Guía de Francés Humanidadesa de français 12... · 3 Objectifs Généraux – Objetivos Generales...
Transcript of Guía de Francés Humanidadesa de français 12... · 3 Objectifs Généraux – Objetivos Generales...
Guía de Francés Humanidades
Elaborado por los profesores:
Virginia Quintero y Roberto Flores
Niveau : 12° Baccalauréat en Lettres
Ministerio de Educación
Dirección de Educación de San Miguelito
Instituto Rubiano
Primer Trimestre
Agosto 2020
Contenido
La météo et Le Climat.
Les Activités de Vacances et l’environnement.
Les adverbes de Temps.
Les Atouts Touristiques des provinces.
Le futur.
1
Presentación
Con el ánimo de continuar la labor educativa con la nueva normalidad
proponemos la siguiente guía de auto instrucción, que se desarrollarán a
distancia, herramienta de apoyo en la enseñanza del francés segunda
lengua extranjera y que te permitirá culminar de manera satisfactoria tu
curso de francés de décimo grado de Bachillerato en Humanidades y
Turismo.
La estructura de la guía de auto instrucción es de fácil comprensión, se
presentan los temas, las instrucciones de cada tema, sus indicaciones, sus
indicadores de logros en lengua extranjera y en lengua materna lo que te
ayudará a comprender y resolver las asignaciones, prácticas y ejercicios
del medio.
De forma asincrónica te podrás contactar con tus profesores si existe
dudas o interrogación en cuantos al desarrollo de los temas. Se han
incluido también direcciones web que te pueden ayudar a fortalecer los
contenidos, prácticas de la estructura gramaticales y las clases de
fonéticas que se han unificado en toda la república.
Los profesores de francés, segunda lengua extranjera, de la República de
Panamá hemos unificado criterios para la conducción de los temas
propuestos. La corrección y revisión fue hecha por Magíster Rosita Chan,
profesora de gramática francesa de la Universidad de Panamá.
2
Índice
Presentación. ………………………………………………………………………………….1
Indice. …………………………………………………………………………………………..2
Objetivos Generales. ………………………………………………………………………….3
La météo et Le Climat. ……………………………………………………………………….4
Les Activités de Vacances et l’environnement. …………………………………………11
Les adverbes de Temps. ……………………………………………………………………24
Les Atouts Touristiques des provinces. …………………………………………………..29
Le futur. ……………………………………………………………………………………...37
3
Objectifs Généraux – Objetivos Generales
• L’étudiant(e) acquiert les savoirs essentiels, les savoir-faire et les
savoir-être dans le domaine de la langue française afin de pouvoir
exprimer correctement ses idées. / El o la estudiante adquiere los
conocimientos esenciales, las habilidades y los conocimientos en el
campo de la lengua francesa para poder expresar correctamente sus
ideas.
• Il – elle apprend à se communiquer d’une manière simple en français.
/ Él o ella aprende a comunicarse de una manera sencilla en francés.
• Il – elle met en pratique les principes et les valeurs morales et éthiques
compte tenu de la diversité linguistique de notre pays. / Él o ella pone
en práctica los principios y valores morales y éticos, teniendo en cuenta
la diversidad lingüística de nuestro país.
Objectifs Spécifique / Objetivos Especificos
• L’étudiant (e) raconte comment il a passé ses dernières vacances.
• Il / elle valorise les activités des loisirs des Français et des
Panaméens.
• Il / elle apprécie l’importance de promouvoir le tourisme dans le
pays.
La Météo ou le Climat.
Tema: LA MÉTÉO (EL CLIMA)
Introducción:
Esta guía está dirigida a los estudiantes que cursan el 12º Nivel, bachilleres en
Humanidades, debido a que cuando ingresan al mercado laboral, muchos se
dirigen al sector de la hotelería y atención al cliente. Así que hemos elaborado
esta guía para que el estudiante pueda desarrollar sus conocimientos lexicales
sobre el estado del tiempo y las posibles agendas para cada cliente y actividades
libres.
Objetivo de Aprendizaje :
- Especifica las actividades realizadas en las vacaciones con la ayuda del vocabulario de los
pasatiempos de acuerdo al estado del tiempo y la estación.
Indicadores de logro :
- Distingue el vocabulario a cerca del estado del tiempo mediante las
imágenes.
- Describe las diferentes estaciones, según el gusto de las personas.
- Lee, interpreta y comparte el estado del tiempo a partir de un boletín
meteorológico.
Contenido :
5
LE TEMPS ET LA MÉTÉO
LECTURE
BULLETIN FRANCE
Bulletin actualisé à 23h du 12/07/2020
Demain : lundi
Instable sur les Pyrénées, les Alpes et la Corse. Plus calme au nord avant
l'arrivée d'une nouvelle dégradation par le nord-ouest en soirée.
Au lever du jour,
le ciel est déjà
bien chargé sur
l'est du massif
pyrénéen et
quelques ondées
sont possibles.
Sur la Corse et le
sud des Alpes,
vers le Midi
toulousain et
jusqu'au sud de
l'Aquitaine, les
nuages élevés
arrivent à
masquer le ciel
par moments.
Plus au nord, la
journée débute
sous un ciel
lumineux, parfois voilé par de minces bancs de nuages d'altitude. Ces nuages
élevés deviennent de plus en plus en denses en journée par le nord-ouest
annonçant l'arrivée d'une nouvelle dégradation de faible activité sur les côtes de
Manche. Des pluies abordent le nord des côtes bretonnes, la pointe du Cotentin
en seconde partie d'après-midi. Cette onde pluvieuse s'installe de la Bretagne
vers la Normandie et les Hauts de France en cours de nuit suivante.
6
L'instabilité reprend sur les massifs montagneux à la mi-journée, des averses
orageuses se déclenchent sur les Alpes du sud, débordant parfois jusque sur les
massifs de la Provence, sur les Pyrénées, ainsi qu'en Corse. C'est n'est qu'en fin
d'après-midi/soirée que ces ondées orageuses s'estompent et que les éclaircies se
font de plus en plus larges.
Les températures minimales sont plutôt fraîches sur le nord du pays avec des
valeurs comprises entre 8 et 12 degrés. Elles sont de l'ordre de 12 à 20 sur la
moitié sud, de 19 à 23 sur l'arc méditerranéen.
Les maximales atteignent 20 à 22 degrés le long des côtes de la Manche, 24 à 30
sur le reste du pays, jusqu'à 32 à 34 dans le Gard et l'Hérault.
Lis et complète la grille. Points : ______/20
Eléments de la
nature.
Les points
cardinaux.
Les moments de la
journée.
Noms des
Provences
Réponds aux questions. Points : ______/20
1. Quelle est la date pour demain ? ________________________________________
___/3 pts.
2. Quels sont les noms des 5 principaux massifs montagneux ?
1._____________________________________ 2. _______________________________
3._____________________________________ 4. _______________________________
5.______________________________________
3. Indique les températures minimales pour,
Sur le nord : ___________________________________________________________
7
Sur la moitié sud : ______________________________________________________
Sur l'arc méditerranéen : _________________________________________________
4. Les températures maximales,
Des côtes de la Manche : _______________________________________________
Sur le reste du pays : __________________________________________________
Dans le Gard et l'Hérault : _____________________________________________
5. Quel sont les pays limitrophes de la France ?
1._____________________________________ 2. _______________________________
3._____________________________________ 4. _______________________________
5._____________________________________ 6. _______________________________
Lycée : INSTITUTO, RUBIANO.
Vocabulaire « Quel Temps fait –il? »
Nom et prénom : __________________________ Date : ______________________.
Niveau : 12º ___ Prof: ___________________________________ Points:
______/20
Consigne A : Traduis dans ta langue
Nord-Ouest_________________
Averses____________________
Ensoleillé__________________
Nuageux__________________
Ouest______________________
Pluies faibles________________
Soirée______________________
Températures________________
Aujourd'hui___________________
Chaleur_____________________
Orages____________________
Pluie______________________
Précipitations______________
Sud-Est__________________
Vents Violents_____________
Journée ___________________
8
Grammaire. Les verbes impersonnels : pleuvoir / tomber / neiger / grêler.
Consigne B Conjugue ces verbes au présent de l’indicatif et fait 2 phrases pour chaqu'un. Illustre-
les.
Conjuguer les verbes Production des phrases
Points: ______/20
Ils ne peuvent être employés qu'à la troisième personne du singulier. Ils sont appelés
Verbes météorologiques.
9
Consigne A : Visitez le site web .
https://learningapps.org/view12447612 (Acceda al sitio web para escuchar el audio).
Les verbes « faire » et la forme « il y a ».
Faire Il y a
Il fait chaud Il fait sec Il y a un orage Il y a des orages
Il fait bon Il fait mauvais Il y a une averse Il y a des averses
Il fait beau Il fait nuageux Il y a un nuage Il y a des nuages
Il fait frais Il fait moins 2° degrés Il y a une tempête Il y a de la tempête
Il fait froid Il fait 10°degrés Il y a beaucoup (de) Il y a des averses
Consigne B : Quelle température fait-il ? Observe les phrases et écris selon le model la réponse.
• 10° il fait dix degrés
• 30°_____________________________
• 6°______________________________
• 5°______________________________
• 2°_____________________________
• 0°______________________________ Points: ______/5
10
Consigne C : « Quel temps fait-il? » Points: ______/15
_____________________________ ______________________________
____________________________
___________________________
___________________________
_______________________
____________________________
______________________________
Sitographie.
❖ https://learningapps.org/view12447612
❖ http://meteo.tf1.fr/
11
Tema: Les Activités de vacances et l’environnement
(Las actividades vacacionales y el medio ambiente)
Introducción: Esta guía está dirigida a los estudiantes que cursan el 12º Nivel, bachillere en
Humanidades, debido a que cuando ingresan al mercado laboral, muchos se dirigen al sector de la
hotelería y al teletrabajo. Así que hemos elaborado esta guía para que el estudiante pueda
desarrollar sus conocimientos lexicales sobre los pasatiempos que realizan durante el tiempo libre;
luego, realizará una descripción de las actividades realizadas en sus últimas vacaciones.
Objetivos de Aprendizaje : - Identifica las modalidades de pasatiempos para su empleo en actividades de expresión escrita u
oral.
- Especifica las actividades realizadas en las vacaciones con la ayuda del vocabulario de los
pasatiempos.
INDICADORES DE LOGRO :
- Distingue el vocabulario de los pasatiempos mediante las imágenes.
- Describe los diferentes tipos de pasatiempos, según el gusto de las personas.
- Expresa las actividades realizadas en tiempo pasado.
12
CONTENIDO
Vocabulaire : « LES LOISIRS »
Exemple de loisirs. Les sports collectifs et individuels. (Ejemplos de pasatiempos. Los deportes colectivos e individuales)
Escribe en francés los nombres de las actividades que faltan. Points ______ /5
Jouer au basketball
(jugar al baloncesto)
_________________
(jugar fútbol)
faire du vélo
(montar bicicleta)
faire de jogging
(correr)
faire de l’escalade
(escalar)
faire de la natation /
Nager
(nadar)
jouer au golf
(jugar golf)
faire de l’équitation
(montar a caballo)
__________________
(pescar)
écouter de la musique
(escuchar música)
danser
(bailar)
aller à la montagne
(ir a la montaña)
13
Exemple de loisirs et les instruments de Musique
(Ejemplos de pasatiempos y los instrumentos musicales)
Jouer à la guitare
(tocar la guitarra)
____________________
(tocar el piano)
jouer au violon
(tocar el violín )
Jouer à l’accordeon
(tocar el acordeón)
Les activités artistiques et manuelles (Las actividades artísticas y manuales)
___________________
(pintar)
faire du dessin
(dibujar)
faire de la poterie
(hacer cerámica)
Faire de la sculpture
(hacer escultura)
Les activités culturelles (Las actividades culturales)
__________________
(ir al cine)
Aller au théâtre
(ir al teatro)
aller au château
(ir al castillo)
aller dans une Galerie
d'Art
(ir a una galería de Arte)
14
Quels sont les endroits où les personnes peuvent faire leurs activités de loisirs ?
(¿Cuáles son los lugares donde las personas pueden realizar sus actividades de ocio?)
Activités aquatiques (nager,
plonger, pêcher)
Actividades acuáticas (nadar,
bucear, pescar)
La maison (La casa)
Activités : se reposer, dormir, lire,
écouter de la musique, peindre,
regarder la téle
(Actividades : descansar, dormir,
leer, escuchar música, pintar, ver
televisión)
La mer / la plage / la piscine
(El mar/ la playa / la piscina)
Les centres commerciaux
Activités : faire du shopping,
aller au cinéma , se promener,
sortie avec les amis
(Los centros comerciales
Actividades : hacer compras, ir al
cine, pasear, salida con los
amigos)
La campagne (El campo)
Activités : camper, aller à la
montagne, faire du velo, visiter la
famille
(Actividades : acampar, ir a la
montaña, montar bicicleta,
visitar la familia)
La ville (La ciudad)
Imaginez-vous tous le sorte des
activités à faire ! ¡Imagínense
las diversas actividades a
realizar!
Grammaire I Pour écrire des phrases au passé, il faut réaliser deux étapes simples que je présente ci-dessous: (Para escribir
oraciones en tiempo pasado, se requiere realizar dos simples pasos que presento a continuación)
1. Conjuguer le verbe « avoir » au présent. Ce verbe est également connu comme verbe auxiliaire
et est pas traduit comme « haber ».(Este verbo se conoce también como verbo auxiliar y se
traduce como “haber”.)
2. Ajoutez le deuxième verbe appelé le participe passé. Ce verbe est construit en supprimant le
R du verbe infinitif et en ajoutant un accent à la voyelle « é ». Ce participe passé est utilisé
avec tous les pronoms personnels. Regardez les exemples.
(Agregue el segundo verbo llamado participio pasado. Este verbo se construye quitándole la R
al verbo en infinitivo y se agrega una tilde a la vocal “é”. Este participio pasado se utiliza con
todos los pronombres personales. Observe los ejemplos).
15
Tableau N°1
Verbes au passé composé
Verbes à
l’infinitif.
Verbes réguliers.
1er groupe -ER
Formation du
Participe passé
Camper-campé
Les pronoms
personnels
Verbe auxiliaire
« avoir » au
présent
Exemples
• camper
• danser
• écouter
• jouer
• nager
• pêcher
• regarder
• voyager
• campé
• dansé
• écouté
• joué
• nagé
• pêché
• regardé
• voyagé
J’
Tu
Il / Elle
Nous
Vous
Ils /Elles
ai
as
a
avons
avez
ont
- J’ai campé avec
mon père.
(Camper)
- Acampé con mi
padre.
Exercice 1
Complète les phrases au passé composé. Points ______ /10
1. Tu _______________ __________________________le Tango.(danser)
2. Il _______________ ___________________________ de la guitare.(jouer)
3. Marie _______________ _______________________la télé toute la nuit.(regarder)
4. Nous _________________ ______________________vite.(nager)
5. Vous ________________ _______________________à Paris.(voyager)
Tableau N°2
Verbes au passé composé
Verbes
irréguliers à
l’infinitif.
Participe passé
Verbes
irréguliers.
Les pronoms
personnels
auxiliaire
« avoir » au
présent
Exemples
• dormir
• faire
• lire
• peindre
• finir
• devoir
• dormi
• fait
• lu
• peint
• fini
• dû
J’
Tu
Il / Elle
Nous
Vous
Ils /Elles
ai
as
a
avons
avez
ont
- J’ai dormi dans le jardin.
- Dormí en el jardín.
16
EXERCICE 2
Complète les phrases au passé composé. Points ______ /8
- Tu ___________ ____________ du vélo avec tes amis.(faire)
- Il _________ _______________________ ce roman. (lire)
- Marie ________ ____________ un tableau de la campagne. (peindre)
- Nos parents ____________ _____________ les décorations de Noel. (finir)
Le verbe « aller » au passé composé utilise le verbe auxiliaire « être ». Une caractéristique de ce
verbe est qu’il faut ajouter une « e » supplémentaire pour faire l’accord en genre, quand le sujet est
féminin. Regardez l’exemple (El verbo «aller» en el pretérito perfecto utiliza el verbo auxiliar
“être”. Una característica de este verbo es que se requiere agregar una «e» adicional para hacer
el acorde en género cuando el sujeto es femenino. Observe el ejemplo).
Tableau N°3
Verbe au passé composé avec le verbe auxiliaire « être »
Verbe Conjugaison Exemples
Masculin Féminin
• aller
• Je suis allé
• tu as allé
• il est allé
• Je suis allée
• tu as allée
• elle est allée
• Je suis allé à la plage.
• Paul est allé à la piscine.
• Michelle est allée au cinéma.
17
ACTIVITÉ 1.
Vocabulaire Points ______12
Regardez les images de loisirs ci-dessous et écrivez la réponse correcte dans les mots croisés (Observe
las diferentes imágenes de pasatiempos y escriba la respuesta correcta en el crucigrama).
6 9
1 11 12
J
10 O
7 U
2 L E
E R
Q A
U 3 U
I 8 X
T C
A 4 A
T R
I T
O 5 E
N S
VERTICAL
6
7
8
9
10
11
12
HORIZONTAL
1
2
3
4
5
ACTIVITÉ 2.
Compréhension écrite. Points ______6
Complétez les phrases en choisissant la conjugaison correcte au passé composé
(Complete las oraciones, escogiendo la conjugación correcta en el pretérito
perfecto) :
LE VOYAGE DE JULIE
1. Pendante les dernières vacances, au mois de février, Julie _______________
(visiter) la province de Bocas del Toro.
a. ai visité b. a visité
2. Elle ____________________ (voyager) accompagnée de sa petite sœur Christine.
a. a voyagé b. as voyagé
3. Elle ____________________ (aller) en avion pour arriver vite.
a. as allée b. est allée
4. Julie est une jeune femme très sportive. Elle ____________________ (faire) de
la natation, de la plongée sous-marine et du vélo.
a. ai fait b. a fait
5. Au contraire, Christine adore les loisirs manuels, elle ____________________
(faire) de la poterie, des cartes et a beaucoup dormi.
a. a fait b. ai fait
6. Le soir, Julie et Christine ____________________ (regarder) la télé avec leurs
grands-parents et ont bavardé entre elles.
a. avons regardé b. ont regardé
19
ACTIVITÉ 3. Expression écrite
Écrivez des phrases au passé composé en utilisant plusieurs mots du tableau.
(Escriba oraciones en el pretérito perfecto utilizando varias palabras del cuadro):
Exemples : J’ai lu un roman à la maison. Nous avons joué de la trompette à
l’école.
1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
Points ______10
Qui Verbe Quoi Où
Je camper de la musique à la piscine
Tu regarder ta télé à la plage
Il voyager un film au parc
Elle jouer un tableau au terrain de soccer
Nous écouter les murs à Paris
Vous danser un roman aux États Unis
Ils faire le journal dans la fôret
Elles lire de la natation à l’école
peindre de l’escalade à la campagne
aller du jogging
de la guitare
au football
le tango
de la trompette
20
Annexe
Conjuguez ces verbes entre parenthèse au passé composé.
1. Je (avoir) ..................................... soif et je (prendre) ....................................... un café.
2. Tu (vouloir) ......................................... me voir, tu (arriver) ....................................... tôt.
3. Il (prendre) .................................... son parapluie et il (sortir) .........................................
4. Ils (aller) ........................................ en vacances l’été dernier.
5. Il (devoir) ......................................... téléphoner au médecin.
6. Vous (étudier) ..................................... bien et vous (réussir)
.................................facilement.
7. Nous (commencer)................................................ un nouveau cours.
8. Ils (venir) ............................................ souvent nous visiter.
9. Vous (faire) .............................................. de l’exercice physique.
10. Tu (tousser) ......................................... continuellement.
11. On (devoir) ................................................ écouter nos parents.
12. Nous (réfléchir) ...................................... et nous (choisir) .................................un bonbon.
13. Il (pleuvoir).................................... et je (attendre)....................................... l’autobus.
14. Hier soir, nous (manger)........................................... tôt.
15. Elles (appeler) ............................................... leurs amis.
16. Ma sœur (conduire) ................................. vite et mes frères (conduire)
......................................... lentement.
17. Je (ouvrir) .................................. la porte et le chien (courir) ................................... à
l’extérieur.
18. Elles (finir) ......................................... leurs devoirs et ils sont sortis jouer.
19. Il (croire) ........................................ que nous (avoir) ......................................... raison.
21
20. Le petit chat( plaire) .................................................. à mes parents.
21. Quand le téléphone (sonner) .................................., on (répondre)
........................................ .
22. Alors, tu (voir) .............. le film, tu (écrire) ............... un texte et tu (décrire) ..............
l’histoire.
23. Tu ne (oublier) ............................. pas ! Tu (nettoyer) .......................................... la
maison.
24. Vous( devoir) ................................................. de l’argent à tous vos amis.
25. Tu (descendre) ..................................... l’escalier et tu (tourner) .............................. à
gauche.
26. Quand je (lire)..................................., je (découvrir) ............................... de nouvelles
choses.
27. Je (perdre)............................ mon temps : je ne (faire) ......................................... rien.
28. Vous (pleurer) ................................................... beaucoup. Pourquoi ?
29. Mes frères (vendre).................................................... leurs articles de sport.
30. Nous (vouloir) ......................... visiter le musée et nous (devoir) ...................... payer
l’entrée.
31. Vous( être) ............................................ une très jolie jeune femme.
32. Ils (faire) ............................................. une grande fête à chaque année.
33. Tu (entendre) ................................... ce bruit ? Je (comprendre) ............................ des
mots...
34. Tu (penser) ................................................ toujours à ton amoureux.
35. Mes voisins (vouloir) ............................................ quitter le pays.
22
36. Tu (remplir) ..................................... le pot d’eau et tu (mettre) .......................................
des glaçons.
37. Je (promettre) ..................................................... de dire la vérité.
38. Hier soir, je (lire) ................................. un peu et je (dormir) .................................. sur le
divan.
39. Ils (finir) .................................... le jardinage et ils (rentrer) sont rentrés se laver.
40. Tu (envoyer) ............................................... un message à tes amis.
41. Tu (prendre) ......................................... une douche et tu (aller) es allé(e) au lit.
42. Quand je (avoir) .......................... deux ans, je (apprendre) ................................ à
marcher.
43. Nous (vivre) ..................................................... au Canada.
44. Ils (faire) ................................... à manger et ils (nettoyer) ....................................
toujours la cuisine
Points ____/65
23
Activité :
Consigne : Complete la grille avec les verbes à l'infinitif et le participe passé de
l'activité antérieur. Points ____/35
Les Verbes à l’infinitif Le Participe Passé
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Points
____/100
Bibliografía :
• COCTON, Marie-Noëlle, (2016), Génération A1. Méthode de français. Paris, Didier.
• TROP BIEN 2 Inmaculada Calleja, Apprendre Toujours PEARSON
Sitografía : Dictionnaire Larousse [en línea]. Disponible en web:
https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/loisirs/47709
Le passé composé – Express français [en línea]. Disponible en web : http://www.expressfrancais.com/le-
passe-compose-en-frances/ Parler des loisirs en français [en línea]. Disponible en web :
https://www.youtube.com/watch?v=pVy97feGpY4 Passé Composé en francés [en línea]. Disponible en web
24
Tema: Les Adverbes de Temps. Los Adverbios de Tiempo
Introducción:
Este tema está dirigido a los estudiantes de duodécimo grado, el cual le permitirá obtener
conocimientos gramaticales y lingüísticos que a su vez le serán de gran ayuda a la hora de
expresarse.
Objetivos de Aprendizaje:
- Identifica los adverbios de tiempo en francés.
- Utiliza correctamente los adverbios de tiempo en oraciones simples.
INDICADORES DE LOGRO :
- Distingue correctamente los adverbios de tiempos en un texto.
- Formula oraciones mediante el uso de adverbios de tiempo.
Contenido:
(Ver el video sobre los adverbios de tiempo en
https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY)
• Qu’est-ce qu’un adverbe ? (¿Qué es un adverbio?)
- (El adverbio es una palabra invariable que modifica el sentido de un verbo, adjetivo, verbo
u de otro adverbio)
• Qu’est-ce qu’un adverbe de temps ? (¿Qué es un adverbio de tiempo?)
25
- C’est un mot invariable qui donne une indication de temps (durée o chronologie) (Es una
palabra invariable que da una indicación del tiempo (duración o cronología)).
- Exemple :
Ils partiront demain (indique quand se
déroule l’action et donne des précisions sur
le verbe. Il ne s’accorde ni au féminin ni au
pluriel) (Ellos partirán mañana (indica
cuando se desarrolla la acción y da
precisiones sobre el verbo. No hace acorde ni
en femenino, ni en plural).
Voici quelques adverbes de temps (He aquí algunos adverbios de tiempo):
26
Activité N° 1
27
Regardez le cycle 3 « Comment reconnaître les adverbes de temps ? » pour mieux comprendre le
thème sur le lien :
https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php#:~:text=Le%20temp
s%20%3A%20hier%2C%20demain%2C%20souvent%2C%20nagu%C3%A8re%2C%20jadis,vais%20y
%20aller...%20%C2%BB (Observe el ciclo 3 “¿Cómo reconocer los adverbios de tiempo?” para
comprender mejor el tema en el enlace)
Activité N° 2
Complétez les phrases avec les adverbes de temps suivants (Complete las oraciones con los
siguientes adverbios de tiempo):
• ____________________, j'irai au cinéma avec mes amis.
• ____________________, j'avais une salade.
• Ma mère dit toujours qu'il faut penser aux choses ____________________de parler.
• À 11 heures, je dois aller chez le médecin. ____________________, je ne me sens pas bien.
Activité N° 3
Faites les activités suivantes sur votre cahier (Haga las actividades siguientes en su cuaderno)
I. Soulignez l’adverbe de temps (subraye el adverbio de tiempo):
• Demain, nous avertirons la police.
• Gisèle récupère son passeport aujourd’hui.
• Autrefois, il fallait se déplacer à pied.
• Il part tôt.
• Ne rentre pas trop tard !
II. Complétez avec l’adverbe de temps qui convient « hier / parfois / jadis / désormais / maintenant »
(Complete con el adverbio de tiempo que convenga):
Aujourd’hui, hier soir, demain, avant
28
• ____________________, elle oublie de fermer la porte à clef.
• Je pars ____________________ pour attraper le train.
• On aura le résultat ____________________
• Il m’a déjà averti ____________________
• ____________________, personne ne devrait plus utiliser cet appareil.
• ____________________, on faisait du troc.
Activité supplémentaire
Regardez des vidéos pour connaître plus sur le thème (Vea el video para conocer más acerca del tema):
- https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY
- https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php#:~:text=Le%20te
mps%20%3A%20hier%2C%20demain%2C%20souvent%2C%20nagu%C3%A8re%2C%20jadis,vai
s%20y%20aller...%20%C2%BB
- https://www.jerevise.fr/wp-content/uploads/studio/FRANCAIS/GRAMMAIRE/adverbe-
temps/lecon-adverbe-temps.pdf
- https://youtu.be/BBQ7cee-5Yg
Évaluation formative (Evaluación formativa)
Suivez les indications et rendez les devoirs à temps (Siga las indicaciones y entregue las tareas a
tiempo) SITOGRAPHIE
• FrançaisFacile.com [en línea]. Disponible en web: https://www.francaisfacile.com/index.php
• ISLCOLLECTIVE [en línea]. Disponible en web: https://fr.islcollective.com/
• Je révise [en línea]. Disponible en web: https://www.jerevise.fr/wp-
content/uploads/studio/FRANCAIS/GRAMMAIRE/adverbe-temps/exercice-adverbe-temps.pdf
• La nature des mots [en línea]. Disponible en web:
https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php
• Le rôle des adverbes [en línea]. Disponible en web: https://www.youtube.com/watch?v=BBQ7cee-5Yg
• Les adverbes de temps [en línea]. Disponible en web: https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY
29
Sujet: Les Atouts Touristiques des provinces du pays.
Tema: (LAS VENTAJAS TURÍSTICAS DE LAS PROVINCIAS Y COMARCAS DEL PAÍS)
OBJETIVO (S) DE APRENDIZAJE:
- Maneja el concepto de fortalezas turísticas.
- Aprecia la importancia de expresar clara y correctamente las ventajas turísticas de las provincias y
comarcas del país.
- Expresa las maravillas de cada provincia desde el ámbito cultural, gastronómico y sitios turísticos
notables.
INDICADORES DE LOGRO :
- Identifica las fortalezas que tiene cada provincia del país.
- Utiliza adecuadamente el vocabulario dado para la búsqueda de información complementaria.
- Presenta las bondades que ofrece cada región de Panamá.
Contenido:
ASPECTS GÉNÉRAUX DE LA RÉPUBLIQUE DE PANAMA
• La République du Panama appartient au continent américain et est le dernier pays
de l’isthme d’Amérique Centrale, dans une frange la plus étroite.
• Il existe plusieurs versions sur
l’origine du nom « Panama »
a. Abondance de papillons
b. Abondance de poissons
c. Des arbres que les
indigènes de l’époque
nommaient « Panama »
• Le territoire de Panama a la
forme d’un S horizontal
• Le Panama se situe dans les basses latitudes de l’hémisphère nord, dans la zone
intertropicale.
• La République de Panama est composé de dix provinces (Bocas del Toro, Chiriquí,
Coclé, Colón, Darién, Herrera, Los Santos, Panama, Panama Ouest, Veraguas et cinq
30
régions indigènes tels que : Emberá-Wounaan, Guna Yala, Ngäbe-Buglé, Madugandí,
Wuargandí….
• Les limites de Panama sont :
a. Au nord avec la Mer des Caraïbes
b. Au sud avec l’Océan Pacifique
c. La Colombie à l’est
d. Et le Costa Rica à l’ouest.
• Le climat du pays est tropical humide et sa température varie entre 27°C à 29°C
presque toute l’année
• Nous avons deux saisons :
a. La saison pluvieuse qui va de mars à décembre
b. La saison sèche commence de décembre et finit en avril.
• État souverain et indépendant, le Panama possède un gouvernement unitaire,
républicain, démocratique et représentatif composé d’un président, un vice-président
et treize ministres d’état qui forment le pouvoir exécutif, soixante-douze législateurs
qui constituent le pouvoir législatif et neuf magistrats dirigent la Cour Suprême de
Justice.
• La population estimée du pays est 4,3 millions d’habitants (en 2020). Près de la moitié
de la population totale habite dans les zones urbaines (dans la capitale). Ce groupe
humain se compose des Indigènes, Noirs et Métis. Il y a un mélange de races pendant
quatre-cents ans qui a contribué à obtenir une variété culturelle dans le pays. Il existe
des groupes minoritaires qui sont arrivés au Panama en différentes époques : la
période coloniale et pour la construction du Canal de Panama.
• Langue officielle : Espagnol, mais il y a des personnes qui parlent anglais. D’autres
groupes minoritaires parlent le français, l’italien, le grec, le chinois, etc.
• La monnaie de cours légal est le « Balboa » qui a la même valeur que le dollar
américain.
• La flore et la faune de Panama
a. Pays placé entre deux océans, l’Atlantique et le Pacifique, le Panama se
caractérise par une faune marine très riche. Les espèces prédominantes sont
31
le requin, les crevettes, les clovisses, le pagre, la tortue, la langouste, le thon et
le poisson-épée.
b. Dans nos forêts, on y trouve, des pumas, des jaguars, des cerfs et des porcs
sauvages, etc.
c. Il y a aussi quatre-cents espèces différentes d’oiseaux.
d. De la flore, on peut dire que les orchidées sont l’espèce prédominante de la flore
locale. Elles possèdent des couleurs variées et fleurissent toute l’année. Il y a
aussi les acacias, les jacarandas, les « papos », etc…
• L’agriculture joue un rôle important dans l’économie nationale et les cultures
principales sont les légumes, les fruits, la pomme de terre, le riz la canne à sucre et
la noix de coco. Le Panama exporte des fruits, des crevettes, du sucre, du cacao, du
bois, du cuir et des produits dérivés du pétrole.
• Il y a environ 90 zones protégées au Panama, dont 16 sont des parcs nationaux.
• Les personnes qui veulent visiter le pays peuvent arriver par voie aérienne, maritime
et terrestre. L’aéroport international de Tocumen assure l’arrivée de vols provenant
d’Europe, des Caraïbes et des Amériques. Par voie terrestre, on peut utiliser la route
Panaméricaine. Par voie maritime, le Panama a cinq ports dans le Pacifique et quatre
ports dans l’Atlantique.
32
Activité socioculturelle 1 (Actividad Sociocultural)
Remplissez la fiche de Panama comme l’exemple de la France (Llene la ficha de Panamá
como el ejemplo de Francia).
FRANCE
Devise : Liberté, égalité, fraternité. Hymne national : La Marseillaise
Population : 65 millions d’habitants Langue : Français
Capitale : Paris (2 268 265 habitants) La monnaie : l’euro
Principales villes :
- Bordeaux
- Lille
- Lyon
- Marseille
- Nice
- Nantes
- Strasbourg
- Toulon
- Toulouse
Types de tourisme :
L’art, l’histoire et la gastronomie mélangés avec les différentes manifestations
forment un ensemble d’expériences intéressantes et inoubliables pour le
touriste.
Gastronomie :
La gastronomie de France se distingue par son goût raffiné et sa préparation
minutieuse. Ses vins et fromages sont parmi les meilleurs du monde.
Le climat : est un climat varié du fait de sa position à l’extrême ouest du
continent où se mêlent les influences climatiques de l’Atlantique, de la
Méditerranée et du continent eurasiatique d’une part, mais aussi du fait de
la France d'outre-mer qui s’étend des zones équatoriales au continent
antarctique d’autre part.
L’Hexagone est une locution désignant la partie continentale de la France
métropolitaine, rappelant que sa forme géographique s'inscrit dans
un hexagone presque régulier (3 côtés terrestres et 3 côtés maritimes).
Types de transport : Métro en France, Trains en France, Taxis et bus en France.
33
PANAMÁ
Hymne national : __________________________________
La monnaie : ______________________________________
Population : ______________, ______________________ et _________________________
Langue officielle : ____________________________ Capitale : _______________________
Principales villes :
1________________
2________________
3________________
4________________
5________________
6________________
7________________
8________________
9________________
10_______________
Types de tourisme :
Comarques indigènes
Le climat
Forme de Panama
Gastronomie :
34
ACTIVITÉ 2 : Expression écrite (Expresión escrita)
Il y a environ 90 zones protégées au Panama, dont 16 sont des parcs nationaux (Hay
alrededor de 90 zonas protegidas en Panamá, de las cuales 16 son parques nacionales).
Cherchez sur l’internet, les parcs nationaux du pays et où ils sont situés (Busque en
internet, los parques nacionales del país y donde están ubicados).
PARCS NATIONAUX
PROVINCE
1. Le Parc International La Amistad - Chiriquí
2. -
3. -
4. -
5. -
6. -
7. -
8. -
9. -
10. -
11. -
12. -
13. -
14. -
15. -
16. -
ACTIVITÉ 3: Expression écrite (Expresión escrita)
Répondez aux questions suivantes (Responda a las siguientes preguntas) :
1. Quel est le parc national, le plus grand de Panamá ? ¿Cuál es el Parque nacional más
grande de Panamá?
2. Quel est le parc national, le plus petit de Panamá ? ¿Cuál es el Parque nacional más
pequeño de Panamá?
3. Quel est le premier parc national fondé au Panamá ? ¿Cuál es el primer parque nacional
fundado en Panamá?
4. Combien de parcs internationaux y a-t-il au Panama et quel est son nom ? ¿Cuántos
parques internacionales tiene Panamá y cuál es su nombre?
5. Quelles activités touristiques peuvent être réalisées dans un parc national ? ¿Qué
actividades turísticas se pueden realizar en un parque nacional?
35
ACTIVITÉ 4. Expression écrite
Faites une brochure avec les aspects les plus représentatifs de votre province
préférée (Elabore un tríptico con los aspectos más relevantes de la provincia que más te agrade)
ACTIVITÉ 5. Expression écrite
Faites une présentation écrite avec Power Point sur les aspects les plus
représentatifs de votre province (Realice una presentación en Power Point de los aspectos más relevantes de su provincia)
Généralités de Panama
Nom de la province
Limites
Date de fondation
Population
Danses
traditionnelles
Artisanats
Sites touristiques
Gastronomie
36
BIBLIOGRAFÍA
1. LOPES, Marie- José et LE BOUGNEC, Jean- Thierry, (2016), Texto 1. Méthode de français A1.
France, Vanves cedex.
2. SAMANIEGO, Nivia M., (2000), Inventaire des sites touristiques de la République du Panama -
Tesis de Licenciatura en Humanidades con especialización en Francés, Panamá, Universidad de
Panamá.
SITOGRAFÍA
• Autoridad Panameña de Turismo de Panama [En ligne]. Disponible sur : http://www.atp.gob.pa/
• Francia in Turismo.org [en línea]. Disponible en web: https://turismo.org/francia/
• Le guide touristique PANAMA du Petit Futé [En ligne]. Disponible sur :
https://www.petitfute.com/p46-panama/guide-touristique/
• Tourisme & voyage au Panama in ABC latina [En ligne]. Disponible sur : http://www.abc-
latina.com/panama/tourisme.htm
• Webscolar [en línea]. Disponible en web: https://www.webscolar.com/parques-nacionales-de-
panama
37
Sujet: Le Futur Simple
Tema: (EL FUTURO SIMPLE)
INTRODUCCIÓN: Este tema está dirigido a los estudiantes de duodécimo grado, el cual le
permitirá expresar sus sueños, proyectos u otros temas mediante el uso del futuro simple
tanto en el oral como en el escrito.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Utiliza correctamente la conjugación del futuro simple en los verbos regulares e
irregulares.
- Formula correctamente oraciones sencillas mediante el uso del futuro simple.
INDICADORES DE LOGRO :
- Distingue correctamente los verbos en futuro simple y las expresiones del tiempo a través
de un texto.
- Conjuga los verbos más utilizados en el futuro simple.
Contenu :
• Le futur simple est un temps qui est employé principalement pour parler d’une action à
venir. (El futuro simple es un tiempo que es utilizado principalmente para hablar de un
acción que va a suceder u ocurrir).
• Il se forme à partir de l'infinitif du verbe + les terminaisons « ai, as, a, ons, ez, ont » (Se
forma a partir del infinitivo del verbo + las terminaciones “ai, as, a, ons, ez, ont”).
Observez les tableaux suivants (Observe los siguientes cuadros).
Verbes en « er »
Verbe infinitif + ↓
Je danser ai
Tu danser as
il – elle – on danser a
Nous danser ons
Vous danser ez
ils – elles danser ont
Autres groupes
Verbe infinitif + ↓
Je finir ai
Tu ouvrir as
il – elle – on boire a
Nous mettre ons
Vous prendre ez
ils – elles peintre ont
38
Verbes irréguliers
Certains verbes se conjuguent de forme différente :
être → Je ser ai avoir → J'aur ai
aller → J'ir ai vouloir → Je voudr ai
faire → Je fer ai pouvoir → Je pourr ai
savoir → Je saur ai devoir → Je devr ai
39
Activité 1
Consignes : Révisez le cahier de français et aussi la conjugaison des verbes (Revise el
cuaderno de francés y también la conjugación de los verbos).
Faites une liste des verbes connus en classe (Haga un listado de los verbos
conocidos en clase).
Activité 2
Consigne : Complétez les phrases à l’aide des verbes au futur simple (Complete las oraciones
con la ayuda de los verbos en el futuro simple).
40
Activité 3
Consigne : Complétez les phrases à l’aide des verbes au futur simple (Complete las oraciones
con la ayuda de los verbos en el futuro simple).
41
Activité 4
Consigne : Lisez le texte et soulignez les verbes qui sont au futur simple (Lea el texto y
subraye los verbos que están en el futuro simple).
La météo annonce qu’il y aura du soleil toute la semaine ! J’irai donc passer le week-end à la mer
comme prévu. Je pense que toute la famille viendra avec moi : ma femme, mes enfants, mes beaux-
parents, mon cousin… On fera peut-être une promenade jusqu’au vieux phare. Si toute la famille est
en forme, on montera les 350 marches du phare pour admirer la vue. Je suis certain qu’on passera un
excellent moment.
Activité 5
Consigne : Soulignez uniquement les phrases dont le verbe est au futur (Subraye
únicamente las oraciones cuyo verbo conjugado está en el futuro).
• On plantera bientôt les pommiers. • Le dernier hiver a été long et rude. • À Pâques, nous réunirons toute la famille. • Dans la cour, je vois de nouvelles poules et un coq. • Une vague énorme a englouti un village entier. • À l’avenir vous pourrez téléphoner plus souvent. • Les athlètes partiront la semaine prochaine en Chine. • Tu manges trop vite ! • Elle sera toujours notre nièce préférée.
Activité 6
Consigne A : Observez l’image suivante sur les expressions du temps (Observe la siguiente
imagen sobre las expresiones de tiempo).
42
Consigne B : Faites l’activité à l’oral et par écrit (Haga la actividad oralmente y por escrito).
• (aller) Le weekend prochain, j’…………..……………. chez mon grand-père qui habite dans
le sud de la France.
• (étudier) Ce soir, nous ……………………………… pour les examens de l’université.
• (habiter) L’an prochain, tu ……………………………… toujours en France ?
• (se lever) Demain matin, je ……………………………… à 7 heures.
• (prendre) Je prendrai mon petit-déjeuner en écoutant la radio.
• (étudier) Demain, j’…………………………… à la bibliothèque.
• (aller / visiter) L’année prochaine, nous …………………. en vacances en France et
……………………. la Tour Eiffel.
• (aller) Ce soir, j’…………..……………. avec vous au cinéma ?
• (manger) Demain, on …………………………….. avec mes collègues.
Consigne C : Répondez à l'oral et par écrit aux questions suivantes (Responda oralmente y
por escrito a las siguientes preguntas).
• Que ferez-vous dans les cinq prochaines années ?
_______________________________________________________________________________.
• Que faites-vous ce soir ?
_______________________________________________________________________________.
• Qu’est-ce que vous étudierez l’année prochaine ?
_______________________________________________________________________________.
Activité 7
Consigne : Répondez aux questions suivantes en utilisant l’affirmation ou la négation
(Responda a las siguientes preguntas utilizando la afirmación o la negación).
• L’an prochain, tu étudieras en France ? – ……………………….………………….
• Vous irez aux sports d’hiver cette année ? – ……………………………..……………..
• Vous aurez besoin d’autre chose pour le voyage ? + ……………………………………
• Tu feras un gâteau à Noël ? + ……………………………………………………………..
• Vous partirez avec lui en voiture ? + ………………………………………………………
43
Activité 8
Consigne : Recopiez le texte au futur simple (Copie el texto en futuro simple).
Pour commencer, tu (acheter) les ingrédients et tu (décongeler) le poulet. Puis, tu
(peler) des pommes de terre et tu (enlever) la queue des champignons. Après, tu (mélanger)
la farine et les épices et tu (ajouter) la crème. Lorsque le poulet sera cuit, tu le (servir) avec
la sauce. Les invités (manger) avec appétit.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
SITOGRAFÍA
• FrançaisFacile.com [en línea]. Disponible en web:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-53549.php
• ISLCOLLECTIVE [en línea]. Disponible en web: https://fr.islcollective.com/
• Le futur simple [en línea]. Disponible en web :
https://flenantes.files.wordpress.com/2014/11/futur.pdf
• Le futur simple [en línea]. Disponible en web :
https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2213/F1682163489_Le_futur_simpl
e_exercices_et_corrig_.pdf
• Le futur simple [en línea]. Disponible en web :
http://ekladata.com/WTKO_YmXF0izADH_eqDtFi-4D5o/Exercices-futur-simple.pdf
• Le futur simple (A2) [en línea]. Disponible en web :
https://capsurlefle.files.wordpress.com/2017/02/a2_grammaire_futur-
simple_corrigc3a9.pdf
• Le futur simple in Lingolia [en línea]. Disponible en web :
https://francais.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-indicativo/le-futur-simple/ejercicios
• Le futur simple in Tout en français [en línea]. Disponible en web :
https://toutenfrancais.tv/le-futur-simple/
Le futur simple, un temps facile in Bonjour de France [en línea]. Disponible en web :
https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/18/grammaire/520.html