Guia Actividades Tesoro Dragon

8/20/2019 Guia Actividades Tesoro Dragon

1/18 © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Autor

Rafael Ordóñez Cuadrado nació en 1964,

en Aguilar de Campos. Con tres hermanos

estupendos y unos padres maravillosos y sinteléfono móvil, le dio por estudiar Magisterio,

aprobar unas oposiciones como auxiliar

administrativo y en 1994 tomar parte en varios

talleres sobre el arte de contar cuentos.

Un año más tarde, junto con otros soñadores,

creó el grupo Cháchara Cuentacuentos y se

entregó a la tarea de llenar de palabras

y de emociones el aire de bares y colegios, de

cárceles y centros culturales, de bibliotecas

y plazas de pueblos. Así, divulga las narraciones

de otros autores y despierta en los niños y los

adultos el amor a la lectura que a él lo convirtió

en el escritor que es hoy en día.

Ilustradora

Violeta Monreal nació en 1975, en Oviedo.

Es licenciada en Bellas Artes, ilustradora y autora

de relatos. Viajó a Nueva York, donde colaborócon la ONU en la ilustración de varios proyectos,

y con empresas de diseño de tarots.

Su estilo y técnica, especialmente los collages,

son fácilmente reconocibles. Tiene numerosa

obra publicada tanto en España como en

Estados Unidos, Japón, Corea, Francia, Portugal,

Italia, Grecia y en varios países iberoamericanos.

Compagina la labor de conferencista como

especialista en dibujo infantil con los proyectoseditoriales.

Argumento

Dicen en aquel reino que en una gruta, en las

montañas, un dragón guarda un tesoro muy

especial. La reina Melodía se preocupa por que,

al igual que todos los caballeros que quieren

apoderarse de él, su hijo Solfeo se enfrentaal dragón y vuelve al castillo chamuscado

y sin voz.

El rey Clodoveo no puede tolerar que el orgullo

del reino se arrastre por una alimaña y toma una

importante decisión: promete la mano de su hija,

la hermosa princesa Armonía, al valiente que

acabe con el dragón.

Pero a la princesa no le gusta la idea y decide

lanzarse a la aventura y combatir al dragón ellamisma. Al acercarse a la guarida del dragón se

encuentra con el príncipe Pinillo, quien iba al

encuentro del dragón y en busca del tesoro.

La sorpresa es grande cuando en lugar de un

furioso dragón, sale al encuentro de la princesa

una pacífica dragona y le confiesa cuál es

el tesoro más valioso que está defendiendo:

su verdadero tesoro es el dragón, con quien

ha formado una gran familia de treinta y sietedragoncitos.

Justificación de la obra

El tesoro del dragón, una obra de teatro en la que

se ha tenido en cuenta el nivel lector de los

alumnos, así como sus gustos e intereses, es una

obra que permite a los lectores comprender que

las actitudes de valentía o cobardía no se

corresponden con ningún sexo en particular.

Los niños y las niñas pueden ser igualmente

valientes o temerosos.

Conocer el género literario del teatro, descubrir

su utilidad en el aula, disfrutar leyendo o

representando la obra, hacer ver a los alumnos

que dramatizar una obra es un trabajo en equipo,

en el que se debe aportar lo mejor de cada uno

para lograr el mejor resultado, son algunos de los

mensajes que se desprenden de El tesoro deldragón.

El tesoro

del dragón Rafael

Ordóñez

Cuadrado

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© 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Criterios de evaluación

• Reconocer personajes, acciones, lugares.

• Reconocer el uso correcto de los signos que

se utilizan en los textos teatrales.

• Identificar una secuencia de hechos.

• Identificar la sonoridad del lenguaje a través

de la rima.

• Identificar los elementos fundamentales

de una escena teatral.

Estándares de aprendizaje

• Identifica a los personajes, las acciones

y los lugares donde se desarrolla la obra.

• Reconoce y usa correctamente los signos

propios de los textos teatrales.

• Identifica el orden de los hechos relevantes

de la historia.

• Reconoce la sonoridad del lenguaje a través

de la rima.

• Prepara el ambiente necesario para

representar teatralmente la obra.

Aportación del libro al desarrollo de otras competencias

CMCT. Competencia matemática, científica y tecnológica

Ampliar información sobre el momento histórico en el que se desarrolla la trama de la obra.

CD. Competencia digital

Trabajar procesos cognitivos de la lectura por medio de las actividades interactivas para PDI.

IE. Iniciativa y emprendimiento

Valorar los beneficios de una buena organización para el logro de un emprendimiento común.

Educación en valores

El contenido de la obra favorece la reflexión sobre la importancia de la justicia en la vidade las sociedades, independientemente del momento histórico.

Programación

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Leer y escuchar

• Buscando diferencias

Pedimos a nuestros alumnos que observen con

atención la cubierta y memoricen la información

que allí aparece. Seguidamente, les presentamos

la Ficha del alumno, en la que deben marcar

las diferencias entre las cuatro imágenes y señalardespués cuál es la correcta.

Como complemento, se puede trabajar la

anticipación lectora a partir del título y la ilustración

y por medio de preguntas disparadoras.

• Adivina, adivinanza

Recordamos el nombre y las características de los

personajes. Luego, invitamos a la clase a leer en

la Ficha las adivinanzas para elegir al personaje de

que se trata en cada caso.

• Observo y cuento

Mostramos a los alumnos cuatro ilustracionesy les pedimos que reconozcan los lugares donde

sucede cada escena, las acciones, que nombren

a los personajes que aparecen y que escriban

lo que ocurre a continuación de cada escena.

• Primer acto, segundo acto…

Comentamos que esta obra de teatro estáestructurada en tres actos. Luego, pedimos a los

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

niños que lean los hechos en la Ficha del alumno

y los ordenen numerándolos del 1 al 4.

• Los diálogos

Para introducir a los alumnos en la forma textual

del diálogo y más aún, del diálogo teatral, les

proponemos que observen un fragmento de la

obra reproducido en la Ficha del alumno y se fijen

en qué elementos son los que les permiten

reconocer que se trata de un diálogo y quién habla

en cada caso.

Luego, pedimos que escriban un nuevo y breve

diálogo entre dos personajes.

Actividad 5

Propuesta parael profesorado

La hora de la lectura

Lectura dramatizada

Organizamos la clase en tres grupos, cada

uno leerá un acto diferente. Los grupos deben

estar conformados de la siguiente forma:

Grupo 1. Primer acto, seis alumnos: el

narrador y la princesa Armonía, la reina

Melodía, el rey Clodoveo, el príncipe Solfeo

y el mayordomo Marcial.

Grupo 2. Segundo acto, otros cincoalumnos: el narrador, la princesa Armonía,

el príncipe Pinillo, la dragona y el dragón.

Grupo 3. Tercer acto, otros seis alumnos: el

narrador, la reina Melodía, el rey Clodoveo,

el mayordomo Marcial, la princesa Armonía

y el príncipe Pinillo.

De haber mayor cantidad de alumnos,

podemos ir rotando para que todos

participen.

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Comprender y valorar

• ¿Verdadero o falso?

Escribimos en la pizarra frases relacionadas con

la obra, que los alumnos deben leer en voz alta

y distinguir si son verdaderas (V) o falsas (F).

Algunas frases, por ejemplo, pueden ser:

La protagonista del cuento es una princesa.

Los padres de Armonía se llaman Solfeo y Música.

El padre de Armonía prometió la mano de su hija

al que acabara con el dragón.

La princesa no quería que nadie molestara al dragón.

El caballero Pepinillo capturó al dragón.

• ¿Qué quiere decir?

En primer lugar, nos aseguramos de que los niños

entienden el equívoco que se produce en la obra

con la palabra «tesoro». Luego explicamos que las

acotaciones del texto teatral son indicaciones

que da el autor y que ayudan a interpretar mejor

una obra de teatro. Invitamos a los niños a deducir

el significado de algunas acotaciones del texto,

eligiendo la opción correcta de las tres propuestas

que aparecen en la Ficha del alumno.

• Niñas y niños

Reconocemos que la princesa Armonía no era

tratada en las mismas condiciones de igualdad

que su hermano el príncipe Solfeo; ponemos

ejemplos dentro de la historia.

Conversamos sobre situaciones de la vida real en

las que las niñas y los niños no son tratados como

si fueran iguales y descubrimos a los posiblesresponsables de estos hechos.

Actividad 6

Proponemos e interrogamos acerca de

soluciones para que los niños y las niñas no sufransituaciones de desigualdad.

Sugerimos la lectura del libro Billy y el vestido rosa

(Ed. Alfaguara) y relacionamos el problema de su

protagonista con el de la princesa Armonía, en

El tesoro del dragón.

• Igualdad en el mundo

Recordamos el artículo 2 de la Convención sobrelos Derechos del Niño, que establece que los

derechos tienen que respetarse sin

discriminación por motivos de sexo y se requiere

a todos los estados que protejan a niños y niñas

contra la discriminación de género.

Buscamos en internet los países en los que las

niñas no son escolarizadas: Etiopía, Guinea

Bissau, Burkina Faso, Burundi, Níger... Destacamos

el hecho de que son todos países en los que

muchos de sus habitantes viven en condiciones

de extrema pobreza. Conversamos con los

alumnos acerca de casos reales de discriminación

por género.

• Leer teatro

Sugerimos a las familias leer junto a sus hijos otras

obras de teatro de interés para los niños, como

Las aventuras de Viela Calamares y Viela, Enriqueto

y su secreto, ambas editadas en Alfaguara.


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Imaginar, jugar, crear

• El juego de la cruzada

Presentamos las palabras cruzadas a los alumnos

para que lean las referencias y las completen.

Luego, los motivamos a recordar detalles del

texto, escribirlos y armar en la Ficha del alumno

su propio crucigrama para intercambiarlo con un

compañero de clase.

• Una frase muy importante

Pedimos a nuestros alumnos completar el cuadro

de coordenadas, para que reconozcan que el

equívoco de la historia se debe a la frase que unviajero oyó decir cerca de la guarida del dragón:

«¡Cuánto te quiero, tesoro mío, eres lo más valioso

del mundo!».

• Dígalo con mímica

Se trata de un juego popular y divertido que

podemos jugar en clase entre dos o más equipos.

Podemos organizar un campeonato o liguilla.

El juego consiste en interpretar el nombre de una

obra de teatro, película, programa televisivo o a uno

de sus personajes sin hablar, solamente con mímica.

En este caso, vamos a jugar con los personajes

y las diferentes partes de El tesoro del dragón.

Cada equipo deberá elegir a un integrante, a quien

le daremos por escrito el nombre del personaje

o la escena que debe representar.

El grupo que acierte la interpretación obtendráun punto.

Actividad 7

Actividad 8

Demuestra tu talentoUna obra de historieta

Nuestros alumnos suelen estar bastante

interiorizados con el lenguaje de los tebeos.

Sin embargo, para hacer esta actividad

vamos a proponer leer distintas historietas

e identificar en ellas algunos de sus

elementos característicos: las viñetas, los

cartuchos, los globos o bocadillos, las

onomatopeyas...

Luego, vamos a pedirles que elijan un

fragmento del texto y lo conviertan en

cómic.

Este trabajo puede hacerse individualmente

o en pequeños grupos de dos o tres

integrantes.

Las diferentes historietas se expondrán en

la clase.

Otra posibilidad es repartir ordenadamente

los fragmentos, asegurándonos que toda la

obra sea trasladada a cómic.

Finalmente, unimos todas las historietas en

forma de libro.


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NOMBRE CURSO

Material fotocopiable © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

El tesoro del dragón, Rafael Ordóñez Cuadrado

Buscando diferencias

Estas cuatro ilustraciones de portada parecen iguales pero no lo son. Observa y marca

las diferencias. Luego, rodea la imagen de portada auténtica.

Actividad 1

A

C

B

D

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NOMBRE CURSO


Es una princesa muy inteligente,

no tiene miedo, es supervaliente,

su nombre es musical y rima con María,

pero esta princesa se llama Opereta / Armonía

Vive en el castillo real,y viste a la moda medieval,

le da buenos consejos a su hijo Solfeo,

Ies estoy hablando del rey León / Clodoveo

Tiene una importante misión:

acabar con el dragón,

aunque algunos le ponen acaldo.

Estamos hablando del joven Ramón / Baldo

Desde la ventana del palacio real

un bando muy bonito se pone a recitar.

Es un criado ejemplar y servicial,

y su nombre es Blas / Marcial

Tiene acento francés y siempre va con prisa,

se apellida Vinagreta, ¿no te da risa?

Matar al dragón le parece muy sencillo,

te hablo del caballero Pinillo / Paquito

Protege su mejor tesoro

que vale más que el oro.

Parece un dragón y es buena«persona››;

te hablamos de la Bruja / Dragona


Adivina, adivinanza

Lee y completa las adivinanzas. Te damos una pista: el nombre del personaje correcto rima

con la palabra que aparece en negrita.

Actividad 2

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Observo y cuento

Observa y escribe cómo continúa cada escena.

Actividad 3

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NOMBRE CURSO


NOMBRE CURSO


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NOMBRE CURSO


NOMBRE CURSO


Primer acto, segundo acto…

Lee y numera del 1 al 4 los hechos de cada acto de la obra, según corresponda.

PRIMER ACTO

El caballero Baldo vuelve al castillo después de encontrar al dragón.

Marcial, el mayordomo, lee el bando importante.

El príncipe Solfeo vuelve chamuscado al castillo.

Para capturar al dragón, el príncipe Solfeo se pone una armadura.

SEGUNDO ACTO

Una dragona sale de la cueva.

La princesa Armonía se encuentra con el príncipe Pinillo.

El príncipe Pinillo se acerca a la cueva del dragón.

La princesa Armonía sale del castillo para enfrentarse al dragón.

TERCER ACTO

La princesa Armonía describe a la dragona.

El mayordomo Marcial entra con una jarra de líquido humeante.

La princesa Armonía cuenta su encuentro con la dragona.

El rey Clodoveo quiere que dejen en paz a la familia de dragones.

Imagina ahora algunas acciones que pudieran suceder en un cuarto acto. Escríbelas en orden.

Actividad 4

CUARTO ACTO

1.

2.

3.

4.

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NOMBRE CURSO



Los diálogos

Observa este fragmento de la obra y resalta el signo de puntuación que indica diálogo.

¿Cómo sabes qué personaje debe pronunciar cada parlamento?

Escribe un nuevo y breve diálogo entre dos personajes.

Actividad 5

ARMONÍA.— Gracias, mamá.MELODÍA.— ¿Gracias? ¿Tú sabes en el lío

que te has metido? Ahora tendrás que ira las montañas y enfrentarte al dragón.

ARMONÍA.— Tampoco me puede ir peorque a Solfeo.

(Entra en escena Marcial,

lleva una armadura y unabufanda en sus brazos.)

MARCIAL.— De parte del rey. Diceque si la princesa va a com-batir contra el dragón, quepor lo menos vaya un pocoabrigada, no sea que ade-más acabe constipada.

MELODÍA.— Mira quédetalle ha tenido tupadre. Muy bien,

déjala ahí mismo.Yo ayudaré a la prin-cesa a colocársela.

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NOMBRE CURSO

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NOMBRE CURSO


NOMBRE CURSO


¿Qué quiere decir?

Te damos algunas de las acotaciones que aparecen en esta obra. Lee y marca

con una X la respuesta correcta.

(Con voz engolada.)

Hablar dando chillidos.

Hablar de forma poco natural, presuntuosa.

Hablar subido a una escalera.

(Ensimismado.)

Estar muy pensativo sin enterarse de lo que sucede alrededor.

Estar muy aburrido.

Estar muy nervioso.

(Apesadumbrada.)

Muy cansada.

Muy apenada.

Muy enfadada.

(Murmurando.)

Hablando en voz baja, quejándose de algo.

Hablando a gritos.

Interrumpiendo una conversación.

Ahora, coloca cada acotación en el fragmento que corresponda.

PINILLO.— ( ) Soy el caballero más valiente del reino. ¡Que tiemblen todos

los dragones porque mi espada acabará con ellos! ¡No hay nadie tan fuerte y atrevido como yo!

DRAGONA.— ( ) ¡Qué pesados son estos caballeros! No sé qué andan

buscando por aquí. Siempre están molestando, como si yo guardara un tesoro muy rico.

ARMONÍA.— ( ) ¡Ay qué triste estoy! No quiero casarme por obligación con un

príncipe al que casi no conozco. Tengo ganas de llorar.

CLODOVEO.— ( ) Un tesoro, un tesoro, ¿cómo será ese tesoro? Tengo

que inventar algo para que mi hijo Solfeo capture al dragón, voy a pensar, a ver qué se me ocurre.

Actividad 6

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NOMBRE CURSO



El juego de la cruzada

Lee las referencias y completa.

HORIZONTALES

1. Residencia de la familia real.

2. Aquello que Solfeo perdió.

3. Época en la que sucede la historia.

4. Nombre de la reina.

VERTICALES

1. Nombre del rey.2. Lo que buscaban todos los caballeros.

3. Se la ponían los caballeros para ir a luchar

contra el dragón.

4. Así se llamaba

el hermanode la princesa.

Inventa y escribe tu crucigrama. Luego, intercámbialo con un compañero para completarlo.

Actividad 7 2 4

1

1

2

3

3

4

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Una frase muy importante

Fíjate bien y completa este cuadro de coordenadas, colocando cada letra en la casillaque corresponda. Cuando lo tengas, descubrirás una frase muy importante de esta obra.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(2-2) C (9-6) L (3-3) U (2-5) N (2-7) O (2-4) Á

(2-9) T (3-2) Q (4-3) T (3-4) I (2-6) T (3-6) R

(3-7) O (4-4) E (4-6) O (4-5) S (8-2) V (5-4) M(5-5) Í (6-8) O (6-2) E (7-5) Á (6-5) S (6-4) E

(6-8) O (7-6) S (7-4) M (8-8) O (4-7) R (10-6) D

(8-5) I (10-5) N (8-7) S (6-3) R (9-5) E (9-4) D

(10-3) M (10-4) U (8-6) O (10-7) O (8-4) L (2-1) ¡

(2-10) E (5-7) , (10-8) ! (3-8) , (5-6) O (6-7) L

(8-3) A (2-3) U (3-5) E

Actividad 8

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NOMBRE CURSO



TRABAJO COOPERATIVO Arriba el telón

Vamos a llevar a cabo la representación de la obra. Para ello, es necesaria una sencilla preparación:

• Caracterización de personajes. Aprovechamos todos los recursos que tengamos a mano

para confeccionar el vestuario: ropa pasada de moda, tela de tul, sábanas viejas, cartulina,

papel pinocho, papel de aluminio...

• Escenografía. Para representar la obra es necesario crear una pequeña ambientación,

siguiendo las indicaciones que figuran al comienzo de cada acto. Los niños decoradores

dibujan y colorean en papel continuo los escenarios donde sucede la obra: el interior

del castillo real y la gruta de los dragones, luego pegan el papel continuo en la pared.

• Musicalización. La música pop es un elemento importante en esta obra de teatro. Es aconsejableaprender la canción «Hoy no me puedo levantar» del grupo Mecano, cantarla en grupo

y comparar la versión que hace la princesa Armonía en la obra.

• Diseñad y confeccionad, entre todos, el programa de mano con textos e imágenes y la cartelera

teatral de la obra que se representará. Para ello, acordad previamente la participación de cada

uno en la dramatización de la obra. Anotad el nombre de cada alumno, según la actividad que

desarrollará.

• Actores

Rey Clodoveo

Reina Melodía

Princesa Armonía

Príncipe Solfeo

Pinillo

Baldo

Mayordomo Marcial

Dragona

Dragón

• Presentador

• Narrador

• Apuntador

• Vestuaristas

• Escenógrafos

• Cantantes

• Por último, ensayad varias veces la función y ¡que se levante el telón!

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Propuestadigital

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) es una aplicación muy atractiva que permite el desarrollo

de los siguientes objetivos:

• Proveer de materiales para trabajar de forma colaborativa con el alumnado.

• Facilitar el proceso de enseñanza a través de recursos gráficos visualmente atractivos

y altamente manipulables.

• Potenciar la metodología de aprendizaje por descubrimiento.

• Favorecer el debate y el aprendizaje en grupo.

• Incrementar la curiosidad del alumnado por los contenidos tratados.

Leer y escuchar. A través de la lectura en voz alta de varios fragmentos del libro se trabajará

la expresión oral, cuidando la pronunciación, la entonación, la velocidad lectora, etcétera.La opción de audio permite escuchar los fragmentos y trabajar la comprensión oral.

Comprender y valorar. Propuestas en las que los alumnos deben identificar secuencias

temporales y describir lo que sucede. Con estas actividades se podrá comprobar la comprensión

lectora y la expresión escrita.

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Jugar, imaginar, crear. Los alumnos se divertirán con actividades como el tres en raya

medieval, crucigramas, descifrar mensajes en clave, encontrar diferencias, etcétera.

Además, se incluyen notas biográficas del autor, actividades relacionadas con el área

de Lengua y de otras áreas transversales, test de comprensión lectora, etcétera.

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NOMBRE CURSO

7 ¿Qué debía resolver correctamente

Pinillo para enfrentarse al dragón antes

que la princesa?

a. Una resta.

b. Una adivinanza.

c. Un acertijo.

8

¿Quién capturó al dragón?

a. Pinillo.

b. Armonía.

c. Nadie.

9 ¿Cuál era el tesoro de la dragona?

a. Su esposo, el dragón.

b. Un cofre con monedas de oro.

c. Un cofre con espadas.

10 ¿De qué recibió fama la princesa

al finalizar la historia?

a. De mujer miedosa.

b. De mujer mentirosa.

c. De mujer inteligente y supervaliente.

1 ¿Cómo se titula el libro?

a. El tesoro y el dragón.

b. El tesoro del dragón.

c. El tesoro y el ladrón.

2 ¿Cómo se llama la protagonista?

a. Armonía

b. Melodía.

c. Argentina.

3 ¿Dónde vivía la protagonista?

a. En un castillo.

b. En un apartamento.

c. En una casa.

4

¿Cómo se llama el hermano de

la princesa?

a. Clodoveo.

b. Balbo.

c. Solfeo.

5 ¿Quién es Marcial?

a. El profesor.

b. El mayordomo.

c. El rey.

6 ¿Quién fue el último caballero

en enfrentarse al dragón?

a. José Pepinillo de Vinagreta.

b. José Pinillo de Vinagreta.

c. Pepé Pinillo de Vinagre.


A VER SI ME ACUERDO

Piensa bien las preguntas y responde correctamente.

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