Guía 2
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GUÍA #2
DATOS INFORMATIVOS
ALUMNO MAETRO/A: Ruby MALTE
PROFESOR ORIENTADOR:
LICENSIADO SUPERVISOR: YOLANDA CATOTA
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela “EUDOXIA
SALAZAR”
FECHA: 3 de Marzo del 2011
UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Montúfar
PARROQUIA: La Paz COMUNIDAD: Huaquer
OBJETIVO
Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el niño y
plantear alternativas de solución con la finalidad de prepararnos en
nuestra formación docente.
ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
Elaboración de guías y memorias del día de práctica.
Visita a las Escuelas de Práctica Docente del Sector Rural,
análisis y reflexión de factores que inciden en el proceso de
aprendizaje. Coordina Lic. Laura Palacios.
Recopilar evidencias (fotografías, audio, video) adjunto a su
memoria.
Participación y ayudantía en la jornada de trabajo.
ACTIVIDADES
Realizar la memoria del día
Asistir puntualmente a la escuela Eudoxia Salazar.
Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el
niño/a
Participar activamente en la jornada de trabajo.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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FIRMA FIRMA FIRMA
Alumno/a Maestro/a Prof. Orientador Lic. Supervisor
MEMORIA #2
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE
PRÁCTICA DE INICIACIÓN
CURRICULAR
ESCUELA: “Eudoxia Salazar”
TIPO COMPLETA () PLURIDOCENTE (x) UNIDOCENTE ( )
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo Año “B”
ALUMNO/A MAESTRO/A: Ruby Malte
FECHA: 3 de Marzo del 2011
LOGRO DEL OBJETIVO
Este objetivo se logró cumplir con éxito ya que para la aplicación de
esta ficha a los niños con mayores dificultades en el aprendizaje
tuvimos la ayuda de la señorita dando las clases de lectura,
escritura y lenguaje y así nos fue más fácil reconocer los problemas
de aprendizaje que presentaban los niños.
OBJETIVO
Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el niño/a y
plantear alternativas de solución, con la finalidad de prepararnos en
nuestra formación docente.
EE
ALUMNOS CON PROBLEMAS Y DIFICULTADES DE SI NO AVECES
APRENDIZAJE
EN RELACIÓN A LO COGNITIVO
Dificultad de memorizar
Se distrae con facilidad
Dificultad de entender nociones y conceptos
Deficiente habilidad para organizarse
EN RELACIÓN A LO MOTRIZ
Dificultad en la manipulación de objetos
Limitada coordinación de movimientos
Sentido pobre de equilibrio y del espacio
EN RELACIÓN AL LENGUAJE
Presentan tartamudez
Dificultad en expresarse
Errores de articulación
Confusión de fonemas
Confunden el sonido de las letras
Altera la pronunciación
Vocabulario muy limitado
Dificultad de repetir enunciados
No comprende correctamente lo que habla y escribe
Dificultad en la estructuración de conceptos
Invierte sílabas
EN RELACIÓN A LA ESCRITURA
Omisión de letras, sílabas o palabras
Confusión de letras con sonido o forma semejante
Inversión o transposición del orden de las sílabas
Invención de palabras
Uniones y separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras
Utilización de oraciones cortas y con un número de errores
Gramaticales
Trastorno de la fluidez y del ritmo escritor
EN RELACIÓN AL CÁLCULO
No puede reconocer los números
Dificultad de memorizar y atender
Dificultad de orientarse
Dificultad de alineación de números y símbolos
No puede contar
No identifica cantidades grandes y pequeñas
No puede agrupar elementos
No puede identificar figuras geométricas
Confunden las medidas de longitud
No identifican números pares e impares
No pueden seguir la secuenciación de números
No pueden conocer la hora en el tiempo
No pueden calcular mentalmente
No pueden descomponer cantidades
Confunden las operaciones básicas
No pueden tomar nota del dictado en números
Dificultad de entender, tamaño, forma y color
EN RELACIÓN A LO EMOCIONAL
Cambio de estabilidad emocional
Maltrato físico en el aula
Bajo autoestima
Inseguridad en si mismo
Rechazo entre compañeros
Condicionamiento del docente
Hijos sobreprotegidos
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
Dificultad de coordinación y percepción
Demuestra un aprendizaje lento
Demuestra hiperactividad
Demuestra desórdenes de conducta
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
Como futuros maestros tenemos que tener mucha paciencia
ya que los niños son muy inquietos y hay que saber manejar
un grupo para poder ser un buen docente
CONCLUCIONES
Que si se pudo lograr el objetivo aunque la niña era muy inquieta y
tocaba andar atrás de ella para poder llenar la ficha y conocer los
diferentes problemas que presenta.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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FIRMA FIRMA FIRMA
Alumno/maestro/a Prof. Orientador Lic. Supervisor