GUÍA DE ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

Bimestre: Inicial Tiempo Febrero 16 al 26 Guía de trabajo Número

3

Docentes: 501 María del Rosario Hernández Guayacán.

502 Luz Myrian Luque López. 503 Aura Liliana Peña Ramírez.

Señores padres de familia y/o acudientes. Reciban un cordial saludo con el anhelo que se

encuentren bien de salud y armonía familiar, agradeciendo siempre a Dios por permitirnos

continuar este año escolar.

Queremos continuar con la ejecución del programa Aprende en casa para lo cual esperamos

contar con su valiosa colaboración en el acompañamiento y apoyo para el desarrollo de las

diferentes actividades que a continuación se proponen, reiterando nuestra mejor disposición

de acompañamiento para el alcance de logros y avances en el proceso académico de nuestros

estudiantes.

El siguiente trabajo está planeado para ejecutarlo en un periodo de dos semanas como se

indica en el inicio de este consolidado de actividades.

Al desarrollar cada actividad, deben tomar la foto y enviarla a su docente directora de curso

quien hará la retroalimentación del trabajo.

RECOMENDACIÓN: Enviar las actividades de manera organizada, completas, puede emplear

esfero evitando tachones y enmendaduras. Revisar la ortografía si es necesario utilice el

diccionario.

LENGUA CASTELLANA

A continuación, encuentra un texto que debe escribir en el cuaderno de español, con esfero,

buena letra, teniendo en cuenta la dirección de las letras, (las que suben, bajan y o

permanecen) buena ortografía, sin tachones ni enmendaduras y luego responder las

preguntas.

PINOCHO

Cuando Pinocho entró en el teatrillo de las marionetas, sucedió algo que provocó una medio

revolución.

Hay que tener en cuenta que el telón estaba medio levantado y que la comedia ya había

empezado.

Veían se en escena Arlequín y Polichinela, que discutían entre ellos, y como de costumbre,

amenazaban con sacudirse, de un momento a otro una tunda de bofetadas y bastonazos.

El patio de butacas, muy atento se moría de la risa al oír el altercado de los dos títeres que

hacían gestos y se insultaban con tanta naturalidad, como si fueran dos animales racionales

y dos personas de este mundo.

De repente, qué será, qué no será, Arlequín dejo de recitar, y volviéndose al público y

señalando a alguien con la mano en el fondo del patio de butacas, empieza a chillar en tono

dramático:

__ ¡Dioses del cielo! ¿sueño o estoy despierto? Sin embargo, aquel de

allá atrás es Pinocho.

__¡Claro que es Pinocho! __gritó Polichinela.

__ ¡Es él! - se desgañito la señora Rosaura, haciendo una breve aparición

por el fondo del escenario.

__¡Es Pinocho! ¡Es Pinocho! –Chillaban a coro todos los títeres, saliendo a saltos de entre los bastidores -¡Es Pinocho! ¡Es nuestro hermano

Pinocho! ¡Viva Pinocho!

__¿Pinocho ven aquí conmigo! – Gritó Arlequín - ¡Ven a echarte en los

brazos de tus hermanos de madera!

Ante esta afectuosa invitación, Pinocho da un brinco, y desde el fondo del patio de butacas,

pasa a las primeras filas; luego, de otro brinco, de las primeras filas se sube a la cabeza del

director de orquesta, y de allí salta al escenario.

Imposible figurarse los abrazos, los apretones, los pellizcos de amistad y las cabezadas de

verdadera y sincera hermandad que Pinocho recibió en medio de tanto alboroto de los actores

y actrices de aquella compañía dramático vegetal.

Las aventuras de Pinocho. Carlo Gollodi.

ACTIVIDAD

Escribe y responde cada una de las preguntas:

1- Escribe los personajes que intervienen en la lectura.

2- ¿Qué hacen normalmente en escena Arlequín y Polichinela?

3- ¿Cómo reciben a Pinocho?

4- ¿Quién vio a Pinocho primero que todos?

5- ¿Cómo le pareció el texto?

6- Del texto de Pinocho, escribe las oraciones exclamativas y las interrogativas.

7- Del anterior texto. Realiza 2 listas con 10 palabras que designan nombres o sustantivos

( palabras que nombran personas, animales u objetos) y la otra con 10 adjetivos

(palabras que nombran cualidades)

MATEMÁTICAS

Ahora a repasar y reforzar desarrollando algunos ejercicios empleando las operaciones

básicas.

Según la siguiente tabla, resuelve las preguntas: Realiza operación.

Urbanización las Villas

Primera etapa.

Casas de dos pisos 2.850 personas Casas de un piso 954 personas

Apartamentos 4.132 personas

Segunda etapa.

Casa de dos pisos 1.680 personas Casas de un piso 2.335 personas

Apartamentos 3.425 personas

1- ¿Cuántas personas viven en la primera etapa?

2- ¿Cuántas personas viven en la segunda etapa?

3- ¿En cuál de las dos etapas de la urbanización hay más habitantes? ¿Y cuántos hay de

diferencia?

4- ¿Cuántas personas viven en los apartamentos de las dos etapas?

5- ¿Cuál es el número total de habitantes de toda la urbanización?

Resuelve cada uno de los siguientes problemas, realizando operación y respuesta.

1- Una señora invirtió el año pasado $670.000 en útiles escolares para sus hijos.

Este año pago $120.000 más. ¿CUÁNTO GASTO EN LOS DOS AÑOS?

2- En Marzo la biblioteca nacional presto 7.832 libros y en Abril 8.547libros. ¿ ¿CUÁNTOS LIBROS SE PRESTARON EN LOS DOS MESES?

3- Luis compró una máquina que le costó $96.850 y José compro la misma

Máquina por $100.000. ¿CUÁNTO DINERO AHORRO LUIS?

4- Tenía $380.000 y compre unas zapatillas y un par de patines por $325.500

¿CUÁNTO DINERO ME SOBRO

5- Lucy compro varios artículos que le costaron $2.970, $5.180, $6.450, y $3.540. ¿CUÁNTO DINERO GASTO LUCY Y CUÁNTO LE SOBRO SI TENÍA $20.000

https://i.pinimg.com/564x/5d/a5/1e/5da51e147084c5d543fd43dbc606970c.jpg

ARTÍSTICA

En una hoja cuadriculada, teniendo en cuenta los cuadros reproducir con colores

Varias veces las siguientes figuras.

CIENCIAS SOCIALES

FUNCIONES DE LOS VOCEROS (AS)

1. Promover en el curso la convivencia social - la participación democrática y el Respeto.

2. Motivar al curso, para participar en todas las actividades propuestas

3. Motivar al curso para la disciplina –orden y la responsabilidad

4. Procurar que todos sus compañeros estén en el sitio correspondiente. y velar por el cuidado del mobiliario y recursos en estos espacios (pupitres, equipos, luz, etc.) Y durante la pandemia, el respeto por los participantes de un encuentro virtual

5. Asistir puntualmente a las Asambleas del Consejo Estudiantil y llevar lo positivo y negativo de su curso a estas Asambleas

6. Presentar por escrito la evaluación del curso con sus Debilidades y Fortalezas cuando les sea requerido por las diferentes instancias (Director de curso – Coordinación –Consejo Estudiantil)

7. Será un apoyo para el Director (a) de curso , lo mismo para los Docentes de las diferentes áreas, en el desarrollo de los procesos formativos académicos y convivenciales de sus compañeros y compañeras

GOBIERNO ESCOLAR

Para garantizar a todos los

estamentos su participación

democrática en la toma de

decisiones, la comunidad de la

IED CARLOS ALBÁN HOLGUÍN se

organiza conforme a la Ley

General de Educación y al

decreto 1860 de 1.994 y Ley

715 de 2.001

ORGANISMOS QUE

CONFORMAN EL

GOBIERNO ESCOLAR

Consejo Directivo

Consejo

Académico

Consejo

Estudiantil

Consejo de

padres.

El gobierno escolar es la máxima instancia de participación y toma de decisiones. Es el mecanismo para garantizar

la participación de toda la comunidad educativa.

Toman participación activa en el gobierno escolar: El Rector y el representante de los docentes, de los padres de

familia, de los estudiantes, de los egresados y uno del sector productivo de la comunidad.

¿QUÉ HACE UN CONSEJO DE PADRES Y MADRES? - Contribuir con el Rector(a) en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. - Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo. - Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. - Promover actividades de formación de los padres y madres de familia. - Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. - Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia, en el marco de la Constitución y la Ley. - Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional PEI. - Elegir sus Representantes y Delegados a las diferentes instancias y espacios de participación en el Gobierno Escolar.

Referencias bibliográficas:

Los textos son tomados de:

Agenda Escolar del Colegio Carlos Albán Holguín

Actas de elección de representantes de padres y

estudiantes al gobierno escolar.

ACTIVIDADES

1. En tu cuaderno de ciencias sociales: realiza el dibujo de tu colegio. Escribe un texto en

el cual manifiestes el gusto y la alegría de ser un estudiante Albanista.

2. Ingresa a la página web www carlos albán holguín edu co Busca el himno de nuestro

colegio. Escúchalo varias veces y cántalo. Luego copia la letra en tu cuaderno. También

la encuentras en la agenda escolar.

3. Selecciona un verso de alguna estrofa que te llame la atención. Escríbelo, enciérralo en

un recuadro, coloréalo y luego escribe por qué te gustó y cómo lo puedes lograr en tu

vida personal.

Con base en la lectura relacionada al gobierno escolar realiza los puntos 4 y 5.

4. Pide a tus padres que escriban la importancia de pertenecer a la comunidad educativa

Albanista y el compromiso que han adquirido como miembros de dicha comunidad.

5. Responde y realiza: ¿Te gustaría ser representante de tu grado? ¿Por qué razón?

6. En un recuadro dibújate como estudiante Albanista con el uniforme que te identifica y te

da pertenencia al colegio. Luego escribe las cualidades que debes tener para ser

representante o vocero de tu curso. …Pero si no eres representante, de igual forma

escribe tus cualidades.

INGLÉS

Escribe el siguiente texto en tu cuaderno. Practica la presentación en inglés con un

miembro de tu familia y van a compartir información personal.

Envía evidencia a través de un audio o video ( si tienes acceso a wasap) .

EXAMPLE:

EJEMPLO:

*Hello, how are you?

- Hello, I’ m great. How are you?

*I’m okey. What is your name?

- My name is Lilian. What is your name?

*My name is Randy. Nice to meet you

-Nice t meet you

EDUCACIÓN RELIGIOSA ÉTICA Y VALORES

Pacto por la Convivencia Escolar. Es un conjunto de normas internas del plantel educativo,

que permiten y ayudan a mantener la convivencia pacífica en el mismo, así como contiene un

conjunto de principios y deberes que deben ser promulgados y garantizados a todos los

miembros de la comunidad educativa.

Cambia el número por la letra correspondiente y formarás un mensaje. Cópialo en tu

cuaderno al finalizar la actividad.

2 7 4 8 3 5 11 9 1 6 10

B N E O D I V S A L T

2 5 4 7 11 4 7 5 3 8 9 1 6 2 1 7 5 9 10 1 9

Así como en el colegio tenemos

un pacto de convivencia

formado por acuerdos

establecidos en el grupo, para

lograr una relación de paz y

armonía, así también en casa

debemos hacer nuestro pacto

para convivir en un ambiente

agradable con base en el amor y

el respeto al otro, ya que

debido a la situación actual,

debemos permanecer más

tiempo juntos en casa.

Actividades

1. Dialogar en familia y

establecer normas o acuerdos

para lograr un ambiente de

paz y armonía.

2. En una hoja blanca o un octavo

de cartulina elaborar el “Pacto

de convivencia familiar” el que

acordaron entre todos.

Decorarlo con sus respectivas

márgenes, colores y pegarlo en

un lugar visible de la casa.

Tomar foto y enviar la

evidencia.