeña un puesto de autoridad, utiliza zapatos normales, que nocorresponden al tamaño de sus pies. A menudo aparece con su vestimenta típica: camiseta roja, pantalón negro descosido y ojotas.

A partir de la información entregada en el texto, realiza una descripción deCondorito.

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